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幼兒科學(xué)活動方案

時(shí)間:2024-11-22 07:14:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

幼兒科學(xué)活動方案優(yōu)選15篇

  為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?以下是小編精心整理的幼兒科學(xué)活動方案,歡迎大家分享。

幼兒科學(xué)活動方案優(yōu)選15篇

幼兒科學(xué)活動方案1

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

  2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  活動準(zhǔn)備:

  《我有一雙小小手》歌曲

  活動過程:

  一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

  十個(gè)好朋友,你有我也有。

  五個(gè)在左,五個(gè)在右。

  只會干活,不會開口。

  二、認(rèn)識自己的手。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

  2、認(rèn)識并學(xué)說手指名。

 。1)師:"(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的.名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎?"

  (2)師:"(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里的,我們就叫它大拇指吧!"(幼兒學(xué)說"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?""(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子的,就叫它中指吧!""(伸出小指)它最小,就叫它小指!""(伸出無名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!"

 。3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動作。

  3、做"玩手指"游戲。

 。1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

 。2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指"彎下去"或"站起來",練習(xí)手指的靈活性。

  4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用"我們的手做什么?"說一句話。

  三、活動延伸

  1、在一日活動中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。

  2、開展"我的小手真能干"活動,鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

幼兒科學(xué)活動方案2

  教學(xué)目的:

  1、了解自然界中一些具有特殊用途的植物,知道植物也能治病。

  2、能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語言表達(dá)出來。

  3、激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生進(jìn)一步探究植物的欲望,萌發(fā)對大自然的親近感。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識六種奇特花草,了解它們的藥用價(jià)值。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、師生共同收集感興趣的、有特殊特征有藥用價(jià)值的植物圖書等資料。

  2、植物標(biāo)本、圖片若干。

  3、幼兒人手一份操作材料。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  老師先咳嗽幾聲,提問:小朋友,老師剛才怎么啦?

  幼兒:(咳嗽)

  師:那么咳嗽了怎么辦呢?

  幼兒:打針吃藥、掛鹽水。

  師:小朋友,我們平時(shí)感冒咳嗽了都要去吃藥,有的還要打針。但是老師生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不一定去看醫(yī)生、吃藥,我用民間的一些中草藥也能治好這些病。今天老師就為大家?guī)砹艘恍┢嫣氐幕ú,它們是中草藥,我們一起來認(rèn)一認(rèn),它是誰,好嗎?

  二、出示魚腥草,引起幼兒的興趣。

  1、看老師給你們帶來了一種草,你們認(rèn)識它嗎?知道它有什么奇特的地方嗎?情你們看一看、摸一摸、聞一聞。

  幼:是一種草,聞上去有一股味道,好像是魚的味道。

  師:這種草有一股魚腥味,我們叫它魚腥草,你們知道魚腥草有什么用途嗎?

  2、小結(jié):魚腥草是一種中草藥,如果我們吃了那個(gè)汁,咳嗽就會好起來的。

  三、幼兒介紹自己帶來的有趣的植物、奇特的花草。

  師:前幾天,老師帶你們到野外去挖的野菜,還有的是期天在家和爸爸媽媽到地里采的花草,現(xiàn)在請你們向同伴說一說,自己知道的花草的名字叫什么?在哪里發(fā)現(xiàn)或找到的.?它有什么奇特的地方?

  幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關(guān)資料向同伴介紹,每組選1—2名幼兒在集體面前介紹自己帶來的最奇特的植物。

  1、馬蘭:手少流血了,把馬蘭頭的葉子揉一揉,敷上幾分鐘血就不出來了,有止血的作用。

  2、枸杞:我們?nèi)搜劬δ:床磺,?yīng)該多吃點(diǎn)枸杞,吃了眼睛明亮。

  3、馬齒莧:也叫長壽菜,它主要治拉肚子,如果我們吃了不干凈的東西拉肚子就吃它。

  四、出示植物標(biāo)本、教師介紹奇特的花草。

  1、蒲公英:葉子長長的,邊緣有鋸齒狀,開得黃花,籽像一個(gè)雪球毛茸茸的,它能抗菌消炎、對糖尿病功效很好。

  2、金錢草:葉子小小的,圓圓的,形狀像一個(gè)圓圓的硬幣,曬干泡茶可以治膽結(jié)石。

  五、圖片連線,幼兒操作,哪些草治哪些病。

  剛才老師給你們介紹了幾種奇特的花草,它們能治哪些病,現(xiàn)在老師來考考你們有沒有掌握,請你們連線一種草治一種病。

  魚腥草拉肚子馬蘭膽結(jié)石

  馬齒莧眼睛明亮金錢草糖尿病

  枸杞感冒咳嗽蒲公英止血

  六、作品評價(jià),表現(xiàn)做得對的幼兒

幼兒科學(xué)活動方案3

  活動目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn),了解濃度和水之間的關(guān)系,對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

