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幼兒英語教學總結

時間:2022-04-13 15:30:22 教學總結 我要投稿

幼兒英語教學總結錦集八篇

  總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以促使我們思考,不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?下面是小編收集整理的幼兒英語教學總結8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒英語教學總結錦集八篇

幼兒英語教學總結 篇1

  以“促進每個幼兒在不同水平上的發(fā)展”的思想進一步擴展和深化,充分體現了尊重幼兒的人格、保障幼兒的權利、促進幼兒全面發(fā)展的兒童觀,這也指導著幼兒英語教育的實施,雖然在這半年的時間里英語所取得成績固然還需要加強,但在這半年的學習當中,我自身對英語教學確有所發(fā)現。

  總結幾點如下:

  一、 創(chuàng)設英語物質環(huán)境有利于孩子學習

  物質環(huán)境的創(chuàng)設應體現教育性與藝術性相結合的原則,要把一切空間和時間都當成幼兒受教育的`環(huán)境,看作是幼兒主動進行口語表達的課堂。物質環(huán)境的創(chuàng)設又需要靈活多變,應當與當前的英語學習內容聯系起來。這樣幼兒每天都喜歡到各個活動區(qū)域進行活動,于是設置了英語角。比如在學習《水果類單詞》時,在英語角里擺放各種水果蘋果(apple)香蕉(banana)桔子(orange)……等幼兒熟知感興趣的水果圖片,讓這種多姿多彩、直觀的物體在幼兒大腦中留下深刻印象,激發(fā)幼兒口語交往的欲望。在這樣的環(huán)境中,幼兒通過耳濡目染感受到了有關知識和信息,腦眼耳各種感官同時并用,效果很好,孩子們在這種交流中口語表達也逐步提高。

  二、創(chuàng)設英語人際交往環(huán)境能提高表達能力

  在組織幼兒的日常生活和各種活動時,與幼兒對話盡量使用英語,給幼兒提供更多的接觸、模仿英語的機會,對幼兒起到了潛移默化的作用。

  1、在一日常規(guī)活動中拓寬學習廣度。

  幼兒的語言能力絕不是單靠英語課發(fā)展起來的,幼兒園的幼兒幾乎離不開教師的視線,一日常規(guī)都由教師安排,所以帶班教師使用課時用語是不可忽視的,而且還能提高幼兒的聽力能力。我每天上英語課時都會拿出幾分鐘的時間和幼兒交流幾句日常用語。我還發(fā)現幼兒熱衷于做小老師,所以我將會在以后的教學當中多給幼兒展現的機會,給他們更多的成就感。比如最常見的就是讓一名幼兒當小外交官,幼兒見面之后打招呼, How are you?(你好嗎)I am fine. (我很好),May I come in?我可以進來嗎?Come in,please.(請進) Sit down,please.(請坐)Thank you. (謝謝)。

  2、在游戲中增強學習力度。

  游戲是幼兒的基本活動,在游戲中幼兒能自由自在地與周圍幼兒交往,促進語言能力的發(fā)展。在組織游戲活動時,各種對話、角色安排,盡量多用英語引導幼兒積極主動地進行口語交流,激發(fā)他們運用英語口語交流,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中參與學習的過程,學會了新的句子和單詞,孩子在游戲中體驗到了成功的愉悅,對這種愉悅感的渴求,將有利孩子的口語能力的提高,讓每一個幼兒對口語表達產生好感,能夠主動地使用英語。

  初入幼兒園教育,在這半年教學期間,感觸最深的就是,如果每個班都有一個英語老師帶領著,把英語完全運用到一日的常規(guī)里面,相信每個寶寶都會愛上的英語。學習英語重要之最就是學習的環(huán)境,就像一個單詞都不會的中國人,一個人去美國生活一段時間,相信他的英語交流能力一定是很棒的。總結這么幾點,我相信自己在今后的教學當中將會有更大的進步。讓英語教學真正成為我們幼兒園的一大特色。

