大班語言活動說課稿15篇[精華]

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的大班語言活動說課稿，歡迎閱讀與收藏。

大班語言活動說課稿1

　　一、說活動教材

　　《云彩和風兒》選自省編教材《幼兒園探究式活動課程》大班上冊，是一個語言活動�！毒V要》語言領域的內(nèi)容要求明確指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受作品的優(yōu)美和豐富。并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受。嘗試和說明或描述簡單的事物和過程。同時發(fā)展幼兒語言的表達能力和思維能力。

　　《云彩和風兒》這首散文詩表現(xiàn)了云彩在風兒的吹動下變多有趣的自然現(xiàn)象，不僅意境優(yōu)美，同時充滿幼兒情趣，貼近幼兒生活，貼近大自然。符合《綱要》中對選材的要求。

　　二、說活動目標

　　大班幼兒的年齡特點是能夠清楚的發(fā)出母語的全部語音，能聽懂較復雜的句子，理解能力較強而且能用語言描述事物發(fā)展變化的順序，有意識的組織句子語言。為此在《云彩和風兒》活動中我設計了兩個教育目標，一個是能力技能方面的目標。能理解散文內(nèi)容，會按散文中的句式仿編。在培養(yǎng)幼兒情感方面，我設計的第二個目標是喜歡觀察云彩變化并能大膽的表達自己的想法和感受，有利于結(jié)合幼兒自己原有的情感經(jīng)驗并用語言表達出來。從而促使幼兒思維發(fā)展。這個目標基于第一個目標之上，是對幼兒原有水平的一個提升，對于幼兒來說是有挑戰(zhàn)性的目標。

　　基本目標的核心要素：

　　1、觀察；觀察是興趣的表現(xiàn)。

　　2、想象：想象是激情的表現(xiàn)。

　　3、表達：表達是自信的表現(xiàn)。

　　三、說活動準備

　　本次活動準備分為兩個方面：首先是幼兒知識經(jīng)驗的準備，我利用與幼兒到戶外散步時引導他們觀察云彩的變化。這些活動使幼兒對云彩有了初步的了解和興趣。第二個準備是：電腦、投影儀、云彩圖片、《云彩和風兒》的課件。是為了再次激發(fā)幼兒的興趣幫助幼兒記憶和理解散文詩的內(nèi)容。

　　四、說教法學法

　　本次活動中我采用了以下的教學方法：觀察法、提問法、談話法、電化教學法。幼兒相應的學習法有：觀察法、討論法、表演法、練習法等。

　　在教法中我先請幼兒觀察圖片中的云彩像什么，利用的是觀察法，提問法。在請幼兒觀看課件中的《云彩和風兒》，使幼兒在視、聽、講、做的練習中領會了散文詩的內(nèi)容，另外我一改過去“教師教，幼兒學”的單一教學方法請幼兒在背景音樂下朗誦散文詩并用動作表現(xiàn)出來利用的是電化教學法和表演法最后請幼兒仿編散文詩《云彩和風兒》利用的是練習法。從引導幼兒觀察圖片，再到幼兒新賞散文詩，掌握文學句式，最后仿編散文詩；從而實現(xiàn)了由教師被動的教到幼兒主動學的轉(zhuǎn)變。

　　五、說活動過程

　　活動過程主要分為四個部分:

　　1、課題導入。2、欣賞課件。3、梳理記憶。4、能力提升。

　　第一部分：我請幼兒觀察圖片中的云彩像什么是為了激發(fā)幼兒興趣。做為活動的開始也是引導幼兒自主學習的態(tài)度。

　　第二部分：播放散文詩課件《云彩和風兒》，引導幼兒欣賞散文詩，同時由于課件的加入激發(fā)幼兒對散文詩的興趣和理解。這一環(huán)節(jié)是引發(fā)幼兒思維意向，深化幼兒感受，為突破幼兒創(chuàng)意性的仿編打下基礎。

