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關(guān)于幼兒大班《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的關(guān)于幼兒大班《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒大班《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在說(shuō)說(shuō)、看看的過(guò)程中，進(jìn)一步了解四季的主要特征。
2、相互之間合作嘗試表演四季中的一些場(chǎng)景，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地劃分春、夏、秋、冬四個(gè)區(qū)域。
2、標(biāo)上春、夏、秋、冬的字樣，事先了解好什么地方有樹(shù)木和春天開(kāi)的花。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)四季
1、你們知道一年中有幾個(gè)季節(jié)？這些畫(huà)分別代表哪個(gè)季節(jié)？誰(shuí)能給他們排排隊(duì)？（觀察樹(shù)）
2、小結(jié)：春天的樹(shù)是彩色的，千萬(wàn)朵花兒在樹(shù)上開(kāi)心的笑；夏天的樹(shù)是綠色的，滿樹(shù)的綠葉在歡騰的鼓掌；秋天的樹(shù)是金色的，沉甸甸的果實(shí)金光閃閃；冬天的樹(shù)是銀色的，枝干上掛滿了皚皚的白雪。
3、春天是一個(gè)怎么樣的春天呢？春天還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情？
4、夏天你最喜歡做的.一件事情是什么？
5、秋天呢你喜歡秋天嗎？為什么？
6、冬天給我們感覺(jué)是怎么樣的？
小結(jié)：四季是交替變換的，每個(gè)季節(jié)都會(huì)帶給我們不同的驚喜。
二、表演
1、現(xiàn)在我們把我們的教室分成春、夏、秋、冬四塊，你喜歡哪個(gè)季節(jié)就選擇相應(yīng)的地方坐下。但是你們每個(gè)季節(jié)中的人數(shù)不能超過(guò)5個(gè)人
2、幼兒選擇，你為什么選擇這個(gè)季節(jié)？
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)大家一起合作表演你所選擇的這個(gè)季節(jié)中發(fā)生的一些有趣的事情。
4、相互商量
5、表演、評(píng)價(jià)。
幼兒大班《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
難點(diǎn)：感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹(shù)"上。）
3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）
4、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
�。ǹ磮D片，以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來(lái)了什么？多媒體課件欣賞《四季》
四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！焙扇~圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天�！惫人霃潖�，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天�！毖┤舜蠖亲右煌ΓB皮地說(shuō)：“我是冬天�！�
二、幫助幼兒理解感知作品（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的`事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的�？勺尯⒆勇�(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說(shuō)"，可讀出謙虛的感覺(jué)；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)：“我是春天�！绷~綠綠，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！敝私薪校麑�(duì)大地說(shuō)：“我是夏天�！睒�(shù)葉黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)：“我是秋天。”菊花香香，他對(duì)落葉說(shuō)：“我是秋天�！毖┗ò装�，他對(duì)人們說(shuō)：“我是冬天�！迸D梅花開(kāi)，他對(duì)小朋友說(shuō)：“我是冬天�！彼苫ㄩ_(kāi)，他對(duì)天空說(shuō)：“我是冬天。”
四、表演四季：
聽(tīng)了小朋友們找到的四季，我覺(jué)得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。
五、拓展游戲：
說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。（放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間）六、課后延伸找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹(shù)葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。
時(shí)間由一年一年構(gòu)成，而一年又由四季構(gòu)成，幼兒大都知道有四個(gè)季節(jié)，但是一般都不太了解四季的特征，教師可以教會(huì)幼兒對(duì)四季的了解，進(jìn)一步的感受四季的美
幼兒大班《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解四季里常見(jiàn)的花。
2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。
3、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)四季變化的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)《四季的花兒》、筆。四季的拼圖每人一份。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：了解具有季節(jié)代表性的花朵。