幼兒英語教學總結 篇2

  仿佛彈指一揮間,大班下學期就接近尾聲了,本學期,我們比較順利的完成了英語教學任務,我們在課上通過游戲,提問,提高孩子對英語的興趣,使孩子們的英語能力,有了進一步的提升。

  一,利用單詞卡,幫助幼兒復習鞏固

  單詞卡是我們每單元需要掌握的重點單詞,也是英語教學的教學策略。我們通過教學活動,游戲等多種形式的復習和鞏固,反復呈現單詞卡,幫助幼兒鞏固單詞,強化記憶。

  二,利用活動的開展,幫助幼兒學以致用

  在本學期的畢業(yè)匯報活動演出中,我們組織幼兒排練了英語童話劇《丑小鴨》,劇中的`角色,臺詞,孩子們都詮釋的比較好。

  三,家園配合,共同促進幼兒的提高

  英語的順利開展離不開家長的配合,我們會在“家園聯系欄”中公布教學內容,以便家長了解教學進度,能即使幫助幼兒復習,也可以在家中播放光盤,提高幼兒學習進度。

  一學期下來,雖然無論從內容還是從教學方面來看,感覺都比較難,挑戰(zhàn)性較強,但我們還是較好的完成了教學內容,使孩子們的整體英語水平,有了一定的提高,以后我們將繼續(xù)努力,爭取在新年把工作做的更好。

幼兒英語教學總結 篇3

  針對托班寶寶英語學習的這一特點,我通過實踐總結了以下的教學方法,讓寶寶們在玩中學,學中樂,真正地體會英語帶給他們的收獲和滿足。

  一、多聽

  不論學習哪種語言,聽是說的前提,聽給寶寶創(chuàng)造了學說的機會。托班寶寶對老師有一種依賴感,特別愛聽老師說話。在英語教學中,我常用夸張的語言,較慢的語速,一遍一遍的向寶寶示范單詞的讀音。這里的“聽”,先要保證教師發(fā)音的準確性,寶寶往往是先入為主,一旦給寶寶聽到的是錯誤的發(fā)音,以后再糾正是很難的;其次,是要保證給寶寶聽音的“量”,只有充分的聽,寶寶才會理解所發(fā)語音的特點,在寶寶模仿的時候才可能到位;最后看老師的口型也是非常關鍵的,托班寶寶發(fā)音器官發(fā)育還不完善,聽和說是不一致的,有時寶寶聽到的是dog,可發(fā)出的音可能會是dok,這時要讓寶寶仔細觀察老師的口型,幫助寶寶理解。

  二、多講

  在寶寶聽的基礎上,提高寶寶說的能力。為了排除小和尚念經似的跟念,為寶寶提供了游戲化的練習的'機會,讓寶寶在做做玩玩中,自然而然地說,并能較正確地發(fā)音。教學中設計了適合寶寶年齡特點的游戲,例run and touch游戲,聽老師的發(fā)音,寶寶去碰玩具,并跟著發(fā)音;擲骰子游戲,在大骰子上貼著小動物的圖片,投擲到哪一面,寶寶就念出小動物的英語發(fā)音等。游戲中寶寶對英語學習沒有造作、壓抑之感,寶寶學的開心,老師教的順心。一個寶寶說錯了或發(fā)音不準確,其他寶寶包括教師還可以當場糾正,及時給寶寶一個正確的發(fā)音。

  在活動區(qū)中我還安排了“小小英語角”,投放生動有趣的圖片,動物手偶等,吸引寶寶。只要有空,寶寶就會主動地指讀單詞,或是拿起手偶兩兩結伴做起語言游戲,寶寶愉快地生活于英語語言的大氣氛中。整個區(qū)域活動中每個寶寶都有各自的性格特征,對于個別內向、不愿表達的孩子,老師可以在小小的區(qū)域中鼓勵寶寶大膽地講速,給與適當地指導,因人而異,因材施教,以使這部分寶寶也得到進步,并得到個性化的發(fā)音指導。

