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幼兒園中班說(shuō)課稿優(yōu)秀

時(shí)間:2024-04-23 07:10:20 說(shuō)課稿 我要投稿

幼兒園中班說(shuō)課稿優(yōu)秀范文

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢?下面是小編為大家整理的幼兒園中班說(shuō)課稿優(yōu)秀范文,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園中班說(shuō)課稿優(yōu)秀范文

幼兒園中班說(shuō)課稿優(yōu)秀范文1

  一、說(shuō)學(xué)情:

  中班小朋友年齡剛滿4歲,而且不少幼兒沒(méi)有入過(guò)小班,就直接運(yùn)上中班了,孩子們無(wú)論從知識(shí)、技能,還是道德養(yǎng)成和行為習(xí)慣都可以說(shuō)是一張白紙說(shuō)教材:近日,白晝一天天在加長(zhǎng),人們中午需要午休,可孩子有時(shí)不睡還鬧的歡,我根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要、社會(huì)教育內(nèi)容的要求,讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則、學(xué)習(xí)自律和尊重他人,以及課程整合的新理念,將語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科都用在本課中作為教學(xué)內(nèi)容。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我從幼兒的知識(shí)技能、發(fā)展目標(biāo)和行為目標(biāo)三個(gè)方面,制定了如下幾個(gè)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道怎樣就不打擾別人休息;

  2、教育幼兒不要打擾別人休息;

  3體會(huì)和區(qū)分聲音的高低、強(qiáng)弱、輕重的不同;

  4、教育幼兒要關(guān)心和尊重長(zhǎng)輩。二、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  中班幼兒知識(shí)缺乏,沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,本活動(dòng)雖然我們最重要的應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒不打擾別人休息,教育幼兒關(guān)心和尊重長(zhǎng)輩,但是,這是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),短時(shí)間內(nèi)很難內(nèi)完成。所以,本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該是通過(guò)各種方法和手段讓幼兒先掌握不打擾別人的知識(shí)。

  三、說(shuō)教學(xué)方法:

  新時(shí)代的教育理念、教學(xué)策略及模式,要求教師不再是教學(xué)過(guò)程中的主體,而由單一的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)模塊的構(gòu)建者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和信息資源的提供者。幼兒的學(xué)習(xí)受環(huán)境的影響很大,所以,我采用了具體形象設(shè)疑法、多種感官感知法和親切、生動(dòng)談話法,讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等親自體驗(yàn)的方法,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和總結(jié),接受多方面的刺激和體驗(yàn),始終保持一種新鮮感和興奮感,從而通過(guò)教師的談話提問(wèn)法使幼兒大膽總結(jié)出每一過(guò)程中的目的要求,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程增強(qiáng)了趣味性和活動(dòng)性。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  A.出示“媽媽休息圖”和“丁丁思考圖”供幼兒思考問(wèn)題,再通過(guò)出示許多玩具和學(xué)習(xí)用具供幼兒幫助丁丁解決問(wèn)題,然后讓幼兒任意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  B.為了讓幼兒通過(guò)多種方法親身體驗(yàn),感知自己的想法和做法是否正確,我采用了如下步驟:a、讓幼兒親自玩各種玩具,感知什么東西聲音太響,什么東西聲音低,從而自己總結(jié)得出有人休息時(shí)可以玩什么玩具,不可以玩什么玩具;b、讓幼兒聽(tīng)故事,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)和想象什么聲音高、重、強(qiáng),什么聲音輕、低、弱,從而得知有人休息時(shí)自己應(yīng)該是輕輕地說(shuō)話;c、讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng),進(jìn)一步得知走路也有輕重之分,自己總結(jié)出有人休息時(shí)走路也要輕輕的;d、讓幼兒聽(tīng)不同性質(zhì)的歌曲,感知輕重、強(qiáng)弱、高低不同的音樂(lè),體會(huì)有人休息時(shí),自己可以聽(tīng)什么樣的音樂(lè),看什么樣的電視;f、通過(guò)多媒體采集了一些切合幼兒生活的圖片,給幼兒一個(gè)綜合分析判斷機(jī)會(huì),讓幼兒知道怎樣做才是“聽(tīng)話的小輕輕”。在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí),教師通過(guò)分析、總結(jié)分別從多方面引導(dǎo)幼兒自己總結(jié)出怎樣就能做一個(gè)“聽(tīng)話的小輕輕”。并且還教育幼兒要關(guān)心和尊重長(zhǎng)輩。最后,為了長(zhǎng)久培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和自律性,還特為幼兒準(zhǔn)備了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng),供幼兒自由選擇參加,進(jìn)一步感知體會(huì)本活動(dòng)的目標(biāo)。

  五、說(shuō)教學(xué)預(yù)想:

