中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計1
活動目標(biāo)
1.了解春天樹的主要特征。
2.大膽與同伴交流自己的觀察經(jīng)驗。
3.萌發(fā)愛護樹木的情感。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《四季的樹》插圖4張、《護樹行動表》1張。
活動過程
一、播放課件，引導(dǎo)幼兒想想說說它們分別是什么季節(jié)的樹。
——你們看看這些樹木，想想它們分別是哪個季節(jié)的樹。
——教師重點引導(dǎo)幼兒說說春天的樹與其它季節(jié)的樹有什么不一樣。
小結(jié):春天的樹葉是翠綠色的，葉片比較小;夏天的樹葉是墨綠色的`，葉片比較大；秋天
的樹葉是金黃色的:冬天的樹葉都掉光了。
二、教師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園里春天的樹，發(fā)現(xiàn)春天樹的秘密。
——找一找，哪些樹長綠芽了，哪些樹沒有長芽。
——比一比，哪株樹長的新葉多，哪棵樹長得高。
——摸一摸，樹皮的感覺是什么樣的。
——可以跟身邊的小伙伴分享一下你的發(fā)現(xiàn)。
三、結(jié)合“護樹行動表”，引導(dǎo)幼兒討論保護樹木的方法。
1.幼兒討論保護樹木的方法
——老師想請小朋友幫忙保護幼兒園里面的樹。小朋友可以幾人一組，組成護樹小組。那么，我們要怎么樣來保護樹呢？
2.教師結(jié)合“護樹行動表”，交代記錄要求。
——師：我們可以怎么記錄每天保護樹的行動呢？（寫上日期、參與的小朋友名字或號數(shù)、畫下護樹行動內(nèi)容，如為樹澆水，禁止破壞樹的人，為樹掛上標(biāo)簽等）
活動延伸
1.家園共育：請家長協(xié)助幼兒搜集有關(guān)樹木、森林的圖片資料，帶到班級與同伴分享。
2.日�；顒樱�
�。�1）鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)、提出與樹相關(guān)的問題，如怎么知道樹的年齡、樹吃什么、樹喜歡什么害怕什么等等，進一步挖掘主題活動內(nèi)容。
�。�2）鼓勵幼兒更新完善“護樹行動表”，相互之間交流護樹的經(jīng)驗。
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計2
活動目標(biāo)：
1、知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。
2、能用三角形通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。
3、幼兒在探索中感知游戲的快樂。
活動重難點：
能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。
活動準(zhǔn)備：三角形多個課件
活動過程：
一、導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、平行四邊形）
2、觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。
�。�1）教師旋轉(zhuǎn)圖形，幼兒觀察
�。�2）教師自己轉(zhuǎn)動，幼兒觀察（發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己）
二、圖形碰碰碰游戲。
（一）兩個三角形組合游戲
1、教師講解游戲規(guī)則（兩個三角形碰碰碰，兩個三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個三角形，兩人一組合作游戲）
1、教師示范
2、幼兒動手操作，兩個三角形碰碰碰游戲，教師指導(dǎo)。
3、教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來。
�。ǘ�、四個三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。
1、請幼兒猜猜四個三角形能組合成那些圖形。
2、強調(diào)游戲規(guī)則：每人一個三角形，四人一組合作游戲。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、師幼一起將拼成的圖形記錄下來。
三、結(jié)束：
三角形寶寶和我們一起做游戲真開心，其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲，下來讓我們邀請更多的圖形寶寶一起來玩游戲。
活動延伸：
科學(xué)區(qū)，投放各種圖形，幼兒探索土星之間的關(guān)系。
《有趣的圖形》活動微反思
本次活動在幼兒已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展，整個活動教學(xué)安排由淺到深，由易到難從復(fù)習(xí)鞏固——找出圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變的特點——再到由易到難得合作游戲，每個環(huán)節(jié)密切相關(guān)，層層深入，深深吸引著幼兒參與到活動中。
讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團結(jié)和作，動手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維。教學(xué)中利用課件讓幼兒直觀認識。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在一次又一次的操作過程中探索圖形之間的關(guān)系，感知游戲的快樂，激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)圖形的興趣。其次，能將多媒體技術(shù)有機的`運用到活動中去，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有效促進了幼兒的觀察力。不足之處是過度不是很圓滑，課堂組織語言還不夠生動，不能及時把幼兒的積極性調(diào)動起來。
通過這次的教學(xué)活動，我收獲很多，要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來帶動幼兒，其次要講求語言的藝術(shù)，所講述的語言一定要吸引幼兒，那么活動就成功了一半。任何一個活動，成功的方法不止一種，只要我們不斷的研討，就會取得成功。
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計3
活動目標(biāo)：
1．感知滾動現(xiàn)象，初步理解圓形的物體可以滾動，方形的物體不能滾動。
2．了解圓形物體在平地和斜坡上滾動的速度不一樣。
3．通過游戲活動讓幼兒體驗科學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常生活中有玩皮球的經(jīng)歷
材料準(zhǔn)備：圓形物體（如小汽車、罐子、積木、皮球、玻璃珠等）、方形物體（如積木、方形盒子等）
活動重難點：
理解圓形的物體可以滾動，方形的'物體不能滾動。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
1．觀看視頻《足球比賽》,讓幼兒感知足球滾動的現(xiàn)象。
