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幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編收集整理的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材分析:
數(shù)是幼兒早期數(shù)學(xué)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ),中班幼兒是通過(guò)實(shí)際操作感知數(shù)的形成的。本次活動(dòng)通過(guò)游戲的方式,創(chuàng)設(shè)“鳥兒舞會(huì)”游戲情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,在有趣的游戲中引導(dǎo)幼兒感知8添上1是9理解9的形成,學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的物體并說(shuō)出總數(shù),指導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)9的'的形成,知道8添1是9,能手口一致點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的物體。
2. 理解9的實(shí)際意義,正確認(rèn)讀數(shù)字9 。
3. 愿意幫助別人,接受任務(wù)并能努力完成。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 教師自制課件。
2. 三角形、正方形卡片人手各9張。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 播放課件,引導(dǎo)幼兒觀看“鳥兒舞會(huì)”入場(chǎng)式,復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)。
提問(wèn):舞會(huì)上入場(chǎng)的鳥兒有幾只?小喜鵲也飛來(lái)了,現(xiàn)在一共有幾只?小鳥們分別在哪個(gè)入口呢?引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)小鳥衣服上的圖案,幫它們找到相應(yīng)的入口。
2. 播放課件,幼兒觀看“鳥兒舞會(huì)”頒獎(jiǎng)的場(chǎng)景,初步學(xué)習(xí)9的形成。
教師導(dǎo)語(yǔ):小喜鵲的獎(jiǎng)品藏在房間中,它需要闖過(guò)不同的關(guān)卡才能得到獎(jiǎng)品,讓我們一起來(lái)幫助小喜鵲吧。
。1)出示數(shù)字8,小喜鵲要拿出相應(yīng)數(shù)量的正方形卡片,一一對(duì)應(yīng)擺在三角形卡片下面,比較說(shuō)出兩種卡片誰(shuí)多、誰(shuí)少,怎樣變成一樣多。引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的方法變成一樣多。
(2)關(guān)卡二——尋找寶箱:有8把鑰匙,小喜鵲要打開9扇帶鎖的門,才能找到藏在房間中的獎(jiǎng)品,怎么辦?引導(dǎo)幼兒找到另外1把鑰匙,打開帶鎖的門,幫小喜鵲拿到獎(jiǎng)品。
3. 創(chuàng)設(shè)“鳥兒舞會(huì)”游戲情境,引導(dǎo)幼兒鞏固9以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。組織幼兒玩“抱團(tuán)”游戲:幼兒扮演小動(dòng)物,在場(chǎng)地上自由舞蹈、玩耍,教師說(shuō)出抱團(tuán)的人數(shù),幼兒找到相應(yīng)數(shù)量的朋友抱成一團(tuán)。例如:教師說(shuō)“9人抱團(tuán)”,幼兒尋找朋友,9個(gè)人抱成一團(tuán)。
活動(dòng)結(jié)束:播放舞會(huì)音樂(lè),幼兒快樂(lè)舞蹈。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
不受物體大小、排列形式的干擾,感知7以內(nèi)的數(shù)量,提升目測(cè)點(diǎn)數(shù)的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)數(shù)字1到7。
課件準(zhǔn)備:圖片《氣球》,紙面教具《穿糖葫蘆》《水果連連看》。
紙面教具:《穿糖葫蘆》《水果連連看》各打印班級(jí)人數(shù)的一半。
活動(dòng)過(guò)程
觀看課件,數(shù)一數(shù),判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
觀察圖片上3排氣球的差異:大小、顏色、排列都不同的氣球,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù),發(fā)現(xiàn)數(shù)量都是“7”,用數(shù)字“7”來(lái)表示。
——有幾排氣球?第一排有幾個(gè)?第二排呢?第三排?一樣多嗎?
小結(jié):每排氣球大小顏色不同,但每排的數(shù)量都是7。
打印紙面教具,幼兒分組進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)量的等量判斷。
1、第一組:操作《穿糖葫蘆》,請(qǐng)幼兒找出數(shù)量相同的兩串糖葫蘆,用彩筆給它們畫上竹簽。
2、第二組:操作《水果連連看》,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上的水果數(shù)量,把數(shù)量一樣多的水果用線連起來(lái)。
互相分享活動(dòng)結(jié)果,鞏固7以內(nèi)等量判斷。
1、教師引導(dǎo)幼兒檢查操作結(jié)果(用數(shù)一數(shù)、比一比的方法)
——出示個(gè)別幼兒“穿糖葫蘆”的結(jié)果:這位小朋友做的對(duì)嗎?若有錯(cuò)就繼續(xù)引導(dǎo):這兩串糖葫蘆一樣長(zhǎng),一起數(shù)一數(shù)他們數(shù)量是多少?一樣多嗎?
——出示個(gè)別幼兒《水果連連看》的結(jié)果:這位小朋友連得對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
2、正確判斷7以內(nèi)等量的物體。
——可以用什么方法知道兩排/兩堆的東西是不是一樣多呢?
小結(jié):兩排/兩堆東西的'大小、排列都不同,可以用數(shù)一數(shù)、比一比的方法,判斷出它們的數(shù)量是不是一樣多。
活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng):在美工區(qū)開展繪畫、泥工、蓋印章等活動(dòng),讓幼兒設(shè)計(jì)相應(yīng)的物品,如7個(gè)三角形、7朵小花、7個(gè)球等,制作完把相同數(shù)量的物品放在一起。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):幼兒園數(shù)學(xué)大綱提出,幼兒園數(shù)學(xué)必須正確處理知識(shí)與能力,教與學(xué)的關(guān)系,使幼兒在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),智力得以發(fā)展,能力得以提高,蹦受到思想品德教育,根據(jù)這一要求,我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)基本要求和中班幼兒年齡特征,在制定本節(jié)課教學(xué)目的是從以下幾個(gè)方面去考慮。
1.能用用語(yǔ)言、圖畫或手勢(shì)語(yǔ)描述自己的圖形經(jīng)驗(yàn),大膽與同伴交流。
2.能進(jìn)行創(chuàng)意動(dòng)作表達(dá)。
二、活動(dòng)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)各種幾何圖形,區(qū)分各種圖形。
三、活動(dòng)難點(diǎn):如何引導(dǎo)幼兒比較和區(qū)分長(zhǎng)方形、梯形、菱形。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)具:圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長(zhǎng)方形、菱形
本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話法、觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法等。
五、活動(dòng)過(guò)程:
在活動(dòng)中,突出觀察、比較、啟發(fā)談話,大膽發(fā)現(xiàn),使幼兒通過(guò)看一看,比一比,說(shuō)一說(shuō),折一折等方法,知道貫穿于教學(xué)全過(guò)程,且與教法相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的思維能力及勇于探索,創(chuàng)新,求知的良好品質(zhì),這樣做,使幼兒明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí),同時(shí)要學(xué)會(huì)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的方法和能力。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)教學(xué)程序:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新知;
(二)觀察思考,探究新知識(shí);
(三)鞏固強(qiáng)化,完善新知識(shí);
1、采用啟發(fā)式談話法——活動(dòng)開始,以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長(zhǎng)方形、菱形等,通過(guò)看一看,說(shuō)一說(shuō),比一比。認(rèn)識(shí)各種圖形。
2、采用(觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法)——重要環(huán)節(jié)介紹:幼兒自選認(rèn)識(shí)的圖形,交流和討論:這是什么圖形?它是什么樣的?我看見過(guò)什么東西像這個(gè)圖形?老師觀察了解幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)到哪些圖形,能夠說(shuō)出哪些圖形特征和相似物。如果在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和梯形、菱形時(shí),幼兒容易混淆,讓幼兒跟著老師一起變魔術(shù)“把長(zhǎng)方形紙變成梯形和菱形的”。使幼兒進(jìn)一步掌握三種圖形的區(qū)別,同時(shí),激發(fā)了幼兒的`學(xué)習(xí)興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動(dòng)手動(dòng)腳,勤探索的良好品質(zhì)。
3、采用游戲法——鞏固強(qiáng)化游戲:照我說(shuō)的做
教師發(fā)信號(hào),幼兒根據(jù)信號(hào)自創(chuàng)動(dòng)作到相應(yīng)的圖形里。如:請(qǐng)像小貓一樣走進(jìn)圓形里,像水一樣流進(jìn)長(zhǎng)方形里,像支一樣飄進(jìn)梯形里。
我班的小朋友,只有把教學(xué)與游戲結(jié)合一起自然會(huì)讓小朋友們感興趣而不覺(jué)枯燥無(wú)味了...