  2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  教師:紅色的飽和糖水、透明水。

  幼兒:抹布人一塊

  第一次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)

  第二次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)、

  糖(每組一份)勺子(每人一個(gè))

  第三次操作:紅色的飽和糖水(每組一份)

  糖(每組一份)勺子(每人一個(gè))普通的紅色水、透明的水(每人一份)

  活動過程:

  一、教師表演魔術(shù),引起幼兒活動興趣。

  1、導(dǎo)入,幼兒猜測。

  教師:今天謝老師要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù),請你看看,老師手里有什么?請小朋友仔細(xì)觀察,老師把手里的`紅色的水倒在透明的水里,會變成什么樣子呢?

  2、教師實(shí)驗(yàn)。

  教師:請小朋友仔細(xì)觀察,老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里,能不能變成兩層?

  二、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn)。

  1、試一試。

  教師:小朋友,那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

  2、討論:

  教師:小朋友,你們成功了嗎?

  教師:為什么你們沒有成功呢?(想一想,和你旁邊的小朋友說一說。)

  三、出示神秘的添加物“糖”,幼兒再次進(jìn)行探索。

  1、出示糖。

  教師:因?yàn)槔蠋煹乃锛恿艘环N的東西,而你們的水里沒有,是什么呢?(糖)

  教師:老師的水里加了糖,可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?

  總結(jié):糖都溶解在了水里,所以我們看不見。

  2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。

  教師:這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!

  3、討論。

  教師:孩子們,這次你成功了嗎?

  成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)

  沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)

  總結(jié):放很多很多的糖。

  四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。

  1、出示飽和的紅色水,幼兒觀察討論。

  教師:請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)

  小結(jié):老師的水很粘稠。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)。

  教師:讓我們請小朋友用自己桌上的東西,放很多很多的糖,水變得粘稠的時(shí)候再來試一試吧!

  3、討論。

 。1)教師:這次成功了嗎?

 。2)教師:為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)

  小結(jié):在水里加了好多好多的糖,這么多的糖溶解在水里,水就變重了。而重的東西是要沉底的。

  五、延伸活動

  小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么

  呢?如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后,自己把桌子收拾干凈。

幼兒科學(xué)活動方案4

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)則,并嘗試用符號記錄規(guī)則。

  2、激發(fā)孩子對物體排列規(guī)律的興趣,活動準(zhǔn)備:

  斑馬圖片;條形旗圖片(規(guī)則為ABCABC);每人一盒水彩筆,一張白紙;

  活動過程:

  一、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1、老師穿條紋上衣,吸引孩子的注意力。

  老師:“老師的上衣圖案是什么?

  2、展示斑馬圖片,引導(dǎo)孩子觀察圖案規(guī)律。

  3、展示條形旗的圖片,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  二、啟發(fā)孩子用符號記錄規(guī)律。

  老師:“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律,怎么記錄下來?

  1、兒童討論記錄方法。

  2、確定簡單的記錄方法——用簡單的`符號記錄規(guī)則(如:01010101,□○□○□○)或記錄物體的主要特征(如:藍(lán)白、藍(lán)白、藍(lán)白)。

  孩子們試著用自己的符號記錄下來。

  4、孩子們交流和記錄結(jié)果的含義。

  三、啟發(fā)孩子在生活中尋找規(guī)律,并嘗試記錄下來。

  四、兒童相互交流經(jīng)驗(yàn)。

  延伸活動:

  引導(dǎo)孩子在生活中尋找各種規(guī)律的事物和現(xiàn)象。(如人行橫道、周期輪回規(guī)律、四季輪回規(guī)律等。

幼兒科學(xué)活動方案5

  活動目標(biāo):

  1、通過親自實(shí)驗(yàn)和游戲來感知空氣的存在以及壓力等,知道空氣與我們的生活密切相關(guān)。

  2、激發(fā)幼兒對空氣進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的.興趣。

  3、了解霧霾天氣,從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭;課件

  活動過程:

  一、科學(xué)小實(shí)驗(yàn):放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?

