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幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-05-24 10:12:49 說(shuō)課稿 我要投稿

幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿15篇(熱門(mén))

  作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿,寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿15篇(熱門(mén))

幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、識(shí)別數(shù)字,嘗試用默數(shù)的方法,學(xué)習(xí)有目的地觀察。

  2、親近老師,親近同伴,樂(lè)意在活動(dòng)中自主地尋找發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:110數(shù)字小紙片若干、漿糊若干、大骰子若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、手指,激發(fā)興趣

 。1)手指是用幾只手做的?可以用哪個(gè)數(shù)字表示?請(qǐng)一幼兒在老師手上貼上這個(gè)數(shù)字。

 。2)除了手,身上還有什么可以數(shù)一數(shù)的?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))數(shù)好了貼上數(shù)字。

  2、找身上的數(shù)字

 。1)幼兒操作:尋找發(fā)現(xiàn)身上的數(shù)字(如:一只鼻子、兩只眼睛等)請(qǐng)小手幫忙數(shù)一數(shù),然后貼上相應(yīng)的數(shù)字。

 。2)交流

  A、請(qǐng)幼兒介紹在身上找到的數(shù)字。

  B、嘗試默數(shù)。

  3、:找朋友

  要求:識(shí)別數(shù)字,用眼睛默數(shù),為數(shù)字找朋友。

  擲骰子,根據(jù)數(shù)字是幾,到身上找?guī)讟訓(xùn)|西的朋友。

  (1)提供骰子數(shù)字為1-5的,讓幼兒尋找發(fā)現(xiàn)。

  (2)提供骰子數(shù)字為6-10的',提高難度。

  幼兒可以選擇容易的,也可選擇簡(jiǎn)單的,老師根據(jù)孩子的情況,鼓勵(lì)幼兒不怕困難。

  提示幼兒可以找同伴或老師身上的。

幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、懂的廢物利用的好處,樂(lè)于參與變廢為寶的活動(dòng)。

  2、能積極利用各種廢舊物展開(kāi)合理創(chuàng)造,自制玩具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各色彩筆、剪刀、膠水、蠟筆等。

  2、收集各種廢舊物品:大小不同的紙盒、瓶子、布、黏紙、彩帶、絨線、泡沫等。

  3、各種材料制作的`自制玩具2~3件。

  4、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示自制玩具范例引導(dǎo)幼兒欣賞,請(qǐng)幼兒交流玩具的制作材料、方法等。

  2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行廢舊物品制作活動(dòng)。

  組織幼兒討論:自己準(zhǔn)備做什么?用什么材料?

  鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,有創(chuàng)造性的進(jìn)行制作。

  引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)、粘貼等方法將玩具裝飾漂亮。

  3、組織幼兒相互欣賞完成的自己玩具,說(shuō)說(shuō)自己把廢物變成玩具的感受,在制作過(guò)程中遇到的困難等。

幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿3

  一、說(shuō)教材:

  教材分析:新綱要指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育教育的重要目標(biāo)。幼兒需要了解必要的安全知識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。在中班階段,幼兒通;顫姾脛(dòng),喜歡嘗試新鮮刺激的事物。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)中班幼兒經(jīng)常喜歡做向下跳的動(dòng)作,無(wú)論是從大型玩具上往下跳、花壇上往下跳,甚至是樓梯上的最后幾步也迫不及待地跳下來(lái)。然而,有些年紀(jì)較小、運(yùn)動(dòng)能力較差的幼兒在向下跳時(shí)可能會(huì)感到害怕,并且不知道如何保護(hù)自己,導(dǎo)致身體的某些部位受傷。因此,在中班階段,我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)名為“從高處跳落”的健康活動(dòng)。通過(guò)設(shè)置不同的難度,讓不同程度的幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅,并且學(xué)會(huì)從高處跳落時(shí)的保護(hù)方法。在動(dòng)作技巧上,我們通過(guò)練習(xí)并腳輕跳、腳尖著地的方式,幫助幼兒在落地前適時(shí)調(diào)節(jié)屈腿的速度和幅度,以減少對(duì)身體的沖擊。這樣可以有效發(fā)展幼兒的深度感知、速度感知和力度感知。此外,桌椅是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的物品。在這次健康活動(dòng)中,我們利用桌椅作為幼兒游戲的對(duì)象,讓幼兒自由嘗試跳躍和跳得更高,同時(shí)學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己從高處跳落。通過(guò)在玩耍中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中玩耍,我們旨在培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。以上就是我對(duì)于新綱要內(nèi)容的修改,希望對(duì)您有所幫助。

  二、說(shuō)目標(biāo):

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我制定了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo),以布?jí)累榈摹督逃繕?biāo)分類學(xué)》為基礎(chǔ),分別從能力、認(rèn)知和情感方面確定了兩個(gè)目標(biāo)。第一個(gè)目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會(huì)找到適合跳躍的地方,并且懂得從高處跳落時(shí)如何保護(hù)自己。第二個(gè)目標(biāo)是讓幼兒嘗試使用不同高低大小的桌椅進(jìn)行跳躍,培養(yǎng)他們勇于挑戰(zhàn)的精神。根據(jù)這些目標(biāo),我將重點(diǎn)放在教授幼兒如何保護(hù)自己從高處跳落。雖然中班的幼兒對(duì)于跳躍并不陌生,我卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多幼兒跳下來(lái)時(shí)無(wú)法正確地控制著陸動(dòng)作,也不知道如何保護(hù)自己。他們的動(dòng)作還不夠熟練和鞏固,在復(fù)雜的條件下容易變形。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我注重鞏固和提高幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)的動(dòng)作,使他們更加熟練并逐步提高。根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平,我不斷提高他們的動(dòng)作質(zhì)量。在活動(dòng)中,我特別注重教授幼兒正確的著陸姿勢(shì),以增加跳躍時(shí)的安全性。

  活動(dòng)難點(diǎn):在幼兒園的體育課上,老師們常常會(huì)讓孩子們嘗試用椅子和桌子搭建一個(gè)高出地面的跳躍平臺(tái)。當(dāng)孩子們能夠跳到較高的高度時(shí),有時(shí)會(huì)感到害怕。這時(shí),老師們需要鼓勵(lì)他們勇敢挑戰(zhàn),并提醒他們保持正確的跳躍姿勢(shì)。同時(shí),老師們還要考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)、空中平衡能力、著地緩沖能力以及著地點(diǎn)的彈性和柔軟程度,來(lái)幫助孩子們確定適合他們的跳躍高度。老師們會(huì)設(shè)定不同高度的目標(biāo),從易到難,逐漸加深難度,使活動(dòng)既具有挑戰(zhàn)性又富有互動(dòng)性。這樣的教學(xué)方式能夠?qū)⒔逃谌雽?shí)際操作和游戲中,讓孩子們?cè)跇?lè)趣中學(xué)習(xí)。

  三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、空間準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)多個(gè)嘗試區(qū)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:椅子若干把,不同高度的大椅子。桌子若干。墊子。

  四、說(shuō)教法

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要中:即適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣;钴S幼兒的思維,發(fā)展其能力;顒(dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法。

