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我的幸運一天教學設計
《我的幸運一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的繪本。下面是小編整理的我的幸運一天教學設計，歡迎參考。
我的幸運一天教學設計1
活動目標：
1、喜歡童話故事，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性。
2、能根據(jù)故事情節(jié)大膽地模仿小豬和狐貍的對話。
3、理解故事內(nèi)容，懂得遇到危險時要想辦法解決問題。
活動準備：
1、小動物圖片：小豬、狐貍各一個。
活動過程：
1、導入活動：出示小動物圖片，引發(fā)幼兒興趣。
教師：今天幼兒園來了兩位小客人，你們看，他們是誰？“狐貍”和“小豬”為我們帶來了一段精彩的故事，我們一起來聽一聽。
2、教師講述故事，引導幼兒了解故事內(nèi)容。
�。�1）教師講述故事前半部分，幼兒認真傾聽，體驗狐貍的幸運。
教師提問：狐貍在家中干什么？這時發(fā)生了一件什么事情？為什么說這是一件好事？幸運是什么意思？狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說了什么？狐貍會把小豬吃掉嗎？
�。�2）教師講述故事后半部分，幼兒認真傾聽，感受故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性。
教師提問：狐貍把小豬塞到烤箱里，狐貍是怎么說的？小豬是怎么說的？然后發(fā)生了什么事情？狐貍給小豬吃了一頓豐盛的晚餐后，有沒有吃到小豬，為什么？狐貍給小豬按摩后，發(fā)生了什么事情？狐貍的幸運一天最后變成了誰的幸運一天呢？
3、討論：這是一只什么樣的小豬？
教師：小豬想了一些什么辦法，使這一天變成了自己幸運的一天的`呢？你認為這是一只什么樣的小豬。
4、完整欣賞故事。
（1）教師完整講述故事，幼兒認真欣賞。
�。�2）教師引導幼兒大膽地模仿小豬和狐貍的對話。
�。�2）討論：如果你遇到了危險，你會怎么做呢？
活動延伸：
教師在表演區(qū)提供頭飾，供幼兒進行故事表演。
我的幸運一天教學設計2
活動目標：
1、初步理解故事，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2、在生活中，知道遇到危險時不害怕，不慌張，開動腦筋，想辦法逃脫。
活動準備：
PPT、繪本書、電子書
活動過程：
一、猜謎導入
T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰?(出示小豬)你覺得小豬是一種怎么樣的動物?今天，這只可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰，(出示狐貍)你覺得狐貍又是一種怎么樣的動物呢?(引導幼兒觀察狐貍的表情)當小豬遇上狡猾的狐貍時又會發(fā)生什么事情呢(幼兒講述)?現(xiàn)在，讓我們一起走進這本繪本書《我的幸運一天》
二、揭示書名
(出示標題)T：什么是“幸運”呢?買的彩票中獎了，那就很幸運，可是幸運的事不是經(jīng)常會發(fā)生的哦!你們遇到過幸運的事情嗎?是什么事呢?
當小豬遇上狐貍猜一猜會是誰的`幸運一天呢?(幼兒猜測)今天到底是誰的幸運一天呢?我們一起去森林里看看。
三、觀看圖書，理解故事
T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯了房子，當它看到森林里有一座房子的時候，就跑去敲門，誰知道敲開的是狐貍家的門。
(出示2)T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門，看!狐貍正在干什么?它為什么要修指甲呢?更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學習呢!他在桌子上還放了一本《捕捉動物的方法》的書，那狐貍看這本書有什么用呢?我們再來看看，在狐貍的家里還有什么?(出示三幅照片)這三張照片說明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍?
T：(出示4)狐貍打開門，門外站著一只小胖豬，當小豬看到來開門的是狐貍的時候，它的表情怎么樣?請你們學學害怕的樣子(教師帶了幼兒一起邊做動作邊學對話)那，狐貍一看見一只胖嘟嘟的小豬送上門來，它會怎么想?怎么做呢?
T(出示6)看，狐貍是怎么做的?(師講述這頁故事內(nèi)容)看到這里，你覺得這是誰的幸運一天呢?這真是狐貍的幸運一天，可是結(jié)果真的會這樣嗎?
T：小豬知道掙扎也沒有用，(師講述小豬的話)小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))你們覺得狐貍會答應嗎?為什么呢?
T：(出示10)看，狐貍這是在干什么?狐貍在忙的時候，小豬呢?狐貍為什么要這么做呢?(出示11)我們一起來學學狐貍給小豬洗澡的樣子，(師講述小豬的話)
T：“這真是一個舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運的躲過了。那接下來，小豬還會這么幸運嗎?(出示14、15)現(xiàn)在，狐貍在干什么?這次小豬想的妙招又是什么呢?(請幼兒討論，師用繪本中的話小結(jié))這次小豬又幸運的躲過了。
T：“這真是一頓豐盛的午餐啊!”，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧�？墒呛偟挠媱澞艹晒�?接下來又發(fā)生什么事情了呢?我們接著往下看。(出示18、19、21、23、24)你覺得哪副圖最有趣?為什么?這次小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))最終，小豬又幸運的躲過了。
T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎?那我來考考你們，這兩張照片說明了什么?你看，連經(jīng)常做運動，身體強壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過去了，說明這只小豬怎么樣?我們一起來學學狐貍給小豬按摩的樣子。
小結(jié)：狐貍?cè)我缘粜∝i，可小豬三次都幸運的躲過了。
T：(出示26)你覺得最后是誰的幸運一天呢?為什么狐貍每次都會相信小豬的話呢?看，(出示28)小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要準備這些東西呢?師小結(jié)
T：小豬回到家后，狐貍終于醒過來了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了!
四、總結(jié)
T：你們覺得這個故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰呢?如果有一天，我們也遇到了危險，應該怎么辦?(教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié))
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