  低齡托兒正是語言學習敏感期,只要引導得法、教育得法,學習的質與量常常超乎我們的預想。糾正發(fā)音固然重要,但關鍵還是抓住寶寶學習英語的年齡特點、抓住英語學習的科學性,讓寶寶快樂學習、樂意開口,是我們的教學目的,但是我們更期盼早期的英語學習對寶寶終身的興趣有積極影響,這才是我們的終極目標。

幼兒英語教學總結 篇4

  學期工作又即將結束了,作為中班的英語教師,在教學內容的選擇上,我力求符合幼兒的身心特點,注重選擇幼兒親身經歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容,且生動有趣、富有童趣、又貼進幼兒生活與情感喜好,F將本學期的教學總結如下:做的好的方面:

  一、認識教材,了解學生;因材施教,掌握難度。

  該教材的對于學生來講是新的教材,大多數孩子都沒有接觸過英語,有的也就是小班接觸過英語,才初步入門。在這樣的情況下,感覺上課難度比較大。在教學過程中,我不僅只是教學生教材上的內容,還把幼兒感興趣的同時也是比較簡單的英語加入課堂當中,讓幼兒對英語更加感興趣的同時也能擴展孩子的知識。

  二、調動氣氛,參與鼓勵。

  在課堂教學開展過程中,我感覺學生一部分不愿意起來發(fā)言:一個是教材比較有難度,怕講錯;另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下,我把教材難度降低,并采取表揚和鼓勵的方式。我們以游戲為主,各種教學方法靈活交替使用,以此吸引幼兒,抓住幼兒,從而有效的調動幼兒學習的興趣。我們經常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物,讓幼兒在玩樂中學習英語,提高了學習英語的興趣。

  三、在教學手段上,我們充分光碟等直觀的現代化教育手段來激發(fā)和幫助幼兒學習英語。

  如:在教幼兒學習各種動物類的單詞時,我們通過播放錄像等形式演示給幼兒看,讓幼兒覺得學習英語非常有趣。此外,我們還播放一些英語歌曲給幼兒聽,這一些都激發(fā)了幼兒學習英語的興趣。

  不足的`方面:

  1、耐心不足。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

  2、對教材的把握還不夠深,上課的邏輯性不夠強,課堂的銜接還不夠自然流暢。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到,跟其他老師的交流還太少,希望在以后的教學中能多向其他前輩老師學習,不斷提高自身的教學水平。

幼兒英語教學總結 篇5

  本學期,我們比較順利的完成了英語教學任務,我們在課上通過游戲,提問,提高孩子對英語的興趣,使孩子們的英語能力,有了進一步的提升。

  一,利用單詞卡,幫助幼兒復習鞏固

  單詞卡是我們每單元需要掌握的重點單詞,也是英語教學的教學策略。我們通過教學活動,游戲等多種形式的復習和鞏固,反復呈現單詞卡,幫助幼兒鞏固單詞,強化記憶。

  二,利用活動的開展,幫助幼兒學以致用

  在本學期的畢業(yè)匯報活動演出中,我們組織幼兒排練了英語童話劇《丑小鴨》,劇中的'角色,臺詞,孩子們都詮釋的比較好。

  三,家園配合,共同促進幼兒的提高

  英語的順利開展離不開家長的配合,我們會在“家園聯系欄”中公布教學內容,以便家長了解教學進度,能即使幫助幼兒復習,也可以在家中播放光盤,提高幼兒學習進度。

  一學期下來,雖然無論從內容還是從教學方面來看,感覺都比較難,挑戰(zhàn)性較強,但我們還是較好的完成了教學內容,使孩子們的整體英語水平,有了一定的提高,以后我們將繼續(xù)努力,爭取在以后把工作做的更好。