  1、演示法:教師在幼兒自由探索如何從椅子上向下跳的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒掌握正確的跳姿勢(shì)。教師把正確的向下跳和落地的方法演示給幼兒,幫助他們獲得一定的理解。

  2、激勵(lì)法:教師在幼兒嘗試不同高度的向下跳后,激勵(lì)幼兒嘗試更高的難度,提議幼兒幾人合作搭高往下跳。滿足不同程度的幼兒的學(xué)習(xí)要求。

  3、交流討論法:通過(guò)練習(xí)、集中交流,再練習(xí)再交流,使教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿勢(shì)、和特殊情況師生共同探討使之得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。

  4、自主探索法:活動(dòng)安排了四次探索,分散練習(xí)嘗試不同的跳法,能夠選擇合適的地方跳。著重練習(xí)一種方法(并腳輕跳)懂得保護(hù)自己腳尖著地、輕輕落地。第三次探索,嘗試從高低不同的椅子往下跳,再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)自己的方法,并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。第四次探索引導(dǎo)幼兒搭高并腳跳啟發(fā)幼兒想出利用墊子和要求老師加強(qiáng)保護(hù)。四次探索的活動(dòng)目的不同。

  5、教學(xué)實(shí)踐:老師在課堂上通過(guò)觀察幼兒的練習(xí)情況,及時(shí)糾正他們不正確的姿勢(shì),并引導(dǎo)幼兒探索出不同的跳躍方式。同時(shí),鼓勵(lì)那些勇敢嘗試的幼兒,讓他們感到自己的努力和進(jìn)步得到了認(rèn)可。

  6、對(duì)比法:在集中展示的'時(shí)候,教師通過(guò)邀請(qǐng)幼兒逐個(gè)示范,通過(guò)對(duì)比展示,讓幼兒發(fā)現(xiàn)正確落地保護(hù)自身的方法。

  此外,我還結(jié)合了重復(fù)練習(xí)、問(wèn)題設(shè)置和動(dòng)靜交替等方法,將這些活動(dòng)有機(jī)地融入到幼兒的學(xué)習(xí)中。通過(guò)不斷嘗試和練習(xí),幼兒可以獲得愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  五、說(shuō)學(xué)法

  通過(guò)創(chuàng)設(shè)適合幼兒參與的條件,使他們能夠積極參與活動(dòng),不僅能夠提高他們的認(rèn)知能力和鍛煉他們的能力,還能夠讓他們感受到成功的快樂(lè)。在這次活動(dòng)中,我們采用了以下方法來(lái)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí):

  1、嘗試法:在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度的椅子向下跳,當(dāng)然幼兒在練習(xí)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:跳下的時(shí)候姿勢(shì)的掌握。選擇跳的位置的合適性,他們不斷調(diào)整自己的方法,自己借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。

  2、體驗(yàn)效應(yīng)是心理學(xué)中的一種現(xiàn)象,研究表明,積極參與各種活動(dòng)能夠顯著提高人們的記憶效果。在這次精彩的健康活動(dòng)“從高處往下跳”中,幼兒們必將留下深刻的印象。他們將會(huì)永遠(yuǎn)回憶起那份快樂(lè)和勇往直前的精神。同時(shí),通過(guò)參與這次活動(dòng),他們不僅學(xué)會(huì)了正確的下落保護(hù)方法,還將銘記與同伴和老師一起游戲的情景,進(jìn)一步體驗(yàn)到成功的喜悅。

  六、說(shuō)過(guò)程

  我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織此活動(dòng)程序;顒(dòng)流程為:

  熱身運(yùn)動(dòng)——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。

  1、熱身運(yùn)動(dòng)是進(jìn)行體育鍛煉時(shí)不可或缺的一部分。我讓幼兒們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中開(kāi)始學(xué)習(xí)做韻律操,這樣可以使他們的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到拉伸和放松,為后續(xù)活動(dòng)的安全展開(kāi)提供了生理上的準(zhǔn)備。

  2、基礎(chǔ)部分:通過(guò)逐步嘗試不同高度和難度的跳躍,培養(yǎng)幼兒的勇于嘗試和鍛煉雙腳跳躍技巧的能力。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒從不同高度進(jìn)行跳躍,并注重教授并踩踏雙腳同時(shí)離地的技巧。在此基礎(chǔ)上,逐漸提高要求,讓幼兒嘗試合作組建更高的跳躍構(gòu)架。整個(gè)活動(dòng)按照難易程度由低到高、由淺入深的原則進(jìn)行。

  3、結(jié)束部分:教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作,也是動(dòng)靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái),并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行 評(píng)價(jià) ,整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,激緩結(jié)合。

幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿4

  一、說(shuō)教材

  散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材,這是一首充滿兒童情趣的作品,它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象,散文中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象!靶(shù)葉由綠變黃,一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣!毒V要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的`想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以很好地為幼兒所接受。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

  2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。

  3、幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望!

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo):幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。"在這個(gè)過(guò)程中,我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,以突破難點(diǎn)。為了展示給幼兒,作品的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá),我作了以下的準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:

  1、圖片若干張,實(shí)物投影儀

  2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè),小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)

  3、錄音機(jī),一段舒緩的音樂(lè)磁帶。

 。ǘ┲R(shí)準(zhǔn)備:

  了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

  三、說(shuō)教法

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué);顒(dòng)中我運(yùn)用了:

  1、直觀教學(xué)法:本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí),逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

  2、啟發(fā)提問(wèn)法:在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問(wèn):“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹(shù)葉落不來(lái)時(shí),先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等除以上教法外,我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

  3、動(dòng)作表演法:本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn),而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。

  4、游戲法:活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,我則采用游戲法,由老師扮演媽媽,小朋友扮演小樹(shù)葉,在游戲中加深體驗(yàn)。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

  1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)讓幼兒倆倆結(jié)伴,根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹(shù)葉及特征。

  2、完整欣賞散文介紹散文名稱,有感情地配樂(lè)朗誦散文,幼兒第一遍欣賞。第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問(wèn)題:小樹(shù)中落下來(lái)時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹(shù)葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

  3、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”

  4、集體朗誦并表演一遍散文,教師扮演大樹(shù)媽媽,小朋友扮演小樹(shù)葉,體驗(yàn)小樹(shù)葉快樂(lè)的情緒和愛(ài)媽媽的情感。在表演過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛(ài)的情感。

  5、遷移作品情感通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑掝}:小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

  6、活動(dòng)延伸請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事。

幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿5

  ㈠教材內(nèi)容分析

  聲音在我們的日常生活中到處都可以聽(tīng)見(jiàn),讓了解聲音的多樣性,具有一定的教育價(jià)值,既符合的現(xiàn)實(shí)需要,又能激發(fā)的好奇心與求知欲。其教育資源來(lái)源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,這樣就能給一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓獲得切身的體會(huì)。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是區(qū)分樂(lè)音和噪音。

  ㈡情況分析

  生活中各種聲音無(wú)處不在,動(dòng)聽(tīng)的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注,激起強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲,我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn),結(jié)合多種材料,讓親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂(lè)音和噪音。

  ㈢目標(biāo)

  ⒈引導(dǎo)了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

 、惨龑(dǎo)探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)的探索欲望。

  ⒊辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的'聲音,區(qū)分樂(lè)音和噪音。

  ㈣準(zhǔn)備

  為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:

 、睅т浵虏煌曇粢约皹(lè)音和噪音。

 、补┝硕喾N物品,讓探索。如:打擊樂(lè)器、書(shū)、紙、積木等。

 、嘲察o的標(biāo)志。

  ㈤過(guò)程

  首先以小猴子的謎語(yǔ)導(dǎo)入課題,目的是讓說(shuō)出耳朵的作用,可以聽(tīng)聲音。

 、辈シ挪煌穆曇簦媛(tīng)并模仿這種聲音。

 、沧尷米约旱氖、腳和口發(fā)出聲音。

  ⒊讓運(yùn)用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒閱讀

幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿6

  一、說(shuō)教材

  《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事,故事通過(guò)小烏龜救青蛙為引子,描述了一只烏龜運(yùn)用自己的聰明才智對(duì)付狐貍,最終戰(zhàn)勝狐貍,獲得自由的故事,使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,我跟據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,以布?jí)滥返摹督逃繕?biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)。本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo):

  1、理解故事的主要內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。豐富詞匯:縮、連蹦帶跳。

  2、積極參加活動(dòng),大膽表達(dá)自己的想法。

  3、引導(dǎo)幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想辦法解決。

  通過(guò)分析教材,我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解故事內(nèi)容,了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事,但是故事中烏龜與狐貍的對(duì)白,形象地刻畫(huà)出一只貌似狡猾,實(shí)則愚蠢的狐貍形象和表面可憐,實(shí)則機(jī)智的烏龜形象,烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理;顒(dòng)的難點(diǎn)是:能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話。在活動(dòng)中,我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn),從而為進(jìn)行角色的人物對(duì)話奠定基礎(chǔ)。

  三、說(shuō)教法

  《綱要》中指出:"教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)中教師除了以飽滿的情緒感染孩子,以啟發(fā)的提問(wèn)引導(dǎo)孩子,還采用了適宜的方法組織教學(xué):

  1、演示法:是指教師通過(guò)多媒體的運(yùn)用,選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看,引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系,理解圖片的內(nèi)容,幫助他們獲得一定的理解,從而使幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有一定的了解。

  2、啟發(fā)提問(wèn)法:幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活,因此教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性,引起幼兒的思考,培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性。

  3、講述法:通過(guò)生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的.情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過(guò)程中,根據(jù)需要,我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小,和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話,從而較好的表達(dá)作品的感情。

  此外,我還采用了賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)本次活動(dòng)加以整合,力求達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  四、說(shuō)學(xué)法

  通過(guò)以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。

  五、說(shuō)過(guò)程

  根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

  第一環(huán)節(jié),教師通過(guò)出示圖片,提出懸念,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  第二環(huán)節(jié),教師運(yùn)用課件演示法,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件,讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。

  第三環(huán)節(jié),教師運(yùn)用課件完整地講述故事,同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn),以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。

  本次活動(dòng)后,我還準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng):

  將故事錄音帶,頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述和表演。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)活動(dòng)中,我通過(guò)讓孩子觀察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆,懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí),有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。

  大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語(yǔ)言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事,幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以,針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,這個(gè)課時(shí),我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事,通過(guò)對(duì)故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前,我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景;顒(dòng)中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話;再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿7

  活動(dòng)意圖說(shuō)明:

  俗話說(shuō):“民以食為天”,而中國(guó)人特別講究吃,F(xiàn)在生活水平好了,物質(zhì)生活也極大豐富,人們吃的東西五花八門(mén)。但不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在小孩子挑食的現(xiàn)象卻越來(lái)越嚴(yán)重,大多數(shù)小孩子都喜歡吃零食,特別是對(duì)色彩鮮艷的,比較獨(dú)特的食品更是情有獨(dú)鐘。然而食品添加劑的使用、肯德基、麥當(dāng)勞等食品當(dāng)中竟含有可以致癌的“蘇丹紅一號(hào)”色素、巧克力等非健康食品以及電視里的“垃圾食品”廣告對(duì)孩子們的耳濡目染,如此等等,不禁讓人們?cè)谶x擇食品的時(shí)候更添許多愁吧!

  《綱要》明確要求:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位。”“健康第一”的思想由來(lái)已久,“病從口入”的道理也無(wú)人不曉。生命健康直接地就與吃有著很大的關(guān)系。陳鶴琴先生告訴我們:“兒童離不開(kāi)生活,生活離不開(kāi)健康教育;兒童的生活是豐富多彩的,健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)!闭恰疤K丹紅一號(hào)”的暴光,給了我以這次活動(dòng)的契機(jī)。

  說(shuō)目標(biāo):

  《綱要》中關(guān)于健康教育提出了四條總目標(biāo),其中第三條是這樣說(shuō)的:“知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己!绷私獗匾谋=≈R(shí)對(duì)孩子們是非常重要的,人的生命歷程的每一階段都必須高度重視健康問(wèn)題,都必須汲取健康信息,任何時(shí)候放松了健康知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,健康就會(huì)遠(yuǎn)離自己。因此本活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。由此,引出本活動(dòng)的目標(biāo)1:了解食物天然色素與人工色素對(duì)人的健康的影響,喚起幼兒對(duì)健康食品的興趣!毒V要》明確要求:“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的`學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中!焙⒆觽兘】抵R(shí)的獲得正是在聽(tīng)、說(shuō)以及表達(dá)的環(huán)境下獲得的。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。“大膽地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”是本活動(dòng)的目標(biāo)之2。指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品進(jìn)行創(chuàng)作,來(lái)美化自己的生活,是目標(biāo)3的出發(fā)點(diǎn)。我把目標(biāo)3 定為:“發(fā)揮自己的想象利用好看食品的形狀及顏色進(jìn)行構(gòu)圖。

  本活動(dòng)的重點(diǎn):

  喚起幼兒對(duì)健康食品的興趣。

  本活動(dòng)的難點(diǎn):

  對(duì)色素的認(rèn)識(shí)。色素是使有機(jī)體具有各種不同顏色的物質(zhì),如紅花具有的紅色素,紫花具有的紫色素等。某些色素在生理過(guò)程中起很重要的作用,如血液中的血色素能輸送氧氣,植物體中的綠色素能進(jìn)行光合作用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)泡沫墊每人一塊。用泡沫墊代替椅子即移動(dòng)方便又有親合感。

 。2)電腦內(nèi)存圖片。

  一組是誘人的奧爾良烤翅圖片,一組是西瓜、西紅柿、大蒜的圖片。圖片的出現(xiàn)給了孩子們最直觀的視覺(jué)語(yǔ)言。

 。3)與幼兒人數(shù)相等的圓盤(pán)、毛巾若干。充分的材料準(zhǔn)備,讓每個(gè)孩子都有創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

 。4)彩色糖、烤面包、各種形狀的餅干、小麻花、海苔、果醬、山查片、楊桃、圣女果、橘子。豐富的材料準(zhǔn)備為孩子們插上了想象的翅膀。

  說(shuō)活動(dòng)流程:

  一、 我喜歡吃******

  通過(guò)兩組圖片的展示,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,了解孩子們的真實(shí)想法,引出色素對(duì)人的健康的影響。

