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幼兒園小班科學(xué)活動《不一樣的感覺》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班科學(xué)活動《不一樣的感覺》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
幼兒園小班科學(xué)活動《不一樣的感覺》教學(xué)設(shè)計 篇1
活動目標(biāo)：
1.知道用手觸摸是感知物體的一種方法，喜歡用手嘗試不同質(zhì)感的物體。
2.能用語言表達(dá)對不同物體的觸覺感受。
活動準(zhǔn)備：
海綿墊、地板、石頭、海綿、白紙、砂紙、玩具（毛絨類、刺刺球、硬貝殼類）、涼水、熱水（不要太燙）若干、紅色、黃色、籃色的口袋若干、課件
活動過程：
一、以蝸牛尋寶的情景導(dǎo)入活動，引起幼兒參與活動的興趣。
引導(dǎo)幼兒爬過“地板路”和“海綿路”并提問：爬過的小路有什么感覺？怎么感覺出來的？
小結(jié)：手和膝蓋都能感覺物體的硬和軟，當(dāng)看見一個東西不知道它是硬還是軟時，可以用身體的很多部位感覺出來，但是最方便的`是用手摸一摸。
二、進(jìn)行蝸牛尋寶游戲，引導(dǎo)幼兒在觸摸中感知物體特征并能用語言進(jìn)行表述。
�。ㄒ唬┎シ偶t色寶袋錄音，進(jìn)行第一次尋寶游戲。提問：紅色寶袋里是什么寶貝？摸起來什么感覺？
小結(jié)：按不動，捏不動的東西是硬的（石頭），能捏動并可以擰幾個圈的是軟的（海綿）。
�。ǘ┎シ潘{(lán)色寶袋錄音，進(jìn)行第二次尋寶游戲提問：籃色寶袋的寶貝摸起來什么感覺？
小結(jié)：A4紙摸起來滑滑得，可以說“光滑”；砂紙紙摸起來不太舒服，可以說很“粗糙”。
�。ㄈ┎シ劈S色寶袋錄音，進(jìn)行第三次尋寶游戲提問：籃色寶袋的寶貝摸起來什么感覺？。
小結(jié)：手不僅能摸出硬的、軟的東西，粗糙的、光滑的東西還能摸出冷的、熱的東西，小手真能干。
三、自主選擇玩具，分享表達(dá)觸摸玩具的感受，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護(hù)自己。
1.提問：誰來分享你的玩具摸起來的感覺？
2.提問：所有的物品都能用手去摸嗎？什么東西不可以？
小結(jié)：電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、火、鋒利的刀子等不可以用手去摸，要學(xué)會保護(hù)自己。
結(jié)束部分：
蝸牛寶寶們尋到了這么多的寶貝，一起把寶筐帶回去和伙伴們分享找到的寶貝吧！
幼兒園小班科學(xué)活動《不一樣的感覺》教學(xué)設(shè)計 篇2
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)會用語言表達(dá)對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。
2、知道用手觸摸是感知物體的一種方法。
3、引導(dǎo)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、教具：大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等，螞蟻頭飾每名幼兒一個。
2、學(xué)具：幼兒人手一個操作小筐（內(nèi)放木積木、海綿塊、小鋸木板），每位幼兒兩杯水（一杯染紅色裝熱水，一杯無色裝涼水）。
3、環(huán)境布置：請幼兒自帶一件物品，布置活動室――不同質(zhì)地的物品（如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等）。
活動過程
一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題：
教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。
�。◣煟┰瓉恚覀兊氖帜苊鲇驳暮蛙浀臇|西，我們的手真能干！當(dāng)看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法！
二、在觸摸――發(fā)現(xiàn)――再觸摸中感知物體特性，并表述出來：
�。ㄒ唬┟幻�
1、請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西（木積木），使勁捏捏、按按，（師）你捏得動積木嗎？（生答：捏不動）按捏不動的東西是硬的；同樣拿出軟的東西（海綿），摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。
2、幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面（粗糙和平滑）的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
3、伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。
