有關幼兒園科學活動教案錦集9篇
作為一名教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園科學活動教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園科學活動教案 篇1
活動目標：
1、激發(fā)幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養(yǎng)保護小動物的情感。
2、初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節(jié)的關系。
教案準備：
1、帶領幼兒搜集小動物過冬的圖片資料
2、小動物過冬課件
教案過程：
�。�、激發(fā)幼兒興趣,談話導入課題。
"現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎樣？"（冬天，天氣寒冷）
"看一看，冬天人們是怎樣過冬的？"（穿棉衣、安裝取暖設備、常在室內活動、加強鍛煉等）
�。�、引發(fā)課題"動物是如何過冬的"
談話導入：人們有這么多的好辦法過冬，那么你們知道小動物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢？
�、庞變焊鶕�(jù)日常觀察進行自由回答，教師不予評論。
師：剛才小朋友說了很多動物過冬的辦法，那么究竟小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢？老師有一些小動物過冬的圖片，我們一起來看一看，小動物是怎樣過冬的？
�、朴變嚎磮D片：
提問討論：Ａ：圖片上有哪些小動物；
�。拢哼@些小動物是如何過冬的。
教師重點講解，小動物過冬的方法有幾種：冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠；貯食過冬的有螞蟻
C:"你還知道其它動物是怎樣過冬的`？"（狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等
3、鞏固、豐富幼兒對動物過冬的認識
觀看動物過冬課件，提問：冬眠過冬的有哪些動物？換上厚厚毛過冬的有哪些動物？ 貯食過冬的有哪些動物？
4、了解動物與季節(jié)的關系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式
"動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法？"（保護自己生存，適應季節(jié)的變化）
"假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣？"（凍死、餓死）
幼兒園科學活動教案 篇2
一、活動目的：
1、知道兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。
2、激發(fā)幼兒動手操作和對顏色的興趣。
二、活動準備：
紅、黃、藍三種顏色的薄手工紙、裝有紅、黃、藍、綠、紫等眼力的盤子。
三、活動一：
1、出示紅、黃、藍的玻璃紙，讓幼兒說出顏色的名稱，在說一說活動室里及日常生活中見到的'哪些東西的顏色和這些相同。
2、幼兒自由擺弄、重疊色紙相互交談自己的發(fā)現(xiàn)。
3、師以變魔術形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色，激發(fā)幼兒興趣和好奇心。
4、組織幼兒自己動手將兩種顏色混合，倒在一起，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。
四、活動二：噴焰火。
1、出示范例，引導幼兒觀察。
2、教師介紹玩法。
3、請幼兒與教師合作噴焰火讓幼兒說一說噴的焰火有什么顏色？顏色混在一起是有什么變化？
4、指導幼兒自由選擇顏色噴焰火，提醒幼兒不弄臟衣服、桌面。
五、自由觀賞、評價同伴的作品。
幼兒園科學活動教案 篇3
活動目標：
1、喜歡觀察云的變化，有關注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
2、幼兒了解云的顏色、形狀是多變的，初步了解云會變成雨、雪等落下來，感受天上云的變化與天氣現(xiàn)象之間的關系。
活動重點和難點：
了解雨、雪是由云變成的。
活動準備：
經(jīng)驗準備：平時引導幼兒注意觀察各種各樣的云
材料準備：多變的云視頻、各種云的`圖片
活動過程：
1、回顧和交流幼兒關于多變的云的已有經(jīng)驗。
引導語：這段時間，我們在晴天、多云、陰雨的天氣帶小朋友觀察過各種各樣的云，云是什么顏色、什么形狀的？云像什么？
提問：云會不會移動？云為什么會移動？怎樣移動？
2、引導幼兒認識各種各樣的云。
討論：云會不會變成其他的樣子？你有沒有見過別的云？是什么樣的？是什么時候見到的？
3、觀看云變成雨、變成雪的課件，感知云會變成雨、雪等落下來的現(xiàn)象。