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的一組相對(duì)概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念,還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。
2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。
2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機(jī)、白紙和畫筆,幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。
【活動(dòng)過(guò)程】
游戲一:釣魚
1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚,要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最 小的一條。魚釣上來(lái)后,分別放在大魚筐和小魚筐里。
2、嘗試:請(qǐng)幼兒自由地釣魚,仍舊要求釣最大的和最小的魚。
游戲二:超級(jí)比一比。
1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。
2、將幼兒分成兩組,玩超級(jí)比一比的游戲:比比誰(shuí)的`鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的嘴巴張得最大?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?……
游戲三:大人和小人
1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。
2、照片分享:小時(shí)候的我……(小手小腳,坐在推車?yán),不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3、提問(wèn):如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個(gè)子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng),兩腳分開來(lái)表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)
游戲四:吹氣球
1、引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)
2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)、請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)、用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。
3、思考用什么方法讓氣球變小。
(1)、用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)、借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)
(3)、將綁緊氣球的繩子解開,直接放氣。
4、幼兒自由地到戶外玩氣球。
游戲五:食物變變變
1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問(wèn):怎樣使食物變大、變小?:
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒(méi)有。
【活動(dòng)延伸】
1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。
2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。
3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.在故事情節(jié)中,通過(guò)高矮、大小、粗細(xì)等多緯度比較來(lái)感知物體的多少。
2.樂(lè)意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:小熊一家,米、魚、蜂蜜、蘋果圖。
紙面教具:打印小熊一家及蘋果圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察圖片,通過(guò)高矮認(rèn)出小熊一家。
1.出示小熊一家圖片。
——今天我們來(lái)和小熊一家做朋友。來(lái),打個(gè)招呼吧。銈兒茫。
——都來(lái)了誰(shuí)呀?(爸爸、媽媽、寶寶)
——哪個(gè)是熊寶寶呀?(個(gè)頭最矮)熊爸爸在哪?(服裝上可以看出;而且熊爸爸個(gè)子最高、說(shuō)明它平時(shí)吃的也很多,身體很強(qiáng)壯。┬軏寢尩膫(gè)子?(不高也不矮。)
小結(jié):大家根據(jù)“個(gè)子”高矮認(rèn)出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
2.出示食品圖片。
——小熊一家長(zhǎng)得這么健壯,猜猜它們喜歡吃些什么東西。
——它們究竟喜歡吃什么呢?看!幾種食物?(玉米、魚、蜂蜜、蘋果)品種真豐富。
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒分配食物,感知大小、粗細(xì)、高矮、數(shù)量多少等
1.出示碗的圖片,引導(dǎo)幼兒將碗和熊進(jìn)行配對(duì)。
——它們還有自己喜歡的碗呢!這里有三只碗,看看哪只碗適合爸爸用,為什么?(爸爸大吃得多,大碗適合爸爸)藍(lán)色的小碗給誰(shuí)用?(小熊)為什么?(小熊最小用小碗)媽媽個(gè)子不高也不矮用不大也不小的碗。
小結(jié):三個(gè)大小不一樣的碗,小的給寶寶,大的給爸爸,不大不小的給媽媽。這樣可真合適。
2.出示蜂蜜圖片,引導(dǎo)幼兒將蜂蜜和熊進(jìn)行配對(duì)。
——碗分好了,開飯羅!看看這三瓶蜂蜜怎么分呢?
——爸爸吃哪瓶?(最高的)最高的那瓶 蜂蜜多還是少?(多)爸爸個(gè)子最大當(dāng)然要吃最多的了;媽媽個(gè)子不高也不矮吃第幾瓶?(第*瓶)都一致認(rèn)為;寶寶個(gè)子小,就吃最矮的那瓶。都難不倒你們!
小結(jié):原來(lái)一樣粗的瓶子,我們可以從高低上看出,高瓶的蜂蜜比較多,矮瓶的蜂蜜比較少。
4.出示玉米圖,引導(dǎo)幼兒將玉米和熊進(jìn)行配對(duì)。
——誒!這玉米一樣高,怎么分呢?熊爸爸飯量最大吃哪根玉米?為什么?(最大的)
—— 哪根最大?哪里大?哦!這叫什么?(粗)
小結(jié):原來(lái)一樣高的東西,我們看粗細(xì)也能知道,粗的,食物多一些,細(xì)的,食物少一點(diǎn),不粗不細(xì)的食物不多也不少。這樣分合適吧!
5.出示蘋果圖卡,引導(dǎo)幼兒將蘋果分配給對(duì)應(yīng)的熊。
——接下來(lái)要吃什么呢?(蘋果)看看一共有幾只蘋果?(6個(gè))
——那蘋果怎么分比較合適呢?哪個(gè)小朋友可以來(lái)分一下?
——介紹一下你的分法。為什么?(熊爸大吃的多,熊寶小吃的'少,熊媽不大也不小就吃不多也不少。)
三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量不同大小不同的分法。
——還剩哪樣?xùn)|西沒(méi)有分?(魚)好記性!魚就在盒子里,每個(gè)盒子里有幾條魚呢?(2、3、6條)
——把哪個(gè)盒子里的魚給爸爸吃?(6條魚)
——是嗎?我來(lái)打開盒子,展示出不同數(shù)量不同大小的魚,你還認(rèn)為這6條魚給飯量大的爸爸嗎?
——這些魚有什么不同?2條魚很大,6條魚反而很小,該怎么分呢?那怎么樣分才合適呢?
——到底有哪些好辦法,我們回去再試試。分好了,把你的想法告訴熊的一家好嗎?
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知5以內(nèi)的序數(shù)的含義,會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列次序。
2.能從不同方向確定物體的排列次序(從左到右、從右到左)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件內(nèi)容:《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》PPT課件
2.紙面教具:“送小動(dòng)物回家”“給小火車送貨”“停車”的游戲操作材料(下載打印可直接使用)
活動(dòng)過(guò)程
認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。
熊貓奇奇和小伙伴們準(zhǔn)備坐上小火車,去森林里參加跑步比賽。
——火車開來(lái)了,數(shù)一數(shù)火車有幾節(jié)車廂,不同顏色的車廂分別是第幾節(jié)車廂?
——熊貓奇奇和小伙伴們準(zhǔn)備上車了,看看他們分別坐在第幾節(jié)車廂?
引導(dǎo)幼兒從右往左確定動(dòng)物的`位置。
到了比賽地點(diǎn),熊貓奇奇和小伙伴們排好了隊(duì)。
——總共有幾只小動(dòng)物?他們是怎樣排隊(duì)的?誰(shuí)排在第一?誰(shuí)排在第二?第三、第四、第五?你是從哪里開始數(shù)?
跑步比賽,鞏固序數(shù)第一到第五。
——有幾只小動(dòng)物參加比賽?他們分別在第幾跑道?
——小動(dòng)物沖過(guò)了終點(diǎn)線,看看誰(shuí)得了第一名?誰(shuí)是第二?第三、第四、第五名?
