幼兒園科學活動優(yōu)秀教案
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園科學活動優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
幼兒園科學活動優(yōu)秀教案1
活動目標:
1.認識飛行棋，掌握玩飛行棋的方法與規(guī)則。
2.引導幼兒運用多種材料，設計五人飛行棋及新規(guī)則。
3.自主選擇，團結協(xié)作，體驗飛行棋游戲的快樂。
活動重難點：
1.活動重點：掌握玩飛行棋的方法與規(guī)則，設計五人飛行棋及新規(guī)則。
2.活動難點：嘗試與他人合作，利用多種材料，設計五人飛行棋。
活動準備：
經驗準備：
幼兒下過飛行棋
物質準備：
1.五邊形空棋盤、骰子、棋子、PPT
2.瓶蓋、木片、貝殼、記錄板。
活動過程：
一、談話導入，引出飛行棋。
1.小朋友們，你們喜歡下棋嗎？你玩過什么棋呀？
二、回憶傳統(tǒng)四人飛行棋的組成部分。
1.出示飛行棋棋盤。我們班都玩過飛行棋對嗎？看，這是飛行棋的什么？飛行棋盤是什么形狀的？
2.飛行棋的起點在哪里？有什么顏色？幾個人可以玩？起點上要停什么？
3.出示棋子，棋子也有四種顏色，那棋子什么時候出發(fā)呢？（骰子扔到6）棋子在通道上沿著什么方向走棋的？（箭頭方向）棋子走在哪里？（沿著路線走）路線是什么顏色鋪成的'？所有的通道都是四種顏色鋪成的嗎？同種顏色的通道是給誰用的？通往哪里呢？我們叫它專屬通道。（紅色的棋子走紅色的專屬通道，其他三條也一樣）
4.總結：飛行棋盤上有棋子，通道，骰子扔到6起飛，棋子根據(jù)起點的箭頭一格一格走棋。
三、幼兒小組合作，探索五人飛行棋
1.飛行棋一般都是四個人玩，今天我們挑戰(zhàn)五個人一起玩飛行棋好不好？
2.我們五個人為一組，想一想，五人飛行棋盤是什么樣的？出示五邊形空白棋盤，看，這是五邊形的棋盤。這張棋盤上是空白的，我們自己來設計棋盤好嗎？
3.那我們首先要確定什么？（找好起點）（注意擺好箭頭的方向哦，朝一個方向擺。）終點怎么確定？還有路線怎么設計呢？請你們組內討論并制作！
4.在制作的過程中，請小朋友們在組內討論，合作完成棋盤。先完成的組請把棋盤拿到前面來哦！
5.幼兒以小組為單位，設計飛行棋，教師個別指導。
四、小組合作，嘗試下棋。
1.請你們組的小朋友來介紹一下你們設計的棋盤吧�。ㄓ檬裁床牧�？起點、終點在哪里？路線是怎么走的？）
2.小朋友們一起開動腦筋，設計出這么特別的飛行棋，真棒！你們想不想玩一玩？需要制定哪些規(guī)則呢？
3.教師根據(jù)幼兒說的規(guī)則記錄在大的記錄表上（誰先扔骰子？什么時候起飛？棋子走在相同顏色的格子上怎么辦？）
4.規(guī)則都明白了嗎？玩的時候同伴之間也可以討論出更多的規(guī)則哦！請把棋子放在起點，玩一玩吧！
5.幼兒組內玩棋。
6.你們玩的開心嗎？有沒有小飛機到達終點的？（我們給他們鼓鼓掌）
7.剛剛玩的時候遇到什么困難了嗎？
五、講評游戲，延伸新玩法
1.五個人玩的飛行棋可真開心呀！我們可不可以更多的人玩？
2.我們所有人一起玩好嗎？你有什么好辦法？（請幼兒擺一擺。怎么利用我們今天做的棋盤呢？：拼一拼）
3.幼兒討論（拼在一起；搭做橋）
4.還要設計哪些部分呢？
5.我們休息的時候再一起想一想，嘗試設計一下好嗎？
幼兒園科學活動優(yōu)秀教案2
設計意圖
中班幼兒主要是通過感知覺以及各種操作活動認識周圍世界，他們對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官，動手操腦，探究問題。操作探索活動也成為了中班幼兒比較適宜的活動和學習方式。
本次活動，我采用幼兒在日常生活中可以接觸到的水和雞蛋等，抓住這一教育契機，注意創(chuàng)設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動，最大限度的讓幼兒去觀察、探索、操作實驗等。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。在實驗中，我采取分組實驗的方式，曾強
幼兒的目的性。
活動目標
1、情感態(tài)度：喜歡參加集體活動，對探究活動感興趣；
2、能力目標：能在實驗操作中觀察現(xiàn)象，并進行實驗結果的記錄；
3、知識技能：能夠主動探究清水里加入鹽或者糖，使沉下去的雞蛋浮起來
重點難點
重點：通過實驗活動，感知鹽和糖在水中融化可以使蛋浮起來。
難點：在使雞蛋浮起來的實驗活動中，感知鹽和糖放入水中的量是不同的。
活動準備
經驗準備：認識常見的物品，喜歡參與實驗活動。玩過物體在水中漂浮、沉浮的實驗。
材料準備：礦泉水瓶、雞蛋、鹽、糖、勺子、攪拌棍、記錄卡、水彩筆等。
活動過程
一、開始部分
（一）圖片導入：
1、教師：請幼兒說一說，圖片中的小朋友在做什么？那么你玩過什么玩具或者物品，它浮在了水面上？
�。ǘ┨岢鲎尦料氯サ碾u蛋浮起來的問題，引出興趣。
1、教師：“我手中有一杯清水，將雞蛋放進清水里，雞蛋是什么樣子的？
2、教師：“你們有辦法讓他浮起來嗎？”二、經過部分
�。ㄒ唬┙處煂嶒�，幼兒觀看
1、教師：“現(xiàn)在我是一個魔術師，我手里有個神奇的物質，我將它放入這個杯子里一勺，仔細看我的一勺是什么樣子的，然后我在我的紙上用點來表示我加了一勺，你們看看有變化嗎？”
“我在放入第二勺，在紙上再點一個點，你們看看雞蛋變化是什么？”
“放入第三勺，繼續(xù)在紙上畫一個點，又怎么樣了？”
