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幼兒園小班說課稿

時(shí)間:2023-07-05 08:10:18 說課稿 我要投稿

幼兒園小班說課稿【實(shí)用15篇】

  作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園小班說課稿【實(shí)用15篇】

幼兒園小班說課稿1

  一、說教材

  (一)地位和作用。

  這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動(dòng)物的形象,把三個(gè)天真、可愛、善良的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形,淋漓盡致的展現(xiàn)出來,為我們講述了一個(gè)友好互助的故事。

  故事以下雨的時(shí)候,小白兔能以樹葉當(dāng)傘,告訴幼兒在遇到困難是要?jiǎng)幽X筋想辦法,在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時(shí),能主動(dòng)幫助它們,與它們共傘,告訴幼兒當(dāng)別人遇到困難時(shí),要友好互助為線索,為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。

  故事通過小兔子想辦法避雨,和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí),把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫,展現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛、善良的小動(dòng)物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時(shí),此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義,現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí),就退縮,不自己動(dòng)腦筋想辦法解決,而以來于別人的幫助。另外,孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重,它們理所當(dāng)然的接受別人的付出,而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏,而此故事,能讓幼兒在了解故事形象及人物對(duì)話中,受到良好的.熏陶與激勵(lì)。

  (二)、活動(dòng)目標(biāo)

  1、記住故事名稱及角色,理解故事內(nèi)容,能積極動(dòng)腦,參與教師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞:頂、避雨。

  2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,能說出小兔是用什么避雨的,它是怎樣幫助小動(dòng)物的。

  3、懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋,想辦法解決,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助是快樂的。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能積極動(dòng)腦,參與教師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞:頂、避雨。(關(guān)鍵中斷法理解故事中突破)

  活動(dòng)難點(diǎn):說出小兔是用什么避雨的,它是怎樣幫助小動(dòng)物的。(在理解故事中突破,在完整講述故事中及提問中鞏固)

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課前豐富有關(guān)雨具方面的知識(shí)。目的:為展開故事主題做好鋪墊。

  2、雨天的背景圖一幅,雨點(diǎn)是活動(dòng)的。小兔、小雞、小貓活動(dòng)圖片。目的:把幼兒帶入故事情節(jié)種,深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。

  三、過程與方法

  (一)出示圖片,創(chuàng)設(shè)一定的情景,利用回憶性設(shè)問引出主題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問:圖片上的天氣是怎樣的?下雨的時(shí)候你是怎樣避雨的?如果沒有雨具怎么辦?

  (二)、利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒積極參入教師的活動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:頂、避雨。

  1、出示小兔子在雨中走

  提問:下雨了,小兔會(huì)想什么辦法避雨?

  2、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨

  提問:小兔用什么當(dāng)傘?說明小兔子怎樣?小兔子把樹葉傘放在那里避雨?用一個(gè)好聽的詞是“頂”,學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”(學(xué)習(xí)詞:頂)

  3、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞

  提問:小雞被雨淋濕了?它的心情會(huì)怎樣?會(huì)怎樣叫?學(xué)一學(xué)。如果你是小雞你會(huì)怎樣想?小兔看見了會(huì)怎樣做?如果你是小兔你會(huì)怎樣做?(學(xué)習(xí)詞:避雨--可以讓幼兒反復(fù)說一說小兔說的話)小雞在得到別人的幫助后,不淋雨了心情會(huì)怎樣?它會(huì)怎樣對(duì)小兔說什么?

  4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓

  提問:小貓被雨淋濕了?它的心情會(huì)怎樣?它會(huì)怎樣叫?學(xué)一學(xué)。小兔、小雞看見了會(huì)怎樣做?小貓?jiān)诘玫絼e人的幫助后,不淋雨了心情會(huì)怎樣?小兔在幫助別人后的心情會(huì)怎樣?

  (三)、完整講述故事,深刻體驗(yàn)小兔的愛動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。

  提問:小兔是用什么避雨的?它是怎樣幫助小伙伴的?小動(dòng)物得到別人的幫助后,心情會(huì)怎樣?小兔在幫助別人后的心情怎樣?這是一只什么樣的小兔?你喜歡它嗎?為什么?

  (四)、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。

  提問:你遇到困難時(shí)會(huì)怎么辦?當(dāng)別人遇到困難是你會(huì)怎樣做?你幫助別人后心情怎樣?你們被別人幫助心情會(huì)怎樣?

  教學(xué)反思:

  在這次活動(dòng)中,《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣,我通過設(shè)置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外,盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確,但他們都能參與到活動(dòng)中來,我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。

  游戲是幼兒的基本活動(dòng),我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng),通過游戲角色分配,游戲中的相互合作,力爭讓每個(gè)幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中,有的幼兒純粹是在玩,但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在題:

1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢,而小朋友說話的速度快,本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說,因此沒有達(dá)到我意想中的效果。

  2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助,后來在情感遷移的過程中,我問小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說喜歡小貓,有的說喜歡小雞,也有的說喜歡小兔,問他們?yōu)槭裁聪矚g,他們都說不出原因。后來我說馬上說:“老師喜歡小兔,因?yàn)樗矚g幫助別人!痹谶@個(gè)過程中,我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間,如果讓小朋友相互討論一下,或許效果會(huì)好一些。

幼兒園小班說課稿2

  一、說活動(dòng)教材

  禮儀在生活中隨處可見。根據(jù)我對(duì)孩子的了解,發(fā)現(xiàn)孩子們最常用到的還是見面禮儀。孩子們對(duì)于見面禮儀并不陌生,見面禮儀是指兩個(gè)人見面時(shí)如何打招呼。學(xué)會(huì)用正確的見面禮儀,能提高幼兒的交往能力。大班幼兒已經(jīng)有了前期的生活經(jīng)驗(yàn)做鋪墊,而且更加活潑,愿意與同伴交往,如果從小能學(xué)會(huì)正確的禮儀,將對(duì)其一生有影響。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  基于我對(duì)教材的分析,挖掘,特制定以下目標(biāo):

  1、了解見面禮儀的方式、方法。(重點(diǎn))

  2、知道不同的見面禮儀適用在哪些場(chǎng)合。(難點(diǎn))

  3、感受不同的見面禮儀和同伴交往帶來的快樂。

  難點(diǎn)分析:大班幼兒的思維活躍,理解能力較強(qiáng),有自己的思想。見面禮儀有很多的種類,對(duì)于不同的見面者、不同的場(chǎng)合都有著其特定的見面禮儀。大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)依舊比較缺乏,經(jīng)常接觸到的只是家人,對(duì)于這些禮儀顯得比較陌生,尤其是對(duì)于不同禮儀適用在哪些場(chǎng)合對(duì)于大班孩子來說是個(gè)難點(diǎn)。

  三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:一段視頻、一個(gè)小故事以及相對(duì)應(yīng)的圖片、幼兒人手一份的操作圖片

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)同伴交往有一定的了解

  四、說活動(dòng)流程:

  一、談話,激趣

 。ㄒ唬┨釂枺1、你們和好朋友見面,會(huì)怎么樣呢?目的在于讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。并拓寬幼兒的思路。

 。ǘ┎シ乓欢我曨l,提問:視頻中的.小朋友們、叔叔、阿姨見到好朋友了,都是怎么做的呢?目的在于讓幼兒了解見面禮儀的方式、方法,并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

  二、植入故事,討論

  講一個(gè)故事,在故事中“經(jīng)商的爸爸見到了生意上的伙伴就握握手,在公園見到自己的好朋友就擁抱,并出示相應(yīng)的圖片,并提問:為什么他的這些禮儀不一樣?目的在于讓幼兒知道不同的見面禮儀適用在不同的場(chǎng)合。

  三、經(jīng)驗(yàn)遷移,轉(zhuǎn)化為行為

  幼兒人手一份的操作材料——一些不同的場(chǎng)合、人物、以及一些不同的見面禮儀,連線為這些不同的見面禮儀找到相應(yīng)的場(chǎng)合,鞏固幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從而突破難點(diǎn)。

  四、延伸

  請(qǐng)幼兒在課外找尋其他的禮儀。

幼兒園小班說課稿3

  一、說教材

  幼兒是教育活動(dòng)的參與者,而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合,我選的這次教學(xué)活動(dòng)來自于小班的語言教材,非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn),隨著天氣越來越熱,孩子對(duì)好玩的泡泡水也非常感興趣,《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來源于生活,又服務(wù)于生活,隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進(jìn)人們的生活之中,對(duì)于孩子們平時(shí)愛玩的泡泡水,充滿了好奇,更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望,因此,我選擇了這節(jié)語言活動(dòng)《吹泡泡》。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn),又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn),在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探索的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意面向全體,因人施教的原則。

  因此,我制定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)。

  1、嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。

  2、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。

  3、制作泡泡水,并體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

  活動(dòng)的重點(diǎn):交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程,整個(gè)過程也是按照這個(gè)重點(diǎn)為主,通過學(xué)習(xí)吹泡泡的方法,交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn),制作泡泡水,這幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成的。

  三、說教具

  1、每人一瓶泡泡水;2、洗潔精.水.吸管.瓶子;根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具來幫助我完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

  四、說教法、學(xué)法

  1.教法:本次活動(dòng),我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動(dòng)手操作法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我“變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說教為輔,以幼兒為主體,教師用啟發(fā),引導(dǎo)的方法,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以”游戲“的方式貫穿活動(dòng)的始終,讓孩子們?cè)谟螒蛑、快樂中得到發(fā)現(xiàn),得到知識(shí),真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂樂。