2．探索思考：
（1）視頻中的足球是什么形狀的？
（2）它是怎樣運動的呢？
二、幼兒自己動手玩一玩。
探索發(fā)現(xiàn)：
1．圓形物體滾動的特點。
2．圓形物體在平面上是怎樣運動的呢？
3．小結(jié)：通過各種圓形物體在平面上的運動，我們可以發(fā)現(xiàn)，圓形物體在平面上是以滾動的方式運動。
三、幼兒玩一玩，想一想。
探索發(fā)現(xiàn)：
1．圓形物體在斜坡上怎樣運動呢？
2．和在平面上的速度一樣嗎？
3．小結(jié)：通過對比，我們發(fā)現(xiàn)圓形物體在平面上和斜坡上滾動的速度不同，在平面上滾動得慢，在斜坡上滾動的快。
四、感知方形物體運動的特點。
1．探索發(fā)現(xiàn)：
�。�1）幼兒在平面上進行實驗，觀察方形物體是否可以滾動？
（2）幼兒在斜坡上進行實驗，觀察方形物體在斜坡上是怎樣運動的？
2．思考：方形物體能在斜面上能滾動嗎？
3．小結(jié)：通過以上游戲活動，我們可以發(fā)現(xiàn)，方形物體在平面上不能滾動，在斜坡上可以滑動。
五、分享交流。
小朋友們，在我們的生活中還有那些物品可以滾動呢？和你的爸爸媽媽一起找一找吧！
活動反思：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。微課《圓圓方方滾一滾》以幼兒熟悉的《足球比賽》導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，活動以游戲為主要形式，引導(dǎo)幼兒通過自己動手實驗操作、探索，觀察、對比、思考等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。整個活動過程是以幼兒為活動主體，教師是引導(dǎo)者、支持者。幼兒通過“玩中學(xué)”知道:圓形物體是以滾動的方式運動，在平面上滾動得慢，在斜坡上滾動的快;方形物體在平面上不能滾動，在斜坡上可以滑動。
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計4
活動目標(biāo)
1、觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色，知道顏色的可變性。
2、能認真實驗并初步學(xué)會記錄顏色的變化。
3、對變色活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望，體驗顏色變化的樂趣。
重點難點重點：
發(fā)現(xiàn)兩種顏色完全混合后會變出一種新的顏色。
難點：
能通過兩種顏色的混合發(fā)現(xiàn)顏色之間有趣的變化關(guān)系并作簡單記錄。
活動準(zhǔn)備
1、實驗操作材料人手一份（紅黃藍三色顏料水、貼有顏色標(biāo)記的水杯、攪棒）；
2、桔子、樹葉、葡萄圖片一份；
3、“會變的顏色”集體記錄表、橙、綠、紫色標(biāo)記若干。
活動過程
一、設(shè)置疑問，引起興趣。
1、（出示紅黃藍三色水）師：孩子們，今天我給你們帶來了三種顏色的顏料水， 是什么顏色呀？
2、（出示圖片）師：我還帶來了三張圖片，看看是什么？什么顏色的？
3、設(shè)疑：今天我遇到了一個難題，我想來畫畫葡萄、桔子、樹葉，可是，我沒有 這些顏色，怎么辦？不過我聽說紅、黃、藍三種顏色會變魔術(shù)哦，用它們兩兩結(jié)合， 就可以變出這些顏色來。你們相信嗎？
二、激發(fā)猜想，學(xué)習(xí)記錄。
今天你們就來做小小科學(xué)家，做個變色實驗，看看能不能把紫色、橙色和綠色變出來好嗎？
1、出示記錄表。
師：一起來看這張記錄表。表上有什么？你能看懂嗎？（引導(dǎo)幼兒看懂表上的內(nèi) 容：顏色標(biāo)記和猜想標(biāo)記）
2、記錄猜想。
師：你覺得紅色和黃色合在一起會變成什么顏色？還有黃色和藍色、紅色和藍色呢？請把你的猜想貼在相應(yīng)的空格里。
小結(jié)：看來，你們都有了自己的想法。不過，光猜想可不一定正確哦，小小科學(xué)家一定要親手做一下實驗才能得出正確的結(jié)果！ 三、參與探索，操作記錄。
1、認識操作材料。
師：看一看，做這個實驗需要哪些材料。
（1）紅黃藍顏料水各 2 份
�。�2）貼有顏色標(biāo)記的水杯 3 個
（3）攪棒
�。�4）橙、綠、紫三色標(biāo)記
2、明確操作要求。
�。�1）根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)記選擇相應(yīng)的顏料水倒在一起，用攪棒攪勻，仔細觀察 它們變出了什么顏色。
（2）做完一次變色實驗后及時在杯子下面貼上相應(yīng)的顏色標(biāo)記。
3、自主實驗并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
師：小小科學(xué)家們，趕快去試試吧！ 四、交流展示，記錄結(jié)果。 1、集體交流實驗過程及現(xiàn)象。
師：誰愿意來說一說，你是怎么做變色實驗的？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、現(xiàn)場演示實驗并記錄結(jié)果。
3、兒歌小結(jié)。
師：孩子們，我們一起來說一說，這些顏色是怎么變出來的吧。
（結(jié)合記錄表及圖片）紅色黃色變魔術(shù)，變成橙色畫橘子；黃色藍色變魔術(shù)，變 成綠色畫葉子；紅色藍色變魔術(shù)，變成紫色畫葡萄。紅色黃色和藍色，變來變?nèi)フ嬗?趣！
五、拓展延伸，結(jié)束活動。
師：剛才我們是用兩種顏色來變魔術(shù)的，如果把這三種顏色放到一起變一變，又 會變出什么顏色來呢？孩子們，有空的時候記得去試一試哦！
活動總結(jié)
一、選材生活化。
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求的第一條指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn) 象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟 悉的、變化明顯的顏色來組織活動。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。 在《會變的顏色》活動中，我設(shè)計了有關(guān)顏色的實驗，通過讓幼兒動手嘗試發(fā)現(xiàn)顏色 的變化。
二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，在體驗中得到快樂。
幼兒的主動探究與學(xué)習(xí)是從問題開始的。因此活動開始時，我首先拋出問題，以 此引發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的.積極愿望，并把自己的猜測記錄下來。
經(jīng)歷探索之后，每個人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。幼兒可以澄清自己 的思想、觀點、方法和結(jié)果，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會用不同方式解 決同一問題。
在探索交流之后，我針對不同記錄結(jié)果，進行集體演示，鞏固了幼兒的認識，進 行簡明的概括和整理，幫助他們提升經(jīng)驗，并用兒歌小結(jié)。這樣，幼兒在經(jīng)歷了猜想
