實用的幼兒園小班科學活動教案模板匯編10篇
作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班科學活動教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班科學活動教案 篇1
設計說明：
小五班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過上學經驗，其余全部是第一次上幼兒園。根據(jù)小班幼兒年齡小，觀察水平較低，往往只關注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象，對多種材料的比較探究和細致觀察有困難，不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內在的聯(lián)系，因此為小班幼兒提供的材料應簡單、直觀、有趣，以引發(fā)幼兒與材料充分互動，饒有興趣地探索事物間的簡單關系。而孩子們都很喜歡會轉動的東西，而風車又是他們熟悉和常會接觸到的物品，因此孩子不但不會感到陌生，并且還會十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風車，又能激發(fā)幼兒對探索風車的興趣，所以我決定開展這一活動。
一、活動目標：
1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風的存在，知道風能使風車轉動。
2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來，并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。
二、活動準備：風車、相關圖片三、活動流程：實物導入--自主探索--玩風車--幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)--教師與幼兒一起探索--結束第一環(huán)節(jié)：實物導入出示實物，引起孩子對風車的興趣第二環(huán)節(jié)：自主探索--玩風車通過自主探索，讓孩子自己尋找出能讓風車轉動的方法。
第三環(huán)節(jié)：幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)的好習慣第四環(huán)節(jié)：教師與幼兒一起探索能一起跟隨老師，共同發(fā)現(xiàn)讓風車轉動的另一方法。
一、活動目標：
1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風的存在，知道風能使風車轉動。
2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來，并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。
二、活動準備：
風車、相關圖片活動過程：
一、玩風車，初步獲得讓風車轉起來的經驗，體驗探索的樂趣。
1、教師出示風車，提問：小朋友你們認識我嗎？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時候要仔細觀察，說一說你是怎么玩的？
2、教師提問如何能讓風車轉動，請幼兒思考。
3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。
（1）觀察孩子探索風車的'玩法，總結典型的玩法。
�。�2）教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。你的風車寶寶是怎么轉起來的，快告訴小伙伴吧！本文來自小精靈兒童資訊站4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩風車的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）讓孩子停止玩風車，坐下來休息。
教師：小朋友帶著風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風車寶寶玩的開心嗎？
（2）教師引導幼兒講述并演示自己的玩法，教師："你是怎樣和風車寶寶玩的？"請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風車的玩法。
�。�3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風跑、頂著風推、甩、用手搓等方法讓風車寶寶轉起來。風車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！