4、小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的`東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
（二）選一選：
請幾名幼兒到臺前來，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……
�。ㄈ┱乙徽遥�
帶領(lǐng)幼兒在活動室里邊摸邊問，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。
（四）說一說：
平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的？
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：
手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會保護(hù)好自己。
三、分組游戲：《小螞蟻搬東西》聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。
延伸活動
讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的游戲，讓家長協(xié)助以豐富幼兒的詞匯，如濕漉漉、毛絨絨等。
活動反思
活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多�？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
幼兒園小班科學(xué)活動《不一樣的感覺》教學(xué)設(shè)計 篇3
活動目標(biāo)：
1、感受音樂神秘感，突出表現(xiàn)的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂做簡單的身體動作，用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
3、學(xué)習(xí)用輕松、愉快的即興舞蹈來表現(xiàn)享受音樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機、圖譜、小貓的頭飾
活動過程：
1、播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。
教師：“小朋友，今天老師給你們帶來一首非常好玩的曲子，咱們一塊來聽聽吧”放完后問幼兒：“你們聽出來里面有什么聲音？還聽出了什么？……好我們再來聽一遍，聽完后繼續(xù)問幼兒，然后引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺。教師：“這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，這是一個關(guān)于貓和老鼠的故事。
2、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂�！袄蠋熯�把這個故事畫了下來，你們看這是什么？……”小朋友發(fā)現(xiàn)沒有它們的提問：小老鼠的腳印顏色一樣嗎？為什么？教師小結(jié)：離大懶貓遠(yuǎn)時，走路重一點，腳印顏色深；當(dāng)走到大懶貓身邊的時候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺。
3、幼兒聽音樂，指圖譜。
引導(dǎo)語：咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧？
4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作：“小朋友，咱們也學(xué)著小老鼠的樣子找東西吃吧？小老鼠怎樣走路？吃東西？跳舞？”
5、聽音樂做游戲。
活動延伸：
可將此游戲發(fā)展為戲劇表演，咱家園聯(lián)歡中演出。
附：故事《小老鼠和大懶貓》
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢？小老鼠想了想，于是就輕輕的輕輕的往廚房走去，當(dāng)走到大懶貓身邊的時候，它走得更輕了，這時大懶貓突然伸了個懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒有？沒有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走到了廚房，來到廚房后她又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
活動反思：