動(dòng)手操作,鞏固序數(shù)及序數(shù)的方向性。
1.送小動(dòng)物回家:提供單層的動(dòng)物房子底圖、小動(dòng)物等,幼兒將小動(dòng)物送回家。
2.給小火車送貨:提供5節(jié)車廂的小火車、送貨單,幼兒根據(jù)送貨單將食物送到相應(yīng)的車廂內(nèi)。
3.停車:提供停車場(chǎng)底圖(5個(gè)空位)、尾部有箭頭標(biāo)志的小汽車5輛 ,幼兒根據(jù)小汽車尾部的標(biāo)志找停車場(chǎng)。
活動(dòng)延伸:
家園共育:父母在日常生活中,引導(dǎo)幼兒關(guān)注序數(shù)在生活中的應(yīng)用,如數(shù)自己家的樓層、游樂(lè)園玩游戲排隊(duì),自己排在第幾等。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
設(shè)計(jì)思路:
《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題!痹趯W(xué)習(xí)了6以內(nèi)加法的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我由幼兒熟悉的生活場(chǎng)景 “超市”入手,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,在應(yīng)用中鞏固,在活動(dòng)中深化,從而進(jìn)一步體會(huì)加法的意義、應(yīng)用加法解決問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)讓數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境,從過(guò)去的數(shù)學(xué)知識(shí)情境走向生活實(shí)踐,給了幼兒將數(shù)學(xué)思維方法極為寬廣的遷移應(yīng)用的機(jī)會(huì),能更有效的提高幼兒思維的靈活性、準(zhǔn)確性,創(chuàng)造性的解決自己的問(wèn)題,也就更能突現(xiàn)數(shù)學(xué)作為思維的體操的功能。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;
2、在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;
3、培養(yǎng)幼兒的'觀察、分析能力,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力
4、進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義,正確計(jì)算6以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)加法交換律。
活動(dòng)重難點(diǎn):
進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義,在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒學(xué)具:數(shù)字卡片1——6、+、=,6元紙幣
教具:數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價(jià)格標(biāo)簽若干、音樂(lè)
環(huán)境創(chuàng)設(shè):超市一角:飲品專柜
活動(dòng)進(jìn)程:
一、布置“超市飲品專柜”———— 創(chuàng)設(shè)游戲情境,導(dǎo)入活動(dòng):
1、出示各種飲品,請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)有什么;
2、引導(dǎo)幼兒分類放置飲品,并請(qǐng)幼兒介紹分類的方法;
二、統(tǒng)計(jì)飲品數(shù)量————引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的加法解決問(wèn)題,復(fù)習(xí)加法交換律,體會(huì)加法的意義;
1、引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題;
2、引導(dǎo)幼兒分析解決問(wèn)題;
。1)按顏色不同列算式
a發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)快線的不同(顏色不同)
b點(diǎn)數(shù)記錄橙色、藍(lán)色的數(shù)量
c引導(dǎo)幼兒列加法算式,并說(shuō)說(shuō)列示的原因;
4+2=6
2+4=6
。2)按大小不同列加法算式
1+5=6
5+1=6
。3)按名稱不同列加法算式
3+3=6
(4)觀察第一組、第二組算式,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)加法交換律
a發(fā)現(xiàn)兩組算式的相同及不同之處;
b用手勢(shì)表示
三、看算式口述加法應(yīng)用題——進(jìn)一步體會(huì)加法的意義;
引導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),口述加法應(yīng)用題,發(fā)展幼兒的想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力;
四、購(gòu)物游戲————學(xué)以致用,體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣
1、出示物品價(jià)格,了解各種物品的價(jià)格;
2、說(shuō)一說(shuō)6元錢可以買什么,發(fā)散幼兒思維:可以2種物品,可以3種,可以更多(突破2步加法的模式,熟練運(yùn)用加法,舉一反三)
3、分配游戲角色,講解游戲規(guī)則:
所購(gòu)飲品價(jià)格總和必須為6元,多于或少于6元的必須及時(shí)調(diào)整貨物,否則不予結(jié)賬。(滲透排隊(duì)交費(fèi)的社會(huì)教育)
4、師幼共同游戲,個(gè)別指導(dǎo)
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng):小超市
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
目標(biāo):
1、知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4
2、在操作活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成
3、愿意積極動(dòng)腦,大膽嘗試。
準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)1~5的組成
1、師:今天我們來(lái)玩上次老師教過(guò)的"碰球"游戲,再?gòu)?fù)習(xí)一下我們學(xué)過(guò)的2~5的組成。
2、教師在黑板上寫上要玩的數(shù)字的碰球師:嗨嗨,我的一球碰幾球?
幼:嗨嗨,你的一球碰一球。
3、教師與幼兒分全體和個(gè)人玩這個(gè)游戲大班數(shù)學(xué) 6的組成(復(fù)習(xí))目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)6的組成,知道6的組成有5種不同的分法,學(xué)習(xí)按序分合。
2、根據(jù)教師的`出示的數(shù)熟練的說(shuō)出能組成6的另一個(gè)數(shù)。
3、初步感知數(shù)的分合的有序性。
準(zhǔn)備:6個(gè)玩具活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)6的組成
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒起立玩碰球游戲
2、以3桌為一組,請(qǐng)其中一組說(shuō)出小于6的數(shù),另一組找到與其組成6的數(shù)字
二、玩游戲,鞏固6的組成
。ㄒ唬┎虏挛业氖稚嫌卸嗌
1、教師講明游戲規(guī)則:教師手上一共有6片雪花片,教師出示其中一只手的雪花片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)教師另一只手有多少雪花片
2、分幼兒全體和個(gè)人進(jìn)行游戲3、請(qǐng)幼兒回答為什么能準(zhǔn)確的說(shuō)出答案,教師對(duì)幼兒的答案小結(jié)
(二)開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量(不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>
三、做作業(yè)
1、教師講明作業(yè)做法
2、幼兒獨(dú)立完成
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、音樂(lè)《三只小熊》
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:播放音樂(lè)《三只小熊》引出活動(dòng)。
師:“小朋友們,剛才兒歌中唱到的是誰(shuí)呀?”“我們今天一起來(lái)看看小熊一家人在干什么”
。ǘ┯^察小熊一家,通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、師:“小朋友,看看他們是誰(shuí)?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?”
2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸?
哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?
那熊媽媽呢?
3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過(guò)分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1、師:“小熊一家今天要在草地上吃早餐,那它們用什么吃飯呢?我們準(zhǔn)備好了三只碗!
2、師:“哪知碗給熊爸爸?什么顏色的?哪只給熊媽媽?什么顏色的?熊寶寶呢?”
(四)情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、師:“今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜!
2、師:“到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有圖形,有三角瓶、正方形、圓形!
3、師:“什么圖形的瓶子給熊爸爸吃?為什么?
什么圖形的瓶子給熊寶寶吃?為什么?
什么圖形的瓶子給熊媽媽吃?為什么?”
4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……(五)情境“分玉米”,感知“粗”、“細(xì)”
1、師:“第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?”
2、通過(guò)圖片對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”:“我們平時(shí)說(shuō)一個(gè)人是胖瘦,但是玉米我們要說(shuō)它是粗或者細(xì)。”
小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的。
熊寶寶胃口最小,吃的玉米是最細(xì)的。
熊媽媽胃口不大也不小,吃的玉米是不粗也不細(xì)的。
(六)情境"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作
1、師:“第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢,小朋友們想一想,老師覺(jué)得呀,熊爸爸吃得最最多,所以給它最多的三個(gè)蘋果,熊寶寶吃得最最少,所以給它最少的一個(gè)蘋果,熊媽媽吃得不多也不少,所以我們給她不多也不少的三個(gè)蘋果!
2、請(qǐng)幼兒嘗試自己分一分。
。ㄆ撸┙Y(jié)束部分
師:“今天,小朋友們認(rèn)識(shí)了大小,高矮,粗細(xì),多少,請(qǐng)小朋友們將家里的吃的'分給爸爸媽媽們吃,好嗎?想一想你們要按什么分呢?”