三、多觀察，進一步激發(fā)幼兒探索風車的興趣，拓展幼兒的思維。
1、教師激發(fā)幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個很大的本領，可以讓風車轉起來，你們相信嗎？我們一起來看看。
2、教師出示小風扇，給幼兒吹風，讓幼兒感知風的存在，并利用風使風車轉起來。
3、幼兒相互討論。
提問：人不跑動，風車會轉嗎？怎么才能轉起來？教師與幼兒一起探索風扇可以讓風車轉起來。
4、教師：請小朋友們拿好我們的小風車，用剛才我們想到的方法和風車寶寶開心的玩吧！
幼兒園小班科學活動教案 篇2
活動目標：
1、能區(qū)分木制品和玻璃制品。
2、通過觀察和觸摸活動，能探索木頭和玻璃的不同特征。
3、對探索活動感興趣。
活動準備：
經驗準備：幼兒能說出周圍物體的名稱，認識玻璃和木頭。
物質準備：木制玩具及玻璃制品（木頭積木、玻璃球、玻璃瓶）木頭塊和一盆水、一塊抹布。
活動過程：
一、初步感知木頭制品和玻璃制品1、師：寶寶們！老師今天請來了許多玩具來和我們玩游戲呢，想知道誰來了嗎？（師搖晃盒子），寶寶們每人在盒子里面摸一樣，然后拿出來，看看你摸到的是什么？（幼兒說出物體的名稱）2、師：你們知道你摸到的東西是用什么做的嗎？(如玻璃瓶是玻璃做的，積木的木頭做的等)，現(xiàn)在我請手里拿著玻璃玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮，請手里拿木頭玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮。（出示木頭盒子和玻璃盒子）師：這是玻璃玩具的家，我把它放在這里，這是木頭玩具的家，我把它放在這邊，注意了送玩具寶寶回家的時候要輕輕的放喔，不然玩具寶寶要哭的。現(xiàn)在我請寶寶們輕輕地把你手里的.玩具寶寶送回家吧！
二、通過觀察感知木頭和玻璃的不同特性1、師：我們知道了這邊的玩具是玻璃做的，這邊的玩具是木頭做的。寶寶們，老師還為你們準備了這個呢，看�。ǔ鍪静Ａ湍绢^塊）你們可以摸摸它們、捏捏它們，仔細看一看它們，然后告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？注意了摸的時候要輕輕的摸喔，拿的時候要小心，不要掉在地上了。（鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)）2、教師：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的，玻璃是很容易破碎的，你們看老師這里就有一塊不小心打破的玻璃（出示打破的玻璃）。
三、課外延伸師：在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎？讓我們一起找一找吧。（幼兒找一找）
幼兒園小班科學活動教案 篇3
活動目標：
1、在有趣的實驗活動中觀察感知鵪鶉蛋在白醋中的變化。
2、嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)實驗結果。
3、對科學活動感興趣，有探究的欲望。
活動準備：
1、鵪鶉蛋每人2個，一次性杯子每人2個，舊牙刷每人1把，毛巾每人1塊，記錄表每人1張，標記每人1個，籃子每人1個。
2、白醋、水、蠟筆若干。
活動過程：
一、談話引起興趣。
1、出示鵪鶉蛋T：小朋友看，這是什么？它長的什么樣子？身上還穿著一件什么顏色的衣服？（有斑點、花衣服）
2、出示白色鵪鶉蛋T：有位魔術師朋友變了一個魔術，幫鵪鶉蛋變了一件新衣服，看，是什么顏色的新衣服？它怎么就會變成白色的呢？（幼兒猜想）
二、做實驗。
1、區(qū)分水、醋，貼標志。
①T：到底這個朋友變了什么魔術呢，不如我們先拍拍手把它請出來問一問吧！
�、赥：你們的掌聲真熱烈，一下子就請來了兩個朋友，可是，在這兩個朋友中只有一個才是真正的魔術師朋友�？纯�，這兩個朋友住在哪里？長得是什么樣的？（透明液體）你們猜猜是什么？（幼兒猜水）
�、跿：告訴你們，這里面一個是水，一個是醋。小朋友你們有什么好辦法可以判斷一下？（引導幼兒聞一聞，區(qū)別水和醋）
�、躎：水聞上去怎樣？（沒有味道）那醋呢？（酸酸的）做個酸酸的表情。
我這里也有一個酸酸的表情，我輕輕地把它送給白醋。
�、葙N酸的標志，并互相驗證看看是否貼對。
2、猜一猜。
�、俜答佊變号袛嗲闆r。
T：你用了什么方法來判斷的？