  二、 通過(guò)交流,再次選擇自己喜歡的食品,并說(shuō)出理由。

  該環(huán)節(jié)為孩子們創(chuàng)造了寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣“。在該環(huán)節(jié)中孩子們可以大膽的表現(xiàn)自己的想法,并在交流中學(xué)習(xí)禮貌地傾聽(tīng),為目標(biāo)2 的達(dá)成起著重要的作用。同時(shí)通過(guò)孩子們的語(yǔ)言交流,教師還可以了解孩子們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)掌握程度,對(duì)目標(biāo)1的達(dá)成與否有著衡量的作用。

  三、 好吃的圖畫(huà)。

  我們吃的很多糖果等常會(huì)加入色素和香料,給人以一種美好的感受。而這些色素和香料實(shí)際上是不必要的,有的很可能會(huì)讓人得病。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓孩子在操作的過(guò)程中去感知色素,并試者去判斷它是人工的還是天然的,有利于難點(diǎn)的突破。此外,該環(huán)節(jié)具有很好的操作趣味,孩子們對(duì)這種全新的創(chuàng)作一定會(huì)很感興趣。食品的豐富多樣,色彩的視覺(jué)效果以及形狀的多樣化,一定會(huì)為孩子們的創(chuàng)作帶來(lái)不一樣的效果。藝術(shù)源自生活,這些貼近孩子生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式能帶給孩子非常生動(dòng)、形象的審美體驗(yàn),更好地激發(fā)表現(xiàn)美創(chuàng)造美的興趣。

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我充分考慮到以下幾個(gè)方面:

  1、 科學(xué)性

  在準(zhǔn)備的過(guò)程中對(duì)于色素以及蘇丹紅一號(hào)的知識(shí),我查閱了很多的資料。決不能將錯(cuò)誤的知識(shí)教給我們的孩子,這是我們老師必須注意的問(wèn)題。

  2、 形象性。

  幼兒的主要思維特點(diǎn)就是具體形象

  性,而我選擇的是雞翅、水果、糖果、麻花烤面包等實(shí)物或?qū)嵨飯D片。這些東西都源自生活,孩子有一定的感性經(jīng)驗(yàn),生動(dòng)直觀,便于幼兒觀察。在“好吃的圖畫(huà)”環(huán)節(jié)中教師和孩子共同進(jìn)入遐想的過(guò)程中,又給予孩子一定的想象和自由發(fā)揮的空間。

  3、 開(kāi)放性。

  在圖片觀察和交流的環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)孩子稀有表現(xiàn)內(nèi)心的感受,自己的喜好。同時(shí),不斷從同伴處獲得更多的經(jīng)驗(yàn)信息。允許孩子的自由參與,允許自由發(fā)揮。

  4、 寬容性。

  我們現(xiàn)在常說(shuō)“一百個(gè)孩子有一百種語(yǔ)言,有一百種表現(xiàn)方式。的確,隨著多元智能觀在我們心中理解度的加深。我們能以更寬容的心態(tài)去看待每一位孩子的表達(dá)。尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式。每個(gè)孩子的作品都應(yīng)是值得欣賞的。

  4、 自主性。

  整個(gè)活動(dòng)包含了幼兒的自由表現(xiàn),幼兒的同伴合作,再配以背景音樂(lè),孩子們能進(jìn)一步體會(huì)、探索和表達(dá),更大膽地進(jìn)行創(chuàng)作、想象。

  曾經(jīng)在出租車上聽(tīng)到一個(gè)電臺(tái)主持人說(shuō),記者采訪一位年輕人,問(wèn)他:“你對(duì)蘇丹紅一號(hào)有什么看法嗎?”那位年輕人勇敢地說(shuō):“沒(méi)有,只要它敢生產(chǎn),我就敢吃!”讓我們共同來(lái)保護(hù)我們的孩子,保護(hù)我們自己吧!因?yàn)樯侵档米鹬氐摹?/p>

幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿8

  一、說(shuō)教材:

  序數(shù),是用自然數(shù)表示物體排列的次序。序數(shù)與幼兒的生活緊密相連,幼兒杯子、手絹、衣服等物品的擺放位置離不開(kāi)序數(shù),幼兒在生活中對(duì)序數(shù)已有了初步的感知,但是我們經(jīng)常會(huì)看到幼兒能找到自己的杯子,但是很難準(zhǔn)確的說(shuō)出杯子的擺放位置。顯然幼兒序數(shù)的方向性,特別是兩個(gè)方向確認(rèn)物品的排列次序認(rèn)識(shí)還不太清晰!毒V要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”因此,我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,采用生活化的、具有童趣的教學(xué)方式,引導(dǎo)幼兒在貼一貼、找一找、做一做的探索活動(dòng)中感知序數(shù)與物體的位置關(guān)系,探索序數(shù)在生活中的有用和有趣。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)目標(biāo)確定為:

  1.能從不同方向確認(rèn)物體排列的次序和相互間的位置關(guān)系,理解10以內(nèi)的序數(shù)。

  2.能積極參與活動(dòng),感受序數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

  根據(jù)目標(biāo),我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。單純從一個(gè)方向認(rèn)識(shí)序數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)很容易掌握,因此,我又設(shè)計(jì)了從兩個(gè)方向同時(shí)排列物體次序的綜合練習(xí),使探索活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性,這也就成了本節(jié)課的難點(diǎn)。為了完成本次的難點(diǎn)我利用直觀箭頭標(biāo)注,形象的PPT課件,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而使難點(diǎn)得到較好的突破。

  四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的`,《綱要》指出“要為幼兒提供豐富可操作的材料,讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探索提供活動(dòng)的條件!被顒(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),為此,我做了如下準(zhǔn)備。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1. PPT課件

  2. 幼兒操作材料:門(mén)牌號(hào)碼30張、帶門(mén)牌號(hào)的鑰匙30把、“鑰匙格子鋪”卡人手一份、方向數(shù)字卡片30個(gè)、小動(dòng)物卡片30張。

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒課前了解自己的杯子、手絹、柜子的位置。

  五、說(shuō)教法

  《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒(dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)",因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué);顒(dòng)中我運(yùn)用了

  1.演示法:是指教師通過(guò)講解談話,把實(shí)物或教具陳示給幼兒看,幫助他們獲得一定的理解,本活動(dòng)的演示是運(yùn)用直觀ppt課件,幫助幼兒理解序數(shù)的方向性。

  2.操作探究法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了“貼門(mén)牌號(hào)碼”、“分鑰匙”、“送小動(dòng)物回家”三次操作活動(dòng)。

  此外,我還運(yùn)用了情境引入法、觀察法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以"游戲"貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),獲得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

  六、說(shuō)學(xué)法:

  整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的"幼幼互動(dòng)"得到真正體現(xiàn)。

  1、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看(觀察)、耳聽(tīng)(傾聽(tīng)),腦想(想象)、找一找(嘗試),做一做(練習(xí))等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)。

  2、體驗(yàn)操作法:給幼兒投放充足豐富的操作材料,幼兒在與材料的活動(dòng)中獲取知識(shí),幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中,獲得愉快感、輕松感與成就感。