活動(dòng)反思
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,通過(guò)小熊一家人吃早餐的情景,讓幼兒給小熊一家人分早餐充分參與活動(dòng),感受到物體大小、數(shù)量與三只熊的關(guān)系。在幼兒園的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)中,對(duì)于數(shù)學(xué)的教育主要體現(xiàn)在幫助幼兒形成初步的數(shù)的概念,包括:1、數(shù)、量、形、時(shí)間、空間關(guān)系2、。發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)3、理解基本的數(shù)的概念,發(fā)展思維能力。
根據(jù)《指南》中對(duì)于小班幼兒數(shù)學(xué)方面的要求:能感知和區(qū)分物體的大小、高矮、多少、長(zhǎng)短并用相應(yīng)的詞匯表示。能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方式比較物體的多少;顒(dòng)通過(guò)分蜂蜜,玉米,碗,蘋果,使幼兒感受到物體的大小多少和長(zhǎng)短以及數(shù)量的不同。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較符合小班幼兒的特點(diǎn);顒(dòng)還存在一些不足,過(guò)程較簡(jiǎn)單,有的環(huán)節(jié)稍微有點(diǎn)重復(fù),在活動(dòng)過(guò)程中會(huì)顯得語(yǔ)句有點(diǎn)枯燥,應(yīng)改進(jìn),增加語(yǔ)言的趣味性。 分6個(gè)蘋果對(duì)于小班部分幼兒來(lái)說(shuō)較有難度,有的幼兒無(wú)法將6個(gè)蘋果多少不一的分給三只熊,應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)與訓(xùn)練。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)豐富活動(dòng)的過(guò)程,提供多種材料,讓幼兒親自體驗(yàn)分配,相信會(huì)又更好的效果。還需加強(qiáng)對(duì)于《指南》的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)對(duì)幼兒的了解。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
區(qū)域活動(dòng)開放、自由、自主,能使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中按自己的意愿自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式和活動(dòng)伙伴,并按自己的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)速度去操作實(shí)踐。那么,如何把數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)目標(biāo)、數(shù)學(xué)材料有效地融進(jìn)區(qū)域活動(dòng)之中呢?在實(shí)踐中,我緊緊抓住三個(gè)“數(shù)”策略,扎實(shí)有效地開展幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng),讓數(shù)學(xué)知識(shí)融入孩子感興趣的游戲中。
一、心中有“數(shù)”——確立區(qū)域活動(dòng)的階段目標(biāo)
明確的教育目標(biāo)和計(jì)劃是發(fā)揮數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)最大功效的導(dǎo)向和保證,因此,我們必須有效把握區(qū)域活動(dòng)的即時(shí)效應(yīng)和發(fā)展的潛在性問(wèn)題,也就是說(shuō),我們?cè)谠O(shè)立一組區(qū)域活動(dòng)時(shí),心中要有目標(biāo)。因此,在開展區(qū)域活動(dòng)之前,我們需要根據(jù)階段性數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),配合集體數(shù)學(xué)活動(dòng)的進(jìn)度、內(nèi)容來(lái)擬定數(shù)學(xué)區(qū)域的具體目標(biāo)、具體計(jì)劃和具體內(nèi)容。
例如:中班的“數(shù)形成”活動(dòng),其目標(biāo)為:體驗(yàn)數(shù)的形成,建立初步的數(shù)序邏輯概念,會(huì)用語(yǔ)言表述“幾添上一是幾”。幼兒對(duì)“幾添上一是幾”這句話的理解尤為困難,“添上”往往會(huì)被他們想象為“天上”,因此,“會(huì)用語(yǔ)言表述幾添上一是幾”就成了我們數(shù)形成區(qū)域活動(dòng)中的階段目標(biāo)。配合目標(biāo),我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列游戲,有“翻一翻,說(shuō)一說(shuō)”“串一串,說(shuō)一說(shuō)”“畫一畫,說(shuō)一說(shuō)”“貼一貼,說(shuō)一說(shuō)”“添一碗,說(shuō)一說(shuō)”等。區(qū)域游戲中的每一個(gè)動(dòng)作——翻、串、畫、貼、添,都讓孩子們體會(huì)著數(shù)的形成,感悟著數(shù)字形成的實(shí)際意義,特別是“添一碗”游戲,使孩子們對(duì)“幾添上一是幾”這句話理解得淋漓盡致,活動(dòng)的難點(diǎn)也就迎刃而解了。
當(dāng)然,數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中的階段目標(biāo)還應(yīng)根據(jù)孩子們的實(shí)際情況不斷加深、調(diào)整、補(bǔ)充、完善,原定兩周的階段目標(biāo),幼兒可能在一周內(nèi)就已完成得較好了,或者幼兒對(duì)此活動(dòng)已不感興趣了,那么,教師就要靈活調(diào)整,提前進(jìn)人下一階段活動(dòng)。假如兩周未達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),或幼兒興趣正濃,教師可適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)的時(shí)間,以滿足幼兒的需要。只有這樣,才能真正做到階段目標(biāo)心中有數(shù),從而使幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的敏感性和對(duì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力。
二、渾身解“數(shù)”——巧投區(qū)域活動(dòng)的游戲材料
幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的材料直接影響著孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,作為老師的我們,總是在為不斷翻新區(qū)域材料而傷透腦筋:有時(shí),辛辛苦苦制作的區(qū)域材料得不到孩子們的喜愛(ài);有時(shí),孩子們對(duì)新投放的區(qū)域材料一時(shí)興起,但兩天之后就置之不理了。面對(duì)這種情況,我們只疲于更換數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的材料了,費(fèi)時(shí)費(fèi)力不說(shuō),收效卻甚微?磥(lái),區(qū)域活動(dòng)游戲材料的投放,關(guān)鍵還得在“巧”字上下功夫。
在幾年的數(shù)學(xué)區(qū)域?qū)嵺`中,我發(fā)現(xiàn)我們的游戲材料多偏向于卡片、圖片等,孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中玩了幾次就會(huì)感覺(jué)索然無(wú)味。了解到此種情況后,我在材料的種類上嘗試了改變,如結(jié)構(gòu)游戲中現(xiàn)成的雪花片、插塑、套桶、棋子等,自然界中常見的石子、種子、樹葉等;剪貼活動(dòng)中的作品、范例等;生活中的鈕扣、豆腐盒、牛奶盒等……這些唾手可得的游戲材料都成了我們數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中的主角,有序插接、按特征分類、組成分合、排序組合等,許多數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中都有它們的身影。
雖然材料豐富了,但枯燥的玩法同樣會(huì)使孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)失去興趣,于是,在區(qū)域活動(dòng)中,我考慮到了一物多玩、在反復(fù)中創(chuàng)新、在交換中新穎。如:在中班默數(shù)活動(dòng)“釣魚”區(qū)域游戲中,為了讓孩子們循序漸進(jìn)地學(xué)會(huì)默數(shù),并數(shù)得快數(shù)得對(duì),同樣一份釣魚材料,我設(shè)計(jì)了好幾種活動(dòng):按點(diǎn)子排列方位,在魚塘里養(yǎng)魚;釣竿數(shù)點(diǎn)匹配釣魚;夾子夾小魚做魚串等。同一份游戲材料的不同玩法,不僅節(jié)省了人力、物力、財(cái)力,而且還讓孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)到了一物多用的游戲樂(lè)趣。
在材料的難易設(shè)置上,同一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,我總會(huì)為孩子們多提供幾套學(xué)具,如在序數(shù)的學(xué)習(xí)中,區(qū)域活動(dòng)中既有牛奶盒制作的立體式樓房,又有抽象式的數(shù)字棋盤。在形象化的“寶寶住新房”游戲中,我讓孩子們理解第幾層第幾間;在“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲中,我讓孩子們快速找到縱橫交叉的位置。為了讓孩子們自主地選擇適合自己的區(qū)域活動(dòng),我運(yùn)用顏色表示游戲的難易程度,如紅色代表“難”,藍(lán)色代表“一般”,黃色代表“容易”。
雖然數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容各不相同,操作方法也各不相同,但我使出渾身解數(shù),巧投區(qū)域游戲材料,所以始終能讓孩子們保持高漲的活動(dòng)參與欲望。
三、尋行“數(shù)”墨——鮮活區(qū)域活動(dòng)的語(yǔ)言指導(dǎo)
“讓兒童親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”,這是《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要求。所以,我們要通過(guò)自己在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中的言行使孩子們感受到:老師關(guān)注的不是區(qū)域活動(dòng)的成敗,而是他們的活動(dòng)過(guò)程。由此可見,區(qū)域活動(dòng)中鮮活的語(yǔ)言指導(dǎo),起著至關(guān)重要的作用,我們需尋行“數(shù)”墨,切實(shí)發(fā)揮語(yǔ)言的技能。
在每次數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)前,我抓住幼兒的心理節(jié)拍,力求語(yǔ)言情趣化,語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫,開門見山地把區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、目標(biāo)及規(guī)劃,合理地融入情趣化的言語(yǔ)之中。例如:在大班猜測(cè)區(qū)域游戲中,已知A>B,B>C,比較A和C的'大小。當(dāng)幼兒的思維停留于表面,難以理解“A>B,B>C,則A>C”時(shí),適時(shí)地說(shuō)一句:“誰(shuí)會(huì)是真正的第一名?最小的碗是給誰(shuí)的呢?讓我們一個(gè)一個(gè)地試!