T：我們剛才把鵪鶉蛋區(qū)分出來了，到底誰才是鵪鶉蛋真正的魔術師朋友？見證奇跡的時候到了�。ㄊ峭瑫r將2個鵪鶉蛋放進醋和水的杯子中），到底鵪鶉蛋放在水里會變白還是放在白醋里會變白呢？（幼兒猜）
�、诮榻B統(tǒng)計表T：如果你覺得鵪鶉蛋放在水中會變白嗎？如果你覺得能就在問號下面的格子里打勾，反之就打叉。
�、塾變翰孪胗涗�。
T：現(xiàn)在請你輕輕地把統(tǒng)計表和小蠟筆從你的小椅子下面請出來。
3、做實驗，觀察鵪鶉蛋在水里和白醋中的現(xiàn)象。
T：見證奇跡的時刻到了！現(xiàn)在，我們要用小手親子來做一做這個小實驗。老師給你們每人準備了2個鵪鶉蛋，請你輕輕地將它分別放入水里和白醋里，從杯子口仔細的觀察它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
T小結：我們發(fā)現(xiàn)在水里的鵪鶉蛋沒有任何變化，而在白醋里的鵪鶉蛋身上會有許多小氣泡。
4、洗鵪鶉蛋T：下面我們請來了牙刷幫幫忙。
�、賂：請你先輕輕地用手拿出住在水里的鵪鶉蛋，請你輕輕地刷一刷，發(fā)生了什么變化？（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水）
�、赥：再請你輕輕地用手拿出住在白醋里的鵪鶉蛋，請你輕輕地刷一刷，你都發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋）
�、圩鲇涗浺螅簞偛拍阌醚浪⑺⑦^后，發(fā)現(xiàn)水里的鵪鶉蛋怎么樣？（沒有變化就打叉）放在白醋里的鵪鶉蛋怎么樣？（變白了，就打勾）
④將幼兒的記錄表放在黑板上，反饋幼兒的記錄情況。
5、小結：
鵪鶉蛋為什么放在白醋里會變白，而放在水里沒有變化呢？因為白醋是酸的，酸的東西很厲害，它有腐蝕性，能咬像蛋殼一樣的東西，所以鵪鶉蛋才會變白。我們的身體里也有和蛋殼一樣的`東西——牙齒，我們的牙齒也是怕酸的，我們吃的很多東西在牙齒縫里塞的時間長了就會變成酸的東西，就會損壞我們的牙齒，所以我們要做到每天早晚刷牙來保護我們的牙齒。誰是每天刷牙的，舉手讓老師看看！
三、和幼兒一起念刷牙兒歌，教育孩子保護牙齒。
小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，從上往下輕輕刷，從下往上仔細刷，爸爸媽媽夸獎我，是個講衛(wèi)生的好娃娃。
活動延伸：
大家看，老師手里拿的是什么？（變軟的蛋）這是鵪鶉蛋放在白醋里好幾天的樣子，變成什么樣子了？（軟軟的，像沒有蛋殼了）哇！酸的東西真的好厲害呀，所以我們一定要好好保護我們的牙齒�，F(xiàn)在請你端起白醋，我們回到教室里再仔細地觀察，看長時間在白醋里到底能不能變成這樣，好嗎？
幼兒園小班科學活動教案 篇4
活動目標：
1.知道車的一些共同特征。
2.簡單清楚地表達自己的想法。
重點：
知道車的一些共同特征。
難點：
簡單清楚地表達自己的想法。
活動準備：
1.幼兒用書：《車子的秘密》，教學電子資源：《汽車小博士》。
2.各種玩具車，教師提供或請幼兒收集一些關于車的圖畫書、圖片。
活動過程：
一、請幼兒回顧已經知道的車的名稱、外觀特征及用途。
1.我們已經了解了各種各樣的車，說一說你都知道了哪些車呢？
2.老師今天要提幾個關于車的.問題 ，看看哪個小朋友知道的最多，看看誰是我們的“汽車小博士”。
二、教師和幼兒圍坐在大桌子邊，請幼兒查看幼兒用書《車子的秘密》、玩具車以及各種車的圖畫書、圖片等資料，回答教師的問題，爭當“汽車小博士”。幼兒回答完畢后，教師再一邊播放教學電子資源中的圖片，一邊給幼兒介紹關于方向盤、車牌、汽車加油方面的知識。
1.車都有方向盤嗎？
2.哪些車沒有方向盤？
3.許多車是靠轉動方向盤來控制方向，不過，像地鐵、高鐵等，因為行駛在固定的軌道上，所以是靠著操控桿來控制車子的行進速度。
4.為什么車斗有車牌？
5.車牌代表車的身份，所有的車都要掛車牌才能上路，車牌號碼由漢子、英文字母和數(shù)字組成，不同顏色的車牌代表車的不同類別，方便辨識。
6.車都需要加油嗎？哪些車不需要加油？
7.不是所有的車都需要加油來產生動力，為了減少汽油的使用和空氣污染，現(xiàn)在也有不需要加油的環(huán)保車。
幼兒園小班科學活動教案 篇5