  通過(guò)具體、形象、生動(dòng)的'教學(xué)活動(dòng),多種感官的感知和體驗(yàn),增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒親自體驗(yàn)并總結(jié)出了一些知識(shí)和道理,從而,啟發(fā)了幼兒的智力,拓展了幼兒的思維,同時(shí)也培育了幼兒的良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣以及幼兒的自律性。

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

幼兒園中班說(shuō)課稿優(yōu)秀范文2

  一、設(shè)計(jì)意圖

  曾看到國(guó)外一位教授對(duì)他的學(xué)生講過(guò):"你們將來(lái)教美術(shù),目的不應(yīng)該是造就幾個(gè)專業(yè)的藝術(shù)家,而是培養(yǎng)一批有美感的國(guó)民,讓他們從最平凡的東西上見(jiàn)到美;也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美;更使他們感受美。"我覺(jué)得,藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時(shí)空中,她能激發(fā)人們的情緒情感,與學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要"引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"因而,我根據(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的經(jīng)驗(yàn)選擇設(shè)計(jì)了《雨天的蝸牛》。該活動(dòng)是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動(dòng),在塑造和制作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蝸牛,從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過(guò)程中使幼兒認(rèn)識(shí)鞏固了空間方位,建立幾何形體的`概念,發(fā)展小肌肉動(dòng)作進(jìn)一步培養(yǎng)了對(duì)手工制作的興趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  從幼兒發(fā)展水平及認(rèn)識(shí)能力出發(fā),我為本活動(dòng)制訂了兩條目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來(lái)表現(xiàn)雨天的蝸牛。

  2、感受色彩的美,增強(qiáng)動(dòng)手能力。

  由于在日常美術(shù)活動(dòng)中較多地是進(jìn)行一種技能或方法的學(xué)習(xí),而在本活動(dòng)中,巧妙地綜合了各種美工手段,所以將本活動(dòng)的重點(diǎn)定于"學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來(lái)表現(xiàn)雨天的蝸牛".活動(dòng)中我主要采用潛移默化與暗語(yǔ)引導(dǎo)的教學(xué)方式,在教師講述、示范引導(dǎo)中使幼兒主動(dòng)地感受、感覺(jué)各手段的運(yùn)用,使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過(guò)程中,充分展現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說(shuō)日常活動(dòng)中也時(shí)常滲透著剪,但這一材料的提供都畫有實(shí)線或虛線,而在本活動(dòng)對(duì)幼兒的要求更上一層(空白色紙上剪出大、小圓及長(zhǎng)方形)。對(duì)幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn),因此將"學(xué)習(xí)在正方形的紙上剪大小不同的圓"定為難點(diǎn);顒(dòng)中,教師充分運(yùn)用眼神、動(dòng)作、手勢(shì)的提示使幼兒了解剪圓的方便方法,并在自己操作中探索、尋求更佳的方法,從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

  三、活動(dòng)流程

  本活動(dòng)主要分二個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)以教師示范為主,第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作,探索創(chuàng)作中展開(kāi)。

  第一環(huán)節(jié)的展開(kāi)與進(jìn)行,在本活動(dòng)中起著導(dǎo)向的作用,在此過(guò)程中教師運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言,明顯、夸張的動(dòng)作及富有暗示地眼神引導(dǎo)幼兒感受制作的整一過(guò)程,為目標(biāo)及重難點(diǎn)達(dá)成起了奠基的作用。(這其實(shí)也是本活動(dòng)進(jìn)行的特點(diǎn))

  活動(dòng)中沒(méi)有出現(xiàn)一句特指性的語(yǔ)言,都是在教師帶有提示的動(dòng)作中進(jìn)行的。"滴答、滴答,下起了雨,小雨從天上慢慢落了下來(lái)……"(既使幼兒感受語(yǔ)言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來(lái)的。)

  第二環(huán)節(jié)(目標(biāo)達(dá)成并檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的過(guò)程)是幼兒探索、創(chuàng)作的過(guò)程。這一過(guò)程中教師站到了合作者、欣賞者的位置上,鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒自主去發(fā)現(xiàn),主動(dòng)去創(chuàng)造,并在此過(guò)程中建立形體概念(剪圓),鞏固空間方位(擺放蝸牛身體)并充分感受了色彩的美,從而達(dá)成重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  美術(shù)評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的過(guò)程,在《綱要》中也指出"評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行".因此,在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作欲望及幼手能力,評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)出現(xiàn),并運(yùn)用幼兒熟悉喜愛(ài)的語(yǔ)言"找到了一只蝸牛","雨下得太大了蝸牛會(huì)出來(lái)嗎?"(提醒孩子注意自己畫面的濕度)一看到有進(jìn)步的孩子馬上予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),在評(píng)價(jià)中既使幼兒體驗(yàn)成功感,又為能力弱的幼兒起到典范作用。