活動(dòng)難點(diǎn)：用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)四季的花兒。
1、各種各樣的花。
看圖：“你認(rèn)識(shí)這些花嗎？你見(jiàn)過(guò)嗎？你喜歡什么花？為什么？”引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來(lái)表述。
2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些？
你家里或幼兒園里是否種植過(guò)這些花呢？
3、請(qǐng)幼兒用連線的.方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。
二、了解四季的順序。
1、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各個(gè)季節(jié)的主要特征。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。
2、分組進(jìn)行拼圖游戲。
幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。
鼓勵(lì)各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。
3、制作冊(cè)教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫(huà)出春、夏、秋、冬四季的特征。
將畫(huà)好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊(cè)，并請(qǐng)幼兒寫(xiě)上自己的名字。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊(cè)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒大班《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒感受散文中對(duì)大自然四季景色的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。
2．通過(guò)多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
文學(xué)作品：散文《春天來(lái)了》、《秋天的雨》、《第一場(chǎng)雪》，古詩(shī)《小池》等。
音樂(lè)作品：選擇描繪四季景象的輕音樂(lè)曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫(huà)《林邊的花》(表現(xiàn)春天的景色)和《橡樹(shù)?傍晚》(表現(xiàn)夏季的景色)，列維坦的油畫(huà)《秋》(表現(xiàn)秋日的景色)和《三月》(表現(xiàn)冬日的景色)。
設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議
在“我愛(ài)大自然”這一單元的前幾次活動(dòng)中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風(fēng)光的世界名畫(huà)。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的，但他們往往無(wú)法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過(guò)討論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內(nèi)化。大家分頭找來(lái)一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文欣賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對(duì)文學(xué)作品的.欣賞切入，配合音樂(lè)、美術(shù)作品來(lái)豐富孩子們的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛(ài)自然；熱愛(ài)生活的情感。
本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié)：
一、欣賞散文《春天來(lái)了》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述春的美好
1．聆聽(tīng)音樂(lè)《春》。
提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美好。
2．教師有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》。提示：音樂(lè)《春》播放片刻后，教師開(kāi)始有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》，《春》作為背景音樂(lè)不間斷播放。
3．引導(dǎo)幼兒用散文里的語(yǔ)言描述春天。
提示：教師引導(dǎo)：春天美嗎?你從哪里感覺(jué)到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的?
二、欣賞古詩(shī)《小池》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述夏日的景色
1．欣賞美術(shù)作品《橡樹(shù)?傍晚》，幼兒感受夏日景色。
提示：欣賞《橡樹(shù)?傍晚》時(shí)《夏》的音樂(lè)作為背景不間斷播放。教師提問(wèn)：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、樹(shù)木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。
2．吟誦古詩(shī)《小池》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗(yàn)夏日美景。
3．鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)句來(lái)描述夏日景色。
三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述秋天的景色