設計說明： 小2班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過上學經驗，其余全部是第一次上幼兒園。根據(jù)小班幼兒年齡小，觀察水平較低，往往只關注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象，對多種材料的比較探究和細致觀察有困難，不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內在的聯(lián)系，因此為小班幼兒提供的材料應簡單、直觀、有趣，以引發(fā)幼兒與材料充分互動，饒有興趣地探索事物間的簡單關系。而孩子們都很喜歡會轉動的東西，而風車又是他們熟悉和常會接觸到的物品，因此孩子不但不會感到陌生，并且還會十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風車，又能激發(fā)幼兒對探索風車的興趣，所以我決定開展這一活動。
活動目標： 1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風的存在，知道風能使風車轉動。
2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來，并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。
活動準備：風車、相關圖片
活動過程： 一、玩風車，初步獲得讓風車轉起來的經驗，體驗探索的樂趣。
1、教師出示風車，提問：小朋友你們認識我嗎？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時候要仔細觀察，說一說你是怎么玩的？
2、教師提問如何能讓風車轉動，請幼兒思考。
3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。
�。�1）觀察孩子探索風車的玩法，總結典型的玩法。
�。�2）教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。你的風車寶寶是怎么轉起來的，快告訴小伙伴吧！本文來自小精靈兒童資訊站
4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩風車的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）讓孩子停止玩風車，坐下來休息。
教師：小朋友帶著風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風車寶寶玩的'開心嗎？
�。�2）教師引導幼兒講述并演示自己的玩法，教師："你是怎樣和風車寶寶玩的？"請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風車的玩法。
�。�3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風跑、頂著風推、甩、用手搓等方法讓風車寶寶轉起來。風車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！
二、多觀察，進一步激發(fā)幼兒探索風車的興趣，拓展幼兒的思維。
1、教師激發(fā)幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個很大的本領，可以讓風車轉起來，你們相信嗎？我們一起來看看。
2、教師出示小風扇，給幼兒吹風，讓幼兒感知風的存在，并利用風使風車轉起來。
3、幼兒相互討論。
提問：人不跑動，風車會轉嗎？怎么才能轉起來？教師與幼兒一起探索風扇可以讓風車轉起來。
4、教師：請小朋友們拿好我們的小風車，用剛才我們想到的方法和風車寶寶開心的玩吧！
幼兒園小班科學活動教案 篇6
前幾天，我班的AA為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色的泡泡時，孩子們頓時沸騰起來了：他們有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談論的熱點。
我想：既然幼兒如此喜歡新奇、好玩、會變的泡泡，何不借泡泡開展一次主題活動呢?
探索問題的產生
孩子的泡泡水很快就用完了，要想繼續(xù)玩泡泡游戲，孩子必須擁有更多的泡泡水。用什么材料來制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子們要解決的第一個難題，趣味探索的主題就這樣自然而然地產生了。
孩子們玩泡泡的興趣正濃，所以他們一定會想辦法解決泡泡水的問題。泡泡水里蘊涵著一些科學問題，圍繞自制泡泡水可以開展一次很好的科學探索活動。于是，我預設了下面的活動，想調動孩子充分運用已有的經驗積極嘗試，在親自動手的過程中展開探索，體驗成功的快樂。
活動目標：
1、能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
活動過程：
1、交流材料，回憶經驗