  在教學(xué)過程中,我將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合,另外,活動(dòng)結(jié)構(gòu)分為興趣--游戲--創(chuàng)造三個(gè)環(huán)節(jié),即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,利用游戲?qū)嶒?yàn)得到發(fā)現(xiàn)。最后進(jìn)行創(chuàng)造,不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高,更使孩子們愛上了這節(jié)活動(dòng)課。

  2、學(xué)法活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、操作法、討論法獲得知識(shí),因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我為幼兒創(chuàng)造了做實(shí)驗(yàn)的條件,讓幼兒親自動(dòng)手操作,用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn),并進(jìn)行討論及制作,從而全身心積極地投入到活動(dòng)上。

  五、說活動(dòng)過程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師:小朋友、老師今天給你們帶來了一個(gè)好玩的東西,同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看,啊,好美的泡泡呀!孩子太高興,都爭搶著拍打吹出的泡泡,課堂氣氛極其活躍。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用操作法,演示吹出的泡泡給孩子們看,激發(fā)了孩子們對(duì)吹泡泡的興趣。

  2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師:孩子們泡泡好玩嗎?你們想不想吹呀,那么我們玩游戲”吹泡泡“吧!鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具,嘗試吹泡泡,在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問題:你吹出泡泡了嗎?你是怎么吹的?寶寶,你吹的泡泡好大呀,是怎樣吹的?琪琪你吹的泡泡一串串的,是怎么吹的?讓孩子們相互交流吹泡泡的方法,教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。在這里我有意識(shí)的追加提問,喚起幼兒深入細(xì)致的探究。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,利用”游戲“的活動(dòng)方式,讓幼兒自主探索吹泡泡的方法,以幼兒為主,教師為輔,增強(qiáng)了孩子們自主性。

  3、繼續(xù)玩”吹泡泡“游戲,引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡。

  孩子吹泡泡的'同時(shí),教師提出問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密?

  教師:孩子你們吹的泡泡好美呀!寶寶,你吹的泡泡是大的,是小的?

  琪琪你吹的泡泡是什么顏色?

  教師小結(jié):孩子們,你們真是太棒了,發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密,泡泡是千變?nèi)f化的,有時(shí)吹出的是大大的,有時(shí)是小小的,有的泡泡飛的好高好高,有的泡泡一下子就破了,你們說,吹泡泡是不是很有趣呀!

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了引導(dǎo)提問法,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化,摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。

  六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn):重視幼兒語言活動(dòng)的過程

  在本次活動(dòng)中,我把幼兒作為主體,在活動(dòng)中我為幼兒提供了多項(xiàng)發(fā)言機(jī)會(huì),讓幼兒自己說,給他們充分的時(shí)間,讓孩子們自己去看,自己去玩,去探索,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望,也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說,都在觀察,都在發(fā)現(xiàn)。

  總之,在整個(gè)活動(dòng)中,我追求快樂、科學(xué)、寬松的活動(dòng)氣氛,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中樂。

  我的說課結(jié)束了,希望大家能提出寶貴的意見,在今后的工作中,我會(huì)力求精益求精,對(duì)不足之處,加以改進(jìn),不斷提高自己的教學(xué)水平。

幼兒園小班說課稿4

  設(shè)計(jì)意圖:

  本月小班的教學(xué)主題是《春天來了》,各班都在布置主題墻,形式多樣,內(nèi)容豐富。有的采用老師畫枝干,幼兒點(diǎn)畫桃花或柳葉;有的采用老師剪,孩子來粘貼等師幼共同參與的方式進(jìn)行布置?粗恢恢簧鷦(dòng)的青蛙從老師的剪刀下“蹦出來”,孩子們都羨慕地說:“真好看,老師我也想剪,老師你教我吧……”興致非常高。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過:小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)。他認(rèn)為剪紙有兩方面的好處:一是可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的好習(xí)慣,二是可以練習(xí)手筋!芭d趣是最好的老師”、“手巧心靈”;谶@些原因,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),旨在培養(yǎng)小班幼兒對(duì)剪紙的興趣,鍛煉手部肌肉,開發(fā)其智力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)拿剪刀的正確方法。

  2.嘗試用剪刀剪直線。

  3.體驗(yàn)剪紙的快樂,激發(fā)對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):正確使用剪刀,

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT(剪紙作品欣賞)

  2.剪刀若干(與幼兒人數(shù)相同)、各種顏色的卡紙、印有大碗輪廓的白卡紙若干、漿糊、抹布每組一份

  3.布偶熊一只,樂曲《圓圈舞》。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞剪紙作品,激發(fā)幼兒剪紙的興趣。

  1. 教師播放PPT,請(qǐng)幼兒欣賞。

  教師:“小朋友們,你們?cè)诖笃聊簧峡吹搅耸裁矗浚ㄓ變海捍髽、花草、蝴蝶、青蛙、小兔、小朋友等?/p>

  教師:“它們和我們平時(shí)看到的畫一樣嗎?小朋友畫畫用的是油畫棒、彩筆,那你們知道屏幕上的這些花草、蝴蝶等是怎么做出來的嗎?好看嗎”(是用剪刀剪出來的,好看)

  2. 教師示范。

  師出示剪刀和彩紙:“現(xiàn)在老師就來剪個(gè)漂亮的蝴蝶給你們看”師邊念兒歌邊示范: “小手變把小xx,剪刀洞里來睡覺,剪刀張開大嘴巴,一上一下工作忙,咔嚓——咔嚓——蝴蝶飛來嘍!”

  師:好看嗎?你們想剪嗎?

  (此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路:播放剪紙作品是想通過幼兒的感官直接感受剪紙有著不同于繪畫的造型和立體美,教師的現(xiàn)場(chǎng)示范給幼兒更直接的感知,兒歌通俗易懂,幼兒易于接受,從而產(chǎn)生對(duì)剪紙的興趣,增強(qiáng)了親自動(dòng)手試一試愿望。)

  二、初步學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法

  1.老師示范剪刀的使用方法。

  教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看:左手捏住紙的下端,右手拿剪刀,從下往上剪。

  師邊念兒歌邊操作:“小手變把小xx,剪刀洞里來睡覺,剪刀張開大嘴巴,一上一下工作忙,咔嚓——咔嚓——”

  2.幼兒練習(xí)使用剪刀。

  (1)師幼一起動(dòng)手:幼兒每人一把剪刀,自選一張卡紙,跟隨教師邊念兒歌邊練習(xí)剪刀的正確方法:“小手變成小xx,插進(jìn)剪刀的把手中,張開剪刀的'大嘴巴,放進(jìn)要剪的小紙條,“咔嚓”一下,閉攏剪刀的大嘴巴,然后再張開剪刀的大嘴巴,繼續(xù)咔嚓咔嚓……”

  (2)幼兒自主練習(xí),教師巡回指導(dǎo),及時(shí)給有需要的幼兒提供幫助。

 。3)討論:引導(dǎo)幼兒說說在剪紙時(shí)遇到的問題。

  教師:“在剪紙時(shí),你有什么發(fā)現(xiàn),遇到了什么困難?”

 。4)教師小結(jié):剪紙時(shí)左手的拇指食指緊捏紙,右手剪一剪、左手移一移,重復(fù)到完成為止。

  (此環(huán)節(jié)以兒歌形式教幼兒掌握使用剪刀的正確方法,增加趣味性,幼兒能夠很快地接受,同時(shí)也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)

  三、練習(xí)剪直線

  1.教師出示布偶小熊:今天是小熊的生日,它想吃一碗長壽面,小朋友來幫它做一碗香噴噴的面條好不好?面條是什么樣的?(長長的、細(xì)細(xì)的)

  2.幼兒動(dòng)手剪面條。

 。1)幼兒自由剪面條,引導(dǎo)幼兒邊剪邊說:“小熊請(qǐng)你吃面條”、“面條長又長”。教師巡回指導(dǎo)特別注意個(gè)別指導(dǎo)。

  教師:“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上,不然它的嘴該累了!

 。2)給幼兒提供“碗”、漿糊,引導(dǎo)幼兒將剪好的面條粘在碗里。(提醒幼兒操作時(shí)注意桌面干凈,碎紙扔在盤子里)

 。ù谁h(huán)節(jié)以為小熊做面條的游戲形式,進(jìn)一步增強(qiáng)趣味性,鞏固幼兒使用剪刀的正確方法,提高手部肌肉的靈活性。)

  四、展示幼兒的作品,共享成功的快樂。

  (1)幼兒給小熊送面條。

  教師:“老師已經(jīng)味道了面條的香味了,小熊也餓了,現(xiàn)在就把你做好的面條送給小熊嘗嘗吧,祝小熊生日快樂!”