1．《秋》的音樂(lè)響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。
提示：教師朗讀時(shí)，《秋》作為背景音樂(lè)不問(wèn)斷播放。
2．引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。
提示：教師提問(wèn)：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?
四、欣賞散文《第一場(chǎng)雪》部分段落，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述冬日美景
1．《冬》的音樂(lè)響起，教師朗讀散文《第一場(chǎng)雪》。
提示：教師朗讀時(shí)，《冬》作為背景音樂(lè)不間斷播放。
2．引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。
提示：教師提問(wèn)：冬日的景色怎么樣?為什么說(shuō)冬天里有白色的世界?你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日景色?
五、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情
音樂(lè)《四季》響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。
提示：在回顧的過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)和激發(fā)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)四季的感受，教師也可以適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)：桃李芬芳，鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，是春天的清新之美；枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，驕陽(yáng)似火，是夏天的粗獷之美；碩果累累，碧空白云，秋高氣爽，是秋天的怡人之美；白雪瑩瑩，粉妝玉砌，是冬天的冰潔之美……
幼兒大班《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)不同季節(jié)特征的了解，進(jìn)一步感知四季的美。
2、通過(guò)裝扮四季娃娃，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)表達(dá)的能力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、四季圖片。
2、裝飾四季的材料。
3、錄音機(jī)、舞曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶經(jīng)驗(yàn)
1、師：一年中有哪幾個(gè)季節(jié)？（一年中有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。）（重點(diǎn)讓幼兒知道四季輪換的順序。）
2、師：（現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天。那我們就先從春天開(kāi)始談?wù)劙�。）春天是什么樣的？（幼兒自由表達(dá)。）
提問(wèn)：
�。�1）春天的天氣是怎么樣的？暖和的，暖洋洋的。
�。�2）在暖和的春天，我們穿的怎么樣？脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。
�。�3）在春天，我們可以做些什么事？去賞花、春游、踏青。
3、出示春天圖片并小結(jié)。第二環(huán)節(jié)結(jié)束后用什么語(yǔ)言銜接過(guò)渡2-3？還是直接出示圖片。
（隨機(jī)小結(jié)。植物慢慢發(fā)芽了，春筍也從土里冒出來(lái)了，桃花開(kāi)放了，人們都去春游、賞花。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié)。）
4、師：那夏天、秋天和冬天又是什么樣的.？（請(qǐng)幼兒將三個(gè)季節(jié)分別說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)出示相關(guān)圖片并小結(jié)。）（荷花開(kāi)放，我們?nèi)プ较s、游泳，吹著風(fēng)扇吃著冰冰涼涼的冷飲，桃樹(shù)在夏天也結(jié)出了香香甜甜的桃子，人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)。）（各種各樣的水果都掛滿了枝頭，農(nóng)民伯伯也忙著收割農(nóng)作物，樹(shù)葉慢慢變黃落滿了一地，菊花盛開(kāi)了。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。）（人們穿上了厚厚的棉襖，戴著帽子、圍巾和手套，下雪的時(shí)候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花開(kāi)放了，有的人還剪了美麗的窗花，有些小動(dòng)物也開(kāi)始冬眠了。冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。）
二、交待任務(wù)
1、師：四季美不美？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（幼兒自由回答。）（隨機(jī)抽取部分幼兒回答。）
2、師：那讓我們辦一場(chǎng)四季的時(shí)裝表演，請(qǐng)你把自己裝扮成你最喜歡的那個(gè)季節(jié)，把它的美表演出來(lái)，好嗎？
（用較興奮地語(yǔ)氣，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。）（操作說(shuō)明：在后面老師準(zhǔn)備了許多材料，你要找到你那個(gè)季節(jié)的東西然后裝飾到小背心上，小背心在桌子上。裝飾好以后請(qǐng)穿好你們自己設(shè)計(jì)的四季服裝坐回原來(lái)的位置。好嗎？）
3、幼兒利用各種材料裝扮，教師巡回指導(dǎo)。
�。◣椭鷤�(gè)別幼兒穿小背心，提示個(gè)別幼兒可以利用手工紙、記號(hào)筆、剪刀自制自己需要但是沒(méi)有提供的材料，要求自制的東西要簡(jiǎn)單、快速。）
三、展示交流是否要利用到鏡子？是幼兒在裝扮過(guò)程中就打開(kāi)隨時(shí)可照，然后面對(duì)幼兒表演還是面對(duì)鏡子表演自我欣賞為主？