  七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  本次活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路是,以《指南》精神為引領(lǐng),以幼兒為主體,通過(guò)游戲化的教學(xué)手段,讓幼兒在情境中激趣——嘗試中解疑——操作中探索——生活中驗(yàn)證。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,幫小動(dòng)物找鑰匙,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  小動(dòng)物蓋了座新樓房,請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一找新房子的鑰匙,引起幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。

  2、猜一猜鑰匙在哪里,引導(dǎo)幼兒初步感知序數(shù)的方向性。

  此環(huán)節(jié)中我先后出示了橫向排列、豎向排列、橫豎交叉排列的“十字”形寶箱,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)寶箱有幾個(gè),說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的,找一找鑰匙在哪個(gè)寶箱里,讓幼兒理解10以內(nèi)的序數(shù),初步感知不同方向物體排列的次序,并借助方向箭頭、把方位和序數(shù)充分組合,發(fā)展幼兒的觀察、比較、分析、判斷、推理的能力。

  3、找一找小動(dòng)物的家,引導(dǎo)幼兒理解從不同的方向同時(shí)排列物體的次序。

  本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的難點(diǎn),為解決之一難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了三次操作活動(dòng)。

  第一次操作——貼樓房門(mén)牌號(hào)。幼兒通過(guò)數(shù)樓房的層與間,初步感知樓房層與間的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上嘗試貼樓房門(mén)牌號(hào)。幼兒在嘗試探索中理解從下到上、從左到右兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序。

  第二次操作——分鑰匙。每人一個(gè)操作卡《鑰匙格子鋪》,按卡片上給出的箭頭方向和數(shù)字,找到相應(yīng)的鑰匙位置,幼兒感知從上到下、從右到左等不同的方向確認(rèn)物體的排列次序,激發(fā)幼兒的發(fā)散思維。

  第三次操作——送小動(dòng)物回家。幼兒找到鑰匙,引導(dǎo)幼兒根據(jù)鑰匙上的門(mén)牌號(hào),送小動(dòng)物回家,幼兒在快樂(lè)的情境操作中鞏固序數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)中幼兒在數(shù)一數(shù)、貼一貼、找一找的探索過(guò)程中,了解不同方向同時(shí)排列物體的次序與物體的位置關(guān)系。充分滿足了幼兒自我學(xué)習(xí)、自我內(nèi)化的需求。

  4、活動(dòng)延伸:做一做杯子房卡,驗(yàn)證序數(shù)在生活中的應(yīng)用。

  數(shù)字來(lái)源于生活,運(yùn)用與生活。日常生活中幼兒通過(guò)從不同方向點(diǎn)數(shù)自己的杯子,為杯子做房卡,驗(yàn)證序數(shù)在生活中的應(yīng)用。讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)的有趣和有用。

  八、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

  活動(dòng)設(shè)計(jì)我努力遵循“教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、情境為主線”的原則。活動(dòng)中幼兒通過(guò)自身大量的感知,通過(guò)操作互動(dòng),從經(jīng)驗(yàn)中獲取知識(shí)。幼兒在有趣而富有挑戰(zhàn)性的游戲情境中快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí),積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。我想本次教學(xué)活動(dòng)一定能很好的達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿9

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子不喜歡吃蔬菜,由于營(yíng)養(yǎng)不均衡,從而出現(xiàn)了不少的小胖墩,還有的孩子有便秘現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了幼兒身體的正常發(fā)育和身心健康。針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,結(jié)合新《綱要》教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的精神。我以南京教材大班健康活動(dòng)《怎樣吃最有營(yíng)養(yǎng)》為藍(lán)本,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《蔬菜王國(guó)》,目的在于引起幼兒對(duì)蔬菜的注意和興趣,從而產(chǎn)生喜愛(ài)蔬菜和喜歡吃蔬菜的情感和意識(shí)。如果只是空洞地說(shuō)教蔬菜如何有營(yíng)養(yǎng)、要多吃蔬菜,幼兒會(huì)感到枯燥無(wú)味,教育效果不會(huì)好。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我選擇了看動(dòng)畫(huà)、做游戲、動(dòng)手操作等活動(dòng)形式,使幼兒能在輕松愉快的氣氛中受到感染,建立與蔬菜的情感,同時(shí)其感知、觀察能力,積極思維、敏捷反應(yīng)的能力,動(dòng)手操作的能力還有安全意識(shí)和 衛(wèi)生 習(xí)慣都會(huì)得到有效的培養(yǎng)。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒喜愛(ài)蔬菜的情感,培養(yǎng)幼兒喜歡吃蔬菜的意識(shí)。

  2、能夠初步掌握正確的切菜方法,會(huì)自己動(dòng)手嘗試做蔬菜沙拉,有安全衛(wèi)生意識(shí)。

  3、愿意將自己做的蔬菜沙拉與大家分享,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 活動(dòng)重點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜的情感和意識(shí)。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn),我通過(guò)引導(dǎo)幼兒看動(dòng)畫(huà)、玩游戲、做蔬菜沙拉等一系列活動(dòng)使幼兒能夠主動(dòng)參與,積極體驗(yàn)和感受本次活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),在不知不覺(jué)中受到教育,以此來(lái)突出重點(diǎn)。

 。ㄈ┗顒(dòng)難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒正確拿刀和切菜的方法。幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗(yàn),安全意識(shí)差,為了安全起見(jiàn),我有意選用了適合幼兒用的能開(kāi)合的小刀;為了降低幼兒切菜的難度,我把洗干凈的.菜切成長(zhǎng)條形提供給幼兒,通過(guò)示范、演示、及時(shí)糾正、指導(dǎo)幼兒正確拿刀和切菜,以此來(lái)突破難點(diǎn)。

  二、說(shuō)教法

  靈活多樣,生動(dòng)有趣,適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,本次活動(dòng)我運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)、演示、示范、游戲、操作等教學(xué)方法組織教育活動(dòng)。以使幼兒能夠在活動(dòng)中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極思維,主動(dòng)參與,從而使活動(dòng)達(dá)到良好的效果。

  三、說(shuō)學(xué)法

  幼兒好奇、好動(dòng)、喜愛(ài)游戲、愿意動(dòng)手操作,活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做、嘗嘗等多通道參與的方法,豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜喜愛(ài)的情感和喜歡吃蔬菜的意識(shí)。

  四、說(shuō)教學(xué)程序(本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行)

  第一環(huán)節(jié):觀看動(dòng)畫(huà)片

  幼兒特別愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片,我選用了與本次活動(dòng)相適宜的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容溶入活動(dòng)環(huán)節(jié),通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片的情節(jié),讓幼兒自己去觀察、感受不吃蔬菜對(duì)身體帶來(lái)的危害,我采用啟發(fā)誘導(dǎo)法層層提問(wèn),步步深入,使幼兒逐步理解兩兄妹從不愛(ài)吃蔬菜到喜歡吃蔬菜的變化過(guò)程,這時(shí)教師簡(jiǎn)單做以小結(jié):

  第二環(huán)節(jié):鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)

  1、觀看錄象:菜市場(chǎng)的蔬菜。

  通過(guò)觀察菜市場(chǎng)的影像資料,可以很好地激發(fā)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們更加了解自己熟悉的蔬菜,并認(rèn)識(shí)到一些他們之前不太熟悉的蔬菜。這樣的教學(xué)方法更貼合幼兒的生活,也更容易被他們接受。同時(shí),這也為后面的游戲做了隱性鋪墊。

