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幼兒園大班科學(xué)活動教案《圖形之間的關(guān)系》(通用7篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)活動教案《圖形之間的關(guān)系》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班科學(xué)活動教案《圖形之間的關(guān)系》 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2、能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。
3、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、三角形、長方形、正方形、圓形拼成的一幅畫。
2、每人一套各種圖形的資源包。
教學(xué)重點(diǎn)
能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體,并學(xué)會按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)圖形之間的`分割、組合關(guān)系。
活動過程
開始部分:
游戲?qū)搿种赣螒颉?/p>
師:掌聲有請今天的小客人(出示小熊圖片)
師:小朋友,今天小熊過生日,我想帶大家一塊去,你們想去嗎?但是它有要求,必須要闖過三關(guān),拿到禮物才可以去,你們有信心嗎?我們一起聽聽第一關(guān)是什么?
基本部分:
1、第一關(guān):觀察、思考,學(xué)會按一定規(guī)律數(shù)圖形。
。1)出示小魚拼圖。
師:小朋友你們看這是什么?誰來告訴我,它是由哪些圖形組成的?
。ㄓ蓤A形、正方形、三角形、長方形。)
。2)請幼兒說出每種圖形各有多少。
師:現(xiàn)在我想考考小朋友的眼力,請你們數(shù)一數(shù)每種圖形分別有幾個(gè)?(圓形、三角形、正方形、長方形)
師:小朋友,你剛才是怎樣來數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒按一定順序數(shù)從上到下或從下到上)
。3)出示圖片,鞏固按順序數(shù)(讓幼兒感知從左往右,或從右往左按順序數(shù))
2、第二關(guān)嘗試活動:用折和剪的方法,看圖形的變化。
師:小朋友為自己鼓鼓掌吧,這會兒小熊威尼又拋給我們第二關(guān)的難題,就是將紙袋中的圖形變個(gè)樣子,我們一起聽聽它有什么要求。
。1)用折一折的方法,讓它們變個(gè)樣子(每個(gè)圖形只能折一下)
師:小朋友折好了嗎?你是用什么方法折的?小朋友,我們剛才都按小熊的第一個(gè)要求做到了,那我們聽聽它還有什么要求?
。2)只能剪一下,把你手中的圖形變成兩個(gè)一樣大小的。(每個(gè)圖形只剪一下。)
找幼兒回答剪法,說說變化的結(jié)果:
正方形——變成了三角形還有長方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長方形——變成了三角形,還有正方形。
師:小朋友做得真棒,我們一起來告訴小熊。小熊,你的第二個(gè)要求我們也做到了,你還有要求嗎?
。3)初步感知分割與組合的關(guān)系。
請將剪開的兩個(gè)圖形拼在一起,看看發(fā)生什么變化
師:我們都按照小熊的要求做到了,問問它我們能不能過關(guān)?
3、第三關(guān):請小朋友將圖形用剪的方法變成更多大小一樣的圖形。請幼兒用剪一剪,拼一拼,比一比的方法,進(jìn)一步感知圖形之間的分割與組合的關(guān)系。
4、完成作品并展示。
幼兒完成作品的過程中,播放輕音樂。
請幼兒用圖形拼成不同的圖形,并粘貼在紙上,展示作品。(此環(huán)節(jié)根據(jù)時(shí)間來調(diào)整是否進(jìn)行。)
師:恭喜你們順利闖過三關(guān),可以參加我的生日宴會,別忘了帶禮物呀。
5、收拾場地,帶著禮物去參加宴會。
師:小朋友,我們收拾一下場地,帶著這些作品一起參加小熊的宴會吧!
播放結(jié)束音樂,帶孩子出去。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒園大班科學(xué)活動教案《圖形之間的關(guān)系》 篇2
活動目標(biāo)
1、能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割,組合關(guān)系。
2、能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律數(shù)圖形。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1、教具:三角形、長方形、圓形、正方形拼成的畫。
2、學(xué)具:每人一套各種圖形放在袋子中,剪刀。
活動過程
。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入,引出圖形寶寶
師:小朋友科學(xué)探索的時(shí)間到了,我們一起唱起來把。請幼兒欣賞歌曲《形狀變變變》。
。ǘ┮曨l導(dǎo)入,鞏固練習(xí)圖形
1、區(qū)分長方形,正方形的關(guān)系。
2、在立體圖上可以找到平面圖形。
3、鞏固四種圖形,智慧屋中做游戲。
4、拓展幼兒的想象力,欣賞生活中的圖形。
。ㄈ┯^察、思考圖形寶寶的不同用處。
1、請小朋友動腦筋,仔細(xì)觀察機(jī)器人、火箭、坦克是由哪些圖形組成的?(由圓形、三角形、正方形、長方形組成。)
2、幼兒討論。
。1)如何記住自己的拼圖方法?