�。ǘ┙處煶鍪钧}和糖，幼兒猜測。
1、教師：“我們看到了浮起來的過程，可讓它浮起來的神秘物是什么呢？”（出示糖、鹽。）現(xiàn)在，我想請小朋友們嘗一嘗我手中的糖，你們猜一猜，幾勺鹽可以讓雞蛋浮起來呢？
2、出示表格，教師：“這張表格上有和糖的，藍色笑臉代表鹽，紅色笑臉代表糖請你們猜一猜，哪個放了三勺雞蛋浮起來了？請小朋友們選擇自己認為的糖或者鹽相對應的笑臉，貼到小黑板上�！�
（三）實驗過程
1、教師：“有兩張桌子，桌子上分別放了鹽、糖，請小朋友們走到自己猜測的位置，進行實驗，在實驗中，請保護好你的雞蛋和記錄紙不要丟。桌子上的物品可以多放些。完成這個實驗，驗證自己的想法。記住每加入一勺在自己的記錄表上用自己的方式記錄加入的勺數(shù)�！�
2、幼兒根據(jù)自己的想法向水中加物質，驗證自己的猜想。
�。ㄋ模┲v述驗證結果
將幼兒手中的表格投放到電腦中，教師：“請小朋友說一說，你是哪組小朋友。水里加了什么，加了多少勺，你的雞蛋怎么樣了？”
（五）繼續(xù)實驗
教師：“現(xiàn)在，我有個疑問，如果我想讓加入糖的雞蛋也浮起來需要怎么做？”
教師：“請小朋友們繼續(xù)使用自己的記錄表，用自己的方式將用了多少勺記錄下來。教師：“那么現(xiàn)在我們來向糖水里繼續(xù)加入糖，看一看加入多少勺，雞蛋可以浮起來。
剛剛加鹽的小朋友，請稍等，老師為你們換糖和水杯繼續(xù)實驗。
三、結束部分
教師：“原來，鹽加入水中可以讓雞蛋浮起來。糖在水中也可以在水中浮起來，只不過加入的量要比鹽多很多。那么，為什么我們使用相同的材料放入的糖數(shù)不同？”幼：“雞蛋的大小不同，水的多少不一樣。”
教師：“小朋友們說的都很好，首先雞蛋的大小會影響白砂糖的多少，使雞蛋浮起來；其次，水的多少也會影響雞蛋浮起來；第三白砂糖會形成固狀，沒有鹽那么容易加入，所以糖的量也沒有鹽好掌握�！�
四、活動延伸
每個小朋友加入不同的糖的量可以使雞蛋都浮起來了。下一次活動中，可以帶秤和量杯繼續(xù)實驗。
活動總結
本次活動緊緊貫徹《綱要》和《指南》精神，密切聯(lián)系幼兒實際生活進行，利用幼兒的.身邊事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象來進行了這節(jié)科學活動，探索身邊的科學，感知浮的現(xiàn)象。在活動中，我為幼兒提供材料，緊緊圍繞浮起來貫穿活動，幼兒對實驗結果進行主動大膽猜測和探索嘗試，認識了水中加入少量鹽可以使雞蛋浮起來。再次進行加入更多的糖使雞蛋浮起來，給幼兒更多的探索空間。在活動中，讓幼兒直接感知，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足幼兒的好奇、探索、嘗試的求知欲望，充分調動了幼兒的學習主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展幼兒的直觀思維能力，幼兒的專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，也使幼兒感到探索活動的樂
趣。在下次實驗中，帶秤和量杯，固定水、雞蛋和糖的量，給孩子更多探索的空間。
幼兒園科學活動優(yōu)秀教案3
一、活動目標
1、引導幼兒步熟悉幼兒園活動室的環(huán)境，并樂于用漢語去表達。
2、學習相關的詞語“桌子”“椅子”“玩具”·······
二、活動準備
1、活動室。
2、預先設定好參觀內容，如桌子、椅子和玩具等。
3、《我愛我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機。
三、活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分
播放音樂（《我愛我的幼兒園》），教師和幼兒一起參觀活動室。教師一邊引導幼兒參觀，一邊師范用漢語表達相關內容。
�。ǘ┱归_部分。
1、教師引導幼兒一起說：活動室里有什么？
引導幼兒說出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語。
2、請個別幼兒在集體面前講述：活動室里有什么？
3、教師請幼兒與同伴一起說一說：活動室里有桌子、椅子、玩具。
教師可根據(jù)幼兒的個體差異提出不同的要求，鼓勵幼兒說完整句：活動室里有······
（三）結束部分。
教師通過表揚的方式，鼓勵幼兒在日常生活中使用上述詞語和句式。例如，教師：某某小朋友，你說的真好！你去教教其他小朋友，好嗎？
四、活動延伸與擴展
利用下午的游戲活動時間帶領幼兒參觀洗室和宿舍，分別說一說，里面有什么？
五、溫馨提示
1、在活動中，要多鼓勵幼兒說漢語。
2、激發(fā)幼兒敢說、愛說的.興趣。無論幼兒的表達程度如何，教師都應給與鼓勵。
3、教師要善于調動有漢語基礎的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。
幼兒園科學活動優(yōu)秀教案4
活動目標
1.學習交朋友的方法。
2.愿意表達自己的想法。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備
課件準備：《認識新朋友》圖片2張。
材料準備：海報紙、筆。
環(huán)境準備：請一名其他班的老師作為客人朋友。
活動過程
一、閱讀《認識新朋友》圖片，了解有哪些交朋友的好方法。
——班上來了位新同學，我主動和她打招呼。
——如果要你們自我介紹，要怎么說呢?