  (2)幼兒自由欣賞討論。

 。3)幼兒與小熊一起跳《圓圈舞》。

  教師:“小熊今天真開心,謝謝小朋友給它做了這么多好吃的面條,它邀請(qǐng)小朋友們一起來跳舞”(音樂起全體隨音樂跳舞,活動(dòng)結(jié)束)

  (此環(huán)節(jié)采用送面條、和小熊一起跳舞慶祝的形式,旨在讓幼兒體驗(yàn)到剪紙成功后的快樂,教師沒有對(duì)“面條”的形狀、質(zhì)量做任何的評(píng)價(jià),是體現(xiàn)了《綱要》、《指南》的精神:注重幼兒活動(dòng)的過程,而不是結(jié)果。提高幼兒對(duì)剪紙的興趣,讓幼兒在活動(dòng)中感受到快樂就達(dá)到了此次活動(dòng)的目的。)

  活動(dòng)延伸:在區(qū)角中設(shè)置“剪紙區(qū)”投放幼兒剪紙作品、剪刀、各種紙張等,供幼兒繼續(xù)練習(xí)。

幼兒園小班說課稿5

  小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,因此,為小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。這次的主題則選擇了“秋天的水果”。

  大家都知道,秋天是各種水果收獲的季節(jié),秋天的水果是多種多樣的,它們不僅有不同的名稱,還有形狀的不同,顏色的不同,味道的不同等。對(duì)于小班的幼兒,他們的認(rèn)識(shí)是具體的,只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物,水果中的不同最直觀的是外形,幼兒對(duì)此已有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí),但水果中除了外部的不同,它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機(jī)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中,養(yǎng)成愛動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

  2、能運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

  3、樂意用語言表達(dá)自己的感受。

  活動(dòng)流程:

  第一環(huán)節(jié):觀察蘋果、桔子。

  第二環(huán)節(jié):游戲“摸水果”。(鞏固對(duì)蘋果、桔子的認(rèn)識(shí)。)

  第三環(huán)節(jié):品嘗蘋果、桔子。

  第一環(huán)節(jié),“觀察蘋果、桔子”。

  小班的孩子有意注意的時(shí)間較短,在整節(jié)課的開始部分,我就充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間,讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同,這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵(lì)幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同,并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開始時(shí),教師與幼兒圍坐在大桌子旁,告訴幼兒:秋天到了,水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同,告訴老師你是怎么找到的?蘋果是圓形的,桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的,桔子是黃色的。

  小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形,多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn),如圓圓的,紅紅的,等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚,還可以通過順口溜的'形式,把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來,如:“蘋果蘋果紅紅的,桔子桔子黃黃的”等等。同時(shí),為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋果與桔子的不同,可以用刀子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較。

  第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”。

  小班的孩子們好動(dòng)、好玩,對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴于行動(dòng)。“摸水果”的游戲,就能滿足孩子們好動(dòng)的天性,在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。此環(huán)節(jié),我將水果裝于一只布袋中,讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索,并回答摸到了什么水果,然后拿出來進(jìn)行驗(yàn)證,看回答得是否正確。

  這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營造一個(gè)愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛,讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂,讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

  第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。

  經(jīng)過以上一段時(shí)間對(duì)蘋果與桔子進(jìn)行比較,幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松,這時(shí)讓幼兒品嘗蘋果與桔子,比較一下它們的味道有什么不同,如“蘋果是甜甜的,還有點(diǎn)酸酸的;桔子不僅甜甜的,而且水份還多多的。”

  整個(gè)活動(dòng)是圍繞著水果展開的,以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá),并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的好奇心,又能激發(fā)幼兒喜愛吃水果的興趣。在活動(dòng)中,教師是引導(dǎo)者,幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況,并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,去表現(xiàn);也要保護(hù)敢說敢做的孩子的積極性,發(fā)揮他們的想象力,并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他們的潛力,使不同能力層次的孩子得到發(fā)展,其次,活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒們多吃水果,這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。

  擴(kuò)展閱讀

  說課的基本形式是“四大模塊”模式,它由說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序構(gòu)成。按照這種基本模式要求的框架去進(jìn)行說課,能夠有效地避免教學(xué)中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范、教法陳舊的教學(xué)形式,逐漸形成符合教學(xué)規(guī)律,利于學(xué)生成長的新的教學(xué)模式。這種模式對(duì)于初登講臺(tái)、經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師或雖然有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但初次接觸說課的教師來說,是一種全面把握教材,宏觀感受教學(xué)全過程,快速規(guī)范教學(xué)行為的好方法,便于教師逐漸提高研究層面,取得更大收益。“四大模塊”的具體操作如下:

  第一,說教材。這一板塊包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要說清這一課在整個(gè)教材的位置,又要說清在這本書以及本單元的位置。只有既清楚學(xué)生原有知識(shí)水平,又清楚學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,才能定位準(zhǔn)確。內(nèi)容確定,目標(biāo)從三維角度即可確定,勿需多說。

  第二,說教法與學(xué)法。針對(duì)內(nèi)容,針對(duì)學(xué)生情況,找準(zhǔn)重難點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)方法,用什么樣的方法來實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),如何引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。

  第三,說教學(xué)程序。上面兩個(gè)板塊的內(nèi)容搞清楚以后,下面就是如何實(shí)施的問題,采用何種方式導(dǎo)入,如何突顯重點(diǎn),突破難點(diǎn),要說出具體的方式方法等,將教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題情況進(jìn)行預(yù)設(shè),找到解決問題的途徑都可一一說明。第四,說板書設(shè)計(jì)。這一板塊如有,可說明其作用,如無,不用贅述。其中第二、第三板塊是說課中的亮點(diǎn),它體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格以及教師的整體素養(yǎng)。說課就如一篇論文,體現(xiàn)了是什么(教學(xué)內(nèi)容)、為什么(教法與學(xué)法的設(shè)計(jì))、怎么樣(教學(xué)過程的實(shí)施)三方面的問題。

幼兒園小班說課稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  一、說教材今天我說課的內(nèi)容是小班語言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應(yīng)該有一點(diǎn)新意,或者說審視教材時(shí)有新的視角或觀點(diǎn),這樣才能引起大家對(duì)活動(dòng)的興趣;教材反映的內(nèi)容應(yīng)該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗(yàn),便于幼兒的理解,能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考后,我就把目標(biāo)鎖定在了今天的語言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》上,覺得這個(gè)活動(dòng)的情景性很強(qiáng),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  接下來我為大家介紹一下我對(duì)這個(gè)教材的分析和理解:

  故事《大老鼠找小老鼠》主題單純,結(jié)構(gòu)簡單,情節(jié)有趣。以“找”為線索,貫穿始終,通過簡單重復(fù)的禮貌對(duì)話,講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中出現(xiàn)的幾種小動(dòng)物形象:老鼠,大象,小熊,小兔,都是小班幼兒生活中所熟悉的,比較喜歡的動(dòng)物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向,與他們的接受能力相符。也符合《綱要》中對(duì)語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達(dá)能力”的要求。

  二、說教學(xué)目標(biāo)在目標(biāo)的定位上,我是這樣認(rèn)為的:

  《綱要》中指出:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)、禮貌的語言交往!币虼宋覐恼J(rèn)知、能力和情感三方面設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

  1、認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡單重復(fù)的對(duì)話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。

  2、能力上:理解詞語“在里面”、學(xué)習(xí)詞“越來越小”,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

  3、情感上:通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

  三、說教學(xué)重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)禮貌用語,感受大老鼠和小老鼠友情。因此,在活動(dòng)中,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說了半句話就無法再說了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

  四、說教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、前期知識(shí)準(zhǔn)備:結(jié)合社會(huì)活動(dòng)及日常行為培養(yǎng),大多數(shù)幼兒喜歡與人交往,敢于表達(dá),也懂得了一些粗淺地禮貌用語:如老師早上好,老師再見,謝謝等。

  2、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備:(1)自制小房子四間(由大到小的,可以疊套在一起)(2)四種動(dòng)物圖片:大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音樂、生日快樂音樂、故事錄音五、說教法在新《綱要》指出,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的.環(huán)境,另一方面,幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上,逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言因此,根據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),本次活動(dòng)我采用了以下教學(xué)方法:

  1、直觀教學(xué)法,利用新穎直觀的教具,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)一開始由一座“奇妙”房子導(dǎo)入,隨著故事情節(jié)的推進(jìn),這座小房子發(fā)生的奇妙的變化,原來最外面是大象的房子,里面藏著小熊的房子,再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個(gè)一個(gè)的小房子,設(shè)置這樣一個(gè)情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,不僅可以吸引住孩子們的注意力,更讓孩子們直觀地、輕松地理解了“在里面”的含義。

  2、口授教學(xué)法,活動(dòng)中我配合使用意境優(yōu)美的背景音樂,運(yùn)用生動(dòng)形象、清晰準(zhǔn)確的語言講述故事,并通過與幼兒親切自然的交流提問,引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽,大膽回答問題,使幼兒真切的感受理解故事內(nèi)容。

  3、活動(dòng)體驗(yàn)法,在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒的參與。游戲教學(xué)是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法,它的必要性表現(xiàn)在:游戲教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神,“愉快教育”的實(shí)質(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”、變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。在游戲過程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在愉快中得到知識(shí),學(xué)到技能,鞏固知識(shí)。游戲教學(xué)符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律。

  4、賞識(shí)教學(xué)法,在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的表現(xiàn)及時(shí)的給予表揚(yáng)鼓勵(lì),以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并使課堂充滿活力,而且還有利于促進(jìn)幼兒個(gè)性的形成和全面發(fā)展。

  這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

  六、說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

  1、討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

  2、游戲練習(xí)法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。

  七、說教學(xué)過程我的活動(dòng)過程:

  根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬、導(dǎo)入環(huán)節(jié):由房子導(dǎo)入,引出活動(dòng)內(nèi)容。教師出示房子,引導(dǎo)幼兒觀察,看老師給你們帶來了什么?(房子)調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣”房子是誰的呢“?。師:今天老師就告訴小朋友一個(gè)發(fā)生在房子里的故事。