　　第三部分：學習散文詩，并引導幼兒記住云彩變成小白船、獅子、胖娃娃的順序。幫助幼兒掌握記憶方法。在引導幼兒理解、記憶散文詩順序的基礎上，幼兒跟隨課件中的背景音樂，大膽的用動作和語言展示散文詩的內(nèi)容。

　　第四部分：《綱要》中指出給幼兒創(chuàng)設想說、敢說、喜歡說、有機會說、并且能得到積極應答的語言環(huán)境。在仿編練習中先請幼兒將學習的詩歌大膽的講出來。再學習用句式“吹呀吹呀，云彩變成……”說出自己觀察到的云彩變化。最后在仿編散文詩《云彩和風兒》時教師做巡回指導。最后活動延伸：幼兒將仿編的散文詩《云彩和風兒》以小組形式分享交流。讓幼兒與幼兒、教師之間的.互動提供交流的機會。并且我鼓勵幼兒與眾不同的的仿編散文，及時給予幼兒肯定和鼓勵，增強他們的信心。同時活動自然結(jié)束。

　　延伸活動：

　�。�1）區(qū)域活動；引導幼兒在活動區(qū)中，將見過的云彩形狀用筆記錄下來。

　�。�2）活動室創(chuàng)設《云彩和風兒》的環(huán)境。

　�。�3）家長帶領幼兒到戶外觀察天上的白云，并學習用“吹呀吹呀，云彩變成……”說話。

　　六、效果預測

　　本次活動我根據(jù)大班幼兒年齡特點，選取了幼兒熟悉的有關《云彩和風兒》為題材的內(nèi)容。通過課件播放的形式將優(yōu)美的文學意境展現(xiàn)在幼兒眼前同時作品中語言的美陶冶了幼兒的情操，使幼兒在，視、聽、講、做的練習中領會了散文詩的內(nèi)容和仿編句式，表達自己對文學作品的感受，在欣賞的同時大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)文學作品的美，達到了預期的教育效果。

　　附：散文詩

　　《云彩和風兒》

　　天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干。

　　吹呀吹呀，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風帆，小白船漂呀，漂到遠處看不見。

　　吹呀吹呀，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼呀，嚇得羊群都逃散。

　　吹呀吹呀，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白圍嘴，跑來跑去跟太陽公公鬧著玩。

　　天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干。

大班語言活動說課稿2

　　一、說活動內(nèi)容

　　電視廣告以其獨特的形式吸引著孩子們，孩子們喜歡看廣告、說廣告，幾乎所有孩子都能說上幾句那上口、簡短、生動的廣告語，孩子們對電視廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣。《綱要》指出：“幼兒園應充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，選擇貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，開展體現(xiàn)家鄉(xiāng)、民間特色的活動，引導幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”。我們德化是中國的三大古瓷都之一，陶瓷文化底蘊深厚，瓷器以“白如雪、明如鏡、薄如紙、聲如磬”的特點和濃郁的地方特色著稱于世。孩子們生活在濃郁的瓷文化氛圍之中，“倒坯”、“擦水”、“彩畫”等與瓷器有關的俗語和生活細節(jié)時常體現(xiàn)在他們的言談舉止里。因此，我將幼兒興趣的聚集點作為語言教育的切入口，捕捉幼兒的興趣所在，根據(jù)幼兒的興趣愛好和認識水平，結(jié)合大班語言領域活動《電視廣告》的內(nèi)容要求，我選擇了“創(chuàng)編瓷器廣告”作為本次活動的教學內(nèi)容。

　　二、說活動目標

　　根據(jù)《綱要》的精神要求、教材的特點以及我班幼兒的實際出發(fā)，本次活動目標制訂如下：1、通過學說、學編廣告語，學習較準確、生動、簡練地描述事物；2、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　我在制定目標時體現(xiàn)了教育目標的整合性，即目標不僅指向語言本身的要求，還指向幼兒情感、態(tài)度、能力等方面的要求。一方面體現(xiàn)了語言領域的要求，通過活動，提高幼兒運用詞匯的能力，發(fā)展口語表達能力。另一方面體現(xiàn)了社會領域的要求，幼兒在創(chuàng)編的基礎上，對幼兒進行愛家鄉(xiāng)的情感教育。