此外,孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中的個(gè)體表現(xiàn),往往還是我們?cè)u(píng)價(jià)孩子對(duì)知識(shí)掌握情況的重要依據(jù),教師的每一次語(yǔ)言評(píng)價(jià),都有如智慧的化身,能讓已經(jīng)“吃飽”的孩子纏著你索要新的“蘋果”,讓“吃不到”的孩子信心百倍。指導(dǎo)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)有時(shí)是一抹微笑、一朵紅花、一顆五星……不管是什么,只要是來(lái)自于老師的愛(ài)心評(píng)價(jià),孩子的心里總是甜滋滋的,因?yàn)轷r活的語(yǔ)言指導(dǎo)除了針對(duì)數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的本身之外,更重要的是培植孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)是低結(jié)構(gòu)、高開放的活動(dòng),以上三個(gè)“數(shù)”的策略行之有效。在區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自主選擇、自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)的幾率大大增加,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的敏感性也不斷提高。我想,只要我們善于觀察,把握時(shí)機(jī),適時(shí)適度地運(yùn)用策略,孩子們必然會(huì)在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋中獲得更多的成功體驗(yàn)!
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1.鞏固認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形的特征。
2.能根據(jù)小蛇肚子的形狀,進(jìn)行食物的匹配與簡(jiǎn)單組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形。
課件準(zhǔn)備:小蛇插圖、不同形狀帽子的蛇、不同形狀的食物等課件相關(guān)圖片。
紙面教具:《喂小蛇吃食物》。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察插圖,引起興趣。
——有一只小蛇東看看西看看,原來(lái)它肚子餓了,想找東西吃,它想吃什么呢?
二、觀看小蛇肚子,復(fù)習(xí)感知圖形特征。
1.播放小蛇肚子里有圓形的圖片,猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。
——小蛇吃了水果,請(qǐng)你猜猜是什么水果,為什么?
——小蛇吃了一個(gè)圓圓的蘋果,吃完圓圓的蘋果,小蛇的肚子也變成圓形的了。
2.出示圓形圖片,師幼討論圓形的特征:圓形是圓的,它沒(méi)有角,只有一條圓圓的邊。
3.播放小蛇肚子里有三角形的圖片,猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。
4.出示三角形圖片:三角形由三條邊和三個(gè)角組成。直直的是三角形的邊,邊和邊相交的地方是三角形的角。
5.播放小蛇肚子里有正方形的圖片,猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。
6.出示正方形圖片:正方形由四條邊四個(gè)角組成。直直的.是正方形的邊,邊和邊相交的地方是正方形的角。
三、操作課件,玩游戲“喂小蛇吃食物”,嘗試圖形匹配。
1.出示三只戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇,幼兒根據(jù)小蛇帽子的形狀選擇相應(yīng)的形狀的食物送給小蛇。
——小蛇要吃和它帽子形狀一樣的食物,戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇分別喜歡吃什么樣的食物呢?
——把各種形狀的食物送給小蛇。為什么這樣送?
2.教師出示半圓形(或長(zhǎng)方形)的食物圖片,幼兒將兩個(gè)相同圖形拼成另外的圖形送給小蛇(如兩個(gè)半圓形拼成一個(gè)圓形,兩個(gè)長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形)。
——這個(gè)半圓形(長(zhǎng)方形)食物能喂給戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃嗎?你有什么好辦法能讓戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃到食物呢?
小結(jié):原來(lái),兩個(gè)一樣大的半圓形(長(zhǎng)方形)拼合在一起也可以變成圓形(正方形)。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
打印紙面教具《喂小蛇吃食物》,投放到數(shù)學(xué)區(qū),幼兒繼續(xù)操作“喂小蛇吃食物”圖形配對(duì)游戲。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教材分析】
學(xué)習(xí)自然測(cè)量,不僅可以加深幼兒對(duì)各種物體量的認(rèn)識(shí),還可以讓幼兒感知測(cè)量在生活中的應(yīng)用。自然測(cè)量是幼兒較感興趣的一項(xiàng)活動(dòng),也是操作性較強(qiáng)的一項(xiàng)活動(dòng)。本次活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)自然測(cè)量的正確方法。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個(gè)測(cè)量對(duì)象分別適合用什么樣的測(cè)量工具,自主探究測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象之間的關(guān)系;顒(dòng)中應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神,提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.掌提自然測(cè)量的方法,了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。
2.能根據(jù)測(cè)量對(duì)象的.不同特點(diǎn)選擇適宜的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3.愿意與同伴合作、交流,喜歡用測(cè)量解決生活中的問(wèn)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.完整的鉛筆、長(zhǎng)條積本、曲別針、橡皮等測(cè)量工具,黑板 1 塊。
2.面露難色的大熊的圖片、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我長(zhǎng)大了)
【活動(dòng)建議】
1.結(jié)合圖片創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
出示面露難色的大熊的圖片,提出問(wèn)題:大熊想制作一個(gè)和咱們班一樣長(zhǎng)度的玩具,可不知道子有多長(zhǎng),我們可以怎樣幫助它?你有什么辦法可以知道玩具有多長(zhǎng)?
2.引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量玩具概長(zhǎng)度的工具和方法,幫助大熊解決問(wèn)題。
。1)引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量玩具櫥長(zhǎng)度的方法,鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用不同的方法進(jìn)行測(cè)量。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己測(cè)量玩具長(zhǎng)度的過(guò)程,提醒其他幼兒注意觀察。
(3)示范并講解正確的測(cè)量方法:找準(zhǔn)起點(diǎn),沿邊線測(cè)量,不要偏離邊線注意首尾相連, 量一次記錄一次。
(4)請(qǐng)幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)再次測(cè)量玩具概長(zhǎng)度并記錄結(jié)果。
3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同工具測(cè)量,探索測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。
。1)引導(dǎo)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》第 28 頁(yè),選擇兩種不同的工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)度在表格中記錄用每種工具測(cè)量的次數(shù)和結(jié)果。
提問(wèn):剛剛測(cè)量的是同一張桌子,為什么兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣呢?
。2)請(qǐng)全體幼兒選擇兩種同樣的工具測(cè)量書本的長(zhǎng)度。
請(qǐng)幼兒依次用曲別針和長(zhǎng)條積本測(cè)量幼兒用書的長(zhǎng)度,記錄測(cè)量結(jié)果。提問(wèn)兩次測(cè)量結(jié)果一樣嗎?書本有幾個(gè)曲別針長(zhǎng)?用曲別針測(cè)量了幾次?書本有幾個(gè)長(zhǎng)條積木長(zhǎng)?用長(zhǎng)條積木測(cè)量了幾次?
。3)引導(dǎo)幼兒觀察記錄表并討論:同一個(gè)物品,為什么測(cè)量的次數(shù)和結(jié)果不一樣呢?