 。ǘ⒒经h(huán)節(jié):這部分是重點(diǎn),我采用以下步驟和方法組織活動(dòng)。

  1、伴隨著優(yōu)美的音樂,教師有感情的講述故事(預(yù)留故事結(jié)尾),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  背景音樂起,師出示大老鼠,生動(dòng)的講述大老鼠找小老鼠的故事,同時(shí)注意語音的高低、強(qiáng)弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏釘適應(yīng),特別是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度,使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進(jìn)思維的發(fā)展。(我認(rèn)為在講述故事時(shí),配以優(yōu)美的音樂,可以讓幼兒更好的入情入境,也是一種美的享受。)師:有一只大老鼠,它要找它的好朋友小老鼠,它來到一座大房子面前,門是關(guān)著的,接著講述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的門,最后找到小老鼠的過程中,根據(jù)故事情節(jié)的展開我逐步打開套在一起的房子(目的在于吸引幼兒的注意力,極好地引發(fā)了幼兒的好奇心,并融入角色當(dāng)中思考問題”里面會(huì)小老鼠的房子嗎?這是誰的房子?等等“,激起了幼兒探索的欲望,這一動(dòng)作也讓幼兒更直觀的理解”在里面“這個(gè)詞的含義)對(duì)故事中大老鼠重復(fù)的禮貌問話:咚咚咚,請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?教師在講述時(shí)語言注意突出敲門的動(dòng)作及重點(diǎn)詞”請(qǐng)問“,這樣便于吸引幼兒的視聽覺神經(jīng),一方面培養(yǎng)幼兒的良好傾聽習(xí)慣,另一方面也為下面提問環(huán)節(jié)設(shè)下伏筆,使幼兒能夠回憶起故事情節(jié)中的禮貌用語。

  2、通過提問,回憶故事情節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語”越來越小“結(jié)合掛圖完整欣賞,掌握對(duì)話、發(fā)展語言表達(dá)能力。心理學(xué)研究表明,視聽結(jié)合,感知效果最佳。因此,我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事,同時(shí)注意語音的高低、強(qiáng)弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng),特別是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度,使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進(jìn)思維的發(fā)展。師幼一問一答,鼠小小抱著白云找到鼠老二,鼠老二說了什么?鼠老大是怎樣說的?鼠小小又是怎樣說的?在不經(jīng)意間掌握了故事中的對(duì)話部分,促進(jìn)幼兒積極思維,鍛煉了口語表達(dá)能力,強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),理解了難點(diǎn)。

  在講述故事之后,結(jié)合房子教具,通過層層遞進(jìn)的提問幫助幼兒理解故事的含義。師指著第一間房子揭開第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)下的懸念:這間房子是誰的?小朋友知道了嗎?(幼兒:大象的房子)之后,師幼一問一答,大老鼠來到第一間房子面前是怎么敲門的?”咚咚咚“它敲門時(shí)是怎么說的?誰走出來?說了什么?來到第二間房子面前怎么說的?誰走出來了?說了什么?~~~~~來到第四間房子面前怎么說的?這時(shí)誰走了出來?它說了什么?大老鼠找小老鼠之后心情怎么樣?通過一問一答再模仿的教學(xué)方法,使幼兒在不疑難問題間掌握了故事中的對(duì)話部分,也學(xué)到了禮貌用語,促進(jìn)幼兒積級(jí)思維,鍛煉口語表達(dá)能力,理解了重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了難點(diǎn)。在幼兒根據(jù)老師的提問回憶故事情節(jié)回答問題的過程中,會(huì)出現(xiàn)有幼兒回答的不完整或錯(cuò)誤的回答,也要給予鼓勵(lì)!毒V要》中明確指出:“語言能力是在運(yùn)用的過程發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。”即使幼兒在回答問題中說錯(cuò)了,那也代表他思考了,同時(shí)也得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。

  在帶領(lǐng)幼兒回憶故事情節(jié)的過程中,教師自然而然將房子從第一間橫排到第四間,(即從大到小排好),請(qǐng)幼兒觀察,之后自然的說出房子“越來越小”,孩子們更直觀的理解了這個(gè)詞的含義。之后對(duì)“越來越小”這個(gè)詞重復(fù)學(xué)習(xí)兩遍,以鞏固認(rèn)識(shí)。

  3、游戲“藏房子”,小班幼兒注意時(shí)間較短,興趣穩(wěn)定性差,新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。所以我安排了“藏房子”的游戲環(huán)節(jié),分別將第二間房子藏到第一間房子里面,第三間房子藏到第二間房子里面,請(qǐng)幼兒觀察找出是哪間房子不見了,不僅吸引了幼兒的注意力,增加了活動(dòng)的趣味性,又再一次回憶了故事情節(jié)。

  4、完整的欣賞故事,了解故事結(jié)尾,整體感知。通過教師轉(zhuǎn)折性的提問:大老鼠找到了小老鼠,可它為什么要找小老鼠呢?過渡到這一步驟。請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事(放故事錄音),仔細(xì)聽聽,大老鼠為什么找小老鼠?完整欣賞故事之后,幼兒就會(huì)明白,原來今天是小老鼠的生日,大老鼠來祝小老鼠生日快樂,還給小老鼠帶來了禮物----棒棒糖-。

  5、(放生日歌)小朋友一起祝小老鼠生日快樂,體驗(yàn)過生日的快樂。也為結(jié)束部分作了鋪墊。

  三、結(jié)束部分:擴(kuò)展延伸,升華主題我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教,采用創(chuàng)設(shè)情境,把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中。我說:“小朋友們?yōu)樾±鲜蟪崭,小老鼠很開心,它呀想請(qǐng)小朋友們一起分享自己的快樂,它要把大老鼠送給它的生日禮物----棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分發(fā)給每個(gè)幼兒,一分發(fā)的過程中,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語”謝謝“。結(jié)束部分不引使幼兒運(yùn)用了禮貌用語,還體驗(yàn)了分享的快樂,主題得到了升華。

幼兒園小班說課稿7

  (一)說教材

  說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn),指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。要說明教材選擇是從當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)赜變喝后w的需要而準(zhǔn)備的,如果在選材方面涉及到地域特色,甚至是幼兒園特色就要更加突出說明,以此來發(fā)展幼兒園的本園課程;顒(dòng)內(nèi)容和教材不是同一概念,活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)包含教材,但不局限于教材,幼兒園里的說教材不單指說教材內(nèi)容,還包括說幼兒的情況分析、說教學(xué)目標(biāo)、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

  說幼兒現(xiàn)狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r,幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況;幼兒的非智力因素,包括幼兒的興趣,動(dòng)機(jī),行為習(xí)慣,意志等發(fā)展?fàn)顩r。

  教育目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn),又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的的終點(diǎn)。說教育目標(biāo)時(shí)要先說主題目標(biāo),再說本次活動(dòng)目標(biāo),主要從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面綜合地表達(dá)出來,并能體現(xiàn)主題的教育要求,最后說確立此目標(biāo)的依據(jù)。

  說活動(dòng)準(zhǔn)備,包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備(家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等),活動(dòng)中的準(zhǔn)備(即有關(guān)玩具、教具等材料,包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等)。活動(dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

  (二)說教法

  教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑,說教法主要說明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的'教學(xué)手段,以及這樣做的原因,要著重說明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法,特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。

  說教法就是 教師要說明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)。

  活動(dòng)用什么教學(xué)形式及方法,是集體的、分組的還是個(gè)別進(jìn)行的,更要說清為什么用這種形式方法、教師如何指導(dǎo)、為什么要這么指導(dǎo)等。教學(xué)方法種類繁多,尺度也不同。

  (三)說學(xué)法

  說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié),教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)幼兒哪些能力。

  (四)說活動(dòng)過程

  說活動(dòng)過程是說課的重點(diǎn)部分,它反映著教師的教學(xué)思想,教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格,也 只有通過對(duì)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的闡述,才能看到其活動(dòng)安排是否合理、科學(xué),是否具有藝術(shù)性。說活動(dòng)過程就是說明整個(gè)活動(dòng)的流程,即各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程。

  如果教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)要進(jìn)行延伸,教師也要說出怎樣延伸活動(dòng)、延伸的作用、為什么要延伸的依據(jù)。

  展示課件時(shí)還要簡述自己設(shè)計(jì)、制作的思路和過程。

幼兒園小班說課稿8

  《小小手》是一首以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主,動(dòng)作體驗(yàn)性強(qiáng)的詩歌,起初我將目標(biāo)定位為:

  1、在觀察圖片中理解兒歌內(nèi)容,并在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

  2、體驗(yàn)有節(jié)奏地朗誦兒歌的樂趣。

  活動(dòng)開始我出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫畫的照片,以圖片猜一猜的形式導(dǎo)出活動(dòng),讓幼兒在此環(huán)節(jié)中理解詩歌的主要內(nèi)容。因?yàn)樵姼璧膬?nèi)容都源于幼兒的生活,所以,孩子們很快就進(jìn)入到我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,并用動(dòng)作模仿表演出相應(yīng)的詩句,然后在幼兒理解照片所表達(dá)的意思之后,將照片作為圖譜的形式呈現(xiàn)在他們面前,通過圖譜幫助幼兒學(xué)習(xí)整首詩歌,第二環(huán)節(jié)中則運(yùn)用了雙響棒的形式讓幼兒的.朗誦更加有節(jié)奏感,從而體驗(yàn)有節(jié)奏朗誦詩歌的樂趣。第三環(huán)節(jié)則用游戲變一變的的形式,將幼兒創(chuàng)編的詩歌用照片的形式展現(xiàn)出來,先用部分圖片替換詩歌中的圖片,為幼兒提供一個(gè)創(chuàng)編的支架,并在此基礎(chǔ)上逐步撤離支架,以“你做我猜”的游戲,進(jìn)行深層次的仿編。第一次執(zhí)教下來發(fā)現(xiàn):通過第一環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子們很快就理解了整首兒歌,但是在體驗(yàn)有節(jié)奏朗誦時(shí)出現(xiàn)了一些困難,活動(dòng)中雙響棒的運(yùn)用沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,孩子們看著圖譜雖然能跟著老師念下去,但是所有的圖譜在他們看來還是較為的零散,還有就是創(chuàng)編的問題,雖然我提供了一個(gè)支架,讓幼兒依托這個(gè)支架的進(jìn)行初步的仿編活動(dòng),但由于所提供的圖片太少了,而且一開始創(chuàng)編的內(nèi)容比較多,所以這一環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)離預(yù)設(shè)的目標(biāo)還有一點(diǎn)的距離。