大家好，我叫×××，你叫什么名字?
——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里，你會對她說什么?
——假如你正準備和同學玩游戲，你會邀請新朋友一起玩嗎?怎么邀請呢?
二、請其他班的老師扮演新朋友，讓幼兒用學到的'方法來交朋友吧。
——今天，班級來了一位新朋友，請大家和她交朋友吧。
三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來。
——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?
溫馨提示
1.本活動可以分兩次開展，因為“和新來的朋友交朋友”和“到一個新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個角度。第一次活動重點引導幼兒討論如何和班上新來的朋友做朋友，即圖片1的內容;第二次活動重點討論如果自己新到一個班上，怎么和班里的人交朋友，即圖片2的內容。
2.如果班上恰好有新來的幼兒，教師可以嘗試讓老同學和新同學示范交朋友的方法，教師做指導和提示。
3.活動結束后，把圖彩印出來布置在墻上。經常鼓勵幼兒用本活動中提到的方法和其他人交朋友。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
幼兒園科學活動優(yōu)秀教案5
活動目標：
1、初步了解夏天的氣溫、天氣、動植物的生活、農業(yè)生產和人們生活的變化。
2、有細致地觀察與比較能力，會根據(jù)不同的標準對夏季用品進行分類。
3、知道夏季應該注意防暑降溫并體驗夏天給人們特有的樂趣。
活動準備：
1、夏天調查表：請幼兒畫出自己找到的夏天。
2、請幼兒收集各種夏天使用的物品或圖片。
3、請幼兒連續(xù)做一個月的氣溫觀察記錄，并畫出曲線圖。
4、幼兒用書：《夏天的秘密》、《夏季的.星空》。
活動過程：
1、幼兒尋找夏天的變化。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請你出去找一找，看看哪里能找到夏天？
教師帶領幼兒到室外，引導幼兒從周圍環(huán)境的變化來發(fā)現(xiàn)夏天的特點。
教師：請你說說你是怎么發(fā)夏天到了的？你還知道夏季有什么特別的地方？你喜歡夏天嘛？說說理由。
2、展示幼兒收集的夏季用品，學習分類的方法。
教師：我們夏季都會用到一些什么特別的東西呢？
請幼兒介紹并展示幼兒收集的物品。
教師：夏季有這么多特別的東西，我們將它們這樣分類呢？
3、結合幼兒用書，引導幼兒看氣象記錄，討論夏季應該注意的事項。
教師：這是小朋友做的氣象記錄，你發(fā)現(xiàn)最近的氣溫又什么變化？
教師：氣溫越來越高，我們應該注意些什么呢？
教師提醒幼兒應該注意防暑降溫，多喝水，少在室外活動，少吃冷飲，注意飲食衛(wèi)生等
幼兒園科學活動優(yōu)秀教案6
“水果照相館”一課的主要內容是讓學生認識蘋果、桔子、香蕉、葡萄、石榴等水果的名稱、顏色、味道，教學過程中幼兒聽的十分認真，在回答問題時也十分積極勇躍，教學活動中幼兒們表達了對水果的喜愛之情，整個活動中讓學生擁有了寬松而又富有高漲熱情的說話的愉悅氛圍。
活動目標：
1、喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。
2、認識幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。
活動準備
1.請每位幼兒帶1-2樣水果來園，盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。
2.各種水果的圖片或照片若干。
3.各種水果的粘紙。
4.裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。
活動過程：
一.了解水果的外形特征。
1.以水果照相館的情景導入，引導幼兒看看哪些水果來拍照了。
2.請幼兒介紹自己帶來的水果(蘋果、橘子、香蕉、梨等)鼓勵幼兒正確說出其名稱，引導幼兒觀察各種水果的.典型特征。如：我們來看看，**小朋友帶來的是什么水果?(蘋果)和蘋果娃娃問個好吧!蘋果娃娃長得什么樣?有誰吃過蘋果?蘋果是什么味道的?我們給蘋果娃娃拍個照吧!(兩手拇指與食指相對，做照相機的樣子)
3.向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰?(獼猴桃)你們愿意和它握握手嗎?(感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)
二.扮演水果娃娃。
請幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜歡的水果，拍一張“集體照”。
三.為“水果”照片制作相框。
1.照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)后，激發(fā)幼兒產生為水果制作相框的愿望。
2.幼兒制作，教師個別輔導，提醒幼兒粘貼時不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。
3.把制作好的想礦布置在活動室墻面。
幼兒園科學活動優(yōu)秀教案7
設計意圖
自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進自然角，承擔起自然角中的主體責任，讓自然角不再是一種簡單的植物的擺設，讓自然角永遠的充滿生機是我們一直在探求和期望的，從今年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結合起來，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關注自然角，但是在照顧植物的時候往往會出現(xiàn)兩種情況，要么就是長期的忘記澆水，要么就澆過多的水，因為他們不了解澆水的方式方法。
活動目標
1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。
2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學會照顧植物的簡單方法。
