幼兒園社會說課稿

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園社會說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園社會說課稿1

　　一、說教材分析：

　　現(xiàn)在的孩子大多是家里的"小皇帝"、"小公主"，得到家庭、社會給予的關愛、照顧太多，而關心他人、幫助他人的意識卻淡薄了、"睡著了"，有的甚至嘲笑和歧視殘疾人......在我苦惱于如何用更好的方式加強孩子這方面的教育，如何提升情感的表達時，省編教材（大班上冊）社會領域中《幫助別人真快樂》一下子點亮了我的思路。此次活動我扣住了教材中能明顯撞擊孩子們心靈的"關愛、幫助殘疾人"這個點，引伸出一系列的"感受、認知、體驗、幫助以及情感的升華"，重在讓愛的種子在孩子們的心田萌芽、開花；讓孩子們都能"心口一致"地大膽表達出"讓我做你的....."并從中體驗到幫助別人的快樂！

　　二、說目標的定位：

　　《幼兒園教育指導綱要》社會領域中指出："社會學習具有潛移默化的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習，往往不是教師直接'教'的結果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經(jīng)驗和體驗而學習的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。"我根據(jù)這一指導要點，結合大班上學期幼兒的年齡特點以及存在的現(xiàn)象，制定了本次活動的目標：

　　1、初步了解和體驗殘疾人生活的不容易和困難。

　　2、激發(fā)幼兒尊重、愛護、幫助殘疾人的美好情感，體驗幫助別人的快樂。

　　三、說重難點的把握：

　　一個活動當中最能體現(xiàn)課題目標的部分便是活動的重點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢，并且合理安排活動時間及順序。

　　因此，我把活動的重點定為：體驗和幫助。

　　難點定為：感受和認知。

　　四、說活動的準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：

　�、偈孪茸尯⒆觽冎�道，在我們的身邊還有一個特殊的群體"殘疾人"。

　　②事先讓孩子們學會手語《感恩的心》。

　　2、物質(zhì)材料準備：

　　①圖片課件一份；音樂課件《愛的奉獻》、《感恩的心》。

　�、谌粘Ｉ�活用品：臉盆、毛巾、梳子、衣服、杯子以及桔子若干。

　�、垩壅秩耸忠粋�、盲杖若干；白手套一副。

　�、苠a紙小人三個；與影片對應的圖片若干；"愛心小天使"的標志若干。

　　五、說教法與學法：

　　新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"�；顒又袘�力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下兩種教學方法：

　　"移情訓練法""角色扮演法"--輕松引領師幼互動，學海無涯樂作舟。

　　1、移情訓練法：是通過情感換位，讓幼兒以自己的情緒去理解他人的情緒，以自己的情感體驗去理解他人的情感需要。在使用移情訓練法時自己也投入了真情。

　　2、角色扮演法：是創(chuàng)設情境，讓幼兒扮演一定的社會角色，并在此過程中感受角色間的關系，感知和理解他人的感受，這有利于利他行為的產(chǎn)生。

　　教育方法的確定和選擇，是依據(jù)教育過程本身所具有的規(guī)律性，不是任意的，需要我們發(fā)揮教育機智，根據(jù)條件和需要，對教育方法進行藝術性的再創(chuàng)造，再加工，靈活地藝術地運用于教育實踐。

　　六、說活動的設計：

　　在整個教學過程中，我設計了五個環(huán)節(jié)：感受困難、觸碰心靈、愛的呼喚、愛的洗禮以及愛的延續(xù)。

　　（一）感受困難--這個環(huán)節(jié)初步讓幼兒了解和體驗盲人生活的困難。一開始我選取了幼兒相對比較了解的殘疾人之一--"盲人"作為引子展開活動，讓孩子們戴上眼罩，在最初的"游戲體驗"中，親身感受盲人行動的不便，從而初步了解和認識殘疾人生活的不容易。

　　（二）觸碰心靈。觀看"殘疾人的生活世界"，了解殘疾人堅強的生活以及努力對社會所作的貢獻。真實而生動的圖片課件配上深情而富有感染力的"感恩的心"當背景音樂，一下子把孩子們的心揪得緊緊的，一步步地把他們引入情感體驗中，孩子們的笑臉沒了，此時的表情和剛開始游戲時有點兒新奇和好玩的表情截然不同。

　�。ㄈ�）"愛的呼喚"借著圖片、音樂與道具喚醒孩子們"沉睡的`愛"，感受被別人幫助和關愛時的情感，并體驗幫助別人的快樂。這一環(huán)節(jié)是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)�？紤]到孩子們需要一個直觀的、全面的視角來更好地認知殘疾人，于是我把圖片課件從大屏幕中"請出來，并用錫紙設計出"小小殘疾人"，讓孩子們走進殘疾人的世界，幼兒的情緒情感產(chǎn)生了極大的共鳴，紛紛做出愛的表達"讓我做你的拐杖，帶你到你想去的地方"、"讓我做你的醫(yī)生，把你的病醫(yī)好"、"讓我做你的好朋友"、"讓我做你的眼睛"......

　　借著孩子們情感的升華，進入又一游戲環(huán)節(jié)"讓我做你的....."，無聲地向他們發(fā)出"愛的呼喚"。在游戲體驗中，讓幼兒體會幫助別人解決困難后自己所得到的開心和自豪，同時感受到當自己有困難時也需要得到別人的幫助，進一步讓幼兒感受到：在"殘疾的世界"里有了互相的"幫扶"，世界便充滿了愛！

　�。ㄋ模�愛的洗禮。引申安全教育，并在"感恩的心"的音樂聲中用"殘疾人的語言"將愛傳遞到世界的每一個角落。此時的愛已滿滿，這個環(huán)節(jié)的設計又是一個高潮的迸發(fā)。引申的安全教育--雖然只是短短的幾句話，但在孩子們已經(jīng)有了初步的"了解、體驗、感受"的基礎上再來提出，孩子們最能入心入耳，也是提高安全意識最重要的時機。接著、以律動"感恩的心"將情感提升，用手語將愛傳遞......

　　（五）愛的延續(xù)。在社會活動教育過程中，愛心情感和關愛教育的培養(yǎng)不是一日一時的事，我設計了"愛的延續(xù)"這一環(huán)節(jié)，請進家長參與到我們的活動中來，讓最親近的人給予我們最大的支持，讓關愛特殊群體的教育在家長的配合和支持下達到最佳的成效。讓愛無止境地蔓延......

　　七、反思：

　　活動結束后做了個深刻的反思。覺得自己在活動的組織中存在了許多的不足：1、"情感體驗"體驗不到位。環(huán)節(jié)的"預設與實施"存在著很多的差距，一開始的"感受困難"，確實困難重重。2、課堂的駕馭能力還有待提高，語言的組織上還是需要多學些技巧。3、謝謝很多熱心的同事伸出援手，為"愛的呼喚"這一游戲環(huán)節(jié)增色不少，也為我的活動能夠流暢的進行，添磚加瓦。但每一次的活動都能夠有這么多的老師幫忙嗎？這也是我以后在環(huán)節(jié)的預設中必須思考的一個問題。

　　大膽地挑戰(zhàn)了這樣一個"感性"而又抽象的社會活動，在環(huán)節(jié)的編排中，我用了很多的心思，努力做到環(huán)環(huán)相扣、入心入耳，并用自己的真情去碰撞孩子們的心靈，真真切切地希望通過學習以后，能夠喚醒孩子們"沉睡的愛"，體會"幫助別人真快樂"這一主題！

　　謝謝各位領導、老師給了我這個平臺，借著這樣的方式，讓我在教學實踐中，在新的教育理念熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

　　謝謝大家！

幼兒園社會說課稿2

　　【活動意圖】

　　隨著小班幼兒對環(huán)境的熟悉，我們對孩子早晨的入園和放學后的離園提出了新的要求：和家長手拉手自己走。這樣既鍛煉身體，又可以培養(yǎng)孩子的獨立能力，同時也很安全。但在利用晨間談話、平時的個別教育、以及語言故事、兒歌的多種教育形式后，效果仍然不是很明顯。早晨依舊看到年老精瘦的奶奶背著白白胖胖的孫子從門口搖搖晃晃地往教室門口走；放學后，背上趴著，肩膀上扛著，手上抱著，姿態(tài)各異。更有一些孩子撒腿在前面跑，奶奶在人群中邊喊邊追；有時還會出現(xiàn)孩子走散，家長到處找的局面。

　　看到以上這些發(fā)人深省的場面，我們找到了靈感：何不利用我園的現(xiàn)代多媒體手段，把這些具體的，來自孩子身邊的場景拍下來，讓他們自己來分析，評價呢？使他們真正地從知識、情感上意識到自己為什么要這樣做，這樣做的好處呢？ 于是，我們就設計了情感活動《我會自己走》。