幼兒英語教學總結 篇6

  英語作為一門國際化語言,越來越受重視,二十一世紀英語的發(fā)展已具有了全球化的特征。作為啟蒙教育的基石,幼兒英語成為社會關注的“焦點”、“熱點”。幼兒由于其年齡及心理特點,往往是通過自身的活動去認識世界,體驗生活,習得經驗。在幼兒英語教學實踐過程中,順應幼兒的這種成長規(guī)律,幼兒沒有思想壓力,輕輕松松學英語,寓教于樂。因此,教師要重視幼兒學習英語的方法,創(chuàng)造英語學習環(huán)境,培養(yǎng)幼兒的英語學習興趣。筆者從十多年的教學生涯中總結了一點經驗,與大家一起探討。

  一、 把“愛”貫穿于英語教學中。

  富有愛心是一名幼兒教師最起碼的要求。我們應帶著一顆愛心走進孩子心靈,用充滿了感情的語言和發(fā)自內心的微笑,使幼兒真正感受到他置身于愛的環(huán)境中,從而產生愉快的心情,激發(fā)幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著個體差異,但對每個幼兒我們都要去關愛。素質好的幼兒我們應及時表揚,性格內向的孩子我們應多鼓勵,而對于智力低下的幼兒,我們應細心呵護。我們要把每個孩子都作為自己的親生骨肉。在這里我特別強調對于性格內向、膽小怕事、不愛說話的幼兒,我們更不能忽視。就拿我園的某個小朋友來說,在幼兒園已經二年了,他從沒說一個字,更不用說回答問題了。今學期我接管了這個班,正如他們說得一樣,每當我點到他名字的時候,他總是一聲不吭,立刻趴在桌子上。而我總是微笑著看著他,從不責怪、批評他。有一次,我對小朋友們說:“下面我們來做一個游戲,我想找一個好朋友,找到的小朋友一定是我最喜歡的,好不好?”于是,我們共唱《找朋友》,我故意走到他面前,在他的額頭上親了一下,拉起他的手:“你就是我最好的朋友。”當時,我發(fā)現他的嘴唇有點發(fā)抖,眼里噙著淚花。從那以后,當我再喊他名字時,他卻能大聲喊:“到!辈恢獮槭裁,我心里感到陣陣酸痛。愛就像陽光,老師的鼓勵就像雨露,多給愛和鼓勵就會滋潤孩子干渴的心。(英語,作為孩子的第二語言,在學習環(huán)境和日常使用方面都不能和母語相比,因此尤其需要老師要有一顆愛心和耐心,用老師的人格魅力激發(fā)孩子學英語的興趣,在潛移默化通向學習語言的真諦。)

  二、 玩中學,學中玩。

  愛玩是孩子的天性,游戲是他們最感興趣的。因此,我們在設計教學活動時要游戲化,注意讓孩子在各種游戲中慢慢學習單詞。

  1)充分利用教具。在英語教學中,要求幼兒多聽多練,如果教師不用教具,只一味地重復,幼兒很容易厭煩,而利用手偶、頭飾及其它一些直觀、形象的教具編排一定的情節(jié),在加上老師豐富的手勢、動作、表情,容易吸引孩子的注意力,而且學的'快,記的牢。例如,學習單詞“Animals”,幼兒戴上頭飾模仿各種動物動作和叫聲,很快就記住了。

  2)設計有趣的游戲吸引幼兒。游戲是幼兒最喜愛的一種活動,根據這一特點,將游戲貫穿于英語教學中,為幼兒創(chuàng)設一個英語環(huán)境。如“sit and stand up(坐下起立)”,教師反復說“sit down, stand up”,并讓幼兒用動作表現出來,這樣既維持了課堂紀律又學會了知識。編兒歌也是一種很好的方法。如學習“elephant(大象) , nose(鼻子), ear(耳朵)”時,可編成兒歌:大象elephant長的高,長長的nose會洗澡,大大的ear能扇風,走起路來搖啊搖。為了讓幼兒鞏固所學的單詞或句子,還可采用編歌曲的形式,如學習動物“cat(貓),dog(狗)”時,可用“二只老虎”的旋律,編成歌詞:I am a cat, I am a cat, miao , miao, miao, miao,miao,miao.I am a dog, I am a dog, wang,wang,wang,wang,wang,wang.幼兒興趣濃厚,課堂氣氛活躍。多變的學習形式,有利于掌握鞏固知識。