  2、游戲:蔬菜商店

  為了增加幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)知和培養(yǎng)他們對(duì)蔬菜的喜愛(ài),我設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“蔬菜樂(lè)園”的游戲。這個(gè)游戲?qū)⑼ㄟ^(guò)互動(dòng)的方式,讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí),既能調(diào)動(dòng)他們已有的生活經(jīng)驗(yàn),又能帶給他們快樂(lè)的體驗(yàn)。在游戲的第三個(gè)環(huán)節(jié)中,我們將進(jìn)行一個(gè)有趣的手工活動(dòng)——制作蔬菜沙拉。幼兒將親自動(dòng)手,從選擇蔬菜到切割、混合,最后品嘗自己親手做的沙拉。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,還可以增加他們對(duì)蔬菜的理解和接觸,激發(fā)他們對(duì)健康食物的熱愛(ài)。我相信,這個(gè)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的蔬菜樂(lè)園游戲?qū)?huì)給幼兒帶來(lái)一次愉快而有益的體驗(yàn)。他們不僅能夠在游戲中積極思考,還能享受到玩耍的快樂(lè)。

  由于幼兒缺乏使用刀具和切菜的經(jīng)驗(yàn),因此在教導(dǎo)他們正確使用刀具和切菜的過(guò)程中需要特別注意安全意識(shí)。為了解決這個(gè)難點(diǎn),我采用了游戲化的講解示范方式,向幼兒展示正確的刀具使用和切菜方法,并引導(dǎo)他們思考如何確保用刀時(shí)不會(huì)受傷,更加安全。通過(guò)這樣的引導(dǎo),幼兒能夠了解在做菜之前應(yīng)該注意的事項(xiàng),進(jìn)而培養(yǎng)他們的安全意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣。在活動(dòng)中,我讓幼兒自行選擇蔬菜,并親自動(dòng)手切菜、制作蔬菜沙拉。這樣一來(lái),幼兒不僅能夠豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn),還能夠充分體驗(yàn)到成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒情緒高漲,通過(guò)實(shí)際操作和嘗試,將活動(dòng)推向了高潮。這樣的活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,也提升了他們的自信心。

  五、結(jié)束部分

  現(xiàn)在幼兒普遍習(xí)慣于吃獨(dú)食,為了培養(yǎng)幼兒與他人分享的意識(shí),我設(shè)計(jì)了以下的結(jié)束語(yǔ):小朋友們,你們真棒!你們已經(jīng)學(xué)會(huì)自己動(dòng)手做蔬菜沙拉了,那么我們現(xiàn)在邀請(qǐng)一下你們的小伙伴、客人和老師來(lái)品嘗一下你們的佳作吧!讓大家一起享受這美味。隨著優(yōu)美的音樂(lè)響起,我們自然而然地結(jié)束了這次活動(dòng)。

幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿10

  《保護(hù)蛋妹妹》

  一、說(shuō)教材

  愛(ài)是體驗(yàn)到的,不是認(rèn)識(shí)到的,光有認(rèn)識(shí),沒(méi)有體驗(yàn),不可能產(chǎn)生真愛(ài)。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛(ài)他人的實(shí)踐和體驗(yàn),只知道被愛(ài),不知到回報(bào)。蛋寶寶可愛(ài)而嬌嫩,稍有不慎便會(huì)摔破,這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)性。同時(shí)蛋又是幼兒非常熟悉的,他們經(jīng)常吃蛋,也對(duì)蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài),會(huì)滾,會(huì)轉(zhuǎn);圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密,因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護(hù)易碎的蛋。通過(guò)這一活動(dòng),幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟,同時(shí)增強(qiáng)幼兒“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重體驗(yàn),萌發(fā)愛(ài)心與責(zé)任心。

  二、說(shuō)教學(xué)目的:

  1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn),并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹。

  2、增強(qiáng)幼兒“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重體驗(yàn),萌發(fā)愛(ài)心與責(zé)任感。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  保護(hù)易碎的蛋妹妹。

  四、說(shuō)教法:

  針對(duì)這次教育活動(dòng)的教學(xué)目的,根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)情況,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲?yàn)橹饕问,整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)靜中學(xué)習(xí),做到師興趣融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)教師與幼兒協(xié)調(diào)著,合作著,并再有組織,有規(guī)范,有秩序中完成。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  1、護(hù)蛋任務(wù)。出示布絨小熊,用小熊的`口吻講述:今天是我的生日,奶奶給了我一個(gè)超級(jí)任務(wù),要我保護(hù)蛋妹妹。如果一天下來(lái)蛋妹妹好好的,一點(diǎn)沒(méi)破,奶奶就說(shuō)我是真的長(zhǎng)大了。你們可要幫幫我呀!

  2、護(hù)蛋方案。

  ——和幼兒討論保護(hù)蛋妹妹的方法。 ——鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。 3、護(hù)蛋行動(dòng)。(“蛋妹妹接力”游戲) ——幼兒一小組為單位,等距站成一列,按序遞接蛋妹妹,最后安全遞到筐內(nèi)。

  ——若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情,可抓住契機(jī),提醒幼兒要小保護(hù)好蛋妹妹。

  4、感官游戲:真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和類似的物品,如乒乓球,石頭等,讓幼兒摸摸,辨別那些是真蛋寶寶,那些是假蛋寶寶。

  5、活動(dòng)延伸:貫穿一日生活,如帶寶寶吃飯,午睡等,照顧好寶寶,目的是鍛煉幼兒耐心,責(zé)任心。本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師為幼兒

  創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),真正做到師興趣融,幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。

  幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿三:《甜甜的雪糕水》

  雪糕,相信每個(gè)孩子都喜歡吃,因?yàn)楹芴?這就讓幼兒在第一時(shí)間對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了一些幻想和好感,相信會(huì)對(duì)接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)有幫助。這篇教材雖然是老教材,但給人的感覺(jué)很溫馨,這不禁讓我有很多聯(lián)想,又何況是天真爛漫的這群孩子呢?這一篇語(yǔ)言教材——《甜甜的雪糕水》是選自老教材中的經(jīng)典之作。其中蘊(yùn)涵了深刻的教育意義和教育價(jià)值,值得我們現(xiàn)在的孩子去領(lǐng)悟、去欣賞、去學(xué)習(xí)。我們可以透過(guò)這篇教材,清晰地看到人物形象玲玲的刻畫(huà)是鮮明、生動(dòng)的,爺爺和玲玲的對(duì)話也是很生活化的對(duì)白.從一根冰棍這個(gè)點(diǎn)影射出豐富深刻的教育層面,故事始終圍繞著一件事“吃冰棍”展開(kāi),因此,從文學(xué)的

幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿11

  幼兒是祖國(guó)的未來(lái)、人類的希望,把環(huán)保教育的著眼點(diǎn)放在幼兒身上是有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)意義的。環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)該從小抓起。通過(guò)持久的環(huán)保教育,使幼兒確立環(huán)保意識(shí)。