。2)怎樣才能知道每個(gè)圖形都用了多少個(gè)?
3、教師出示統(tǒng)計(jì)表,請幼兒來做記錄。
。ㄋ模┑诙螄L試活動
用折紙或剪紙游戲,看圖形的變化。
操作:動手動腦,感知圖形變換。
(1)請幼兒動手變一變(折紙或剪紙)。
。2)請幼兒說說變化的結(jié)果。
正方形——變成了三角形還有長方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長方形——變成了三角形,還有正方形。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的.有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園大班科學(xué)活動教案《圖形之間的關(guān)系》 篇3
活動目標(biāo):
1.將三角形、正方形、長方形等常見圖形通過分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
2.能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象并點(diǎn)數(shù)圖形的數(shù)量。
3.大膽動手操作,體驗(yàn)圖形分割、組合的樂趣。
活動重點(diǎn):
將常見圖形通過分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
活動難點(diǎn):
能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象并點(diǎn)數(shù)圖形的數(shù)量。
活動準(zhǔn)備:
1.課件《小熊披薩店》。
2.學(xué)具:三角形、圓形、正方形、長方形折紙若干、剪刀人手一把;大拼圖15塊;磁性七巧板人手一套。
3.手機(jī)、黑板。
活動過程:
一、參觀“小熊披薩店”,初步觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。
1、出示課件《小熊披薩店》,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的`圖形組合。
提問:小熊披薩店里都有什么東西?是由什么圖形組成的?
2、請幼兒找一找生活中(現(xiàn)場)有哪些物品也藏著圖形組合。
小結(jié):生活中有很多東西是由各種圖形組成的,給我們不一樣的感覺。
二、幫助“小熊分披薩”,探索圖形之間分割和組合的關(guān)系。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)幼兒參與活動的愿望。
提問:小熊披薩店的披薩出爐了,看看有什么形狀的?小動物們聞
到香味兒也趕來了,可小熊做的不夠分,我們幫幫小熊,把一塊披薩分成兩份,看看能變出什么形狀的披薩?
2、幼兒第一次操作并交流,初步探索圖形的分割組合。
(1)提問:你的披薩是什么形狀的?變成了什么形狀的披薩?
。2)請個(gè)別幼兒拿著自己分割的披薩介紹。
小結(jié):同樣一個(gè)XX形大披薩,分一下,能變出兩塊不同形狀的小披薩。
(3)幼兒嘗試組合操作。提問:能把披薩再變回原來的形狀嗎?試試看!
3、幼兒第二次分割操作并交流,進(jìn)一步理解圖形的分割組合。
(1)提問:把你的兩塊披薩再各分一次,看看一共變成了幾個(gè)什么形狀的披薩?
。2)選擇幾名幼兒介紹,重點(diǎn)介紹不同的分法。
。3)幼兒再次組合操作。提問:披薩變成了這么多份,能快速變回原來的形狀嗎?
小結(jié):原來一個(gè)大披薩可以分成不同數(shù)量、不同形狀的小披薩,分割后的小披薩組合起來還能變回到原來的大披薩。
三、幫助“小熊鋪地磚”,嘗試運(yùn)用各種圖形組合長方形。
1、介紹游戲情境,講解游戲玩法。
小熊還想把披薩店鋪上漂亮的地磚呢,我們再來幫助小熊把地磚找到合適的位置鋪好,組成一面長方形的大地磚。
2、提供三組不同形狀、不同拼法的“地磚”,請幼兒與組內(nèi)同伴互相交流拼擺,幫助小熊完成“鋪地磚”。
3、幼兒分組交流操作結(jié)果,集體分析糾錯。
要求:檢查一下每個(gè)小組拼得對不對?哪里有問題?可以怎樣拼?
四、送給“小熊的禮物”,創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意組合。
小熊的披薩店還需要一些漂亮的裝飾畫,我們再來幫幫小熊。
2、幼兒運(yùn)用七巧板創(chuàng)造性拼擺各種物體形象,感受圖形組合的有趣。
3、幼兒介紹自己的作品,同伴分享經(jīng)驗(yàn)。
提問:誰來說說你拼的是什么?用的幾個(gè)什么圖形?