  1、猜想:能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里?

  2、介紹操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹進(jìn)。

  3、幼兒操作,師觀察指導(dǎo)。

  4、觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。(空氣的壓力)

  二、實(shí)驗(yàn)二:不吹自滅

  1、師介紹操作要求

  2、幼兒操作,師指導(dǎo)。

  3、小結(jié):空氣里有燃燒需要的氧氣,氧氣沒了蠟燭自然熄滅

  三、總結(jié)討論

  1、空氣的特點(diǎn):看不見,摸不著,無色,無味。

  2、空氣的重要性:動物植物以及人類都離不開空氣。

  四、了解霧霾天氣

  1、什么是霧霾?

  2、霧霾天氣哪里來?

  3、霧霾對人類的影響。

  4、對霧霾我們(小朋友)能做什么?

幼兒科學(xué)活動方案6

  活動目標(biāo):

  1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。

  2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。

  3、大膽分享交流探索的過程和結(jié)果,感受其中的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準(zhǔn)備:

  瓶子若干(蓋子另放,有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個(gè)。音樂噴泉和水幕電影的視頻!秇igh歌》音頻。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  1、提問:你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?

  2、小結(jié):小朋友在廣場、公園都見過噴泉,有的向高處噴,有的'噴泉是向四周噴的,有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂噴泉,它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短,還有水幕電影,噴泉的水會形成一道幕布,上面會演出電影。這些都是人工噴泉。

  3、提問:你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎?

  4、小結(jié):每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵,它給一個(gè)足夠大的力,讓水從小孔里噴出去,這樣我們就看到了美麗的噴泉。

  二、探索用多種材料制作噴泉的方法。

  1、觀察材料,引導(dǎo)幼兒猜測:哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?

  2、幼兒嘗試制作噴泉。

  3、分享交流制作噴泉的方法。

 。1)幼兒展示自制小噴泉。

 。2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

  4、小結(jié):小朋友剛剛做了許多小噴泉,有的小朋友是一個(gè)人做的,有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶,都是把水裝進(jìn)這些容器里,這些容器上還要有孔,給一個(gè)足夠大的力,讓水從小孔里噴出來,這樣我們的小噴泉就做好了!

  三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。

  1、觀察新的材料,提問:瓶蓋上有什么?如果用這個(gè)瓶蓋做噴泉,大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?

  2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。

  3、幼兒實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的猜測,并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

  4、分享交流,幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

 。1)對于結(jié)果不同的幼兒要請他當(dāng)場驗(yàn)證。

  (2)記錄結(jié)果不全面的幼兒,請他當(dāng)場試驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低,打孔的水柱又高又粗。

  5、教師小結(jié):出示記錄圖,你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答,教師記錄。

  四、音樂噴泉表演。

  幼兒選擇自己喜歡的材料,隨音樂的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。

幼兒科學(xué)活動方案7

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒知道,有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,引起幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。

  2、讓幼兒知道,人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船,造福人類

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的'精神。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如:玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、)若干。

  等

  教師準(zhǔn)備:水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小,同樣顏色的鐵球和皮球

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景。

  幼兒聽音樂進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,看到各種試驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們,想不想從小學(xué)好本領(lǐng),將來成為一名了不起的科學(xué)家呢?今天請小朋友來當(dāng)小科學(xué)家,一起做實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)新的知識。

  二、實(shí)驗(yàn)

  幼兒嘗試(1):誰沉誰浮

  請小朋友看盒子里有什么東西,請你把它們輕輕地放到水里,仔細(xì)觀察,誰沉誰?

  幼兒嘗試.

  得出結(jié)論:有的物體漂(。┰谒嫔希械奈矬w落(沉)入水底。

  教師出自己去過的旅游景點(diǎn)。

  2、我這里也有一些美麗的風(fēng)光,我們一起來看看吧!

  3、讓幼兒了解一些美麗的海南風(fēng)光。(放課件)

  4、這么美麗海南,也有一些地方受到了污染,讓我們來看一看。

  討論:環(huán)境遭受到污染怎么辦?

  1、讓孩子們討論:這里缺少了什么?為什么會沒有游人呢?