　　三、說活動準備

　　活動準備是完成活動目標的必要條件，是實現(xiàn)活動過程的重要保證，為此我與幼兒做了兩方面的準備。

　　1、知識準備。

　　為了讓幼兒能更準確、生動、簡練地描述“瓷器”的特點，事先我與幼兒一起收集有關“瓷器”的資料、圖片、實物等，接著請幼兒欣賞各種各樣的瓷器，讓幼兒知道瓷器的特點和用途，感受瓷器的美，最后引導幼兒觀察哪些地方有廣告，并讓幼兒學說各種廣告，為創(chuàng)編瓷器廣告奠定基礎。

　　2、物質(zhì)準備

　　根據(jù)活動內(nèi)容及目標的需要，準備了日用瓷和工藝瓷的實物和圖片，并和幼兒共同自制了若干個電視演示箱。

　　四、說教法與學法

　　《兒童心理學》表明：善于模仿、具有豐富的想象力是幼兒心理發(fā)展的顯著特點。幼兒帶有很大的情緒性，凡是他們感興趣、新穎的事物，都能留下深刻的印象。根據(jù)這兩點，我采用了啟發(fā)引導法、循序漸進法、鼓勵法、遷移法、游戲法這五種教學方法。下面我主要介紹三種方法：

　　1、啟發(fā)引導法：這一方法的使用主要是設置問題情景，做到啟發(fā)在關鍵處，真正起到引導幼兒思路、探究方向的作用，提高幼兒對廣告語進一步的認識。

　　2、循序漸進法：從觀看電視廣告到學說電視廣告、了解廣告語特點，進而創(chuàng)編廣告，把幼兒對廣告語的零散印象、無意模仿進行提煉、升華，讓幼兒在使用和駕馭語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅，從而進一步激發(fā)幼兒對語言的熱愛和求知欲望，培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及能用簡練、生動的口語宣傳瓷器的能力。

　　3、遷移法：語言教育的內(nèi)容要把幼兒現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知的生長點，讓幼兒在新舊知識經(jīng)驗反復的、雙向的相互作用的過程中去建構(gòu)自己的理解，使語言教學不再是知識的傳遞過程，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換過程。本次活動的重點是學說、學編廣告語，由于幼兒的生活經(jīng)驗有限，如何將已有的經(jīng)驗遷移到實際活動中來顯得特別重要。恰到好處、靈活的遷移，是本次活動教師教的重點，同時也是幼兒學

　　五、說活動過程

　　本次活動我設計了三個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，并綜合運用了集體、小組、個別的組織形式，主要體現(xiàn)如下：

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)幼兒回憶自己喜歡的廣告，并鼓勵幼兒把它復述出來。

　　1、采用“啟發(fā)引導法”。在幼兒對廣告已有感性認識的基礎上，引導幼兒積極回憶，以訓練幼兒的觀察力和復述能力。

　　2、操作“電視演示箱”，為幼兒營造了身臨其境的氛圍。

　　《綱要》指出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是為幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。所以我讓幼兒操作“電視演示箱”，來激發(fā)幼兒學習的主動性和自主性，幫助幼兒大膽地表達自己感興趣的各種廣告，體驗語言交流的樂趣。從而為下面創(chuàng)編廣告做好了前期準備。

　�。ǘ�）采用“循序漸進法” “遷移法”引導幼兒創(chuàng)編瓷器廣告。

　　首先我引導幼兒根據(jù)瓷器的特點和用途，讓幼兒循序漸進地從易到難仿編瓷器的廣告。

　　由于幼兒對朗朗上口、重復詞語較多、趣味性較強的廣告語印象深刻，所以我的引導語特別重要，要讓幼兒盡量體現(xiàn)廣告語的特點，并將自己熟悉的廣告語遷移到瓷器廣告中來。師生共同評價廣告語，為孩子構(gòu)建互動的模式，營造主動探究、合作學習，大膽表達的交流氛圍，讓他們樂說、愛說。