4、幼兒展示作品,體驗(yàn)成功的喜悅。
延伸活動:
請幼兒自由創(chuàng)作圖形拼貼畫,看誰的畫更有創(chuàng)意。
幼兒園大班科學(xué)活動教案《圖形之間的關(guān)系》 篇4
【活動設(shè)計(jì)】
大班的孩子對一些基本的平面圖形已有了初步認(rèn)識,他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展,開始對圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識,幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展,為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動內(nèi)容。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)分割、組合圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。
3、創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。
【活動重點(diǎn)】圖形之間的分割、組合關(guān)系。
【活動難點(diǎn)】圖形的組合創(chuàng)新。
【活動準(zhǔn)備】
教具:課件、正方形的卡紙、相機(jī)。
學(xué)具:幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。
【活動過程】
一、找圖形。
師:今天,老師給你們帶來了一位新朋友,看!是誰?你們見過機(jī)器人嗎?在哪見過?那這個(gè)機(jī)器人跟你們以前見過的有什么不同?這個(gè)是由什么組成的?找一找機(jī)器人身體各個(gè)部位是什么圖形?看看機(jī)器人的哪個(gè)部位是圓形?……
二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。
1、折一折。
。1)我們變個(gè)魔術(shù)吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?老師告訴你,它還有魔力呢,只要你用手折一折,它會變成兩個(gè)其它形狀的圖形。我們都來折一折,看看它會變成兩個(gè)什么圖形?
。2)幼兒動手操作,自由探索圖形的變化。師觀察、指導(dǎo)。
。3)幼兒演示變化的結(jié)果,一個(gè)正方形變出兩個(gè)圖形。
。4)試著折折你剛才沒用到的方法。
2、剪一剪。
。1)用剪刀剪一下使一個(gè)正方形變成兩個(gè)圖形。
。2)幼兒動手操作。師觀察指導(dǎo)。
。3)說說你的一個(gè)正方形變化出了兩個(gè)什么圖形?展示不同剪法的.幼兒作品。
3、比一比。
把剪開的兩部分圖形比一比,它們一樣大嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰的兩個(gè)圖形一樣大?(正方形對折后剪開,可以變成兩個(gè)同樣大小的圖形。)
4、拼一拼。
把剪開的兩部分圖形拼成一個(gè)圖形,能變成什么圖形?(正方形剪開后的兩個(gè)圖形還能合成原來的圖形。)
三、圖形寶寶大變身。
1、現(xiàn)在把剪開的圖形寶寶再繼續(xù)變化,還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個(gè)圖形?你們真厲害!一個(gè)正方形能變化出這么多圖形。
2、圖形拼貼。
用你手中的圖形在桌子上拼一拼,既可以組合成一個(gè)圖形也可以拼成一幅畫,我們看看誰的作品跟別人不一樣,誰的更有創(chuàng)意。
3、展示作品,分享,交流。
四、活動延伸。
請幼兒試著把長方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。
幼兒園大班科學(xué)活動教案《圖形之間的關(guān)系》 篇5
實(shí)驗(yàn)計(jì)策
數(shù)學(xué)是一門邏輯思想較量強(qiáng)的學(xué)科,幼兒年數(shù)較量小,邏輯思想手段又較量弱,因此,抽象歸納綜合手段也較量弱,幼兒的邏輯思想都是從簡樸到偉大,從詳細(xì)到抽象,都是以詳細(xì)的、形象的為首要情勢。為了遵循幼兒的思想特點(diǎn),我在解說中應(yīng)運(yùn)用引發(fā)樂趣、自主試探、相助交換等多種解說要領(lǐng)來引導(dǎo)幼兒進(jìn)修圖形之間的相關(guān)。同時(shí),我還運(yùn)用多媒體課件、圖形圖片等作為幫助本領(lǐng)來輔佐幼兒的進(jìn)修。
解說方針
1、能將常見圖形變出差異數(shù)目的各類圖形,發(fā)明圖形之間的支解、組合相關(guān)。
2、能締造性運(yùn)用各類圖形組合物體形象,進(jìn)修按必然紀(jì)律計(jì)較圖形的數(shù)目。
解說籌備
1、三角形、長方形、正方形、圓形拼成的一幅畫。
2、每人一套各類圖形的資源包。
解說重點(diǎn)
能將常見圖形變出差異數(shù)目的各類圖形,能締造性運(yùn)用各類圖形組合物體,并學(xué)會按必然紀(jì)律計(jì)較圖形的數(shù)目。
解說難點(diǎn)
發(fā)明圖形之間的支解、組合相關(guān)。
勾當(dāng)進(jìn)程
開始部門:
游戲?qū)搿种赣螒颉?/p>
師:掌聲有請本日的小客人(出示小熊圖片)
師:小伴侶,本日小熊過生日,我想帶各人一塊去,你們想去嗎?可是它有要求,必必要闖過三關(guān),拿到禮品才可以去,你們有信念嗎?我們一路聽聽第一關(guān)是什么?