1、師：四季時(shí)裝表演馬上就要開(kāi)始，先請(qǐng)春天的小朋友上臺(tái)表演。
2、四季依次上臺(tái)表演。
�。ò凑账募据啌Q的順序上臺(tái)表演，可適當(dāng)提問(wèn)幼兒下面該輪到哪個(gè)季節(jié)表演。兩個(gè)季節(jié)交替過(guò)程中用音樂(lè)的音量大小提示，音量減輕是退場(chǎng)，音量漸響是下一季節(jié)上場(chǎng)。）
3、最后全體幼兒一起表演。
四、延伸活動(dòng)剩余材料及未完成的作品投放至美工區(qū)繼續(xù)操作。
幼兒大班《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感受四季的明顯特征，了解四季的交替順序，知道每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的氣候、景色與人們生活的變化。
鼓勵(lì)幼兒用清晰、連貫的語(yǔ)言描述四季特點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力與觀察力。
通過(guò)欣賞四季相關(guān)的藝術(shù)作品、參與游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓幼兒清晰分辨四季特征并能用自己的話表述；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解四季循環(huán)交替的規(guī)律。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法（借助圖片、視頻展示四季景象）、游戲教學(xué)法（開(kāi)展角色扮演游戲）、提問(wèn)引導(dǎo)法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5分鐘）：播放一段包含四季景色變幻的視頻，視頻中有春天的花朵盛開(kāi)、夏天的烈日沙灘、秋天的'落葉紛飛、冬天的白雪皚皚，引導(dǎo)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)看到了什么，引出課題“四季”。
認(rèn)識(shí)四季（12分鐘）：依次展示春、夏、秋、冬四季的高清圖片，每展示一季，提問(wèn)幼兒“這是哪個(gè)季節(jié)，你怎么知道的”，引導(dǎo)幼兒從氣候（春天溫暖、夏天炎熱等）、景色（春天百花齊放、秋天楓葉紅了）、人們活動(dòng)（冬天穿棉襖滑雪、夏天游泳）等方面描述。如展示春天圖片，幼兒會(huì)說(shuō)“有好多花，天氣不冷不熱，人們?cè)诜棚L(fēng)箏”。
游戲鞏固（18分鐘）：開(kāi)展“四季轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲，制作一個(gè)有四季圖案的大轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針指向哪個(gè)季節(jié)，就請(qǐng)幼兒分組表演該季節(jié)人們的活動(dòng)，一組幼兒表演夏天吃冰淇淋、扇扇子，另一組模仿秋天摘果子等，強(qiáng)化幼兒對(duì)四季特點(diǎn)記憶。
總結(jié)拓展（5分鐘）：回顧四季特點(diǎn)，提問(wèn)“四季是按什么順序來(lái)的”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“春、夏、秋、冬”循環(huán)順序，布置課后任務(wù)，讓幼兒回家和家長(zhǎng)分享四季特點(diǎn)，并用畫(huà)筆畫(huà)出自己最喜歡的季節(jié)。
五、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放材料，供幼兒制作四季主題手工；在圖書(shū)角放置四季科普繪本，供幼兒自主閱讀了解更多知識(shí)。
幼兒大班《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
幫助幼兒認(rèn)識(shí)四季名稱(chēng)、特點(diǎn)，感受不同季節(jié)色彩、溫度變化帶來(lái)的差異。
培養(yǎng)幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能大膽創(chuàng)編與四季相關(guān)的兒歌短句。
讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)大自然的神奇，萌生保護(hù)自然、熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是掌握四季顯著特點(diǎn)及順序；難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編兒歌。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法、討論法、示范法。
四、教學(xué)過(guò)程
情景導(dǎo)入（5分鐘）：教師扮作“四季精靈”，帶著神秘盒子走進(jìn)教室，說(shuō)“盒子里藏著四個(gè)魔法世界，每個(gè)世界都不一樣”，引發(fā)幼兒好奇，打開(kāi)盒子拿出代表四季的.小道具（桃花枝、太陽(yáng)鏡、楓葉、雪花），引出四季話題。
感知四季（12分鐘）：分別展示春、夏、秋、冬圖片，與幼兒互動(dòng)討論。展示春天圖，問(wèn)“春天像什么顏色，有什么好玩的”，幼兒可能答“春天像粉色，能去公園看花”；展示夏天圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“夏天太陽(yáng)大，能去游泳”等，依次深入了解各季特點(diǎn)。
創(chuàng)編兒歌（18分鐘）：教師示范創(chuàng)編，如“春天花兒笑哈哈，蝴蝶蜜蜂來(lái)玩�！�，然后分組讓幼兒圍繞四季特點(diǎn)創(chuàng)編，一組負(fù)責(zé)一季，之后每組分享，大家互相欣賞評(píng)價(jià)，如“秋天果子枝頭掛，農(nóng)民伯伯樂(lè)開(kāi)花”這樣的創(chuàng)編，既有趣又貼合實(shí)際。
總結(jié)回顧（5分鐘）：一起回顧四季特點(diǎn)、兒歌創(chuàng)編成果，強(qiáng)調(diào)四季循環(huán)，布置作業(yè)讓幼兒給家人朗誦自編兒歌，講講四季故事。
五、教學(xué)延伸
組織幼兒到戶外觀察季節(jié)變化，在自然中感受四季更替；在教室張貼幼兒四季畫(huà)作，營(yíng)造四季氛圍。