  2、為什么會變成這樣呢?我們應(yīng)該怎么辦呢?

  3、讓幼兒分組畫標(biāo)記做記錄,然后再說一說。

  結(jié)束部分:

  1、從今天開始,你們愿意當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎?

  2、那老師給你們發(fā)個(gè)小紅旗,我們一起去宣傳,告訴大家要愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動物。

  3、走,出發(fā)吧!

  延伸活動:

  我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士。

幼兒科學(xué)活動方案8

  目標(biāo):

  1、通過探索,感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓,能用語言與同伴交流,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

  2、嘗試用簡單的方法進(jìn)行記錄。

  準(zhǔn)備:

  1、砂紙、電光紙、牛皮紙、面巾紙、卡紙、報(bào)紙、瓦楞紙等

  2、水盆、抹布、記錄紙若干

  過程:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處,讓幼兒初步感知紙的不同類型,并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測且指出不同紙張的不同用途。

  師:老師給你們帶來了各種各樣的紙,我們一起看看有些什么紙?想一想它們有什么用?

  2、請幼兒猜測紙遇到水會怎樣,然后用桌子上的操作材料一一實(shí)驗(yàn)說說不同的紙遇到水后的不同反映。

 。1)師:請小朋友猜猜這些紙放到水里會發(fā)生什么變化?幼兒自由說說。

 。2)請幼兒將一張張紙放在水里,驗(yàn)證剛才的猜想的結(jié)果。

  要求:三人一組仔細(xì)觀察紙放到水里的變化。

 。3)幼兒操作完后講述發(fā)現(xiàn)的秘密。

  小結(jié):我們用的.紙有的很怕水,一沾水就壞了。我們在用的時(shí)候一定要小心,特別是我們的書。

  3、再次探索,并嘗試進(jìn)行簡單的記錄。

 。1)師幼共同討論記錄方法。出示記錄紙:比比:哪種紙濕的很快,哪種紙濕的慢,哪種紙不怕水,并想方法記錄。

 。2)幼兒人手一份操作紙嘗試記錄。

  4、與幼兒一起處理泡壞的紙,收拾桌面結(jié)束活動。

幼兒科學(xué)活動方案9

  活動目標(biāo)

  1、激發(fā)探索光的興趣。

  2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

  3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號記錄。

  活動準(zhǔn)備

  手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。

  活動實(shí)錄與分析

  一、導(dǎo)入活動:出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

  提問:小朋友們,這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的'光

  二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)

  1、看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙。)

  2、討論:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化呢

  3、小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)

  4、我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

  5、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

  分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是透過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

  三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)

  1、看一看,摸一摸,老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)

  2、討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會有什么變化呢

  3、實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動花也會動……)

  4、我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅僅顏色會變,形狀也會變。

  5、幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

  分析:在活動的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測一實(shí)驗(yàn)一再猜測一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

  四、觀看舞臺燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

  幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

  五、活動結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。

  活動延伸

  教師、幼兒、家長一起尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

幼兒科學(xué)活動方案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  有一天,孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時(shí),劉其昕抓到一條尾巴說:“老師,看我抓到一條大灰狼的尾巴!甭牭絼⑵潢康脑挘袔讉(gè)小朋友也參與到其中,紛紛說:“不對,這是小猴子的尾巴!薄斑@是小兔子的尾巴。”聽到他們的討論,我找來了一張尾巴的圖片,請他們說說這是誰的尾巴,說什么的都有,其實(shí)這是他們都認(rèn)識的小馬的尾巴。可是,一旦尾巴和身體分開后,他們就不認(rèn)識了。幼兒在認(rèn)識動物時(shí)都是通過整體進(jìn)行認(rèn)識,他們看到一張完整的動物圖片時(shí),能很快說出是什么動物,但是將動物分割開來變成一小部分時(shí),就不認(rèn)識了。于是,為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細(xì)致的了解動物的外型特征,特設(shè)計(jì)本次活動。并通過本次活動激發(fā)幼兒熱愛大自然,愛動物的情感,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和與同伴之間的合作能力。

  活動目標(biāo):

  1、鼓勵幼兒參與科學(xué)活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。

  2、能從動物的局部判斷出是哪種動物,并能合作將動物完整的拼出來。

  3、通過活動培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動手能力,初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。

  本次活動重點(diǎn)是:鼓勵幼兒參與科學(xué)活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。

  活動難點(diǎn):理解部分與整體之間的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  大森林場景布置、東方之星動物大轉(zhuǎn)盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機(jī)。

  活動過程:

  1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場景中。

  師:小朋友,我們現(xiàn)在來到了大森林,你知道大森林是誰的家?(小動物)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓幼兒通過觀察,增強(qiáng)幼兒對本次活動的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動物的家,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。)

  2、引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名稱。

  師:大森林里有什么動物?

