(熱門)學生對帶教老師評語250句
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過評語吧，評語的內(nèi)容、格式、那么，怎么去寫評語呢？以下是小編為大家收集的(熱門)學生對帶教老師評語250句，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、實習學生進科室前，組織有帶教資格的帶教老師學習有關帶教職責及帶教學生管理制度等，要求帶教老師以身作則、嚴格管理、及時評價帶教學生表現(xiàn)。
2、每組實習學生進科室后，由護士長負責介紹病房環(huán)境，各項規(guī)章制度、安排班次。嚴格實行一對一帶教，由各班老師具體指導學習完成本班的護理工作和技術操作，放手不放眼，并嚴格要求學生執(zhí)行操作規(guī)程和各項查對制度，嚴防差錯事故的發(fā)生。
3、每月組織一次護理講座，請有經(jīng)驗的護師、主管護師和醫(yī)師講解本病區(qū)專業(yè)疾病知識。
4、每月組織一次護理查房，利用下午做完各項護理工作的時間值班護士和休班護士、實習學生均參加，對本病區(qū)病重病人，疑難病人進行護理查房，以便共同提高年輕護士和實習護士的理論水平。
5、實習學生每周兩次利用晨會時間提問護理問題，
6、實習學生出科前一周進行理論考試，并根據(jù)護理部的安排進行操作考試
7、在實習學生實習期間，護士長經(jīng)常征求實習生對臨床帶教的意見，不斷改進帶教方法，提高教學水平，同時評出優(yōu)秀帶教老師，好的帶教方法供全體帶教老師學習。
8、您是一位值得所有學生尊敬的老師，您關心班上的每一個學生，尊重每個學生的天性；您幽默風趣，學識淵博，授課條理清晰，課堂形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，讓學生回味無窮。
9、您授課有條理，主次分明，層次感強，對學生亦師亦父，學習上嚴苛，生活上又關懷備至，您是很多老師學習的榜樣，更是學生心中的“慈父”！
10、浩然正氣，治學嚴謹，授課形式靈活，內(nèi)容豐富且充滿正能量，讓學生受益匪淺。
11、您的授課方式特別適合同學們，既能做到重點突出，又能做到生動、形象、具體，讓學生能有親身體驗的感覺。聽完老師您的課，讓同學們有種豁然開朗的感覺，感謝您！
12、XX老師，您對待教學工作認真負責，對學生學習輔導工作積極主動，您關心班里的每一個學生，您總是極盡全力幫助每一位同學，希望他們能進步。
13、老師，感謝有您，讓我們在人生中最美好的時光中，遇到了您。您上課時生動的語言，充分恰當?shù)呐e例，引導學生活躍課堂氣氛，鼓勵學生踴躍發(fā)言，引領學生找回最真的自己，都讓同學們對您充滿無比的敬意。
14、課堂內(nèi)容豐富多彩，充實詳細，授課方式簡單明了，形象生動，通俗易懂，能讓學生高效而快速地掌握相關知識，深受同學們的喜愛。
15、老師講課形式新穎，能輕松調動課堂氣氛，激活學生的學習熱情，課堂效率高，知識淵博，能有效把知識點進行適當串聯(lián)，還能觸類旁通，讓學生掌握類似知識點和相關知識點，讓學生十分受用，感謝老師的辛勤付出！
16、治學嚴謹，為人正直，不為五斗米而折腰，高風亮節(jié)，清廉質樸，您是老師中的楷模，您是學生們敬仰的偶像。
17、剛正不阿，嚴守規(guī)矩。作為老師，您從不遲到，從不早退，更不拖堂。將原則，守正義，教學嚴謹，為人處世坦率。上課認真，備課嚴格，作業(yè)批改仔細，老師們都稱你為“標桿”，學生更稱你為“標準”。
18、老師，您舍小家為大家，您為了全班同學能順利考上理想的學校，整整兩個月沒有回家了，感恩您的陪伴，給予我們無畏的勇氣、堅持的信念和向前沖刺的無窮力量。
19、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
20、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
21、組織學生討論，通過學生的相互交流互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
22、要求學生將掌握的方法用于解題實踐、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。
23、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。
24、例題習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
25、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
26、動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
27、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。
28、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
29、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。
30、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
31、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
32、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
33、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。
34、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
35、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。
36、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
37、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
38、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。
39、老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
40、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
41、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