小結(jié):測(cè)量工具長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)就少;測(cè)量工具短,測(cè)量的次數(shù)就多。
3.生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然測(cè)量的方法測(cè)量自己感興趣的物品。
(1)請(qǐng)幼兒交流自己想測(cè)量的物品或距離。較
。2)鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的工具測(cè)量物品的高度、遠(yuǎn)近等,探索用什么工測(cè)量合適。例如:桌、椅的高、矮,家里電視離沙發(fā)的距離。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一.分析教材
園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系的生活,結(jié)合生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為抽象的,因此,我運(yùn)用了較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),如:8:00入園,:0離園……這樣易引起的情緒體驗(yàn),為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和的實(shí)際情況,制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為:
1.使認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2 、使知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、培養(yǎng)的觀察力和操作能力,使建立初步的時(shí)間概念。
二 .教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使建立初步的時(shí)間概念。為此,我提供了人手一只鐘,讓撥一撥,看一看的過(guò)程掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
三.教法與學(xué)法
為了幫助掌翁學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在活動(dòng)始終以為主體。根據(jù)認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動(dòng)遵循活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí);遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則,對(duì)能力差的在看圖撥指針時(shí),教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),如:7:00時(shí),提醒分針在12上,時(shí)針在7上。
四.教學(xué)準(zhǔn)備
小兔木偶,動(dòng)物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等),圖片若干張,紅、黃、綠鐘各兩只,人手一只鐘,實(shí)物一只。
五.教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬╅_始部分
。ǘ┗顒(dòng)一開始我出示了一只木偶小兔,以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容,然后出示食物鐘,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。
。ㄈ┗静糠衷诨顒(dòng)我避免了"一言談"和"問(wèn)答",注重主動(dòng)的觀察,鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)求知。
1.讓觀察鐘面,指導(dǎo)仔細(xì)觀察。
教師提問(wèn)"看,鐘面上有什么?""鐘面上有多少數(shù)字?""這鐘面上有多少數(shù)字?""這12個(gè)數(shù)字是怎么排的?""這兩根針一樣長(zhǎng)嗎?"等。
2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)節(jié),我先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個(gè)開放性的問(wèn)題,"你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密?"讓觀察,比較,最后得出分針指向12,從而總結(jié)出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,讓說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,使所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固,而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘,激發(fā)了的學(xué)習(xí)興趣。接著通過(guò)教師的操作演示,的細(xì)心主動(dòng)觀察,了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),所以我在最后不進(jìn)行操作演示,讓想一想,2點(diǎn)到點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的,得出分針走一圈,時(shí)針走一格。接著我又以相同的'方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
。磮D撥時(shí)間以小兔的口吻提出請(qǐng)看幾張照片,一下子把的注意力吸引住了,運(yùn)用較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,使對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易理解,通過(guò)操作活動(dòng),使對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,請(qǐng)講講己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的,讓養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,使活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分:評(píng)聰明娃娃在每組評(píng)出一個(gè)聰明娃娃,再到戶外跳舞祝賀他們,活動(dòng)在愉快的氛圍結(jié)束了。
六.活動(dòng)延伸
1.教師或家長(zhǎng)可向叫介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,豐富的知識(shí)。
2.在日常生活或游戲,教師有意識(shí)的引導(dǎo)運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯:如游戲時(shí)間,5點(diǎn)種到了,下班了…….教室可設(shè)置時(shí)鐘,以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒按作息時(shí)間活動(dòng),如:起床、進(jìn)餐等,幫助建立初步的時(shí)間概念。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【教案目標(biāo)】
1、能區(qū)別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
【教案準(zhǔn)備】
1、玩具娃娃一個(gè)、帽子一頂、襪子一雙。
2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作冊(cè)。
【教案過(guò)程】
一、常規(guī)活動(dòng):指五官
幼兒坐在椅子上玩“指五官”,教師加快速度增加其趣味性。
二、幼兒園教案師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃,請(qǐng)幼兒說(shuō)出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子,穿上襪子。請(qǐng)幼兒說(shuō)出帽子和襪子的上下關(guān)系。
三、游戲“捉迷藏”。
1、教師蒙上眼睛,幼兒分別在床下、桌下躲藏,教師找到誰(shuí),誰(shuí)就說(shuō)他的上面有什么,下面有什么。再請(qǐng)幼兒互相找,互相說(shuō)。
2、小動(dòng)物捉迷藏。
教師搖鈴鼓,幼兒將動(dòng)物卡片藏起來(lái),然后說(shuō)一說(shuō)把小動(dòng)物藏在什么地方了,(育兒天堂 )要求幼兒用方位詞表達(dá),比如:枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分組活動(dòng)。
1、做《操作冊(cè)》第59—60頁(yè)的'活動(dòng)。
2、戶外活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物,再說(shuō)出其上下關(guān)系。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)做得又快又正確的幼兒。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng)。
2、鞏固點(diǎn)數(shù)的方法,并能說(shuō)出總數(shù)。
3、幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作,喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、教師準(zhǔn)備①背景蘋果樹6顆,紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。②幼兒操作果盤,蘋果的筐子三個(gè)。
3、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、白版課件引入,幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺,小朋友們幫助他摘蘋果
二、教師出示6顆蘋果樹背景圖,鞏固點(diǎn)數(shù)方法,并說(shuō)出總數(shù)。
師:小朋友我們來(lái)到了老爺爺?shù)奶O果園樂(lè),快來(lái)數(shù)一數(shù),一共有幾棵蘋果樹?幼:6棵。
師:蘋果是什么顏色的?幼:紅色,綠色。
師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪,綠色的蘋果在哪,請(qǐng)小朋友指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果,綠色蘋果。
師:這些蘋果都一樣大嗎?幼:不一樣大。
師:我們?cè)僬艺铱,大蘋果在哪里用小手指指看,小蘋果又藏在哪里?
三、請(qǐng)幼兒幫助老爺爺摘蘋果
1。老爺爺請(qǐng)我們小朋友幫小妹妹摘蘋果,摘什么蘋果呢?摘一個(gè)紅蘋果,一個(gè)綠蘋果,提問(wèn)幼兒要摘幾個(gè)蘋果?幼:一個(gè)紅蘋果,一個(gè)綠蘋果。師:這是小妹妹的果盤,請(qǐng)小朋友把摘下來(lái)的蘋果放在果盤里,開始摘。
2。老爺爺讓小朋友給小弟弟來(lái)摘蘋果,這次摘得和剛才的不一樣,要摘什么蘋果,一個(gè)大蘋果,兩個(gè)小蘋果,請(qǐng)小朋友們重復(fù)老師的話,聽好要再去摘蘋果,
3。小弟弟,小妹妹收到你們給他摘的.蘋果非常開心,弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果,小朋友們喜歡嗎?吃蘋果有什么好處?幼:吃蘋果有營(yíng)養(yǎng),吃蘋果潔齒,吃蘋果有助于消化,讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。
4。師;請(qǐng)小朋友為自己來(lái)摘蘋果,摘一個(gè)紅色的大蘋果,一個(gè)綠色的大蘋果和一個(gè)紅色的小蘋果。教師出示三個(gè)籃子,籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?幼:籃子的顏色不一樣,大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里,大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里,小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作,老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)。
四、活動(dòng)自然結(jié)束。小朋友們今天真棒,我們幫老爺爺摘了這么多蘋果,老爺爺非常感謝你們?炻,老爺爺和我們說(shuō)什么?
活動(dòng)反思
幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長(zhǎng)的一段路要走,讓我們共同努力做到。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形。
2.培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制小兔子頭飾一個(gè),若干個(gè)正方形、三角形和圓形。
2.自制“魔法箱”一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以故事形式引出主題
1.講故事引起幼兒興趣
師:小朋友們好,今天我給你們帶了一個(gè)好朋友,“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰(shuí)。坑祝盒“淄
師:對(duì)了,小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng),把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子,小朋友你們看,這房子漂亮嗎?
2.手指房子提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒正確的說(shuō)出圖形的名稱:
師:那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了?
幼:三角形
師:房子的身體呢?
幼:正方形
師:小朋友真棒,那么門又是什么形狀?
幼:圓形
二、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形
師:小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱,今天老師給小朋友表演一個(gè)魔術(shù),你們可要看仔細(xì)了,不能眨眼哦!
師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出什么圖形了?
幼XX
師:它有幾條邊,幾個(gè)角?
依次變出不同的`圖形進(jìn)行辨別和認(rèn)知
三、找一找、說(shuō)一說(shuō):
引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。
四、結(jié)束活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。
五、活動(dòng)延伸
找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。
六、效果預(yù)測(cè)
整個(gè)活動(dòng)程序的安排,我遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),讓孩子們不僅能認(rèn)識(shí)圖形,能詳細(xì)地說(shuō)出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知梯形的基本特征。
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):初步了解梯形的特征。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國(guó)形象。
2、教師演示用具:正方形娃娃長(zhǎng)方形娃娃梯形娃娃各種圖形。
3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒(méi)涂色的)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感知梯形的特征。
1、情景:(出示請(qǐng)柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬,說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)
2、通過(guò)尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱,引出梯形。
提問(wèn):這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(zhǎng)方形嗎?
二、觀察了解梯形的特征。
1、出示梯形寶寶,提問(wèn):這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?