  3)在有趣的故事中學習英語。如果把單詞或句子融于故事中,幼兒學的快,記的牢。開始教師可先編故事,用上所學的英語,然后可讓幼兒自己編故事,這樣幼兒不但鞏固了知識,而且鍛煉了語言表達能力。

  三、 創(chuàng)設英語環(huán)境,運用情景表演進行教學。

  在教學實踐中,有些幼兒說的很好,但不知道是什么意思。如,我對幼兒說:“How do you do?”幼兒會回答我:“How do you do?”但卻從來不會自發(fā)性的問別人,只是在別人對他說:“How do you do?”后回答別人:“How do you do?”這說明幼兒只會說,卻不會用。針對這一現象,我們不提倡教師教一句英語翻譯一句漢語。我們要為幼兒創(chuàng)設情景,這種情景要生活化,幼兒在特定的情景中,理解每一句話的含義。如,在教句子“Who are you? I’m… .Come in, please. Sit down, please. Have a cup of tea, please.時,教師要創(chuàng)設按門鈴、拜訪朋友的情景,并輔以大量的動作和表情,這時,幼兒會很自然地結合情景理解英語的內容,同時,也能提高幼兒綜合運用語言的能力。在學習運動的時候,我?guī)в變旱綉敉膺\動起來,學習走(walk)、跑(run)、跳(jump)、飛(fly)的動作,邊做動作邊學習單詞,并進行運動協調能力的培養(yǎng)。

幼兒英語教學總結 篇7

  大家好,我是Apple 老師,我覺得幼兒英語教學,不是為了讓孩子擴大詞匯量,而是為了讓孩子們在大腦發(fā)育的良好時期可以建立起第二種語言的概念,培養(yǎng)他們對英語的興趣。

  一塊白玉能否成為一件精美的工藝品,要看設計師的精雕細刻的過程。而幼兒能否學好英語就要看教師的教學方法了。我在教學幼兒英語時,掌握幼兒的特點,采用娛樂性,趣味性相結合的方法,使孩子們在輕松愉快的學習氛圍中接受英語知識。為了更好的誘導幼兒掌握所學內容,提高教學質量,特總結以下幾點:

  一,語言學習是一個不斷重復刺激,實踐糾正,加強鞏固,最后達到應用的過程。

  二,利用幼兒模仿能力強的特點,能學會純正的.英語發(fā)音。

  三,利用幼兒好奇心強的特點,采取邊教邊玩,形式多樣的教學方法,可以讓幼兒學會單詞,理解課文。

  四,請家長配合才能達到最好的教學效果。比如,為了讓孩子在家堅持聽DVD我覺得可以讓孩子回家和父母比賽聽,看誰聽到的單詞多。這樣一來,孩子的積極性就會很高。

  總之,作為一名教育者,我會一直盡心教好每個孩子。用愛和他們交流。

幼兒英語教學總結 篇8

  人類正大步跨入充滿競爭與合作的21世紀,嶄新的世紀對兒童的智能化發(fā)展提出了更高的要求。而幼兒園小朋友語言的發(fā)展將對幼兒園小朋友思維能力的發(fā)展產生重大影響,幼兒園小朋友期是幼兒園小朋友語言發(fā)展的最佳期,合理有效地把握好這一最佳時期,會對幼兒園小朋友一生的素質發(fā)展奠定基礎。每天清晨,在我們耳邊,都能聽到清脆的童音“goodmorning!”而孩子在課間活動,最喜歡是模仿老師的英語游戲。針對孩子們的喜愛與興趣,我們本學期就選擇了孩子最喜歡的“快樂英語”。

