關(guān)于小班小烏龜說課稿范文

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于小班小烏龜說課稿范文 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、說教材

　　今天我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動《小烏龜》。

　　1、說設(shè)計意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。著名教育學(xué)家杜威認(rèn)為：兒童有調(diào)查和探索的本能。每個幼兒都有與生俱來的好奇心和探究欲望。幼兒對周圍的事物抱有很大的好奇心，尤其是對自然界中的動植物。暑假的時候，幼兒園里來了一只小烏龜，當(dāng)小朋友們?nèi)タ此�的時候，它就不喜歡動了，孩子們看不見它的頭和腳了，還奇怪地問：“它媽媽是誰呀？怎么它不會動呢？它不吃東西嗎？……”當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子膽子很小，從來不敢去看看小烏龜，“黑乎乎的，好嚇人呀！”那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識小烏龜，了解烏龜?shù)纳�活特性，引發(fā)幼兒對小動物的關(guān)愛之情呢？于是我設(shè)計了本次活動。

　　2、說活動目標(biāo)：

　　為了幼兒的可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)在教育不僅注重對幼兒進(jìn)行知識傳授，更強(qiáng)調(diào)幼兒的情感、能力等方面的培養(yǎng)。我確定了本活動的目標(biāo)為：

　　1、能用肢體語言表現(xiàn)小烏龜?shù)膭幼鳌?/p>

　　2、觀察、感知小烏龜?shù)耐庑翁卣鳎�初步了解小烏龜�(shù)纳�活�?xí)性。

　　符合《綱要》中關(guān)于“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探索欲望，并運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題的精神�！�

　　根據(jù)以上目標(biāo)，我將觀察、感知小烏龜?shù)耐庑翁卣髯鳛楸敬位顒拥闹攸c(diǎn)，將初步了解烏龜?shù)纳�活�?xí)性（烏龜是從蛋里孵化出來的，既能在地上爬又能在水里游）作為本次活動的難點(diǎn)。

　　二、說活動準(zhǔn)備：

　　活動準(zhǔn)備是完成活動目標(biāo)的必要條件，綜合考慮了幼兒的認(rèn)知能力、天氣條件與烏龜?shù)纳�活�?xí)性等，我做了以下準(zhǔn)備：溫水（26攝氏度左右）、4只小烏龜、水盆、擦手毛巾、背景音樂、PPT。

　　三、說教學(xué)法：

　　本活動綜合運(yùn)用感知操作法、觀察法、情境法等方法組織教學(xué)。

　　1、感知操作法：所謂的感知操作法是指幼兒動手操作，通過與材料的相互作用進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，獲得科學(xué)經(jīng)驗和邏輯知識的方法。也是學(xué)習(xí)科學(xué)最重要的方法。在活動中我讓幼兒親自動手觸摸小烏龜，加深對烏龜?shù)恼J(rèn)識。

　　2、觀察法：觀察法是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法，能保證幼兒在直接接觸實物的過程中，運(yùn)用多種感官直接、具體的認(rèn)識烏龜。

　　3、情境法：幼兒年齡越小，情境的創(chuàng)設(shè)越顯得重要。因為適當(dāng)?shù)那榫衬芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們放松的參與、主動學(xué)習(xí)。我在活動中設(shè)計“小烏龜來和我們做好朋友”的情境，讓幼兒親近烏龜、帶著烏龜曬太陽，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)挠腥な虑�，在輕松的環(huán)境中進(jìn)一步了解烏龜?shù)男螒B(tài)特征

　　四、說活動過程：

　　活動過程為：ppt圖片直接引入——感知觀察、啟發(fā)提問——討論——延伸。

　　1、ppt圖片直接引入。從烏龜?shù)啊�—小烏龜——小烏龜出殼。這個過程中，多次運(yùn)用了幼兒猜測，然后運(yùn)用ppt驗證答案。

　　師：老師今天呀給我們小朋友帶來了一張照片�？�，這是什么呀？（蛋，選擇手作為蛋的參照物，更能加深孩子對烏龜?shù)按笮〉挠∠�。�?/p>

　　這會是誰生的蛋呢？（出示烏龜媽媽的圖片）

　　那這個烏龜?shù)袄锩孀≈�誰呢？（小烏龜）（出示圖片時，我整合了數(shù)數(shù)的知識技能，讓孩子邊看邊數(shù)，對數(shù)字1—4有了鞏固。）