  根據(jù)第一次出現(xiàn)的問題,我對(duì)活動(dòng)作了相應(yīng)的調(diào)整:第一環(huán)節(jié)中增加了幼兒說說小手會(huì)做的事情,讓幼兒先回憶已有的經(jīng)驗(yàn),說說小手的本領(lǐng),為后面的兒歌學(xué)習(xí)、創(chuàng)編詩歌做鋪墊。第二環(huán)節(jié)中則將原來的雙響棒改成小手有節(jié)奏的拍打身體的各個(gè)部位。第三環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)慕档土藙?chuàng)編的難度,重點(diǎn)讓學(xué)說XX、XX和XX這一句型?梢哉f第二次活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)有了很大程度的改善,但也同樣發(fā)現(xiàn)了很多新的問題,如這首詩歌內(nèi)容動(dòng)作體驗(yàn)性強(qiáng),通過教師肢體語言引導(dǎo),讓幼兒在行動(dòng)中理解、記憶整首詩歌,還有創(chuàng)編時(shí)有連續(xù)動(dòng)作的詩句,比較符合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)等等,我想這些問題還有待更多次的嘗試和探索,在每一次的探索中摸索前進(jìn),不斷的總結(jié)出一些適合幼兒詩歌學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與方法。

幼兒園小班說課稿9

  一、說教材

  《小蘋果的鄰居》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期,《相親相愛》這一主題中。隨著人口的不斷增長,人們生活的密集程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以前人們的想像,但匆忙的生活狀態(tài),閉塞的居住空間,卻疏離了人際關(guān)系,鄰居之間也不如四合院里來得融洽?舌従樱窃谖覀兩鐣(huì)生活中必不可少的成員。俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”,鄰居之間友好的關(guān)系是非常重要的。這個(gè)故事就表現(xiàn)了一個(gè)名叫“小蘋果”的小朋友與周圍鄰居為準(zhǔn)備跳蚤市場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面,非常愉快和溫馨。對(duì)于小班幼兒來說,雖然他們家附近也有鄰居,也常常和鄰居打招呼或者偶而游戲,但對(duì)“鄰居”一詞接觸少,什么樣的才算是鄰居呢?所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇這個(gè)故事,并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

  二、說學(xué)情

  《綱要》中指出小班幼兒這一階段是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,幼兒詞匯量迅速增多,但幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,而幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān),因此發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。因此此活動(dòng)通過幼兒觀察圖畫、討論、歸納整合了語言和社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币约耙肮膭(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1、認(rèn)知上:通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容,理解“鄰居”的含義。

  2、能力上:積極參與故事內(nèi)容的討論,嘗試講述故事中的主要情節(jié)。

  3、情感上:喜歡安靜的傾聽故事,感受鄰居之間友好相處的樂趣。

  四、說重、難點(diǎn)

  目標(biāo)中提到:通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)鄰里間愉快相處的溫馨和帶來的快樂。因此,在活動(dòng)中,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。

  小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說了半句話就無法再說了,或表達(dá)不出心中的想法,或者能看圖卻不知如何表達(dá)。特別是對(duì)“鄰居”一詞接觸較少,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:在理解“鄰居”的含義的基礎(chǔ)上,嘗試講述故事中的主要情節(jié)

  五、說教學(xué)具的準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),使幼兒更自然的融入到這個(gè)故事的角色中,完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

 。1)孩子生理和心理機(jī)能發(fā)展雖然還很稚嫩,生活經(jīng)驗(yàn)少,但對(duì)周圍的世界充滿濃厚的興趣。他們的思維是直覺行動(dòng),有意注意的時(shí)間短,喜愛有動(dòng)感、有聲音的情景畫面,常常依賴于實(shí)物和情境在游戲中模仿學(xué)習(xí)和探索,從中獲得經(jīng)驗(yàn)。特別是小班的孩子還常常給認(rèn)識(shí)的事物付于生命。以引發(fā)孩子的注意力,讓幼兒在視覺、聽覺雙重作用下推進(jìn)互動(dòng)的頻率和效率,使幼兒在聽故事時(shí)能更加直觀更喜歡聽故事也更容易理解故事內(nèi)容。

 。2)新《綱要》中指出幼兒語言教育要利用圖書、繪畫和其他方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)前閱讀技能。所以給孩子們準(zhǔn)備了幼兒用書。

  (3)音樂是為了進(jìn)一步豐富故事場(chǎng)景。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  家長幫助幼兒認(rèn)識(shí)自家附近的鄰居。

  六、說教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象!备鶕(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、談話法、提問法、課件演示法等。

  i.情景教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了。

  ii.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:小班幼兒喜歡看書,但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí),為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

  iii、談話法:《綱要》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

  iiii.提問法:這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

  七、說學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話法、歸納聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

  i.討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的.好機(jī)會(huì)。

  ii.歸納聯(lián)系法:幼兒邊觀察生動(dòng)圖畫邊聽故事中聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)。正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。”

  八、活動(dòng)過程

  結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  1、情景導(dǎo)入,興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。(展示課件)孤單的小兔要搬家,請(qǐng)小朋友幫忙,引出課題《小蘋果的鄰居》,激發(fā)幼兒討論并認(rèn)真聽故事的興趣。

  這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論:

  1)小兔為什么想要搬家呢?(引發(fā)幼兒討論)

  2)小朋友住在什么樣的地方呢?(展示課件)

  3)你有鄰居嗎?(這樣的談話促使幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言說說自己的鄰居,從中體會(huì)鄰居間相處給大家?guī)淼目鞓罚?/p>

  這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說。幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  2、完整傾聽故事。(展示課件)

  我們反發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力作為語言教學(xué)的主要目標(biāo)學(xué)里包括兩方面的內(nèi)容,即“聽”“說”其中學(xué)會(huì)聽是最重要的,因?yàn)橛變菏紫纫獣?huì)認(rèn)真地“聽”別人怎樣說,理解別人說話的意思,知道別人是怎樣表達(dá)的,然后才會(huì)自己運(yùn)用。小班幼兒的記憶帶有很大的無意性,所以利用多媒體課件形象鮮明、具體生動(dòng)的特點(diǎn)能夠更好的滿足幼兒個(gè)體需要或者能激起強(qiáng)烈情緒體驗(yàn),更直觀的讓幼兒了解什么是“跳蚤市場(chǎng)”開拓孩子的眼界,也容易自然而然地讓幼兒記住所聽的內(nèi)容,為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),做好鋪墊。

  3、理解并嘗試講述故事的主要情節(jié)。

  這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回答老師提出的問題邊看圖的方式講述故事主要情節(jié),同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,例如:小蘋果樓上住了誰,在干什么?(展示課件)她的家對(duì)面住著誰?在干什么?(展示課件)你去過這樣的地方嗎?(展示課件)你知道這是干什么的嗎?引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):通過談話讓幼兒懂得鄰里間友好相處是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>

  4、幼兒自主閱讀幼兒用書,再次閱讀圖畫故事。

  通過教師的導(dǎo)語:“小蘋果”請(qǐng)小朋友向小兔介紹她,看小兔愿不愿意去她那做她的鄰居。這個(gè)環(huán)節(jié)是與本次活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)相呼應(yīng)的。這樣能激發(fā)幼兒再次認(rèn)真閱讀圖畫故事,并通過再次閱讀激發(fā)幼兒的講述活動(dòng)。更加深感受鄰居間友好相處的樂趣。

  九、延伸活動(dòng):

  本次活動(dòng)可以延伸到語言角說說我和鄰居的有趣的事、社會(huì)小實(shí)踐《小小跳蚤市場(chǎng)》

  俗話說“教無定法,貴在得法!苯裉焓状螌W(xué)習(xí)自己制作ppt展示活動(dòng)肯定存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我今后的教學(xué)實(shí)踐得以進(jìn)步成長!謝謝!