　　【活動目標】

　　1.知道放學回家時應小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培養(yǎng)初步的安全意識。

　　2.掌握自己與家人走散后的最基本的解決方法。

　　3.知道自己長大了，要自己走；激發(fā)自己走的榮譽感。

　　【活動準備】

　　1.知識準備：幼兒已學過兒歌《我要自己走》

　　2.物質(zhì)準備：錄像鏡頭

　　A.家長蜂擁著從園門口走來。

　　B.幼兒離園時要家人抱著、扛著、背著走。

　　C.幼兒跟著家人手拉手，一起走，隨著人群有序地走出園門。

　　D.放學時幼兒離開家人，跑得遠遠，家人追也追不上。

　　E.在幼兒園走散了，回教室找老師幫忙。

　　3.動畫課件： 兒歌《回家啦》

　　【教學過程】

　　1.看錄像導入，激發(fā)交流的興趣。

　�。ǚ配浵衿�段A.家長蜂擁著從園門口走來）

　　提問：小朋友看到這是什么地方，有誰？他們是來干什么的嗎？（幼兒園放學的時候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來接小朋友的）。放學后，家長們來接我們小朋友了，離開教室后，你是怎樣到幼兒園門口的`？

　　2.看錄像分析討論，與同伴互相學習。

　　導語：老師把平時小朋友和家人一起到幼兒園門口的鏡頭拍了下來，我們來看看這些小朋友是怎樣做的。

　　（1）幼兒看制成ppt課件的錄像片段：（錄像片段B）幼兒離園時要家人抱著、扛著、背著走。（錄像片段C）幼兒跟著家人手拉手，一起走，隨著人群有序地走出園門。最后定格在場景總圖上。

　　提問：

　　你認為他們中誰做的最棒？

　　我們一起為她鼓鼓掌。

　　為什么你覺的他做得不太好呢？你想對他說些什么？我們一起對他說一說。

　　小結：我們小朋友已經(jīng)長大，變重了，家長抱不動我們了，同時我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。

　　（2）播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復習兒歌《我要自己走》。

　　導語：你們看，不但我們小朋友很能干，連小鳥、小兔，小動物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。

　　播放兒歌：媽媽、媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小兔自己跳，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走？媽媽、媽媽，()你快撒手，我要自己走。

　�。�3）幼兒看錄像片段D:離開教室后，幼兒離開家人，跑得遠遠，家人追也追不上。

　　提問：有一個小朋友，他覺得自己長大了，可以離開家人自己一個人跑得很遠。你覺得這個小朋友的表現(xiàn)怎樣呢？ 后來發(fā)生了什么事？

　�。�4）看錄像片段E:在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙

　　提問：發(fā)生了什么事啦？他是怎么做的？

　　小結：如果在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請老師幫忙，等家長來接你。

　　提問：老師是怎么說的？這次他是怎么和家人一起回家的？（和家人手拉手回家的。）

　　3.學習兒歌，在文學藝術美中提煉行為要求。（看動畫課件）

　　導語：老師把小朋友正確的回家方式編成一首兒歌。

　　兒歌：放學啦！回家啦！

　　爸爸媽媽來接我！

　　我和他們手拉手，

　　快快樂樂走呀走。

　　我不跑，也不抱，

　　早早離園回家啦。

　　幼兒先聽一遍兒歌。

　　邊看錄像，邊聽兒歌。

　　和老師一起表演兒歌。

　　4.回家游戲，在游戲情景中進行行為練習。

　　老師扮演家長來接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引導孩子自己說：我長大了，我要自己走。

　　【教學反思】

　　生活瑣事是存在與生活中的細小而繁雜的事，經(jīng)常會被我們的傳統(tǒng)教學拒之門外，但是這些瑣事卻是孩子們每天都會碰到的。在這些不起眼的事情背后，卻有著巨大的教育潛力，蘊含著豐富的教育資源。本次活動的選材，教師注重了對生活地觀察，抓住了生活中"下午放學后幼兒離開教室"的這一段時間中所蘊含的教育素材，運用錄像讓孩子們平時的生活情景真實地展示在他們面前，使他們有話可說。

　　本次活動中，借助多媒體，教師在自然狀態(tài)下采集了孩子們放學離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn)；評評——他們誰對誰錯，為什么對，為什么錯；聽聽——其他的小朋友是怎么說的；做做——我們一起來跟著兒歌學學該怎么做呢，營造出生活化的學習情景，使孩子的生活經(jīng)驗和情感得到提升。

　　建議：孩子的一些不良的行為，很大程度上是家長的錯誤的教育方式而造成的。本次活動中的錄像短片，可以在家長會上播放，和家長們一起探討教育孩子的方法，指導家長正確地育兒，形成良好的教育合力，從而促進幼兒健康成長。

幼兒園社會說課稿3

　　《綱要》明確指出，在選擇教學內(nèi)容時，"即貼近幼兒得生活來挑選幼兒感興趣得事物和問題，又有助于拓展幼兒得經(jīng)驗和視線".中班幼兒在進行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實驗，奇妙得水車等活動中，已經(jīng)完全被水得"魔力"給征服了幼兒誠然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，加之今年我國西南五省遭遇了特大旱災，水資源十分缺乏。所以，我設計了這節(jié)得活動，契合中班幼兒得年齡特點及教學要求。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩暮單觯骸豆�(jié)約用水，從我做起》是中班得一節(jié)社會活動。通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從當初做起，承擔起節(jié)水義務宣傳員得責任。

　�。ǘ�）教學目標：《綱要》強調(diào)：活動目標是教育活動得起點和歸宿，對活動起著向?qū)У米饔�。根�?jù)幼兒得年齡特點及實際情況和布魯姆得《教育目標分類學》為依據(jù)，確定了認知、能力、情感三方面得目標。

　　1、讓幼兒了解國家水資源得現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護環(huán)境得責任心。

　　2、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊得一點一滴做起。

　　3、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水得好習慣。

　�。ㄈ�）活動準備：活動準備是實現(xiàn)目標得有力保障，為了到達目標我做了以下準備。

　　1、知識教訓準備：讓幼兒在家長得勾引下觀察記載生活中浪費水資源得不當舉動，并與家長一起商討一些節(jié)水得好辦法，制作節(jié)約得標志與宣傳畫。

　　2、物質(zhì)資料準備

　　1）多媒體課件。

　　2）節(jié)水得標志、節(jié)水小天使得標記牌。

　�。ㄋ模┱f重難點

　　活動重點：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起得意識。

　　活動難點：知道節(jié)約用水得幾種方法，并運用于實際生活中。如何去突破難點？通過幼兒觀察、討論、總結節(jié)水方法來實現(xiàn)。

　　二、說教法

　　《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動得主體。社會教育活動不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對幼兒得取舍和行動起引導和幫助作用。

　　我采用得主要教法有：

　　1、談話法：幫助幼兒提煉原有得社會知識經(jīng)驗，使之系統(tǒng)化、明確化。

　　2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。

　　3、情景教學法：由教師展示一些缺水和糟蹋水得情景，讓幼兒對其中得社會問題進行思考，讓幼兒理解節(jié)水得重要性。

　　其次還采用觀察法，記錄法，角色表演等方法。

　　三、說學法

　　《綱要》得社會領域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與別人交往、觀察、體驗、表現(xiàn)等，讓他們在活動中主動發(fā)展社會性。

　　重要學法有：

　�。�1）討論法：讓幼兒彼此討論節(jié)水得方法；

　�。�2）觀察法；通過對課件圖片得觀察，讓幼兒得心靈有所觸動，樹立節(jié)水得意識；

　�。�3）合作式得學習方法：與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標志。

　　四、說活動程序

　　《綱要》得社會領域中提出：社會教育活動要有"整體性"得觀點。教師要把知、情、意、行等方面有機地融會在教育活動中。

　�。ㄒ唬┯^察交流分享，導入活動。

　　1、出示一些臟物和干涸得花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水得重要性。

　�。ǘ�）觀察討論，激發(fā)情感――觀察多媒體課件，看看說說，了解水得寶貴，激發(fā)珍重水得愿望。

　　（三）關注生活、積累方式。

　　1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們得生活中節(jié)水得方法。老師演繹進行記錄，強化節(jié)水意識。

　　2、播放貼近幼兒生涯得節(jié)水圖片。

　　小結：勤儉用水，能夠從身邊得小事著手，從 節(jié)約一滴水開端，養(yǎng)成節(jié)水得好習慣。

　　五、師幼互動，進一步激發(fā)節(jié)約用水得責任心――通過歌曲表演和缺水得圖片引起大家 得共鳴。

　　六、師幼得獨特覺得和活動得可見成果展示――請小朋友來當節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標志牌去向客人老師做宣傳。

幼兒園社會說課稿4

　　一、 活動來源：

　　由于社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各種車輛越來越多，而馬路成為了一個非常不安全的地方。斑馬線作為可以讓行人在預定時間內(nèi)安全通過的通道有著非常重要的作用。特別是對于幼兒這一弱勢群體，他們?nèi)狈σ欢ǖ淖晕冶Ｗo能力，對其灌輸正確的交通知識就顯得極為重要。我準備在這節(jié)課上教導幼兒如何安全的過馬路，樹立起幼兒過馬路的安全意識，幫助幼兒遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成正確的交通安全習慣。

　　二、設計意圖：

　　小班孩子由于年齡特點，對于保護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的。

　　《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。不少家長特別是爺爺奶奶來接幼兒的話，幼兒一出幼兒園就跑開了，過馬路也不肯拉著大人。為了讓幼兒感悟到生命的珍貴，萌發(fā)保護自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意交通安全。為此開展了系列交通安全教育的活動。

　　三、重難點：

　　幼兒能了解斑馬線，并理解它對安全的重要性。

　　增強幼兒安全意識和規(guī)則意識。

　　制定重難點的依據(jù)是：幼兒在情感及認知方面的特點，即小班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難。