　　其次分組創(chuàng)編瓷器廣告，為幼兒提供了更多的表現(xiàn)空間和表達機會，使我能更好地進行個別指導。在前一個環(huán)節(jié)的基礎上，我適時點撥、引導，把學習的主動權(quán)真正還給幼兒，使個性差異得到發(fā)展，進而在活動中發(fā)現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。幼兒分組操作，創(chuàng)編瓷器廣告，使幼兒既動手又動腦，在實踐中創(chuàng)新。我根據(jù)幼兒能力不同，讓幼兒在學的`過程中選擇不同的創(chuàng)編方法，并為幼兒提供合作交流的機會，能力強的幼兒可以利用多種形式進行創(chuàng)編，能力差的幼兒運用單一形式表達自己創(chuàng)編的廣告，取到互補的作用。從而完成了本次活動的重點目標，突破了難點。

　　最后以游戲的形式讓幼兒表演自己創(chuàng)編的廣告詞。在宣傳家鄉(xiāng)瓷器的過程中，進一步感受到家鄉(xiāng)瓷器的美和作為瓷都人的自豪，進而提升了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　�。ㄈ�）活動延伸：請家長與幼兒一起收集優(yōu)秀的廣告，一起創(chuàng)編、播講廣告語。充分利用家長的教育資源使活動得到深化，同時我還將根據(jù)幼兒的興趣在區(qū)域活動中開展泥塑、彩畫、設計自己喜歡的家鄉(xiāng)瓷器等活動。

　　六、效果評估

　　本活動來源于幼兒的生活，幼兒對此活動產(chǎn)生濃厚的興趣，并感受著生活的樂趣。我積極營造自由、寬松、有利于幼兒的活動氛圍，提供練習的時間和空間，創(chuàng)造機會，鼓勵幼兒大膽實踐和創(chuàng)新，真正讓幼兒成為活動的發(fā)展性主體。尤其是創(chuàng)編瓷器廣告語這一環(huán)節(jié)，改變了以往創(chuàng)編活動（如：兒歌創(chuàng)編、故事創(chuàng)編）中存在的只有少數(shù)能力強的幼兒唱主角的現(xiàn)象，幼兒分組練習，輪流在自制的電視機屏幕里以游戲的形式表演自己創(chuàng)編的廣告，創(chuàng)編活動是在寬松的氛圍中進行，幼兒情緒高漲，人人都介入到愉快的創(chuàng)編活動之中，個個都有練習的機會，使每個幼兒在原有水平上都有所提高。同時，把語言與品德教育有機地融為一體，樹立整體意識，在發(fā)展語言的同時也促進了幼兒社會性、創(chuàng)造性等方面的發(fā)展。

大班語言活動說課稿3

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且能發(fā)展幼兒的聽說能力。

　　大班幼兒對故事尤感興趣，特別是有他們喜歡的小動物做為主角，演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。故事《心情播報》題材新穎，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動感人。運用天氣預報的形式來引出“心情播報”，揭示了森林中各種小動物和平相處，互相關愛的一種溫馨的場面，使幼兒感到親切、溫暖，并迫切地想要融入到故事當中去，并引起了幼兒想要去探索求知的欲望。

　　（二）教學目標

　　語言故事活動的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節(jié)，還要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和想象能力，更要讓幼兒從故事中體會明白事理，發(fā)展幼兒的口語表達能力。因此，我確定本次活動的目標為：