  (設(shè)計(jì)意圖:直接導(dǎo)入課題,給孩子一個(gè)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶,引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名字,加深幼兒對動物的印象,激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)

  3、游戲:《玩轉(zhuǎn)盤》

  師:這些動物可調(diào)皮了,它們都藏了起來,看,有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤上,你們猜猜它是誰?(教師出示大轉(zhuǎn)盤,將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤,將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,轉(zhuǎn)到哪個(gè)地方,就根據(jù)對動物的認(rèn)識說出動物的名字。)

  師:剛才,你找到了哪些動物?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過玩轉(zhuǎn)盤的游戲,讓幼兒在游戲中根據(jù)轉(zhuǎn)盤上提供的特征正確的說出動物名字。該游戲的難度不大,動物的特征明顯,易于每一位幼兒的獨(dú)立操作,提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進(jìn)行推斷動物名字,初步學(xué)習(xí)推斷的方法,了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí),幫助老師了解幼兒對動物的.認(rèn)識程度。將枯燥的認(rèn)知活動轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛的游戲活動,在游戲中掌握知識。)

  4、游戲:《找動物》

  師:在大森林里還藏著好多的動物?這些動物可不是完整的,有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到后,要猜出它是誰,然后告訴老師。(幼兒到大森林里找動物卡片。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過幼兒的尋找活動,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一位幼兒都有機(jī)會參與嘗試。并能通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的整體的動物,進(jìn)行對應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。通過講述自己找到的動物,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。)

  5、將動物的部分卡片送到小動物的家里。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師將動物的完整圖片展示出來,讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片,進(jìn)行對應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。)

  6、結(jié)束部分――《拼圖游戲》

  請找出相同動物圖片的小朋友,合作將動物的部分拼成一個(gè)整體的動物。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過操作活動,能觀察到動物的分割部分的特征,并能相互配合進(jìn)行拼圖,將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力,嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。)

  延伸活動:《玩拼圖》

  在區(qū)域活動中,幼兒人手一份動物拼圖,能獨(dú)立將拼圖完成。(設(shè)計(jì)意圖:注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力,提高幼兒對動物的了解。)

幼兒科學(xué)活動方案11

  一、教材分析

  《綱要》中對科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出:“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。”

  與我們形影相隨的影子是日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象,也是孩子們一直感興趣的話題:影子是怎么來的?為什么自己的影子有時(shí)長、有時(shí)短?但對于一些影子的特征的了解只是一些零散的,因此我在我們班組織此活動。讓幼兒通過活動

  了解影子的秘密,對影子的各種變化感興趣,愿意與同伴交流、分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)影子變化帶來的樂趣。

  二、活動目標(biāo)

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我定了知識、能力和情感的目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒知道有光線的地方就有影子,光被物體擋住就會出現(xiàn)影子,影子與運(yùn)動有關(guān)系。

  2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲,通過實(shí)驗(yàn)理解影子的形成。學(xué)習(xí)用表格繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),并學(xué)會與同伴交流。

  3、激發(fā)幼兒對影子的各種變化產(chǎn)生好奇,愿意探索,大膽提問。

  三、重難點(diǎn)

  重點(diǎn):有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望,體驗(yàn)影子帶來的樂趣,能用記錄繪畫、與同伴交流等方式表征。

  難點(diǎn):理解影子的形成,初步了解影子與物體與光的關(guān)系。

  四、教法學(xué)法

  《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者!北敬位顒咏處煶洚(dāng)幼兒的合作伙伴,與幼兒共同探究做中學(xué)的樂趣。因此我采用的教法有:

  1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,它具有趣味性、教育性、創(chuàng)造性,本活動先以“踩影子”的游戲?qū),增?qiáng)幼兒對活動的興趣。