　　四、活動目標：

　　1.認識斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。

　　2.知道過馬路要走斑馬線，做個遵守交通規(guī)則的.好孩子。

　　五、目標分析：

　　1.由于現(xiàn)在社會道路安全的不穩(wěn)定，幼兒能夠安全暢通的通過馬路成為了非常重要的一環(huán)。我們不僅需要讓幼兒理解斑馬線的重要作用，更重要的是讓幼兒明白安全的重要性。養(yǎng)成遵守交通規(guī)則，安全自己和他人的良好習慣。

　　2.根據(jù)<幼兒園教育指導綱要>的準則：在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人。

　　六、說課流程：

　　1.導入：

　　由故事<馬路上的斑馬線>導入。

　�、�。向幼兒講述森林里的小動物是如何過馬路的。（是通過斑馬先生把他們一個個都背過去的。）

　　②。提問幼兒為什么斑馬先生能夠把他們都背過馬路而車子能夠輕易的發(fā)現(xiàn)。

　�、�。講述小猴子想出把馬路刷成斑馬先生的花紋的樣子，就能避免斑馬先生每天早上的忙碌，也能讓過往的車輛看清楚是否有小動物正在過馬路。

　　2.內(nèi)容：

　�、�。向幼兒出示現(xiàn)實生活中馬路上斑馬線的圖片。

　�、凇�問幼兒有沒有見過斑馬線、哪些地方有斑馬線、他們過馬路的時候是走什么地方。

　�、邸Ｅc幼兒討論為什么要走斑馬線。斑馬線有什么作用。

　　④。講解斑馬線的重要性，教導幼兒過斑馬線時注意安全遵守交通規(guī)則。

　　3.延伸：

　　與幼兒一起做<過馬路>的游戲。要求幼兒遵守交通規(guī)則，注意信號燈，過馬路時走斑馬線。

　　七、 使用方法：

　　1. 直觀演示法：運用直圖片教具進行示范，引導幼兒了解斑馬線。

　　2. 講述法：通過生動地講述故事，來激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

　　3. 提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，主要運用了解釋性提問（如：為什么斑馬先生過馬路就容易被發(fā)現(xiàn)？）。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

　　4. 討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。如：請小朋友們共同討論：斑馬線對我們小朋友的安全有什么作用？

　　八、 使用方法的作用：

　　能激發(fā)幼兒對故事的求知欲。能使幼兒更好的理解故事的內(nèi)容和想要表達的注意點。刺激了幼兒回答問題的積極性。能讓幼兒更好的表達自我的想法，為幼兒提供了講述的空間。

　　九、教案：

　　①、由故事導入

　　1.今天有小動物到我們班級來，他們要給我們說個好聽的故事。故事的名字是《馬路上的斑馬線》。

　　1）講述故事"有一群快樂的……主動放慢了速度"

　　2）小動物們是怎么過馬路的？（坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過馬路）

　　3）可是斑馬叔叔每天這么背小動物過馬路，他多累啊，你們有沒有好辦法？（幼兒想辦法）

　　4）你們想了很多好辦法，小動物們也想到好辦法了，讓我們來聽聽他們的辦法。

　　2.講述故事"聰明的小猴子想出了一個好辦法……就一點也不害怕了"

　　1）小猴子想了個什么辦法？（在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線）教師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。

　　2）為什么要叫斑馬線？出示斑馬圖片。

　　3）現(xiàn)在小動物們有了斑馬線，他們是怎么過馬路的？（看看旁邊有沒有車，再走斑馬線）

　　3.現(xiàn)在小動物們找到好辦法了，在馬路上畫上斑馬線，過馬路再也不怕了。

　　②、討論：斑馬線的作用

　　1.你們有沒有看到過斑馬線？

　　2.哪些地方有斑馬線？

　　3.你過馬路的時候是走哪里的？（斑馬線）

　　4.為什么要走斑馬線？斑馬線到底有什么用？

　　5.小結：過馬路要走斑馬線，斑馬線是專門為行人準備的，來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路，都自覺地放慢了速度，這樣我們可以放心地過馬路了。

　　③、游戲：過馬路。

　　游戲規(guī)則：要遵守交通規(guī)則，注意信號燈，過馬路要走斑馬線。

　　附：

　　馬路上的斑馬線

　　有一群快樂的小伙伴，每天早上他們都要穿過小路，去幼兒園。后來，汽車、摩托車多了起來，小路不夠?qū)捔�。大家一起動手，修了一條寬寬的馬路。早上，小伙伴們走到寬寬的馬路邊，看著來來往往的車輛，嚇得不敢過馬路。這時，一匹斑馬出來晨跑，路過這兒，說："我來幫你們！"斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上馬路。真奇怪，來來往往的車輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們，主動放慢了速度。樹上的一只猴子看見了這一切。晚上，聰明的小猴子想出了一個好辦法，他用白漆在動物過馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。

　　第二天，來來往往的車輛看見小動物們拉著手從斑馬線上過馬路，都自覺地放慢了速度。這下好了，大家要過馬路時先看清來往車輛，再通過斑馬線，就一點兒也不害怕了。

幼兒園社會說課稿5

　　說教材：

　　《綱要》中提出社會領域的目標是培養(yǎng)幼兒的社會性，引導幼兒對周圍的事物或現(xiàn)象感興趣，并能利用多種形式積極探索�！拔议L大了”讓幼兒從自身的變化來進行觀察認知，體味長大的快樂。中班幼兒還處于直觀形象思維階段，抽象思維初步萌芽，聚合能力、發(fā)散思維、評價能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班幼兒的認知特點，以布魯姆的教育目標分類學理論為依據(jù)，將本次活動目標設為以下：

　　說目標：

　　1、認知目標：了解自己在身體、能力方面的變化，理解成長的初淺意義。

　　2、能力目標：能積極運用觀察、比較等方法參與活動。

　　3、情感目標：激發(fā)期盼長大愿意學習更多本領的情感。

　　說重難點：

　　根據(jù)中班幼兒的特點：目標1為重點，目標3為難點。

　　說準備：

　　1、環(huán)境上的創(chuàng)設

　　蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片、標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也說話”因此，在主題墻的創(chuàng)設中，布置一些幼兒小時候使用的物品、衣物，小時候的照片，和在小班參加一些活動的照片，幫助幼兒生活經(jīng)驗的回憶和積累。

　　2、物質(zhì)準備

　　(1)、發(fā)揮家長資源，準備孩子小時候的衣物、鞋襪等。

　　(2)、PPT，多媒體課件的運用可以更直觀形象地感知長大的過程。

　　(3)、操作材料

　　說教法：

　　1、游戲激趣法。游戲教學是幼兒園教學活動中最基本的'形式，也是孩子們喜愛的活動形式，因此在活動中，通過“猜猜他是誰”讓孩子樂學、愿學。

　　2、直觀演示法。具體形象思維是3—6歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學論》中指出：“一切知識都是從感官開始的。”采用PPT進行直觀演示孩子從小到大的照片，將一個動態(tài)的成長過程以簡明、可感的方式展示出來。

　　3、操作法。皮亞杰認為：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始�！弊層變涸诓僮髦校�自己穿穿小時候的衣服，在親手體驗中感悟自己身體上的長大，在操作中進行排序等，讓幼兒在操作中鞏固新知。

　　4、談話交流法：中班孩子受認知水平和經(jīng)驗水平的限制，對于事物的認知所獲得的經(jīng)驗往往零散的，通過師幼 交流、幼 幼 交流讓幼兒對事物的認識更加全面，也便于老師了解孩子的真實意圖，促進幼兒之間的相互了解、相互學習。

　　說學法：

　　1、觀察學習法。幼兒在活動中觀察自己、觀察別人，促進知識的內(nèi)化。

　　2、分享式學習法。談話交流的過程其實就是分享學習的過程。

　　3、多感官司學習法。教育心理學家認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象�！痹诨顒又�，幼兒看看、穿穿、說說、做做，更能激發(fā)幼兒對長大的期盼。

　　說活動過程：

　　在本節(jié)活動中，遵循教師是幼兒活動的引導者、合作者、支持者的原則，循序漸進、環(huán)環(huán)相扣，以游戲激趣——直觀感知——交流討論——操作實踐的方式，讓孩子在玩中學，做中學。

　　一、游戲激趣“猜猜我是誰”。

　　用照片導入，他是我們班的哪位小朋友?

　　先開始請幼兒辨別較容易的，再辨別變化較大的，請幼兒將照片與真人進行對比觀察。

　　小結：我們現(xiàn)在長大了，和以前不一樣了。

　　設計意圖：通過幼兒自己小時候的照片，激發(fā)幼兒探究的興趣，通過照片和真人的對比，引出“長大”一詞，給幼兒以直觀、可感的視覺感受。

　　二、直觀感知自身的長大。

　　1、感知身體上的長大。

　　出示幼兒小時候的衣服、鞋襪等，進行操作練習。

　　讓幼兒將自己小時候穿過的衣服，用過的東西，在一起操作、觀察、交流。

　　教師小結：請一幼兒示范穿小時候的衣服，給大家展示。身體長大了，衣服穿不下了。

　　2、感知能力上的長大。

　　播放一段幼兒小時候和長大后的錄像，進行對比觀察，讓幼兒感知自己學會了更多的本領。

　　3、教師進行總結，以一位幼兒從小到大的照片以幻燈片的形式播放，教師用飽含感情的語言配背景音樂，講述幼兒的成長過程，讓幼兒在視聽結合中，感受長大的快樂，體味生命的奇妙，運用情感上的煊染，調(diào)動孩子的激情，為孩子在下面的活動中萌發(fā)說一說的愿望。

　　三、交流討論：你們還會長大嗎?長大了想干什么?