幼兒園小班說課稿10

  一、說課題名稱

  今天我要說課的題目是幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《配對(duì)-找朋友》。

  接下來我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。

  二、說設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》中指出科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲”,所以,幼兒園的教育應(yīng)該密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。

  小班幼兒的思維特點(diǎn)是直觀感知性強(qiáng),依靠動(dòng)作和行動(dòng)來認(rèn)知,而且小班幼兒剛?cè)雸@不久,沒有照顧自己的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常將鞋子、襪子拿錯(cuò);诖,引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同,進(jìn)行配對(duì),提高他們的觀察能力,并且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)概念,達(dá)到《綱要》中“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”。因此,此活動(dòng)來源于生活,又服務(wù)于生活,適合在小班進(jìn)行開展。

  三、說活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標(biāo)“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”,將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

  1.情感目標(biāo):體驗(yàn)與同伴一起玩耍的快樂以及幫助他人的樂趣。

  2.認(rèn)知目標(biāo):初步形成“雙”的概念,知道一雙有兩只。

  3.動(dòng)作技能目標(biāo):按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進(jìn)行配對(duì)。

  四、說活動(dòng)重難點(diǎn)

  在活動(dòng)目標(biāo)的指引下,結(jié)合本次活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,將此活動(dòng)的重點(diǎn)定位為:初步形成“雙”的概念,知道一雙有兩只,并且能夠按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進(jìn)行配對(duì)。需要突破的難點(diǎn)為:體驗(yàn)與同伴一起玩耍的快樂。

  五、說教法、學(xué)法

  美國著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過,:“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中,教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),選擇了以下教學(xué)法:

  教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,采用以下教法:

  ①提問法:在一問一答的`過程中,發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力。

 、诓僮鞣ǎ核怯變哼M(jìn)行探索的基本方法,可以通過幼兒的參與,加深印象。

 、塾螒蚍ǎ河螒蚴怯變旱幕净顒(dòng),它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在找朋友的配對(duì)游戲中,引導(dǎo)幼兒在游戲中理解配對(duì)的含義以及幫助他人的樂趣。

  幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位,采用以下學(xué)法:

 、俣嗤ǖ绤⑴c法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出,“能運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流,探索的過程和結(jié)果!币虼,我在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、聽一聽、學(xué)一學(xué),使活動(dòng)變得豐富,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  ②交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。

  這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極的去參與到活動(dòng)中,極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念,為有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供了依據(jù)。

  六、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的,活動(dòng)前做了如下物質(zhì)準(zhǔn)備:

 、傥镔|(zhì)準(zhǔn)備:鞋子、襪子若干、鞋架一個(gè)、小熊玩具一個(gè)。

 、诮(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已熟知兒歌《鞋子歌》。

  七、說活動(dòng)過程

  活動(dòng)過程是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的,為了能讓幼兒在快樂中學(xué),在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié):

  激發(fā)興趣---交流探索---練習(xí)游戲---總結(jié)提升

  八、說活動(dòng)延伸

  根據(jù)綱要要求,教育應(yīng)該與生活相結(jié)合,所以此次活動(dòng)延伸教師給幼兒布置任務(wù),回家?guī)透改刚硇右m子。

幼兒園小班說課稿11

  一、說活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1、《綱要》中要求小班幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,來源于生活。健康活動(dòng)《橡皮膏小熊》正好符合這個(gè)要求。小班幼兒已具有初步的自我意識(shí),對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛護(hù)身體,保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,此活動(dòng)的進(jìn)行,可以使孩子認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中,加強(qiáng)身體鍛煉,熱愛運(yùn)動(dòng),學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  2、幼兒情況分析,此活動(dòng)是小班上學(xué)期的第二個(gè)主題的活動(dòng),孩子都是九月剛?cè)雸@的小班新生,他們從原來的生活,一下子融入到集體生活中,需要一個(gè)適應(yīng)教育的過程。特別是自理能力方面,需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)。《橡皮膏小熊》這個(gè)故事既來源于幼兒的實(shí)際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng),可以教會(huì)幼兒在參與集體活動(dòng)中如何用小手保護(hù)自己,并鼓勵(lì)幼兒多參與運(yùn)動(dòng)。

  二、說目標(biāo)

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:

  (1)能通過故事了解小熊受傷的真正原因,知道在運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。

  (2)初步掌握保護(hù)自己的方法,會(huì)辨別哪些行為是安全的哪些行為是危險(xiǎn)的。

  (3)能夠愉快安全的參與游戲活動(dòng)

  三、說重、難點(diǎn)

  為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為:引導(dǎo)幼兒通過故事了解小熊受傷的真正原因,是因?yàn)闊釔圻\(yùn)動(dòng)的小熊沒有用手保護(hù)自己。活動(dòng)的難點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察自己的手還能做哪些事情

  四、說教法

  講述法:如何教幼兒在生活中,學(xué)會(huì)保護(hù)自我,我就采用幼兒最喜愛的小動(dòng)物以及愛聽故事為切入口,通過幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物和教師講述故事,

  談話法:運(yùn)用與幼兒的談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),圍繞小熊都做了些什么運(yùn)動(dòng),為什么會(huì)貼滿橡皮膏,引發(fā)到如何保護(hù)自己等問題。

  模仿游戲法:由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏且好模仿,為了鞏固幼兒在活動(dòng)中所了解的自我保護(hù)方法,因此在活動(dòng)中我采用模仿游戲,如:小熊怎樣做,它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏?幼答:用手接皮球,鼻子就不會(huì)被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時(shí),自己也獲得經(jīng)驗(yàn)的鞏固。

  對(duì)錯(cuò)辨別法:觀察照片內(nèi)容,在教師的講解引導(dǎo)下能夠辨別照片中幼兒行為的對(duì)錯(cuò),豐富自己的安全知識(shí)。

  說學(xué)法

  情境法:根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏,語言表達(dá)能力弱等特點(diǎn),我就通過簡短的動(dòng)物名稱介紹,讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的角色,而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事,當(dāng)小熊受傷流血孩子們會(huì)難過;見到小熊摔倒孩子們會(huì)緊張。

  游戲法也貫穿于活動(dòng)始終,請(qǐng)你告訴小熊應(yīng)該怎么做;

  談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色;

  經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒通過現(xiàn)實(shí)與故事相結(jié)合知道如何保護(hù)自己

  本流程:我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),完成教學(xué)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1幼兒平時(shí)在游戲中危險(xiǎn)動(dòng)作和安全動(dòng)作的'照片、橡皮膏小熊、掛圖第4號(hào)、故事磁帶

  2幼兒已玩過拋接球,跑步,攀爬的游戲,事先讓孩子們了解“接”“扶”“爬”的動(dòng)作

  六、說教學(xué)過程

  第一部分為開始導(dǎo)入部分:創(chuàng)設(shè)情境,介紹故事角色,激發(fā)幼兒聽故事的愿望。

 。1)以進(jìn)一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)。

  教師:今天老師請(qǐng)來了幾位小客人,讓我們來看看他們都是誰?

 。ㄖ钢⌒埽┧拿纸朽洁,大家都叫它小熊嘟嘟。

 。2)嘟嘟的臉上、頭上、身上有什么?

  讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情。

  第二部分為基本部分:這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn),我采用了講述法,通過講述故事讓幼兒了解;接著我通過仔細(xì)看,嘟嘟哪些地方受傷了,他為什么會(huì)受傷呢?看圖講述故事,了解貼橡皮膏的真正原因;通過幫一幫的能力所及,讓幼兒幫助他人,從而自己獲得經(jīng)驗(yàn)感知。

 。1)小熊嘟嘟哪些地方貼上了橡皮膏?

 。2)嘟嘟鼻子上怎么會(huì)貼上橡皮膏的?

 。3)嘟嘟臉上怎么會(huì)貼上橡皮膏的?

 。4)嘟嘟屁股上怎么會(huì)貼上橡皮膏的?

  3、提出自我保護(hù)的方法

  教師:小熊愛運(yùn)動(dòng)卻不會(huì)保護(hù)自己,受傷的小熊嘟嘟心里很難過。請(qǐng)你們告訴小熊

 。1)小熊怎樣做,它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏?

 。2)小熊怎樣做,它的臉上才不會(huì)貼上橡皮膏?

 。3)小熊怎樣做,它的屁股上才不會(huì)貼上橡皮膏?

  教師打開錄音:“小朋友謝謝你們幫助了我,我以后再也不做橡皮膏嘟嘟了。”

  4、看照片,找錯(cuò)誤,鞏固經(jīng)驗(yàn),讓幼兒的自我保護(hù)方法得到進(jìn)一步的提升。

  教師出示平時(shí)捕捉到孩子們?cè)谟螒蛑杏形kU(xiǎn)動(dòng)作的照片,讓幼兒找出自己不對(duì)的地方,在討論中鞏固自我保護(hù)的正確方法。

  七、拓展延伸

  教師再次出示橡皮膏小熊,(以小熊的口吻):小朋友們,今天我學(xué)會(huì)了怎樣玩是安全的,你們記住了嗎?那我們?nèi)ネ姘桑?/p>

 。ń處煱缪菪⌒,帶領(lǐng)幼兒去戶外活動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中鞏固自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn))

  附故事:橡皮膏小熊

  小熊有許多好朋友,它最喜歡和好朋友一起做游戲了。

  第一天,小熊和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了小熊,小熊沒有用于去接,“咚”的一聲,皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又紅又腫,小熊“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說:“別哭別哭,貼上膏藥就不痛了。”說著,小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。

  第二天,小熊和小花貓一起滑滑梯。小熊沒有扶好扶手,一下子從上面滑下來,“咚”的一聲,屁股撞在了地上,被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說:“別哭別哭,貼上膏藥就不痛了!闭f著,小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。

  第三天,小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒有抓緊攀登架,摔了下來,“咚”的一聲,膝蓋撞在了地上,撞得義紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說:“別哭別哭,貼上膏藥就不痛了!闭f著,小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。

  小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥,小伙伴們都說:“哎呀,小熊變成‘橡皮膏小熊了。

幼兒園小班說課稿12

  一、說教學(xué)內(nèi)容:

  《飲食與健康》是首師大版《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第四單元《關(guān)愛健康》的第一課時(shí),本課的主要目的是先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)食物中含有哪些人體需要的營養(yǎng)成分,然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種鑒定食物營養(yǎng)成分的簡單方法,最后向?qū)W生進(jìn)行合理營養(yǎng)的教育。本課內(nèi)容分為四個(gè)部分

  第一部分:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)食物中含有的主要營養(yǎng)成分。

  第二部分:指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法,鑒定食物中的三種營養(yǎng)成分。由于食物中含有的營養(yǎng)成分,一般不容易直接觀察出來,需要用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行鑒定。根據(jù)學(xué)校的儀器和設(shè)備情況,教材選擇了鑒定蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉等三種營養(yǎng)成分的方法。