42、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。
43、讓學生生動活潑積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。
44、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法。
45、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。
46、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。
47、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。
48、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
49、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。
50、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手觀察交流合作的時間和空間。
51、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
52、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
53、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。
54、主動自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導主體作用。
55、充分利用學生自制器材來完成本節(jié)課的教學，提高器材的使用率。激發(fā)學生的運動興趣。
56、通過“套圈”和“保齡球‘的教學，讓學生進一步了解高淳的民間娛樂項目及新興體育運動項目。
57、關注學生心理，每一個教學環(huán)節(jié)都重視學生的心理體驗。培養(yǎng)學生克服困難，不斷向新的目標挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質。培養(yǎng)學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作，學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。
58、教師的一句讓我們一起來學習，讓我們一起來探究。促成了知識的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發(fā)展。
59、課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導思想課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質：
60、做到重組教材，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。
61、探究活動的設計，通過動手動腦，親自實踐，在感知體驗的基礎上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生
62、留意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
63、教師能合理組織學生自主學習合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性，教師對學生的激勵既不形式化，又具體誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。
64、學生能夠自學的內(nèi)容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論合作探究的學習方式也用起來了。
65、以新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。能有效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習日常生活中碰到的問題。
66、課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論合作探究的學習方式也用起來了。
67、教師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。
68、課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質：
69、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
70、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。
71、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
72、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。
73、學生自由讀與默讀，讓學生進行自主的體會，強調學生的自己體驗。充分調動學生的積極性，這些形式多樣的朗讀方式，都有助于學生對文本的進一步體味，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛發(fā)現(xiàn)的品質。
74、注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
75、學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。
76、抓住了本年級的特點，所以教師在學法與寫法上注重了指導，把課文當作了寫作的范例，教學落實、清晰。教學過程平實，雖然不精彩，但很扎實。
77、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
78、注重了學生的實踐性，讓學生的學習轉變?yōu)閭�性主動參與探究、參與創(chuàng)造、參與發(fā)現(xiàn)的過程。
79、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
80、教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極；教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。