　　第一、能合理地分析、推理故事情節(jié)，并根據(jù)畫面內(nèi)容進行講述，發(fā)展想象能力。

　　第二、觀察理解別人的情緒，萌發(fā)互相關愛的情感。

　　第三，能通過多種形式描述自己的心情，并能在集體面前大膽表述，發(fā)展口語表達能力。

　　（三）教學重、難點：

　　本次活動的重點是：理解事故情節(jié)，能講述畫面內(nèi)容及表達自己的心情。

　　難點是：理解他人的.情緒情感，培養(yǎng)互愛的情感。

　　因為大班幼兒對故事活動的學習，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中，想要參與故事角色的行為、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、講述、表達等活動中，在探索求知的過程中得到發(fā)展和提高。

　　二、說教法

　　充分運用多種教學手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、設置疑問法、觀察想象等。并通過了看電視、畫面講述，播心情、說心情的主題活動方式，使活動流程層層有主線，體現(xiàn)目標和過程的整體性。

　　為什么要使用以上方法呢？

　　因為直觀法是由幼兒的年齡特點和思維特點決定的。通過觀看電視畫面，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學習的興趣，從而積極主動地參與學習，有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒口語講述做充分準備；其次通過設置疑問法，引導幼兒想問題并回答問題。再次通過觀察想象，讓幼兒通過觀察動物的心情與自己的心情實際聯(lián)系到一起，使幼兒的“說心情”成為探索、發(fā)現(xiàn)的過程。

　　三、說學法

　　為了使目標真正落實到孩子身上，通過以上教法，由“看電視——分析、講述畫面內(nèi)容——播報心情——表現(xiàn)心情——情感體驗”的主題活動方式，引導幼兒由淺到深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿整過活動過程，以此來推動幼兒的學習積極性。

　　四、說活動準備

　　電視機一臺，話筒一只，兔子臉譜一個；背景圖三幅；獅子生病圖一幅；小動物圖片若干；《拍手歌》音樂磁帶和《天氣預報》VCD。

　　五、說教學程序

　　第一環(huán)節(jié)：談話引題。

　　以聊天談話的形式，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預報的基礎上提出模仿，引起模仿的興趣。通過模仿活動，讓幼兒感知“心情播報”，然后設疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由淺入深、由易到難、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節(jié)當中。

　　第二環(huán)節(jié)：分析、推理故事。

　　這一環(huán)節(jié)是本次活動的主體部分，通過教師的提問，結(jié)合圖片，請幼兒進行大膽地猜測、想象和講述中引發(fā)相互議論，并在議論中得到啟發(fā)，活躍了思維，把故事后半部分推理講述出來。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán)，克服了以往故事活動中，只求聽不求解的習慣。最后，根據(jù)幼兒推理出來的各種合理的故事情節(jié)，以設置疑問的方式引導幼兒在已有情感經(jīng)驗上去尋求答案，初步萌發(fā)互相關愛的情感。

　　第三環(huán)節(jié)：情感教育。

　　這是本次活動的鞏固階段。通過當主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必須在聽懂理解故事內(nèi)容的基礎上完成，還要求幼兒具備認真觀察，并用連貫、完整的語言來表達的能力。讓幼兒的興趣再度進入高潮，邏輯性思維得到了鍛煉，使幼兒在愉快的氣氛中通過“看、想、表演、聽、說”中思想得到了提高，關愛幫助別人的情感得到了升華。

　　為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力，在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語言來表現(xiàn)心情。引導幼兒通過思考，讓自己的思想來駕馭自己的動作表情，盡情地把自己的心情表現(xiàn)出來，但這種“盡情”是有條件的，那就是動作必須讓別的小朋友看出來你表現(xiàn)的是哪一種心情。

　　第四環(huán)節(jié)：延伸活動

　　這是本次活動的延伸階段，在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后，讓幼兒經(jīng)過觀察心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫出來，讓大家一起來關心和幫助心情不好的小朋友。繪畫內(nèi)容完整正確地進行講述。在畫之前要求幼兒先好好想一想，自己準備如何畫，并讓幼兒加入到所畫的角色中去，以此來形成心畫合一，達到鞏固的目的。