幼兒在完整地欣賞過音樂之后，已對音樂有了初步的印象，然后借助故事幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解音樂。教師在組織學(xué)習(xí)模仿小老鼠的各種動作的時候，由于幼兒對小老鼠的形象、動作、體態(tài)都非常熟悉，所以在跟著音樂學(xué)做小老鼠各種動作時，他們的情緒高漲，每個人都在很投入地自編自學(xué)，而且做出來的形態(tài)各異，惟妙惟肖。當(dāng)孩子們對音樂以及故事的情節(jié)內(nèi)容都有了一定的認(rèn)識之后，再出示圖譜，“現(xiàn)在我們順著小老鼠的`腳印走，看看能不能也找到好吃的東西�！蔽艺J(rèn)為，圖譜可以幫助幼兒理解音樂，記憶音樂，將看不見、摸不著的音樂變得有形、可見。在播放音樂的同時，教師以旁白的形式簡單的加以提示，并按音樂的節(jié)奏，有規(guī)律的引導(dǎo)幼兒更深刻的感受音樂起伏、曲風(fēng)的變化。
幼兒園小班科學(xué)活動《不一樣的感覺》教學(xué)設(shè)計 篇4
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)會用語言表達(dá)對不同物體的觸覺感受：硬、軟、光滑、粗糙、冷、熱等。
2、知道用手觸摸是感知物體的的一種方法。
3、產(chǎn)生對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、教具：暖水袋、鏡子、布娃娃等，螞蟻頭飾每名幼兒一個。
2、學(xué)具：幼兒人手一個操作小筐（內(nèi)放木積木、海綿塊、折紙、皺紋紙），每位幼兒兩杯水。
3、環(huán)境布置：請幼兒自帶一件物品，布置活動室————不同質(zhì)地的物品（如：玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等）。
活動過程
一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》導(dǎo)入
教師和幼兒頭戴螞蟻頭飾扮螞蟻，隨著音樂先做一下活動，然后讓小螞蟻在瓷磚地面、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸按壓感知并說出這兩種物體的軟硬。
教師小結(jié)：原來我們的手和膝蓋都能感覺出硬的和軟的東西，它們真能干，當(dāng)看見一個東西我們不知道它是硬還是軟時，我們可以用身體的很多部位感覺出來，但是最方便的是用手摸。
二、在觸摸——發(fā)現(xiàn)——在觸摸中感知物體特征并表述出來
�。ㄒ唬┟幻�
1、讓幼兒感知硬、軟——積木、海綿。
教師小結(jié)：按不動，捏不動的`東西是硬的，（木頭積木）能按動，能捏動還可以擰幾個圈的是軟的。（海綿）
2、讓幼兒感知粗糙的和光滑的——A4紙、皺紋紙。
教師小結(jié)：A4紙摸起來滑滑得很舒服，我們可以用一個詞來表示“光滑”。皺紋紙摸起來不太舒服，也可以用一個詞來表示“粗糙”。
3、讓幼兒感知冷和熱——冷水和熱水。
教師小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。
�。ǘ┻x一選
請幼兒選出一件自己喜歡的物品并告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的、還是熱的、冷的等。
�。ㄈ┱乙徽�
請小朋友們在活動室里找一找還有那些東西是硬的、軟的、光滑的、粗糙的還是熱的、冷的。
（四）說一說
小朋友們真棒，能找到這么多不一樣感受的的東西，在我們的生活中你們還見過有哪些不一樣感覺的東西？
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)
我們的手能摸出硬的、軟的、冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西，但是有些東西是不能摸得，比如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇等，我們要學(xué)會保護(hù)自己。
三、分組游戲《小螞蟻搬東西》
請幼兒按照口令將物品送回家。
活動延伸：請幼兒跟老師一起去外面找一找有不一樣感覺的東西。
幼兒園小班科學(xué)活動《不一樣的感覺》教學(xué)設(shè)計 篇5
設(shè)計意圖：
我班的幼兒年齡均不滿3歲，是觸覺發(fā)展的關(guān)鍵時期，觸覺是人類皮膚、肌肉、及關(guān)節(jié)神經(jīng)的綜合感覺，它包括膚覺、痛覺、溫覺、冷覺。觸覺敏感的孩子普遍表現(xiàn)為膽小、不易與人交往；觸覺遲鈍的孩子反應(yīng)慢、動作不靈活。爬是托班孩子最喜歡的活動之一。在進(jìn)行《爬來爬去》主題探究活動中，我們根據(jù)孩子的發(fā)展需要，生成出了本次活動。本活動以游戲的形式，激發(fā)幼兒參與集體活動的愿望，讓他們充分體驗和同伴一起游戲的快樂，在教師鼓勵的語言中大膽的參與活動，通過各種感知游戲，提高皮膚的感受力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意參加集體活動，體驗與同伴一起游戲的快樂。
2、感知不同物品對皮膚的.刺激。
3、能用簡短的語言表達(dá)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備
�、偎⒆�、海綿、小籃子。