　　教師通過提問幫助幼兒建構表達的框架，讓幼兒抓住表述的要點，進行交流講述，老師要適時進行間接指導和個別指導，發(fā)揮幼兒主體，教師主導的作用，幫助幼兒用完整語言，清楚表述。

　　四、集體操作活動，根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)原則，進行分組操作活動。

　　1、小寶寶排排隊將一位幼兒不同時期典型照片進行排序。

　　2、我需要的東西將不同實物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班幼兒的旁邊。

　　分組操作活動讓幼兒在說說做做中，進一步感知長大，同時分組活動，讓每個幼兒都能在原有的水平上有所發(fā)展提高。

　　五、音樂活動“你別說我小”中，進行表演，結束活動。

　　在動靜結合的原則下，讓幼兒在音樂中感受長大的自豪�！毒V要》中指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑”，通過表演讓幼兒從情感上悅納自我，享受成長的快樂。

幼兒園社會說課稿6

尊敬的各位評委老師：

　　你好!

　　我是來應聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說課的題目是《幼兒園真快樂》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　《幼兒園真快樂》是幼兒園中班社會領域的活動內(nèi)容。幼兒園是每個幼兒第一次體驗集體生活的地方，也是幼兒成長和發(fā)展的重要場所。本次活動主要通過學習一首關于幼兒園生活的兒歌，引導幼兒熱愛幼兒園生活，熱愛集體生活，感受集體生活的快樂。本次活動非常貼近幼兒的實際生活。符合《幼兒園教育指導綱要》中社會領域教學的要求。通過本次活動能夠引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣。

　　根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中對教學活動三維目標的要求，以及大班幼兒身心發(fā)展的具體情況，我將本節(jié)課的活動目標制定為以下三個方面：

　　1.認知目標：能夠有感情、有動作的表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　2.能力目標：通過討論、表演等活動，增強合作能力和集體意識。

　　3.情感目標：感受集體生活的快樂，樂于參加集體活動。

　　根據(jù)以上三維目標，我將活動的重點確定為：理解詩歌的語言和內(nèi)容，能夠聲情并茂的表演兒歌。難點是：感受集體生活的溫暖，能夠在幼兒園快樂的生活。

　　二、說學情

　　了解學生才能更好的進行教學，因此，我對中班幼兒的身心特點進行了簡要的分析：

　　中班的幼兒已經(jīng)在幼兒園中生活了一年。他們的集體意識正在形成過程中。這時候的幼兒在活動中逐漸學會交往。他們的規(guī)則意識也開始萌芽，能夠遵循一定的`社會規(guī)則。但不同孩子的心理發(fā)展水平不盡相同。有些幼兒可能非常喜歡幼兒園的集體生活，但有些幼兒還不能很好的處理集體生活，容易出現(xiàn)以自我為中心的情況，需要老師予以引導。因此，在教學中，我會充分重視和尊重的幼兒的心理發(fā)展水平。引導幼兒體會集體生活的快樂和與人交往的美好。

　　三、說活動方法

　　根據(jù)《指南》精神。在本次活動中我將充分尊重和發(fā)揮幼兒的主體性，采用情境教學法、游戲法、討論法等教學形式引導幼兒直觀、具體的感知幼兒園生活的美好;并設置多種開放性的問題讓幼兒進行思考和探索。指導幼兒在探究中獲取知識，在交流中獲得經(jīng)驗。

　　四、說活動準備

　　世界幼教之母蒙臺梭利曾說過：“一個有準備的環(huán)境是關鍵。”為了幫助幼兒掌握重點，突破難點，更好的完成活動內(nèi)容。我會精心創(chuàng)設活動環(huán)境，做好充分的物質(zhì)準備與心理準備。

　　1.物質(zhì)準備：幼兒園實景照片、《打電話》歌曲、喜洋洋與灰太狼動畫等多種材料。引導幼兒具體、形象的感知幼兒園中的美好生活。

　　2.經(jīng)驗準備：中班的幼兒已經(jīng)有了一年的幼兒園生活經(jīng)驗。在本次活動中我會鼓勵幼兒大膽的發(fā)表自己對幼兒園生活的看法，提升他們的口語表達能力與溝通交流能力，進一步提升他們對幼兒園生活的熱愛。

　　五、說活動過程

　　(一)開始部分

　　我會用歌曲導入本次活動，請全班小朋友跟我一起唱“打電話”的兒歌。通過全班幼兒的演唱，引出本節(jié)課的主題：幼兒園，真快樂。接著我會把幼兒園中小朋友生活的相關照片貼在黑板上幫助幼兒獲得更直觀的感受。吸引他們的學習興趣。從而引出本課的主題。

　　(二)展開部分

　　1.創(chuàng)設情境，初步感知

　　我會給幼兒講一個喜洋洋與灰太狼的故事。“叮鈴鈴。上課鈴聲響了，羊村幼兒園的小

　　羊們開始上課了。這一節(jié)課是體育課，慢羊羊老師正在交給大家學游泳。游泳池里的水好清呀，涼涼的，游起來真快樂。小羊們都游的很高興。這時候一雙烏溜溜的眼睛正偷偷的看著小羊們，原來是灰太狼!它又來做什么壞事呢?喜洋洋、美羊羊、還有沸羊羊好多小羊們有點拿著掃把，有的拿著小棒子。一起把灰太狼給揪了出來。他們要問問灰太狼到底想干嘛�；姨�狼看了看大家很委屈的說，我我……我就是想給小灰灰報名上你們羊村幼兒園。它一個人在家太孤單了，也沒有老師教他，沒有小朋友和它玩。嗚嗚嗚……原來是這樣啊，哈哈。慢羊羊村長明白了原因，就同意讓小灰灰來上幼兒園啦。這下，小灰灰可高興啦。它終于可以上幼兒園和小樣們玩啦。太開心啦，它說：“我最喜歡幼兒園啦。小朋友們你們呢?”

　　2.師幼互動，深入理解

　　通過這個故事，幼兒們懂得了幼兒園生活的快樂，明白了集體的力量大。接下來，我會引導幼兒學習本活動的兒歌。通過這樣的形式，幼兒們能夠輕松的學習歌曲，并能體會其中的意義。

　　3.遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編

　　在這一步我會請小朋友們進行討論，鼓勵幼兒們思考在幼兒園生活的這一年里，你學會了什么?懂得了什么?有什么能夠和大家分享的?通過這樣的方式，既能培養(yǎng)幼兒語言表達能力，又能加強集體凝聚力。

　　4.鞏固提升，領域拓展

　　我會請幼兒們將自己的幼兒園生活畫出來。并貼在區(qū)域角中。引導幼兒們體會集體生活的快樂。

　　(三)小結部分

　　我會請幼兒表演本活動的兒歌。并引導幼兒自己做總結。說說這節(jié)課學到了什么。

　　六、說活動延伸

　　為了更好的讓幼兒掌握知識，我采用家園合作的方式，讓幼兒回家和爸爸媽媽說一說自己在幼兒園里這一年的成長。

　　以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!

幼兒園社會說課稿7

　　一、說教材

　　隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。

　　二、說活動目標：

　　小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據(jù)小班幼兒的這些特點，我為本活動定出了兩條教育目標：

　　第一，了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系。

　　第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應的電話號碼。

　　孩子的安全是幼兒園的首要任務，但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學會自我保護的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應社會，學會更好地保護自己，于是把本活動的重點定為：了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系，知道它們相應的報急電話；學會保護自己。整個活動都是圍繞著重點進行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識實踐到行為當中，使報警知識在游戲中得到練習與鞏固。

　　雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由于他們?nèi)狈�撥打電話的�?jīng)驗，對數(shù)字的認識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地撥打相應的電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。

　　所以我把活動的難點定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應的.報急電話。在活動中，我設計突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個學習過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個游戲活動，學具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內(nèi)化，從而突破難點。

　　三、說活動準備：為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：

　　知識經(jīng)驗準備：

　　初步讓幼兒認識警車、救護車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應的報急號碼。

　　材料準備：

　　1、110、120、119號碼卡片；警車、消防車、救護車圖片。

　　2、多媒體課件（內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程）

　　3、三幅有關突發(fā)事件圖畫。

　　4、一部電話。（供幼兒學習撥打報急電話）

　　四、說教法

　　新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點，始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。

　　1、采用直觀法，以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　2、采用提問法，是因為在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導的，這也是解決活動重點的有效方法。

　　3、采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點。

　　五、說學法：

　　整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”的指導思想。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法進行學習。

　　觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。

　　討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機會。

　　游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“知識是在運用的過程中升華”的精神實質(zhì)。

　　六、說活動過程：

　　本次活動，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學習和了解每一個突發(fā)事件所相對應的正確報急方法，我設計此活動流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學習討論——游戲體驗。