　　最后，以表現(xiàn)快樂的形式來結(jié)束本次活動，在歌曲《拍手歌》的快樂韻律中，隨著音樂表現(xiàn)快樂并走出教室。

大班語言活動說課稿4

　　活動目標：

　　1、了解中國漢字是由象形字演變而來的，認識一些古代的象形字。

　　2、對中國漢字感興趣。

　　活動準備：象形字（相對應的現(xiàn)代漢字）若干、圖片（漢字演變的過程）。

　　活動重點：了解中國漢字是由象形字演變而來的。

　　活動難點：辨識古漢字。

　　活動過程：

　　1、想一想：

　　1）出事象形字“孕”。

　　——“這是什么？”“看上去像什么？”

　　2）教師引出問題。

　　——“其實這不是一幅畫，而是一個字，猜猜是什么字？”

　　2、看一看：

　　1）引導幼兒辨識古漢字。

　　——“古代的漢字為什么像一幅畫，現(xiàn)在的.漢字又是怎么得來的呢？”

　　2）請幼兒看圖片“漢字的演變”，了解中國漢字的演變過程。

　　3議一議：

　　1）請幼兒看后討論。

　　——“古代的漢字是怎樣的？”

　　2）教師小結(jié)：古人創(chuàng)造了象形字，后人為了使用方便，逐步把漢字簡化。

　　3）教師出事不同的古代象形字，讓幼兒猜測這是什么字并說出理由。

大班語言活動說課稿5

　　尊敬的各位考官，你們好，我是X號選手。抽到的題目是故事活動“小蝌蚪找媽媽”。我將年齡班定在大班。下面從教材分析、學情分析、目標制定、活動方法、活動準備、活動設計、活動延伸幾個方面說說我的教學設計。

　　一、說教材

　　1.交代清楚教學的具體內(nèi)容

　　2.交代清楚選擇教學內(nèi)容的依據(jù)

　　《小蝌蚪找媽媽》是大班教材語言領域的一個童話故事。這篇故事以小蝌蚪找媽媽為主線，講述小蝌蚪在尋找媽媽過程中誤把其他動物當成自己的媽媽，最后通過努力找到了媽媽的經(jīng)歷。該故事中還蘊含著一定的科學知識，即小蝌蚪變青蛙的生長經(jīng)歷�！毒V要》中提出，引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，所以我選擇了這一篇優(yōu)秀的、有價值的教材。

　　二、說學情

　　1.說幼兒年齡及年齡特點

　　2.說幼兒認知能力、已有知識經(jīng)驗、學習方式和特點

　　3.說幼兒的最近發(fā)展區(qū)，指出教學要求

　　大班幼兒喜歡小蝌蚪，對小蝌蚪大腦袋、長尾巴的形象很感興趣，且理解能力大幅提高，在以往類似的語言活動中，大多能夠在教師引導下理解作品的主要內(nèi)容，但是口語表達方面有所欠缺，會出現(xiàn)語言流暢度不夠、用詞不恰當?shù)惹闆r，根據(jù)幼兒的已有水平，本次教學我會引導幼兒學習小動物的對話，使得幼兒在口語表達方面有所進步。

　　三、說活動目標及重難點

　　1.活動目標制定要全面，從三維角度考慮

　　2.活動目標要具體明確，有可操作性，便于活動過程中實施

　　3.活動目標的難易程度要適合幼兒，目標表述以幼兒作為行為主體

　　4.活動重難點源自活動目標，但區(qū)分清楚有利于教學設計和實施中分清主次，活動重點是起到?jīng)Q定性作用的內(nèi)容，活動難點是幼兒難以掌握和理解的內(nèi)容

　　活動目標是教學活動的起點，根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及對小蝌蚪的初步認識，我將活動目標設計如下：