記錄—探索實驗—分享交流的整個過程，體驗到探索成功的喜悅和快樂。
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計5
設(shè)計意圖
引導(dǎo)幼兒通過大膽猜想和實驗親自驗證吹泡泡的方法，體驗吹泡泡的樂趣。
活動目標(biāo)
1.嘗試用不同工具吹泡泡，在實踐中發(fā)現(xiàn)有孔的物品能吹出泡泡來。
2.能夠?qū)Υ蹬菖輰嶒炦M行大膽猜測、積極嘗試，通過操作探索驗證自己的猜測。
3.體驗用多種工具探索吹泡泡的樂趣。
重點難點
通過操作，探索發(fā)現(xiàn)有孔的物品能吹出泡泡來。
能夠?qū)嶒炦M行大膽猜測并驗證。
活動準(zhǔn)備
泡泡液或肥皂水、吸管、細繩、鉛筆、帶孔玩具
活動過程
一、導(dǎo)入活動。
1.（在睡眠室）（神秘的語氣）小朋友們，快把眼睛閉起來！老師要給你們一個驚喜，不許偷看哦。（吹好多泡泡）看！是什么？（泡泡�。�
2.（泡泡爆完了）哎呀，泡泡沒了怎么辦？（幼兒自由發(fā)言）
二、對吹泡泡實驗進行大膽猜測。
1.（回活動室）分別出示四種工具，請幼兒說是什么。
2.你們猜猜看，它們能吹出泡泡嗎？
3.老師這里有小貼畫，你認為哪個能吹出來就給它貼一個小貼畫。教師注意提要求：音樂結(jié)束時要完成猜測，回到小椅子上。
4.小結(jié)幼兒的猜測。
三、第一次實驗。
1.每個桌子上都有一種材料和一張記錄卡，請小朋友們試一試，如果能用它吹出泡泡就在記錄卡上貼一個小貼畫，如果吹不出來就不貼�？烊ピ囋嚢�，驗證一下你們的猜測！
2.（對比猜測和實驗記錄）我們來看看，你們的實驗結(jié)果跟猜想一樣嗎？
（1）吸管可以吹出來。（與猜想一樣）
�。�2）鉛筆吹不出來。（與猜想一樣）
�。�3）帶孔玩具有的能吹出來、有的吹不出來。
�、僬埓党鰜砹说挠變悍窒硪幌伦约旱慕�(jīng)驗。
�、谒菑哪睦锎党雠菖莸�？
�、蹖Γ挠行】椎牡胤酱稻湍艽党雠菖輥�。
�。�4）繩子吹不出來。（與猜想一樣）
3.小結(jié)：小朋友們通過實驗發(fā)現(xiàn)吸管和玩具可以吹出泡泡來，它們有什么共同的特點？（有孔、有洞）對啦，有孔、有洞的東西就可以吹出泡泡來。
四、第二次試驗。
1.既然有孔、有洞的東西可以吹出泡泡來，那我們能不能想辦法讓剛才沒能吹出泡泡的繩子變成有孔、有洞的東西吹出泡泡來呢？
2.那小朋友們趕快去試一試吧！
3.小結(jié)：第一次用繩子吹泡泡的時候沒有吹出來，繩子是什么形狀的.？第二次吹出來了的時候繩子是什么形狀的？小朋友們的嘗試再次證明了我們剛才的實驗結(jié)果：有孔、有洞的東西可以吹出泡泡來。
五、自主尋找材料，進一步提升經(jīng)驗。
1.請小朋友自己在班里找一種有孔、或者能變成有孔的東西去嘗試一下，看看是不是有孔就能吹出泡泡來。
六、結(jié)束。
1.你們找到的有孔的東西吹出泡泡了嗎？
2.那我們現(xiàn)在拿著你們找到的工具一起去操場上吹泡泡吧！
活動反思
本節(jié)教育活動預(yù)定的活動目標(biāo)全部達成，重難點設(shè)計突出，體現(xiàn)出幼兒在科學(xué)實驗活動中的猜想與探究過程。幼兒自始至終積極融入?yún)⑴c探究活動之中。
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計6
一、活動目標(biāo)
1.體驗玩變色游戲的樂趣，產(chǎn)生探索的欲塑；
2.感知顏色的變化，進行三種顏色的分類。
二、活動準(zhǔn)備
透明飲料瓶若干個，顏色標(biāo)記，塑料圈三個。
三、活動過程
�。ㄒ唬┯^察、探索瓶子的秘密。
1.導(dǎo)入：“孩子們，這是什么呀？。今天我?guī)淼目墒巧衿娴钠孔印?揭開遮布)這些瓶子怎么神奇呢？這些瓶子呀都會變魔術(shù)！”
2.觀察瓶子
“大家快來看看，神奇的瓶子是什么樣的？”(都是透明的，裝著沒有顏色的水，。)
提問：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。
過渡：“那這個瓶子神奇在哪呢？它說只要你請它跳個舞，他就會變魔術(shù)給你看！我們試試吧。下面一個人拿一個，我也拿一個�！保ㄗ⒁猓赫镜奈恢貌灰珨D，不要背對大家。）
1.晃瓶子
�。�1）“拿好你的瓶子，音樂響起來，讓我們和瓶子一起跳個舞吧�！�
�。�2）“讓瓶子動起來，讓瓶子里的水也跳動起來！”
2.找變化
�。�1）“看看你們的瓶子有沒有什么變化�。俊�(只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說出顏色。)
�。�2）“咦，你瓶子里的水變成了什么顏色？你的也變了，變成了什么顏色？他們的怎么沒有變��？（感到很奇怪。）
�。�3）把瓶子放在地上休息。
幼兒猜猜：“為什么他們?nèi)齻�小朋友的瓶子沒有變顏色呢？”
（4）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶蓋的秘密。
�。ㄈ┩孀兩螒颍M行顏色分類。
過渡：“這兒還有好多神奇的瓶子呢（揭開遮布），一個人拿一個，我們再來試一次吧。”
1.變顏色
“準(zhǔn)備好。（音樂開始）動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來！”
2.送瓶子
�。�1）(音樂停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?”
（2）“小瓶子想找好朋友了，我數(shù)一，二，三，紅色和紅色站在一起，藍色站在一起，黃黃站在一起。我要開始數(shù)啦，一，二，三�！保z查）
（3）（神秘一點）“噓!我的瓶子在和我說話呢，他說瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢？找找看，在這兒呢，(出示空簍)上面還貼著標(biāo)記。下面請你們看著瓶子里水的顏色，按標(biāo)記把瓶子送回家吧。”
�。ㄗ⒁猓汗�(jié)奏要慢一點，要讓孩子都能安靜下來才開始說，不要急。）
�。ㄋ模┰僮冾伾沂久孛�。
1.老師換瓶蓋變色。
過渡：“瓶寶寶都回家了，我們也坐到椅子上休息休息吧�！�
�。�1）“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色，它說它還會變顏色!”“這次能變出什么顏色呢?我們仔細看看吧。”（邊說邊換瓶蓋，音樂起。如果有孩子說出我換瓶蓋了，“我是在換瓶蓋，老師為什么要換瓶蓋呢，待會兒你就知道了。”）
�。�2）教師隨音樂舞動�！翱�，顏色真的又變了，黃色變成了什么顏色啦！”
�。�3）“你們也把瓶寶寶輕輕地請出來�？辞宄隳玫钠孔�，里面的水是什么顏色的�！�
（幼兒拿瓶子，隨音樂的節(jié)奏舞動。）
�。�4）“瓶子里的`水變色了嗎？為什么沒變色呢？”
2.小朋友換瓶蓋變色。過渡：“原來這里面有一個小秘密呢！想知道的人趕快找一張椅子坐下來。”（幼兒回位置）幼兒猜測。（如幼兒猜測不到，教師啟發(fā)：細心的小朋友就會發(fā)現(xiàn)，剛才魔法師換了一個瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢？）
�。�1）“秘密真的在瓶蓋里嗎？”
（2）“對了，原來瓶蓋里有顏色，老師剛才把自己黃顏色的瓶蓋擰下來，換上了一個里面有藍顏色的瓶蓋，水就變成了綠色了�！�
（3）“你想不想也來試一試��？”（提醒幼兒記住自己瓶子里水的顏色，要選里面有不同顏色的瓶蓋，一定要擰緊。）
�。�4）幼兒換瓶蓋。
�。�5）隨音樂舞蹈。