重點難點活動重點：
通過實驗，了解植物喝水的秘密。
活動難點：
能準確表達自己觀察到的科學現(xiàn)象。
活動準備
1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。
2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。
3、兩位幼兒一組實驗材料：已經吸水的芹菜，放大鏡一個。
活動過程
�。ㄒ唬┯^察圖片，了解萬物生長離不開水。
1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張），問：他們在干什么？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎么來喝水？為什么？楊老師帶來了一個株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什么？
（二）實驗驗證，引發(fā)孩子探究熱情。
1、PPT呈現(xiàn)實驗結果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？小結過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的'呢？
2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，（出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小結：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？今天我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。
�。ㄈ⒑献魈骄�，了解植物莖的運輸功能。
1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。
2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。
3、小組合作探究:教師引導孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。
4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會這樣？植物是怎樣“喝水”的？
5、出示一捆的吸管。小結：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。
（四）遷移經驗，進一步引發(fā)孩子關愛植物的美好情感。出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子觀察：仙人掌怎么了？為什么會爛呢？說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決（由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）
教師總結：
雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢？聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領：
第一：土壤干燥需要水
第二將水澆在根部，要澆透水；
第三：早上或傍晚是最好的澆水時間。
活動總結
在活動中我出現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中實驗的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時很好的給予回應。
幼兒園科學活動優(yōu)秀教案8
設計意圖
生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見，他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設計了這節(jié)活動。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的秘密，是本次活動探討的重點和難點問題。因此，整個活動以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導幼兒親身感受和體驗平衡，從而萌發(fā)對平衡這一科學現(xiàn)象的探究興趣。我設計的本次活動，旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力，培養(yǎng)幼兒勤動手、勤動腦的好習慣。
活動目標
1.探索物體的平衡。
2.嘗試找到物體的平衡點，知道物體的每一面只有一個平衡點。
3.樂于參與科學探究活動，體驗探索的樂趣。
重點難點
難點：探索物體的平衡。
終點：嘗試找到物體的平衡點，知道物體的每一面只有一個平衡點。
活動準備
彩筆、剪刀、紙，各種積木若干。
活動過程
�。▋H限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片！）
一、試一試，探索紙的平衡
1.出示紙和彩筆
這是什么?彩筆可以在紙上畫畫，但是今天老師想請小朋友用彩筆把紙頂起來，你們可以嗎，請你們自自己試一試。
2.師生交流。
你是怎么樣把紙頂起來的?請幼兒示范。
小結：原來用彩筆頂在這個點上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個點叫“平衡點”。請小朋友再來試一試，找到平衡點用彩筆打一點做出標記。
4.幼兒再次操作，請小朋友們找一找紙的其他地方有沒有平衡點。
小結：所以紙的一個面上只有一個平衡點。
二、剪一剪，體驗紙的平衡點的變化
1.請小朋友想一想，如果將紙剪去一個角，紙的平衡點是否有變化。
2.幼兒猜測。
3.幼兒操作：剪一剪，體驗紙的平衡點的變化。
4.師生交流。
小結：紙的形狀改變了，它的平衡點也會改變。
三、玩一玩，探索各種積木的平衡
1.出示玩具積木，請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。