81、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。
82、本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐
83、在拓展知識的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，更開闊了學生的視野，從而創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的想像與創(chuàng)作。
84、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
85、教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極；教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。
86、教師精心設計了課堂的導入，有利于激發(fā)學生的興趣，有較好的教學效果；教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力。
87、教學重點難點突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當，符合認知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設學生自主、合作、探究的情境，重視學生對過程的體驗，啟發(fā)得當，發(fā)問有利于學生思考，學生練習充分，作業(yè)量適當。
88、教學目標制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際；教學思路清晰，所教知識準確；從實際出發(fā)，熟練運用現(xiàn)代教學手段；講練結合；教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學效果較好。
89、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
90、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩
91、教學目標正確、明確，符合課程標準和教學理念的要求，符合教材要求，符合學生實際，適合學生發(fā)展的要求。教學重點、難點突出，全面關注學生，與學生互動好。
92、教學重點、難點突出，課件使用正確恰當，能有效配合學生的學習。創(chuàng)設模擬面試情景，老師能進行適當?shù)狞c評，抓住學生的特點。教師知識面廣，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范、流暢。
93、教學組織層次清晰、重難點突出。
94、林老師的組織有條有絮，語言組織簡潔明了。在教學過程中，通過觀察……教師示范……體驗嘗試……帶問題練習……師生討論……學生比賽等方式進行練習，從而調動學生的積極性及主動參與的能力。
95、教學過程收放自如，減少消極時間的出現(xiàn)
96、寓教于樂
97、這堂課的輔助教學游戲——趣味操，在一段歡快的音樂聲中進行放松練習，節(jié)奏感強，新穎有趣，起到了放松身心的良好效果。
98、學生反饋情況良好，基本能達到預期的教學目標。
99、誠實純樸的你已經(jīng)揚起了理想的風帆。只要乘風破浪，勇往直前，就一定能夠到達成功的彼岸！
100、在人生的道路上，你已經(jīng)有了良好的開端。我為你的成功喝彩，我為你的明天祝福！同時，我也得提醒你，一個人無論有多大的學問，始終都不能滿足，因為知識是無窮的，學習是沒有止境的。
101、你領悟力強，為人誠樸，品行端正。你有提高成績的欲望，但有時缺乏踏實具體的行動。希望今后要改掉自己的小毛病，增強紀律約束和學習自覺性，認真學習，提高成績。好好干，你一定行！
102、你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進步。你學習渴望進步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學習方法，學習成績還無起色，平時值日工作做得不夠好。愿你振作起來，增強信心，永不厭倦、永遠進取！
103、你渴望學習成績的進步，為此一如既往的堅持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強的求學原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學習成績還不夠理想，但你有堅定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。
104、你是一個積極要求上進的男孩，從一次次的發(fā)言中，流露出迫切要求的愿望，但你總是還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉化為實際的行動，只有腳踏實地的人，才能達到光輝的頂點！
105、你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級爭榮譽，運動場上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個總讓我“提心吊膽”的男孩，何時能讓我自豪？我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天的輝煌！
106、你是一個好學生，老師們喜歡你，喜歡你的品學兼優(yōu)，喜歡你的全面發(fā)展；同學們也喜歡你，喜歡你的熱情純樸，喜歡你的落落大方。
107、有決心，有信心，有恒心，有耐心，愿這四顆“心”，永遠伴隨著你的人生！
108、你的自覺、認真、刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。美中不足的是上課回答問題不積極，今后在課堂上能經(jīng)�？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎？希望你繼續(xù)努力，總結方法，提高效率，日積月累，你一定會達到希望的目標。
109、你誠實、謙虛、純樸、活潑，渴望取得更大進步，你已經(jīng)是老師心目中的好孩子。老師期待著，明天的你會更加出色，老師更期待著你的明天更加燦爛輝煌！
110、平時能積極參加體育鍛煉，樂于和同學交往。作業(yè)的質量有了提高，學習比較努力，老師為你感到一些欣慰。但學習成績還不盡人意，需多下功夫，這必將有助于你成績的提高。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自己，力爭更大進步！
