大班說課稿（精選22篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班說課稿 1
說設(shè)計(jì)意圖
《指南》中指出“發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)”根據(jù)這一要求和本班孩子動(dòng)作發(fā)展的實(shí)際情況，我設(shè)置了本次《夾包跳》活動(dòng)。
說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《指南》要求和本班幼兒實(shí)際情況，我設(shè)置了以下三個(gè)目
1.嘗試雙腳夾住沙包，用力跳起，并向前甩出沙包，鍛煉下肢力量和身體的協(xié)調(diào)性。
2.通過學(xué)習(xí)，逐步掌握夾包跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
3.學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，感受游戲的.樂趣。
說活動(dòng)重難點(diǎn)
說重點(diǎn)：
在玩夾包跳時(shí)孩子們最愛出問題的地方就是雙腳容易分開，因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)我設(shè)置為--雙腳并攏夾緊沙包用力將沙包拋向前方.
說難點(diǎn)：
幼兒在跳起的時(shí)候常常是直上直下，很難同時(shí)將沙包拋出，因此本次活動(dòng)的難點(diǎn)我設(shè)置為--跳起時(shí)候，雙腳能用力將沙包拋向前方。
說活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒活動(dòng)材料，尤其是戶外活動(dòng)的材料我們提倡選用廢舊物自制、搭建等，本次活動(dòng)也堅(jiān)持這樣的原則，環(huán)保、使用、方便。本次活動(dòng)材料為：沙包、易拉罐、紙箱、木板、音樂。
說活動(dòng)過程
本次活動(dòng)共分為以下三個(gè)部分
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)：沙包操。
師幼隨音樂一起做沙包操，活動(dòng)身體各個(gè)關(guān)節(jié)，尤其是腿部、和腳腕。
熱身活動(dòng)讓幼兒跟著音樂自由玩沙包。
�。ǘ┯螒蚧顒�(dòng)。
游戲一：我和沙包做朋友。
幼兒自己練習(xí)用腳和膝蓋內(nèi)側(cè)夾著沙包玩，老師參與其中，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
幼兒初步練習(xí)夾包跳。
游戲二：我是夾包小能手。
幼兒分成三組，每組一名老師做裁判，讓幼兒比賽誰夾著沙包跳的距離遠(yuǎn)，次數(shù)多。
幼兒進(jìn)行組內(nèi)比賽，激發(fā)幼兒興趣。
游戲三：沙包回家。
幼兒分三組，每組幼兒都要經(jīng)過“獨(dú)木橋”（木板和易拉罐組成）“小石頭山”（易拉罐）將沙包送回“家”（紙箱）。途中沙包落地者算失敗，淘汰出局。
音樂開始，幼兒開始比賽。
鞏固夾包跳的技能。
游戲結(jié)束，老師清點(diǎn)各組沙包數(shù)量，評(píng)出冠軍、亞軍和季軍。
冠軍組分享奪冠秘訣，師小結(jié)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸
探究沙包的其他玩法。
延伸部分體現(xiàn)一物多玩。
大班說課稿 2
一、說教材
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過，情節(jié)生動(dòng)、語言優(yōu)美，是幼兒從事語言活動(dòng)的好教材，同時(shí)故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識(shí)，為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷，對(duì)地理知識(shí)也有些基礎(chǔ)了解，本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于拓展符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)。時(shí)值建國六十周年，我選擇本活動(dòng)，意在通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的愛國情感，幫助幼兒進(jìn)一步了解我國的世界之最，并運(yùn)用語言表述。
二、說目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂、主心骨，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定位于：
1、 知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。
2、 領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國的熱情。
這兩個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有融合的一方面。同時(shí)我認(rèn)為故事的題材所要表達(dá)即祖國地大物博這一信息，重在培養(yǎng)幼兒的愛國情感。因此我確定本次活動(dòng)重點(diǎn)：知道故事的主要情節(jié)，并用語言進(jìn)行表述。難點(diǎn)為讓幼兒了解我國的四個(gè)世界之最，激發(fā)幼兒的愛國情感。
三、說準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我主要作了以下準(zhǔn)備：
圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜（我國的四個(gè)世界之最）。
四、說教學(xué)法
本教學(xué)過程，主要運(yùn)用了四種方法：啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法及游戲法。這些教法也是幼兒的學(xué)法，能充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
1、啟發(fā)提問法：教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒想說、敢
說、大膽說。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點(diǎn)，我在活動(dòng)中充分運(yùn)用了啟發(fā)提問法，設(shè)計(jì)許多層次不一的問題，在很大程度引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)，與教師形成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
2、多媒體技術(shù)運(yùn)用法：本教材情節(jié)生動(dòng)并涉及豐富的地理知識(shí)，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽的感官，深入感受題材本身，為本活動(dòng)重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ)。
3圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在大程度上可
幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動(dòng)借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶我國的世界之最，用連貫的語言進(jìn)行表述，進(jìn)而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
4：游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，要寓教于樂，本活動(dòng)借助一簡單的說
唱游戲，意使認(rèn)知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí)，而充分體現(xiàn)游戲的“趣”學(xué)，幼兒的“樂”學(xué)。
五、說過程：
本活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣，引出主題——初步傾聽，了解內(nèi)容——結(jié)合課件，突出重點(diǎn)——巧用圖譜，突破難點(diǎn)——活動(dòng)延伸，說唱歌謠。
1、激發(fā)興趣，引出主題。
打開幼兒的話匣子是語言教學(xué)的關(guān)鍵，活動(dòng)開始我出示月亮船圖片，并設(shè)計(jì)問題“如果你坐在天上的月亮船里，你會(huì)看到什么”？開放式的提問，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，在很大程度上激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。本環(huán)節(jié)需要2—3分鐘。
2、初步傾聽，了解內(nèi)容。
本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事，簡單了解故事內(nèi)容。教師先以生動(dòng)的語言完整地講述故事，再結(jié)合提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？你聽了有什么感受？在本環(huán)節(jié)中，幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容，并簡單地表達(dá)自己對(duì)故事的'聽后感，同時(shí)我根據(jù)教學(xué)需要在本環(huán)節(jié)對(duì)教材本身進(jìn)行簡單修改，即故事結(jié)尾不點(diǎn)出蒲公英的家是中國，此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘。
3、結(jié)合課件，突出重點(diǎn)。
緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容，大致需要12分鐘。由于提問是讓幼兒理解故事并刺激其語言發(fā)展的有效途徑，因此在本環(huán)節(jié)中，提問法也是運(yùn)用得最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。我將故事分為三個(gè)段落，第一段落為蒲公英迷路。
所設(shè)計(jì)的提問為：
�。�1）蒲公英為什么會(huì)到很遠(yuǎn)的地方？
�。�2）它遇到了誰？第二段為仙女與蒲公英的對(duì)話。
結(jié)合提問：
�。�1）誰來幫助蒲公英？
（2）蒲公英是怎樣介紹它的家？第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過，我所設(shè)計(jì)的提問是：
�。�1）仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？
�。�2）你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？通過三段課件的欣賞提問，幼兒已能基本了解故事內(nèi)容，本次活動(dòng)的重點(diǎn)得以解決。
4、巧用圖譜，突破難點(diǎn)。
承接環(huán)節(jié)三的猜測(cè)，“蒲公英的家在哪兒”引導(dǎo)幼兒說出中國，教師可及時(shí)
續(xù)上故事結(jié)尾，并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解中國的世界之最，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫的語言進(jìn)行表述，同時(shí)結(jié)合提問“為什么蒲公英與仙女道別時(shí)，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著銀光”？“你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么”？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛祖國的情感，借以突破活動(dòng)的難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)約占6分鐘。
5、活動(dòng)延伸，說唱歌謠。
有了對(duì)故事的基本認(rèn)識(shí)，本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜，運(yùn)用3—5分鐘的游戲活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠，借助幼兒對(duì)游戲的天性喜愛，將本次活動(dòng)推向高潮，自然結(jié)束。
大班說課稿 3
一、 說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍(lán)色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時(shí)，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。
�。ǘ┯變呵闆r分析
我班幼兒口語表達(dá)能力較好，表達(dá)事物連貫、具體、口語化，進(jìn)入大班以來已學(xué)會(huì)了一些散文，如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對(duì)散文的語言美，意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)事物的理解能力較弱，尤其對(duì)散文中的精練的語句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難，因此讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語句來回答問題，更好的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí)，我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動(dòng)手能力也書記了動(dòng)手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作"彩色的雨"，展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動(dòng)課。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動(dòng)韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。
�。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo)
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
2、幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的'表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
3、通過講講、做做的活動(dòng)，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作"彩色的雨"，展現(xiàn)雨中即景，體驗(yàn)同伴相互合作的快樂。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1、教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機(jī)。
2、學(xué)具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。
二、 說設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙谭�
我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動(dòng)手操作法來進(jìn)行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境，通過動(dòng)手操作法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。
�。ǘ⿲W(xué)法
根據(jù)"循序漸進(jìn)，層層深入"的教學(xué)原則，我通過"晴天、雷雨"的天氣變化來到如課題；"視聽結(jié)合--整體感知"；"啟發(fā)引導(dǎo)--分段理解"；"激發(fā)愿望--大膽制作"的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。
�。ㄈ┙虒W(xué)程序
1、導(dǎo)入活動(dòng)：師生律動(dòng)出場(chǎng)
�。�1） 教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進(jìn)場(chǎng)）
�。�2） 教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？
教師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
2、請(qǐng)幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境
教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？
讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文，教師提問。
�。�1） 這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）
（2） 在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？
�。ㄗ層變撼醪礁惺苌⑽牡膬�(nèi)容）
3、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
�。�1） 教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們?cè)賮硇蕾p一遍《彩色的雨》這篇文章。
�。�2） 幼兒欣賞散文。
（3） 教師提問
*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？
*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？
*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答）
*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？
�。�4） 教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？
�。�5） 再次完整的欣賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機(jī)朗誦。
4、幼兒動(dòng)手操作，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗(yàn)合作的快樂。
�。�1） 教師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。
�。�2） 幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3） 師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并展示作品。
�。�4） 請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。
教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？
�。ń處熣�(qǐng)個(gè)別幼兒紡編散文《彩色的雨》）
5、活動(dòng)結(jié)束
大班說課稿 4
一、說活動(dòng)背景：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂�？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹�、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂。
《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂，它生動(dòng)、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒？