2.幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒嘗試積木各個面的平衡。
3.交流分享。
小結：通過嘗試，我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個面的平衡點，它們都能保持平衡。
四、做一做，嘗試用身體的`各個部位使物體保持平衡。
出示布飛盤，請幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來。
用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂?shù)取?/p>
小結：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個神奇的平衡點。
五、說一說，看一看，生活經驗拓展
1.請幼兒說一說生活中你在哪里見過利用平衡原理做出來的東西
小結：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象，科學家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。
2.請幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。
雜技是高技術的平衡，我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。
生活中還有很多事物都運用到平衡原理，希望小朋友好好學習，長大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。
活動總結
在活動中我首先讓幼兒探索白紙的平衡點，然后讓幼兒把找到的平衡點進行標記，再讓幼兒改變紙的形狀，再次找平衡點，知道物體形狀的改變會讓平衡點也隨之改變，之后讓幼兒找找其他物品的平衡點，但是在這里介紹活動規(guī)則是沒能講清楚活動的要求，導致活動中有部分幼兒不能清除明白的操作，讓這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得有些凌亂，所以老師又需要加強操作要求的講解，在這里浪費了很多時間。經過各位老師的建議，在總結環(huán)節(jié)，應該有一個記錄，讓幼兒能直觀的感受他們操作的結論，更能鞏固幼兒對本次活動的認識。
另外，在活動中我還需注意自己的提問語言，需要跟多的思考，提煉語言，減少無效提問，給幼兒正確的引導，在幼兒回答錯誤時能及時糾正，特別是幼兒找到的不是平衡點而是一個面時，應該及時提醒，才不會偏離自己的目標設定。
幼兒園科學活動優(yōu)秀教案9
活動過程：
（一）聽周圍的聲音
教師：應老師等會兒給你們玩好玩的，想不想玩
幼兒：想
教師：大概還有好吃的東西，所以今天所以的小朋友，眼睛要看著老師，知不知道，你們聽聽。
xx笑聲片段
教師：這是什么聲音��？什么聲音啊？
幼兒：笑
教師：是誰笑的聲音啊？是大人的笑聲還是嬰兒的笑聲
幼兒：小寶寶
老師：讓我們看看是不是寶寶的微笑聲
幼兒：是的
教師：這是小寶寶夜里在睡夢里笑出聲來了，可是天亮了，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽媽媽請了哪個小動物來叫醒他，仔細聽聽，這是誰啊
xx大公雞叫的聲音片段
幼兒：大公雞
教師：大公雞怎么叫的？叫叫看？
幼兒：喔喔喔
老師：大公雞就是這樣叫的，但是其他小動物又能做什么呢？還有什么小動物？
幼兒：小狗
教師：小狗怎么叫？
幼兒：汪汪汪
教師：還有什么動物會叫？
幼兒：小貓，還有老虎
老師：小貓一個接一個地叫。他們怎么打xx？
幼兒：還有青蛙
教師：青蛙怎么叫？
幼兒：呱呱呱
教師：你剛才說什么會叫？
幼兒：老虎
教師：老虎怎么叫？老虎叫起來是很威風的，可是學老虎叫，我們的喉嚨有點痛的，對吧，所以要保護嗓子，小老虎這種東西我們少學學，還有什么動物也會叫，妹妹
幼兒：小猴
教師：還有什么
幼兒：還有獅子
教師：獅子怎么叫的，叫叫看
幼兒：獅子和老虎一樣
教師：對，獅子和老虎一樣，也很威風，但是我們平時少學學，對吧，已經說過了，還有什么一樣小動物是在草地上的
幼兒：山羊
老師：我還沒說完呢。它在草地上。我在路上跳
幼兒：小白兔
教師：小兔子會叫嗎？
幼兒：不會
教師：不會叫，那么什么動物會叫呢？
幼兒：山羊
教師：山羊怎么叫？
幼兒：咩咩咩
教師：對啊，會叫的小動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫醒小寶寶，不過這一次媽媽是請誰啊
xx公雞叫的聲音片段
幼兒：公雞
教師：媽媽是請大公雞來叫醒小寶寶，寶寶早上起來了，你聽聽寶寶現(xiàn)在在干什么？
xx聲音片段
教師：寶寶在干什么？大聲站起來說，寶寶在干什么？
幼兒：小便
老師：是嬰兒小便的聲音。是的，早上需要小便。有這樣的聲音。除了小便，寶寶還在做什么？
幼兒：刷牙
教師：刷牙，對，還有呢
幼兒：洗臉
老師：你洗臉的時候會有這個聲音。還有什么？你說
幼兒：穿衣服
教師：穿衣服會有這個聲音嗎？
幼兒：沒有
教師：沒有聲音是不對的吧，還有呢，刷牙洗臉小便都有這個聲音對吧
教師：不過你看看在里面小姐姐在干什么，在干嘛，在干嘛
幼兒：洗手
教師：哦，洗手，早上梳洗干凈后要吃早飯啦，吃完早飯上哪去啊，大聲說
幼兒：上幼兒園
教師：上幼兒園去啦，你看小寶寶乘著爸爸的車上幼兒園，這個車在馬路上會發(fā)出什么聲音
幼兒：滴滴叭叭嗚
教師：誰來發(fā)這個聲音，妹妹，這個聲音是什么樣的，那個妹妹來講下
幼兒：滴叭嗚
老師：哦，除了路上的聲音，還有什么能發(fā)出聲音？
幼兒：摩托車
教師：那會發(fā)出什么聲音？
幼兒：嗚嗚
老師：我爺爺和爺爺騎自行車送你去幼兒園。自行車的聲音是什么？
幼兒：叮鈴鈴
教師：馬路上的聲音還有許多許多，我們以后再說，你們聽聽這首什么聲音
xx聲音片段
幼兒：嘟嘟
教師：我們到xx啊
幼兒：幼兒園
老師：我們來幼兒園的時候應該跟老師說什么？
幼兒：老師早
老師：讓我們看看這是男孩還是女孩向老師問好
xx聲音片段
幼兒：女孩
xx聲音片段
幼兒：男孩
老師：男孩和女孩，你可以聽到。不過你們和老師問好后，老師要和小朋友做游戲了（引入下個環(huán)節(jié)）
