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《給小動物喂食》幼兒園小班科學(xué)活動教案(通用6篇)
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是小編整理的《給小動物喂食》幼兒園小班科學(xué)活動教案(通用6篇),歡迎大家分享。
《給小動物喂食》幼兒園小班科學(xué)活動教案 篇1
活動名稱:
給小動物喂食
活動目標(biāo):
1、初步了解常見小動物的進食習(xí)性。
2、學(xué)會關(guān)心和愛護動物。
3、積極主動地參與活動,體驗與同伴共同活動的快樂。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動準(zhǔn)備:
1、課件;2、互動桌;3、動物小筐;4、食物圖片。
活動重點:
初步了解常見小動物的進食習(xí)性。
活動難點:
給小動物喂食,并用自己的語言進行表述。
設(shè)計意圖
教師指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多媒體運用
。ㄒ唬⒓と(dǎo)入
。ǘ┱J(rèn)識動物朋友
。ㄈ┝私獬R娦游锏倪M食習(xí)性
(四)給動物喂食
。ㄎ澹、小結(jié)
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
農(nóng)場里有一些小動物在做什么?那我們一起和小動物玩吧?
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物的名稱。
我們一起看一看這是誰啊?你想和誰當(dāng)好朋友啊?
3、教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想,表述動物最喜歡吃哪些食物?
小動物們說肚子有點餓?怎么辦?這里有一些什么食物,我們來看看小貓,小狗,小兔,小雞最喜歡吃些什么?”
4、教師介紹材料,玩法,規(guī)則將食物放到動物小筐中進行喂食。
聽口令進行游戲
5、小結(jié)。
剛才誰跟xx(小動物)做好朋友了?
你怎樣和它做好朋友?
你請它吃了些什么?它喜歡吃嗎?
1、幼兒進入情境幼兒觀察圖片,表達自己的感受。
2、幼兒觀察圖片上的動物,并說出動物的名稱。
3、幼兒思考幫助動物們的方法,用互動桌中托拽的方法找到動物最愛吃的`食物
4、幼兒使用操作食物材料給動物喂食。
5、幼兒積極與教師互動說出動物最喜歡吃的食物。
教學(xué)反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
《給小動物喂食》幼兒園小班科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)
1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進行4以內(nèi)的點數(shù),并說出總數(shù)。
2.認(rèn)識常見動物喜歡吃的食物。
3.在找一找,喂一喂小動物的過程中,體驗幫助動物的快樂。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
教學(xué)重點、難點
重點:能夠正確的進行4以內(nèi)的點數(shù)。
難點:邊給小動物喂食邊說出總數(shù)。
活動準(zhǔn)備
1.小兔、小狗、小貓、小雞動物圖片各3~4個。
2.一次性盤子若干個,每個盤子里貼有點子數(shù)(數(shù)量在1~4之間)。
3.小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。
活動過程
一、談活引入
小朋友,你們喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)在森林里,也有許多的小動物在玩捉迷藏,它們會是誰呢?我們一起來找一找。(出示黑板)
二、玩“捉迷藏”,找一找
1.你們找到什么動物啦?
2.你們的眼睛可真利害,F(xiàn)在老師要考考你們。
。1)你找到幾只小狗?(2個)2只小狗,用2個圓點來表示。
。2)你找到幾只小貓?(1只)。
(3)現(xiàn)在找找小兔,你找到幾只小兔?
。4)我們再來找一找,有多少只大公雞?
三、給小動物喂食
1.小動物們玩啊玩啊,他們好餓了,要吃東西了,這里有這些小動物們最喜歡吃的食物,(用手指黑板貼的小動物)我們一起來看看。(出示食物)是什么動物最喜歡吃的?把它送給小動物吃。
2.小結(jié)(教師出示4盤食物)這里有小兔喜歡吃的蘿卜,大公雞喜歡吃的蟲子,小貓喜歡吃的魚,還有小狗喜歡吃的骨頭。
3.教師示范小貓找食。(裝和盤子圓點數(shù)量一樣多的食物)
4.幼兒示范小狗找食。(裝和盤子圓點數(shù)量一樣多的食物)
5.今天還來了許多的小動物,他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動物請出來!
6.小動物們的椅子下有裝食物用的.盤子,請你們拿出來。
7.請小動物們?nèi)フ夷銈兿矚g的食物吧!