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的.起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我把目標(biāo)定為：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的快樂。
2、積極參與討論，理解什么是真正的快樂。
3、能發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，培養(yǎng)積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。
三、說活動(dòng)教學(xué)法
教法和學(xué)法既是矛盾的統(tǒng)一體，又可以相互轉(zhuǎn)化。根據(jù)本階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，我設(shè)定的教學(xué)法主要有：
1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，就仿佛讓幼兒置身于實(shí)際的環(huán)境中。
2、交流討論法：我將改變以往的提問模式為開放式提問。如：小朋友們， 森林里住著一群可愛的小動(dòng)物，他們都是誰呢？小猴子發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么呢？等這些問題來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。在這一過程中，教師要引導(dǎo)幼兒有目的、有順序的觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
四、說活動(dòng)過程
本節(jié)課，我將活動(dòng)過程分別為四個(gè)步奏進(jìn)行，分別是：
激發(fā)興趣---體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)---鞏固作品經(jīng)驗(yàn)---遷移作品經(jīng)驗(yàn)
第一步：“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始，教師就出示自制口袋，先引起幼兒的注意力，然后再提出問題“小朋友們， 今天老師給你們帶來了一個(gè)神奇的東西是什么呀？”這樣可以引發(fā)幼兒對(duì)老師提出的問題的關(guān)注和興趣。
第二步：根據(jù)幼兒好奇、求知的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排幼兒欣賞故事，我們?yōu)橛變禾峁┕适落浺簦┯變盒蕾p。在這一過程中，教師是引導(dǎo)著、支持者、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說說各自看到的是什么。
第三步：由于大班幼兒都是具備有一定的思維能力，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們都是提出問題，如 森林里住著一群可愛的小動(dòng)物，他們都是誰呢？小猴子發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么呢？等一系列的問題，讓幼兒自己去思考、去說一說。在這一過程中，教師是引導(dǎo)著、支持者、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說說自己的想法。
第四步：“游戲是幼兒的天性”，作為教師，應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的故事情景，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，還能讓他們充分表現(xiàn)自我和大膽的說話。
活動(dòng)延伸：和家長一起制作一個(gè)快樂口袋
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)，我遵循《綱要》指導(dǎo)精神，最大化發(fā)揮幼兒在教育活動(dòng)中的主體地位，利用家園互動(dòng)的平臺(tái)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延伸，這樣可以培養(yǎng)幼兒能發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，并積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。
本節(jié)課還有一些環(huán)節(jié)尚待改進(jìn)：
1、讓幼兒自己分配角色表演故事，利于加深對(duì)故事的體會(huì)和理解。
2、結(jié)束部分應(yīng)播放快樂的背景音樂，讓幼兒與老師分享自己的快樂。
大班說課稿 5
尊敬的評(píng)委，各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是大班科學(xué)活動(dòng)《小水滴旅行》
一、說教材
1、教材內(nèi)容分析：
《小水滴旅行》這節(jié)課是以故事的形式把小水滴的旅行過程制作成課件，講述出來。故事篇幅短小，融知識(shí)、教育、審美與娛樂為一體，深入淺出的講解了小水滴的變化過程，可表演性強(qiáng)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圖文并茂，聲情并舉，創(chuàng)造了一種集音樂、動(dòng)畫、圖象為一體的動(dòng)態(tài)學(xué)環(huán)境。
2、幼兒現(xiàn)狀分析：
大班幼兒年齡較大，有獨(dú)立的思考、認(rèn)知和想象的能力，思維也比較活躍，對(duì)待問題有自己的想法，通過故事的欣賞、表演、游戲等方式，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，發(fā)散思維能力，身體協(xié)調(diào)能力。
3、目標(biāo)定位。
目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。
具體目標(biāo)是（1）理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
（2）對(duì)小水滴變化過程產(chǎn)生興趣。
（3）培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，發(fā)散思維能力，身體協(xié)調(diào)能力。
4、活動(dòng)重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是利用課件講故事的形式介紹小水滴的變化過程，并且讓幼兒通過自身表演加深對(duì)故事的理解，感受水滴的變化過程及原因。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、小水滴頭飾，場(chǎng)地上一個(gè)大圓圈
3、繪畫工具
二、說教法
本次活動(dòng)，我采用的組織方式是集體教學(xué)，分組教學(xué)，個(gè)別教學(xué)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)我采用以下幾種教學(xué)方法：
1、視聽說結(jié)合法，“視”是引導(dǎo)幼兒去看�！奥牎笔墙處煹恼Z言啟發(fā)�！罢f”是幼兒自己說。
視聽說結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
2、表演法，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演出小水滴的變化過程加上教師適當(dāng)?shù)馁p識(shí)，點(diǎn)燃幼兒的創(chuàng)造之花，顯示了無窮的力量。
3、操作法，根據(jù)課件提示及自身的表演讓幼兒動(dòng)手操作，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。
三、說學(xué)法
本次活動(dòng)以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我采用多種感觀參與法，在活動(dòng)中讓幼兒通過眼看、耳聽、腦想、嘴說、手畫等多種方法獲得知識(shí)體驗(yàn)。通過本次活動(dòng)使幼兒的科學(xué)知識(shí)含量增加，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣，并且培養(yǎng)了幼兒的綜合能力。
此次活動(dòng)通過讓幼兒在聽聽，想想，說說，看看，玩玩的氛圍中去學(xué)習(xí)給幼兒一個(gè)輕松，愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、教學(xué)過程與方式：
第一環(huán)節(jié)；我利用談話的形式，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。[我提出一個(gè)問題：“小朋友，你們喜歡旅行嗎？然后出示小水滴的形象課件。這時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)小水滴的形象給幼兒一目了然的感覺。再次提問，小水滴能旅行嗎？怎么旅行？如果水滴想到天上去旅行怎么去呢？對(duì)于這樣易于回答而且答案不是固定的問題�？梢哉�(qǐng)一些語言表達(dá)弱的幼兒回答。教師在這一環(huán)節(jié)上通過個(gè)別提問，注重幼兒發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，在活動(dòng)中起到引導(dǎo)、啟發(fā)的'作用。[大約用時(shí)3分鐘]
第二個(gè)環(huán)節(jié)，我安排的是觀看課件，理解小水滴旅行的原因及變化過程。因?yàn)樾∷温眯械倪^程如靠老師的講解即使老師講的再生動(dòng)，給幼兒的也是聽覺上的效果，所以我借助多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面，極富感染力的配樂以及解說刺激幼兒的各種感官，使幼兒在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒想說，敢說，喜歡說的愿望。
首先，我采用課件的“自動(dòng)演播方式”讓全體幼兒完整欣賞一遍故事，讓幼兒對(duì)小水滴旅行有個(gè)初步的了解。[播放課件]
然后我按故事內(nèi)容設(shè)計(jì)了三個(gè)問題。為了讓幼兒更好的回答出這三個(gè)問題，我針對(duì)每個(gè)問題選擇手動(dòng)演播方式，讓幼兒先聽一下每個(gè)問題前的故事內(nèi)容以便幼兒更好的理解。
1、手動(dòng)演播[1，2，3]提出第一個(gè)問題：太陽照著小水滴，小水滴覺的怎么樣？
2、手動(dòng)演播[4，5]提出第二個(gè)問題：小水滴飛到很高的地方覺得很冷，它們?cè)趺礃樱?/p>
3、手動(dòng)演播[6，7，8]提出第三個(gè)問題：小水滴落在那里？都會(huì)變成什么，最后回到哪里？在這個(gè)環(huán)節(jié)注重感受幼兒對(duì)小水滴的變化過程的理解，解決重難點(diǎn)。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，是幼兒的合作者，主要是演示課件提出問題，幫助幼兒理解知識(shí)。[大約用時(shí)15分鐘]
第三個(gè)環(huán)節(jié)是表演活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈告訴幼兒這是水滴的家————池塘，讓幼兒戴上小水滴的頭飾，聽故事內(nèi)容，按故事的發(fā)展順序表演小水滴旅行的過程，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)，讓幼兒分組進(jìn)行表演，在這個(gè)環(huán)節(jié)我更多的是運(yùn)用表揚(yáng)的方法，培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮教師的支持者的作用。[大約用時(shí)7分鐘]
第四個(gè)環(huán)節(jié)安排的是幼兒喜歡的繪畫活動(dòng)，讓幼兒聽故事，結(jié)合自己的表演，用簡單的圖畫出小水滴的旅行路線這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力，是讓幼兒在輕松，愉快中表現(xiàn)自我感受快樂。教師在這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)個(gè)別幼兒完成繪圖。[大約用時(shí)5分鐘]
五、效果預(yù)測(cè)：
通過本次活動(dòng)使幼兒在原有的認(rèn)知水平上都有進(jìn)步，提高了語言表達(dá)能力，發(fā)散思維能力，身體協(xié)調(diào)能力。使幼兒產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣。在活動(dòng)中讓幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)，部分幼兒可能表現(xiàn)的不是很到位，如果出現(xiàn)這種情況，我讓表現(xiàn)突出的幼兒表演，其余幼兒模仿，采用模仿表演法。
大班說課稿 6
尊敬的各位老師：
各位老師大家好！今天我說課的題目是：大班語言活動(dòng)《歡迎秋爺爺》。下面我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材
首先，我對(duì)教材進(jìn)行簡要分析�！稓g迎秋爺爺》所在的教材是選自東北師范大學(xué)出版社，是一套幼兒浸入式成長教育課程，選自語言書上的第11頁。
它大班語言領(lǐng)域的一首散文詩，主要內(nèi)容是描寫秋天的水果娃娃，讓幼兒感受散文詩中秋的氣息、豐收的喜悅。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《綱要》中也共同指出要“引導(dǎo)幼兒初步感受文學(xué)作品的美”“感受語言的豐富與優(yōu)美”，而詩中生動(dòng)的語言，充足的想象空間，不僅增加了孩子美的享受，還發(fā)展了孩子的想象與創(chuàng)造力，這正是《指南》與《綱要》提出的要求，為此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
二、說學(xué)情
對(duì)于大班的孩子來說，他們已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，語言表達(dá)的清晰度、形象性、生動(dòng)性要比小中班有很大的提升。在這一階段的孩子，他們的思維特點(diǎn)是以具體形象性思維為主，抽象邏輯思維剛剛萌芽，因此詩中關(guān)于秋天一些具體形象的景色描寫是便于他們理解與記憶的。但是，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)特殊現(xiàn)象：我班幼兒對(duì)一年四個(gè)季節(jié)春夏秋冬的概念不是很清楚，不能正確認(rèn)識(shí)四季。因此，在原有的基礎(chǔ)上，我對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容及目標(biāo)方面進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整。
三、說目標(biāo)
《綱要》指出：幼兒園的教育內(nèi)容是應(yīng)是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。因此結(jié)合我們幼兒的最近發(fā)展區(qū)和布魯姆的目標(biāo)理論，從認(rèn)知、情感、技能提出以下三個(gè)目標(biāo)：
1、通過看一看，聽一聽，能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，有感情的朗讀散文詩。
2、在討論交流、分享水果、戶外探索等過程中認(rèn)識(shí)到秋天是收獲的季節(jié)，感受豐收的喜悅。
3、通過觀察示范，討論交流，能初步嘗試發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行仿編句子。
四、說重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在理解的'基礎(chǔ)上有感情地朗讀詩文，簡單的進(jìn)行仿編。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)秋天并感受秋天。
五、說教法、學(xué)法
《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要以多種形式開展教育活動(dòng)。因此本次活動(dòng)中用到的教學(xué)方法有：游戲法、提問法、討論法、演示法等。
對(duì)幼兒來說，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師作為引導(dǎo)，要促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為此活動(dòng)設(shè)計(jì)的學(xué)法有：觀察法、多感官體驗(yàn)法、討論法等
六、說活動(dòng)準(zhǔn)備
因?yàn)楹⒆邮且灾苯咏?jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)為主，所以我們要盡量給孩子提供充足的、豐富的、多樣化的、直觀形象可接觸的材料。
1、已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)生活中一些常見的水果，景象有一定的經(jīng)驗(yàn)積累
2、圖片：與散文詩相匹配的圖片；夏天與秋天風(fēng)景、綠色與黃色樹葉的樹、開花的樹與結(jié)果的樹等的對(duì)比3對(duì)。
3、教師及幼兒每人攜帶3至4種秋天水果實(shí)物。
七、說教學(xué)過程
《指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。為達(dá)到指南要求我從四個(gè)方面來進(jìn)行活動(dòng)。
�。ㄒ唬┱也煌l(fā)現(xiàn)秋天
1、老師展示綠色與黃色的樹、開花的果樹與結(jié)果的果樹等，讓幼兒找找不同之處，并想一想“為什么樹葉的顏色不一樣”......
2、幼兒仔細(xì)觀察，并與老師進(jìn)行討論交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。
3、師幼小結(jié)：秋天來了，像一位頑皮的老爺爺，吹黃了樹葉，吹熟了果實(shí)......
�。ǘ┙柚鷮�(shí)物圖片，欣賞朗讀
1、師：“秋爺爺給我們帶來了許多水果，我們看看都有哪些呢？”老師展示蘋果、石榴、香蕉、山楂與柿子的實(shí)物或圖片，請(qǐng)幼兒從外形特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察，為下面詩的理解做鋪墊。
2、第一遍完整欣賞散文詩，對(duì)問題：“詩中都有哪些水果娃娃？心情是怎么樣的？”進(jìn)行討論交流。
3、分段欣賞，進(jìn)一步討論問題：“各個(gè)水果娃娃是怎樣表現(xiàn)他們的開心？”（重點(diǎn)在于山楂和柿子的講解）
4、結(jié)合圖片，多形式有感情地朗讀練習(xí)：跟讀、分組朗讀、朗讀表演等
�。ㄈ┯螒蛱嵘�，嘗試仿編
1、討論：“除了這些水果，秋天還有哪些水果呢？”
2、游戲：老師將4至5種水果放在一個(gè)不透明的袋子里，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)蒙上眼睛抓取一個(gè)水果，用摸、聞、嘗等多種感官來猜一猜這是什么水果，然后大家一起觀察這種水果的特征。（《指南》《綱要》都指出游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，“寓教育于生活、游戲之中”“珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值”等。）
3、老師對(duì)這種水果做出示范，進(jìn)行仿編。幼兒討論交流，嘗試仿編，可請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒說一說，互相學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┓窒砉麑�(shí)，感受豐收
最后結(jié)束時(shí)，小朋友們和老師一起品嘗自己帶來的水果，互相分享，感受秋天豐收的喜悅。
活動(dòng)延伸
1、戶外探索：大家一起在幼兒園里找一找秋天的足跡或是跟著家長到田野、果園里看一看、走一走，回來后大家一起交流。
2、繪畫活動(dòng)：《可愛的水果娃娃》
八、新理念體現(xiàn)