2、比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長(zhǎng)的,四個(gè)角也是一樣大的。
梯形,一條邊短,一條邊長(zhǎng),兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺(jué)得它的斜邊像什么?
3、小結(jié):這種形狀的圖形,名字叫——梯形。
4、梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會(huì)兒翻跟斗,一會(huì)兒躺下睡覺(jué),你們看:
。ń處熝菔荆┻@樣還是不是梯形呀?
小結(jié):原來(lái)梯形可以倒著放,躺著放,不管它們?cè)趺捶牛际翘菪巍?/p>
5、認(rèn)識(shí)不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,(出示直角梯形)
提問(wèn):這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的`,它是不是梯形呢?
。ǔ鍪镜妊菪危┨釂(wèn):這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的,它是不是梯形呢?
小結(jié):梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征
1、圖形國(guó)王還想考靠小朋友們,出了一些難題,擺放在那邊的桌子,我們有沒(méi)有信心接受考驗(yàn)呀?
·涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色
·折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)
·裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來(lái),進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))
2、反饋:共同檢驗(yàn)小朋友的操作.
四、通過(guò)尋找梯形,加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)國(guó)王說(shuō),我們小朋友這么能干,都通過(guò)了他的考驗(yàn),所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那就出發(fā)吧!
。1)讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?
。2)鼓勵(lì)全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?
五、結(jié)束
小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),國(guó)王決定將這些圖形造型送給我們,大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
認(rèn)識(shí)物體
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第64、65頁(yè)的內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)生在玩中觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱,初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。
3、通過(guò)學(xué)生的活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。
教學(xué)重難點(diǎn):
初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形,建立空間觀念。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
10袋各種形狀的實(shí)物,多媒體課件,各種形狀的圖形
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣觀察物體。在學(xué)習(xí)新課之前,我們先來(lái)看個(gè)故事。(電腦演示“盲人摸象”的故事情節(jié))你們知道路旁的人為什么笑嗎?
生:盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。
生:他們摸到的是大象的一個(gè)部分。
師:對(duì),盲人摸的是大象的一個(gè)部位,所以都說(shuō)不準(zhǔn)大象的全貌。
二、觀察實(shí)物,傳授新知
師:了解一個(gè)物體的全貌,除了用摸,還有什么方法?
生:可以用看的方法。
生:可以用觀察的方法。
師:請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車,然后說(shuō)一說(shuō)你看到的是小汽車的什么部位。
(生通過(guò)觀察,在小組內(nèi)自由述說(shuō)自己看到的小汽車部位)
生:我看到的是小汽車的車頭。(該生拿起小汽車指著說(shuō))
師:其余小組也是看到小汽車車頭的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。(生一一站起來(lái))
生:我看到的是車尾。
生:我看到的是車的左側(cè)面。
生:我看到的是車門。
……
師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。(屏幕顯示三個(gè)小朋友在不同位置觀察小汽車的情境,并給出三幅不同形狀的圖形),小剛他們也在觀察小汽車,他們看到的是小汽車的什么部位,是第幾幅圖呢?
生:(充分討論交流后)小剛在車的前面看到車頭,是第一幅圖;小紅看到的是車的側(cè)面,是第三幅圖;小強(qiáng)在車的后面,看到的是車尾,是第二幅圖,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-買文具》。
師:這幾個(gè)小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?
生:他們站的位置不同,看到的形狀也就不一樣。
師:小紅想到高處去看看小汽車,于是她乘熱氣球飛上天空。(屏幕顯示小紅乘熱氣球飛上天空的情境和三幅不同形狀的圖形)她現(xiàn)在是從什么位置觀察小汽車的?
生:小紅是從上面觀察小汽車的。
師:她看到的'是什么形狀呢?請(qǐng)選擇正確的圖形。
生:(獨(dú)立思考后,全體學(xué)生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。
師:第二幅圖中的大、小長(zhǎng)方形是小汽車的什么部位?
生:(通過(guò)觀察汽車實(shí)物)小長(zhǎng)方形是車頂,大長(zhǎng)方形是車的身子。
師:除了從上面觀察小汽車,還可以從什么位置去觀察呢?
生:可以從下面觀察小汽車。
師:請(qǐng)拿起小汽車,從下面觀察,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
(生自由活動(dòng)觀察)
生:我看到了車輪。
生:我看到了車底。
師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓尤ビ^察一個(gè)物體。
生:從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。
生:可以從不同的位置去觀察物體。
師:從不同的位置觀察,看到的形狀是怎么樣的?
生:從不同的位置去觀察,看到的形狀是不同的。
三、分層練習(xí),鞏固提高
師:同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),大家都知道了怎樣去觀察物體,那么請(qǐng)你們來(lái)認(rèn)一認(rèn)(屏幕顯示物體其中的一個(gè)側(cè)面),這是什么物體?
生:這是一架飛機(jī)。
師:同學(xué)們判斷得真準(zhǔn)確。你們看到的是飛機(jī)的什么面?
生:是飛機(jī)的前面。
師:(將飛機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度)這又是飛機(jī)的哪個(gè)面?
生:這是飛機(jī)的后面。
師:那你們知道飛機(jī)的左翼和右翼在哪里嗎?請(qǐng)你們用小手來(lái)表示。
(生把左、右手舉起來(lái)表示飛機(jī)的左翼和右翼)
師:同學(xué)們都知道飛機(jī)的左右翼了,那你們來(lái)觀察(繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)飛機(jī)),這又是飛機(jī)的哪個(gè)面?
生:這是飛機(jī)的右面。
師:對(duì)。那這是飛機(jī)的哪個(gè)面(繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)飛機(jī))?
生:(全體回答)這是飛機(jī)的左面。
師:同學(xué)們都說(shuō)對(duì)了。(屏幕顯示另一個(gè)物體的側(cè)面)這又是什么物體?
生:(觀察片刻)這是洗衣機(jī)。師:你們都同意嗎?
(全體學(xué)生點(diǎn)頭示意)
師:這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個(gè)動(dòng)物的背面圖)
生:這是一只鴨子。
生:這是一只鵝。
師:我們來(lái)認(rèn)一認(rèn),這到底是什么動(dòng)物。(把動(dòng)物換個(gè)角度)
生:(觀察后)原來(lái)是一只鴨子。
師:我們?cè)賮?lái)猜一猜,這是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請(qǐng)大家分小組討論一下。
生:這是沙發(fā)。
生:這是黑板。
……
師:大家都發(fā)表了自己的意見,但意見不太一致。你們能想出什么好方法,讓大家知道這究竟是什么物體嗎?
生:(沉默一會(huì)兒)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)物體。
師:就按你們說(shuō)的方法。(轉(zhuǎn)動(dòng)物體,出現(xiàn)不同角度)
生:是手提電腦。
師:在觀察物體時(shí),要注意什么?
生:不能只看一個(gè)面。
生:要從不同位置去觀察。
師:同學(xué)們說(shuō)得非常準(zhǔn)確,觀察物體要全面,要從不同角度、不同的位置去觀察,不然就會(huì)鬧出“盲人摸象”的笑話。下面,請(qǐng)同學(xué)們用剛剛說(shuō)的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺,把看到的形狀用動(dòng)作表示出來(lái)。
(生分小組進(jìn)行活動(dòng),從不同位置觀察的學(xué)生用不同的動(dòng)作演示給小組的其他同學(xué)看,教師巡視,組織、指導(dǎo)學(xué)生)
師:有4個(gè)小朋友也在觀察茶壺。(屏幕出現(xiàn)4個(gè)小朋友在不同的位置觀察茶壺,并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖,請(qǐng)同學(xué)們邊小組討論邊連線。
生:戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。
生:短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。
生:穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。
師:還可以怎樣觀察?
生:從上面和下面觀察。
師:看到的又是什么形狀?