　　聽，小烏龜在和我們說話呢？（聲音）小朋友，那你猜對了嗎？（運(yùn)用聲音來激發(fā)孩子的熱情。）

　　師：那么，蛋寶寶是怎么變出小烏龜?shù)哪�？（這是孩子們不容易積累到的生活經(jīng)驗，這樣的提問更讓孩子期待接下來老師要讓他們看什么，利用視頻很容易就解決了活動的難點(diǎn)問題。）

　　師：你看清楚了嗎？蛋寶寶是怎么變出小烏龜?shù)哪�？（這個問題是對視頻效果的提煉與小結(jié)。孩子們就清楚的知道了小烏龜是殼破鉆出來的。）

　　師：想不想看看小烏龜是怎么游泳的呀？那我們一起來仔細(xì)看吧！（播放小烏龜游泳的視頻，從“爬”很自然地就能過渡到“游泳”這一個本領(lǐng)，因為在天冷的時候小烏龜不怎么動，孩子根本看不到它游泳，同時呢讓孩子感受到小烏龜?shù)目蓯壑�處，慢慢消除恐懼心理，為下一環(huán)節(jié)親近小烏龜做準(zhǔn)備。）

　　2、感知觀察、啟發(fā)提問。

　　首先，我創(chuàng)設(shè)了一個情境——小烏龜?shù)母绺缃憬愫蛬寢寔砦覀冇變簣@做客了！老師給它們準(zhǔn)備了一個很溫暖的水盆哦，看看它們會不會動呢？

　　然后，讓幼兒和它們做好朋友，以小組形式自由觀察，運(yùn)用多種感官的參與，全面深入的了解烏龜?shù)耐庑翁卣髋c生活習(xí)性。通過啟發(fā)提問：摸烏龜?shù)臍び惺裁锤惺�？碰它的腳和頭會怎樣？

　　在師幼互動、交流中，教師總結(jié)幼兒觀察的結(jié)果，特別指出小烏龜?shù)谋硽ず軋杂�，能很好地保護(hù)自己的身體，深化幼兒的認(rèn)識。這是活動的重點(diǎn)。

　　3、討論：小烏龜吃東西嗎？吃什么呢？

　　幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗來猜測，再由老師展示圖片，讓幼兒有一個整體的理解。

　　4、延伸：曬太陽，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)挠腥な虑�。（背景音樂�?/p>

　　在舒展的音樂聲中，延續(xù)著對烏龜?shù)挠亚�。引�?dǎo)幼兒在飼養(yǎng)角中繼續(xù)觀察烏龜?shù)纳�活，等到天氣變暖時，我們就可以看見烏龜怎么樣吃東西了，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個繼續(xù)探索的機(jī)會，滿足幼兒的探索需要。

　　活動預(yù)設(shè)效果：

　　1、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備。

　　考慮到天氣問題，烏龜天冷了就不怎么動，用溫水能調(diào)節(jié)它的溫度，讓它活動起來，有利于幼兒觀察時能看見烏龜收縮的特性，為活動過程的第二個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，這是一個細(xì)節(jié)。

　　2、多媒體課件的運(yùn)用。

　　在猜測“是什么蛋”的時候，圖片中運(yùn)用手作為參照物，讓孩子理解了烏龜?shù)按笮。粸觚敵鰵さ囊曨l對于達(dá)到第一個活動目標(biāo)是有非常大的作用的。這是孩子們很難獲得的生活經(jīng)驗，利用視頻很容易就解決了本次活動的難點(diǎn)；烏龜游泳的視頻很生動很有趣，這個視頻的主要作用就是讓孩子愿意親近烏龜，為接下來的感知觀察做了鋪墊。

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