  一、讓興趣成為開啟幼兒園小朋友英語教育的大門

  首先,在教育目標的制訂上,我們立足幼兒園小朋友期幼兒園小朋友的特點,將目標制訂得淺顯易接受,我們的英語教育注重口語培養(yǎng),以聽說為主,不搞認讀,堅持聽說整合,先聽后說,以聽促說,自然習得的原則,培養(yǎng)幼兒園小朋友學習的'興趣和對語言的敏感性,培養(yǎng)幼兒園小朋友初步使用兩種語言進行交際的能力,培養(yǎng)幼兒園小朋友良好的學習習慣和各種基礎技能。

  其次,在教育內容的選擇上,我們力求符合幼兒園小朋友的身心特點,注重選擇幼兒園小朋友親身經歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容,且生動有趣,富有童趣,又貼近幼兒園小朋友生活與情感喜好,其難度既符合各年齡幼兒園小朋友的發(fā)展特點,又略高于幼兒園小朋友的年齡水平,使幼兒園小朋友既不至于感到太難,又感到有一定的挑戰(zhàn)性。

  第三,在教學方法上,我們以游戲為主,各種教學方法靈活交替使用,以此吸引幼兒園小朋友,抓住幼兒園小朋友,從而有效的調動幼兒園小朋友學習的興趣。我們經常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒園小朋友喜愛的事物,讓幼兒園小朋友在玩樂中學習英語,提高了學習英語的興趣。如:在教幼兒園小朋友學水果類單詞時,我們準備了各種水果或水果玩具,以水果店游戲的形式讓幼兒園小朋友在玩游戲的過程中學習相應的單詞,幼兒園小朋友很感興趣。

  第四,在教學手段上,我們充分利用錄音、錄像等直觀的現代化教育手段來激發(fā)和幫助幼兒園小朋友學習英語。如:在教幼兒園小朋友學習各種動物類的單詞時,我們通過播放錄像等形式演示給幼兒園小朋友看,讓幼兒園小朋友覺得學習英語非常有趣。此外,我們還播放一些英語歌曲給幼兒園小朋友聽,這一些都激發(fā)了幼兒園小朋友學習英語的興趣。

  二、讓教師成為實施幼兒園小朋友英語教育的保障

  教師是教育成功的關鍵,我利用課余時間學習禮貌用語、課堂用語、晨操用語、入園離園英語、游戲英語、午餐英語、午休英語、衛(wèi)生英語、時間日期氣候英語等。我們把掌握標準的語音、語調、提高口語會話能力放在了首要位置。

  通過本學期的學習,我們得出以下幾個結論:

  1、幼兒園小朋友對英語活動有濃厚的興趣,有強烈的學習欲望,同時能運用已有的英語參與到各種教學活動中。

  2、幼兒園小朋友能主動探求新知,思維活躍,知識面廣、豐富,不僅掌握了幼兒園小朋友園五大領域的知識技能,還掌握了有關動物、植物、自然玩具、食品等方面的英語單詞及短句。具體內容有:

  幼兒園小朋友在鞏固復習已有知識的基礎上,能掌握50個新的單詞,學會20句左右新的短句,會唱10首英文歌曲。

  3、幼兒園小朋友的交往能力增強,態(tài)度自然大方,能主動與他人交往,表現出熱情,在游戲情境中能運用簡單的日常英語口語進行活動。

  4、幼兒園小朋友性格活潑開朗,培養(yǎng)了克服困難的勇氣和信心。

  雖然本學期幼兒園小朋友英語口語能力有了一定提高,但在以后的活動中,我們應注意:

  1、在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說英語,讓他們多聽(包括磁帶),給他們營造一個輕松愉快的英語環(huán)境。

  2、創(chuàng)設英語區(qū),使孩子們能在輕松自然的氣氛中,熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學習的規(guī)律。

  3、做好家園聯系工作,及時的向家長反饋英語教學內容,以便父母在家?guī)椭⒆訌土曥柟獭?/p>

  在以后的活動中我會不斷開發(fā)設計更多更新更好玩的游戲,讓幼兒園小朋友在玩中學讓孩子學好英語,快樂掌握“第二語言”!。

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