�。ǘ┯闷孔觼肀容^音量大小，明白大和小、多和少
老師：你覺得應老師讓你玩什么？桌子上有什么？
幼兒：口香糖罐子
老師：拿去玩吧。每個人只能吃一個。口香糖罐里有聲音嗎？
幼兒：沒有
教師：我們怎么讓它發(fā)出聲音，那個妹妹，怎么能讓它發(fā)出聲音？
幼兒用手碰碰罐子發(fā)出聲音
教師：還有碰哪有聲音
幼兒：放點玩具就有聲音
老師：是的，我們以后再談。哦，碰椅子有聲音。打開蓋子看看
幼兒把蓋子打開
老師：噢，蓋子碰到時有聲音，碰到地板時也有聲音
是的，事實上，瓶子碰到什么東西就會發(fā)出聲音。現(xiàn)在孩子們說要放點東西進去
幼兒：玩具
老師：我們今天不放玩具。讓我們看看應老師給你放了什么（從桌子上拿一個盒子來）。這是什么？
幼兒：黃豆
老師：黃豆，我們叫它們黃豆。黃豆放進瓶子里會發(fā)出聲音嗎？
幼兒：有
教師：會有的`，我們試試看，但是，要聽仔細的，黃豆放在瓶子寶寶里面，蓋子要蓋緊，黃豆寶寶就不會掉出來，知道了吧
幼兒：知道
教師：趕快去放放看
幼兒都跑到放置黃豆的桌子上
教師：慢一點，豆子寶寶不要掉出來哦（教師在旁指導、叮囑）
教師：看看有聲音嗎，我已經有聲音了（教師引導寶寶回座位）
教師：我們可以坐好了
老師：你的小瓶子里有聲音嗎？回答我，有有有。你們的小瓶子有聲音？
幼兒：有有有
老師：好的，我們都需要聲音。現(xiàn)在保護你的奶瓶寶貝。讓我們學習兩種聲音。這些是什么？（邊說邊貼xx）
幼兒：鼓
放xx教師：這是什么？
幼兒：大鼓
幼兒：小鼓
老師唱：我是一個大鼓，我的聲音很響，咚咚咚咚；我是一個小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚（孩子們跟著唱）
教師：大鼓怎么發(fā)出聲音？
幼兒用大力搖瓶子
教師：那小鼓怎么發(fā)出聲音
嬰兒用兩只手握住奶瓶并輕輕搖動
老師：哦，大鼓用力大，小鼓用力小，這個大，這個小
教師：再來一次，力氣要用大聲音才會大（再唱一次）
教師：哦，大鼓小鼓聲音是這樣的，現(xiàn)在你們的瓶子寶寶要保護好，不要發(fā)出聲音，我這個瓶子寶寶里面是沒有東西的對吧，現(xiàn)在我裝了多少豆子進去，看看一個、兩個、幾個？
幼兒：兩個
老師：你的奶瓶寶寶不會發(fā)出聲音。聽我說。大的力量就是大的鼓聲
老師用大力搖動瓶子
幼兒：不是，是小鼓聲音
教師：怎么會？
幼兒：里面東西放少了點
教師：噢，看好我們放的多就是大鼓聲音，看我很多的，這么多
老師：我是一個鼓。我很有力氣（老師說，又抖了抖）。這是鼓聲嗎？
幼兒：不是，太多了
老師：哦，太多了。讓我們把它倒出來。可以嗎？
幼兒：可以
教師：力氣要大，豆子要多就是大鼓聲音吧，這個字你們認識嗎？（大鼓和小鼓貼上多和少）
再唱一遍歌
教師：好，現(xiàn)在你們的瓶子寶寶不用了，請你們放在椅子底下，現(xiàn)在應老師給你們看一樣很好的東西，放好了嗎？（引入第三環(huán)節(jié)）
（3）用糖果進一步激發(fā)孩子們探索的興趣
教師：這個是什么？（教師從后面拿出東西來）
幼兒：碗
老師：不，里面有東西。這是什么？
幼兒：糖
老師：猜猜如果糖放在瓶子里，它會發(fā)出聲音嗎？
教師拿出兩個裝有糖果的瓶子
老師：但是哪個是大鼓的聲音，哪個是小鼓的聲音？
小朋友猜，有的孩子猜左邊是大鼓聲，有的孩子猜右邊是小鼓聲
老師：那么老師應該給你看（同時搖兩瓶）
老師：是的，有聲音。哪個是大鼓，哪個是小鼓？
幼兒就進行猜想
教師：現(xiàn)在老師請你們嘗嘗糖果，要不要嘗
幼兒：要
教師：怎么嘗，老師會告訴你們，你呀，每個人拿一個，放在嘴里，用牙齒咬一咬，咬一咬你就可以猜出哪個是大鼓聲音，哪個是小鼓聲音
幼兒去嘗糖果，教師在一旁引導
教師：哪個是大鼓聲音？哪是小鼓聲，咬一口就知道，嘗出來了？
孩子指出哪個是大鼓，哪個是小鼓
老師：看，聽，大鼓小鼓。您會知道自己喜歡這個電臺，喜歡這個電臺，并為這兩種糖果唱歌
（再唱一遍歌）
老師：老師應該給你看另一件事（老師拿出裝有棉花糖的瓶子）這是什么？
幼兒：棉花糖
活動延伸：看棉花糖和棉花糖的聲音。誰更像大鼓，誰更像小鼓？老師讓孩子們在教師里吃飯。
幼兒園科學活動優(yōu)秀教案10
活動目標
1通過實驗初步了解空氣占有空間的性質。
2.運用所獲得的體驗及時調整操作方法，并能大膽表述自己探究的過程和結果。
3.體驗探索活動帶來的成功和喜悅。
重點難點
重點：初步了解空氣占有空間的性質。
難點：不斷調整自己的操作，并表達自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)
活動準備
1.裝有水的水盆若干。
2.自制潛水員，透明杯每人一份。
3.紙、筆。
4.抹布。
活動過程
一、開始部分:出示潛水員，提出問題
師:你們看，知道他是誰嗎?（出示潛水員）
師:潛水員會干什么?把潛水員放在水上。
師:咦!潛水員為什么沒有潛入水底呢?
二、基本部分
1.出示透明杯，進行猜測，并分組試驗，相互交流自己的實驗結果。
師:這是什么?
師:我要用這個杯子幫助潛水員潛入水中，猜一猜潛水員的衣服會不會濕呢?
幼兒操作，并交流結果。
師:你們的潛水員進入水中了嗎?
師:潛水員的衣服濕了嗎?
2.教師操作，幼兒觀察。
師:許老師今天也要來試一試，注意看哦。
幼兒討論:潛水員現(xiàn)在在哪里?他的衣服會濕嗎?
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?我的潛水員衣服濕了嗎?
師:我是怎么做到的?
幼兒討論:為什么潛水員潛入水底而衣服沒有濕?如何讓潛水員潛入水底而衣服不濕?
幼兒記錄杯子放入水中的方法。
3.幼兒再次操作，教師巡回指導。
注意調整方法，再次操作。
師:你們可以再試一試，怎么樣可以讓自己的潛水員衣服不濕。
引導幼兒及時觀察自己的實驗結果。
師：你的潛水員在運動的過程中濕了嗎?
師：你是怎么做的?你認為潛水員為什么會濕?
師:水是怎么進去的?
4.交流操作的過程及結果。
幼兒交流討論。
師:剛才你們是怎么做的?結果怎么樣?
師:誰的潛水員沒濕，是如何做到的`呢?
幼兒討論潛水員不濕的方法。
師:為什么同樣是把杯子放入水中，潛水員有的會濕，有的不會濕?放的方法有什么不一樣?
幼兒交流。
教師操作兩種方法(直放、斜放)，幼兒觀察。
師:水只要有一點縫隙就能跑進杯子里去，為什么杯子豎直放進水里，水就沒法進入到杯子里呢?