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行。要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。
因此，在我的教學(xué)活動(dòng)中，借助實(shí)物或圖片給孩子提供一個(gè)直觀的表象經(jīng)驗(yàn)。并借助游戲中各種感官的體驗(yàn)、分享活動(dòng)和戶外探索的親身體驗(yàn)，來讓孩子加深對(duì)散文詩的理解，增進(jìn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在生活化的教學(xué)活動(dòng)中感受秋天，感受豐收的喜悅。
大班說課稿 7
一、說教材設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，孩子們常常模仿影視中的人物踢踢打打，并且時(shí)常模仿同伴的新動(dòng)作，以此得到更多的樂趣．為了順應(yīng)孩子，結(jié)合最近開展的主題活動(dòng)《從頭到腳》，我設(shè)計(jì)了《腿腳功夫》這節(jié)健康教育活動(dòng)課，讓幼兒在探索的過程中練習(xí)我們的腿腳，并借助于玩沙包來體驗(yàn)探索腿腳功夫的樂趣，以及培養(yǎng)與人合作的意識(shí)�；顒�(dòng)中，我們也最大限度地挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力，讓幼兒創(chuàng)新，增強(qiáng)自信。本活動(dòng)通過自由探索、模仿練習(xí)、相互交流、玩游戲等方式，讓幼兒在實(shí)踐中探索腿腳功夫，同時(shí)，整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由的空間，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。
二、說目標(biāo)
活動(dòng)的'目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)，它對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，我把教材中的兩個(gè)目標(biāo)合二為一，又以幼兒所喜愛 的沙包和好玩的游戲?yàn)閷?dǎo)向，把目標(biāo)定位于：
�。�、探索用不同的方法活動(dòng)自己的腿腳。
�。�、在活動(dòng)中讓幼兒借助材料，嘗試大膽探索。
３、能按要求用腿腳完成規(guī)定游戲，使腿腳部的肌肉群得到鍛煉。
�。�、培養(yǎng)幼兒與他人合作、勇于進(jìn)取的精神。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于
重點(diǎn)：在活動(dòng)中練習(xí)腿腳。
難點(diǎn)：探索用不同的方式練習(xí)腿腳。
總之，我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，為此，我們作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。薄⒔�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在這方面，準(zhǔn)備了幼兒熟悉而喜愛的《中國功夫》。
２、物質(zhì)準(zhǔn)備：我們準(zhǔn)備了幼兒喜歡而好玩的沙包，每人一個(gè)。還有四個(gè)輪胎及每個(gè)幼兒一個(gè)小動(dòng)物圖卡（烏龜、小兔、貓、小鴨）
全方位的預(yù)備，為活動(dòng)的成功開展提供可能。
三、說教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中“應(yīng)力求”形成合作探究式的師幼互動(dòng)。因此，我大膽改變以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以幼兒自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用了情緒激勵(lì)法和形體學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。采取的方法有：啟發(fā)式提問、嘗試學(xué)習(xí)法、分享交流法、兩人合作學(xué)習(xí)法。而在最后，又以集體游戲、競(jìng)爭的方式，讓幼兒展示自我。
四、說過程
�。ㄒ唬�、開始部分
（１）我用情緒激勵(lì)法來導(dǎo)入。以“快樂島”的人們要來和朋友比試腿腳，并以腿腳練得棒的小朋友就以小動(dòng)物卡獎(jiǎng)勵(lì)的方式，來激發(fā)幼兒“我想學(xué)”的情感，為幼兒能更快、更好地練習(xí)腿腳而打下基礎(chǔ)。
（２）接下來是用非常有精神、有力度的音樂《中國功夫》做熱身活動(dòng)，讓幼兒感受到腿腳的功夫。為下一步幼兒探索腿腳動(dòng)作做鋪墊。
�。ǘ�、基本部分
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在這部分中，我分別讓幼兒進(jìn)行了兩次自由活動(dòng)，兩次來分享體驗(yàn)活動(dòng)。目的是通過反復(fù)的嘗試、探索、分享、交流，讓幼兒體驗(yàn)到自己的腿腳力量。
１、第一次探索活動(dòng)：
（１）師：你還能想出什么辦法練習(xí)自己的腿腳
�。ǎ玻�、幼兒自由探索不同的辦法練習(xí)腿腳
（３）、個(gè)別幼兒演示，其他幼兒跟著一起做。
�。ǎ矗�、聽音樂把幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。
�。�、第二次探索活動(dòng)：
在這次的探索活動(dòng)中，我為幼兒提供了沙包，讓幼兒借助于他們所喜愛的沙包進(jìn)行探索，練習(xí)腿腳，使他們?cè)谝陨系幕A(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新，可調(diào)動(dòng)那些缺乏想象的幼兒，也是為下一個(gè)環(huán)節(jié)做游戲提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。
�。ǎ保�、師：腿腳不僅可以單獨(dú)游戲，還可以和沙包一起玩呢，想試一試嗎。
�。ǎ玻�、幼兒自由探索，教師巡回觀察。
�。ǎ常┯變夯ハ嘟榻B腿腳和沙包的玩法，并鼓勵(lì)幼兒模仿學(xué)習(xí)。
�。ǎ担�、用剛才的玩法雙腳夾沙包練習(xí)放入輪胎中
�。�、游戲〈快樂向前沖〉
大班下學(xué)期的幼兒競(jìng)爭意識(shí)較強(qiáng)，故設(shè)計(jì)了一場(chǎng)競(jìng)爭游戲，從而也是一個(gè)高潮，讓每個(gè)幼兒都有展示自我，挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。這場(chǎng)游戲兩次進(jìn)行，第一次是雙腳跳五次后前行，跑到沙包處用雙腿夾沙包到終點(diǎn)后用雙腳夾進(jìn)輪胎中；第二次游戲是在第一次游戲的基礎(chǔ)上加大了難度，換成單腳跳五次跑到沙包處再單腿夾沙包前行，最后，單腳用力把沙包向前踢出。
大班說課稿 8
一、說教材。
1、教材的意義與地位。
《顏色變變變》是大班主題活動(dòng)《變變樂園》的一個(gè)子課題，是一個(gè)顏色變化的探究活動(dòng)。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，多彩的顏色是怎么變出來的？大班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》為幼兒解開了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)變化的樂趣。
2、教學(xué)目標(biāo)。
本次活動(dòng)遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，體現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)以“幼兒發(fā)展為本”的原則，符合幼兒愛動(dòng)手、愛擺弄的年齡特點(diǎn)，基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來的負(fù)面影響，導(dǎo)致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作，什么事情都以“自我為中心”等方面問題的考慮。本人在活動(dòng)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、自主分配角色，互相合作，共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn)，從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的口語表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。
因此，本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
（1）讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化；
�。�2）培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣；
�。�3）樂意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)，在此次活動(dòng)中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問題的能力，本人把“幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化”定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)�？紤]到這是幼兒第一次自主探索顏色的變化，在操作中會(huì)異常興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過程，本人把幼兒自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過材料的相互作用獲得發(fā)展的，我給每組幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)調(diào)色盤，一張記錄表和一支筆。還在最后環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。準(zhǔn)備的每一種材料都是要讓幼兒通過動(dòng)手使其發(fā)生變化，從而獲得啟發(fā)，得到發(fā)展。
二、說教法。
1、演示法。
第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演，讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程。第二次的演示法是運(yùn)用在，記錄表的講解上，通過直觀的記錄表，更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。同時(shí)，演示調(diào)顏色和做記錄表的時(shí)候，本人只示范調(diào)配了一種顏色，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結(jié)果。
2、談話法。
主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評(píng)價(jià)。孩子們?cè)谂浜险{(diào)色和做記錄的時(shí)候有的有交流、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的調(diào)色時(shí)意見不統(tǒng)一需要商量等等，談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識(shí)的培養(yǎng)。
3、觀察法。
在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，幼兒動(dòng)手操作調(diào)色，探索顏色的變化時(shí)，本人通過觀察，幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工情況，觀察幼兒的調(diào)色和記錄過程，以便及時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
三、說學(xué)法。
1、觀察法。
科學(xué)活動(dòng)中的觀察法是非常重要的，在開頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒觀看小魔術(shù)演示，觀察了顏色從無到有的變化過程，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望；繼而又觀察了教師示范調(diào)色和記錄的方法，為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄提供了有效的指導(dǎo)依據(jù)。
2、實(shí)物操作法。
在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，幼兒充分利用教師提供的顏料、調(diào)色盤、棉簽、紙片等進(jìn)行調(diào)色操作，在調(diào)色中感知、探究顏色的變化過程，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)延伸部分，幼兒又利用自己所調(diào)出的顏色和教師提供的'材料自制五彩陀螺，最后在輕松愉悅的背景音樂中玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲，充分體驗(yàn)操作的樂趣。
3、討論法。
科學(xué)教育內(nèi)容要求教師要引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論，探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探索的過程和結(jié)果。本次活動(dòng)，討論法主要運(yùn)用于兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是幼兒調(diào)色及記錄之前的角色分工問題，以及完成調(diào)色、記錄一系列探究過程的交流、探討；另一處是運(yùn)用于操作結(jié)束后討論、交流操作結(jié)果。
四、說教學(xué)過程。
1、觀摩小魔術(shù)表演。
我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)表演目的在于讓幼兒通過觀看表演、觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。魔術(shù)演示特意請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，有的幼兒能變出顏色，有的幼兒卻變不出顏色，什么原因呢？顏色是怎么變出來的呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、幼兒親手操作。
通過觀看老師小魔術(shù)表演，孩子們已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待地想動(dòng)手操作，這時(shí)，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發(fā)，同時(shí)，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如，老師只示范調(diào)配了一種顏色，其他的讓孩子自己調(diào)配。因?yàn)�，如果老師把所有的顏色都調(diào)配出來呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己變顏色的時(shí)候，可能新鮮感就沒有那么強(qiáng)烈了。
3、談話小結(jié)。
小結(jié)環(huán)節(jié)是增進(jìn)孩子們的交流，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，從中滲透孩子的口語表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動(dòng)氛圍。
4、活動(dòng)延伸：《我的陀螺轉(zhuǎn)起來》。
孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色，這個(gè)環(huán)節(jié)，很多孩子會(huì)有意識(shí)去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且，通過這一次，他們一定懂得，下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺，讓幼兒體驗(yàn)獲得成功的快樂。
五、課后反思。
本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)演示非常吸引幼兒，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動(dòng)，他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本領(lǐng)，比如說，通過合作他們完成了記錄表，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠色；他們通過語言交流，獲得自己沒有的，但又想要的顏色讓自己的陀螺變得更漂亮，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時(shí)如何想辦法解決。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力。當(dāng)然，在活動(dòng)過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。
大班說課稿 9
尊敬的各位評(píng)委老師：
上午好。我今天說課的內(nèi)容是大班的語言教學(xué)活動(dòng)——《海邊公寓》。
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
安徒生的童話曾經(jīng)在我們每個(gè)人的童年生活中都劃下過深深的印痕，而當(dāng)二十多年過去以后，我把心中那份對(duì)魔幻的憧憬和對(duì)真善美生活的向往，訴諸于筆端，寫下了這篇童話《海邊公寓》。故事圍繞一艘破舊的老船和一個(gè)上了年紀(jì)的有著雪白胡子的老船長展開，外表看似毫無用處的兩樣?xùn)|西，卻與周圍的人、事、物產(chǎn)生了溫馨感人的互動(dòng)。船底破了一個(gè)洞，這是故事的契機(jī)。當(dāng)老船長在沙灘上修補(bǔ)船艙的時(shí)候，依次遇到了原本應(yīng)該是生命中的過客：流浪貓、海鷗、螃蟹、猴子、獵豹、蜥蜴……它們以各種原因，加入到了住戶的行列，最終成就了一幢海邊公寓。公寓是家庭的象征，是心靈家園的隱喻。隨著入住隊(duì)伍的不斷壯大，倒置的船不僅僅翻轉(zhuǎn)了故事的情節(jié)，也將現(xiàn)實(shí)和幻想串在了一起，它蔓延了快樂，壯大了友情。
是的，讀到這里，我們明白了：這是一個(gè)關(guān)于“愛”和“接納”的故事。在人生的航程中，每個(gè)人都有索取或付出愛的需求，孩子也不例外。通過這個(gè)故事，由善良的接納去觸發(fā)孩子愛的共鳴，無疑是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，也與幼兒園語言整合課程所倡導(dǎo)的“把文學(xué)融入幼兒的生活，讓文學(xué)引領(lǐng)幼兒發(fā)展”的主旨相吻合。
大班幼兒在文學(xué)作品的學(xué)習(xí)活動(dòng)中已經(jīng)初步具備了理解作品情節(jié)、感受作品情感脈絡(luò)的能力。為此，我根據(jù)《綱要》中所提出的`：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)，試圖借助圖畫故事中的情節(jié)，逐層、逐段、逐句分析，來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并捕捉所處環(huán)境中真情的存在，運(yùn)用多媒體和情境表演等手段，鼓勵(lì)幼兒多種感官共同參與，喚起幼兒的關(guān)注，使學(xué)習(xí)者樂于理解、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
《海邊公寓》就是這樣一個(gè)充滿愛意的故事，告訴孩子愛是如何在你我之間傳遞的，同時(shí)它也是一個(gè)可挖掘的文學(xué)素材，蘊(yùn)含豐富的知識(shí)與情感。在把這個(gè)故事推薦給大班孩子的時(shí)候，我相信每個(gè)孩子，都能或多或少地傾聽到船上的竊竊私語。
海灘上孤獨(dú)的旅程已經(jīng)變成海灘上愛心的孕育，那就讓我們一起走入這個(gè)神奇的童話之旅吧！