討論：誰知道云會變成什么？
通過課件向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下的雪也是云變成的，進一步感知云的變化。
4、感受和發(fā)現(xiàn)云朵變化與天氣的關系。
為什么會有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關系的）
引導幼兒分小組將觀察記錄按天氣進行分類整理和比較，制作小組大記錄表，并向大家介紹本組的觀察發(fā)現(xiàn)。
5、活動延伸：
讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說說天上的云塊像什么？并把它畫下來。
幼兒園科學活動教案 篇4
一、設計意圖。
大班幼兒對“橋”并不陌生，他們見過各種各樣的橋，搜集過許多橋的圖片，了解橋的形狀、結構，發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒了解圓柱體最適合做橋墩的原理，我設計了本次活動，旨在引導幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同數(shù)量的書本，通過討論、比較、記錄、探索等方法獲得相關經(jīng)驗。
二、活動目標。
1、嘗試用多種方法讓紙站起來，探索并發(fā)現(xiàn)紙筒形狀不同承受力也不同的秘密。
2、探索各種紙筒的承受力，提高動手、判斷和分析能力。
3、積極參與探究活動，體驗與同伴合作成功的樂趣。
三、活動準備。
1、物質準備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干；書本若干（輔助材料）；幼兒入手一張紙、記錄表。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有折紙、搭積木等相關經(jīng)驗。
四、活動過程。
�。ㄒ唬┰囈辉�，探索讓紙張站立的方法。
1、師：小朋友們看，這是什么？紙可以繪畫、可以折飛機等，如果你有這張紙，你想用它來干什么呢？
2、師：老師現(xiàn)在就給你們一個任務，看看能不能讓你手中的紙站起來，試一試吧。
3、幼兒自由探索，教師引導其用折、卷等各種方法進行嘗試。
讓軟塌塌的紙張站起來，這看似“不可能”的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒的極大興趣，他們在此環(huán)節(jié)中躍躍欲試，樂此不疲，為后面的活動積累了經(jīng)驗，做好了鋪墊。
�。ǘ┫胍幌�，嘗試紙張頂書的本領。
1、師：紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來，還可以變成什么形狀也能站起來呢？
2、師：我的這張紙站起來力氣可大啦，能把老師手上的這本書頂起來！
3、師：你們站起來的紙能丁頁起一本書嗎？試試看。（幼兒探索）
4、小結：薄薄的一張紙，小朋友把它卷一卷、折一折、變一變就能夠頂起一本書。
讓幼兒探索紙的多種站法，在站起來的紙張上擺放書本，在這樣的操作與嘗試過程中體驗成功，使幼兒的探索興趣更濃厚，探索方式更多元，探索結果更有效。
�。ㄈ┍纫槐�，感知圓柱力量的大小。
1、探索一：在三種不同形狀的紙筒上擺放書，比比誰的力量大。
（1）探討在三棱柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因。
�、俳處煵僮鳎變河^察。
教師在三棱柱紙筒上擺放書，請幼兒說說書的什么部位放在紙筒上會比較穩(wěn)；一邊擺一邊數(shù)數(shù)，待放到最后一本時，請幼兒說出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。
�、谟變簩嵺`，發(fā)現(xiàn)秘密。
師：這兒還有許多三棱柱紙簡，誰的力氣大？小耳月友們去試一試吧。
③討論：
為什么有的小朋友頂?shù)脮�，有的小朋友頂�(shù)脮伲浚ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)將書的.中心部位放在紙筒上會更加穩(wěn)定，同時操作時還要注意輕拿輕放。）
本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時間和空間，又有針對性地引導幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意點，激發(fā)幼兒的主觀能動性與大膽質疑能力。
�。�2）探討四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因。
�、賻煟核睦庵埻埠蛨A柱紙筒聽說三棱柱紙筒力氣大，心里可不服氣了。到底誰的力氣大呢？我們試試就知道了。
�、趲煟盒∨笥言诩埻采蠑[放書時一邊擺一邊數(shù)，并把結果記錄在紙筒標記的下面，記好后再選另一個形狀的紙筒擺放。聽清楚了嗎？
③幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。
�、苄〗Y：剛才，我們在同樣大小紙張變成的三棱柱紙簡、四棱柱紙簡和圓柱紙筒上擺放書．通過比較發(fā)現(xiàn)，圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多，圓柱紙筒是大力士。
每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒上擺放書本時要及時數(shù)一數(shù)、記一記，做到記錄及時、有效、準確，便于幼兒觀察、對比、分析，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比較科學的結論，促進了活動目標的達成。
2、探索二：在三個圓柱紙筒上擺放書，探索紙筒的不同擺法及承受力大小。
�。�1）師：這兒有三個圓柱紙筒和許多書，怎樣擺放力量大？兩個好明友一組去試一試
�。�2）小結：三個圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書，如果擺法發(fā)生變化，頂起的書的數(shù)量也會發(fā)生變化。
從一張紙到一個紙筒，從一個紙筒到三種不同形狀的紙筒，再從一個圓柱紙筒到三個圓柱紙筒，層層遞進的操作材料，不斷增加的探索難度，促使幼兒之間兩兩合作，接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，循序漸進，興趣盎然，對紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認知也隨之逐步深入。
�。ㄋ模⿺[一擺，體驗圓柱組合的神奇。
1、一人挑戰(zhàn)。
師：一個圓柱紙筒力量大，三個圓柱紙筒力量會更大，現(xiàn)在，我要用這五個圓柱紙筒接受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放，才能承受更大的力量？能站小朋友嗎？
2、全體挑戰(zhàn)。
師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個小朋友嗎？讓我們一起來見證這個奇跡。
當思維被調動之后，幼兒創(chuàng)造的靈感源源不斷，操作活動也從手部動作中解放出來，通過擺一擺、站一站、試一試等動作的變化帶動了探索范圍的變化，新的科學概念在探索、實踐、驗證中悄然建構。
�。ㄎ澹┛匆豢�，了解圓柱功能的運用。
1、欣賞橋墩圖片。
師：科學家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密，造出了很多雄偉的橋，我們一起來看看吧。
2、鏈接生活經(jīng)驗。
圓柱的作用很大，橋墩的建筑都需要圓柱來幫忙，生活中哪兒還用到圓柱呢？
五、活動反思。
1、巧用素材，發(fā)掘價值。
橋是日常生活中比較常見、富有特色的一種建筑物，幼兒對“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象很感興趣。本活動建立在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，巧妙利用身邊的事物作為科學探索的對象，充分發(fā)掘其隱含的教育價值，既有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，又符合《指南》《綱要》的精神。
2、設置情境，體驗快樂。
幼兒園科學教育活動必須結合幼兒身心發(fā)展與學習的特點，讓他們在“玩”的情境中潛移默化地獲得知識，體驗快樂。我從幼兒生活實際與已有經(jīng)驗出發(fā)，將幼兒的興趣點進行引申與放大，創(chuàng)設了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，引導幼兒動手操作、討論探究、比較分析，了解不同的柱體其承受力也不同的科學道理。
3、自主操作，提升經(jīng)驗。
該活動中通過想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式，讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學會主動探究問題、總結經(jīng)驗，達到獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學態(tài)度的目的，并實現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程實施要求，自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識和經(jīng)驗。
幼兒園科學活動教案 篇5
活動目標
1、知道漩渦形成的原理，簡單了解臺風形成的原因。
2、探索旋轉速度與漩渦形成大小的關系。