小結:當杯子豎直倒扣放入水中，杯子里充滿了空氣，擋住了水，水進不來，潛水員就不會濕;如果傾斜杯子，空氣就會從杯子里跑出來，水也會流進杯子里，潛水員就會濕了。
三、結束部分
1.請幼兒可以再嘗試。
2.整理材料。
活動延伸:
1.出示紙巾，將紙巾放在杯底，問:“將杯子放進水中，紙巾會濕嗎?”
2.請幼兒回家后進行試驗，并將結果記錄下來。
活動總結
本次活動是根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際接受能力來設計的，各個環(huán)節(jié)過渡自然、緊湊。從執(zhí)教后的效果上來看，孩子們在活動中都能積極地參與，活動自始至終都是在輕松愉快的氛圍中進行的。通過一次次問題的拋出，請幼兒思考，培養(yǎng)幼兒分析解決問題的能力;每一次操作都給幼兒新的挑戰(zhàn)，讓幼兒自己在操作探索中發(fā)現(xiàn)，原來空氣無處不在——由于杯子里充滿了空氣，當我們將杯子豎直壓入水中時，杯子里的空氣就會把水阻隔在杯子外面，不會進入杯子里。
活動中教師為孩子提供豐富的材料、自由探索空間，使幼兒成為學習的主人，體現(xiàn)了同伴間相互的學習。滿足了幼兒的探究欲望，使幼兒萌發(fā)對科學探索的興趣。
幼兒園科學活動優(yōu)秀教案11
一、活動題目
大班科學教案：可愛的竹蜻蜓
二、活動目標
通過制作竹蜻蜓，訓練幼兒動手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風扇、橡筋、圖片(風車、排氣扇、輪船的驅動器)等。
五、活動過程
制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。
(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。
解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?
試一試，玩竹蜻蜓。
(1)倒置在地上，轉動竹簽使之旋轉，像玩陀螺一樣。
(2)用橡筋射出。
(3)搓動竹簽使之飛起。
想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?
(1)竹蜻蜓葉片翹翹的'，就能飛起來。
(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。
試一試，讓竹蜻蜓飛起來。
(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。
(2)在旋轉葉片時，注意旋轉方向。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)竹蜻蜓旋轉著飛起來了。
(2)竹蜻蜓能旋轉著向上飛，還能旋轉著向前飛。
(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。
拓展應用。
(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉著上升或向前?
①直升機的螺旋槳。
②輪船的驅動器。
(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉卻不能飛?
�、匐娚�。②風車。③換氣扇。
比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠。幼兒分組進行游戲比賽。
幼兒園科學活動優(yōu)秀教案12
活動目標：
1、通過多感覺探索認識幾種常見豆的名稱和特征。
2、認識一些豆制品，知道是什么豆做成的，了解豆制品有很多營養(yǎng)。
3、體驗自由探索的樂趣。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
各種常見豆類、豆制品、豆的高科技產品幻燈片、瓶子、蛋糕盤、排序卡等
活動過程：
一、探索豆的外形特征
1、以去豆豆樂園玩，引入探索活動師：今天我們要去豆豆樂園玩一玩，請你找一種豆寶寶做朋友看看他是什么樣子的，是什么豆寶寶。
2、探索豆豆樂園，用手、眼、腳去感知豆的特征3、提問：你和哪個豆寶寶做朋友，他是什么樣的小結：豆寶寶都不一樣，有的大，有的小，有的圓，有的扁，有的紅，有的綠，有的黑等，豆寶寶真有趣
二、探索豆制品
1、師：豆寶寶還會變魔術呢，他們會變成什么呢?請你去找一找，看看他們變成了什么?是什么豆寶寶變成的?
2、幼兒探索豆制品
3、提問：你剛才找到了什么?是什么豆寶寶變成的?
小結：豆寶寶本領真大，能變成這么多東西，這些豆做成的東西還有個好聽的名字呢--豆制品。
4、師：你喜歡吃豆制品嗎?豆制品對我們身體有什么好處?
小結：在豆制品里含有鈣、蛋白質等多種營養(yǎng)成分，多吃豆制品能讓我們的身體變得更健康。
三、認識豆的特殊本領。
1、看課件《豆豆本領大》
2、提問：剛才你看到豆寶寶有什么特殊的本領?有什么好處?
小結：豆寶寶可以做衣服，做化妝品，做生物柴油豆寶寶有這么多神奇的本領呢!
四、游戲：我和豆豆來游戲
1、師：豆寶寶可真神奇，你們想和他做做游戲嗎?
2、幼兒自由操作活動.
3、跳一個豆豆舞.
活動延伸：
回去和爸爸媽媽一起找找還有什么豆豆，他可以做什么?