幼兒園中班說(shuō)課稿優(yōu)秀范文3

  一、說(shuō)教材

  此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。蔬菜是幼兒在生活中經(jīng)常接觸的一種食物,隨處可見(jiàn),我們?nèi)〔囊卜浅5姆奖。蔬菜的種類繁多,幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也非常的豐富,吃法繁多,可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃,總之,我們的生活里離不開(kāi)蔬菜。然而,幼兒雖然知道很多的蔬菜,但對(duì)蔬菜的食用部分及其營(yíng)養(yǎng)對(duì)人身體的好處不是很了解。因此通過(guò)觀察、討論、猜謎、制作等一系列活動(dòng),讓幼兒了解蔬菜特性的同時(shí),加深幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣,引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。又如《綱要》中所說(shuō)"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo):

  (1)通過(guò)認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征,了解蔬菜的不同食用部分。

  (2)按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實(shí)類),發(fā)展幼兒的分類能力。

  (3)知道蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng),養(yǎng)成多吃蔬菜不挑食的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):能按不同的`食用部分給蔬菜分類。

  活動(dòng)難點(diǎn):提高幼兒的分類能力,明確蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng),教育幼兒不要挑食。

  在活動(dòng)中我主要是通過(guò)觀看多媒體演示,在看一看、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、分一分等幼兒自主參與的過(guò)程中突破重難點(diǎn)。為此,我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  《綱要》指出"提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。"依據(jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。

  (1)學(xué)具準(zhǔn)備:胡蘿卜、番茄、白菜、土豆等實(shí)物若干、蔬菜圖片數(shù)量與幼兒相等。

  (2)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。

  (3)教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

  四、說(shuō)教法、學(xué)法

  《綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者",因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性,采用的教法有:

  1、情景創(chuàng)設(shè)法:利用"大頭兒子"這個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)畫形象,將幼兒引入到活動(dòng)中,非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),極大地調(diào)動(dòng)起幼兒探索的欲望。

  2、課件演示法:通過(guò)多媒體課件播放,讓幼兒對(duì)蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程和組成部分有了一定的了解,在這一過(guò)程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

  3、觀察指導(dǎo)法:此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。

  4、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)中,我就引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己手中的蔬菜圖片找朋友,同時(shí)加入《找朋友》的音樂(lè),讓幼兒邊唱邊找,共同體驗(yàn)分類的快樂(lè)。

  整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:

  1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果"。因此,活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、分一分、做一做等多種感官的參與,不知不覺(jué)就對(duì)蔬菜發(fā)生了興趣。

  2、嘗試法:在第二個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒對(duì)蔬菜進(jìn)行分類,引導(dǎo)幼兒按蔬菜的是食用部分進(jìn)行分類。

  3、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,"凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高"。為了讓幼兒對(duì)蔬菜的食用部分有更深的印象,我就采用了游戲體驗(yàn)法,利用了輕松、活潑的音樂(lè)《找朋友》,這給游戲活動(dòng)注入了新的活力,在唱唱找找中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蔬菜分類的快樂(lè)。

  五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣--猜謎游戲--操作分類--游戲體驗(yàn)--品嘗交流--制作延伸

  (一)設(shè)置情景,激發(fā)幼兒探究興趣。(情境創(chuàng)設(shè))(課件演示法)

  "興趣是的教師";顒(dòng)一開(kāi)始教師就利用幼兒最喜歡的大頭兒子和蔬菜寶寶來(lái)做客,引起幼兒興趣。

  1、大頭兒子帶著一群蔬菜寶寶來(lái)做客了。(PPT)

  2、幼兒觀看各種蔬菜圖片。(PPT)提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜寶寶嗎?你喜歡吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?

  3、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的?出示一副完整的植物生長(zhǎng)圖,知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)六部分組成。(PPT)

  以上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境,引發(fā)幼兒觀察蔬菜特征的興趣,同時(shí)也為幼兒提供了語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。

  (二)猜謎游戲:逐一出示各種蔬菜寶寶,通過(guò)猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。(PPT)

  1、紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開(kāi)紅漆桶,清涼可口好小菜。(胡蘿卜)說(shuō)一說(shuō)胡蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友胡蘿卜還有"土人參"之說(shuō)。因?yàn)楹}卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身體健康,吃胡蘿卜可以補(bǔ)充維生素。

  提問(wèn):我們吃的是它的哪一部分?(根)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?