生:(分小組觀察)從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把,從下面看到的是壺底。
師:大家觀察得都很仔細(xì)。同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?(出示一座小房子實(shí)物)請(qǐng)大家觀察這座小房子,把從不同位置看到的房子的形狀畫下來(lái)。
(生分小組離開位置進(jìn)行繪畫活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后,教師展示學(xué)生畫得好的作品)
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的環(huán)境。
2、動(dòng)物及其食品小圖片、房子圖、筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)游戲“為小動(dòng)物買禮物”理解序數(shù)。(序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的'結(jié)論會(huì)不同)
1、自由探索:
(1)引導(dǎo)幼兒以“到動(dòng)物食品超市為小動(dòng)物買禮物”的游戲形式到“超市”購(gòu)物。(要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的)
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物,并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。
2、交流討論:
。1)師:為什么買同樣的東西,會(huì)得出不同的結(jié)論?
。2)師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。
(3)幼兒分組交流:講講自己是從哪個(gè)方向數(shù)第幾格中買的東西。
(二)游戲“給小動(dòng)物送禮物”,鞏固認(rèn)識(shí)序數(shù)。
1、以“將超市買到的東西送給小動(dòng)物”引題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的房子有幾層,每層有幾個(gè)房間。
3、師請(qǐng)一幼兒說(shuō)說(shuō)你買的東西(動(dòng)物食品)是給誰(shuí)吃的?它住在房子的哪一層,哪一個(gè)房間?并認(rèn)識(shí)房間號(hào)如第一層第五間用“1-5”表示。
4、幼兒分組操作:將食品禮物送給小動(dòng)物
。1)要求將小動(dòng)物的房間號(hào)寫在禮物卡上,然后送到房間。
。2)引導(dǎo)幼兒互相檢查糾正操作結(jié)果,教師巡視
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20
設(shè)計(jì)理念:
數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ),在生活中學(xué)習(xí),運(yùn)用于生活,才是孩子們所需要的,讓幼兒通過(guò)多種形式的操作,富有情節(jié)的游戲,在輕松的環(huán)境中,在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了以“買水果”為生活情境的數(shù)學(xué)活動(dòng):6的數(shù)數(shù)。在游戲中,讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法,并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感知理解6的數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力,這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面,幼兒在運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的數(shù)問(wèn)題時(shí)幫助幼兒進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。在本次集體活動(dòng)中通過(guò)講講水果,既讓幼兒感受到水果的豐富多樣,又懂得多吃水果對(duì)身體有益的道理;顒(dòng)隱含了關(guān)愛(ài)家人的情感,其目的是讓幼兒在游戲過(guò)程中體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)家人是件幸福的事,這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛(ài)的教育”的思想內(nèi)涵。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法,提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。
2、在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法,提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貼有水果圖卡和點(diǎn)卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。
2、各種水果實(shí)物、圖片,貼有水果的記錄紙每組一張。
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖:
一、交流
1、討論:秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?
2、為什么要多吃水果?
二、游戲:買水果
1、了解操作方法:
、俳裉炖蠋熅鸵ベI水果啦!
、诔鍪敬蠡@子,觀察提示卡:
*看看我想買什么水果?要買幾個(gè)?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),告訴大家。
*裝水果籃:老師的提示卡上要大家買6個(gè)橘子,所以我就到水果店里買6個(gè)橘子裝在水果籃里。
、厶岢霾僮饕螅
每個(gè)小朋友拿一個(gè)籃子,看看你的籃子上要買什么水果,數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個(gè)點(diǎn)就是要買幾個(gè)水果,看清楚提示卡,然后用我們剛才介紹的好辦法來(lái)買水果,裝在籃子里。
2、幼兒操作。
3、交流驗(yàn)證:
、俸屯榛ハ鄼z查。
、诩w檢驗(yàn)、交流。
三、為水果店進(jìn)貨
1、水果店的老板看到小朋友們很能干,也想請(qǐng)你們來(lái)幫個(gè)忙。秋天的水果品種多,他想去進(jìn)些新貨?墒撬恢滥男┧容^受歡迎,想請(qǐng)你們來(lái)幫他調(diào)查一下。
2、你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?
3、(出示統(tǒng)計(jì)表)請(qǐng)你們每人拿一份家人貼紙,家里人喜歡吃什么就把他的'頭像貼在他喜歡的水果下面,大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個(gè)人喜歡吃。
4、哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
5、你們可幫了水果店老板的大忙,這樣他一看就知道哪些水果要多進(jìn)些了!等下次水果店新貨來(lái)了,我們?cè)賮?lái)買水果嗎?
談話了解、感受水果的多樣,學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)數(shù)。
交流分享不同的數(shù)數(shù)方式,從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)通過(guò)游戲情節(jié)學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
體驗(yàn)和學(xué)習(xí)多種數(shù)數(shù)方法,培養(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心的良好習(xí)慣。
游戲中滲透“愛(ài)的教育”,引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的同時(shí)進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形,能將同樣的圖形放在一起。
2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、三角形、圓形、正方形圖形若干。
2、三角形、圓形、正方形胸卡。
3、一段音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲《找媽媽》(目的:復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)
1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱。教師引導(dǎo)幼兒游戲:“圖形媽媽來(lái)了,它們是誰(shuí)?”
2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo):“圖形媽媽的寶寶們出去玩了,媽媽找不到它們的寶寶了,怎么辦?”(鼓勵(lì)幼兒找)要求:每人找一個(gè)圖形寶寶。
3、感知圖形特點(diǎn)教師引導(dǎo):“你找到的是誰(shuí)?請(qǐng)你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導(dǎo):“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:它們一樣,都是三角、形(圓形、正方形)
二、游戲《找朋友》
1、教師出示胸卡,請(qǐng)幼兒自選教師提問(wèn):“你是什么寶寶?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:我是xx寶寶)
2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo):“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍,請(qǐng)你快把它們找到!
(要求:只找和一樣的圖形寶寶做朋友,看誰(shuí)找的對(duì)又快。)
三、游戲《好朋友來(lái)跳舞》(目的:通過(guò)游戲?yàn)閳D形分類)
1、教師引導(dǎo):“找了這么半天,現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下跳只舞吧!”(要求:聽到音樂(lè)響,找和你一樣的圖形寶寶跳舞,音樂(lè)停止結(jié)束。)
2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。
反思:
上完這節(jié)課后,我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解,從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō),本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思:
1、活動(dòng)剛開始通過(guò)一個(gè)故事導(dǎo)入,不僅吸引了幼兒的注意力,還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形,讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍,小班幼兒只講一遍故事的話,他們對(duì)故事的情節(jié)還不是很熟悉,接著我又連續(xù)問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題,致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是圖形寶寶來(lái)做客,我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子,是他們變得很可愛(ài),看上去就像是真的`娃娃。這樣的話我一出示,孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就更容易開展了。另外,我還做了各種形狀的“餅干”,在請(qǐng)圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對(duì)圖形的鞏固。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)——請(qǐng)幼兒為圖形寶寶做禮物,通過(guò)讓幼兒想象圖形寶寶會(huì)喜歡什么樣的圖形項(xiàng)鏈并請(qǐng)幼兒制作出來(lái),培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。通過(guò)這次活動(dòng),我對(duì)小班幼兒終于有了一些實(shí)踐性的了解,這也是我教師生涯中的有一點(diǎn)進(jìn)步。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇22
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)將各種不同的紙搓成條粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、范例一幅(相框)
2、白紙每人一份;皺紋紙、棉花若干
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹照片
1、教師:今天小朋友從家里帶來(lái)了漂亮的照片,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下你自己的照片,好不好?
2、幼兒介紹照片,教師適時(shí)引導(dǎo)。
二、制作相框
1、出示范例幼兒欣賞
教師:老師也帶來(lái)了一張漂亮的照片,我呢又給照片做了一個(gè)漂亮的`相框,你們看相框漂亮嗎?
相框是什么樣子的?你們想不想也做一個(gè)相框啊?
2、教師示范
要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,教師著重講解操作中的要領(lǐng):
雙手用力前后的搓,將紙搓成長(zhǎng)條狀,搓至4-5條。
然后將紙上的雙面膠撕開,把紙條粘上。
也可以將各種形狀的小紙片粘在四周。
3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
教師幫助幼兒撕去雙面膠。
三、結(jié)束部分
1、教師幫幼兒把作品貼在作品欄里。
2、幼兒互相欣賞作品。向小朋友介紹自己的作品。
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幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)02-06
幼兒小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)08-04
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇02-24
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)02-24
幼兒中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)07-07