②報紙鋪成的小路和觸覺板鋪成的路。
2、幼兒準(zhǔn)備
已學(xué)會兒歌《寶寶講衛(wèi)生》。
教學(xué)過程：
一、熱身運動：小手小腳操
幼兒能隨音樂和老師一起將小手小腳動起來。
二、感知不同物品對皮膚的刺激
游戲一：過小路
1、請幼兒說一說這條路是用什么鋪成的。
2、用不同方式通過報紙路，感知報紙路對皮膚的刺激。
游戲二：過小橋
1、提出過橋注意事項（安全問題）。
2、用不同方式過小橋，感知觸覺板對皮膚的刺激。
游戲三：小寶寶講衛(wèi)生
1、念兒歌用小刷子刷自己的手和腳，嘗試用語言說出自己的感受。
2、念兒歌用海綿擦自己的手和腳，嘗試用語言說出自己的感受。
三、歌表演：洗澡歌
活動延伸：
師生共同到戶外尋找不同質(zhì)地的小路，再次親身體驗游戲活動的快樂。
附：兒歌《寶寶講衛(wèi)生》
小寶寶呀愛干凈，今天我們來洗一洗。
洗洗手，洗洗手，刷刷刷。
換只手，洗一洗，刷刷刷。
洗洗腳，洗洗腳，刷刷刷。
換只腳，洗一洗，刷刷刷。
小手小腳真干凈、真干凈。
幼兒園小班科學(xué)活動《不一樣的感覺》教學(xué)設(shè)計 篇6
教案目標(biāo)：
1。在進(jìn)行游戲的時候?qū)W會歌曲的大概唱法和歌詞。
2。理解并初步表現(xiàn)小貓找老鼠時小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
3。能與同伴一起合作游戲，體驗并享受游戲的樂趣。
教案重點：
能與同伴一起合作游戲，體驗并享受游戲的.樂趣。
教案難點：
理解并初步表現(xiàn)小貓找老鼠時小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
教案準(zhǔn)備：
歌曲：《誰餓了》 ，大貓頭飾一個。
誰餓了歌詞：
一只大狗出來了，肚子餓得咕咕叫，看見肉骨頭，卡巴卡巴吃掉了。 一只大貓出來了，肚子餓得咕咕叫，看見小老鼠，阿嗚阿嗚吃掉了
教案過程：
一、在游戲中激發(fā)興趣
1，師：小老鼠，今天啊老鼠媽媽要帶著你們一起出去玩玩，你們愿意嗎？
那，現(xiàn)在我們出發(fā)吧�。ń處煆椬鄡杀闅g快的）
2，配班老師做大貓邊唱邊找一遍師：看，誰來了？（教師彈奏沉重的）教師帶領(lǐng)幼兒趕快躲起來。
二、幼兒律動學(xué)習(xí)。
1，引導(dǎo)幼兒回憶，用動作表現(xiàn)律動。
師：剛才誰來了？（大貓）肚子怎么樣？（餓得咕咕叫）大貓是怎么出來的？（小心翼翼）看見小老鼠呢？（很開心）
2，師幼共同聽音樂用動作表現(xiàn)小貓找老鼠時小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
師：現(xiàn)在我們來做大貓了，去抓小老鼠，一定要輕輕地哦。
三、結(jié)束，創(chuàng)編，大貓餓了找老鼠吃，聽聽看，誰也餓了呢，她在找什么吃？（小兔餓了，找蘿卜吃）
幼兒園小班科學(xué)活動《不一樣的感覺》教學(xué)設(shè)計 篇7
設(shè)計思路：
《綱要》的語言領(lǐng)域中提到“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”、“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”是尤為重要的。
現(xiàn)在的孩子幾乎都是“獨生子女”，他們更多地是理所當(dāng)然地去接受“愛”，卻極少聽孩子們表達(dá)“愛”，也不善于用合適的方式表達(dá)自己的“愛”。愛是相互的，愛也是美好的，所以我們想通過活動讓孩子學(xué)會用語言及其它方式表達(dá)，創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說的環(huán)境，促進(jìn)其在情感、思維、社會交往等方面發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、能理解故事的內(nèi)容，感受作品中愛的情感。
2、學(xué)會運用語言和其它方式進(jìn)行表達(dá)，分享“愛”給人帶來的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
背景音樂《搖籃曲》、故事圖畫、愛心粘貼。
活動過程：
1、欣賞樂曲
�、俨シ艠非�，提問：請小朋友聽首曲子，聽到這首曲子，你們想到了什么?
�、诜中〗M說說自己的'爸爸媽媽是怎樣愛自己的。
�、勖拷M請個別幼兒說一說。
2、欣賞并理解故事――愛的感覺
�、俚谝槐樾蕾p，教師在在樂曲伴奏下有感情地朗誦。
提問：小兔子和兔媽媽在干什么?
�、诘诙樾蕾p，借助圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中“愛”的情感。
提問：a、小兔子和兔媽媽她們怎么說“愛”的?(逐一出示圖畫，教師邊講述，幼兒可自由表現(xiàn)故事的內(nèi)容。)(借助小兔子和兔媽媽的對話，讓幼兒感受“愛”是無法衡量的，卻是可以表達(dá)的。)
b、她們都在說自己“愛”這么多(高、遠(yuǎn))，她們?yōu)槭裁催@樣說?c、如果你是小兔子和兔媽媽，你會怎么說?