四、集體檢查、反饋
1.現(xiàn)在我們一起來看看小動物們都找對食物了沒有:他們都找到自己喜歡的食物沒有?那他們裝的數(shù)量和盤子上的圓點數(shù)一樣嗎?(如不對,糾正)
2.小結(jié):所有的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干,而且裝的數(shù)量和盤子上的圓點一樣多。
五、結(jié)束
小動物們吃飽了,請把盤子輕輕的放在小椅子下,我們一起到外面散散步吧,小動物們出發(fā)啦……教師(陶昌麗)在教學(xué)活動中
幼兒積極的參與及集體反饋
教師們在進行點評
教學(xué)反思
我的教學(xué)活動是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動《給小動物喂食》。
1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進行4以內(nèi)的點數(shù),并說出總數(shù)。
2.認(rèn)識常見動物喜歡吃的食物。
3.在找一找,喂一喂小動物的過程中,體驗幫助動物的快樂。
本次活動以游戲貫穿活動的始終,孩子在活動中的積極性,主動性充分的被激發(fā)出來。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點和興趣,創(chuàng)沒了有趣的游戲情境,從捉迷藏到給小動物送食物再到給小動物喂食,整個游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動中,自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外,活動中游戲的使用,動物角色的選擇,都有效的激發(fā)了孩子更主動的參與到活動中,使活動一步步推向。我認(rèn)為在教學(xué)活動中,達到了教學(xué)活動的目標(biāo)。
當(dāng)然,在活動中的也存在著不足之處:
1.語言不夠簡潔,聲音有些大聲了顯得不夠親切。
2.表揚不夠具體。如:幼兒貼對圓點數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒,他貼對了沒有?而不應(yīng)該總說太好了。
3.由于緊張,語速稍快了點。對幼兒的照顧也不是那么周全。
4.活動的設(shè)計如果能在后面加一個吃的環(huán)節(jié),效果會更加好。
回顧準(zhǔn)備這一次公開課的經(jīng)歷,我感覺收獲很大。對幼兒教學(xué)有了一些更深的體會,對課堂的駕馭有了更多的體驗,對一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識。
《給小動物喂食》幼兒園小班科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的實物卡歸放在一起,并按數(shù)量的.多少排序。
2、為實物卡制作、匹配相應(yīng)的點卡,說出幾個可以用幾點表示。
活動準(zhǔn)備:
教具自制魔術(shù)盒一只,小動物插卡架10個,匹配食物卡5張,點卡5張(數(shù)量分別為1—5),有1—5點卡的房子圖片5張。
學(xué)具匹配食物卡片及點卡各5張(人手一份)。
活動過程:
一、集體活動。
1、以變魔術(shù)的手法導(dǎo)入。
教師:“看看我這只盒子里有東西嗎?”(教師作魔術(shù)狀指盒子)“看,我變出了什么?”(小貓、小狗、小雞、小鴨、小猴)
“分別有幾只?”(幼兒點數(shù))
2、出示房子圖片,“我們請這些小動物住進房子里,這些動物應(yīng)住在哪間房子里呢?”引導(dǎo)幼兒一一對應(yīng)地將動物送進房子。
3、給動物匹配食物!靶游飩凁I了,我們變出點食物給它們吃吧!苯處熢俅巫兡g(shù),出示食物卡。
4、請個別幼兒來送食物,集體幼兒評價。
二、小組作業(yè)
1、帶幼兒到動物園。“剛才小朋友們幫助了這么多的小動物,現(xiàn)在我們到動物園里去幫助更多的小動物。”