3、能積極參與旋渦實驗，樂意說己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備
1、各種漩渦圖片、龍卷風視頻；
2、裝有水的塑料瓶人手一個；
3、大記錄紙一張、小記錄紙，鉛筆人手一份。
活動過程
一、出示水面漩渦的圖片，認識了解漩渦。
1、引導幼兒說說從水面漩渦圖片中的發(fā)現(xiàn)。
——你知道這是什么嗎？
——你在什么時候什么地方也看到過漩渦呢？
——（出示水瓶）老師這里呀有很多的瓶子，瓶子里有水，你覺得用什么方法會使這瓶子里的水產(chǎn)生漩渦呢？
2、第一次實驗，請幼兒記錄操作結果并講述操作過程及結果。
——現(xiàn)在就請小朋友每人拿好一個瓶子來試一試你的方法能不能產(chǎn)生漩渦？并把你的發(fā)現(xiàn)畫在第一個帶有問號的表格里。（幼兒操作并記錄）
提問：
——請你來說說看你是怎么把水旋轉起來的？（請個別幼兒示范搖動瓶子產(chǎn)生漩渦）
——水旋轉后你看到了什么？你是怎么記錄的呢？（幼兒出示自己的記錄表）
——現(xiàn)在你覺得漩渦是怎么形成的呢？
教師：把瓶子里的水像畫圓圈一樣來回搖晃就產(chǎn)生了漩渦。（教師根據(jù)記錄好大記錄表）
——我們一起來用這種方法轉出圓圓的漩渦吧。（師幼用正確的方法搖出漩渦）。
三、第二次分組實驗：探索轉動的快慢與漩渦形成大小的關系。
1、剛才有的小朋友轉的快，有的小朋友轉的慢，你覺得轉的速度的會影響漩渦的`形成嗎？轉得快漩渦會是什么樣？轉的慢漩渦又會是什么樣呢？
2、我們一起來用小手試一試轉的快漩渦會怎么樣？轉的慢漩渦又會怎么樣，并把你的發(fā)現(xiàn)分別記錄在慢和快的表格中。
3、幼兒操作及記錄操作結果。
4、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)回答出示記錄表。
5、教師：我們發(fā)現(xiàn)轉的越快漩渦就會越大轉的越久，轉的慢漩渦就會越小轉的時間短。
四、拓展：與幼兒認識生活中利用漩渦發(fā)明的東西和對人們的影響。
1、在我們生活中利用漩渦的原理發(fā)明了很多東西，你知道什么東西是利用漩渦原理制成的？（果汁機、洗衣機）
2、其實除了水轉動后會形成漩渦，空氣轉動后也會形成漩渦，誰知道空氣轉動會形成什么呢？
在熱帶的海洋上，太陽照射海面，海水的溫度升高，往上蒸發(fā)變成水蒸氣。熱熱的水蒸氣轉呀轉，四周的空氣也跟著轉。由此越轉越大，就形成了臺風。
教師：生活中的漩渦有的可以方便我們的生活，而有的卻給我們的生活帶來了災難，比如龍卷風是很強烈的旋風，當渦旋運動越趨猛烈時，便從云中直降到地面，形成漏斗狀云柱龍卷風，會帶來很大的破壞力。臺風雖然具有破壞力，但也會帶來豐富的雨水。
幼兒園科學活動教案 篇6
【設計意圖】
本學期，我們幼兒園開設了自己的園本課程，由于孩子們的父母大都是魏橋創(chuàng)業(yè)集團的工人，為了讓孩子們了解父母的工作，了解在我們生活周圍，和我們息息相關的內容，我們根據(jù)實際情況和孩子們的年齡特點，設計了園本課程的內容，如：線是怎樣來的、各種顏色的布、飛快的梭子等，而對于其中一些物品的生產(chǎn)過程，孩子們不了解，我們便利用家長資源，請家長幫助錄下紡織工人工作的視頻，讓孩子們有一個更直觀的認識。
本活動，我們選擇的是“條條線兒怎樣來”，在學習中，通過孩子們的.觀察，探索，觀看視頻，動手操作，逐步學習知識，掌握技能，從學習中獲得快樂。
【活動目標】
1、了解線是怎樣紡出來的。
2、了解古代與現(xiàn)代紡車的不同，體會勞動人民的偉大智慧。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力。
【活動準備】
各種不同材質、不同顏色的線若干，關于紡線的視頻、古代的紡車、棉花若干、不同顏色的染料。
重難點：了解線是怎樣紡出來的。
【活動過程】
1、探索不同的線，導入活動
出示各種不同的線，請幼兒自由觀察，自由探索。
師：“小朋友，你最喜歡哪幾條線？”（幼兒自由發(fā)言）
師：那你們知道這些線是怎樣來的嗎？我們一起去看一下吧！”
2、出示視頻：現(xiàn)代機器紡線工作的過程。
與幼兒一起觀看，邊看，教師邊介紹，讓幼兒了解現(xiàn)在先進的紡線過程。
教師：把棉花彈彈，去掉雜物，彈的蓬松，細軟，把棉花搓成大拇指粗細一尺余長的紡條，再用紡花車紡 成線，然后，經(jīng)過經(jīng)線、漿線、曬線等多道工序，最后上織布機。
3、請幼兒觀看古代的紡車。
師：剛才，我們一起觀看了現(xiàn)代機器紡線的的工作過程，現(xiàn)在請小朋友看這里。
教師出示紡車，做詳細介紹，讓幼兒了解。
教師邊操作邊介紹紡車，使幼兒進一步了解古代紡線的過程。
鼓勵幼兒也試一試，這種紡線的方法。
4、我是小小紡線師。
出示棉花，請幼兒互相討論，怎樣將棉花變成線。
幼兒按照自己想的辦法動手操作實驗，教師進行小結，鼓勵幼兒再想辦法，幼兒多次操作實驗。
（經(jīng)過師幼多次動手操作實驗，終于將棉花搓成了線。）