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
我把這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、通過欣賞畫面、展開討論、角色表演、合作操作等方式理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)困難途中互相幫助帶來的快樂。
2、發(fā)展人際智能，學(xué)習(xí)與人相處、共同生活。
3、積累大膽表述的經(jīng)驗(yàn)。
第一和第三個(gè)目標(biāo)的制定是從幼兒發(fā)展的實(shí)際水平出發(fā)，旨在通過看看、說說、猜猜、演演、做做等幫助幼兒理清故事發(fā)展的情節(jié)脈絡(luò)，有秩序、有步驟地推進(jìn)故事，從而鼓勵(lì)幼兒大膽表述，以此來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，培養(yǎng)良好的情感。
第二個(gè)目標(biāo)的確立主要是圍繞國際教育專家們對(duì)世界兒童提出的基本學(xué)習(xí)任務(wù)，即“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存”而有針對(duì)性地提出的，達(dá)到建構(gòu)良好人格的目的。三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)就放在目標(biāo)1中“體驗(yàn)困難途中互相幫助帶來的快樂”；而教學(xué)的難點(diǎn)則在于挑戰(zhàn)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，要求幼兒根據(jù)畫面作出自己的判斷、猜測(cè)、想象，然后轉(zhuǎn)化成語言大膽表述出來。
�。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備：
1、自制《海邊公寓》課件，將童話內(nèi)容展現(xiàn)出動(dòng)畫效果。
2、故事錄音，一段輕松歡快的音樂。
3、操作材料：船模型、小動(dòng)物圖卡。
4、幼兒在美工區(qū)繪畫好的各種房子。
二、說教法
針對(duì)教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我主要運(yùn)用了直觀法、提問法、中斷法和遷移法。具體為：
通過生動(dòng)形象化的動(dòng)畫幫助幼兒理解故事。
通過開放啟發(fā)性的提問引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)地觀察，并積極思考。
通過有意識(shí)地中斷、設(shè)懸念，讓幼兒產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
通過追問、設(shè)計(jì)情境，讓幼兒進(jìn)一步遷移情感。
在以上4種教學(xué)方法中，值得一提的是由始至終貫穿的直觀形象法，借助多媒體手段，把老船長幫助小動(dòng)物們的過程演化成一幅幅生動(dòng)、有趣、形象、動(dòng)態(tài)的畫面，滿足了故事對(duì)特殊角色的動(dòng)作處理，也滿足了幼兒對(duì)視、聽感官積極參與的要求。
三、說學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主體。本著“開放、自主”的原則，幼兒將采用了以下幾種學(xué)法：
1、觀察法。幼兒通過觀看課件直接獲得生動(dòng)的印象，從而與他們腦海中猜想的影像交融匯合，形成新的認(rèn)知點(diǎn)，為后面的講述做好鋪墊。
2、討論法。這是幼兒最喜歡的方法，他們可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。
3、表演法。簡單的扮演，會(huì)讓幼兒更貼近角色，保持學(xué)習(xí)的興趣。
4、操作法。陶行知先生曾說過：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞！弊约喝?shí)踐、去發(fā)現(xiàn)、去感受，能夠最大限度地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。
四、教學(xué)流程
在這次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整體突出4個(gè)核心詞語：引領(lǐng)、激勵(lì)、提升、遷移。具體策略如下：
�。ㄒ唬┮鹪掝}，激發(fā)興趣。
活動(dòng)一開始，我就打開電腦課件，展現(xiàn)出一幅美麗的情景（點(diǎn)擊課件）：藍(lán)天，白云，海水，沙灘，船以及站在船上的老船長。直觀的畫面，往往給幼兒眼前一亮的感覺，可以極好地調(diào)動(dòng)起幼兒的興致，并融入角色當(dāng)中思考老師拋出的問題：“畫面上出現(xiàn)了什么？這是一艘怎樣的船？老船長呢？我們可以用哪些詞語來描述他？”
童話故事的魅力就在于它能夠在不知不覺中讓幼兒身臨其境，進(jìn)入一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有話說的語言環(huán)境。之后我語鋒一轉(zhuǎn)，“船底破了一個(gè)洞，怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的結(jié)果進(jìn)行初步的想象。修船底必須把船倒置過來，這是一個(gè)基本的常識(shí)。故事到此一個(gè)漂亮的“轉(zhuǎn)身”，轉(zhuǎn)出了一個(gè)意想不到的結(jié)局。
�。ǘ├斫夤适�，感知情節(jié)。
在這一部分，故事中的主要角色流浪貓、受傷的海鷗、螃蟹都要以各種姿態(tài)登場(chǎng)。我分別為這三組情節(jié)設(shè)置了三種不同的呈現(xiàn)方式，其中隱含了對(duì)幼兒發(fā)展的不同要求。
如流浪貓的出現(xiàn)采用的是視聽結(jié)合法。當(dāng)流浪貓邁著輕盈的步子走向老船長時(shí)，他們之間進(jìn)行了怎樣的談話呢？一起來聽聽。（點(diǎn)擊課件）為了鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，接下來我會(huì)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒與老師進(jìn)行合作表演：“流浪貓是怎么說的？老船長的反應(yīng)呢？”流浪貓找到了歸宿，是對(duì)愛的一種釋義，也是對(duì)本次活動(dòng)重、難點(diǎn)的有效落實(shí)。根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，我再次向幼兒發(fā)出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)：“現(xiàn)在流浪貓有了家，它的心情怎樣？老船長心里又會(huì)怎么想？”在幼兒回答后，我進(jìn)行小結(jié)：老船長和流浪貓相互作伴，它們不再感到寂寞。
在情節(jié)二引出海鷗時(shí)，我采用的是追問法�！柏堊∠铝�，那老船長現(xiàn)在手里抱著的又是誰呢？”（點(diǎn)擊課件）直截了當(dāng)，形象直觀，便于幼兒講述。“海鷗怎么啦？老船長正在干什么？”“看到這么好的地方，海鷗怎么說？”“海鷗要留下，為什么要征得貓的同意呢？”一連串帶有啟發(fā)性的問題，連續(xù)的追問，會(huì)引領(lǐng)幼兒向縱深處思考、探索，體現(xiàn)遞進(jìn)性。
而情節(jié)三螃蟹的登場(chǎng)我采用的則是推測(cè)法。首先提問“船上的物品都能派上用場(chǎng)，那讓我們想想這個(gè)翻倒的啤酒桶可以給誰住？”我們知道，大班的孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，他們往往在得到了一些信息后就迫不及待地想要對(duì)別人表述自己的觀點(diǎn)，這兒的設(shè)計(jì)正好給孩子們提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，猜一猜、說一說、議一議，達(dá)到“猜測(cè)——驗(yàn)證——匹配”的目的。在此基礎(chǔ)上，圍繞故事中重復(fù)出現(xiàn)的三段對(duì)話，我不忘邀請(qǐng)前面扮演貓和海鷗的幼兒繼續(xù)與螃蟹合作表演，為建立積極的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)而努力，幫助幼兒體驗(yàn)“換一種方式說出愛”的獨(dú)特感覺。
（三）逐層推進(jìn)，加深理解。
主要分為三個(gè)小環(huán)節(jié)來實(shí)施（點(diǎn)擊課件）：
一是動(dòng)手操作。請(qǐng)幼兒分組為其他小動(dòng)物，如猴子、獵豹、海燕、蜥蜴等在可活動(dòng)的船模型上尋找適合它們居住的地方。因?yàn)槊總�(gè)幼兒喜愛的目標(biāo)不同，我在預(yù)設(shè)這個(gè)程序時(shí)，靈活機(jī)動(dòng)，緊緊追隨幼兒感興趣的焦點(diǎn)，幼兒每說出一個(gè)動(dòng)物，我就利用課件演示出這個(gè)小動(dòng)物在船上的位置，給與幼兒強(qiáng)烈的參與感和視覺沖擊，體現(xiàn)教育的隨機(jī)性。同時(shí)，“公寓”的含義在這里會(huì)被及時(shí)揭示，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶，點(diǎn)明主題；
二是集體表演《補(bǔ)船歌》，在音樂的伴奏下做出敲敲、釘釘、補(bǔ)補(bǔ)、刷刷的相應(yīng)動(dòng)作，共同感受齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)的力量；
三是完整欣賞故事。讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的，所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。這也是解決本次活動(dòng)重點(diǎn)，突出活動(dòng)難點(diǎn)關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄋ模┩卣寡由欤A情感。
學(xué)有所用，情有所移。結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的遷移理念，我會(huì)提出以下問題：“你們覺得老船長的決定對(duì)嗎？為什么？”事實(shí)上，老船長未曾想過要把他的船永遠(yuǎn)停留在某一處，他放棄初衷，卻也由此意外地得到了享受生命溫度的機(jī)會(huì)，他把他的愛通過留住傳遞給了所有的生命。
在經(jīng)過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)后，大班幼兒已經(jīng)能夠做出自己獨(dú)立而正確的判斷，那么就不妨進(jìn)一步提升：“還有許多需要幫助的朋友，你們?cè)敢馍焓謫�？”這是我在之前的區(qū)域活動(dòng)中預(yù)先埋伏好的一個(gè)活動(dòng)主題，幼兒可以用鼠標(biāo)自由點(diǎn)擊出他們畫的房子，一幢、兩幢、三幢……直都鋪滿整個(gè)畫面。當(dāng)最后課件上方出現(xiàn)文字“海邊小區(qū)”時(shí)，活動(dòng)至此結(jié)束。
課終究要結(jié)束。但我仍然愿意相信，參與這個(gè)活動(dòng)的人會(huì)把心停留片刻，感受畫面所散發(fā)出的暖暖真情。
以上就是我的說課，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)?jiān)u委老師們批評(píng)指正，謝謝！
大班說課稿 10
一、說教材
1. 教材內(nèi)容
本次活動(dòng)圍繞幼兒健康生活習(xí)慣中的洗手環(huán)節(jié)展開。洗手是幼兒日常生活中極為重要的衛(wèi)生習(xí)慣，但對(duì)于小班幼兒來說，他們往往缺乏正確洗手的意識(shí)和方法。通過本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到洗手的重要性，學(xué)習(xí)正確的洗手步驟，幫助幼兒養(yǎng)成勤洗手的良好習(xí)慣，預(yù)防疾病傳播，保障幼兒身體健康。
2. 教材地位與作用
在幼兒健康教育領(lǐng)域，培養(yǎng)良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣是關(guān)鍵內(nèi)容之一。洗手作為最基本的衛(wèi)生行為，不僅關(guān)系到幼兒個(gè)體的健康，還對(duì)集體生活中的疾病防控有著重要意義。正確的洗手方法能夠有效去除手部病菌，減少幼兒因手部接觸而感染疾病的風(fēng)險(xiǎn)，為幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活提供健康保障，同時(shí)也為其一生的健康習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
小班幼兒年齡在 3 - 4 歲，他們正處于認(rèn)知和習(xí)慣養(yǎng)成的初級(jí)階段。這個(gè)階段的幼兒對(duì)周圍世界充滿好奇，喜歡通過直觀的體驗(yàn)和模仿來學(xué)習(xí)。他們開始有了一定的自我意識(shí)，但自律性較差，需要成人的引導(dǎo)和監(jiān)督。在衛(wèi)生習(xí)慣方面，幼兒可能知道要洗手，但對(duì)于為什么洗手、怎樣洗手才正確并不清楚。他們的手部精細(xì)動(dòng)作還在發(fā)展過程中，因此在學(xué)習(xí)洗手步驟時(shí)需要簡單、形象、有趣的方式來幫助他們理解和掌握。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)
讓幼兒了解洗手的重要性，知道手上有細(xì)菌，不洗手會(huì)生病。能夠認(rèn)識(shí)到正確洗手可以去除細(xì)菌，保護(hù)身體健康。
2. 技能目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法，即七步洗手法，能夠熟練地按照步驟洗手，掌握洗手的動(dòng)作要領(lǐng)，如手心、手背、手指縫、指甲等部位的清洗方法。
3. 情感目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣，喜歡洗手，感受到洗手帶來的干凈和舒適，激發(fā)幼兒對(duì)健康生活的向往和追求。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
讓幼兒深刻認(rèn)識(shí)洗手的重要性，通過生動(dòng)有趣的方式使幼兒牢記正確洗手的步驟，即七步洗手法，包括內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕各個(gè)步驟的順序和動(dòng)作要領(lǐng)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
幫助幼兒在日常生活中自覺運(yùn)用正確的洗手方法，養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣，克服幼兒可能存在的懶惰心理和隨意性，將洗手行為內(nèi)化為一種自然的、主動(dòng)的習(xí)慣。
五、說教學(xué)方法
1. 直觀演示法
教師通過親自示范七步洗手法，讓幼兒直觀地看到正確洗手的步驟和動(dòng)作，便于幼兒模仿學(xué)習(xí)。利用圖片、視頻等多媒體資源展示細(xì)菌在手上的樣子以及洗手前后細(xì)菌的對(duì)比，使幼兒更形象地理解洗手的重要性。
2. 游戲教學(xué)法
設(shè)計(jì)與洗手相關(guān)的游戲活動(dòng)，如“洗手小能手比賽”，讓幼兒在游戲中練習(xí)洗手方法，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高幼兒的參與度，使幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握技能。
3. 情境創(chuàng)設(shè)法
創(chuàng)設(shè)醫(yī)院、餐廳等生活場(chǎng)景，讓幼兒在情境中扮演角色，如醫(yī)生、廚師、顧客等，引導(dǎo)幼兒思考在不同場(chǎng)景下為什么要洗手，何時(shí)需要洗手，強(qiáng)化幼兒對(duì)手洗重要性的認(rèn)知，并促使其將洗手行為與實(shí)際生活相聯(lián)系。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備
制作生動(dòng)形象的細(xì)菌圖片、洗手步驟圖、七步洗手法視頻資料，準(zhǔn)備肥皂、干凈的毛巾、洗手盆等洗手用品，以及小獎(jiǎng)品，如卡通貼紙、小玩具等，用于獎(jiǎng)勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)出色的幼兒。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒在日常生活中有過洗手的經(jīng)歷，但方法可能不正確。教師提前觀察幼兒洗手情況，了解幼兒已有的洗手經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，以便在活動(dòng)中有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
七、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入部分
教師播放一段小朋友們?cè)谟變簣@里玩耍、吃飯、做游戲的視頻，視頻中小朋友們有的用手揉眼睛，有的用手抓食物吃等。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，你們?cè)谝曨l里看到了什么？他們這樣做對(duì)嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒思考并回答問題，從而引出洗手的話題。
2. 基本部分
認(rèn)識(shí)細(xì)菌
教師展示細(xì)菌的圖片，用簡單易懂的`語言向幼兒介紹：“小朋友們，這就是細(xì)菌，它們非常小，我們用眼睛看不到，但是它們會(huì)在我們的手上、衣服上、玩具上。如果我們不洗手，細(xì)菌就會(huì)跑到我們的肚子里，讓我們生病�！睘榱俗層變焊庇^地感受細(xì)菌的存在，教師可以進(jìn)行一個(gè)簡單的小實(shí)驗(yàn)，如用透明膠帶在幼兒的手上粘一下，然后放在顯微鏡下展示給幼兒看，告訴幼兒膠帶上粘到的就是細(xì)菌，讓幼兒對(duì)細(xì)菌有初步的認(rèn)識(shí)和了解，從而意識(shí)到洗手的重要性。
學(xué)習(xí)七步洗手法
教師先播放七步洗手法的視頻，讓幼兒整體觀看正確洗手的步驟。視頻播放結(jié)束后，教師一邊念洗手口訣：“手心相對(duì)搓一搓，手心手背搓一搓，手指縫里搓一搓，指關(guān)節(jié)彎彎腰，大拇指轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，指尖手心撓一撓，手腕也要洗一洗。”一邊在洗手盆前為幼兒示范七步洗手法，每一步都要緩慢、清晰，讓幼兒看清楚動(dòng)作要領(lǐng)。示范完后，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來模仿洗手，其他幼兒仔細(xì)觀察，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，確保幼兒掌握正確的洗手步驟。
游戲鞏固
組織幼兒進(jìn)行“洗手小能手比賽”游戲。將幼兒分成若干小組，每組幼兒依次到洗手盆前按照七步洗手法洗手，教師在旁邊觀察并計(jì)時(shí)。洗完手后，教師檢查幼兒洗手的正確性，評(píng)選出每組洗得又快又好的幼兒，給予小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。通過游戲，讓幼兒在競(jìng)爭和歡樂的氛圍中進(jìn)一步鞏固正確洗手的方法。
3. 結(jié)束部分
教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了正確洗手的方法，知道了洗手可以把細(xì)菌都沖走，讓我們不生病。以后在幼兒園里，每次飯前便后、玩完玩具后都要像今天這樣認(rèn)真洗手哦�！比缓髱ьI(lǐng)幼兒一起唱洗手歌：“我有一雙小小手，快來快來洗洗手，手心手背搓一搓，手指縫里也搓搓，大拇指呀轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手腕兒也揉揉，我愛洗手細(xì)菌沖走，做個(gè)健康的小朋友�！痹跉g快的歌聲中結(jié)束本次健康活動(dòng)。
八、說教學(xué)延伸
1. 在班級(jí)的洗手區(qū)域張貼七步洗手法的步驟圖，時(shí)刻提醒幼兒正確洗手。
2. 請(qǐng)幼兒回家后向家長展示自己學(xué)到的七步洗手法，并監(jiān)督家長洗手，與家長一起養(yǎng)成勤洗手的良好家庭衛(wèi)生習(xí)慣。