2、“動物園里有哪些動物?”“每個動物的脖子掛著什么卡片?”(1——5食物卡、1——5點卡)
3、幼兒送卡片,給點卡送食物卡;給食物卡送點卡。送卡片時邊送邊說:“XX動物,我送幾個食物(點)卡給你。
4、教師與幼兒共同檢查作業(yè)情況,請幼兒自己去改正。
5、再次評價作業(yè)。
三、結(jié)束活動
“今天我們真開心,幫助了小動物們,讓我們和小動物們留個影吧。“幼兒自己在動物身邊擺個造型,教師給幼兒拍照。
《給小動物喂食》幼兒園小班科學(xué)活動教案 篇4
目標(biāo):
1、能說出動物的`名稱及它們喜歡吃的食物名稱。
2、練習(xí)發(fā)音:吃;學(xué)習(xí)語匯:小貓、小魚、小狗、骨頭、小兔、蘿卜。
3、喜歡小動物,并愿給小動物"喂"食。
內(nèi)容:
給動物喂食
過程:
1、小兒扮演小動物進入活動室,尋找其它小動物(小貓、小狗、小兔)。
2、引導(dǎo)小兒觀察大教具,學(xué)習(xí)詞匯。
。1)找出小貓,學(xué)習(xí)詞匯:小貓、小魚。
。2)找出小狗,學(xué)習(xí)詞匯:小狗、骨頭。
。3)找出小兔,學(xué)習(xí)詞匯:小兔、蘿卜。
3、集體玩游戲《給小動物喂食》,練習(xí)發(fā)音:吃。
。1)小貓肚子餓了怎么辦?吃吃吃,吃小魚。
。2)小狗肚子餓了怎么辦?吃吃吃,吃骨頭。
。3)小兔肚子餓了怎么辦?吃吃吃,吃蘿卜。
4、操作游戲。幼兒每人一份教具,分別把小動物愛吃的食物放進小動物的"嘴"里,并說出動物、食物名稱和"吃"的音。
5、活動結(jié)束,讓幼兒學(xué)習(xí)收拾學(xué)具,請幼兒把小動物送回“家”。
《給小動物喂食》幼兒園小班科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1.通過活動,了解幾種小動物喜歡吃的食物。
2.嘗試簡單的分類,萌發(fā)幼兒喜歡小動物的情感。
活動準(zhǔn)備:
"小狗過生日"課件、常見小動物胸飾、動物喜歡吃的食物(自制)。
活動過程:
一、導(dǎo)入討論。
1.播放課件"小狗過生日"。
師:今天小狗可高興了,因為今天是它的生日,它要請小動物們和它一起過生日。篤篤篤,有人在敲小狗家的門,我們看看有哪些小動物來了?
師:小兔、小雞、老虎給小狗帶來了生日禮物,還對小狗說了一句話,你們知道它們對小狗說什么?(祝你生日快樂)
2.猜食物活動。
師:小狗聽了很開心,它請小動物們進來,還拿出準(zhǔn)備好的食物招待它們。你們猜猜小狗給小兔、小雞、老虎準(zhǔn)備了什么好吃的?(幼兒自由回答)
3.繼續(xù)播放課件。
師:那我們來看看,我們猜的和小狗準(zhǔn)備的.食物是不是一樣?猜對了沒有?小兔、小雞、老虎它們吃著自己最喜歡的食物可開心了。
二、情景游戲:教師和幼兒扮演小動物去給小狗慶祝生日。
1.出示小動物胸飾:小朋友,你們想不想去小狗家過生日?這里有許多動物的圖片,我們也來扮演動物去給小狗慶祝生日,好嗎?我喜歡小鳥,我就戴上小鳥圖片當(dāng)小鳥。你們喜歡什么動物,就戴上自己喜歡的小動物圖片,就扮演什么動物。
2.小動物們準(zhǔn)備好了出發(fā)?,小狗家到了,我們要有禮貌地敲門,見到小狗我們對它怎么說?(引導(dǎo)幼兒有禮貌地對小狗說"生日快樂"。)這是我們送給你的禮物。(引導(dǎo)幼兒有禮貌地對話)
3.小狗也給小動物們準(zhǔn)備好喜歡吃的食物,我們看看都有哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說出食物名稱)
4.引導(dǎo)幼兒說說自己是什么小動物?喜歡吃什么?(師:我是小鳥,我喜歡吃小蟲子,小動物們看看你是什么小動物,你喜歡吃什么?)引導(dǎo)幼兒相互說說。
5.小動物們?nèi)フ易约合矚g吃的食物,并引導(dǎo)小動物們說"我是我喜歡吃"。
三、整理歸類。
1.師:小鳥吃得好飽!要休息一下了,小動物們,你們吃飽了嗎?那我們坐下來休息一下吧!