�。�6）“原來是什么顏色的?現(xiàn)在變成什么顏色了？”坐下來和旁邊的小朋友說一說，教師巡回傾聽。
�。�7）請兩三名幼兒在集體前說說。
（8）結(jié)束語：“噢，不同的顏色碰到一起，就會變成另外一種顏色。小朋友們請帶上你的瓶寶寶，跟老師來吧!我們再去換個瓶蓋，試試看吧！”
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計7
一、活動目標(biāo)
1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地，初步了解它們各自的作用。
2、大膽操作探索，并樂于動腦思考問題。
3、在競賽中體驗團隊的榮譽感和競賽的精神。
二、活動準(zhǔn)備
1、三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫紙，一組為一筐面巾紙。（每組材料中都有一些進行過對折，另有一些畫有蘋果輪廓）
2、每小組兩個小筐蠟筆，每個幼兒一個粘有泥巴的海洋球。
3、競賽記錄表一份（教師用）、PPT課件。
三、活動過程
活動導(dǎo)入；
1、提出任務(wù)
“今天，我們?nèi)M小朋友，要來進行一次有趣的'比賽！”出示教師記錄表，“分別是搭房子，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會贏！”
2、完成任務(wù)
�。�1）比賽搭房子：教師鼓勵幼兒積極動腦動手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對折紙的用途，并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助，看哪一組的房子建得最快最好。
（2）比賽給蘋果寶寶穿衣服：鼓勵幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。
�。�3）比賽給蛋寶寶擦臉：鼓勵幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈。
3、每一次小活動結(jié)束，教師評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價。并引導(dǎo)幼兒對自己的創(chuàng)作進行簡要地說明和點評。同時，教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。
�。刍顒友由欤�
找一找幼兒園里和家里還有哪些紙，它們的質(zhì)地和用途有哪些。
更多免費優(yōu)質(zhì)教案、公開課視頻、高清PPT課件、配套資料等請關(guān)注（www.365kejian.com)
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計8
設(shè)計意圖：
我們園現(xiàn)階段的研究重點是種植活動，孩子們通過小組種植、特色活動對一些植物有了初步了解，也能說出一些常見蔬菜的名稱。但是我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這些植物好吃的部分長在哪里卻不太清晰。
前期我也開展過語言活動《啪啦啪啦嘭》，通過小鼴鼠找新家?guī)椭⒆邮崂砟男┦卟撕贸缘牟糠衷诘氐紫�。本次活動進行了經(jīng)驗的拓展，延伸到好吃的部分長在地面上、長在矮株上、爬藤需要搭架子的蔬菜上，進行了經(jīng)驗的整合。
目標(biāo)：
1、初步了解植物名稱，通過觀察、探究發(fā)現(xiàn)植物好吃的部位生長不同位置后進行分類。
2、能大膽猜測，并愿意用語言完整的分享自己的'猜想和發(fā)現(xiàn)。
3、逐步關(guān)注身邊的、當(dāng)季的植物，關(guān)心周圍事物。
準(zhǔn)備：
1、土地剖面圖、植物的圖片若干（青菜、茼蒿、蘿卜、土豆、辣椒、豇豆、黃瓜、茄子）。
2、PPT。
3、青菜、茼蒿、蘿卜、土豆、辣椒各1盆。
過程：
一、視頻導(dǎo)入：拔蘿卜
老師：視頻里的小朋友在干什么？蘿卜好吃的部分長在哪里？除了蘿卜還有什么植物好吃的部分也藏在土里？
二、通過圖片、土地剖面圖，調(diào)動幼兒對蔬菜的認識。
1、出示各種蔬菜圖片，幫助幼兒初步感知。
老師：這些蔬菜你們都認識嗎？你認識哪些？
2、猜測蔬菜好吃的部分長哪里。
老師：你能看懂這幅圖嗎？（地面上、地底下、爬藤需要搭架子、矮株）這些蔬菜好吃的部分長在哪里？
三、根據(jù)猜測嘗試根據(jù)生長位置進行分類
1、介紹操作材料
師：老師為你們都準(zhǔn)備了一個剖面圖和蔬菜的圖片，請你們將蔬菜好吃的部分送它們的回家。
2、幼兒自由猜想，個別幼兒分享猜想結(jié)果。
師：你是怎么猜想的？哪些生長在地底下？哪些生長在地面上？哪些生長在矮株上？哪些爬藤需要搭架子？
四、設(shè)置真實場景，請幼兒探索好吃部分生長的位置。
（1）老師：老師將這些蔬菜帶到了這里，請你們自己去觀察，看看這些蔬菜好吃的部分到底長在哪里？如果和你的猜測不一樣，記得調(diào)整一下記錄表哦。
�。�2）幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)好吃的部分長在哪里。
�。�3）分享探究結(jié)果。
老師：請你介紹一下，你發(fā)現(xiàn)蔬菜好吃的部分長在哪里？
（4）老師：除了剛才這些果實，還有一些我們不太確定，老師也沒帶過來是不是？我們共同驗證一下。（出示PPT）
�。�5）教師小結(jié)：這些蔬菜中有的好吃的部分長在地面上，有的好吃的部分藏在地底下，有的爬藤需要搭架子，有的長在矮株上。
五、深入研討，尋找秋季的植物。
1、引發(fā)新挑戰(zhàn)，調(diào)動已有經(jīng)驗
老師：剛剛我們都給這些蔬菜找到了家，知道他們好吃的部分長在哪里。除了今天老師帶來的蔬菜以外，你這段時間在幼兒園還看到哪些蔬菜呢？（幼兒猜測）
2、老師：是不是你們猜的那樣呢？我們?nèi)ビ變簣@里找一找。
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計9
設(shè)計意圖
近日小朋友發(fā)現(xiàn)，武漢的大街小巷已煥然一新，小朋友們爭先恐后的談?wù)撝�。有孩子說：“爸爸媽媽說我們小區(qū)變得越來越漂亮，越來越干凈是因為馬上要開展軍運會了。老師，軍運會是什么啊?”“老師，我知道今年軍運會在武漢舉行”“老師，為什么軍運會在武漢舉行呢?”面對一連串的問題，我們認為追隨“軍運會”這一體育盛事是一個良好的教育契機。
《綱要》指出，幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，符合幼兒的
興趣、愛好，同時應(yīng)有助于拓寬幼兒的視野。 2019年，武漢舉辦軍運會，軍運會的臨近讓大家對軍運會的關(guān)注度越來越高，我們的孩子也通過家庭、社會及新聞媒體的宣傳報道對軍運會有了點滴的了解，他們生活在武漢，在整體的社會環(huán)境下感受著軍運會的氣息。如周圍環(huán)境的改變、全民體育健身意識的增強、軍人們?yōu)檐娺\會在努力備戰(zhàn)、社會文明程度的提高等都為孩子們在這一良好的教育契機中感受到祖國的強大，能夠感知到體育競技的精神。我們想試圖通過“與軍運同行”活動的開展，讓孩子們更多的了解有關(guān)軍運會的知識，讓孩子們知道軍運會在武漢舉辦，我們作為武漢人應(yīng)該感到無比的驕傲與自豪。因此，我們決定充分利用武漢主辦軍運會的機會向孩子
們介紹軍運會，和孩子們一起走進軍運會，了解軍運會!