3. 在日�；顒�(dòng)中，教師持續(xù)關(guān)注幼兒洗手情況，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)化幼兒勤洗手的好習(xí)慣，使其真正內(nèi)化為幼兒的自覺行為。
大班說課稿 11
一、說教材
1. 教材內(nèi)容
本次活動(dòng)圍繞幼兒日常生活中的洗手環(huán)節(jié)展開。洗手是幼兒每天都要進(jìn)行的活動(dòng)，但他們往往缺乏正確洗手的意識(shí)和方法。通過本次活動(dòng)，旨在讓幼兒了解洗手的重要性，掌握正確的洗手方法，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
健康領(lǐng)域在幼兒教育中占據(jù)重要地位。對(duì)于幼兒來說，良好的衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防疾病、保障身體健康的基礎(chǔ)。而洗手作為最基本的衛(wèi)生行為之一，是幼兒需要學(xué)習(xí)和養(yǎng)成的關(guān)鍵習(xí)慣。
2. 教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒知道手上有細(xì)菌，了解洗手的重要性，能夠說出至少兩種不洗手可能帶來的危害。
技能目標(biāo)：教會(huì)幼兒正確的洗手方法，即七步洗手法，讓幼兒能夠熟練運(yùn)用該方法洗手，動(dòng)作規(guī)范、有序。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)保持健康身體的積極情感，如自覺洗手后的成就感、對(duì)干凈衛(wèi)生環(huán)境的喜愛等。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒深刻理解洗手的重要性，熟練掌握七步洗手法的步驟和動(dòng)作要領(lǐng)。通過直觀的展示、反復(fù)的練習(xí)以及有趣的互動(dòng)，使幼兒牢記洗手的關(guān)鍵要點(diǎn)，如手心、手背、手指縫、指甲等部位都要清洗到位。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在日常生活中自覺主動(dòng)地運(yùn)用正確方法洗手，將洗手習(xí)慣內(nèi)化。這需要在教學(xué)過程中不斷強(qiáng)化意識(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情境、故事引導(dǎo)、家園合作等多種方式，讓幼兒從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到洗手是為了自己的健康，從而形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。
二、說學(xué)情
幼兒園的幼兒正處于身體和智力快速發(fā)展的時(shí)期，但他們的認(rèn)知能力有限，對(duì)衛(wèi)生健康知識(shí)的了解較為淺顯。他們通常對(duì)直觀、形象、有趣的事物感興趣，注意力難以長時(shí)間集中。在洗手這件事上，可能只是機(jī)械地模仿，并不清楚其真正意義和正確方法。因此，教學(xué)過程中要采用生動(dòng)、形象、富有童趣的方式，如故事、兒歌、動(dòng)畫、游戲等，吸引幼兒的注意力，幫助他們理解和掌握洗手的相關(guān)知識(shí)與技能。
三、說教法
1. 直觀演示法：教師親自示范七步洗手法，讓幼兒能夠直觀地看到正確的洗手動(dòng)作和順序，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。
2. 故事教學(xué)法：通過講述與洗手相關(guān)的故事，如《小熊生病的故事》，小熊因?yàn)椴幌词志统詵|西而生病，讓幼兒在故事中深刻體會(huì)不洗手的危害，從而提高洗手的意識(shí)。
3. 游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)洗手小游戲，如“洗手小能手比賽”，讓幼兒在游戲競(jìng)爭的氛圍中積極練習(xí)洗手方法，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
4. 情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)如醫(yī)院、餐廳等場(chǎng)景，讓幼兒在模擬情境中意識(shí)到在不同場(chǎng)合都需要洗手，強(qiáng)化洗手的重要性認(rèn)知。
四、說學(xué)法
1. 觀察學(xué)習(xí)法：幼兒通過觀察教師的示范、圖片、視頻等，學(xué)習(xí)正確的洗手方法和相關(guān)知識(shí)。
2. 模仿練習(xí)法：在教師的引導(dǎo)下，幼兒模仿七步洗手法進(jìn)行洗手練習(xí)，逐漸掌握洗手技能。
3. 合作學(xué)習(xí)法：在洗手游戲或小組活動(dòng)中，幼兒相互交流、合作，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，如互相檢查洗手是否正確，分享洗手的感受等。
五、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入部分
教師播放一段小朋友們?cè)谟螛穲?chǎng)玩耍的視頻，視頻中有小朋友用手觸摸游樂設(shè)施、吃東西等畫面。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，你們?cè)谝曨l里看到他們的手都做了些什么呀？”引導(dǎo)幼兒回憶視頻內(nèi)容并積極回答。然后教師說：“那你們知道嗎，我們的小手看起來很干凈，其實(shí)上面有很多我們看不到的細(xì)菌哦�！睆亩霰敬位顒�(dòng)的主題——洗手。
2. 基本部分
故事講解：教師講述《細(xì)菌大冒險(xiǎn)》的故事，故事中細(xì)菌在小朋友的手上如何搗亂，讓小朋友生病不舒服，詳細(xì)描述不洗手帶來的各種不良后果，如肚子痛、咳嗽等，讓幼兒深刻認(rèn)識(shí)到不洗手的危害。
直觀展示：教師站在洗手臺(tái)前，使用肥皂，一步一步詳細(xì)地示范七步洗手法，邊示范邊講解每個(gè)步驟，如“第一步，手心相對(duì)搓一搓；第二步，手心手背洗一洗”等，同時(shí)讓幼兒近距離觀察，注意每個(gè)動(dòng)作的`細(xì)節(jié)和順序。
實(shí)踐練習(xí)：組織幼兒分組到洗手臺(tái)進(jìn)行洗手練習(xí)，教師在旁邊巡回指導(dǎo)，提醒幼兒按照七步洗手法的步驟認(rèn)真洗手，對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，如洗手時(shí)間過短、某個(gè)部位沒有洗到等。
游戲鞏固：開展“洗手小達(dá)人”游戲，在教室的一角設(shè)置一個(gè)模擬洗手區(qū)域，擺放洗手盆、肥皂、毛巾等道具。請(qǐng)幾位幼兒上前進(jìn)行洗手比賽，其他幼兒作為小評(píng)委，觀察他們的洗手過程是否正確，評(píng)選出洗手最正確、最認(rèn)真的幼兒，給予小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)，如小貼紙、小玩具等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正確洗手方法的積極性。
3. 結(jié)束部分
教師與幼兒一起回顧洗手的重要性和七步洗手法的步驟，強(qiáng)化幼兒的記憶。然后教師說：“小朋友們，從今天開始，我們每次洗手都要像今天這樣認(rèn)真，把細(xì)菌都沖走，讓我們的身體健健康康的�！弊詈�，帶領(lǐng)幼兒唱一首關(guān)于洗手的兒歌，如《洗手歌》，在歡快的歌聲中結(jié)束本次活動(dòng)。
六、說教學(xué)延伸
1. 在班級(jí)的洗手區(qū)域張貼七步洗手法的圖片，時(shí)刻提醒幼兒正確洗手。
2. 請(qǐng)幼兒回家后向家長展示正確的洗手方法，并監(jiān)督家長洗手，實(shí)現(xiàn)家園共育，共同促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
大班說課稿 12
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是幼兒園的《健康身體》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué)過程以及說教學(xué)反思這幾個(gè)方面來展開我的說課。
一、說教材
《健康身體》是幼兒園健康教育領(lǐng)域極為重要的一個(gè)主題。健康對(duì)于幼兒的成長和發(fā)展起著基礎(chǔ)性的關(guān)鍵作用。幼兒階段是身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展的迅速時(shí)期，此階段形成的健康觀念與習(xí)慣將對(duì)其一生的健康產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。通過本次活動(dòng)，旨在讓幼兒了解健康身體的基本要素，如良好的生活習(xí)慣、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、合理的飲食等，為他們今后養(yǎng)成健康的生活方式奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
幼兒園的小朋友們正處于對(duì)世界充滿好奇、認(rèn)知能力快速發(fā)展的階段。他們開始逐漸關(guān)注自身和周圍環(huán)境，但對(duì)于健康身體的概念較為模糊，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知和理解。然而，這個(gè)年齡段的孩子模仿能力強(qiáng)，喜歡通過游戲、故事等生動(dòng)有趣的形式去學(xué)習(xí)和探索新事物。所以在教學(xué)過程中，我們要充分利用他們的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出富有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們積極參與，從而更好地理解和掌握健康知識(shí)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能夠認(rèn)識(shí)到健康身體的重要性，了解一些常見的保持健康的方法，如勤洗手、多吃蔬菜水果、早睡早起等。
2. 技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和基本運(yùn)動(dòng)技能，如正確的洗手方法、簡單的體育動(dòng)作等，提高幼兒的自我保健能力。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)健康生活的向往和熱愛之情，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受健康帶來的快樂，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：幫助幼兒理解健康身體的內(nèi)涵，掌握一些實(shí)用的保持健康的方法，如個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、合理飲食結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)等。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的健康知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在日常生活中自覺養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，并長期堅(jiān)持下去。
五、說教學(xué)方法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，本次教學(xué)我將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式。首先是直觀演示法，通過圖片、視頻等直觀形象的展示，讓幼兒更清晰地了解健康身體的相關(guān)知識(shí)。例如播放關(guān)于小朋友正確洗手、健康飲食的動(dòng)畫視頻，讓幼兒有更直觀的感受。其次是游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)各種有趣的游戲活動(dòng)，如“健康小衛(wèi)士”游戲，讓幼兒在游戲中實(shí)踐健康知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。還會(huì)運(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)一些與健康生活相關(guān)的情景，如醫(yī)院看病、餐廳就餐等，讓幼兒在情景中思考和學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
1. 收集與健康身體相關(guān)的圖片、視頻資料，如小朋友鍛煉身體、洗手、吃蔬菜水果等圖片和視頻，用于教學(xué)過程中的直觀展示。
2. 準(zhǔn)備一些教學(xué)道具，如小玩具水果、餐具模型、洗手盆等，以便在游戲和情景教學(xué)中使用。
3. 制作教學(xué) PPT，將健康知識(shí)以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。
七、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入部分
通過播放一段歡快的健康操音樂視頻，吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著視頻一起做簡單的動(dòng)作，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，從而引出本次活動(dòng)的主題——健康身體。
2. 基本部分
�。�1）利用圖片展示，向幼兒介紹健康身體的一些基本特征，如面色紅潤、精神飽滿等，引導(dǎo)幼兒觀察自己和同伴的`身體狀況，初步建立健康身體的概念。
（2）播放動(dòng)畫視頻，展示小朋友在日常生活中的一些場(chǎng)景，如飯前便后洗手、不挑食、早睡早起等，讓幼兒討論這些行為對(duì)身體健康的影響，從而傳授給幼兒一些保持健康的方法和知識(shí)。
（3）開展“健康小衛(wèi)士”游戲活動(dòng)，將幼兒分成小組，布置不同的任務(wù)場(chǎng)景，如“洗手場(chǎng)景”“飲食場(chǎng)景”“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景”等，讓幼兒在游戲中實(shí)踐正確的洗手方法、合理選擇食物、進(jìn)行簡單運(yùn)動(dòng)等，教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，強(qiáng)化幼兒對(duì)健康知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。
3. 結(jié)束部分
回顧本次活動(dòng)所學(xué)的主要內(nèi)容，如健康身體的重要性、保持健康的方法等，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中要做一個(gè)健康小衛(wèi)士，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。最后，播放一段輕柔的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)，如深呼吸、伸展身體等，讓幼兒在輕松的狀態(tài)下結(jié)束本次教學(xué)活動(dòng)。
八、說教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。如果幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的參與度和學(xué)習(xí)興趣，說明教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)較為成功，能夠吸引幼兒積極參與學(xué)習(xí)。但如果發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)某些健康知識(shí)的理解和掌握不夠深入，或者在游戲活動(dòng)中存在一些不規(guī)范的行為，我將分析原因，可能是教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度不夠適宜，或者是游戲指導(dǎo)不夠細(xì)致等。在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)反思結(jié)果對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒更好地理解和掌握健康知識(shí)，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
大班說課稿 13
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！今天，我將為大家分享一堂面向幼兒園小朋友的健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)——《小手洗干凈，健康伴我行》。這個(gè)活動(dòng)旨在通過生動(dòng)有趣的互動(dòng)方式，培養(yǎng)孩子們良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，特別是正確洗手的重要性。
一、活動(dòng)背景與目標(biāo)
在幼兒園這個(gè)集體環(huán)境中，孩子們的日常接觸頻繁，小手不經(jīng)意間就可能成為病菌傳播的媒介。因此，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成勤洗手、正確洗手的習(xí)慣至關(guān)重要。本次活動(dòng)旨在：
1. 認(rèn)知層面：讓孩子們認(rèn)識(shí)到手上可能存在的細(xì)菌，以及這些細(xì)菌對(duì)健康的潛在威脅。
2. 技能層面：學(xué)習(xí)并掌握正確的洗手步驟，包括濕潤雙手、涂抹肥皂、揉搓起泡、徹底沖洗和干燥等關(guān)鍵步驟。
3. 情感與態(tài)度層面：激發(fā)孩子們對(duì)個(gè)人衛(wèi)生的興趣，形成主動(dòng)洗手的良好習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：彩色肥皂、洗手液、干凈的`毛巾、細(xì)菌模型或圖片、洗手步驟的卡通海報(bào)。
環(huán)境布置：將洗手池裝飾成“魔法洗手站”，營造輕松愉快的氛圍。
故事腳本：編寫一個(gè)關(guān)于“小手勇士打敗細(xì)菌怪獸”的小故事，用于引入主題。
三、活動(dòng)流程
1. 故事引入：通過講述“小手勇士”的故事，讓孩子們了解到細(xì)菌的存在以及它們可能帶來的危害，同時(shí)激發(fā)孩子們想要成為“小手勇士”的興趣。
2. 示范與講解：教師親自示范正確的洗手步驟，同時(shí)配合洗手步驟的卡通海報(bào)，讓孩子們能直觀看到并模仿。每一步都配以簡單易懂的語言描述，如“用水打濕小手，像畫圈一樣涂肥皂，手心手背都要搓，別忘了手指縫和指甲哦！”
3. 實(shí)踐操作：鼓勵(lì)孩子們輪流到“魔法洗手站”嘗試自己洗手，教師在旁指導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能按照正確步驟操作。可以設(shè)計(jì)一些小游戲，比如“誰洗得最干凈”，增加活動(dòng)的趣味性。
4. 反饋與表揚(yáng)：孩子們完成洗手后，教師逐一檢查并給予正面反饋，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和成就，增強(qiáng)孩子們的自信心和成就感。
5. 總結(jié)與延伸：活動(dòng)結(jié)束時(shí)，簡單回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，并鼓勵(lì)孩子們回家后也要堅(jiān)持正確洗手，成為家中的“小小衛(wèi)生監(jiān)督員”。
四、活動(dòng)期望
通過本次《小手洗干凈，健康伴我行》的健康教育活動(dòng)，我們期望孩子們不僅能在短期內(nèi)掌握正確的洗手方法，更重要的是，能夠樹立起個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)，將這一良好習(xí)慣融入到日常生活中，為健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大班說課稿 14
尊敬的各位老師、評(píng)委：