根基部門:
1、第一關(guān):調(diào)查、思索,學(xué)會按必然紀(jì)律數(shù)圖形。
。1)出示小魚拼圖。
師:小伴侶你們看這是什么?誰來匯報(bào)我,它是由哪些圖形構(gòu)成的?
。ㄓ蓤A形、正方形、三角形、長方形。)
(2)請幼兒說出每種圖形各有幾多。
師:此刻我想考考小伴侶的眼力,請你們數(shù)一數(shù)每種圖形別離有幾個(gè)?(圓形、三角形、正方形、長方形)
師:小伴侶,你適才是奈何來數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒按必然次序數(shù)從上到下或從下到上)
。3)出示圖片,固定按次序數(shù)(讓幼兒感知從左往右,或從右往左按次序數(shù))
2、第二關(guān)實(shí)行勾當(dāng):用折和剪的.要領(lǐng),看圖形的變革。
師:小伴侶為本身鼓拍手吧,這會兒小熊威尼又拋給我們第二關(guān)的困難,就是將紙袋中的圖形變個(gè)樣子,我們一路聽聽它有什么要求。
。1)用折一折的要領(lǐng),讓它們變個(gè)樣子(每個(gè)圖形只能折一下)
師:小伴侶折好了嗎?你是用什么要領(lǐng)折的?小伴侶,我們適才都按小熊的第一個(gè)要求做到了,那我們聽聽它尚有什么要求?
(2)只能剪一下,把你手中的圖形釀成兩個(gè)一樣巨細(xì)的。(每個(gè)圖形只剪一下。)
找幼兒答復(fù)剪法,說說變革的功效:
正方形——釀成了三角形尚有長方形。
圓形——釀成了半圓形、扇形。
長方形——釀成了三角形,尚有正方形。
師:小伴侶做得真棒,我們一路來匯報(bào)小熊。小熊,你的第二個(gè)要求我們也做到了,你尚有要求嗎?
。3)起源感知支解與組合的相關(guān)。
請將剪開的兩個(gè)圖形拼在一路,看看產(chǎn)生什么變革
師:我們都憑證小熊的要求做到了,問問它我們能不能過關(guān)?
3、第三關(guān):請小伴侶將圖形用剪的要領(lǐng)釀成更多巨細(xì)一樣的圖形。請幼兒用剪一剪,拼一拼,比一比的要領(lǐng),進(jìn)一步感知圖形之間的支解與組合的相關(guān)。
4、完成作品并展示。
幼兒完成作品的進(jìn)程中,播放輕音樂。
請幼兒用圖形拼成差異的圖形,并粘貼在紙上,展示作品。(此環(huán)節(jié)按照時(shí)刻來調(diào)解是否舉辦。)
師:恭喜你們順?biāo)礻J過三關(guān),可以介入我的生日宴會,別忘了帶禮品呀。
5、摒擋園地,帶著禮品去介入宴會。
師:小伴侶,我們摒擋一下園地,帶著這些作品一路介入小熊的宴會吧!