活動目標(biāo)
1、通過軍運會吉祥物的設(shè)計活動，激發(fā)幼兒民族自豪感。
2、了解吉祥物的含義和設(shè)計方法。
3、通過吉祥物的.設(shè)計，提高幼兒的動手能力，創(chuàng)新能力以及初步的審美能力。
重點難點
重點：了解吉祥物的含義和設(shè)計方法。
難點：鍛煉孩子的創(chuàng)新能力，讓幼兒通過已有的知識自己設(shè)計一個軍運會吉祥物
活動準(zhǔn)備知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：對吉祥物有一定了解。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：小卡片、各色記號筆、課件
活動過程
一、導(dǎo)入主題：
師：播放2008年北京奧運會“福娃”的誕生視頻，回答問題。
1、視頻講述了一個什么事情？
2、通過欣賞，你發(fā)現(xiàn)五個主人公分別是由哪些事物變化而來？
通過欣賞視頻，我們知道視頻講述了2008年北京奧運會“福娃”的誕生過程。分別是由圣火、熊貓、魚、風(fēng)箏、藏羚羊為原型通過設(shè)計師的設(shè)計，塑造了家喻戶曉的北京奧運會的吉祥物。
3、由福娃存在的意義，延伸出吉祥物的概念以及出現(xiàn)的原因。
4、請小朋友說說自己見過的吉祥物。
二、自主探究，合作交流：
1、出示一系列吉祥物作品，幼兒分小組討論，吉祥物設(shè)計的思路與手法。老師總結(jié)：吉祥物設(shè)計要與主題的關(guān)聯(lián)性；新穎別致個性突出的獨創(chuàng)性；形象設(shè)計的擬人化；親切動人讓人喜愛的親和力；寓意性；激勵性；地域性。
2、出示吉祥物和原形的對比圖片，讓幼兒對吉祥物的設(shè)計有更好的理解。老師總結(jié)：吉祥物造型活潑可愛，擬人化；色彩鮮明，對比強烈
3、出示武漢軍運會吉祥物“兵兵”的設(shè)計過程和思路，引導(dǎo)幼兒一起探究軍運會設(shè)計者選取“中華鱘”作為軍運會吉祥物的原因有哪些？
4、通過視頻欣賞和講解，讓幼兒進行思考討論，分析吉祥物的設(shè)計要求，增進幼兒對吉祥物設(shè)計的了解，開闊幼兒的視野，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。
5、老師小結(jié)：我們知道在吉祥物設(shè)計時要注意到吉祥物的設(shè)計要密切關(guān)聯(lián)設(shè)計主題還要新穎別致個性突出。
三、幼兒分組設(shè)計武漢軍運會吉祥物。
1、播放武漢軍運會的宣傳視頻，幼兒對軍運會有初步的了解。
2、請幼兒根據(jù)軍運會設(shè)計吉祥物。要求1、吉祥物要有響亮的名字。
3、作品要切合軍運會的主題。
4、吉祥物要擬人化。四、展示評價。
各組挑出一副有代表性的作品，請小朋友自己講述創(chuàng)作意圖，并進行互評。
活動總結(jié)
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》特別強調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)就是幼兒通過自己特有的方式與周圍環(huán)境互動的過程，是幼兒主動探索周圍的社會環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)世界的過程。由此我基于幼兒已有經(jīng)驗和興趣選擇“軍運會”作為這一活動的主題。為了很好地激發(fā)、保持并發(fā)展了幼兒的學(xué)習(xí)興趣與動力，讓幼兒樂在其中。，活動中我靈活運用集體、小組、個別等活動形式，讓幼兒對“軍運會”從多個角度有了一個整體認知。我在活動的重點環(huán)節(jié)中善于引導(dǎo)幼兒連接新舊經(jīng)驗。如教師通過引導(dǎo)幼兒欣賞課件，感受奧運
吉祥物的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“吉祥物要有親和力、要擬人化、要色彩鮮明、最重要的是切合主題”，打開了幼兒的創(chuàng)作思路，引導(dǎo)幼兒積極的創(chuàng)新。
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計10
設(shè)計意圖
在一次過渡環(huán)節(jié)時，我聽個別幼兒在討論某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時，小朋友都不知道是什么顏色，對許多基本顏色也分辨不清，有的把黃的說成了白的，有的把黃的說成了紅的。因此如何教會剛?cè)雸@的幼兒認識顏色，是我們老師需要迫切解決的問題，為了能讓幼兒更好的掌握對認識顏色，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點，設(shè)計了《紅色氣球在哪里》的活動。
本次活動，從三種顏色的氣球和小朋友玩游戲，幫氣球找家、游戲---紅色氣球在哪里、給氣球找家等。讓小朋友們在情緒愉悅的氛圍中，通過認知、尋找、游戲一系列活動，不知不覺地掌握了這三種顏色的認識。
活動目標(biāo)
1、認識紅、黃、藍三種顏色。
2、按照相同的顏色進行配對。
3、感受游戲的.快樂。
重點難點
重點：認識紅、黃、藍、三種顏色。難點：按照相同的顏色進行配對。
活動準(zhǔn)備
1、用三種顏色的卡片和小棍制作的氣球卡片。
2、貼有紅黃藍三種顏色氣球標(biāo)記的小筐。
3、歌曲《紅色氣球在哪里》
活動過程
一、導(dǎo)入
1、與配班老師對唱歌曲,吸引寶寶注意,幫助寶寶感知游戲的玩法。
�。ó�(dāng)老師問唱后，配班老師拿出與問唱顏色相匹配的彩色氣球卡片,并伴隨歌曲的節(jié)奏揮舞。）
二、認識氣球卡片顏色
1、“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！是誰來啦？氣球?qū)殞殎砝�！聽！它們在自我介紹了！ “我是紅色氣球！我是黃色氣球！我是藍色氣球！”（依次出示）
“也請寶貝們選一個氣球做自己的朋友�！保ㄅ浒喑鍪練馇�?qū)氊愐来芜x擇）請寶寶自選紅、黃、藍三種顏色的氣球卡片任一張，用語言引導(dǎo)寶寶認識自己手中的氣球卡片的顏色。
2、師：“每一個小朋友都找到氣球朋友了，我來考一考你們！
紅色（黃色、藍色）的氣球在哪里？，幼兒：紅色氣球(黃色、藍色)在這里。（配班帶領(lǐng)引導(dǎo)幼兒回答）
三、寶寶跟隨歌曲做動作
1、“你們都認識自己的氣球是什么顏色了嗎？（幼兒回答）現(xiàn)在帶著你的氣球朋友和老師一起玩游戲吧！先把氣球藏起來！”引導(dǎo)寶寶模仿老師，一邊伴隨歌曲做動作，一邊出示與歌詞中提示的顏色相匹配。（問唱第一句時，寶寶將氣球藏在身后； 問唱第二句時，寶寶拿出與老師問唱相匹的氣球卡片并揮舞。如有寶寶拿錯顏色, 配班老師可拿出正確的顏色卡片與寶寶同唱。） 2、“和氣球朋友玩了游戲，開心嗎？我想問一問，剛才是什么顏色的氣球和你一起做的游戲？”（個別提問，并提醒幼兒觀察自己手中的氣球的顏色。）
四、氣球找家
1、“看一看，老師手里拿的是什么？（幼兒回答）再看一看筐子上貼了什么？依次出示貼有紅、黃、藍三種顏色氣球標(biāo)記的小筐（幫助幼兒認識筐子上的標(biāo)識），播放音樂請寶寶按照歌詞中提示的顏色收放手中的氣球。