幼兒園社會說課稿8

　　一、說教材

　　《電動玩具》是屬于中班的科學活動，選自《多元整合幼兒園活動課程》，科學活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫上注意幼兒的實踐操作能力，一般來說，一個四歲的孩子對理論知識較難明白，但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動的目標定為：

　　1、通過讓幼兒動手操作去了解電池的作用并學會正確使用電池。

　　2、在操作交流的過程中，讓幼兒學會主動利用語言向人表達。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。

　　前面兩頂是本次活動的重點，后面一項是本活動的難點。

　　二、說教法學法

　　這一活動的對象是中班的幼兒的，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見的。

　　為了更好地達到以幼兒為主體這一目標，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。

　　三、活動設計

　　本次活動我分為四個部分：

　　第一部分：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣

　　在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的'卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。

　　第二部分：自主參與，探索新知

　　這部分是本次活動的重點和難點的所在，也是突破重點和難點的關鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設計，這里我也分了兩小點：

　　1、引導探索

　　在這一部分，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班的幼兒進玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。

　　2、再次探索

　　在幼兒初步了解電池作用的基礎上，讓幼兒學會正確使用電池，這里就請幼兒開始去幫助安裝還沒完成的電動玩具，可以激發(fā)幼兒積極參與的興趣，通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的孩子電池安裝進去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥�動的小朋友，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來的結果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不動的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的幼兒示范安裝電池。

　　通過這些提問，讓幼兒注意觀察的、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。

　�。ㄈ�）應用新知，解決問題

　　在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負責安裝電池，另一組幼兒負責檢查，這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個溝通討論的機會。

　�。ㄋ模�擴散經(jīng)驗

　　在幼兒了解電池的作用以及利用學到的知識幫助總經(jīng)理解決了問題的基礎上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動起來的？這一環(huán)節(jié)我打算：因為孩子幫經(jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學習環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實際生活中來，以達到讓幼兒主動去觀察周圍事物的目標。

幼兒園社會說課稿9

　　一、說設計意圖

　　今天我給大家展示的是幼兒園社會領域課程《交通規(guī)則我知道》。此活動來源于幼兒的日常生活。我們都知道，交通安全無比重要，對于幼兒園的孩子來說，安全意識淡薄，沒有較強的自我保護意識，所以增加交通安全知識是必要的。幾次帶幼兒外出活動，盡管老師多次強調(diào)注意交通安全，可總會有幼兒在路上東張西望、追追打打。

　　一到橫穿馬路時，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對這些即將升入小學，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒，我覺得很有必要讓幼兒了解、認識交通規(guī)則，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識，加強自我保護，提高危險防范能力，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。這也符合新《綱要》所提到的＂選擇的教育內(nèi)容既貼進幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，為所有在園幼兒的健康成長服務。＂同時也符合《綱要》中＂應培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣＂。標志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義。為此我選擇并設計了這個活動。

　　二、根據(jù)我班孩子的年齡特點及社會經(jīng)驗，我設計了一下幾點目標：

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點、認知水平及實際情況，此活動的目標定位于：

　　１、嘗試了解各種不同的交通標志圖，能用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用；

　�。�、幼兒的觀察力、思維力及口語表達能力在活動中得到提高；

　　３、體驗交通規(guī)則的重要性，具有一定的自我保護意識和能力。其中活動難點是解讀交通標志圖�；顒又攸c是在日常生活中，能自覺地遵守交通規(guī)則。

　　三、說活動準備

　　豐富的教學用具及設備，能使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。為了使本次活動呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動性，富教育于生活情境，游戲之中，我做了如下準備。

　　1、教師和幼兒一起收集有關＂交通標志圖＂的信息圖片。

　　2、立體的交通標志（停車標志、紅綠燈、左右轉(zhuǎn)彎標志），＂十字路口＂場景布置。

　　3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。

　　4、多媒體課件：

　�。ǎ保┬�鬧的馬路；

　�。ǎ玻┱�確的交通行為與錯誤的交通行為畫面（內(nèi)容有：紅燈車停，行人過馬路走斑馬線；行人靠左走；在馬路上追車奔跑；在馬路上玩耍、拍球等；過馬路跨越護欄；行人走天橋。）

　�。ǎ常┡錁穬焊�。

　　四、說教法

　　新《綱要》指出：＂教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者＂，活動中應力求＂形成合作探究式＂的師生互動，因此，本活動我主要采用的教學方法有：

　�。�、電教演示法：以多媒體課件再現(xiàn)生活情境，能激發(fā)幼兒學習的興趣，使活動生動活潑、直觀；

　�。病⑻崾痉ǎ涸诨顒又薪處熯m當?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新的知識和發(fā)展智力；

　�。�、交流討論法：在活動中適當?shù)淖尳涣饔懻�，有助于培養(yǎng)幼兒合作學習的意識；

　　４、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，寓教育于游戲之中。

　　五、說學法

　　整個活動，尊重幼兒的主體地位，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升化了情感，本活動我采用了＂觀察法、猜測法、講述法、游戲體驗法＂引導幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動變得豐富，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　六、說活動過程

　　要想使活動目標順利實現(xiàn)，要想活動的重難點得于突破，那就要取決于活動過程的開展。本次活動將以＂遵守交通規(guī)則＂為話題，以＂設置懸念，觀看交通安全事故視頻＂為切入點，通過＂討論交流、了解標志＂、＂交警指導、遵守交通＂、＂欣賞兒歌、歸納小結＂＂模仿游戲、體驗生活＂四個主要環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。

　　第一環(huán)節(jié)：我以＂蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情＂設置懸念引導孩子觀看交通事故視頻，直觀地再現(xiàn)了生活情景，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接著提出＂為什么會發(fā)生這樣的事故？＂＂馬路上為什么要有紅綠燈？＂等問題，啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。通過交警解答，充分調(diào)動了孩子們學習的積極性，形成了生生互動，師幼兒互動合作學習機制。為下環(huán)節(jié)的.學習打下了基礎。

　　第二環(huán)節(jié)：解讀交通標志圖、了解標志的作用，這是本次活動的難點所在。標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號，與幼兒的生活息息相關。引導幼兒認識常見的交通標志有著重要的意義。＂在車輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個交通標志外，你還看見過什么交通標志？＂引發(fā)幼兒持續(xù)探究、學習的愿望。建構主義理論提示我們，在教學中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性，為此，我通過展示師幼共同收集的各種交通標志圖，讓孩子在＂標志＂情景中，與標志零距離接觸。通過看、聽、找，幫助幼兒認識常用的交通標志，引導幼兒用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒是學習的主體，教師是幼兒學習的合作者、引導者、支持者。

　　第三環(huán)節(jié)：交警指導、遵守交通。在這一部分，通過以交警考考幼兒的形式，引導幼兒判斷分析課件中所出示的常見的交通行為畫面，幫助幼兒了解哪些是正確的交通行為，哪些是不正確的交通行為，掌握正確的行走方法�；顒又校�交警的參與，幼兒主動學習的積極性高漲起來，而交警及時適當?shù)膽�答和肯定，形成了合作探究式的師生互動�?/p>

　　第四環(huán)節(jié)：欣賞兒歌，歸納小結。這是一個過渡環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們在輕松愉快的兒歌聲中，進一步掌握過馬路的正確方法。兒歌內(nèi)容簡單，朗朗上口，句子工整、押韻，孩子們在不知不覺中很快就記住了過馬路的正確方法，讓孩子緊張的注意力得到暫時的蔬緩，為下一個游戲環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　第五環(huán)節(jié)：模仿游戲、體驗生活。這是本次活動的高 潮部分，也是本次活動動靜交替原則的體現(xiàn)。通過上面幾個環(huán)節(jié)的學習，孩子們對常見的交通標志及其作用有了初步的了解。為了讓孩子們的知識、能力遷移到日常生活中，體現(xiàn)教育寓生活、游戲之中。我組織孩子們和交警玩＂過馬路＂的游戲，通過交警的指揮，交通標志的提示，形成自覺遵守交通規(guī)則的安全意識，提高保護自己的能力。

　　七、說延伸活動：

　　幼兒的社會學習是一個漫長的積累過程，應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，因此

　　１、課后教師可將交通標志圖放入語言區(qū)，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。

　�。病⒃谌粘Ｉ�活中，家長要充分利用適當時機對幼兒進行遵守交通規(guī)則的練習和教育。這是本次活動的重點。

幼兒園社會說課稿10

尊敬的各位評委老師：

　　你好!