111、不要滿足已經(jīng)取得的成績。人生的征途上，會有許多困難和挫折，要迎難而上，勇往直前！
112、你的優(yōu)點大家有目共睹。一學期以來，你為班級做了很多工作，辛苦了。擔任班干部相對會累點，我理解你，也感謝你。希望你能再接再厲，力爭更好的成績。
113、世間自有公道，付出總有回報，說到不如做到，要做就做最好——步步高！今天在學習上的付出，將會在明天的生活和事業(yè)中得到更大的回報。
114、老師是很喜歡你的，喜歡你的聰明，喜歡你的誠實。你的成績證明了你的努力、智慧和進步。最終，你得到了同學們的信任和支持。在你成長的路上，你又明白了一個道理，以身作則，自信自強，是走向完美人生的必要一步！
115、雖然你已經(jīng)取得了可喜的成績，但是，你還有很大的潛力。只要你繼續(xù)發(fā)揮自身潛力，向著更高、更強的目標奮斗，你就會擁有光輝燦爛的明天！
116、你是個文靜內(nèi)向的女孩子，值日生工作，你能夠服從安排，認真完成。不過。希望你今后能進一步改進學習方法，加強基礎知識學習，克服各種困難，將各科成績提高一個檔次，爭取在下個學期中有更大的進步。
117、我知道，你已經(jīng)為自己設計好了一幅美好的藍圖，并且你也正在為實現(xiàn)這一目標努力奮斗著。我相信你一定能成功。祝福你，美好的明天屬于不斷進取的攀登者！
118、誠實，謙遜，純樸，大方，愛集體，有禮貌，你是個品學兼優(yōu)的好學生�？吹侥汩_開心心地生活，看到你快樂地成長，我很欣慰。祝福你，美還的明天在向你招手。
119、老師是喜歡你的，喜歡你的聰明和勤奮，喜歡你的誠實和純樸。你是個前途無量的好孩子。希望你能繼續(xù)努力，創(chuàng)造屬于自己、也屬于社會的美好人生。
120、努力，努力，再努力；優(yōu)秀，優(yōu)秀，更優(yōu)秀！學習是快樂的，成長是快樂的。我相信你能用自己勤勞的雙手和智慧創(chuàng)造更加美好的明天。無論何時何地，我都將永遠為你祝福。
121、一個學期過去了，你的付出得到了回報，你的成績讓老師高興，也讓家長感到欣慰。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明！
122、你性格活潑開朗，為人大方。課堂上，你總是踴躍發(fā)言，這也證明你在留心聽講、積極思考，不過你的自我控制能力還有待提高。希望今后要改掉懶散的壞毛病，增強紀律約束和學習自覺性，認真學習，盡快提高成績。
123、在這個問題上，你可以做我的老師了！
124、你分析的問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。
125、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！
126、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看來你是一個善于思考的好孩子。
127、你發(fā)想法很有創(chuàng)意，看來你是認真的思考了。
128、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！
129、你好厲害！敢向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！
130、通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油呀！
131、你預習的真全面。自主學習的。能力真強，課下把你的學習方法介紹給同學們好嗎？
132、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。
133、你的進步可真大，老師為你感到高興！
134、你雖然沒有完整回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！
135、老師真想在下堂課看到你更出色的表現(xiàn)！
136、對學習比較吃力的學生經(jīng)常說：“老師相信經(jīng)過努力你一定能行！”
137、你很勇敢，第一個舉起手了，說錯不要緊，關鍵是敢于發(fā)表自己的見解。
138、希望下節(jié)課你是第一個回答問題的人！
139、雖然這句話讀錯了，但老師和同學都很佩服你的勇氣，下次努力！
140、你的聲音真好聽，你能大聲的讀一遍嗎？
141、這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決？
142、你們不僅說的好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。
143、老師相信你，要對自己充滿自信。
144、同學們真精神，能不能站起來讓老師看看？啊！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學習、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。
145、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！
146、這個問題你處理得太棒了，連老師都自愧不如，繼續(xù)努力吧，你一定會更出色！
147、你真了不起，竟能說出如此獨特的方法，很有創(chuàng)意，大家用掌聲鼓勵他！
148、你是一個知識淵博的孩子，你比老師懂得多，老師都有一些羨慕了，繼續(xù)努力吧！
149、你們都是有心的孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中的這樣多的數(shù)學的問題。
150、你是一個很聰明的孩子，如果你能再守紀律，老師更能喜歡你，真希望那一天早一點到來！
151、你的想法真不錯，向你學習！
152、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學都向你學習！
153、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談談你的想法嗎？
154、你和同學們?nèi)艿昧说谝�，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。
155、你的解題思路很奇妙。
156、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達能力非超過、非常強。
157、你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。
158、你真行，一次比一次有進步！
159、我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！