從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2、分類介紹，豐富經驗
(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。
3、運用經驗，積極探索
(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。
師：今天我們就用自己帶來的'材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題
a、觀察孩子們使用材料的情況；
b、及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助；
c、在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達自己的探索結果；
d、發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享，體驗快樂
(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
活動設計評析：
“泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經驗的關注，并在許多幼兒對此感興趣的基礎上，及時轉換成一個預設活動。教師依據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望，但其認知活動明顯受情緒支配以及對事物之間的內在關系難以理解的年齡特點，將活動目標設計為引起幼兒參與的興趣，以及與同伴和老師的初步交流。
活動設計分四個環(huán)節(jié)，四個環(huán)節(jié)的邏輯程序考慮到了小班幼兒學習的心智特點。從引發(fā)幼兒回憶各自不同的游戲經驗出發(fā)，喚起幼兒大腦皮層原有“暫時聯(lián)系”通道的覺醒，激發(fā)每個幼兒參與探索活動的積極性。第二環(huán)節(jié)的分類介紹是建筑在幼兒零碎、泛化的對泡泡從哪里來的感知經驗基礎上的概括與提升。但是對于處于直覺行動思維向具體形象思維過渡的小班幼兒來說，僅限于此還遠遠不夠，所以，教學過程安排了嘗試操作的環(huán)節(jié)，為幼兒提供嘗試――發(fā)現(xiàn)――體驗的機會，讓他們在失敗――修正――成功的過程中，滿足自主操作、試驗的需要，滿足表現(xiàn)的愿望和相互認同的心理需要，體驗成功的快樂。
幼兒園小班科學活動教案 篇7
活動目標：
1、認識鼻子，知道鼻子可以聞氣味。
2、懂得愛護鼻子的簡單方法。
活動準備：
1、裝有醋和香水的碗各一個。
2、相關的ppt。
活動過程：
一、謎語導入
小朋友今天老師要來考考你們，給你們猜一樣東西，看看誰能猜出來，小耳朵聽仔細�！案吒咭蛔�，山上兩個洞，是香還是臭，問問它都懂”。
二、認識鼻子
小朋友真能干，啊我們一起摸一摸自己的鼻子吧！我們的鼻子是長在哪里的？（鼻子長在我們的臉中間）。那鼻子是什么樣子的？（高高的，有兩個洞）。
師小結：是的，我們的鼻子長在臉中間，高高的，有兩個洞，我們叫它“鼻孔”，寶寶一起說“鼻孔”。
三、鼻子的作用
小朋友，我們每個寶寶都有自己的鼻子，那它有什么本領呢？（聞味道）。哦，是嗎？那老師請你上來試一試，你聞到了什么味道��？（香味）。那老師要來看看你們的小鼻子是不是都能聞到呢？（給所有的孩子聞醋的味道）。現(xiàn)在你們聞到的是什么味道？（酸酸的味道）。嗯，看來我們的'小鼻子都很靈，其實我們的鼻子能聞出各種各樣的味道，媽媽在廚房炒菜，你能聞到是嗎味道（香香的味道）。那我們閉上眼睛來聞一聞吧“哇，好香啊”。前段時間，我們班燒醋了，還記得醋是什么味道嗎？（酸酸的）。是的，我們可以通過聞醋來預防感冒。（出示ppt，圖1）咦，你們瞧，為什么圖片上的寶寶用手捂住鼻子呢？
發(fā)生什么事了？（失火了）。失火會有什么冒出來��？（有很多的煙）。（圖2）那這個媽媽上班路上為什么要戴上口罩呢？（因為天氣冷，怕冷空氣吸進身體，會引發(fā)感冒）。（圖3）這位阿姨在一個有毒的工廠上班，所以她要帶上口罩來保護自己的鼻子和身體。
師小結：小朋友，我們的鼻子不但可以聞到各種各樣的味道，還可以幫助我們呼吸呢，但我們感冒時，鼻子會有什么感覺呢？（流鼻涕，鼻子不通）。你難受嗎？我們一起來試一試。（請幼兒用手捏住鼻子）。
四、保護鼻子
鼻子是很重要的，我們要好好的保護它。那我們怎么樣來保護鼻子呢？引導幼兒說出：不用手摳鼻子、不把異物塞進鼻孔、和小朋友在一起玩的時候不要碰撞到鼻子。冬天來了，我們小朋友從外面進入教室的時候，要先把小手搓搓，再把鼻子的兩邊搓一搓，讓鼻子暖和起來，這樣就不容易感冒了。