  2、操作法:通過幼兒動手操作,與實(shí)驗(yàn)材料的互動過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這個(gè)活動主要是通過幼兒的操作去觀察、發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)問題,在操作中找到答案。

  3、演示法:教師把實(shí)物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內(nèi)容,這個(gè)活動我把影子產(chǎn)生的原因、方向,做成課件讓幼兒直觀生動的'了解,解決活動的重難點(diǎn)。

  4、交流談話法:《綱要》說:“過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力!边@個(gè)活動教師設(shè)計(jì)了多種表征方式,也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機(jī)會。

  以幼兒為主體,創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加活動,讓每個(gè)孩子在活動中充分的探究、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、交流分享,因此本活動的學(xué)法有:

  1、觀察法:觀察在教育活動中的作用是很大的,尤其是身邊的自然現(xiàn)象,引導(dǎo)孩子們學(xué)會觀察才能在生活中活動中有所發(fā)現(xiàn)。

  2、嘗試法:孩子們喜歡動手,因此在做中學(xué)習(xí)是很重要的。這次活動給幼兒提供了大量的時(shí)間嘗試,請幼兒自由探索影子的成因,并嘗試用不同的方法和同伴合作協(xié)商。

  3、表征法:孩子眼里的世界是多種多樣的,因此我們通過表征的方法讓幼兒對自己看到的想到的加以記錄,也充分體現(xiàn)了教育的因人而異。

  五、活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過“踩影子”的游戲,對影子有粗淺的認(rèn)識。教師課前多看一些關(guān)于影子的知識以便于回答幼兒提出的各種問題。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機(jī)、電腦。

  場地服裝準(zhǔn)備:投影儀沖白板、椅子擺成弧形,后面或四周擺放桌子和實(shí)驗(yàn)材料。戶外選擇適合幼兒觀察與活動的場地。

幼兒科學(xué)活動方案12

  活動目標(biāo):

  1、能運(yùn)用感官較仔細(xì)地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關(guān)系。

  2、懂得愛護(hù)草地,樹立初步的環(huán)保意識。

  活動準(zhǔn)備:踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠

  活動過程:

  一、感受園內(nèi)春天的景色,引發(fā)幼兒對草的關(guān)注。

  教師: 春天到了,你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了?(花兒都開放了)小山坡上的草兒也變得怎么樣了?(草兒變得綠綠的)你們喜歡小草嗎?

  二、體驗(yàn)感受

  教師:現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草,和小草做游戲好嗎?(觀察幼兒是怎么與小草做游戲的?引導(dǎo)幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走)

  三、交流分享

  1、幼兒坐下來休息,說說小草的特征與感受。

  誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的`?你的腳(手)碰到小草有什么感覺?

  (1)請幼兒回答,孩子們共同感受小草的特征:小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。

 。2)感受小草有彈性的特征。

  教師:剛才我看到你把小草輕輕地壓下去,你發(fā)現(xiàn)小草會怎么樣?(彈起來)小草真厲害壓下去,還會彈起來。我們也來試一試時(shí),看看小草會不會彈起來。

 。3)感受在草地上運(yùn)動時(shí)不容易受傷又很快樂。

  教師:你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺怎么樣?

  小朋友,你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?是呀,草地就像綠色的大床、綠色的地毯,我們在上面玩又舒服又不容易受傷。

 。4)感受小草的清香味

  教師:誰聞到小草的味道了?我們一起聞一聞,感覺怎么樣?老師告訴你們,小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地,還有許多地方也有草地,想想,你們在哪里見到過草地呢?(小區(qū)、公園等。)

  四、愛護(hù)草地,樹立初步的環(huán)保意識。

  教師:我們在草地上玩又快樂又安全還能身體健康,你們說草地是不是我們最好的朋友?草地也是小動物們的好朋友,你們知道哪些小動物喜歡草地?

  幼兒在交流中回憶愛吃草的動物有哪些?進(jìn)一步豐富、了解食草類動物。

  五、為小動物做草坪

  出示一塊板

  教師:這些牛沒有草坪,我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎?

  放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關(guān)于小草的兒歌。

  活動結(jié)束:小朋友一起回教室。

幼兒科學(xué)活動方案13

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒在嘗試活動中,了解水是透明的,會流動的,有的東西在水中會被溶解。

  2、愿意參加操作活動,鼓勵幼兒大膽講述操作過程。

  3、初步了解水與人類生活關(guān)系,激發(fā)幼兒保護(hù)水資源。

  活動準(zhǔn)備:

  兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果,一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、沙。

  每組一條毛巾,人手半杯水。

  活動過程:

  一、教師導(dǎo)入課題

  請幼兒猜一猜:水里、米里有什么東西?