5、五彩線。
幼兒自由選擇喜歡的染料，為自己搓好的線，染上漂亮的顏色。
6、請幼兒把五彩線拿到戶外晾曬。
【活動延伸】
鼓勵幼兒用五彩線粘貼出各種有趣的圖形。
幼兒園科學活動教案 篇7
活動目的：
1、通過比較認識狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習性和外型特征。并了解它們的共性。
2、豐富詞：群居、野獸。復習詞：狡猾、蓬松
活動準備：狐貍和狼的圖片各一張。
活動過程：
一：介紹狐貍
1、提問：
（1）什么動物是很狡猾的`？（出示狐貍圖片）
�。�2）貍什么地是很狡猾的？（狐貍會裝死，會用尾巴把腳印掃掉，會放臭氣熏人，會守在兔子洞口，會游水偷鴨子吃，狐貍知道獵人來捉它時還會把放出的臭氣除掉。）
�。�3）狐貍住在哪里？吃什么東西？（草原、樹林，專吃兔、雞、鼠）
二、講故事：狐貍的一家
三、用比較的方法介紹狼：
1、出示狼的圖片：這是什么動物？
2、比較狼和狐貍的不同點
�。�1）狐貍喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么？
�。�2）牛、馬的力氣、身體都很大，狐貍吃不下，狼怎么吃得下？（狼的身體比狐貍大，狼是一群一群出來找食的）
�。�3）狼和狐貍還有什么地方不一樣？（大小、尾巴）
小結：不同點：通過比較認識狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習性和外型特征。并了解它們的共性。豐富詞：群居、野獸。復習詞：狡猾、蓬松
狐貍：狡猾、是一只或兩只生活在一起，吃兔、雞等小動物，尾巴蓬松。
狼：冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動物，尾巴像條繩子，向下垂。
相同點：狐貍和狼都吃動物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來找東西吃，都生活在樹林里，沒有人養(yǎng)的，所以它們都是野獸。
四、思考提問：狐貍和狼誰兇？誰比狼還兇？（老虎、獅子等）
幼兒園科學活動教案 篇8
活動目標：
培養(yǎng)幼兒勇于探索，喜歡探索的良好習慣。
嘗試利用多種感官觀察物體。
關鍵智力：
自我；自然觀察
教案準備：
真水果，蘋果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。
小刀一把；猴子的手偶；大袋子。
教案過程：
環(huán)節(jié)1：學習兒歌《水果歌》
教師出示裝圖片的盒子，請幼兒摸出圖片，能說出圖片上水果的顏色。
教師將圖片貼在展示板上，邊貼邊教幼兒說兒歌。
將所有圖片貼完，教師帶幼兒說兒歌2-3遍，并請幼兒上前邊點圖邊說兒歌。
環(huán)節(jié)2：探索活動《真假水果》
教師拿出猴子的手偶，說，“你們好，我是猴子”。
教師說：“哎呀，我現(xiàn)在肚子好餓啊，你們給我點吃的吧？好不好，你們知道我喜歡吃什么嗎？”
教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點東西。幼兒喂完了，猴子還不飽。
教室?guī)е镒蛹傺b找東西吃，找到了一個裝著水果的大袋子，這是猴媽媽留給它的'。
猴子打開袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不進去。教師問幼兒，這是為什么？
原來猴媽媽太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可著急了。
老師布置任務，請小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。
教師將幼兒分組，每個幼兒3—4個幼兒，由一位老師負責，幼兒探索真假水果的區(qū)別。
指導老師的指導：不能直接告訴幼兒哪種是真的，哪種是假的，可引導幼兒通過手，鼻子，眼睛等多種感官去發(fā)現(xiàn)。
幼兒分享成果。教師將幼兒聚集在一起，請每組的一些幼兒說說她們如何辨別水果的真假。教師用刀切開幼兒找出的真水果。
環(huán)節(jié)3：區(qū)域活動
美工區(qū)：給水果描虛線和涂色。
角色區(qū)：在角色區(qū)玩水果模型和頭飾等。
活動評價：
能通過各種感官觀察物體。
能積極地參與到探索活動中。
幼兒園科學活動教案 篇9
設計思路
在我們的生活中很多物體是以立體形式呈現(xiàn)的，為了讓孩子了解平面圖形和立體圖形的關系，我們特地設計了這個活動，讓孩子觀察生活中的平面圖形，找到與其相對應的立體圖形，加強孩子對數(shù)學的理解。
活動目標
1．在和智娜一起找爸爸的過程中，辨認平面圖形，并與生活中的事物建立聯(lián)系，為認識立體圖形積累經(jīng)驗。
2．體驗幫助智娜找到爸爸的快樂。
活動準備
PPT、線索圖(人手一份)、筆、毛巾。
活動過程
一、智娜的困惑
1．智娜的爸爸是一位了不起的數(shù)學家，他的愛好是釣魚。智娜和爸爸會發(fā)生什么有趣的事呢?