160、你提出的數(shù)學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心呀！
161、你提的問題很有價值，都快成小老師了！
162、能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調，及時反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。
163、以多種方式的“讀”來引導學生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗。這篇文章就知識來說，其實并不難。但是，作為這種抒情性較強的文章來說，如何更好地引導學生體驗其中的情感，如何使學生融入文章，則顯得更重要。
164、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
165、讓學生生動活潑積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。
166、老師豐富的教學語言也推動了教學的高潮，激發(fā)了學生學習的熱情，讓學生在朗讀中有所學，在思考中有所學，更好地接受知識。
167、新的課程觀認為“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。
168、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法
169、學生能夠自學的內(nèi)容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。
170、教師的一句讓我們一起來學習，讓我們一起來探究。促成了知識的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發(fā)展。
171、課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導思想課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質：
172、做到重組教材，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。
173、探究活動的設計，通過動手動腦，親自實踐，在感知體驗的基礎上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生
174、留意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
175、教師能合理組織學生自主學習合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性，教師對學生的激勵既不形式化，又具體誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。
176、學生能夠自學的內(nèi)容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論合作探究的學習方式也用起來了。
177、以新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。能有效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習日常生活中碰到的問題。
178、課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論合作探究的學習方式也用起來了。
179、教師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。
180、教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍。
181、學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作交流，共同解決問題。
182、教師能按照課程標準和教學內(nèi)容的體系進行有序教學，完成知識技能等基礎性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。
183、新的課程觀認為世界是學生的教科書，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。
184、教師的一句讓我們一起來學習，讓我們一起來探究。促成了知識的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發(fā)展。課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導思想課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質。
185、課堂上，為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進行借鑒學習，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學生視為教育的主體，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應是“魚”，而應該是捉魚的方法
186、對教學內(nèi)容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內(nèi)容信息量最大，教學結構安排科學，從容自然，有張有弛。
187、教學目標明確，教材處理較好，過程操作符合學生實際，注重分層教學，課堂整體結構的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的。設置，始終圍繞教學目標進行，符合特殊學生的學習特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學過程清晰，能引導學生先想再算，注重學生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。
188、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產(chǎn)生的過程（導入）和知識掌握的過程。教師激勵評價學生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學生已有知識經(jīng)驗解決新問題，在教學過程中教給學生（新舊知識遷移）學數(shù)學的方法，滲透一些數(shù)學思想。如果能聯(lián)系實際，豐富多媒體內(nèi)容，會更精彩。