五、結束部分
小朋友，不但我們有鼻子，小動物們也有鼻子，我們都來看看小動物的鼻子都有什么作用。出示（ppt圖5）這是誰�。浚ù笙螅�。大象的鼻子是什么樣的？（長長的）大象的鼻子除了可以聞氣味，還有什么特別的本領呢？（吸水、噴水、卷木頭）。（出示圖6）這是小狗的鼻子，它的鼻子比我們人的鼻子還要厲害，能聞出很多很多種的氣味，它就是靠鼻子找到回家的路的，小朋友，雖然我們和小動物的鼻子長得不一樣，但是鼻子對于我們來說，都一樣的重要，所以我們要好好的保護它。
幼兒園小班科學活動教案 篇8
活動目標：
1.初步了解眼睛的外形特征和簡單功能。
2.在看看、說說、猜猜的過程中感受眼睛外形特征的多樣性。
3.積極參加活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
1."猜猜他是誰"ppt（包括教師的眼部特寫、辨識度較高的幾位幼兒的眼部特寫）。
2.幼兒熟悉的幾種動物的眼部特寫ppt。
3.小鏡子人手一面（活動前置于幼兒椅子下面）。
活動過程：
一、游戲《小手拍拍》導入活動。
二、"猜猜他是誰"，萌發(fā)幼兒觀察眼睛的興趣。
1.教師逐個放映幾位幼兒眼部特寫的`畫面，引導幼兒猜測。
★師：這里有一些亮眼睛的小朋友的照片，請你猜猜他是誰？
★師：你是從哪里看出來的？（教師根據(jù)幼兒的回答進行追問，幫助幼兒梳理知識經驗）。
2.展示教師眼睛部分的畫面，請幼兒猜測是班上哪位教師的眼睛，提高觀察活動的趣味性。
★小結：每個人的眼睛都是獨一無二的，看眼睛就能區(qū)分出每一個人。
二、觀察眼睛，初步了解眼睛的外形特征和簡單功能1.幼兒照鏡子觀察自己的眼睛。
★師：你的眼睛是什么樣的？請你拿出小鏡子來看一看，然后說一說。（幼兒先自由交流，再個別講述。）2.幼兒結合ppt再次集體感知眼睛的外形特征。
★小結：眼睛上面有睫毛，它能幫助我們遮擋灰塵；眼睛上面還有眼皮，眼皮會一睜一閉，保護眼睛；眼睛里面有眼球，眼球上有黑色的眼珠，眼珠會轉動，它能讓我們看到各個方向的東西。
3.觀看外國人眼部照片的ppt，感知眼睛外形特征的多樣性。
★師：我們都有一雙黑色的眼睛，你還見過什么顏色的眼睛？（逐幅播放ppt，引導幼兒感受、交流）三、擴展話題，了解動物的眼睛★師：除了人有眼睛，誰也有眼睛呢？
★師：（出示小動物眼睛部分ppt）請你猜一猜，它是誰？
★小結：眼睛是各種各樣的。人有眼睛，動物也有眼睛。動物的眼睛也是多種多樣的。
四、感受眼睛的作用。
1.教師引導幼兒用手掌遮擋自己的眼睛，引發(fā)幼兒思考。
★師：眼睛有什么用呢？如果沒有眼睛會怎么樣？我們要怎樣保護好眼睛呢？
2、游戲：《我的亮眼睛》
★教師出示紅色（綠色）雪花片，請幼兒用眼睛到臺下客人老師處找出和老師手上顏色一樣的雪花片。
★小結：我們的眼睛真亮、真能干，能幫老師找到需要的雪花片，現(xiàn)在我們一起用這雙亮亮的眼睛去后院里看一看、找一找什么東西是你最喜歡的！
幼兒園小班科學活動教案 篇9
一、活動背景：
自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異，有的用手去捉弄小烏龜，有的不斷地給它喂食，有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之，我覺得孩子們對小烏龜?shù)倪@種態(tài)度，肯定也表現(xiàn)在對待其他小動物上。親近小動物、喜愛自然，體驗和諧，這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。
二、過程實錄：
（一）活動目標：
1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍曅浴?/p>
2.積極參與活動，大膽表達自己對小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結果。
3.愛護小烏龜，喜歡動物朋友，激發(fā)對小動物的親近之情。
（二）活動準備：
1.教具：
小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D（圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體）、"有趣的小烏龜"表格。
小烏龜?shù)谋亲�、背、腳圖片，小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》
2.學具：實物小烏龜每組一只
（三）活動過程：
1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