播放竣事音樂,帶孩子出去。
幼兒園大班科學(xué)活動教案《圖形之間的關(guān)系》 篇6
活動準(zhǔn)備:
1.教具:等腰梯形的“房頂”和畫有小兔子家的拼圖底板各1張;三角形、正方形、長方形“房頂”各1個(gè)。
2.學(xué)具:正方形、長方形、直角三角形的小圖形片若干,配套的拼圖底板若干。
活動過程:
1.教師出示拼圖底板,告訴幼兒,小兔要蓋一座新“房子”,已經(jīng)蓋好了“墻”,還缺這樣的一個(gè)“房頂”。教師出示梯形的“房頂”,讓幼兒說出梯形的名稱。待幼兒認(rèn)識了梯形以后,教師提問:有沒有辦法將三角形改成梯形呢?怎么改?請一個(gè)幼兒嘗試用大家討論的'方法將三角形改為梯形。然后,要求幼兒自己嘗試將正方形和長方形改為梯形。改好后,將梯形房頂貼到底板的房頂位置。
2.教師出示小的圖形片,告訴幼兒,小兔還有一些零碎的“瓦”,有沒有辦法蓋成梯形的“房頂”呢?引導(dǎo)幼兒說出用拼的方法。然后,讓幼兒自己嘗試用幾個(gè)圖形片來拼成梯形,拼好后也可以貼到底板的房頂位置。
3.將所有幼兒剪貼或拼貼的梯形“房頂”展示出來,請幼兒說出各自采用的方法。教師對所有拼貼錯誤或剪貼錯誤的“房頂”提出修改意見。
活動建議:
類似的活動還可以借“補(bǔ)墻洞”“添水塘”等情景來進(jìn)行設(shè)計(jì)。
活動目標(biāo):
1.鞏固對梯形的認(rèn)識,能用幾個(gè)其他圖形拼出梯形,或把一個(gè)圖形減去一部分,改成梯形,體驗(yàn)圖形之間的關(guān)系。
2.正確使用剪刀、膠棒等用具,知道將廢棄的紙丟進(jìn)紙簍。
幼兒園大班科學(xué)活動教案《圖形之間的關(guān)系》 篇7
活動目標(biāo)
1.能將常見圖形分解出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2.能創(chuàng)造性的運(yùn)用各種圖形組合物體形象,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律數(shù)圖形。
活動準(zhǔn)備
1.教具:三角形、長方形、正方形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。
2.學(xué)具:圖形寶寶、卡紙、膠棒、小剪刀等。
活動過程
1.出示“機(jī)器人”圖片,引起幼兒興趣。
師:請你們看一看這幅畫與我們平時(shí)畫的畫有什么不同的地方。
(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成)
2.幼兒分組操作學(xué)具,探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。
師:小朋友們都說的很好,我要獎勵一下大家,給大家每人都準(zhǔn)備了一份小禮物,我們看一下都有什么?
(正方形、圓形、三角形、長方形)
師:小朋友們請你們分別將拿到的圖形折一折,看一看每種圖形能變出什么圖形,好嗎?
部分幼兒講述自己的想法。
師:小朋友們的想法都很好,現(xiàn)在請小朋友們按你們的想法剪開,只剪一下看看圖形有什么變化。
。1)三角形。
幼:三角形——變成兩個(gè)三角形。
師:怎么變得?你來演示一下吧!奧(邊對在一起折,這叫對邊折)三角形對邊折可以變成2個(gè)小三角形。
師:那小朋友們,誰還知道三角形還可以變出什么圖形?
幼:三角形——變出一個(gè)梯形和一個(gè)三角形。
師:怎么變得?你來演示一下吧?奧,像這樣不對稱折的話,三角形就可以變成一個(gè)小三角形和一個(gè)梯形
。2)正方形。
師:正方形可以變成什么?誰來演示一下?
幼:正方形——變成了2個(gè)三角形。
師:正方形像這樣對角折可以變成2個(gè)小三角形。
師:誰還知道正方形還可以變出什么圖形?
幼:正方形——2個(gè)長方形。
師:怎么變的?你來演示一下吧?奧,像這樣對邊折的話,正方形就可以變成2個(gè)長方形了。
師:誰還知道正方形還可以變出什么圖形?
幼:正方形——梯形。
師:怎么變的?你來演示一下吧?奧,像這樣不對稱折的'話,正方形就可以變成2個(gè)梯形。
。3)長方形。
長方形——變成了三角形、正方形、梯形。
。4)圓形。
圓形——變成了2個(gè)半圓形。
3.用拼一拼、比一比的方法,引導(dǎo)幼兒探索圖形之間的分割、組合關(guān)系。
師:現(xiàn)在,請小朋友們沿著剪刀剪得痕跡拼一拼,圖形又有什么變化,大家有什么發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):一個(gè)圖形折一下剪開后,可以變成兩個(gè)圖形,這兩個(gè)圖形合起來和原來的圖形一樣大。
4.將剪開的圖形繼續(xù)變化,看每種圖形還能變出什么圖形,數(shù)一數(shù)變出多少個(gè)。
5.觀察圖形拼圖,按順序數(shù)出圖片中的圖形及數(shù)量。
6.播放音樂,幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼貼畫。
師:我們也用我們剪的圖形制作一幅畫吧!
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