  第三部分:向?qū)W生進(jìn)行合理營養(yǎng)的教育。在這部分內(nèi)容中,主要介紹了中國居民平衡膳食報(bào)它的結(jié)構(gòu)、兒童少年中的營養(yǎng)不良狀況以及營養(yǎng)午餐的事實(shí)、合理營養(yǎng)的原則等。

  第四部分:讓學(xué)生應(yīng)用合理營養(yǎng)的有關(guān)知識(shí),進(jìn)行科學(xué)配餐活動(dòng)。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材的編排意圖,結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,遵循課標(biāo)精神,我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

  基礎(chǔ)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)食物中含有的主要營養(yǎng)成分

  2、學(xué)會(huì)鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種營養(yǎng)成分的簡單方法

  發(fā)展目標(biāo):

  1、關(guān)注自己的健康,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  分組實(shí)驗(yàn)材料:雞蛋白饅頭向日葵種子花生碘酒酒精燈等

  三、說教學(xué)策略、方法及過程

  “教無定法,貴在得法”。教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導(dǎo)下,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求職欲望。本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是力圖體現(xiàn)以活動(dòng)組織教學(xué),通過營造有趣的問題情境,讓學(xué)生動(dòng)起手來,參與到實(shí)驗(yàn)中去,并且能夠積極地去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,自主地探索新的連線方法等。下面,我具體說一下這節(jié)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)

 。ㄒ唬⒄J(rèn)識(shí)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)

  開始上課后,教室談話:人每天都要吃食物,你知道這是為什么嗎?然后讓學(xué)生進(jìn)行討論,進(jìn)行簡單匯報(bào)。教室接著問:你都知道食物中含有人體需要的哪些營養(yǎng)成分?在給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行交流,然后匯報(bào),最后教師小結(jié)食物中所含有的營養(yǎng)成分。

  這一環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生交流,使每一個(gè)學(xué)生都能積極地思考,使學(xué)生對(duì)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)有更多的認(rèn)識(shí)。

  (二)、鑒別食物中的營養(yǎng)成分

  1、學(xué)習(xí)檢驗(yàn)食物營養(yǎng)成分的方法

  談話:我們?cè)鯓觼頇z驗(yàn)食物中的營養(yǎng)成分呢?

  (學(xué)生討論檢驗(yàn)的方法)

  2、介紹實(shí)驗(yàn)方法:

  實(shí)驗(yàn)一:把蛋白質(zhì)放在酒精燈上燒,問道難聞氣味,檢驗(yàn)蛋白質(zhì)

  實(shí)驗(yàn)二:把花生米在紙上摁壓,檢驗(yàn)脂肪

  實(shí)驗(yàn)三:給食物點(diǎn)上稀釋的碘酒,檢驗(yàn)淀粉

  3、組織學(xué)生分組進(jìn)行食物營養(yǎng)成分的檢驗(yàn)

 。ń處熢诖颂幙梢越o同學(xué)們創(chuàng)設(shè)“矛盾”,比如讓同學(xué)們猜一猜土豆里面含有什么營養(yǎng)成分,讓同學(xué)們的想法產(chǎn)生分歧,來激發(fā)同學(xué)們的積極性)

  談話:用實(shí)驗(yàn)的方法,可以檢驗(yàn)食物中的營養(yǎng)成分。下面各小組可以自己選擇一些食物進(jìn)行檢驗(yàn)

  要求:

 。1)、邊實(shí)驗(yàn)邊觀察

  (2)、把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄本上

  組織學(xué)生匯報(bào)交流

  小結(jié):

  檢驗(yàn)各種營養(yǎng)物質(zhì)的方法

  本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生知道鑒別三種營養(yǎng)物質(zhì)的簡單方法,然后通過自己動(dòng)手實(shí)踐,來驗(yàn)證一些食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì),

 。ㄈ、各種營養(yǎng)養(yǎng)成分對(duì)人體的作用

  1、談話:各種營養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人體各有什么作用?

  (學(xué)生討論)

  2、組織學(xué)生匯報(bào)

  3、小結(jié):

  合理營養(yǎng)是健康的基礎(chǔ),F(xiàn)在,在兒童少年中,因偏食、挑食等不良的飲食習(xí)慣,是肥胖兒童、“豆芽菜”型兒童的數(shù)目不斷增加。這不僅影響兒童少年的正常聲中發(fā)育,而且還危及兒童少年成年后的健康。為了改變中小學(xué)營養(yǎng)構(gòu)成不夠科學(xué)的.狀況,北京市在中小學(xué)生中推行由營養(yǎng)師設(shè)計(jì)的營養(yǎng)午餐。

  本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生知道合理飲食的重要性

 。ㄋ模⿷(yīng)用知識(shí)的活動(dòng)(彈性活動(dòng))

  1、談話:你喜歡去麥當(dāng)勞嗎?你認(rèn)為麥當(dāng)勞的快餐中營養(yǎng)搭配有什么特點(diǎn)?

  2、跟據(jù)學(xué)到的知識(shí)來設(shè)計(jì)一份學(xué)校營養(yǎng)配餐的食譜。

  四、說教學(xué)評(píng)價(jià)

  科學(xué)課程目標(biāo)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力,所以評(píng)價(jià)時(shí),不應(yīng)過于看重學(xué)生所獲得的知識(shí)的多少及作品的優(yōu)劣,而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性,關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法,關(guān)注交流與合作,關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),同時(shí)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長,施展自己的才能,努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。評(píng)價(jià)可采用多種形式,如書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合;教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合;小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合等;谶@一評(píng)價(jià)理念,本節(jié)課評(píng)價(jià)方式靈活多樣,各種評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合。

  五、板書:

  略

幼兒園小班說課稿13

  我說課的內(nèi)容是幼兒園教師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學(xué)》。

  《幼兒舞蹈教學(xué)》這一舞蹈內(nèi)容,是在學(xué)生經(jīng)過課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下,初步掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法,以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律,通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的能力。

  舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育,在幼兒教育中屬于美育的范疇,作為未來的幼兒教育工作者,要認(rèn)識(shí)到舞蹈在幼兒教育中,是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一,也是重要手段之一。

  在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關(guān)系,和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,作為一名幼兒教師,還要研究如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求,把知識(shí)、技能和情感的培養(yǎng),貫穿教學(xué)的始終,并根據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動(dòng),根據(jù)以上分析,我確定本課教學(xué)目標(biāo)是:

  1.使學(xué)生理解和掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法,并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

  2.培養(yǎng)學(xué)生在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。

  3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

  由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題,又是最關(guān)鍵的內(nèi)容,因此,本課的教學(xué)重點(diǎn)是:掌握幼兒舞的`幾種常用教學(xué)方法。然而,在掌握了教學(xué)方法時(shí),還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法,因此,本課的教學(xué)難點(diǎn)是:怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。

  為了提高教學(xué)效率,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),練習(xí)為主線”這一原則,根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、議論、概括、練習(xí)的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學(xué),努力營造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,參與教學(xué)全過程,主動(dòng)探索、理解和掌握新知識(shí),本節(jié)課的教學(xué)程序如下:

  一 、激趣引入

  心理學(xué)研究表明:“興趣是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因”。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法,歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂,采用以舊引新,創(chuàng)設(shè)“懸念”,引入新課,在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí),教師提問:假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺(tái)上,面對(duì)小朋友要把老師教過的律動(dòng)教給小朋友,那你該采用哪種教學(xué)方法,才能使小朋友最易于接受呢?從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。

  二、引探新知

  在引導(dǎo)學(xué)生探新時(shí),為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),依據(jù)大綱有關(guān)“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”,要引導(dǎo)學(xué)生通過平時(shí)學(xué)過的律動(dòng)、歌表演、表演舞等,運(yùn)用多種教學(xué)方法,摸索出哪種方法最適于律動(dòng),哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我按照三個(gè)步驟設(shè)計(jì):1、講解、演示2、引導(dǎo)議論3、概括運(yùn)用。

  1.講解、演示

  在教學(xué)中,先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括:(1)示范法;(2)練習(xí)法;(3)分解組合法;(4)觀察模仿法;(5)游戲法;(6)語言提示、講解、口令的方法;(7)個(gè)別教學(xué)法。讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時(shí),并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對(duì)性的動(dòng)作或表演加以演示。

  2.引導(dǎo)議論

  比如我現(xiàn)在要教一段集體舞,那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲,掌握基本節(jié)奏,然后根據(jù)集體舞的形式,進(jìn)行必要的基本動(dòng)作、角色動(dòng)作教練,最后再組合完整,反復(fù)練習(xí)。而在教基本動(dòng)作時(shí),同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動(dòng)作又是用哪種方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論。

  3.概括運(yùn)用

  通過學(xué)生自己所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容,結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法,使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過程中的運(yùn)用是相輔相成的、互相滲透的,選擇什么樣的教學(xué)方法,必須從教學(xué)目的,教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平出發(fā),從而概括出:例如在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí),要熟悉了解律動(dòng)音樂的形象和節(jié)奏,要抓住動(dòng)作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng),教師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范,然后讓小朋友觀察模仿進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時(shí),首先必須唱好歌,然后教練基本動(dòng)作,講解歌曲形象與動(dòng)作形象情緒配合一致性的要求,分句或分段練習(xí),最后完整練習(xí)。

  為了引導(dǎo)學(xué)生初步掌握教學(xué)方法,要求學(xué)生把學(xué)過的律動(dòng)《伸伸手、彎彎腰》,歌表演《摘星星》磁帶聽一遍,并請(qǐng)幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析,最后進(jìn)行小結(jié),讓學(xué)生質(zhì)疑問難,師生共同解答。

  三、鞏固練習(xí)

  幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個(gè)階段,即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時(shí),一定要注意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織,根據(jù)

  幼兒園舞蹈教學(xué)大綱,設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題:

  1.基本題:鞏固練習(xí)好幼兒舞所有內(nèi)容。

  2.變化題:比如進(jìn)行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學(xué)時(shí),應(yīng)該用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?