189、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
190、教師的基礎理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學中沒有科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規(guī)范。教態(tài)自然，舉止大方。對教學內(nèi)容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能夠理解知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。
191、教師在課堂上營造了一個平等的氛圍，讓學生感到親切、自然。這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、活、重主體的課程，具有探究和教育的意義。結合評價，互助互動，同伴之間進行借鑒研究，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作和敏銳的審美鑒賞力。教師給予學生的不應是魚，而應該是捉魚的方法。我們應該將學生看作教育過程的平等參與者和合作者。
192、教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極；教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。
193、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生研究興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。
194、教學目標明確，教材處理較好，過程操作符合學生實際，注重分層教學，課堂整體結構的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設置，始終圍繞教學目標進行，符合特殊學生的研究特點和發(fā)展規(guī)律。教學過程清晰，能引導學生先想再算，注重學生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。
195、教師對教學內(nèi)容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能夠理解知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。教學目的全、準、科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內(nèi)容信息量最大，教學結構安排科學，從容自然，有張有弛。
196、教學設計合理、科學。課堂容量適當，符合學生的研究特點。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點透徹，到位，讓學生能深入其中，聽的津津有味。課堂的意識強，與學生共同探討問題，學生積極主動。
197、教學目標明確，教學設計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合學生認知；能有效創(chuàng)設學生自主、合作的情境，重視學生對過程的體驗；師生、生生互動，運用式、討論式教學，學生參與性強，氣氛融洽。
198、老師在課堂上高效率地教學，緊湊地安排教學環(huán)節(jié)，把握重點，突破教學難點。通過有效的合作交流和自主探索，讓一節(jié)枯燥的計算課變得精彩。
199、教師在課前做充分準備，合理安排教學內(nèi)容，目標明確，重點和難點突出。講授清晰，注重學生，引導學生積極思考。教師及時點撥，總結、歸納、反饋等過程到位。
200、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產(chǎn)生的過程（導入）和知識掌握的過程。教師激勵評價學生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學生已有知識經(jīng)驗解決新問題，在教學過程中教給學生（新舊知識遷移）學數(shù)學的方法，滲透一些數(shù)學思想。如果能聯(lián)系實際，豐富多內(nèi)容，會更精彩。
201、教師授課儀態(tài)大方、聲音清晰洪亮。根據(jù)學生具體情況：年齡大小、知識接受能力、自主研究的能力等因素，教師安排教學任務，進行教學設計。學生在教師的引導下循序漸進地獲得新知。學生能夠按照在教師的引導下參與研究活動，思考、交流、合作、演示、實驗等活動，能在教師的引導下積極參與研究、實踐，研究興趣濃厚。但部分學生自主研究能力較差，需要更多的幫助。
202、教學目標正確、明確，符合課程標準和教學要求，符合教材要求，符合學生實際，適合學生發(fā)展的要求。教學重點、難點突出，全面關注學生，與學生互動良好。
203、通過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但題還需優(yōu)化。需要增加師生雙邊活動，提高課堂氣氛。
204、教學重點和難點在教學中得到了突出，并且操作演示規(guī)范，課堂容量和密度適宜，符合學生認知和發(fā)展規(guī)律。教師能夠有效地創(chuàng)設學生自主、合作、探究的情境，注重學生對過程的體驗，善于提問，有利于激發(fā)學生思考，作業(yè)量適當。
205、教學設計合理、科學，教學重點和難點得到了突出，現(xiàn)代教育技術得到了恰當和熟練的運用。教師全面關注學生的知識和能力，注重培養(yǎng)學生良好的研究慣。師生之間互動氛圍良好，學生能夠積極回答問題。
206、教學目的全面、準確，具有科學性，符合實際需要。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點得到了解決，方法也是恰當和有效的。教學內(nèi)容信息量最大，教學結構安排科學，節(jié)奏自然，有張有弛。教學過程既注重工具性，也注重人文性，調動了學生的積極性。教學方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，矯正及時有效。
207、教師精心設計了課堂的導入，激發(fā)了學生的興趣，取得了良好的教學效果。教師的語言生動，課堂氣氛活躍，掌控能力強。
208、教師能夠采用類比的方式引入新課，詳細講解例題，對個別容易出錯的地方進行反復強調和鞏固。選題類型較為全面，但課堂氣氛略顯沉悶，學生自主研究空間有待拓展。