2、“氣球的家就在這里，紅色球的家貼有紅色氣球標(biāo)識，黃色氣球的家貼有黃色氣球標(biāo)識，藍色氣球的家貼有藍色氣球的標(biāo)識，寶寶們快快幫你手中的氣球找到自己
的家吧！小眼睛一定要看仔細！” （依次進行，適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵）你們都找對了，真棒！氣球也給寶寶們說，謝謝寶寶幫我找到了自己的家! 五、教師小結(jié)
今天我們認識了三種顏色，分別是紅色、黃色、藍色。還幫助這三種顏色的氣球找到了自己的家，紅色氣球的家在貼有紅色氣球標(biāo)志的筐里，黃色氣球的家在貼有黃色氣球標(biāo)志的筐里， 藍色氣球的家在貼有藍色氣球標(biāo)志的筐里�；丶乙踩フ乙徽疑钪心睦镞�有紅、黃、藍這三種顏色。
活動總結(jié)
本次活動，從三種顏色的氣球和小朋友玩游戲，幫氣球找家、游戲---紅色氣球在哪里、給氣球找家等，創(chuàng)設(shè)了有趣的情景環(huán)節(jié)，通過認識、感知、游戲、操作等多種渠道，在看一看、學(xué)一學(xué)、玩一玩的過程中不斷加深對紅、黃、藍三種顏色的認識。在此次活動中最大的亮點在于《紅色氣球在哪里》的兒歌對唱環(huán)節(jié)，使課堂變得有聲有色。從第一環(huán)節(jié)的三種顏色氣球的出場到第二環(huán)節(jié)的兒歌對唱，再到幫氣球找家鞏固對顏色的認識，讓整個活動進一步深化�？偟膩碚f，整個活動幼兒積
極思維、積極參與、活動氣氛好，初步達到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計11
【活動目標(biāo)】
1、在看看玩玩中，了解生活中有些東西在水中會有褪色的現(xiàn)象。
2、嘗試兩兩合作進行操作，能用自己的方式記錄并連貫講述發(fā)現(xiàn)。
3、體驗玩水的樂趣，對水的探究產(chǎn)生興趣。
【活動重難點】
重點：能在觀察和操作中發(fā)現(xiàn)哪些東西在水中會褪色，哪些東西在水中不會褪色，并記錄結(jié)果。
難點：理解物體在水中褪色的原因，兩兩合作進行探究。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、幼兒對水有一定的認識和了解。
2、有把物體放在水中玩水的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、PPT。
2、裝了清水的礦泉水瓶若干、教師一張大統(tǒng)計表、幼兒記錄表若干、勾線筆若干。
3、收集生活中的各種顏色的物體（如皺紋紙、蠟光紙、布、毛線、彩虹糖等）
4、座位安排
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師出示彩色水，創(chuàng)設(shè)情境：今天，森林里的小白兔要用彩色水裝飾房子，現(xiàn)在需要小朋友幫忙一起制作彩色水。
提問：有什么辦法可以讓沒有顏色的水變成彩色水呢？
�。▎栴}是科學(xué)探索的.起點，創(chuàng)設(shè)問題情境是探究式學(xué)習(xí)的“源頭”，通過問題激發(fā)幼兒探索制造風(fēng)的興趣。）
二、出示材料，猜想結(jié)果。
1.教師出示材料，引導(dǎo)幼兒觀察和認識。
2.師：請你想一想，哪些材料能制作出彩色水呢？
3.幼兒猜想，教師統(tǒng)計。
�。ń處熤С趾凸膭钣變捍竽懖孪�，使猜想記錄助推下一環(huán)節(jié)幼兒的主動探究。）
三、兩兩合作，自主探究。
1.師：這些材料到底能不能制作出彩色水呢？我們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>
2.教師介紹記錄表，交代操作要求。
�。�1）一次只能選擇一種材料放進瓶子里，試完后可以重新拿瓶子換一種材料試試。
（2）兩人商量分工合作，共同完成操作和記錄。
�。�3）一張桌子坐四位小朋友。
�。�4）聽到音樂聲，暫停操作，回到座位。
3.幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師關(guān)注：幼兒是否能選擇不同的材料進行操作？是否能用自己的方式記錄？是否能合作探索并積極交流？
（幼兒在試試玩玩中親歷探究解決問題的過程，在直接感知、實際操作、親身體驗的過程中主動建構(gòu)經(jīng)驗，通過看得見的具體現(xiàn)象感受物體在水中顏色的變化。）
四、分享探索，拓展經(jīng)驗。
1.展示幼兒記錄表，引導(dǎo)幼兒與同伴交流。
2.請幼兒借助記錄表，集體交流。
3.教師再次統(tǒng)計并小結(jié)：物體放在水中，讓水變了顏色，這是一種褪色現(xiàn)象。生活中，有的物體放在水中會褪色，有的物體放在水中不會褪色。
4.觀看生活中褪色現(xiàn)象圖片，討論生活中應(yīng)該注意些什么？
比如：生活中一些顏色鮮艷的衣服不能混在一起洗，會相互染色；像彩虹糖、海帶一類的食物要保存好，不能受潮等等。
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計12
活動目標(biāo)：
1、了解葉子的不同特征
2、知道可以根據(jù)不同角度介紹葉子
3、感受葉子的多樣與奇妙
活動重難點：
重點：了解葉子的不同特征
難點：能根據(jù)不同角度介紹葉子的種類
活動準(zhǔn)備：ppt, 視頻，圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入：
小蜜蜂和媽媽一起去采蜜，小蜜蜂卻撿了好多的樹葉，于是他對葉子產(chǎn)生了好奇。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、媽媽從樹葉的形狀出發(fā)介紹了不同形狀的葉子，有圓圓的葉子（睡蓮），有扇形的葉子（銀杏葉），有橢圓形的葉子（槐樹），有心形的葉子（綠蘿）。
2、還有一些葉子的形狀很奇特，比如有的葉子像劍，有的葉子像針，有的葉子像羽毛等。
3、葉子除了有各種不同的形狀，有的還有非常神奇的本領(lǐng)，有一種植物會害羞，名字叫含羞草，只要手指或者其他東西碰到它的葉子，他的葉子就會合在一起，就好像害羞了一樣，所以人們叫它含羞草。（含羞草視頻播放）
4、植物的葉子從顏色來說，大部分的葉子是綠色的，但有些葉子到了秋天就會變顏色，有的變成了黃色，有的變成了紅色。
小結(jié)：植物的葉子真神奇！
三、總結(jié)
小蜜蜂總結(jié)了今天它外出學(xué)習(xí)到的東西，樹葉是多種多樣的，有各種形狀的，比如說有圓形的，扇形的，橢圓形的，心形的等；有神奇本領(lǐng)的，比如說含羞草；有會變顏色的樹葉。
活動延伸：
媽媽說樹葉的奧秘還多著呢，引發(fā)幼兒對樹葉奧秘的進一步探索,比如說讓小朋友找找我們身邊的常綠樹有哪些，它們的葉子一年四季都是綠色的。