大家好！今天，我將為大家分享一堂面向幼兒園小朋友的《健康身體》主題教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。這個(gè)課程旨在通過趣味互動(dòng)的方式，讓孩子們了解身體的重要性，學(xué)習(xí)基本的健康知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)保持健康生活習(xí)慣的興趣。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：讓孩子們認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位，理解每個(gè)部位的功能和重要性。
2. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們對(duì)身體健康的積極態(tài)度，激發(fā)他們愛護(hù)身體的.意識(shí)。
3. 技能目標(biāo)：引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)簡單的日常保健方法，如勤洗手、多喝水等。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：人體模型、健康習(xí)慣圖片卡、音樂、水果模型。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“健康小診所”，設(shè)有檢查臺(tái)、洗手池等模擬場(chǎng)景。
材料準(zhǔn)備：制作簡單易懂的健康知識(shí)小冊(cè)子，供孩子們翻閱。
三、活動(dòng)流程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過一首歡快的《身體歌》，引導(dǎo)孩子們邊唱邊指出自己的身體部位，活躍課堂氣氛，同時(shí)引出主題。
2. 探索環(huán)節(jié)：
使用人體模型，逐一介紹身體的主要部位，讓孩子們摸摸、看看，增強(qiáng)直觀感受。
展示健康習(xí)慣圖片卡，通過提問和討論，讓孩子們了解健康行為的重要性。
3. 實(shí)踐環(huán)節(jié)：
設(shè)立“健康小診所”，讓孩子們輪流扮演醫(yī)生和病人，通過角色扮演，學(xué)習(xí)如何檢查身體、保持衛(wèi)生。
組織“水果派對(duì)”，讓孩子們認(rèn)識(shí)不同水果，了解其對(duì)健康的好處，鼓勵(lì)多喝水，培養(yǎng)健康飲食習(xí)慣。
4. 總結(jié)分享：
引導(dǎo)孩子們回顧今天學(xué)到的健康知識(shí)，鼓勵(lì)他們分享自己在家中的健康小習(xí)慣。
發(fā)放健康知識(shí)小冊(cè)子，作為課后復(fù)習(xí)材料，鼓勵(lì)家長與孩子一起閱讀，共同實(shí)踐健康生活方式。
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí)內(nèi)設(shè)立“健康小衛(wèi)士”角，定期更新健康小貼士，鼓勵(lì)孩子們持續(xù)關(guān)注和實(shí)踐健康行為。
邀請(qǐng)專業(yè)的營養(yǎng)師或醫(yī)生來園，為孩子們帶來生動(dòng)有趣的健康講座，拓寬他們的知識(shí)面。
通過這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們旨在讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，自然而然地吸收健康知識(shí)，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，為他們的健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
謝謝大家！
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尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！今天我非常高興能夠在這里與大家分享有關(guān)幼兒園健康教育的重要性，并介紹我們?cè)谡n堂上實(shí)施的一些健康活動(dòng)。
一、說課背景
健康是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，特別是對(duì)幼兒來說，健康的身體和心理是他們快樂成長的前提。在孩子們的成長過程中，我們不僅要關(guān)注他們的智力發(fā)展，更要關(guān)注他們的身體健康和心理健康。因此，在幼兒園開展健康教育顯得尤為重要。
二、課程目標(biāo)
1. 促進(jìn)身體健康：通過各種體育活動(dòng)，使幼兒增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力。
2. 培養(yǎng)健康習(xí)慣：引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、定時(shí)就餐等。
3. 增強(qiáng)心理健康：通過團(tuán)體活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的社交能力，增進(jìn)同伴關(guān)系，減少心理壓力。
三、課程內(nèi)容
1. 身體鍛煉活動(dòng)：
晨間體育：每天早晨組織幼兒進(jìn)行簡單的操練和游戲，如跑步、跳繩等，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)興趣。
戶外活動(dòng)：定期組織戶外游玩，如爬山、踢球，讓孩子們親近自然，增強(qiáng)體質(zhì)。
2. 健康知識(shí)宣傳：
健康小知識(shí)：在每周的主題活動(dòng)中，向孩子們介紹一些基本的健康知識(shí)，比如“為什么要喝水”、“怎樣保持個(gè)人衛(wèi)生”等。
情景劇表演：通過角色扮演的方式，讓孩子們參與到衛(wèi)生和健康知識(shí)的學(xué)習(xí)中，使知識(shí)更易吸收。
3. 飲食教育：
營養(yǎng)餐制作：鼓勵(lì)幼兒參與簡單的`健康食品制作，比如沙拉，讓他們了解健康飲食的概念。
食物分類游戲：通過游戲讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分不同的食物，知道哪些是健康食物，哪些是垃圾食品。
四、教學(xué)方式
1. 互動(dòng)式教學(xué)：采用合適的游戲和角色扮演，讓孩子們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)記憶。
2. 小組合作：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。
3. 家園共育：和家長密切溝通，共同關(guān)注孩子的健康問題，通過家長會(huì)、宣傳冊(cè)等形式，增強(qiáng)家庭教育的效果。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
在每次活動(dòng)結(jié)束后，我們都會(huì)進(jìn)行簡單的總結(jié)和反饋，老師會(huì)觀察孩子們?cè)趨⑴c活動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，分享感受，讓孩子們?cè)诨?dòng)中不斷成長。
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同事們：
大家好！今天我很高興能夠在這里和大家分享關(guān)于幼兒園健康教育的說課內(nèi)容。健康教育是幼兒教育中不可或缺的一部分，關(guān)系到孩子的身心發(fā)展和未來的生活。我的說課主題是“快樂健康，快樂成長”。
一、說教材
本次活動(dòng)主要圍繞幼兒的健康知識(shí)進(jìn)行，內(nèi)容包括營養(yǎng)飲食、運(yùn)動(dòng)鍛煉、個(gè)人衛(wèi)生和心理健康四個(gè)方面。通過豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)健康知識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
二、說教法
1. 游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，通過游戲的形式激發(fā)他們的參與熱情，幫助他們更容易地接受和理解健康知識(shí)。
2. 互動(dòng)法：在活動(dòng)中增設(shè)提問環(huán)節(jié)，讓孩子們積極參與，表達(dá)自己的看法和感受，從而加深對(duì)健康知識(shí)的理解。
3. 實(shí)踐法：通過實(shí)際操作，例如教孩子們?nèi)绾握_洗手、怎樣選擇健康的食物等，使他們?cè)趯?shí)踐中掌握健康生活的技能。
三、說活動(dòng)過程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
通過“健康小衛(wèi)士”主題故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說什么是健康，引發(fā)他們的思考和分享。
2. 知識(shí)講解：
通過圖畫和卡片，簡單介紹四個(gè)方面的健康知識(shí)：營養(yǎng)飲食（食物金字塔）、運(yùn)動(dòng)（簡單的跑跳游戲）、個(gè)人衛(wèi)生（洗手、刷牙的步驟）、心理健康（與朋友分享快樂）。
每講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行小互動(dòng)，比如問：“小朋友們，早餐我們吃什么比較好呢？”
3. 實(shí)踐活動(dòng)：
營養(yǎng)餐搭配游戲：提供一些食品模型，讓孩子們通過排列組合，制作自己的健康餐。
洗手比賽：讓孩子們按照步驟和時(shí)間進(jìn)行洗手，評(píng)選出“洗手小能手”。
4. 總結(jié)反饋：
回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子們回家和家長分享自己的健康知識(shí)。
提問孩子們今天最喜歡的活動(dòng)是什么，增加他們的參與感。
四、說教材的設(shè)計(jì)理念
在健康教育的設(shè)計(jì)中，充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲和互動(dòng)為主線，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)健康知識(shí)。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的.動(dòng)手能力和自我保護(hù)意識(shí)，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜃杂X遵循健康的生活方式。
五、說教育意義
通過本次健康教育活動(dòng)，不僅讓幼兒了解了健康知識(shí)，更培養(yǎng)了他們的健康意識(shí)和良好的生活習(xí)慣，為他們的身心健康打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在活動(dòng)中也增進(jìn)了師生之間、幼兒之間的情感交流，讓孩子們?cè)陉P(guān)愛中成長。
感謝大家的聆聽，希望我們共同努力，把健康教育落實(shí)到每一天的教學(xué)中，讓每個(gè)孩子都能夠在快樂中健康成長！
謝謝大家！
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活動(dòng)意圖說明：
俗話說：“民以食為天”，而中國人特別講究吃�，F(xiàn)在生活水平好了，物質(zhì)生活也極大豐富，人們吃的東西五花八門。但不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在小孩子挑食的現(xiàn)象卻越來越嚴(yán)重，大多數(shù)小孩子都喜歡吃零食，特別是對(duì)色彩鮮艷的，比較獨(dú)特的食品更是情有獨(dú)鐘。然而食品添加劑的使用、肯德基、麥當(dāng)勞等食品當(dāng)中竟含有可以致癌的“蘇丹紅一號(hào)”色素、巧克力等非健康食品以及電視里的“垃圾食品”廣告對(duì)孩子們的耳濡目染，如此等等，不禁讓人們?cè)谶x擇食品的時(shí)候更添許多愁吧！
《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位。”“健康第一”的思想由來已久，“病從口入”的道理也無人不曉。生命健康直接地就與吃有著很大的關(guān)系。陳鶴琴先生告訴我們：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)�！闭恰疤K丹紅一號(hào)”的暴光，給了我以這次活動(dòng)的契機(jī)。
說目標(biāo)：
《綱要》中關(guān)于健康教育提出了四條總目標(biāo)，其中第三條是這樣說的：“知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。”了解必要的保健知識(shí)對(duì)孩子們是非常重要的，人的生命歷程的每一階段都必須高度重視健康問題，都必須汲取健康信息，任何時(shí)候放松了健康知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，健康就會(huì)遠(yuǎn)離自己。因此本活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是提高幼兒期的.生活乃至生命的質(zhì)量。由此，引出本活動(dòng)的目標(biāo)1：了解食物天然色素與人工色素對(duì)人的健康的影響，喚起幼兒對(duì)健康食品的興趣�！毒V要》明確要求：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中�！焙⒆觽兘】抵R(shí)的獲得正是在聽、說以及表達(dá)的環(huán)境下獲得的。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的�！按竽懙乇磉_(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”是本活動(dòng)的目標(biāo)之2。指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品進(jìn)行創(chuàng)作，來美化自己的生活，是目標(biāo)3的出發(fā)點(diǎn)。我把目標(biāo)3 定為：“發(fā)揮自己的想象利用好看食品的形狀及顏色進(jìn)行構(gòu)圖。
本活動(dòng)的重點(diǎn)：
喚起幼兒對(duì)健康食品的興趣。
本活動(dòng)的難點(diǎn)：
對(duì)色素的認(rèn)識(shí)。色素是使有機(jī)體具有各種不同顏色的物質(zhì)，如紅花具有的紅色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理過程中起很重要的作用，如血液中的血色素能輸送氧氣，植物體中的綠色素能進(jìn)行光合作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）泡沫墊每人一塊。用泡沫墊代替椅子即移動(dòng)方便又有親合感。
�。�2）電腦內(nèi)存圖片。
一組是誘人的奧爾良烤翅圖片，一組是西瓜、西紅柿、大蒜的圖片。圖片的出現(xiàn)給了孩子們最直觀的視覺語言。
�。�3）與幼兒人數(shù)相等的圓盤、毛巾若干。充分的材料準(zhǔn)備，讓每個(gè)孩子都有創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
（4）彩色糖、烤面包、各種形狀的餅干、小麻花、海苔、果醬、山查片、楊桃、圣女果、橘子。豐富的材料準(zhǔn)備為孩子們插上了想象的翅膀。
說活動(dòng)流程：
一、 我喜歡吃XX
通過兩組圖片的展示，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，了解孩子們的真實(shí)想法，引出色素對(duì)人的健康的影響。
二、 通過交流，再次選擇自己喜歡的食品，并說出理由。
該環(huán)節(jié)為孩子們創(chuàng)造了寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣“。在該環(huán)節(jié)中孩子們可以大膽的表現(xiàn)自己的想法，并在交流中學(xué)習(xí)禮貌地傾聽，為目標(biāo)2 的達(dá)成起著重要的作用。同時(shí)通過孩子們的語言交流，教師還可以了解孩子們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)掌握程度，對(duì)目標(biāo)1的達(dá)成與否有著衡量的作用。
三、 好吃的圖畫。
我們吃的很多糖果等常會(huì)加入色素和香料，給人以一種美好的感受。而這些色素和香料實(shí)際上是不必要的，有的很可能會(huì)讓人得病。通過這一環(huán)節(jié)讓孩子在操作的過程中去感知色素，并試者去判斷它是人工的還是天然的，有利于難點(diǎn)的突破。此外，該環(huán)節(jié)具有很好的操作趣味，孩子們對(duì)這種全新的創(chuàng)作一定會(huì)很感興趣。食品的豐富多樣，色彩的視覺效果以及形狀的多樣化，一定會(huì)為孩子們的創(chuàng)作帶來不一樣的效果。藝術(shù)源自生活，這些貼近孩子生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式能帶給孩子非常生動(dòng)、形象的審美體驗(yàn)，更好地激發(fā)表現(xiàn)美創(chuàng)造美的興趣。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我充分考慮到以下幾個(gè)方面：
1、 科學(xué)性
在準(zhǔn)備的過程中對(duì)于色素以及蘇丹紅一號(hào)的知識(shí)，我查閱了很多的資料。決不能將錯(cuò)誤的知識(shí)教給我們的孩子，這是我們老師必須注意的問題。
2、 形象性。
幼兒的主要思維特點(diǎn)就是具體形象性，而我選擇的是雞翅、水果、糖果、麻花烤面包等實(shí)物或?qū)嵨飯D片。這些東西都源自生活，孩子有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)直觀，便于幼兒觀察。在“好吃的圖畫”環(huán)節(jié)中教師和孩子共同進(jìn)入遐想的過程中，又給予孩子一定的想象和自由發(fā)揮的空間。
3、 開放性。
在圖片觀察和交流的環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)孩子稀有表現(xiàn)內(nèi)心的感受，自己的喜好。同時(shí)，不斷從同伴處獲得更多的經(jīng)驗(yàn)信息。允許孩子的自由參與，允許自由發(fā)揮。
4、 寬容性。
我們現(xiàn)在常說“一百個(gè)孩子有一百種語言，有一百種表現(xiàn)方式。的確，隨著多元智能觀在我們心中理解度的加深。我們能以更寬容的心態(tài)去看待每一位孩子的表達(dá)。尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式。每個(gè)孩子的作品都應(yīng)是值得欣賞的。
4、 自主性。
整個(gè)活動(dòng)包含了幼兒的自由表現(xiàn)，幼兒的同伴合作，再配以背景音樂，孩子們能進(jìn)一步體會(huì)、探索和表達(dá)，更大膽地進(jìn)行創(chuàng)作、想象。
曾經(jīng)在出租車上聽到一個(gè)電臺(tái)主持人說，記者采訪一位年輕人，問他：“你對(duì)蘇丹紅一號(hào)有什么看法嗎？”那位年輕人勇敢地說：“沒有，只要它敢生產(chǎn)，我就敢吃！”讓我們共同來保護(hù)我們的孩子，保護(hù)我們自己吧！因?yàn)樯侵档米鹬氐摹?/p>
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【說教材】
1、<綱要>中要求小班幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。春天主題下的健康活動(dòng)《不露小肚皮》正好符合這個(gè)要求。幼兒可以通過參與自己感興趣的活動(dòng)而從中了解認(rèn)識(shí)到保護(hù)自己的小肚皮的重要性。因此，我選擇了既來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活的《不露小肚皮》這個(gè)活動(dòng)
2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的小班新生，他們從原來每家的獨(dú)生兒生活，一下子融入到集體生活中，需要一個(gè)適應(yīng)教育的過程。特別是自立能力方面，需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)�！恫宦缎《瞧ぁ愤@個(gè)既來源于幼兒的生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng)，可以鍛煉幼兒參與集體活動(dòng)的能力，發(fā)展孩子的動(dòng)手操作能力，并能感受父母愛孩子的孩子的美好情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過聽故事、看圖片引導(dǎo)幼兒知道“小肚皮”露在外面，會(huì)受涼生病。