　　我是來應聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說課的題目是《好朋友》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　《好朋友》是中國國際廣播出版社幼兒園中班上冊社會領域的內(nèi)容，通常幼兒在與同伴交往中，存在著以自我為中心的特點。選擇《好朋友》作為本次活動的內(nèi)容，目的在于能夠使幼兒懂得只有待人友善、多幫助別人，才能和別人成為好朋友的道理。正如《綱要》中指出的，幫助幼兒正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。根據(jù)對教材內(nèi)容和作用的分析，并結合《綱要》對活動目標的要求，我確立了以下三維目標：

　　1.認知目標：了解他人的需要，知道體諒他人;

　　2.能力目標：通過游戲，發(fā)展幼兒與人交往的能力;

　　3.情感目標：樂于與人交往，體驗游戲的樂趣。

　　本次活動的重點在于：幼兒能夠樂于與人交流和分享，能夠和小朋友們友好相處。難點在于：幼兒能在他人的幫助下，學會處理與同伴之間的矛盾。

　　二、說學情

　　為了更好地實現(xiàn)活動目標，下面我將學生的情況進行簡要分析：中班幼兒能將喜歡的東西與人輪流、分享。與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決。

　　三、說活動方法

　　《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”�；顒又�，教師要心中有目標，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡單說教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動方法,主要包括：

　　1.討論法：討論法能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語表達的重要方法。

　　2.游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習。

　　四、說活動準備

　　具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好課文的內(nèi)容。針對幼兒的這一特點，我做了如下活動準備：音樂錄音“找朋友”，各種小動物的頭飾。

　　五、說活動過程

　　以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將介紹我的活動過程。

　　(一)開始部分

　　為了激發(fā)幼兒的`興趣，將幼兒的注意力集中到活動上來，在活動開始部分我給幼兒講一個小白兔和小松鼠的故事，以故事導入，能夠激發(fā)幼兒的興趣。同時向幼兒提問：“小朋友們你們知道為什么小松鼠剛開始沒有朋友嗎?后來它做了哪些改正和小兔子成為好朋友了?”讓幼兒了解小松鼠剛開始因為有好東西自己留著，不喜歡和同伴分享所以沒有朋友，后來她將自己采的蘑菇送給小白兔，小白兔也送給小松鼠自己的胡蘿卜，他們成為很好的朋友。通過提問引出懂得要樂于分享，才能獲得好朋友。

　　(二)基本部分：主要包括

　　1.幼兒回憶自己的好朋友

　　在這個環(huán)節(jié)，我會讓幼兒回憶自己小班的好朋友，并且談談他們是如何成為好朋友的。我會向幼兒提問：“小朋友們，你在小班時有自己的好朋友嗎?他們叫什么名字?你們是怎樣成為好朋友的?”引導幼兒進行討論。在此基礎上，引出要待人友善，合作、分享的概念。

　　2.引導幼兒討論如何和朋友相處

　　在這個環(huán)節(jié)更進一步將幼兒的直接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為幼兒的知識。我會向幼兒提問：“想要和別人成為好朋友我們該怎么做，不該怎么做呢?”引導幼兒懂得，要獲得朋友就要學會理解和幫助別人，要樂于分享，不能只考慮自己的感受。

　　3.學習《朋友歌》

　　在這個環(huán)節(jié)我會教授給幼兒《朋友歌》的兒歌：

　　“幼兒園里朋友多，

　　大家一起多快活，

　　團結友愛手拉手，

　　我們都是好朋友。”

　　兒歌通俗易懂，容易記憶，通過兒歌的方式，再次鞏固活動的重點內(nèi)容，使幼兒更好的與別人交往。

　　4.教師帶領幼兒游戲

　　《綱要》指出，游戲是幼兒最主要的活動，故此，我將采取游戲的形式加深幼兒之間的友情，并且能使幼兒在愉快的氛圍中學會和同伴友好相處。我會分發(fā)給幼兒小動物的頭飾，教師帶領幼兒進行找朋友的游戲。并且伴隨輕松、活潑的音樂，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中找到自己的好朋友。

　　(三)結束部分

　　本次活動通過講故事、提問、討論、做游戲的等各種方式，幫助幼兒懂得朋友的重要性，進而學會和小朋友們友好相處。

　　六、說活動延伸

　　好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。本節(jié)課的我采用的活動延伸的方法是區(qū)角延伸，活動結束后，請小朋友們到畫出自己好朋友的圖畫，貼在美工區(qū)里。

　　以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!

幼兒園社會說課稿11

各位評委老師：

　　大家XX好!

　　我是應聘幼兒教師的XX號考生。今天，我說課的題目是《參觀小學》。下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面開始我的說課。

　　一、說教材

　　(一)教材內(nèi)容分析

　　《參觀小學》是蘇教版幼兒園大班下冊社會領域的內(nèi)容。大班幼兒即將升入小學，對小學有著好奇和向往。《參觀小學》這一主題活動很好的結合了幼兒的年齡段特點，活動對象具有專門的針對性。提前了解小學生的學習、生活，有助于大班幼兒將來迅速適應小學生活，是幼小銜接的重要內(nèi)容之一。正如《綱要》中所說：“幼兒階段是社會性發(fā)展的關鍵時期，良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響�！鄙鐣�領域是幼兒園五大領域的軸心，本次活動設計了一個具體的活動，引導幼兒主動參與其中，獲取相關經(jīng)驗，非常必要。

　　(二)活動目標

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及本班幼兒實際情況，我將確定如下“三維”目標：

　　1.認知目標：認識小學學習、生活與幼兒生活的不同。

　　2.能力目標：通過認識小學與幼兒園的不同，增強幼兒適應新環(huán)境的能力。

　　3.情感目標：培養(yǎng)對小學生活的熱愛和向往情感。

　　(三)活動重難點

　　基于以上對教材和目標的分析，我將活動的重難點確定如下：

　　1.活動重點：提高觀察圖片，認識小學學習、生活與幼兒園的不同。

　　2.活動難點：提高圖片的觀察，產(chǎn)生對小學生活的向往。

　　二、說學情

　　大班幼兒以具體形象思維為主，具有較強的求知欲，比較好學、好問。同時，此時幼兒的自我意識有了進一步發(fā)展，依賴于成人的評價，生活中帶有主觀情緒性。幼兒在活動中的獨立性逐漸增強，引起情緒反應的社會性動因越來越多，需要教育者對幼兒做出正確的引導和啟發(fā)。

　　三、說活動方法

　　基于以上對“幼兒特點”的分析和《幼兒園教育指導綱要》中提出的：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，我將主要采用直觀觀察法和角色扮演法，并輔助以講解法和討論法等來開展教學活動。

　　觀察講解法主要是，幼兒觀察小學的相關圖片，教師引導幼兒認識圖片內(nèi)容

　　角色扮演法主要是，幼兒分組進行“我是小學生”的角色扮演游戲，從游戲中獲取相關經(jīng)驗

　　四、說活動準備

　　《綱要》中指出：“為幼兒提供豐富的、可操作性的材料，讓每位幼兒都能運用多種感官、多種形式進行探索提供活動的.條件。”說明了活動準備是活動的重要環(huán)節(jié)之一，為了目標的實現(xiàn)以及過程的開展，我進行了如下準備。

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已能夠認識紅領巾、乒乓球等物品，為本次活動進行了經(jīng)驗準備

　　2.物質(zhì)準備：歌曲《上學歌》、四張小學生活的圖片、紅領巾若干

　　五、說活動過程

　　以上對教材、幼兒的分析，對方法和活動準備的設計，都是為活動的順利開展做的鋪墊。下面，我將詳細地說一說活動過程。

　　(一)歌曲導入，激發(fā)興趣

　　首先，借助歌曲《上學歌》導入，激發(fā)幼兒興趣。輕松歡快的音樂，小學生之歌《上學歌》，為幼兒創(chuàng)設了情境，引發(fā)幼兒思考。歌曲完畢，我會用問題啟發(fā)幼兒：歌曲寫的是哪個班級呀?幼兒自由回答，教師引導幼兒：對，這首歌是寫小學生的。那今天，我們來看一看小學跟幼兒園有什么不同呢?以此引入活動主題《參觀小學》。

　　(二)觀看圖片，初步感知

　　借助多媒體課件播放圖片，第一張：校門口。引導幼兒思考：小學生的校門口跟幼兒園的有什么區(qū)別呢?幼兒觀察圖片后，我會請一些小朋友說一說自己的感受。引導幼兒說出：小學的校門更大一些，我們小學生都高高興興地跟父母說再見，因為他們長大了。

　　引導幼兒觀看第二張圖片：課室。在幼兒觀看圖片的基礎上，啟發(fā)幼兒：小學的課室有什么不一樣呢?此時，將幼兒分成小組，進行小組討論，然后請小組代表來說一說自己的看法。說的過程中，請小朋友對照圖片思考：是這樣的嗎?