《神奇的.葉子》這節(jié)課是中班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)課，重點在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)和描述葉子的不同特征、感受葉子的多樣與奇妙，植物名稱并非學(xué)習(xí)目標(biāo)。我從幼兒的已有知識出發(fā)，根據(jù)幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，以愛探究的小蜜蜂導(dǎo)入，接著出示各種形狀的葉子，引發(fā)幼兒思考：為什么葉子都不一樣，接著從不同的角度幫助幼兒理解，通過圖片，視頻的方式讓幼兒直觀感受葉子的多樣與神奇，最后讓幼兒去說去總結(jié)。微課制作反思，初次制作微課，各方面還有待改進，不管從設(shè)計還是技術(shù)支持方面，今后還需繼續(xù)努力。
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計13
（一）初步感知活動：
1、小朋友們，你們看，這里有許多樹葉和花，請你們來看一看、玩一玩，讓幼兒初步感知。
幼兒有的拿著樹葉玩耍，有的圍著仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉，孩子們圍著它們討論著。
2、在幼兒玩耍過程中，教師個別提問幼兒：你手中的樹葉它像誰？
幼兒紛紛拿著手中的樹葉，有的說像小船；有的說像彎彎的月亮；有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形；有的像扇子等等。
（二）擴散思維活動：
1、教師提問：你玩的樹葉像什么？這里的花有的像什么？
孩子們想象力豐富，有的說像牙簽；有的說像縫衣服用的針；有的說像刺猬身上的小刺；有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴展思維，展開想象，幼兒爭搶著說出自己看到的花，有的說菊花像頭發(fā)；有的說荷花像彩色的燈墜……。
2、教師發(fā)散幼兒想象還見過的樹葉或花像什么物品？
幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。
幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶；有的說像發(fā)卡；有的說像衣服上蝴蝶結(jié)、雞冠、喇叭、太陽等。
引導(dǎo)幼兒活躍思維，發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進一步的升華。
（三） 創(chuàng)新想象和操作活動：
1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處，發(fā)揮想象空間，找出兩種相似的物體并進行粘貼。
本環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。中班幼兒具有一定的動手操作能力，幼兒能將兩種相似的物品進行正確的對應(yīng)粘貼。
（四）創(chuàng)新思維活動：
1、教師：人們很聰明，他們通過觀察物體的'某個特性或本領(lǐng)，做了相似的發(fā)明。出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領(lǐng)發(fā)明出來的，為人們的生活提供了方便。
2、教師引導(dǎo)幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)發(fā)明的。
本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據(jù)物體的特性發(fā)明的用品或工具。
3、教師：小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設(shè)計發(fā)明來方便人們的生活呢？
請幼兒自己講一講要設(shè)計什么樣的發(fā)明，是根據(jù)什么物體的什么特性發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創(chuàng)新想法。
4、讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設(shè)計出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。
本環(huán)節(jié)讓幼兒進一步開創(chuàng)思維，展開創(chuàng)新思維活動。
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計14
設(shè)計意圖
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：生活是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，在生活中有很多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)知識來解決，所以成人應(yīng)該培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性情緒，最重要的是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用，我們班的小朋友正是對身邊事物感興趣的時期，我設(shè)計了《小小送貨員》這個活動，挖掘幼兒的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，感知7以內(nèi)的數(shù)量，幼兒根據(jù)訂貨單的圖標(biāo)所示，購買相應(yīng)數(shù)量的物品，也對幼兒任務(wù)意識和規(guī)則意識的培養(yǎng)起到積極作用。
活動目標(biāo)
1、正確感知7以內(nèi)的數(shù)量
2、能看懂訂貨單的圖標(biāo)并按圖標(biāo)拿取相應(yīng)數(shù)量的物品。
3、愿意與同伴一起活動，并能按要求檢查操作結(jié)果
重點難點
本活動的重點是讓幼兒能按照標(biāo)記和數(shù)字的要求，拿取相應(yīng)數(shù)量的物體難點是讓幼兒認識訂貨單和理解訂貨單上標(biāo)記與數(shù)字的意義
活動準(zhǔn)備
1、教具：訂貨單、小簍子、兔子卡片
2、學(xué)具：雪花片、木珠、圖書、玩具小汽車若干，人手一個小簍子、1張訂貨單
3、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒座位排成半圓，桌子放在幼兒座位的前方呈一排擺放
活動過程
1、觀察、理解訂貨單
（1）教師出示小兔，介紹他的身份
T：小兔開了一家網(wǎng)上超市，朋友們只要把自己想買的東西和數(shù)量告訴小兔，小兔就會根據(jù)朋友們的'訂貨單將貨物一樣不少地送到他們的手里。因此，朋友們都喜歡在小兔家訂貨。這不，一大早又有朋友們一起幫小兔來看看吧！
�。�2）教師出示訂貨單，幼兒觀察并理解訂貨單的含義T:訂單上面有什么？這些標(biāo)記和數(shù)字表示什么意思？
�。�3）幼兒各抒己見，表達自己的看法與認識，最終形成統(tǒng)一的認識。
2、學(xué)習(xí)按訂貨單取實物
�。�1）教師進一步提出問題：誰會幫助小兔按照這張訂貨單選取貨物，不多也不少呢？
�。�2）邀請個別幼兒根據(jù)訂貨單選取相應(yīng)數(shù)量的實物