2、教幼兒學(xué)會(huì)穿衣服時(shí)將上衣塞到褲子里。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
這是一次健康游戲活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教育，但教學(xué)仍以游戲教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒反復(fù)操作塞衣服上。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片一張：春天背景圖(有幾個(gè)小朋友在戶外做游戲，其中一個(gè)小朋友露出了小肚皮。)
2、與幼兒人數(shù)相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但褲子沒穿好，每個(gè)娃娃都露出了小肚皮、錄音機(jī)、磁帶。
【說教法】
針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，使整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。我采用的教法有：
1、示范講解法
是指將抽象的知識(shí)內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的形式來示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到活動(dòng)目的'。如何掌握正確的塞衣方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結(jié)合自己怎么塞褲子，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，并在老師的講解下，引導(dǎo)在自己身上實(shí)際操作，教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。
2、找錯(cuò)法
在活動(dòng)中，我故意把衣服沒塞好，讓幼兒主動(dòng)找出老師的錯(cuò)誤，幼兒興趣很大，這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，師幼的互動(dòng)性更推進(jìn)了一步。
3、參照物練習(xí)法
活動(dòng)中我請(qǐng)孩子當(dāng)爸爸媽媽，讓娃娃當(dāng)孩子，從而激發(fā)幼兒興趣，直觀生動(dòng)的將將操作活動(dòng)內(nèi)容更深入化，使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。
【說學(xué)法】
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用了如下方法：
觀察法
引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的小寶怎么了，體會(huì)自己得感冒的感受，提高幼兒對(duì)事物的分析能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。
在教學(xué)活動(dòng)中教師通過引導(dǎo)、講述、示范、游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己身上的肚皮非常重要，我們要保護(hù)好，不能讓它受涼。并盡量營造寬松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒找到感冒的原因。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力。
【活動(dòng)過程】
1、教師出示圖片：提問：你看到了什么？
2、講故事：《小寶為什么咳嗽》，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒講出小寶咳嗽的原因：衣服沒有塞好，小肚皮露出來了，所以咳嗽了。
4、幼兒動(dòng)手操作：請(qǐng)幼兒看看自己的小肚皮是不是露在外面了，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面，(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo))
5、老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講邊示范，重點(diǎn)講解、演示后腰部分餓內(nèi)衣怎么塞到褲子里。
6、游戲：長高了、變矮了
聽音樂做游戲，在游戲中檢查幼兒的衣服是否都塞到褲子里。
7、當(dāng)爸爸、媽媽
請(qǐng)男孩子當(dāng)爸爸、女孩子當(dāng)媽媽，各抱一個(gè)娃娃，請(qǐng)爸爸媽媽給孩子穿衣服、塞衣服，老師巡回指導(dǎo)。
8、本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領(lǐng)舞伴，并與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，整個(gè)活動(dòng)在有組織、有規(guī)范、有秩序中進(jìn)行，又適合個(gè)性發(fā)展，而不是隨意，無序的行動(dòng)，在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，師幼交融互動(dòng)，幼兒成為獨(dú)立自主的建設(shè)者和成功者。
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一、說教材
蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。如：常見的西紅柿、胡蘿卜、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。本活動(dòng)通過觀察、提問、故事、游戲等一系列活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的同時(shí)，知道蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，使幼兒對(duì)蔬菜有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。這也符合《綱要》中所寫的"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"
二、學(xué)情分析
蔬菜對(duì)于幼兒來說是很常見的事物，雖然幼兒都能夠說出一些蔬菜的名字，但對(duì)蔬菜的食用部分及其營養(yǎng)對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識(shí)的傳授。幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，逐漸表現(xiàn)出求知欲，同時(shí)他們?nèi)菀妆恍缕娴臇|西吸引，所以可以將知識(shí)融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。
三、活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。
（2）了解吃蔬菜對(duì)身體的好處。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過多媒體課件、故事、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜。
活動(dòng)難點(diǎn)：提高幼兒認(rèn)知能力，明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
《綱要》指出"提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。"在活動(dòng)中我主要是通過課件展示、故事分析、游戲等活動(dòng)，在看一看、聽一聽、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點(diǎn)。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）學(xué)具準(zhǔn)備：白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等，幼兒人手一套碗和筷子。
（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。
（3）教具準(zhǔn)備：展示各種蔬菜及故事所需的多媒體課件。
六、教學(xué)方法
（一）教法
《綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者",在活動(dòng)中力求"合作式的探究學(xué)習(xí)方式".因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式。采用的教法有：
1、直觀演示法：教師通過課件，把實(shí)物展示給孩子看，幫助他們獲得一定的感知。本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多媒體課件，讓幼兒加強(qiáng)對(duì)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜的認(rèn)識(shí)，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
2、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。
3、情境創(chuàng)設(shè)法：通過故事創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒認(rèn)識(shí)到只有多吃蔬菜才能讓我們健康快樂地成長。
4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。通過玩"蔬菜蹲"的游戲，讓幼兒鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。由于我利用了輕松、活潑、快樂的音樂，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力，更增強(qiáng)了幼兒對(duì)蔬菜的喜愛。
（二）學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、觀察法：通過對(duì)課件中蔬菜的觀察，使幼兒直觀形象地看到了蔬菜的樣子、顏色。
2、分析法：通過對(duì)故事的分析，使幼兒了解吃蔬菜對(duì)身體非常有好處。
3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高".為了讓幼兒對(duì)蔬菜的營養(yǎng)有更深的印象，我就采用了游戲體驗(yàn)法，利用了輕松、活潑、快樂的音樂，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
七、教學(xué)過程
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：直觀演示—故事分析--游戲體驗(yàn)--品嘗交流。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：
通過課件展示各種蔬菜寶寶。讓幼兒對(duì)蔬菜有一個(gè)更直觀、更具體的印象。從而激起了幼兒觀察的興趣。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒通過課件的展示認(rèn)識(shí)蔬菜。
在這一環(huán)中，我給幼兒準(zhǔn)備了白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜的圖片，讓幼兒直觀地、近距離地、仔細(xì)地觀察這些蔬菜的特征，在通過教師的`講解，使幼兒對(duì)蔬菜的特征及營養(yǎng)有一個(gè)更深入、更透徹地了解。
�。ㄈ┩ㄟ^對(duì)兩個(gè)小故事的分析，讓幼兒知道吃蔬菜的重要。
此環(huán)節(jié)我采用情景創(chuàng)設(shè)法，邊展示圖片邊講故事，圖片的展示豐富了學(xué)生的視野，也深深地吸引了幼兒，從而使幼兒更好地理解了故事內(nèi)容，同時(shí)也使幼兒明白要多吃蔬菜才能健康快樂地成長。最后通過教師小結(jié)：小朋友們，蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此，平時(shí)不能挑食。通過這種步步深入的方式，使幼兒真正明白了為什么要多吃蔬菜，為什么多吃蔬菜才能健康的成長。
�。ㄋ模┯螒蝮w驗(yàn)：
通過玩"蔬菜蹲"的游戲，再配上輕松愉快的音樂，讓幼兒鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
在給小朋友們傳授完知識(shí)以后，我將帶領(lǐng)他們做游戲，這樣不斷變換的教學(xué)形式，可以減少幼兒的疲倦感。
�。ㄎ澹┢穱L交流：蔬菜沙拉
進(jìn)行完一系列的活動(dòng)之后，出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉，請(qǐng)小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識(shí)到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。
大班說課稿 20
一、說教材
新學(xué)期開學(xué)的第一天，當(dāng)孩子看到我日漸大起來的肚子時(shí)，很多孩子好奇的問：“陳老師，你的肚子怎么變大了呀，是不是要生小寶寶了？”“陳老師，你的寶寶是怎么出來的呢？”我笑著反問他們：“那你們是怎么出來的呢？”當(dāng)時(shí)孩子的答案千奇百怪，有的說：“我是媽媽在醫(yī)院，醫(yī)生在媽媽肚子上弄了個(gè)小洞才出來的”；有的說：“我是從媽媽的肚臍眼里冒出來的”；有的說：“我是從媽媽的膝蓋上生出來的”……聽了他們的答案后，我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學(xué)的生命觀，正確引導(dǎo)他們的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進(jìn)他們健康成長，因此我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來》。
二、說目標(biāo)
根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)及孩子的需求，我從社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)情感兩方面制定活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。
2、情感目標(biāo)：了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感�；顒�(dòng)的重難點(diǎn)都是讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，更好達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下物質(zhì)方面的準(zhǔn)備：課件《我從哪里來》、教學(xué)掛圖、陳老師懷孕前后的照片、音樂《感恩的心》及感恩媽媽的PPT圖片一張。
四、說教法學(xué)法
根據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)我采用了以下幾個(gè)教學(xué)方法：
1、比較法：在活動(dòng)的開始部分，引導(dǎo)幼兒比較老師懷孕前后的身體變化，從而自然的導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、觀察法：讓幼兒觀察胎兒生長發(fā)育的圖片，形象地幫助幼兒正確了解胎兒每個(gè)階段生長的過程，發(fā)展幼兒的觀察能力及表述能力。
3、多媒體演示法：通過多媒體課件的演示，很直觀的讓幼兒了解關(guān)于生孕育的知識(shí)，同時(shí)也吸引了孩子學(xué)習(xí)的積極性。
4、討論法：在整個(gè)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由討論，鼓勵(lì)孩子提出問題然后與同伴、老師共同討論，大膽表述自己的想法，使師生互動(dòng)及生生互動(dòng)真正落到實(shí)處，活動(dòng)氛圍更加融洽。
5、表演法：在活動(dòng)的最后組織孩子進(jìn)行表演《感恩的心》，進(jìn)一步升華本次活動(dòng)的情感教育，知道媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感。
五、說活動(dòng)過程
下面將進(jìn)入我的活動(dòng)過程，活動(dòng)一開始出示陳老師懷孕前后的照片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)老師現(xiàn)在懷孕要生小寶寶了，從而引出問題：小朋友，你們是從哪來的呢？你們知道媽媽肚子里為什么會(huì)有小寶寶嗎？通過這兩個(gè)問題，激發(fā)幼兒的好奇心，從而進(jìn)入活動(dòng)的第二部分也是活動(dòng)的重要部分：通過讓幼兒觀看直觀的flash課件《我從哪里來》了解了很多有關(guān)生命孕育的知識(shí)，使生活中大人們難以啟齒，遮遮掩掩的問題迎刃而解，使幼兒能從小用科學(xué)的眼光看待生命孕育的問題，在此過程中，教師通過提問引導(dǎo)幼兒積極討論，大膽地表述生命孕育的過程。
如：小朋友，現(xiàn)在你們知道自己是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？等問題，鼓勵(lì)幼兒大膽表述觀察結(jié)果，說出自己是從哪兒來的及胎兒在媽媽肚子里的變化。之后，再出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察胎兒生長發(fā)育的圖片，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察胎兒每個(gè)階段生長特征，自由討論，大大地激發(fā)了幼兒的探究意識(shí)，進(jìn)一步了解胎兒的主要生長過程，更好的完成社會(huì)認(rèn)知目標(biāo)。緊接著進(jìn)入活動(dòng)的第三部分，通過觀察老師懷孕前后身體活動(dòng)的.變化照片，如：上樓、撿東西、做操等對(duì)比圖片，讓幼兒直觀的感受媽媽懷孕后的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛母親的情感，在此部分教師充分運(yùn)用了觀察討論法，提出問題：我們從媽媽的肚子里來到了這個(gè)世界肯定很開心幸福，但我們?cè)趮寢尪亲永镆惶焯扉L大的時(shí)候，你覺得媽媽的身體會(huì)有怎樣的感受？為什么？長大了應(yīng)該怎樣感謝媽媽呢？可以對(duì)媽媽做些什么、說些什么呢？鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表述自己的想法。在活動(dòng)的最后創(chuàng)設(shè)溫馨的氛圍，組織幼兒為媽媽表演《感恩的心》，讓孩子在輕松、溫馨、感恩的氛圍中結(jié)束此次活動(dòng)。
在此次活動(dòng)中我充分尊重了大班幼兒活潑好動(dòng)，充滿了好奇心的特點(diǎn)，鼓勵(lì)大膽講述自己的想法，提出為什么，此階段幼兒的思維以直觀形象思維為主，所以向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程，通過這種多媒體演示法和圖片觀察法，使孩子在一個(gè)很輕松、快樂的討論氛圍中掌握到了科學(xué)知識(shí)，很好的完成了社會(huì)認(rèn)知目標(biāo)�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”在這次教學(xué)活動(dòng)中，教師抓住幼兒的興趣點(diǎn)和教師自己懷孕的契機(jī)，利用圖片、課件等直觀的教學(xué)手段，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙知識(shí)。本次教學(xué)活動(dòng)來源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問題，所以在活動(dòng)中，他們始終保持著飽滿的熱情。整個(gè)活動(dòng)尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了幼兒熱愛生命的情感。