教學反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的.效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園科學活動優(yōu)秀教案13
活動目標
1.在玩玩找找中發(fā)現(xiàn)能使自己身體動起來的關節(jié)，對自己的身體感興趣。
2.愿意在集體面前大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重點難點
在自主探索中發(fā)現(xiàn)身體的運動技能。
活動準備
1、小木偶、木偶圖、圓點粘紙
2、音樂《健康歌》、《小木偶的舞蹈》
3、幼兒有玩過木偶人的經驗
活動過程
一、交流討論——讓幼兒對自己的身體感興趣我們每個人，不管是大人還是小孩，都有一個神奇的身體，因為它會動，你知道自己的身體哪些地方會動嗎？（手、腳、頭、腰等）
小結：正是因為這些地方會動，所以我們的身體才很靈活，真神奇。
二、探索發(fā)現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)小木偶能動起來的秘密
（一）自主探索小木偶會動的部位
1、今天老師帶來一個小木偶（出示小木偶），請你幫忙找找小木偶的身上哪些地方會動？
2、請每一個小朋友找一個小木偶。教師放一段音樂，當音樂響起的時候，讓幼兒隨意動一動，扭一扭小木偶的身體。如果發(fā)現(xiàn)小木偶的身上有會動的地方，就在這個部位粘上一張粘紙。當音樂結束的時候，結束游戲，將小木偶放回桌上。
�。ǘ┱业叫∧九紩⻊拥牟课�
1、幼兒操作（教師巡回觀察是否有幼兒將粘紙貼在木偶的關節(jié)上，若沒有，則需要引導個別幼兒關注小木偶的關節(jié)。）
2、找到了嗎？小木偶的哪里會動？（交流貼在手臂上和肩關節(jié)上的貼紙，引發(fā)幼兒思考并關注究竟是什么地方在動。）
3、小結：手會動是因為這里的腕關節(jié)在動，胳膊會動是因為肘關節(jié)和肩關節(jié)會動。正因為有了這些關節(jié)，我們的身體才會動，才可以變得很靈活。
三、尋找關節(jié)——知道關節(jié)帶動著身體運動
�。ㄒ唬┗ハ嗵剿鲿⻊拥纳眢w
1、我們的`身體藏著許多會動的關節(jié)，接下來，兩個好朋友一起，跟著音樂互相找一找身體上有那些會動的關節(jié)。
2、當音樂響起的時候，請跟著音樂隨意的動一動自己的身體，如果你發(fā)現(xiàn)好朋友的身上有會動的關節(jié)，就在這個關節(jié)上輕輕地拍一拍，表示你找到了會動的關節(jié)。
3、幼兒操作。（教師巡回觀察幼兒是否找到了會動的關節(jié)，如果沒有找到，需要進行引導。）
�。ǘ┝私鈺⻊拥年P節(jié)
1、有沒有找到會動的關節(jié)？（出示木偶圖）
2、你說得對，這里藏著一個關節(jié)，這個關節(jié)叫做xx關節(jié)。（教師根據(jù)幼兒說到的關節(jié)，將圓點標記貼在木偶圖相應的關節(jié)上，如肩關節(jié)、肘關節(jié)、髖關節(jié)、膝關節(jié)、腕關節(jié)、踝關節(jié)、指關節(jié)、頸椎、腰椎等。）
3、小結：今天，我們發(fā)現(xiàn)身上有很多會動的關節(jié)，其實會動的關節(jié)還有很多，我們可以在以后的生活、運動中慢慢找。
四、游戲——幫助幼兒梳理能動的關節(jié)
1、認識了這么多的關節(jié)，接下來要請小朋友跟著老師一起動一動，跳一跳，讓自己的關節(jié)運動起來。
2、運動兒歌：
動動我們的小頸椎，下、上、右、左。向右轉一圈，向左轉一圈。動動我們的肘關節(jié)，轉轉我們的肩關節(jié)。
動動我們的肘關節(jié)，轉轉我們的肩關節(jié)。
小手插在髖關節(jié)，扭一扭。轉轉我們的髖關節(jié)，換個方向轉一轉。小手放在膝關節(jié)，轉一轉。
小手回到髖關節(jié)，抬抬我們的膝關節(jié)，踢踢我們的膝關節(jié)。
最后動動腕關節(jié)，別忘了，還有踝關節(jié)。換個踝關節(jié)動一動，我們的身體真靈活！
活動總結
幼兒對活動的內容很感興趣，對身體能動的秘密有較強的求知欲。雖然活動已經結束，但是幼兒的興趣不減。課間，他們會圍在一起，幾位小朋友又是摸又是看又是討論不休�？吹竭@樣的情況，教師可以滿足幼兒的求知欲，發(fā)揮延伸活動的價值。教師可以將人體骨骼圖張貼在主題墻上，既可以布置主題墻，還可以引導幼兒課間時繼續(xù)觀察、探索、討論以及記錄。
幼兒園科學活動優(yōu)秀教案14
活動目標
1、引導幼兒認識并了解鏡子的基本特征及用途。
2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。
3、細心觀察，體驗探索帶來的快樂。
活動準備
各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶
活動過程
一、認識鏡子1、游戲：摸口袋
師：①今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？②摸上去感覺怎樣？你覺得它是什么？
2、自由探索
看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點？
3、教師小結
我們剛才見到的'鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學說金屬漆）
二、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途1、回憶經驗
師：你還在哪里見過鏡子，它可以用來干什么？
2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。
3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的，要尊重別人。
4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。（幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）
5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有趣的發(fā)現(xiàn)。
6、教師小結。
三、游戲：照鏡子1、介紹規(guī)則。
師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起玩照鏡子游戲，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，我做什么動作，你們鏡子也做什么動作，好嗎？
2、游戲：隨音樂做照鏡子的游戲。
四、延伸活動請幼兒玩萬花筒，進一步了解鏡子的特點。
幼兒園科學活動優(yōu)秀教案15
[活動目的]
1、發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落；不同物體、重量不同下落的路線不同；同一物體大小、形狀不同，下落的路線也不同。
2、能用直線和曲線來記錄重的和輕的物體下落時的路線。
3、仔細觀察事物，主動參與活動。
[活動準備] 紙飛機、竹蜻蜓、積木、彩紙、手工紙、蠟筆、作業(yè)紙、沙包
[活動過程]
一、引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落
1、幼兒自由玩竹蜻蜓和紙飛機，提出問題：竹蜻蜓和飛機開始在哪里飛行？最后又落在哪里？
2、討論：它們飛到天上，為什么會落下來？
3、知識點：地球有引力，所以物體會落下來。
4、所有的物體都會下落嗎？
二、幼兒實踐
1、問題：它們下落的速度一樣嗎？為什么？（重的.快、輕的慢）
2、你可以用不同的線來畫出他們下落的路線嗎？
3、你還可以用什么方法來表示這些物體下落的路線？
三、探索發(fā)現(xiàn)
1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的路線（直線、曲線）
2、知識點：同一物體形狀不同下落路線不同。
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