  一、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起,從日常生活點(diǎn)滴小事做起,并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性,進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣,特制定以下活動(dòng)目標(biāo):

 。1)幫助幼兒了解垃圾的,來(lái)源,認(rèn)識(shí)其危害,并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

  (2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識(shí)。

 。3)引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

  二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境,和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:事先收集一些廢舊材料。如可樂(lè)瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;兩段錄像短片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。

  三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  1、第一環(huán)節(jié):了解垃圾的來(lái)源。

  播放錄像(錄像內(nèi)容:整潔美麗的`小區(qū)。又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象),提問(wèn):“你們喜歡哪個(gè)小區(qū),為什么?”“垃圾從哪里來(lái)?”“垃圾有什么危害?”讓幼兒了解滿地的垃圾是因?yàn)槿藗儾恢v衛(wèi)生,隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來(lái)許歲危害,使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。

  2、第二環(huán)節(jié):了解垃圾的分類及處理播放科教短片:垃圾的分類和處理。

  提問(wèn):“垃圾可以分成幾類?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我們?cè)撛趺醋?”通過(guò)短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法,知道有些垃圾可以回收,有些垃圾對(duì)人體有害,對(duì)我們的生存環(huán)境有影響,從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識(shí)。

  3、第三環(huán)節(jié):送垃圾“回家”幼兒親身嘗試,將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)

  提問(wèn):“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾筒嗎?”“可回收垃圾筒是什么顏色的?不可回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎?”認(rèn)識(shí)環(huán)保垃圾筒,了解綠色代表可回收垃圾,黃色代表不可回收垃圾,紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中,能正確分類投放,幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保從我做起的意識(shí)。

  4、第四環(huán)節(jié):設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”。

  幼兒結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)我們?cè)撊绾伪Wo(hù)環(huán)境,引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”。提問(wèn):“保護(hù)我們的生存環(huán)境,我們?cè)撟鲂┦裁?”鼓?lì)幼兒為環(huán);顒(dòng)做力所能及的事,爭(zhēng)做“小小環(huán)保宣傳員”。設(shè)計(jì)“環(huán)保警示標(biāo)志”,張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣傳畫(huà)。

  四、活動(dòng)延伸:收集廢舊材料,投放在活動(dòng)區(qū)中。

  四、說(shuō)教法學(xué)法在本次活動(dòng)中,我主要采取了以下教學(xué)法:大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),他們的思維已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到具體形象思維。他們喜歡聽(tīng)故事,喜歡自己動(dòng)手操作。因此,我在本次活動(dòng)中,我以游戲、故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。設(shè)置適合大班年齡特點(diǎn)的“送信”形式,把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動(dòng)中,以游戲、故事,提供大量實(shí)物,讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動(dòng)中玩中學(xué),玩中說(shuō),玩中做,充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性,真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用。

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿12

  一、說(shuō)教材

  1.教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè),每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來(lái),而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),對(duì)刺激很敏感的時(shí)期,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,幼兒是很有興趣的。人們常說(shuō)興趣是最好的老師,在兒童教育實(shí)踐中,這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏XX|XXX|,因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪,?jié)奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感,所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。

  2.目標(biāo)定位

  師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼,積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中,自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的.理解與體驗(yàn)。為此,我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。

  (1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。

  (2)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

  (3)樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。

  3.活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

  根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)定位是:在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

  4.活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

  (1)、自制了節(jié)奏圖譜。

  (2)、制作了《表情歌》PPT。

  二、說(shuō)教法

  本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏譜、以游戲,鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

  1.游戲法:在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡,讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,有所收獲。在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了游戲:“請(qǐng)你跟我這樣做”。這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的,但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)

  習(xí)節(jié)奏型,在不知不覺(jué)中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。

  2.圖譜教學(xué)法:從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)有難變易,活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  3.提問(wèn)法:因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

  三、說(shuō)學(xué)法

  遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法。觀察法:幼兒通過(guò)觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

  討論法:幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法,是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。

  四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  1、以游戲開(kāi)始,引發(fā)幼兒興趣。

  教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

  2、學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|

  3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

  4、集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿13

  一、說(shuō)教材

  童話故事是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。富有教育意義,易于幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境"并"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"因此我根據(jù)這一要求,結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

  情感目標(biāo):使幼兒懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  知識(shí)目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

  三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  根據(jù)我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,我制定了一下重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。

  難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。

  四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

  1、自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。

  2、空白圓形卡片、彩筆,幼兒通過(guò)自己動(dòng)手制作,加深對(duì)故事含義的理解。

  五、說(shuō)教學(xué)法

  說(shuō)教法:

  托爾斯泰指出:"成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此,我根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況,我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。

  1、直觀演示法:活動(dòng)中我主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà),既可以分段播放,又能完整欣賞,通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2、講述法:在講述故事的過(guò)程中,根據(jù)需要,我注意控制語(yǔ)速、音量的大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話,從而較好的表達(dá)作品的感情。如:小蝸牛給大家微笑,我就用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的口吻說(shuō):"小蝸牛,你真了不起!"激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望,幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

  3、討論法:在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如:小朋友們更同討論:小蝸牛為什么不快樂(lè)?

  4、提問(wèn)法:提問(wèn)是啟發(fā)幼兒積極思維的手段。我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)(如:小蝸牛為什么會(huì)給大家送信?)、假設(shè)性提問(wèn)(如:如果你是小蝸牛,你會(huì)怎么做?)等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的`問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  說(shuō)學(xué)法:

  本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

  1、欣賞法:在活動(dòng)過(guò)程中我生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。

  2、發(fā)現(xiàn)法:在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話,通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

  3、講述法:在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  整個(gè)活動(dòng)分為三大部分:

  一、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

  出示兩個(gè)表情圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),并組織幼兒分組進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。(2分鐘)

  二、展開(kāi)部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

  1、我有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免幼兒分散注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,因此,我運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,講完后,提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:

 。1)故事的名稱;

  (2)有那些角色;

 。3)小蝸牛做了一件什么事?(6分鐘)

  2、分段播放課件,幼兒欣賞。我分別提問(wèn):

  (1)森林里的動(dòng)物們都是好朋友。看看小動(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗?/p>

 。2)朋友感到怎樣?

 。3)看看小蝸牛怎么了?

 。4)幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它還能為朋友做什么?此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(7分鐘)

  3、完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事,我根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn)

 。1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?

 。2)為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?

 。3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?

  由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。我將這個(gè)環(huán)節(jié)貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。(7分鐘)

  三、結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。

  我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的:

 。1)為爸爸媽媽做什么;

 。2)為小朋友做什么;

 。3)為老師做什么。

  本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。(3分鐘)

  最后是制作"微笑"標(biāo)志:幼兒自制兩枚"微笑"標(biāo)志,即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚"微笑"標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中,活動(dòng)自然結(jié)束。(3分鐘)

  七、教學(xué)反思:

  本活動(dòng)貫穿《新綱要》精神,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,吸引了幼兒注意力,發(fā)展了幼兒的感受力和語(yǔ)言表達(dá)能力,使幼兒懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。以上是我的說(shuō)課,有不足之處請(qǐng)老師們給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中和孩子一起探索、一起成長(zhǎng)!謝謝大家!

幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿14

  一、說(shuō)教材

  1、說(shuō)教材中的地位《8的組成與分解》這一課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4、5、6、7、的分解和組成和7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。幼兒的好奇心較強(qiáng),對(duì)新事物的探索欲望較強(qiáng),由此,我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中,教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中,積極地,主動(dòng)地去探索各種事物,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。

  2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,我制定出本次活動(dòng)目標(biāo):

 。1)學(xué)習(xí)8的分解和組成,引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),積極地投入到實(shí)踐中去。

 。2)激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。

  3、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

  大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)8的分解和組成,難點(diǎn):在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的'關(guān)系。

  二、說(shuō)教法和學(xué)法

 。ㄒ唬╆P(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破口難點(diǎn),依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用教材提供的教學(xué)資源,結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境,利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開(kāi)思考,自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)。

  2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流,F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

  3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

 。ǘ╆P(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):

  1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng),通過(guò)互助,讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

  3、通過(guò)靈活、有趣的游戲,鞏固新舊知識(shí),提高計(jì)算技能。

  4、通過(guò)觀察直觀的表格,進(jìn)行歸納和推理,發(fā)展抽象邏輯思維能力。

  三、說(shuō)教學(xué)程序

  1、律動(dòng)

  2、學(xué)習(xí)8的分解組成

  3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系

  4、游戲:拍手歌

  5、游戲:鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則,并能遷移到實(shí)際生活中去

  6、放音樂(lè)出教室

幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿15

  一、說(shuō)教材

  (一)地位和作用。

  這則小故事充滿了童趣。故事通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言及幼兒熟悉的小動(dòng)物的形象,把三個(gè)天真、可愛(ài)、善良的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形,淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái),為我們講述了一個(gè)友好互助的故事。

  故事以下雨的時(shí)候,小白兔能以樹(shù)葉當(dāng)傘,告訴幼兒在遇到困難是要?jiǎng)幽X筋想辦法,在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時(shí),能主動(dòng)幫助它們,與它們共傘,告訴幼兒當(dāng)別人遇到困難時(shí),要友好互助為線索,為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。

  故事通過(guò)小兔子想辦法避雨,和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí),把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫(xiě),展現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛(ài)、善良的小動(dòng)物在幫助別人和被別人幫助后的快樂(lè)心情。同時(shí),此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義,現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí),就退縮,不自己動(dòng)腦筋想辦法解決,而以來(lái)于別人的幫助。另外,孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重,它們理所當(dāng)然的接受別人的付出,而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏,而此故事,能讓幼兒在了解故事形象及人物對(duì)話中,受到良好的熏陶與激勵(lì)。

  (二)、活動(dòng)目標(biāo)

  1、記住故事名稱及角色,理解故事內(nèi)容,能積極動(dòng)腦,參與教師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞:頂、避雨。

  2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,能說(shuō)出小兔是用什么避雨的,它是怎樣幫助小動(dòng)物的。

  3、懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋,想辦法解決,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助是快樂(lè)的。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能積極動(dòng)腦,參與教師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞:頂、避雨。(關(guān)鍵中斷法理解故事中突破)

  活動(dòng)難點(diǎn):說(shuō)出小兔是用什么避雨的,它是怎樣幫助小動(dòng)物的。(在理解故事中突破,在完整講述故事中及提問(wèn)中鞏固)

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課前豐富有關(guān)雨具方面的知識(shí)。目的:為展開(kāi)故事主題做好鋪墊。

  2、雨天的背景圖一幅,雨點(diǎn)是活動(dòng)的。小兔、小雞、小貓活動(dòng)圖片。目的:把幼兒帶入故事情節(jié)種,深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。

  三、過(guò)程與方法

  (一)出示圖片,創(chuàng)設(shè)一定的情景,利用回憶性設(shè)問(wèn)引出主題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn):圖片上的天氣是怎樣的?下雨的時(shí)候你是怎樣避雨的?如果沒(méi)有雨具怎么辦?

  (二)、利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒積極參入教師的活動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:頂、避雨。

  1、出示小兔子在雨中走

  提問(wèn):下雨了,小兔會(huì)想什么辦法避雨?

  2、出示小兔用樹(shù)葉當(dāng)傘遮雨

  提問(wèn):小兔用什么當(dāng)傘?說(shuō)明小兔子怎樣?小兔子把樹(shù)葉傘放在那里避雨?用一個(gè)好聽(tīng)的詞是“頂”,學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”(學(xué)習(xí)詞:頂)

  3、圖片定位在小兔子在雨中看見(jiàn)小雞

  提問(wèn):小雞被雨淋濕了?它的心情會(huì)怎樣?會(huì)怎樣叫?學(xué)一學(xué)。如果你是小雞你會(huì)怎樣想?小兔看見(jiàn)了會(huì)怎樣做?如果你是小兔你會(huì)怎樣做?(學(xué)習(xí)詞:避雨--可以讓幼兒反復(fù)說(shuō)一說(shuō)小兔說(shuō)的話)小雞在得到別人的幫助后,不淋雨了心情會(huì)怎樣?它會(huì)怎樣對(duì)小兔說(shuō)什么?

  4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見(jiàn)小貓

  提問(wèn):小貓被雨淋濕了?它的心情會(huì)怎樣?它會(huì)怎樣叫?學(xué)一學(xué)。小兔、小雞看見(jiàn)了會(huì)怎樣做?小貓?jiān)诘玫絼e人的幫助后,不淋雨了心情會(huì)怎樣?小兔在幫助別人后的心情會(huì)怎樣?

  (三)、完整講述故事,深刻體驗(yàn)小兔的愛(ài)動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂(lè)趣。

  提問(wèn):小兔是用什么避雨的.?它是怎樣幫助小伙伴的?小動(dòng)物得到別人的幫助后,心情會(huì)怎樣?小兔在幫助別人后的心情怎樣?這是一只什么樣的小兔?你喜歡它嗎?為什么?

  (四)、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。

  提問(wèn):你遇到困難時(shí)會(huì)怎么辦?當(dāng)別人遇到困難是你會(huì)怎樣做?你幫助別人后心情怎樣?你們被別人幫助心情會(huì)怎樣?

  教學(xué)反思:

  在這次活動(dòng)中,《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣,我通過(guò)設(shè)置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外,盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確,但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái),我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境,把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn),幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

  游戲是幼兒的基本活動(dòng),我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng),通過(guò)游戲角色分配,游戲中的相互合作,力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到開(kāi)心、開(kāi)口。盡管在游戲過(guò)程中,有的幼兒純粹是在玩,但是他同樣也在感受著語(yǔ)言的氛圍。存在題:

1、課件畫(huà)面轉(zhuǎn)換的速度太慢,而小朋友說(shuō)話的速度快,本來(lái)我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說(shuō)一說(shuō),因此沒(méi)有達(dá)到我意想中的效果。

  2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助,后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中,我問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說(shuō)喜歡小貓,有的說(shuō)喜歡小雞,也有的說(shuō)喜歡小兔,問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g,他們都說(shuō)不出原因。后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō):“老師喜歡小兔,因?yàn)樗矚g幫助別人!痹谶@個(gè)過(guò)程中,我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間,如果讓小朋友相互討論一下,或許效果會(huì)好一些。

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