師（出示圖1 ）：剛才老師在小河邊看到了一樣東西，看看是什么呀？
幼：蛋寶寶
師：蛋里藏著誰呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）
師：我們一起請它出來吧
師：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？大家一起來念吧。
師（出示圖2 ）：咦，露出了一個小尾巴，是誰呀？（幼兒猜測）
師帶領幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？
師（出示圖3 ）：這是誰的腳呀？（幼兒猜測）
師帶領幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？
師（出示圖4 ），小小蛋兒把門開，開出一只什么？（幼兒猜測）
師（出示圖5 ），開出一只--小烏龜。
師小結（把圖2-圖5貼在表格中）：剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。
我們一起來跟小烏龜問聲好。
(評析：小烏龜?shù)某霈F(xiàn)，是讓孩子帶著強烈的好奇心，經過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕樱乔擅疃鵁o痕的：孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中，逐步關注了小烏龜身體各部分的明顯特征，為下一環(huán)節(jié)的認識小烏龜身體特征，打下了伏筆。)
2、看--進一步認識小烏龜特點
�。�1）提出觀察要求
師（出示實物烏龜 ）：小烏龜是怎樣的？請你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>
�。�2）幼兒分組進行觀察，教師指導。
（3）觀察后討論和記錄表格
A 討論和記錄小烏龜?shù)念^
師：小烏龜?shù)念^上有什么呢？
幼A：眼睛。（教師在表中畫出眼睛）
幼B：嘴巴。（教師在表中畫出嘴巴）
幼C：鼻子。
師：鼻子在哪里呢？有幾個鼻孔？
教師出示放大的烏龜圖，引導幼兒觀察鼻子。（教師再在表中畫出鼻子）
B 討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w
師：小烏龜?shù)腵身上有什么呢？
幼A：殼。
師：這個殼是怎樣的？
幼B：跟石頭一樣硬硬的。（教師在表中畫出殼、硬硬的石頭）
幼C:：殼上還有一個個方塊呢。（教師在表中畫出龜殼上的花紋）
C 討論和記錄小烏龜?shù)哪_
師：它有幾條腿呢？
幼A：四條腿
師：我們一起來數(shù)一數(shù)，一、二、三、四。（教師記錄四條腿）
師B：腳上還有什么？
幼C：腳趾頭。
師：有幾只腳趾頭呀？一起來數(shù)一數(shù)。
D 討論和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>
師：它還有個尾巴呢，你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?/p>
幼A：長長的
幼B：細細的
幼C：短短的
師：小烏龜?shù)奈舶偷降资情L長的，還是短短的？
幼兒爭論。
師（出示不同的尾巴）：我們來看看圖上的小烏龜吧，原來有的小烏龜，尾巴是細細長長的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。（教師記錄不同的尾巴）
�。ㄔu析：與實物小烏龜?shù)幕樱谟變涸谡鎸嵡榫爸�，了解了小烏龜�(shù)奶卣�。雖然教師鼓勵幼兒運用多種感官進行觀察，但幼兒的觀察基本還是處于無序狀態(tài)。根據(jù)這一特點，教師巧妙地運用了表格，引導幼兒按照一定的順序，進行觀察、討論，整理，有效地幫助幼兒提升了經驗。）
(4)觀看視頻，了解烏龜?shù)纳盍曅?/p>
A 師：你看到小烏龜是怎樣爬的？
幼A：慢慢的。
幼B：四只腳一起走呀走。
師：我們一起來學一學。
師幼學習小烏龜走路。
B 師（讓小烏龜翻身）：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會自己翻過來嗎？
幼A：會。
B幼：不會。
師：我們一起來看看。
用視頻轉換儀觀看小烏龜翻身的過程。
師：我們一起來表揚一下它，真是只勇敢的小烏龜。
C 師：小烏龜還有哪些秘密？我們一起來看一部關于烏龜?shù)匿浵瘛?/p>
播放錄像。
師：小烏龜喜歡在哪里玩？
幼A：在水里游泳。
幼B：在沙地上爬來爬去。