�。�3）集體驗證對錯3、幼兒操作
�。�1）介紹操作要求
T:今天超市的訂貨單太多了，小兔一個人忙不過來，它邀請小朋友一起來幫忙，按照訂貨單上的要求準(zhǔn)備好貨物。小兔已經(jīng)把訂貨單放在小朋友的椅子下面，等一會請小朋友就按照訂貨單上的標(biāo)記和數(shù)字拿取東西，記住不能多拿也不能少拿。完成后帶著你選好的物品回到座位上，與身邊的小朋友相互介紹和檢查。
�。�2）幼兒操作，教師觀察幼兒能否按照訂貨單上的標(biāo)記與數(shù)字拿取相應(yīng)的貨物。
�。�3）引導(dǎo)幼兒相互交流與檢查驗證。
4、集體檢查與驗證
�。�1）請個別幼兒展示自己拿的訂貨單和選取的物品，集體驗證是否正確
�。�2）在驗證的過程中如果發(fā)現(xiàn)錯誤，教師要讓幼兒自己解決調(diào)整，如果無法完成再尋求集體力量。
�。�3）教師小結(jié)
T:今天小兔特別開心，謝謝小朋友的幫忙
活動總結(jié)
活動中幼兒積極性非常高，樂于主動學(xué)習(xí)驗證貨物數(shù)量，并且能夠合作完成一起驗證對錯，大部分幼兒能夠正確感知7以內(nèi)的數(shù)量，已達成目標(biāo)1和2，在活動中，從幼兒生活經(jīng)驗入手，提高幼兒參與活動的積極性，但在活動小結(jié)時，缺少數(shù)學(xué)精煉的語
言，如：訂貨單左邊代表什么？右邊代表什么？合起來代表什么？原來7個雪花片可以用數(shù)字7來表示等精簡的語言。整個教學(xué)過程都體現(xiàn)了教師是以幼兒為主體，教師扮演的角色是幼兒引導(dǎo)者、支持者、合作者。
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計15
活動目標(biāo)
1.初步感知生活中簡單的杠桿原理。
2.在游戲中明白物體拋出的距離和杠桿支點遠近有關(guān)。
3.體驗科學(xué)探索活動的樂趣。
重點難點
1.重點：初步感知生活中簡單的杠桿原理。
2.難點：探究物體拋出的距離和杠桿支點遠近有關(guān)。
活動準(zhǔn)備
長柄鐵勺子、橡皮筋、積木、粘粘球、河馬靶子。
活動過程
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。
教師出示勺子，講故事激發(fā)幼兒興趣。
師：這是什么？勺子是用來做什么呢？
動物園的河馬肚子餓了，我們一起去喂它好嗎？可是大河馬在水里，離我們那么遠，我們要怎樣才能把果子送過去呢？
二、幼兒探索操作給河馬喂食。
1.幼兒每人拿一把勺子，嘗試把果子送出去。
師：我們要先學(xué)會投果子的本領(lǐng)�，F(xiàn)在每個小朋友拿一個勺子，練習(xí)把果子投過去。（幼兒嘗試）你們把果子投出去了嗎？
2.幼兒探索勺子不離開桌面把果子投出去。
師：動物園里有規(guī)定，小勺子只能放在投食物的.臺子上。我們再來試試小勺子放在投食臺上怎么把果子投出去。（幼兒自由探索）
3.幼兒探索如何利用積木和勺子給河馬喂食。
師：看這兒還有積木，積木和勺子能不能幫我們把果子投出去呢？大家一起來試一試。
�。�1）幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
�。�2）請個別幼兒示范，其他幼兒觀察討論。
師：積木和勺子一起組合能把小果子投出去嗎?你是怎么做到的？原來勺子在積木的支撐下，把勺子柄壓下來就能把果子投出去。
4.幼兒嘗試用投食器集體練習(xí)投食。
師：我發(fā)現(xiàn)剛才果子在積木和勺子的幫助下投出去了，可是勺子也飛出去了，怎么辦呢？咱們用皮筋把勺子固定在積木上做成一個投食器，每人拿一個投食器把果子投出去。
幼兒集體練習(xí)投食，教師巡回指導(dǎo)。
三、幼兒游戲操作，發(fā)現(xiàn)果子投出的遠近和積木固定的位置有關(guān)。
1.比賽誰投的遠。
師：我們來比比看誰能把果子遠投到小河里可以得到一個徽章，投到河馬的位置就可以得到兩個徽章。
2.幼兒觀察比賽結(jié)果，對比發(fā)現(xiàn)投得遠的原因。師：你把果子投到什么位置了，為什么呢？
�。�1）請兩位幼兒示范，幼兒觀察結(jié)果并討論。師：為什么有的小朋友投得近，有的投得遠呢？
（2）對比投食器發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒觀察皮筋固定的位置不一樣。
師：看，投食器上有兩個顏色的點，兩個投食器一個皮筋是固定在紅點的位置，一個固定在黃點的位置。剛在固定在紅點投食器拋得遠，固定在黃點的拋得近，是不是皮筋固定的位置影響了果子投的遠近呢，一會你們自己去試一試。
（3）幼兒調(diào)整投食器皮筋位置，驗證果子拋出的遠近與皮筋與果子間的距離有關(guān)。
師：現(xiàn)在我們分別把皮筋調(diào)整到黃點和紅點的位置，看一看哪個顏色的點能幫助
你把果子投得更遠。皮筋固定在哪一個顏色的點把果子投的遠？
教師出示記錄圖示并小結(jié)：皮筋放在紅點，與果子間隔的距離短，就投得近，皮筋放在黃點，與果子間隔距離長，就能把果子投得更遠。
四、給河馬投食。
1.幼兒比賽，看誰投進河馬嘴里的果子多？。
師：現(xiàn)在河馬離我們這么遠，我們應(yīng)該把皮筋和果子間的距離間隔長一些，比一比誰喂到河馬嘴里的果子最多。
2.教師調(diào)整河馬距離讓幼兒調(diào)整皮筋位置再次游戲。
五、活動結(jié)束，教師小結(jié)。
師：今天我們用勺子和積木做了一個投食器，給河馬喂食。同時知道了想要把果子投得遠，果子和積木之間的距離就要隔得遠�？矗玉R吃飽了，對我們說謝謝。
活動延伸：
幼兒回家探索試試還有什么物品可以組成投食器可以把投出去。
活動總結(jié)
本次活動以給小河馬喂果子為主線，讓幼兒在游戲中探索，在探索中明白簡單的杠桿原理�；顒又泻⒆觽兣d趣濃厚，先思考如何投果子、怎樣投得遠。教師以徽章、比賽等形式激勵幼兒，活動中鼓勵他們不斷嘗試，調(diào)整支點位置，表現(xiàn)出了堅持不懈的科學(xué)探索精神，同時也真正實現(xiàn)了讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。
【中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《甜甜的草莓》中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計05-11
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計 15篇11-18
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計精選15篇11-08
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(15篇)11-08
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計15篇11-07
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計合集15篇11-09
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計 15篇12-11