  師:小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸里裝著水,一個(gè)缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?

  (引導(dǎo)幼兒講出水是透明的,能看見;米不透明,看不見)

  二、讓幼兒動手操作

  1、請小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。

  師:老師給小朋友準(zhǔn)備了米籮和有洞的塑料袋,請你們用它們來盛水,看看能不能把水盛起來?為什么?

  (請幼兒講出結(jié)果,使幼兒明白水是會流動的)

  2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。

  師:現(xiàn)在老師請小朋友用小棍在杯子里攪一攪,看看會怎樣?

  3、請幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:現(xiàn)在老師請幾個(gè)小朋友到前面來告訴大家你的`杯子里還能看到東西嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了)

  4、擴(kuò)散性思維:生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。

  5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。

  師:現(xiàn)在老師請小朋友小棍在杯子里攪一攪,看看會怎樣?

  幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:現(xiàn)在老師請幾個(gè)小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒講出沙不會被水溶解)

  7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

  師:請小朋友想一想,過幾天,水會變得怎樣?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒講出水會變黑變臭)

  三、教師總結(jié)

  師:我們知道水是透明的,會流動的,有的東西遇到水就是溶解,有的則不會,剛才我們小朋友把自己做過實(shí)驗(yàn)的水倒到金魚缸里,水立刻變渾了,過幾天,水還會變臭,我們就說水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時(shí)候就記住了,千萬不要把東西扔進(jìn)河里,不要污染我們的小河,我們要學(xué)會保護(hù)環(huán)境,好嗎?

幼兒科學(xué)活動方案14

  幼兒園教案活動目標(biāo):

  1.通過比較輕重,讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法。

  2.讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重,并根據(jù)物體的輕重排序。

  3.提高幼兒的感知覺能力。

  幼兒園教案活動準(zhǔn)備:

  1.衣架一個(gè)

  2.三個(gè)相同的礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水,一個(gè)裝半瓶水,一個(gè)空瓶)三個(gè)相同的易拉罐(一個(gè)裝滿水,一個(gè)裝半瓶水,一個(gè)空瓶)

  3.一大一小積木若干,大小、形狀相同的積木若干(按3、6、10數(shù)量扎一起)

  4.棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子

  5.在生活活動、區(qū)域活動中學(xué)習(xí)如何使用天平

  幼兒園教案活動過程:

  一、出示平衡的衣架,讓幼兒觀察并提問:

  師:小朋友,你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面,它處于什么位置?(水平)。請小朋友再看:我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮,你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重,另一側(cè)沒掛物品的輕),你們在看,我在衣架另一側(cè)掛一把尺子,你會發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂,掛橡皮的一端翹起來)為什么會有這種現(xiàn)象?或這說明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)

  師:小朋友非常聰明,知道在平衡的衣架上掛物品,重的一端下垂,輕的一端上翹,衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個(gè)物體重,哪個(gè)物體輕。

  二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重

  1.教師:我這里有三個(gè)礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水、一個(gè)裝半瓶水、一個(gè)空瓶子)你們知道哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?你是怎么知道的?

  幼兒:裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測)

  教師:請幼兒驗(yàn)證,用手掂一掂,感知哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?

  2.按由輕到重、由重到輕排序

  教師:現(xiàn)在,小朋友知道哪個(gè)重、哪個(gè)輕,請你按由輕到重排序,再按由重到輕排序。請個(gè)別幼兒操作

  1.教師:礦泉水瓶透明,小朋友用眼睛看就知道,哪瓶水重,哪瓶水輕,我這里還有三個(gè)不透明的相同的易拉罐,你們怎么分辨哪個(gè)罐重?哪個(gè)罐輕?(一個(gè)裝滿水;一個(gè)空的;一個(gè)裝半罐)并按由輕到重順序排起來。

  2.一大一小的積木

  3.大小、形狀相同、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)

  4.幼兒自由看、玩、掂,比較輕重并排序。

  5.師幼一起驗(yàn)證幼兒操作,總結(jié):相同的易拉罐,空的最輕,裝半瓶水的較輕,裝滿水的最重;相同的積木,大的.重,小的輕;大小、形狀相同的積木,塊數(shù)多的重,塊數(shù)少的輕。

  三、比較不同物品的輕重

  1.大的棉花沙包、小的豆子沙包

  師:請小朋友猜一猜,哪個(gè)沙包重,哪個(gè)輕?