　　為了吸引幼兒注意，我拿出準備好的紅領巾，問幼兒：小朋友們知道這是什么嗎?通過直觀感受，幼兒加深對小學生特點的感知。并播放圖片：戴紅領巾的小學生在升國旗，引發(fā)幼兒討論：圖片中的哥哥姐姐在做什么?紅領巾代表什么?隨后請一些小朋友試戴紅領巾，并說一說自己的感受。

　　接下來，我請小朋友們猜一個謎語：有個小娃娃，兩人跟它耍，跑到誰跟前，照頭打一下(打一體育用品)。連續(xù)觀看圖片的幼兒已有一些疲勞，注意力開始轉(zhuǎn)移，通過謎語激發(fā)幼兒興趣，繼續(xù)保持幼兒對圖片的注意力。引導幼兒猜出“乒乓球”后，請大家觀看圖片：一群小學生打乒乓球。引出小學生的生活更加豐富多彩，形式多樣。

　　通過觀察圖片，幼兒可以直觀形象地獲取經(jīng)驗，初步感知“小學生的生活”。

　　(三)游戲體驗，深入了解

　　上一環(huán)節(jié)，幼兒通過觀看圖片，已獲取相關經(jīng)驗，對小學生的生活有初步的理解。這一環(huán)節(jié)，將開展角色扮演“我是小學生”的游戲。游戲內(nèi)容是，我來扮演小學老師，每組5名幼兒自愿戴上紅領巾成為小學生。通過角色扮演的形式，讓幼兒主動感知小學生活與幼兒生活的不同。讓幼兒“做中學”、“做中求發(fā)展”。游戲?qū)⒈M力照顧到每一名幼兒，使每一位幼兒都能“寓學習于游戲中”。游戲結束后，請一些幼兒跟大家分享做小學生的感受。引導幼兒總結出：小學跟幼兒園一樣，有好玩的游戲、能學到更多知識、交到更多朋友。從而加深幼兒對小學生活的向往和熱愛。

　　幼兒在游戲中進行探究學習，進一步鞏固了本次活動的內(nèi)容。通過角色游戲，幼兒體驗到小學生的生活，加深感知。角色扮演游戲是一種完全體驗型的學習，幼兒主動參與游戲，獲取主題相關的經(jīng)驗，教師起引導和啟發(fā)的作用。

　　(四)自由探索，遷移內(nèi)化

　　通過前面的環(huán)節(jié)，幼兒已對小學生的生活有了一定思考。在這一環(huán)節(jié)，我將請大家進行小組討論：你覺得小學學習、生活跟幼兒的還有哪些地方不一樣?小組討論一方面可以幫助幼兒積極思考，發(fā)散思維;另一方面還可以鍛煉幼兒的語言表達和溝通交流的能力。

　　討論完畢，我會詢問幼兒的討論成果，對合理的、正確的部分及時給予鼓勵和表揚。自由探索的學習方式，幫助幼兒進一步了解小學生的學習、生活，實現(xiàn)了相關經(jīng)驗的遷移。

　　(五)兒歌結束

　　最后，引導幼兒再聽一遍“小學生之歌”——《上學歌》，在輕松愉快的歌聲中結束本次活動。

　　以上就是我的活動過程。

　　六、說活動延伸

　　好的教育活動不僅止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程。因此，活動延伸不可缺少。針對本次活動的內(nèi)容，我將采用“家園合作”的形式進行延伸，請幼兒回家請父母帶自己去附近的小學參觀一下。

　　以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。

幼兒園社會說課稿12

　　一、設計意圖及教材分析：

　　全球資源日益減少，環(huán)境保護也日顯緊迫，保護生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責任和義務。而我們的孩子生活無憂，社會環(huán)保意識淡泊，經(jīng)常做出亂摘花草，隨意攀登樹木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進行認識和保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

　　樹，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對樹的認識也只是停留在表面，很少有幼兒進一步去理解樹和人們的生活是息息相關的，植樹造林對提高人們生活質(zhì)量的益處。因此，對"樹"的深層次的探究已是一個迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設計了一堂社會環(huán)保課《植樹造林》。

　　二、活動目標：

　　基于這樣一種教育思想，接下來我來說說為本次活動制訂的目標。幼兒教育的任何一個目標都應該為幼兒的終生發(fā)展作準備，社會教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，經(jīng)驗，和需要我設計了以下幾個目標，分別對幼兒知識，情感，能力方面進行積極的引導。

　　1、知道樹木是人類，動物的好朋友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。

　　2、遷移生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。

　　3、通過看看，說說，聽聽發(fā)展幼兒語言表達能力，判斷能力。

　　我把活動目標一做為本次活動的重點和難點。

　　三、活動準備：

　　物質(zhì)材料是實現(xiàn)活動目標的載體�；顒硬牧蠎�有利于引發(fā)，支持幼兒的游戲和各種探索活動，為了能讓每個幼兒都能運用多種感官，多種方式提供條件，我為活動作了以下準備。

　　1、各種樹的照片，實物投影儀。

　　2、多媒體課件和CD。（山洪爆發(fā)，沙塵暴來襲，小動物搬家）

　　3、植樹工具，小樹苗若干。

　　4、知識準備：和家長一起尋找關于"植樹造林"的資料。

　　四、說教學法：

　　在教學方法上我并沒有刻意選用什么方法，正如一位教育名家說的：幼兒是活生生的人，他們天天在變，日日在長，因此，無論用什么方法，只要能促進幼兒的發(fā)展就是最佳的方法，雖說教無定法，但是較必有法，簡單的歸納一下主要有以下幾種：

　　一、講解法

　　活動開始部分讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽的在集體面前闡述自己的知識，能很好的發(fā)展幼兒的語言表達能力，表現(xiàn)能力。實物投影儀的運用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容，能使幼兒更清楚觀察和交流，使幼兒產(chǎn)生學習的興趣。

　　二、情景體驗法

　　另外，我運用了CD和多媒體，讓幼兒從反面深刻地體驗到植樹造林讓人們受益匪淺，迫壞自然生態(tài)環(huán)境必定會受到大自然的懲罰，"事實勝于雄辯"，殘酷的現(xiàn)實情景再現(xiàn)，具有很大的說服力，是本次教學活動的一個靚點。

　　三、動手操作法

　　在幼兒的思維達到最高潮時，讓幼兒親自動手種植小樹苗也是幼兒情感的一種宣泄，為本次活動畫上了一個圓滿的句號。

　　五、教學流程

　　本次活動我把它分成三個部分，但這三個部分卻是有機的聯(lián)系在一起的，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。

　�。ㄒ唬┗顒娱_始部分

　　1、活動前我將幼兒收集到照片，圖片把教室布置成一個博覽會，一開始由我?guī)ьI幼兒參觀并作簡單的講解，并提問：你認識哪些樹是怎么樣的它們長在哪里目的在于在幼兒好奇心的驅(qū)動下儲存大量的感性表象，但又給幼兒留有余地，可以讓幼兒在自己的發(fā)展水平上，在不同層次上思考，同時幼兒在相互討論，相互交流中積累知識經(jīng)驗，體現(xiàn)了幼兒學習的主動性，積極性。

　　2、介紹樹，幼兒觀察后請幼兒將自己認識的樹的圖片，照片拿過來放到實物投影儀上，請幼兒講解自己的知識，和同伴分享經(jīng)驗，發(fā)展了幼兒的表闡述能力，提供給幼兒大膽表現(xiàn)的機會。其余幼兒在通過耐心傾聽同伴的講解直接獲取信息，在和同伴的知識碰撞的同時積累經(jīng)驗。

　�。ǘ�）第二部分，觀看CD和多媒體課件

　　多媒體的運用的優(yōu)勢在于視聽結合，聲圖并茂，把教師難以講解說清，無法直接感知的，抽象難懂的知識，跨越時間，空間的'界限生動的告訴幼兒，更聚說服力。幼兒從感知到理解，多媒體的運用恰倒好處，并自然合理地突破本次活動的難點，突出重點。

　　1、播放沙塵暴侵襲的片段，畫面中人們頭裹紗巾在風沙中艱難地行走，司機因看不清道路發(fā)生車禍，交通堵塞。

　　2、播放山洪爆發(fā)，水土流失，家離失所的場面，同齡兒童因此失學。

　　3、小動物搬家。

　　通過觀看，幼兒在情感上引起了共鳴，加上教師適當?shù)奶釂�，更加有助于幼兒的知識經(jīng)驗的匯總。"為什么小動物會搬家""為什么會山洪爆發(fā)"這些問題的巧妙安排都使幼兒想到因為沒有樹才會發(fā)生這樣的情況。

　�。ㄈ�）討論

　　抓住這一思維我立即展開了下一個環(huán)節(jié)的教學，發(fā)展幼兒的擴散性思維，遷移幼兒新獲得的知識經(jīng)驗。一個很關鍵的問題拋向幼兒："你認為植樹造林有什么用呢"通過集體商討，小組討論，個別提問，教師巡回指導等多種形式讓幼兒的知識在這里作一個大匯總，也是對本次活動的檢查，在討論的同時發(fā)展了幼兒的交往能力和間接獲取信息的能力。然后教師以簡筆畫的形式快速的勾勒出幼兒的想法：防塵防沙，固土，凈化空氣，減少噪音，治理污水美化環(huán)境，保持生態(tài)平衡等。

　　最后讓幼兒判斷一組圖片：亂砍伐樹木，攀登樹木，在樹枝上懸掛物品，搖晃樹木，給小樹苗澆水，拔草，松土，為小樹苗加上防護攔等讓幼兒正確的判斷這些行為的真?zhèn)危�發(fā)展幼兒判斷是非的能力。

　　六、活動延伸：

　　根據(jù)幼兒愛玩愛動的特點，我采用動靜結合的方法，利用課后延伸時間帶領幼兒到園內(nèi)的種植園地去植樹，借機還可以滲透3月12日是植樹節(jié)。讓幼兒在輕松，愉快的氛圍中結束本次活動，此時，也真正的體現(xiàn)了教育的延續(xù)性，實效性，形成良好的社會主人翁意識，為幼兒的一生發(fā)展作好了準備。