�、垡龑�(dǎo)幼兒用多種方式表達(dá)愛，充分調(diào)動孩子內(nèi)在的情感和已有的知識經(jīng)驗。
提問：a、你最愛誰?你用什么方法讓爸爸媽媽知道你愛他們?b、愛是什么感覺?你覺得愛像什么?(豐富幼兒的情感，把愛的表達(dá)方式還可以說給其他人聽。)
3、愛的游戲――我的愛在這里：模仿幸福拍手歌，幼兒邊創(chuàng)編邊用動作表現(xiàn)。
延伸活動：
在活動區(qū)營造一個愛意濃濃的氛圍，幼兒可以繼續(xù)用多種方式表達(dá)自己的愛。如，建立一個傾訴角、愛的小屋等，幼兒通過語言、手工、表演等形式進(jìn)一步表達(dá)愛的情感。
活動反思：
在活動中充分的給孩子們提供想說、敢說、愿意說的環(huán)境和氛圍，調(diào)動孩子們參與語言活動的積極主動性，突出幼兒的主體地位，在輕松而愉快的氛圍中體會愛、表達(dá)愛。
幼兒園小班科學(xué)活動《不一樣的感覺》教學(xué)設(shè)計 篇8
活動目標(biāo)：
嘗試用各種感官（視覺、聽覺、觸覺）體驗快、感受快，萌發(fā)對生活的觀察與探索的興趣。
能夠用顏色、線條、語言、形體動作表達(dá)自己對快的感受，加強對事物的感知、表達(dá)和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、操作材料：
紙巾、棉花、羽毛、積木、水彩筆、流星球、飛碟等若干。
2、美工材料：
記錄紙、水彩筆
3、音樂材料：
二胡獨奏《賽馬》
4、游戲材料：
活動過程：
�。ㄒ唬┯^察實驗，發(fā)現(xiàn)快與慢。
1、教師雙手出示兩張相同的紙巾，從不同的高度使其降落，讓幼兒觀察它們降落的速度。（速度是一樣的）
2、教師將其中的一張紙揉成團(tuán)，從不同的高度使其降落，讓幼兒再次觀察它們降落的速度。（揉成團(tuán)的落得快）
�。ǘ┯變翰僮鳎⒂妙伾�、線條表達(dá)自己對快的感受。
1、讓幼兒自由操作教師提供的材料，觀察、體會快與慢。
讓幼兒操作積木、水彩筆、流星球、飛碟、棉花等材料，觀察其運動。
2、幼兒選擇顏色對運動得快的操作材料進(jìn)行記錄。
教師提問：你認(rèn)為用什么顏色來表現(xiàn)快慢？幼兒討論：（顏色淺的、淡的可以給人以明快、輕快的感覺）（顏色深的、濃的可以給人凝重、緩慢的感覺）
3、幼兒用線條表現(xiàn)快慢。
幼兒討論。（直的、細(xì)的線條可以表現(xiàn)快；粗的、曲的`線條可以表現(xiàn)慢。）
�。ㄈ┞犚魳�，用詞匯、動作表達(dá)快的感受。
1、播放二胡獨奏《賽馬》的音樂。
鼓勵幼兒隨著音樂大膽用身體、手、腳、眼睛等的快速運動來愉快地表現(xiàn)。
2、這段音樂很歡快，我們在生活中也能看到很多的事物。用“我跑得像———————一樣快”說一句話。如：
飛奔的鴕鳥、奔跑的兔子、奔馳的駿馬、流星、瀑布、急風(fēng)、閃電、光、飛瀉的瀑布：沖刺的運動員、沖鋒的戰(zhàn)士；飛機、快艇、風(fēng)扇、過山車、離弦的箭、出膛的的炮彈—————————
�。ㄋ模┯螒颍郝犚魳纷儞Q動作，根據(jù)音樂快慢加以變換。
幼兒園小班科學(xué)活動《不一樣的感覺》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目的：
1、 強調(diào)眼、手、腦的結(jié)合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來，力求完成一件有趣的作品。
2、 培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的興趣，增強學(xué)生熱愛大自然美的情感。
教學(xué)重點、難點：
1、 重點：從觀察、觸摸到動手表現(xiàn)，充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。
2、 難點：用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美，更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。
教具準(zhǔn)備：
1、搜集各類凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料
2、制作好的磨印、拓印畫面
3、用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具
教學(xué)過程（）：
1、 組織教學(xué)
2、 導(dǎo)入新課：
A、觸摸實物
�。ㄓ袔准䱷|西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。
B、說說觸摸的感覺，導(dǎo)出肌理概念
�。ㄟ@些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）
�。ㄟ@些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。）
C、出示課題
3、 講授新課：
A、出示樹葉，感受它的肌理。