  2.籃球、鐵球

  師:這兩個(gè)球,哪個(gè)最重,哪個(gè)最輕?

  3.大小幾乎相同的蘋果、桔子、梨

  師:這三個(gè)水果,大小差不多,用掂的方法很難比較,我們用什么方法來比較這三個(gè)水果的輕重呢?來小朋友動手玩一玩。

  (二)幼兒玩

  1.集體討論:為什么大的棉花沙包輕,小的豆子沙包重?為什么大的皮球輕,小的鐵球重?

  2.請個(gè)別幼兒驗(yàn)證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重(用天平秤,稱一稱)

  四、比賽

  兩組比賽:不同輕重的物體混放,每一種兩個(gè),每組幼兒協(xié)商每人排一種,比較同類物體的輕重,分別擺放在兩個(gè)寫有輕重的箱子里,快、對的那一組為優(yōu)勝組。

  另換兩組比賽:不同輕重、不同類物體混放,請幼兒用掂、稱等方法,按照從輕到重的順序排序,正確的一組為優(yōu)勝組。

  1、樂于參加科學(xué)探究活動,了解光和影子的關(guān)系。

  2、對身體的影子及其變化感興趣,體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動重點(diǎn):喜歡參加科學(xué)探究活動,體驗(yàn)游戲快樂。

  活動難點(diǎn):了解光和影子的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗(yàn)(事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個(gè)、蠟筆。

  活動過程:

  開始部分:(音樂律動)小朋友們,今天張老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語,請大家認(rèn)真聽,比比是誰第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是:有個(gè)好朋友,天天跟我走,有時(shí)走在前,有時(shí)走在后,我和他說話,就是不開口。(是一種現(xiàn)象,有陽光的時(shí)候就會出現(xiàn))(影子)基本部分:嗯,小朋友們很棒,都猜對啦!我們的影子這么的神奇,那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻,我們一起來看一看,好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看,第一個(gè):你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個(gè):我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я耍瑸槭裁?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒,我們表揚(yáng)下自己。接下來,我們再通過一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會有影子,當(dāng)光線被物體擋住后,物體后面光線照不到的地方就變黑了,這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好,下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?第一個(gè)游戲:手影游戲(老師先做出幾個(gè)造型示范,幼兒猜并模仿,再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影,邊做造型邊學(xué)小動物叫聲,其他小朋友來猜并模仿)第二個(gè)游戲:給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上,請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)

  結(jié)束部分:教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

幼兒科學(xué)活動方案15

  一、研討思路:該活動內(nèi)容是幼兒生活中再熟悉不過的現(xiàn)象,然而其中卻蘊(yùn)涵著許多科學(xué)的奧秘以及教育和研究的價(jià)值。

  二、活動計(jì)劃與反思

  活動一:落下來啦

  活動要求:

  1、對物體落下來的現(xiàn)象感興趣,有初步的探索_

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),初步嘗試記錄。

  活動過程:

  1、小故事引發(fā)幼兒猜測:物體是否會落下來?以激發(fā)興趣。

  2、觀察材料,擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗(yàn):它們是不是都落下來了?

  3、第二次探索,比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體,觀察落下來的樣子,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、學(xué)習(xí)記錄:觀察記錄表上貼的物體,引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。

  5、延伸活動:玩落體游戲,如“托氣球、吹羽毛”等,啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象,并想辦法使其落不下來。

  本園教師觀察反思:適宜性行為:

  1、本活動目標(biāo)定位較好,能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索_

  2、教師能夠較好地把握活動的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。

  3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究,豐富體驗(yàn),特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來,給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會。

  4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的'_體驗(yàn)探究的樂趣。

  不適宜性行為:

  1、問題:在師生互動中,教師的觀察不夠細(xì)致深入,仍然有一些重結(jié)果的傾向。原因:教師在活動過程中,仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響。對策:教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平,對幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng),要更加尊重過程,從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。

  2、問題:幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。原因:小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩,因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。

  3、對策:可提供更多的材料,注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。

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