幼兒園社會說課稿13

　　一、說設計意圖：

　　隨著社會生活節(jié)奏的加快和人們生活水平的提高，馬路上隨處可見各種各樣的交通工具，但是由于人們的遵守交通規(guī)則意識的淡薄，交通問題接踵而來，這些問題時刻威脅著人們的生命健康安全，尤其處于幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做，如：不遵守紅綠燈、不走斑馬線等，作為老師應該用各種方式讓幼兒獲得正確的認識，要讓幼兒明白不遵守交通規(guī)則的行為對我們的生活及生命所造成的危害，同時，結合大班幼兒好求知、好學習之一特點，通過本次活動的開展要讓幼兒在知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容的基礎上形成正確的行為意識，并養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則好習慣，從而使每個孩子都能健康、快樂的成長。

　　就如《綱要》中所說活動要“密切結合幼兒的生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護意識和能力”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活，故適合大班幼兒教學。

　　二、說活動目標：

　　了解必要的安全及自護知識對孩子們是非常重要的，而幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，孩子們健康知識的獲得正是在聽、說以及表達的`環(huán)境下獲得的。因此根據(jù)本班幼兒特點，我將活動目標定為：

　　1、認知目標：知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容

　　2、技能目標：懂得遵守交通規(guī)則的益處

　　3、情感目標：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣

　　三、說活動重難點：

　　活動的重難點是依據(jù)活動的總目標而來的，因此在總目標的指引下我將本次活動的重點定位于：通過游戲知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容。

　　難點為：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。

　　四、說教學法：

　　(1)說教法

　　《綱要》中指出“教育內(nèi)容要既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗，活動的組織應注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲中”，因此，為使幼兒很快進入活動狀態(tài)，我采用的教學方法有：1提問法;2、觀察法;3、交流討論法;4、情景設置法;5、欣賞法。通過這些方法，激發(fā)幼兒的學習興趣，啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒獲得新的知識，從而發(fā)展其智力，培養(yǎng)其自我保護的能力。

　　(2)說學法

　　新《綱要》明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題;并用適當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結果。因此，本次活動中，幼兒采用的學法有：1、游戲法。2、體驗法3、多感官參與方。讓幼兒在游戲中學會理解并遵守交通規(guī)則，這也符合心理學所說的“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高

　　五、說活動準備：

　　為了是活動順利的開展、同時更加吸引幼兒的注意并且達到本次活動的目的，我做了如下的課前準備工作：

　　1、交通標志若干

　　2、音樂《幸福拍手歌》

　　3、多媒體課件 4交通燈模型

　　六、說活動過程：

　　活動過程應圍繞活動目標來設計，為了讓幼兒快樂學習，達成目標，在本次活動中，我采用的是循序漸進、環(huán)環(huán)相扣的以下幾個流程：

　　七、說活動延伸：

　　《綱要》中指出：幼兒園的活動要有一定的延展性和融合性，為了使本次活動真正達到良好的效果，對幼兒形成長期的影響，在活動結束之后請幼兒回家和父母一起分享認識的交通標志。

幼兒園社會說課稿14

　　一、說教材：

　　新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活，來源于生活。小班幼兒好奇心強，對各種事物都感興趣 .他們內(nèi)心都非�？释�長大，喜歡模仿比他們大的孩子和大人。但由于其認知能力較弱，自我為中心的意識較強，意識不到自己在慢慢長大，本活動通過觀察操作討 論等讓孩子感受到自己的成長，并體味成長的快樂和自豪。從而促進幼兒心智上的成長——我長大了，長大真好，我要長大。

　　為此，我選取了本次活動。跟據(jù)小班幼兒的實際情況，從情感、態(tài)度、知識、能力、技能方面考慮，制定了本次活動的目標為：

　　1.感受自己身體的的長大。

　　2.體味成長的快樂， 激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。

　　3. 愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。

　　活動難點：激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。

　　說準備：

　　為了使活動呈現(xiàn)出趣味性，綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我作了以下準備：

　　1.幼兒小時侯的照片、圖片。

　　2.各類嬰兒衣物等。

　　二、說教法

　　新《綱要》指出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見，因此，本活動教師充當幼兒的支持者，合作者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點，采用多種教法進行。

　　1直觀法：

　　通過演示課件，激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體具有生動形象，富于表現(xiàn)力和感染力的特點。使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于記憶，從而使幼兒們情緒高漲，興趣盎然。

　　2、談話法：

　　由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)幼兒的學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言能力和語言習慣。

　　3、操作法：

　　杜威曾經(jīng)說過："兒童學習知識，認識外部世界的本質(zhì)在于兒童通過不斷去增加，改造自己的親身經(jīng)歷，這個過程是永無止境的.。"只有幼兒親自動手操作，經(jīng)過了與材料的相互接觸，他們才會真正地學到知識。

　　此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中，還穿插了賞識激勵法，交流討論法，等教學方法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習做到寓教于樂。

　　三、說教學過程設計

　　《我們長大了》是一個社會領域的內(nèi)容，根據(jù)小班幼兒的學習特點和本活動的目標，我設計了以下環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^看照片初步感知：讓幼兒初步感知自己長大了。

　�。ǘ�）通過試穿衣物讓孩子進一步體驗到自己的成長：我是長大了這個環(huán)節(jié)通過進一步感知身體的成長讓幼兒知道自己真的長大了，教師用欣喜的語氣感染幼兒，對幼兒的成長表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對自己的長大感到快樂、自信和自豪的情感，這也是本次活動的重點

　　（三）通過觀察發(fā)現(xiàn)討論，讓幼兒感知到自己能力上成長：我真的長大了這個環(huán)節(jié)通過看圖片和討論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒能力上成長加以肯定和贊揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力，進一步激發(fā)了幼兒對自己成長的自信和自豪感。

　�。ㄋ模┭由旎顒樱汉陀變阂黄鹩懻摚耗銈冋娴拈L大了，長大了你想要干什么？你要學會干什么？從心智上進一步激發(fā)孩子對長大的渴望，我要長大，長大了我要……

幼兒園社會說課稿15

　　一、說設計意圖：

　　孩子是國家未來的棟梁，未來的社會是個競爭與合作并存的社會，“學會合作，學會交往”是社會對我們每個人提出的必備的要求�！昂献鳌睂τ谟變簜�體全面發(fā)展也是很重要的�！毒V要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學習中，形成初步的規(guī)則意識、合作意識和責任感，所以我們在幼兒時期就重視培養(yǎng)他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要老師的引導，也需要幼兒的主體配合。而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的意義，探索合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。

　　二、說活動目標：

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)大班幼兒的年齡特點和教材本身的特點，我從情感、態(tài)度、能力、認知等方面確定了本次活動的目標。具體的目標為：

　　1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作；

　　2、探索合作的方法，感受合作帶來的樂趣。

　　根據(jù)目標，我把活動重點定位于初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。難點為探索合作的方法。為突破難點，教師引導幼兒在合作前先小組商量，再進行詳細分工。

　　三、說活動準備：

　　身臨其境地學習能給幼兒留下深刻印象，幼兒動手操作能聯(lián)系實際解決問題，我做了以下活動準備：

　　1、小電影《合作力量大》

　　2、各種合作的視頻，不是合作的`視頻

　　3、各色吸管若干，畫好輪廓的白板紙、雙面膠、小框、剪刀若干

　　四、說教法

　　《綱要》指出：教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。因此，本次活動采用適宜的方法組織教學。主要有：

　　1、演示法：通過電教手段，觀者幼兒不守規(guī)則帶來意想不到的后果，和人們合作共同完成工作一些活動場景。在這個過程中，現(xiàn)代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使幼兒對交往合作理解和認識的更加透徹。

　　2、提問法：教師通過適當?shù)奶釂�，引導幼兒了解合作的方法，并能主動探索怎樣與同伴合作。

　　3、操作法：通過讓幼兒動手操作，實際進行合作，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。讓幼兒初步學會與同伴合作，并體驗到合作帶來的樂趣。

　　五、說學法

　　本次活動采用的學法主要有：

　　1、多通道參與法：新《綱要》指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、交流、探索的過程和結果�；顒又�，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說，集多種感官參與學習交往合作的方法和技巧。

　　2、交流討論法：活動中多次讓幼兒交流談論，能更好地拓展幼兒思維，解決問題。

　　3、嘗試法：陶行知說：做中教，做中學，做中求進不。在活動中，讓幼兒通過操作，思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

　　六、說活動過程

　　1、激發(fā)興趣：興趣是最好的老師，活動開始，我以電影中的巧虎寶寶（手偶）來到我們班和大家做朋友引入活動，幼兒一定會很感興趣，然后觀看巧虎演的電影《合作力量大》，讓幼兒在愉快的氣氛中，自然進入活動主題，初步理解合作的意義！

　　2、自由探索什么是合作。幼兒通過討論、發(fā)言，總結出自己對合作的看法，說一說什么是合作，最后教師總結，讓幼兒明白合作就是兩個或者兩個以上的人共同努力做一件事情。

　　3、聯(lián)系現(xiàn)實生活，找找生活中的合作，知道合作的形式有很多。幼兒通過觀看教師搜集的一些生活中合作和不是合作的視頻，找出哪些是合作那些不是，進一步理解合作，知道生活中處處有合作，合作不可少。

　　4、實際操作體驗活動：合作吸管畫。為了讓幼兒感受合作的重要性以及合作能把事情做得更好、更快，我請幼兒分組合作吸管畫，在合作前提醒幼兒先進行商量、分工，自由探索合作的方法，并從此環(huán)節(jié)中體驗與同伴合作的樂趣。

　　5、結束活動：幼兒合作表演《拉拉勾》

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