2．智娜的爸爸留給她一封信，爸爸想要告訴她什么事呢?信中的箭頭表示什么意思?
(信里有3幅圖，分別說明了智娜爸爸拿走的東西、出發(fā)的地方、到達的地方。原來智娜的爸爸想考驗智娜，讓她根據(jù)線索找到爸爸)。
【設計思路：活動的開始部分主要通過故事和爸爸留給智娜的信，引發(fā)幼兒對信的內容產(chǎn)生好奇，有繼續(xù)探究的興趣�！�
二、尋找消失的爸爸
1．我們一起來看看第一張線索圖：
(1)你在這張圖上看到了什么(在線索圖上看到字和圖)?
(2)爸爸到底要告訴智娜什么事呢(爸爸拿走的東西是正方形的、圓形的，爸爸拿走了2樣東西。爸爸要告訴智娜，他拿走的`東西從下面往上看是正方形和圓形的)?
(3)什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?
(4)我們看看智娜家里什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?
(5)爸爸到底拿走了什么?你是從哪里看出來的?
(6)小結：原來爸爸拿走的是他的釣魚包和魚竿包。從下面往上看，釣魚包是正方形的，魚竿包是圓形的。那我們看看爸爸留下的第二張線索圖。
【設計思路：通過看爸爸信上的第一幅線索圖，讓幼兒嘗試和智娜一起尋找爸爸帶走的東西，并學習從平面角度看立體圖形�！�
2．根據(jù)第二張線索圖找到爸爸出發(fā)的地方：
(1)第二張線索圖要告訴我們什么呢?
(2)線索圖上的圓形、三角形、長方形是告訴智娜：爸爸經(jīng)過的房子的屋頂是什么形狀的，爸爸要經(jīng)過幾幢房子，以及這些房子的排列位置。
(3)智娜要從上面往下看這些屋頂，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?
(4)我們跟著智娜乘上電梯，請你看著線索圖找一找圓形、三角形、長方形的屋頂在哪里。
(5)原來爸爸出發(fā)的地方就在1號區(qū)。站在上面往下看屋頂?shù)男螤罘謩e是圓形、三角形和長方形的，而且房子的排列位置、數(shù)量和線索圖上完全相同�？禳c乘車去追爸爸。
3．爸爸到達的地方
(1)智娜馬上要找到爸爸了，爸爸到底在哪里呢?看看這張線索圖，爸爸要告訴智娜什么呢?
(2)這次爸爸要智娜從旁邊看圖形來找房子。到底哪些房子從旁邊看是長方形、圓形、長方形的?
(3)尋找要求：請根據(jù)這張線索圖，從旁邊看找到和線索圖上圖形的形狀、排列位置、數(shù)量相同的房子。找到后把這些房子圈出來，再把自己的學號寫下來。
(4)幼兒操作，教師觀察、指導。
(5)交流、發(fā)現(xiàn)。
【設計思路：這里要注意，幼兒容易將圓柱體看成是圓形的，教師可以出示圓柱體讓幼兒觀察，分清圓柱體從上面往下看是圓形的，從下面往上看是圓形的，從旁邊看就不是圓形的了，并鼓勵幼兒仔細觀察�！�
(6)2號區(qū)從旁邊看，房子的形狀、排列位置、數(shù)量都和爸爸提供的線索圖完全相同，這就是爸爸到達的地方了。
4．和爸爸在一起的快樂時光
游樂園就是爸爸到達的地方。我們一起跟著智娜進去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高興，你們心里感覺怎么樣呀(幫助別人是一件快樂的事情)?
三、智娜爸爸送給我們的禮物
智娜爸爸為了感謝我們準備了一些小禮物。瞧，這里有3張線索圖，這3張線索圖要請你們從不同的位置看，這樣才能找到禮物。大家趕緊在教室里把禮物找出來吧。
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