2.師:小狗給你們準(zhǔn)備的東西好吃嗎?誰來告訴我,你剛才吃了什么東西?誰和它吃一樣的食物?吃同樣食物的小動物請你們坐在一起。
3.小鳥喜歡吃蟲子,還有哪些動物喜歡吃蟲子,請站起來。請喜歡吃蟲子的動物都坐在一起吧。
4.剛才,有小動物喜歡吃小草的,也有喜歡吃蟲子的,那有沒有喜歡吃肉的?喜歡吃肉的動物請上來,我給你們拍一張照片。(把喜歡吃草的、吃肉的、吃蟲子的小動物分開坐,并看看說說這些動物的名稱)
5.師:我們來看一看,還有哪些小動物?現(xiàn)在剩下的動物不是吃小草、不是吃小蟲,也不是吃肉的,那它們喜歡吃什么食物?(啟發(fā)幼兒想想熊貓、貓頭鷹、蚯蚓這些動物喜歡吃什么)(播放課間,引導(dǎo)幼兒了解特殊動物的食物)
6.師:小動物們,今天在小狗家過生日開不開心?我們再帶小狗去外面做游戲,好嗎?(幼兒出教室,結(jié)束)
《給小動物喂食》幼兒園小班科學(xué)活動教案 篇6
材料背景:
小班幼兒往往以自我為中心、好模仿,他們的思維仍帶有直覺行動性,主要依靠動作進行,很喜歡在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,并積累新的經(jīng)驗。因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自主、溫馨、開放的游戲環(huán)境,在游戲中,選取了幼兒喜歡的、機靈的、有趣的(小猴、小貓、小兔)動物形象,創(chuàng)設(shè)了一個幼兒感興趣的“給小動物喂食”的游戲情景,又根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒提供了形象直觀、易操作、層次性的操作材料(各色小魚、蘿卜、香蕉),使幼兒有了實踐操作的機會。
游戲目的:
1、在給小動物喂食的過程中,進一步激發(fā)喜愛小動物的情感。
2、積累7以內(nèi)手口一致點數(shù)并說出總數(shù)的經(jīng)驗。
游戲片段:
第一階段
區(qū)域活動開始了,朱恩澤來到了益智區(qū)的給小動物喂食,他拿出一盒子香蕉,用調(diào)羹開始將香蕉送到小猴子的嘴里,可是香蕉一直掉落,朱恩澤就用手不停地?fù)炱饋碓儆谜{(diào)羹喂。喂了一段時間后,又從框里取出一盒子胡蘿卜,用調(diào)羹喂小兔吃胡蘿卜。最后又以同樣的方法喂小貓吃魚。
在整個游戲過程中,朱恩澤一直將食物掉落在桌子上,然后不停地?fù)炱饋碓傥。教師看到這個現(xiàn)象后,就過去對朱恩澤說:“這么多食物一起喂小動物吃,調(diào)羹也裝不下呀,再說小動物一下子吃這么多會噎住的!敝於鳚删驼f:“那我少喂一點”“對呀,你可以一個一個喂!”
分析與解讀(優(yōu)勢與不足):
優(yōu)勢:
幼兒對材料的興趣非常高,動物又是幼兒最喜歡的,所以幼兒很樂意給小動物喂食。
不足:
1、幼兒操作過程太機械化,教師已經(jīng)將食物裝在不同的盒子里,幼兒只需要拿出盒子,將食物喂給小動物吃,一直重復(fù)喂食的動作。
2、材料沒有難度,缺乏挑戰(zhàn)性。幼兒不用動腦筋就可以完成。
調(diào)整設(shè)想:
增加材料的難度,每個小動物下面都放幾個盤子,在盤子上貼上不同顏色的紙,上面標(biāo)有點數(shù),讓幼兒根據(jù)動物愛吃的.食物、顏色以及點數(shù)進行取物喂食。
第二階段
朱恩澤在益智區(qū)的給小動物喂食材料玩,他先拿出一盒子香蕉,然后取出小猴下面貼有黃色紙的盤子,數(shù)著:“1、2、3、4、5”,于是從盒子里拿出5只黃色香蕉放在盤子上,再用調(diào)羹將食物喂到小動物的嘴里。等小猴的盤子全部數(shù)好喂好后,他就拿出小兔下面的盤子和一盒子胡蘿卜開始喂起來。
通過調(diào)整,材料有了一定的挑戰(zhàn)性,幼兒需要根據(jù)盤子上紙的顏色和點數(shù)來取物,在數(shù)數(shù)過程中幼兒要按一定的順序數(shù)數(shù),不然就會出現(xiàn)漏數(shù)或者重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象。幼兒在玩的過程中興趣也更加濃厚了,有了一定的情景性。
分析與解讀(優(yōu)勢與不足):
優(yōu)勢:
1、材料具有情景性,幼兒對材料的興趣更加濃厚了。
2、材料有了一定的難度,能夠提升幼兒的能力。幼兒需要根據(jù)盤子上的顏色和點數(shù)兩方面來取物。
不足:
教師將食物都分號了裝在不同的盒子里,幼兒都不用區(qū)分。
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