幼C：在石頭上捉迷藏。
師：看看小烏龜遇到危險的事情，會怎樣呢？
幼A：把頭藏起來
幼B：把頭和腳都藏起來。
幼C：把頭、腳和小尾巴都藏起來了。
教師總結烏龜?shù)奶攸c：會在水里、沙地、石頭上爬行，遇到困難，會把頭和身子、尾巴都藏起來。
�。ㄔu析：在動態(tài)的環(huán)境中，尋找小烏龜?shù)拿孛�。真實情境加電視錄像的方式，不斷地拓展著幼兒的認知：在模仿中，感受小烏龜?shù)呐佬�；在猜疑中，目睹小烏龜�(shù)姆恚辉诤闷嬷�，認識小烏龜?shù)奶由卦E。教師的主導作用，都暗化在教學材料的提供中，以片言只語的點撥，不斷地啟發(fā)著孩子思維的運轉。）
3、想--怎樣和小烏龜做朋友
師：請小朋友想一想，如果經常去捉小烏龜，小烏龜會怎樣呢？
幼A：小烏龜心理不開心。
幼B：小烏龜生氣了。
幼C：小烏龜會很難受，哭了。
師：所以我們不能經常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會和你做好朋友。
師：我們要和小烏龜做好朋友，還要喂給它喜歡的食物，你知道小烏龜愛吃什么嗎？
幼A：烏龜飼料
幼B：小魚小蝦的肉
幼C：還有豬肉
幼D：我家的小烏龜喜歡吃螺絲肉
教師根據(jù)幼兒的回答，逐一點擊課件，出示相應物品。
師小結：小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等，這些都是它的美食。
（評析：怎樣和小烏龜做朋友，需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜?shù)牟幌矚g，到小烏龜?shù)南矚g，孩子不但在潛移默化中產生了和小烏龜做朋友的欲X，更了解了和小烏龜做朋友的方法，為現(xiàn)實生活中的和小烏龜和諧相處，提供了行動保證。）
4、學--模仿小烏龜?shù)膭幼?/p>
小烏龜還有許多好朋友呢，他們一起出去春游啦，我們來學一學吧。
放音樂《走路》，孩子邊模仿小動物走路，邊走出教室。
（四）活動延伸：
平時帶領孩子照顧好自然角的小烏龜，進一步探究小烏龜生活特點，和進食特點，并進行好觀察記錄。
三、活動評價：
活動以明暗兩條主線進行貫穿，暗線體現(xiàn)在：孩子對小動物有著天生的好奇心，如何引導孩子從"好奇心"走向"探究心"，以至滿懷"愛心"，成為該活動的主旨。明線體現(xiàn)在：本活動以"表格記錄"為主線貫穿活動，采用"猜、看、想、學"四大環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)著孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實物、烏龜視頻產生多種互動，直接經驗與間接經驗不斷累加，隨著表格記錄的逐步豐富，孩子的探究能力也在逐步升級中。
活動中，孩子笑聲陣陣、驚喜連連，在輕松愉悅的氛圍中，成為了學和玩的主人。以身邊的平凡之物為媒介，讓整個課堂，充滿自然的魅力和充盈的生命力，這也是我們追求的目標。
幼兒園小班科學活動教案 篇10
活動目標：
1、了解并學習照顧動物的方法
2、了解正確飼養(yǎng)動物的方法。
3、培養(yǎng)珍惜動物生命的觀念。
活動準備：
呈現(xiàn)各種與小動物相處的情景。
活動過程
(一)引導幼兒回憶前兩個活動中出現(xiàn)的小動物：
1、教師讓幼兒回兩個活動的內容，并提問：
(1)角是怎樣游泳的?
(2)魚住在哪里?
(3)烏龜住在哪里?
(4)蝸牛吃什么?
(5)兔子怎樣運動啊?
2、教師可以請幼兒模仿動物的.動作。
3、讓幼兒回想要如何照顧這些小動物，引出下一個活動。
(二)課堂活動一：
1、教師播放事物投影儀。
2、首先是第一對圖卡--看看小螞蟻和抓小螞蟻的兩張圖，然后問幼兒：怎樣做才是正確的?
(三)課堂活動二：
播放第二對圖聽一聽小鳥唱歌和拍打魚缸兩張圖，然后問幼兒：怎樣做才是正確的?
(四)課堂活動三：
1、播放第三對圖卡--幫忙打掃動物的家和丟垃圾到動物的家兩張圖，然后問幼兒：怎樣做才是正確的?
2、如果幼兒不知道，或回答錯誤，教師可以引導幼兒思考：我們喜歡整潔的環(huán)境，那小動物們呢?
(五)課堂活動四：
1、教師拿出科學圖書，重復上面的活動步驟，讓幼兒講述。
2、如果幼兒不知道答案，或回答錯誤，教師可以借助一些爸爸媽媽對幼兒的關懷、照顧的例子，讓幼兒感受到照顧小動物就像爸爸媽媽照顧幼兒一樣。
(六)總結語：
1、幼兒能完全了解愛護動物的方法后，讓幼兒給自己拍拍手當做是一種鼓勵。
2、最后，頒發(fā)給幼兒愛心貼紙。
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