  3.操作題:讓學(xué)生用示范法試講律動(dòng)《坐飛機(jī)》的教學(xué)方法。

  4.發(fā)展題:放一小節(jié)兒歌,讓學(xué)生即興創(chuàng)編簡易動(dòng)作,并進(jìn)行教學(xué)演示。

  5.思考題:在運(yùn)用觀察模仿法時(shí),被觀察者的動(dòng)作應(yīng)準(zhǔn)確、富有感染力,最好是鏡面示范,那么請(qǐng)同學(xué)們思考,什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時(shí),教師該背向小朋友,還是面向小朋友?

  在學(xué)生練習(xí)中,教師邊根據(jù)信息反饋,邊引導(dǎo)解決存在問題,通過多項(xiàng)練習(xí),既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,活躍思維,又培養(yǎng)了能力,練習(xí)后,教師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性,滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

  四、課堂總結(jié)

  為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用,按照運(yùn)用規(guī)律,師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要注意如下問題:

  1.弄清授課內(nèi)容是基本動(dòng)作或律動(dòng)等。

  2.運(yùn)用的教學(xué)方法要注意密切結(jié)合小朋友的實(shí)際接受水平。

  最后,布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法,下一節(jié)課分組練習(xí)。

  這節(jié)課通過采用引導(dǎo)操作、議論、概括、訓(xùn)練的方法,既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法,又培養(yǎng)了學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)教法,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

幼兒園小班說課稿14

  小班數(shù)學(xué)說課稿《餅干商店》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意了面向全體、因人施教的原則,快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)說課稿《餅干商店》教案吧。

  一、教材

  我設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《餅干商店》,是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn),學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容,在面向全體幼兒的同時(shí),注重了幼兒的個(gè)別差異,促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。

  在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上,注意了數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性,符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律和智力發(fā)展水平,注意了各部分知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系和配合。

  二、教法

  我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容,幼兒的年齡特點(diǎn);數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn);并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn);幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,通過操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  三、活動(dòng)目標(biāo)

  在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意了面向全體、因人施教的原則。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  在活動(dòng)的準(zhǔn)備材料中,我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具,做到就地取材。

  幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上,根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的接受能力選用教具。另外,在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考,逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。

  五、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬╅_始部分

  根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓幼兒在情境中活動(dòng);顒(dòng)開始,以開餅干店的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,先讓幼兒觀察自己的圖形片,請(qǐng)幼兒說說有些什么樣的餅干,而不是請(qǐng)幼兒說說有什么形狀的餅干。這樣,可讓

  幼兒從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答,接著,引導(dǎo)幼兒從這兩方面觀察圖形標(biāo)記。

 。ǘ┗静糠

  以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教學(xué)過程,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其次,考慮到小班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形的.特點(diǎn),從圖形與標(biāo)記匹配,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形,以減低幼兒的學(xué)習(xí)難度。同時(shí),通過指認(rèn)的形式,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。在區(qū)別三種圖形時(shí),依照小班幼兒的思維特點(diǎn),逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維性發(fā)展。

  在“分餅干”時(shí),要求幼兒按圖形的顏色或形狀匹配,然后在“分餅干”的活動(dòng)中,讓幼兒講一講買了什么餅干,有的幼兒說買了紅餅干,有的幼兒則根據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上,教師作出了小結(jié),并引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行表述,在送餅干的活動(dòng)中,在肯定幼兒按標(biāo)記的形狀或顏色匹配的同時(shí),進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記同時(shí),從顏色、形狀兩維角度去選擇,發(fā)展了幼兒的思維。

  針對(duì)買餅干的要求,作四個(gè)層次的安排,讓每個(gè)幼兒分別按不同的要求參與活動(dòng)。從而使每個(gè)幼兒有所發(fā)展,體現(xiàn)了“面向全體,因材施教的教育原則。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  活動(dòng)最后的“設(shè)計(jì)餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動(dòng)中的練習(xí)作示范。我為幼兒準(zhǔn)備了四組材料:多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠,讓幼兒在拼拼、畫畫,尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征,使集體教學(xué)活動(dòng)與自主自學(xué)的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來,為幼兒提供更多的個(gè)別練習(xí)的機(jī)會(huì)。

幼兒園小班說課稿15

  一、說學(xué)習(xí)需要分析

  “幼兒關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果!边@個(gè)目標(biāo)屬于科學(xué)領(lǐng)域的范疇!毒V要》中提出:從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。這里提到了幾個(gè)關(guān)鍵詞:生活、熟悉,可見我們選擇的科技成果的內(nèi)容應(yīng)該是從孩子的生活出發(fā),為幼兒所熟悉的。

  根據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想,我選擇了“手機(jī)”,因?yàn)楝F(xiàn)在的家庭中至少有兩部手機(jī),有的甚至更多,孩子用手機(jī)打過電話、拍過照片、玩過游戲、聽過音樂,他們對(duì)手機(jī)有一定感性認(rèn)識(shí),教師把課的重點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響。

  手機(jī)作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨(dú)特的功能,它相比于固定電話在外形上更為輕巧,攜帶方便,使人們隨時(shí)隨地都可以使用它,在功能上比固定電話更為齊全,除了最大的功能:打電話外,還附加了照相機(jī)、攝像機(jī)、隨身聽、游戲機(jī)、鬧鐘,甚至電腦的功能。但作為小班第一學(xué)期進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容,我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能:打電話與拍照入手,引導(dǎo)幼兒去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)手機(jī)的其它功能,讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響。

  二、說活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機(jī)的部分功能,使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來了很大方便。

  2、通過打電話游戲,讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng),學(xué)習(xí)打電話的方法。

  三、說活動(dòng)重點(diǎn):

  通過觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機(jī)的部分功能,使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來了很大方便。

  四、說活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)打電話的方法。

  五、說活動(dòng)方法:

  觀察法、比較法、討論法

  六、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  固定電話一部、智能手機(jī)一部、手機(jī)圖片、視頻

  七、說活動(dòng)過程:

  1、通過觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機(jī)的部分功能。(解決重點(diǎn)目標(biāo))

  (1)、觀察比較固定電話與手機(jī)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),知道手機(jī)的功能之一:打電話。了解手機(jī)的特性:小巧、攜帶方便,人們隨時(shí)隨地都可以使用它。

  此處用到觀察法,好處是激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極探索。

 。2)、比較照相機(jī)與手機(jī),并進(jìn)行討論,了解手機(jī)的功能之二:拍照片。(出示平時(shí)用手機(jī)給寶寶們拍的照片進(jìn)行引導(dǎo)。)

  此處用到比較法和討論法,好處是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng),不斷積極探求而推動(dòng)活動(dòng)進(jìn)一步深入發(fā)展。

 。3)、了解手機(jī)的其他功能:(如打游戲、聽音樂)

  師:科學(xué)家可聰明了,他們發(fā)明的`手機(jī)本領(lǐng)越來越大,除了可以打電話、拍照以外,你還知道手機(jī)有什么本領(lǐng)嗎?(如聽音樂,可現(xiàn)場(chǎng)演示)引導(dǎo)幼兒去關(guān)注手機(jī)的其他功能,進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。

  2、運(yùn)用手機(jī)的最大功能學(xué)習(xí)打電話:(解決難點(diǎn)目標(biāo))

  師:寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽,可是,我們?cè)谟變簣@,爸爸媽媽在上班,怎么辦呢?(教師在這里要注重情感的引導(dǎo))

  教師有選擇性地提供一組號(hào)碼的小圓點(diǎn),讓孩子數(shù)數(shù)小圓點(diǎn)的數(shù)量,數(shù)對(duì)了,電話就通了,并讓孩子真實(shí)地與家長進(jìn)行對(duì)話。

  教師在小結(jié)時(shí)要提醒幼兒不能隨便打電話。

  八、活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去關(guān)注手機(jī)的其他功能(如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能),進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。

  九、活動(dòng)思考:

  1、能從生活中幼兒熟悉的科技成果中選材。我們對(duì)孩子的教學(xué)既要來自于生活,又能回歸生活,為生活所服務(wù),我所選擇的“手機(jī)”孩子既熟悉又陌生,熟悉是因?yàn)楹⒆釉诩抑薪?jīng)常接觸父母的手機(jī),對(duì)它有一定的了解,陌生是因?yàn)槭謾C(jī)中有許多功能是孩子不熟悉的,因?yàn)楦改概潞⒆优獕淖约旱氖謾C(jī)而不讓他們玩,所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價(jià)值,引導(dǎo)孩子感受科技成果對(duì)人們生活的影響。

  2、注重各領(lǐng)域的結(jié)合。在第二環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了打電話,通過打電話游戲,讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng),通過真實(shí)地打電話學(xué)習(xí)打電話的方法,在這里,既注重了各領(lǐng)域間的整合,又培養(yǎng)了孩子的口語能力。

  3、手機(jī)作為一種通訊工具,除了為我們的生活提供方便外,還有其情感因素在里面,我們可以通過手機(jī)打電話、發(fā)短信,向朋友或家人表示問候,是人們情感交流的工具。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重了對(duì)幼兒情感的引導(dǎo)。

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