209、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清晰，題目設置有梯度，課堂容量適宜，但需要加大學生參與的面。知識點詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。教師能夠適當補充相關知識。如果能增加一些互動環(huán)節(jié)，課堂氣氛會更好。教師的語言幽默風趣，將枯燥的內(nèi)容變得生動有趣，能夠有效地引導學生研究，雙基落實，效果顯著。
210、教學重點和難點得到了突出，課件使用正確恰當，能夠有效地配合學生的研究。教師能夠創(chuàng)設模擬面試情景，進行適當?shù)狞c評，抓住學生的特點。教師的知識面廣，態(tài)度友善，語言規(guī)范、流暢。
211、教學內(nèi)容難易適宜，由淺入深。教師注重引導學生思考，但師生之間的互動較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但需要更加強調二倍角的相對性。
212、知識點歸納清晰有條理，采用學生回憶復知識點的方法，便于學生記憶和整理。教師結合知識點講解相關例題和題，講練結合。例題規(guī)范，針對學生基礎較弱的情況，采用此類復方法能夠進一步夯實基礎，值得肯定。
213、教學目標正確明確，符合學生的實際需求。教師在課前做足準備工作，創(chuàng)設模擬課文情景，讓學生自主表演，能夠深刻體會文中人物特點和心理特征，學生能夠主動研究。
214、老師的教態(tài)非常親切，語音清晰，層次性很強，推理正確，能夠突出重點，課堂嚴謹，解題思路清晰，教學方法使用得當，目標設置準確，內(nèi)容安排合理，同時還注重思想教育的內(nèi)容。整個課堂結構完整，時間分配合理。
215、這位老師的知識面非常廣，教態(tài)親切和藹，與學生的互動非常好，采用討論式教學方式恰到好處。教學重點突出，課堂容量適當。同時，老師制作的課件非常有效，能夠幫助學生更好地研究。
216、在調動學生積極性上做得很好，學生應該自己做的事能交給學生，把學生作為課堂的主體，老師不包辦代替，把課堂交給學生。
217、在本課的教學中教者沒有過多分析，讓學生在整體感知的基礎上，找到了自己感受比較深刻，比較喜歡的部分讀一讀，并說一說為什么喜歡，通過交流加深印象，體會課文所展示的詩情畫意。
218、充分體現(xiàn)了學生在課堂上的主體性。在整個教學過程中，以學生為主體，以教師為主導，步步設疑，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。
219、給學生充分的時間來讀課文，以讀解疑，以讀會義，以讀悟情。
220、內(nèi)外知識，新舊知識相結合，相貫通。不局限于課文中的內(nèi)容，而是有機的結合課外知識，從而也將學生所學知識融會貫通，溫故而知新。
221、在課堂教學中注重創(chuàng)設和諧平等的師生關系，注重人文熏陶。課堂上師生之間的關系是平等和諧的。
222、教師和學生有一種心靈上的溝通，通過平等的交往學生在民主、自由的氣氛中，體驗到學習的樂趣，從而受到鼓勵、贊賞，使思維更加活躍，增強語文的學習積極性。
223、在指導學生閱讀課文時，引導學生體驗課文中所體現(xiàn)的作者的感情，通過學生的情緒體驗來展現(xiàn)不同的心理感受。
224、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性。
225、精心的教學設計，不但讓學生形象地理解了詞語，而且讓學生回到文本再一次感情朗讀，增強體會。
226、教學目標科學、全面、明確，符合校本教材教學規(guī)律。
227、教學要求詳細、合理、切合學生實際。
228、知識構造合理、重點突出、銜接自然。
229、學生生活實際聯(lián)系嚴密，表達時代性。
230、調動學生主動參與學習的有效程度，注重學生參與教學活動，突出學生的主體地位。
231、有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于啟發(fā)學生動手動腦主動去獲取知識和技能，有利于掌握。
232、啟發(fā)學生合作學習和引導學生科學探究的方法有實效
233、注重過程體驗，面向全體，因材施教。
234、重點突出，條理清楚，時間安排合理，應變能力表現(xiàn)突出。
235、教具直觀，手段先進，示范設計合理，指導操作標準，運用熟練。
236、語言生動嚴謹，準確流暢，表達清晰，板書
237、本節(jié)課的一大亮點：學生主持分組搶答活動，促進生生互動，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，并采用激勵式評價活躍課堂氛圍，讓學生溶入課堂教學中，體現(xiàn)學生的主體地位。
238、目標達成度高：知識與技能要求得到落實；概念的形成與規(guī)律的建立過程得到體驗。
239、學生思維活潑，參與面廣。學生能夠展示成果。
240、課堂氣氛活潑，師生交流和諧。
241、忠于目標，源于文本。
242、語文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點突出、善于調動學生積極性教學中能密切結合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。
243、教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
244、內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點、難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導、啟發(fā)。
245、在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。板書相當清晰、規(guī)范。
246、認為本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。
247、語言幽默、風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
248、教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力、口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
249、對重點詞、句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基礎。學生參與面廣，但似乎缺少點激情。
250、教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
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