幼兒大班《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能夠準(zhǔn)確說(shuō)出四季名稱(chēng)，詳細(xì)描述各季節(jié)典型天氣、動(dòng)植物變化及人們常見(jiàn)生活方式，理解四季更替是自然規(guī)律。
能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論、表演等活動(dòng)，提升幼兒觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)與合作能力，能用豐富詞匯和完整句子描繪四季。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)，感受四季之美，培養(yǎng)幼兒珍惜自然資源、保護(hù)環(huán)境意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是系統(tǒng)掌握四季特征及交替順序，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒深入體會(huì)四季變化內(nèi)在聯(lián)系并生動(dòng)表述。
三、教學(xué)方法
多媒體演示法、角色扮演法、小組合作探究法。
四、教學(xué)過(guò)程
趣味導(dǎo)入（5分鐘）：播放歌曲《四季童謠》，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)，歌曲結(jié)束后提問(wèn)“小朋友們，歌里都唱到了什么呀，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不一樣的世界”，引導(dǎo)幼兒回憶歌詞中四季元素，引出教學(xué)主題“四季”。
深度探究四季（18分鐘）：利用多媒體依次展示四季精美視頻片段，每個(gè)片段結(jié)束后開(kāi)展小組討論。春天片段展示完，幼兒分組討論春天獨(dú)特之處，教師參與小組交流，啟發(fā)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)，如“春天的風(fēng)暖暖的`，吹在臉上很舒服，柳樹(shù)姐姐長(zhǎng)出嫩綠長(zhǎng)發(fā)”；夏天環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒留意“太陽(yáng)像大火球，知了在樹(shù)上一直叫，我們能吃甜甜的西瓜”；秋天聚焦“樹(shù)葉變黃變紅，像蝴蝶飄落，果園里果子熟了，農(nóng)民伯伯忙著豐收”；冬天突出“雪花白白的，到處銀裝素裹，我們可以堆雪人、打雪仗”。討論結(jié)束后每組選派代表分享觀點(diǎn)，加深對(duì)四季印象。
游戲強(qiáng)化認(rèn)知（20分鐘）：組織“四季拼圖大作戰(zhàn)”游戲，將幼兒分成四組，每組發(fā)放一套打亂的四季拼圖，限時(shí)比拼，拼好后按春、夏、秋、冬順序排列并描述對(duì)應(yīng)季節(jié)特點(diǎn)，獲勝組給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒在游戲競(jìng)爭(zhēng)與合作中鞏固知識(shí)。
總結(jié)升華情感（7分鐘）：回顧四季特點(diǎn)與順序，教師提問(wèn)“如果沒(méi)有四季變化，世界會(huì)怎樣”，引導(dǎo)幼兒思考四季對(duì)地球生命的重要性，激發(fā)環(huán)保意識(shí)，布置課后親子任務(wù)，讓家長(zhǎng)帶幼兒戶外觀察季節(jié)痕跡，拍照記錄并回園分享。
五、教學(xué)延伸
在科學(xué)區(qū)投放四季標(biāo)本、氣候測(cè)量小工具，供幼兒自主探索；在語(yǔ)言區(qū)設(shè)置“四季故事角”，擺放相關(guān)繪本與手偶，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表演故事。
幼兒大班《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：清晰辨別四季，熟知各季節(jié)天氣、景物、人文活動(dòng)特征，學(xué)會(huì)用繪畫(huà)、簡(jiǎn)單文字記錄四季印象，能有感情朗誦四季相關(guān)兒歌、詩(shī)詞。
過(guò)程與方法：歷經(jīng)觀察、比較、創(chuàng)作等活動(dòng)，鍛煉幼兒感知、思維、動(dòng)手與表達(dá)能力，學(xué)會(huì)從多維度感受四季變化。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)幼兒對(duì)自然敬畏、熱愛(ài)之情，使其珍視四季饋贈(zèng)，養(yǎng)成積極觀察生活、熱愛(ài)生活習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是精準(zhǔn)把握四季顯著特征，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒將主觀感受轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意表達(dá)，如創(chuàng)作個(gè)性繪畫(huà)、改編兒歌。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法、實(shí)踐操作法、啟發(fā)式教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
情境引入（5分鐘）：教師布置教室成“四季魔法屋”，四周張貼模糊四季輪廓海報(bào)，地上放四籃道具（春的花瓣、夏的扇子、秋的落葉、冬的棉球），幼兒進(jìn)教室選道具找對(duì)應(yīng)季節(jié)海報(bào)站好，開(kāi)啟探索之旅。
剖析四季（20分鐘）：開(kāi)啟“四季放大鏡”環(huán)節(jié)，教師手持高清四季圖卡，詳細(xì)講解各季，春天講花朵種類(lèi)、動(dòng)物蘇醒；夏天談避暑方式、雷雨特點(diǎn)；秋天說(shuō)豐收作物、候鳥(niǎo)南飛；冬天講冰雪運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物冬眠。講解時(shí)穿插提問(wèn)“假如你是小畫(huà)家，怎么畫(huà)出這個(gè)季節(jié)”“用一個(gè)動(dòng)作表示這個(gè)季節(jié)”，加深幼兒理解，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