但也有不足之處，在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，老師的對(duì)比照片不明顯，提出的問題針對(duì)性不強(qiáng)，使簡單的導(dǎo)入活動(dòng)變得復(fù)雜化，同時(shí)也拉長了活動(dòng)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)如果在以老師懷孕為線索而展開討論的同時(shí)再滲透本班孩子?jì)寢屩v述在懷孕過程中的感受的視頻，或是邀請(qǐng)已懷孕的媽媽來到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)與孩子一起參與活動(dòng)，讓孩子真切地感受到媽媽懷孕的不容易及艱辛，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，這樣將會(huì)更好的完成活動(dòng)目標(biāo)。我的說課到此結(jié)束，也請(qǐng)各位老師對(duì)本次活動(dòng)提出寶貴意見。
大班說課稿 21
一、說教材
活動(dòng)意圖：
"我從哪里來？"對(duì)孩子來說一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢問家長時(shí)，敏感的話題常常讓父母感到尷尬并回避，有的含糊不清，有的措辭閃爍，甚至拿“街上撿來的”可笑答案搪塞孩子。
記得我懷孕時(shí)，班上的孩子很好奇，“怎么萬老師的肚子變大了呀？”有些幼兒問我：“是不是里面有個(gè)小寶寶？”，接著又有孩子問我：“萬老師，你的寶寶怎么出來呢？”，我笑著反問：“你就是這樣在媽媽肚子里長大的，那你們?cè)趺闯鰜淼哪�？”�?dāng)時(shí)孩子們的答案真是千奇百怪，并且還摻雜了自己豐富的想象，有的告訴我：“是媽媽在醫(yī)院吃藥，醫(yī)生用手術(shù)刀把我從媽媽肚子里生出來的”；有的說：“我是從媽媽的肚臍眼里冒出來的”；有的說：“我是男寶寶不是媽媽生的，是爸爸生的，男人就生男寶寶，女人就生女寶寶”；有的說：“我是從媽媽嘴巴里出來的”……聽了他們的一翻話后，我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學(xué)的生命觀，正確引導(dǎo)他們的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進(jìn)他們健康成長，因此大班綜合活動(dòng)“我從哪里來？”就這樣生成。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程，能完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用動(dòng)作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒想象力。
3、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解自己的生長過程
活動(dòng)準(zhǔn)備：
關(guān)于小寶寶孕育生長過程的課件，每人一個(gè)大布口袋
二、說教法
（1）、直觀教學(xué)法：讓幼兒觀看寶寶孕育生長過程的課件，初步了解胎兒的生長過程。
（2）、提問法：設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，這也是語言教育的任務(wù)之一。
�。�3）、情景表演法：利用表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己在媽媽肚子里做胎兒時(shí)的生活。感受媽媽的辛苦。
三、說學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、想想、說說的輕松氛圍中學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：
（1）觀察法：為幼兒提供圖片材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會(huì)，有所感悟。
�。�2）講述法：在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、準(zhǔn)確的語言表述自己的觀點(diǎn)和想法，給幼兒創(chuàng)建一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。
�。�3）嘗試法：模仿胎兒在媽媽肚子里的生活及充當(dāng)媽媽的角色。
四、說流程
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：“今天老師請(qǐng)來一位客人，你們看是誰？”（屏幕上出現(xiàn)一位孕婦，講述自己肚子里的寶寶。）
“你們想不想知道自己在媽媽肚子里是什么樣子呢？”
�。ǘ�、觀看寶寶孕育生長過程的課件，初步了解胎兒的`生長過程。
觀看課件：
話音1：“爸爸的種子像小蝌蚪一樣游呀游，去尋找媽媽的種子,有一粒種子游得最快，它見到媽媽的種子后迅速地鉆了進(jìn)去，與媽媽的種子結(jié)合在一起，變成一個(gè)小圓球—胚胎，胚胎不再讓其他小蝌蚪進(jìn)門了，它慢慢地滾到媽媽肚子里的小床上安了家�！�
話音2：“媽媽變得愛吃東西了，她把大量豐富的營養(yǎng)不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳，這時(shí)候它的名字叫胎兒�！�
話音3：“小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺，有時(shí)會(huì)醒來，伸伸腰，踢踢腿，還會(huì)變換一個(gè)姿勢(shì)，到了十個(gè)月的時(shí)候，他不想在媽媽肚子里了，他想出來看看這個(gè)世界，看看他的爸爸媽媽�！�
話音4：“小嬰兒就出來了，你看他多可愛啊！”
教師：“剛才電視里講了什么故事？你看后有什么感覺呢？我們到底是從哪兒來的呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己觀察的結(jié)果。
（三）、用動(dòng)作表現(xiàn)自己在媽媽肚子里做胎兒時(shí)的生活。
教師：“我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí)像什么？我們來當(dāng)一次媽媽肚子里的寶寶吧，學(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。”鼓勵(lì)幼兒和教師一起做動(dòng)作，教師話音：“肚子里的寶寶像個(gè)小豆豆，緊緊抱成一團(tuán)，一動(dòng)也不能動(dòng)。慢慢長大些，我要當(dāng)個(gè)拳擊手，左邊兩下嘿嘿，右邊兩下嘿嘿。我還要學(xué)踢足球，左腳兩下，右腳兩下。我還會(huì)生氣、皺皺眉、撅起小嘴巴，媽媽媽媽我要出去，外面的世界好精彩呀，出來出來我終于出來了，Ye~~！”
教師：“小寶寶出生了以后就會(huì)慢慢地長大可以坐—爬—走—跑，我們?cè)賮韺W(xué)一學(xué)感受下小寶寶逐漸長大的過程�！惫膭�(lì)幼兒大膽表演。
�。ㄋ模⒂螒蝮w驗(yàn)，“我來做媽媽”，感受媽媽的辛苦。
1、體驗(yàn)游戲。
教師：“小朋友現(xiàn)在都知道我們的生命來之不易，爸爸媽媽為我們很辛苦，付出了很多，特別是媽媽，她在孕育我們時(shí)的辛苦，沒有辦法用話來說。今天，就讓我們當(dāng)一次懷著寶寶的媽媽。請(qǐng)每個(gè)女小朋友系上大口袋當(dāng)懷著寶寶的媽媽，男小朋友當(dāng)爸爸，一起跟老師來做一些動(dòng)作，注意做動(dòng)作時(shí)還要保護(hù)好你的寶寶�！庇變合岛么罂诖�，跟著老師一起做動(dòng)作。（小心走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等）
2、幼兒談?wù)勛鰦寢尩母惺堋?/p>
教師：“小朋友做媽媽的感覺怎么樣？”（幼兒討論）
“我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中，有多少個(gè)5分鐘呢？在這十個(gè)月中，媽媽會(huì)嘔吐、感到疲勞，負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長大一天天加重。可媽媽再苦、再累，她也不怕，因?yàn)橛辛四�，媽媽就是最幸福的人！�?/p>
“媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢？”（幼兒自由討論并回答）“我們小朋友確實(shí)長大了，懂事了，真的很不錯(cuò)！今天回家就請(qǐng)你大聲地把心里話對(duì)媽媽講出來吧！”
五、活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我最喜歡的就是直觀視頻講述后幼兒自然、游戲地過渡到模仿“肚子里寶寶的動(dòng)作”和體驗(yàn)“做5分鐘媽媽”，其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)里應(yīng)該給孩子更多的時(shí)間去親身體驗(yàn)和思考總結(jié)，總結(jié)之后可以播放一段孕婦媽媽的懷孕采訪和內(nèi)心期盼寶寶出生的喜悅表達(dá)，當(dāng)然也可以有爸爸的一些采訪和對(duì)話，這樣應(yīng)該更能加深孩子對(duì)媽媽、對(duì)家庭的理解和關(guān)愛，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
專家提出，每個(gè)孩子都會(huì)想做5分鐘媽媽嗎？可不可以更人性化的設(shè)計(jì)為“有想當(dāng)媽媽的，有沒有想要當(dāng)爸爸的呢？”是啊，老師在設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)忽略多角度多方面的問題，一心只想著目標(biāo)前進(jìn)、為目標(biāo)鋪路，其實(shí)真正的教育不是課本上的知識(shí)和目標(biāo)，而是幼兒內(nèi)心情感的需要和老師敏銳的思考。希望在場(chǎng)的專家老師能多提寶貴意見，讓這一神秘、尷尬的知識(shí)點(diǎn)更近距離的走進(jìn)孩子們心里，讓愛發(fā)光。
大班說課稿 22
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是幼兒園關(guān)于《我從哪里來》的活動(dòng)課程，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)目標(biāo)、說活動(dòng)重難點(diǎn)、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程以及說活動(dòng)延伸這幾個(gè)方面來展開我的說課。
一、說教材
《我從哪里來》是幼兒園健康教育領(lǐng)域中非常重要的一個(gè)話題。對(duì)于幼兒來說，他們正處于對(duì)世界充滿好奇、渴望探索未知的階段，自身的來源是他們心中一個(gè)大大的謎團(tuán)。通過開展這一活動(dòng)，能夠幫助幼兒科學(xué)地認(rèn)識(shí)生命的起源，滿足他們的好奇心和求知欲，同時(shí)也有助于培養(yǎng)幼兒正確的性別意識(shí)和健康的性心理，為其身心全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
本活動(dòng)內(nèi)容緊密圍繞幼兒的生活實(shí)際，以生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)幼兒了解生命孕育的過程，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲取知識(shí)，感受生命的神奇與珍貴。
二、說學(xué)情
幼兒園的孩子們通常在 3 - 6 歲，這個(gè)階段的幼兒思維具有直觀形象性，他們主要通過感知、觀察、體驗(yàn)等方式來認(rèn)識(shí)世界。對(duì)于“我從哪里來”這一抽象的問題，他們可能會(huì)有各種各樣奇特的想法，如從石頭縫里蹦出來、從超市買來等。同時(shí)，他們開始對(duì)自己的身體產(chǎn)生興趣，對(duì)性別差異也有了初步的感知，但對(duì)生命孕育的具體過程還一無所知。因此，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，需要采用符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的方法，如故事、圖片、視頻等，將抽象的知識(shí)形象化、具體化，幫助幼兒理解。
三、說活動(dòng)目標(biāo)
基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我設(shè)定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)
1. 幼兒能夠初步了解自己是從媽媽的肚子里孕育而來的，知道胎兒在媽媽肚子里的大致生長過程。
2. 認(rèn)識(shí)人體的主要生殖器官，了解其基本功能和作用，明白男孩和女孩身體結(jié)構(gòu)的不同。
�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)
1. 通過觀察圖片、觀看視頻、傾聽故事等活動(dòng)，提高幼兒的觀察力、注意力和語言表達(dá)能力。
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽提問、積極思考，培養(yǎng)幼兒的探索精神和解決問題的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1. 激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛和感激之情，體會(huì)媽媽孕育自己的辛苦與不易。
2. 引導(dǎo)幼兒尊重生命、珍惜生命，樹立正確的生命觀和價(jià)值觀。
四、說活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)重點(diǎn)
1. 幫助幼兒理解生命孕育的過程，知道自己是從媽媽肚子里生出來的。
2. 讓幼兒認(rèn)識(shí)男孩和女孩的生殖器官，了解其基本功能和區(qū)別。
�。ǘ┗顒�(dòng)難點(diǎn)
1. 如何以適宜幼兒年齡特點(diǎn)的方式，深入淺出地向幼兒解釋生命孕育過程中較為復(fù)雜的環(huán)節(jié)，如受孕、胚胎發(fā)育等。
2. 引導(dǎo)幼兒正確看待生殖器官，避免幼兒因好奇而產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)男袨�，同時(shí)培養(yǎng)幼兒尊重他人隱私和身體的意識(shí)。
五、說活動(dòng)方法
為了更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我將采用多種活動(dòng)方法：
�。ㄒ唬┲庇^演示法
通過播放動(dòng)畫視頻、展示圖片等直觀手段，將抽象的生命孕育過程直觀地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒能夠親眼看到胎兒在媽媽肚子里的變化，加深他們的理解和記憶。
�。ǘ┕适轮v述法
以生動(dòng)有趣的故事形式，向幼兒講述生命的起源，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
�。ㄈ┨釂栆龑�(dǎo)法
在活動(dòng)過程中，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)幼兒思考、討論，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。
�。ㄋ模┎僮黧w驗(yàn)法
讓幼兒通過角色扮演、模仿媽媽懷孕等操作體驗(yàn)活動(dòng)，親身感受媽媽孕育寶寶的辛苦，從而更好地激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛和感激之情。
六、說活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
1. 相關(guān)的圖片、繪本，如《小威向前沖》《我從哪里來》等，用于故事講述和圖片展示。
2. 胎兒發(fā)育過程的動(dòng)畫視頻，幫助幼兒直觀了解生命孕育的過程。
3. 男孩和女孩人體模型，讓幼兒直觀認(rèn)識(shí)生殖器官的位置和形態(tài)。
4. 準(zhǔn)備一些小道具，如氣球、枕頭等，用于幼兒模仿媽媽懷孕的體驗(yàn)活動(dòng)。
�。ǘ┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒在日常生活中對(duì)自己的身體有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)周圍的人和事物有了初步的觀察和感知。
七、說活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1. 教師以親切的口吻提問：“小朋友們，你們有沒有想過自己是從哪里來的呀？”鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。
2. 教師展示一些幼兒小時(shí)候的照片，引導(dǎo)幼兒觀察照片中自己的變化，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)自己成長過程的思考。
（二）基本部分
1. 故事講述
教師講述繪本故事《小威向前沖》，通過故事中的小威這個(gè)小精子如何努力游向卵子并結(jié)合的過程，以生動(dòng)形象的方式向幼兒介紹受孕的概念，讓幼兒初步了解生命的起源。在講述過程中，教師可以適時(shí)提問，引導(dǎo)幼兒思考和理解故事內(nèi)容，如：“小威在哪里？他要去干什么？”“最后小威變成了什么？”
2. 圖片展示與講解
（1）教師展示胎兒在媽媽肚子里不同階段的圖片，按照受孕、胚胎發(fā)育、胎兒成長的順序，向幼兒詳細(xì)講解胎兒在媽媽子宮內(nèi)的變化過程，如：“剛開始，寶寶就像一顆小小的種子，慢慢地，他會(huì)長出小手、小腳，會(huì)在媽媽肚子里踢腿、翻身呢。”讓幼兒對(duì)生命孕育過程有更直觀的認(rèn)識(shí)。
（2）教師展示男孩和女孩人體模型，向幼兒介紹男孩和女孩生殖器官的名稱、位置和基本功能，引導(dǎo)幼兒觀察男孩和女孩身體結(jié)構(gòu)的不同之處，并強(qiáng)調(diào)這是每個(gè)人身體的隱私部位，要懂得尊重和保護(hù)自己和他人的隱私。
3. 視頻觀看
播放胎兒發(fā)育過程的動(dòng)畫視頻，視頻中可以展示胎兒在媽媽肚子里的真實(shí)動(dòng)態(tài)，如胎兒的心跳、吞咽羊水等，讓幼兒更加全面、深入地了解生命孕育的神奇過程。觀看結(jié)束后，教師可以組織幼兒進(jìn)行簡單的`討論，如：“你在視頻里看到了什么？你覺得寶寶在媽媽肚子里舒服嗎？”
4. 操作體驗(yàn)
�。�1）教師讓幼兒在衣服里塞一個(gè)氣球或枕頭，模仿媽媽懷孕的樣子，進(jìn)行一些簡單的活動(dòng)，如走路、彎腰、坐下等，讓幼兒親身感受媽媽懷孕時(shí)的不便和辛苦。在體驗(yàn)過程中，教師引導(dǎo)幼兒觀察其他“懷孕”的小朋友，并互相交流感受。
�。�2）體驗(yàn)結(jié)束后，教師組織幼兒分享自己的感受，提問：“當(dāng)你肚子里有個(gè)氣球的時(shí)候，你有什么感覺？媽媽懷孕的時(shí)候是不是很辛苦呀？我們應(yīng)該怎么感謝媽媽呢？”通過分享和交流，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛和感激之情。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1. 教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，回顧生命孕育的過程和媽媽懷孕的辛苦，再次強(qiáng)調(diào)尊重生命和保護(hù)隱私的重要性。
2. 教師鼓勵(lì)幼兒回家后，給媽媽一個(gè)大大的擁抱，或者為媽媽做一件力所能及的事情，表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛和感激。
八、說活動(dòng)延伸
1. 在班級(jí)的圖書角投放更多關(guān)于生命教育的繪本和圖書，如《媽媽的肚子里有座宮殿》《寶寶的誕生》等，供幼兒自由閱讀和交流，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)生命起源和成長過程的理解。
2. 開展親子活動(dòng)，邀請(qǐng)媽媽們來到幼兒園，和幼兒一起分享自己懷孕時(shí)的經(jīng)歷和感受，通過親子互動(dòng)，增進(jìn)親子感情，同時(shí)也讓幼兒更加深刻地體會(huì)媽媽的愛和付出。
3. 在美工區(qū)提供材料，鼓勵(lì)幼兒制作一份送給媽媽的禮物，如繪畫“我在媽媽肚子里”“我的媽媽”等作品，或者用彩紙制作花朵、卡片等，表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。
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