指導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細(xì)細(xì)密密的葉脈就象張蜘蛛網(wǎng)一樣，有意思！）提問學(xué)生：漂亮的事物把它表現(xiàn)在畫面上才好，怎么表現(xiàn)呢？
B、討論拓印、磨印的方法。
�。ǹ梢哉罩嬒聛�，那就是寫生。）再進(jìn)一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現(xiàn)出來呢？有沒有更簡單的方法？結(jié)合磨印、拓印的畫面，使學(xué)生開始對肌理的表現(xiàn)有種認(rèn)識，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識說說磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質(zhì)的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）
C、說說特別的肌理。
�。ù笞匀辉杏诉@么多奇妙的萬物供我們欣賞。）觀察桌上的實物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個別提問。）
D、學(xué)生作業(yè)。
用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的`方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來。（全體嘗試）
E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導(dǎo)學(xué)生對自己表現(xiàn)的肌理進(jìn)行聯(lián)想。<比如肌理的象形性和完整性等。>
歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。
F、第二次作業(yè)
在完成的肌理畫面上再做嘗試。
4、巡回指導(dǎo)
5、進(jìn)行小結(jié)：
幼兒園小班科學(xué)活動《不一樣的感覺》教學(xué)設(shè)計 篇10
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運用看、嘗、畫、聽的形式進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與表情、線條、音樂、動作的互通性。
2、培養(yǎng)幼兒的感知能力、想象能力和表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、豐富幼兒有關(guān)線條方面的知識。
2、實物：苦瓜、檸檬、糖、辣椒醬、辣椒。
3、錄有《喜洋洋》、《二泉印月》的磁帶、錄音機。
4、幼兒記錄操作材料三份，記號筆。
活動過程：
1、通過猜表情的形式導(dǎo)入活動。
�。�1）師：“小朋友，今天老師要帶你們來玩一個等會兒他們四個小朋友每人吃一樣?xùn)|西，請你仔細(xì)地觀察他們的表情，然后猜一猜他們吃到的東西是什么味道的，猜對的.小朋友有獎哦。”
（2）四個幼兒逐一吃東西，其他幼兒根據(jù)他們的表情進(jìn)行猜測。
�。�3）組織幼兒品嘗食物，感受相應(yīng)的表情，并談?wù)劯惺堋?/p>
提問：嘗到酸的味道時你的感覺怎么樣？嘗到甜、苦、辣的味道時，你的感覺又怎樣？
2、進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與線條的互通性。
�。�1）師：“剛才我們嘗到了四種不同的味道，它們給你的感受也是不同的，現(xiàn)在老師要請你們用不同的線條來表示不同的味道，一張桌子的6個小朋友為一組，來討論一下你們想用什么線條表示什么味道，商量好了就把它記錄在這張表格上，一種表情代表一種味道，線條就記錄在后面，最后，一組小朋友選出一個代表，到上面介紹一下你們用的是什么線條，你們的理由是什么？”
（2）幼兒操作，老師指導(dǎo)幼兒記錄，并提醒幼兒想想選線條的理由。
�。�3）幼兒相互交流。
3、感受味道與音樂、動作的互通性。
�。�1）師：“剛才我們用表情、線條來表示不同的味道，那還可以用什么來表示呢？”（引導(dǎo)幼兒說說用音樂表示）
�。�2）欣賞樂曲《喜洋洋》啟發(fā)幼兒說出對樂曲的感受，并將這種感受與品嘗味道時的感受聯(lián)系起來。教師：請小朋友來聽聽第一首樂曲，聽了以后說說你有什么感受？這種感受與你們剛才嘗到的哪種味道的感受是一樣的？你從哪里聽出來的？
�。�2）用身體動作表示他的感受，幼兒相互討論，然后跟著音樂做動作。
�。�3）欣賞樂曲《二泉印月》，方法同上。
4、小結(jié)，激發(fā)幼兒再次探究的愿望
教師：今天小朋友通過自己的實驗發(fā)現(xiàn)味道可以和表情、線條、音樂、動作聯(lián)系在一起，那么除此以外，它還可以和其他很多的東西聯(lián)系在一起，請小朋友自己在生活中去找一找，體驗一下，感受一下，味道還可以和什么聯(lián)系在一起，它們是怎么聯(lián)系在一起的。找到了，感受到了以后講給大家聽，好嗎？
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