創(chuàng)意實(shí)踐（20分鐘）：組織“我為四季添色彩”活動(dòng)，幼兒根據(jù)喜好選一季，用畫(huà)筆、彩紙、黏土等創(chuàng)作，有的`幼兒用彩紙剪出春天花朵，有的用黏土捏冬天雪人，創(chuàng)作結(jié)束后分享創(chuàng)作思路，同時(shí)開(kāi)展“四季兒歌變變變”，鼓勵(lì)幼兒改編熟知兒歌，如把《兩只老虎》改成“春天來(lái)到，花兒開(kāi)好，風(fēng)兒吹，草兒搖”，激發(fā)創(chuàng)新思維。
總結(jié)拓展（5分鐘）：回顧四季精彩，強(qiáng)調(diào)四季循環(huán)不息，布置家庭作業(yè)，讓幼兒和家人制作四季小書(shū)，每頁(yè)記錄一季，回園分享展示，延續(xù)學(xué)習(xí)熱情。
五、教學(xué)延伸
定期組織“四季攝影展”，展示幼兒戶外拍攝四季照片；開(kāi)展“四季小導(dǎo)游”活動(dòng)，讓幼兒介紹最喜歡季節(jié)，鍛煉表達(dá)與社交能力。
幼兒大班《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)四季，掌握四季的基本特征。
2、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。
3、培養(yǎng)幼兒具有團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。
4、體會(huì)四季的美。
5、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季，掌握四季基本特征。
難點(diǎn)：合作完成“選服裝活動(dòng)”，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幻燈片、多媒體、服裝卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
小朋友們你們熱愛(ài)大自然嗎？最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？今天就讓我們一起走進(jìn)四季，去認(rèn)識(shí)四季，和它們做好朋友，好嗎？
二、新授
１、認(rèn)識(shí)春天
（１）出示春天幻燈圖片；
（２）老師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀察圖中的大樹(shù)、小草、小河及人們穿著的特點(diǎn)；
�。ǎ常┙涣鞔禾斓奶攸c(diǎn)；
�。ǎ矗┱f(shuō)一說(shuō)以前學(xué)過(guò)的有關(guān)春天的歌曲或兒歌，找生表演。
�。病⒂靡陨戏椒ㄕJ(rèn)識(shí)夏天、秋天和冬天。
三、合作完成"選衣服"活動(dòng)。
要求：小組合作為圖片中不同季節(jié)的小朋友選擇合適的衣服。
四、拓展
回家與父母合作完成一幅自已喜歡的'季節(jié)的圖片。
五、延伸
建議幼兒多與父母到大自然當(dāng)中去體會(huì)四季的美。
教學(xué)反思
本班幼兒對(duì)四季變化有一些生活經(jīng)驗(yàn)，但比較貧乏，特設(shè)此活動(dòng)，讓幼兒對(duì)四季的特征和交替順序有初步的認(rèn)識(shí)。這節(jié)活動(dòng)我是先講的是春天逐點(diǎn)講述、一個(gè)一個(gè)分析的，其它的不同的季節(jié)采用不同的方法，以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生交流討論自主學(xué)習(xí)。
把角色扮演游戲貫穿于此活動(dòng)中，寓教于娛樂(lè)中，讓幼兒邊聽(tīng)講邊表達(dá)邊表演，使得此活動(dòng)不單調(diào)乏味，幼兒個(gè)自參與活動(dòng)，在活動(dòng)中很輕松地掌握知識(shí)本領(lǐng)。
為了更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我加強(qiáng)了每一段的學(xué)習(xí)，從中讓幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了找朋友都不能夠完成了心愿了，也發(fā)現(xiàn)了他們?cè)谝黄鸢l(fā)生的變化，小朋友對(duì)于這些自然的變化是非常感興趣。并設(shè)計(jì)“選衣服”活動(dòng)，從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，了解內(nèi)容，從中小朋友都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在，也是他們想要了解的內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng)讓自己發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自己活動(dòng)的落腳點(diǎn)，這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的，這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)角色表演結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生情感共鳴和豐富聯(lián)想。讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會(huì)四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，聽(tīng)，了解內(nèi)容，從中小朋友都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在，也是他們想要了解的內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng)讓自己發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自己活動(dòng)的落腳點(diǎn)，這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的，這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。
這樣一來(lái)，小朋友都學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。
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