  2、猜謎語(yǔ):又紅又圓象蘋果,酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多,既能做菜吃,又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜)

  3、看圖中是什么蔬菜?(白菜)老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(菠菜、青菜、卷心菜)

  4、提問(wèn):這是什么?(土豆也叫洋芋或馬鈴薯)。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周圍的肉削干凈,才可以吃。我們吃它的莖。

  5、考考小朋友:小朋友們,平時(shí)吃我的哪一部分(屏幕)

  (三)了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,教育幼兒不要挑食

  蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,含有多種維生素,多吃蔬菜有助于身體健康,能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明,因此,平時(shí)不能挑食。

  (四)游戲體驗(yàn):分類游戲"找朋友"(PPT圖片,背景音樂(lè))

  每個(gè)幼兒手拿一張蔬菜圖片,讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友?纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值,然后聽(tīng)音樂(lè)唱著歌去找朋友。

  利用輕快的音樂(lè),讓孩子們?cè)谡遗笥训倪^(guò)程中能正確地對(duì)蔬菜進(jìn)行歸類,更加深了對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

  (五)品嘗交流:蔬菜沙拉

  教師出示用番茄、黃瓜、胡蘿卜做的蔬菜沙拉,請(qǐng)幼兒品嘗,交流"蔬菜沙拉"的制作方法。讓幼兒吃吃講講,在興奮的狀態(tài)之中,逐步意識(shí)到多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好的道理,從而自覺(jué)地做到不挑食,讓身體吸收更多營(yíng)養(yǎng),使身體長(zhǎng)得更捧。

  (六)延伸活動(dòng):

  請(qǐng)幼兒回家和爸爸、媽媽一起做做蔬菜沙拉,鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

幼兒園中班說(shuō)課稿優(yōu)秀范文4

  我上的這節(jié)課是科學(xué)活動(dòng)《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會(huì)》主題中的一個(gè)活動(dòng)。

  下面我先說(shuō)一下這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo):

  1、拓展幼兒的想象力及對(duì)科學(xué)的探索能力。

  2、嘗試了解火箭升空的動(dòng)力。

  3、初步了解反作用力。

  首先,我說(shuō)一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖,在《交通工具博覽會(huì)》主題活動(dòng)中,我們班的孩子對(duì)于火箭都非常好奇,感興趣,平時(shí)提到火箭孩子們也都很興奮,他們雖然知道火箭,喜歡火箭,但是火箭對(duì)于他們來(lái)說(shuō)具體是一個(gè)什么樣的概念,他們還不是很了解。

  這也正是《綱要》中所提出的:從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣,和對(duì)科學(xué)家的崇敬,所以我就抓住了孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn),來(lái)設(shè)計(jì)了《火箭升空》這節(jié)課。

  根據(jù)目標(biāo):我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于初步了解反作用力,難點(diǎn)定位于尋找反作用力。

  在活動(dòng)的開(kāi)始,我就利用孩子們比較感興趣的太空課件,來(lái)讓幼兒展開(kāi)想像,最后讓幼兒看火箭升空,使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,通過(guò)探索發(fā)現(xiàn),以及多媒體課件的'利用,使活動(dòng)得到進(jìn)一步的深化。

  這些內(nèi)容從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上都深深的吸引了孩子,為了孩子更進(jìn)一步的了解反作用,我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件,因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知都比較直觀,所以我在課件上,又設(shè)計(jì)了向上向下的箭頭,這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。

  在前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)里,我們只是聽(tīng)和看,對(duì)于反作用力只是一個(gè)思維上的理解,幼兒并沒(méi)有親自去實(shí)驗(yàn),去感覺(jué)反作用力的存在,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō):科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身

  活動(dòng),親身體驗(yàn),在獲得大量的,豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得以真正的理解的,如果不讓幼兒親自去探索,去體驗(yàn),孩子是不會(huì)從真正意義上去理解的,所以我根據(jù)這一規(guī)律,也為了滿足幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),在第二環(huán)節(jié)安排了讓孩子去自由探索,在這一環(huán)節(jié)中,我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等,讓孩子們?cè)谶@些不同的物體中尋找反作用力。

  在幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,大部分孩子都能夠認(rèn)真的去尋找反作用力,只有極個(gè)別孩子只對(duì)某一樣?xùn)|西感興趣,所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)行其他的探索實(shí)驗(yàn),根據(jù)這個(gè)情況,我對(duì)這樣的孩子也進(jìn)行了正確的引導(dǎo),在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。

  在這一過(guò)程中,孩子們獲得的經(jīng)驗(yàn)是零碎的,所以在自由探索后,通過(guò)幼兒介紹,集體講述的方式,對(duì)幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進(jìn)行講評(píng),讓幼兒的大腦里有了一個(gè)反作用力的概念。

  在此過(guò)程中,教師是孩子們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。

  孩子們了解了反作用力,他們自然就會(huì)想到火箭升空的原理,所以,在活動(dòng)的最后,我給他們準(zhǔn)備了皮筋,火箭圖標(biāo),弓箭等等,讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。

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