　　1.情感目標：喜歡講故事，感受小蝌蚪找媽媽的急切心情及找到媽媽的喜悅之情。

　　2.技能目標：嘗試用完整連貫的語言講述故事中的角色對話，創(chuàng)造性地表演故事。

　　3.認知目標：理解故事內(nèi)容，知道青蛙的外形特征及生長過程。

　　本次教學活動主要是引導幼兒能夠理解故事內(nèi)容，因此把“喜歡優(yōu)秀的文學作品，對青蛙的外形特征和生長過程感興趣”定為教學重點，教學難點定為“能夠不同的語音語調(diào)表現(xiàn)故事中的主要角色”。

　　四、說活動方法

　　1.說教法要說明選用怎樣的方法，選擇這種方法的依據(jù)，運用此方法應注意的問題

　　2.說學法要說清楚指導幼兒學會什么學習方法，培養(yǎng)幼兒哪種能力

　　3.說教法和學法不必面面俱到，要闡述本次活動主要采用的方法，一些輔助方法點到即可

　　幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此在本次活動中，我采用了以下的教法學法：

　　(一)教法

　　1.講述法：通過生動形象的講述故事，能激發(fā)幼兒的情感共鳴，引導幼兒理解故事內(nèi)容。講故事中我要注意控制語速、音量快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同角色的對話，從而更好的表達作品的情感。

　　2.直觀教具法：活動中主要運用故事繪本和多媒體課件，讓幼兒對青蛙的外形特征和生長過程有了直接認識。

　　(二)學法

　　1.談話交流法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。

　　2.游戲法：讓幼兒在輕松、愉快的游戲氛圍中，充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，充分體現(xiàn)《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來”的精神實質(zhì)。

　　五、說活動準備

　　1.重點說明主要材料，輔助材料如紙筆之類不用贅述

　　2.活動準備要與幼兒的能力、興趣、需要相適應

　　圍繞活動目標，進行了如下活動準備：

　　1.物質(zhì)準備：歌曲《小蝌蚪找媽媽》、故事繪本、動物頭飾若干、20秒變身視頻等。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒見過小青蛙和小蝌蚪。

　　六、說活動設計

　　1.說“教什么”

　　說過程的整體思路和基本環(huán)節(jié)。即如何導入、基本部分如何展開，如何結(jié)束

　　2.說“怎樣教”和“為什么這樣教”

　　說清楚運用了哪些教學手段，如何進行師幼互動，以及這樣安排的目的和可以達到哪些教學目標或突破教學重難點

　　(提示：①教什么;②怎樣教;③為什么這樣教)

　　下面我詳細地說一說每一環(huán)節(jié)的教與學的過程。

　　(一)活動導入——歌曲導入①

　　②教學開始，以歌曲的方式地引入故事主題。我會帶領幼兒一起演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》，然后巧妙引出話題：小蝌蚪還沒見過自己的媽媽，它們商量要去找媽媽，它們的媽媽長得和它一樣?它們能找到自己的媽媽嗎?③通過設疑，孩子迫不及待的知道小蝌蚪的媽媽到底長什么樣?為下面的故事學習做好了準備，這個時候自然過渡說：“那就讓我們來聽聽故事小蝌蚪找媽媽吧!

　　(二)展開部分

　　1.教師分段講述故事前三段，設置懸念。①

　�、邸吨改稀方逃�建議指出：對幼兒講話時，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如：講故事時，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。②因此本環(huán)節(jié)我會出示《小蝌蚪找媽媽》的故事繪本，邊聲情并茂地講故事邊指著相應的繪本圖片，幫助幼兒建立圖畫與口語之間的關系，講到故事第三段后提出疑問：小蝌蚪為了找媽媽都想誰打聽了?他們都說了小蝌蚪的媽媽長什么樣子?然后用圖片的形式羅列出小蝌蚪媽媽的特征(四條腿、寬嘴巴、兩只大眼睛、披著綠衣裳等)，請幼兒來猜測到底誰是小蝌蚪的媽媽?③這一做法促進幼兒思維能力的發(fā)展，同時設置了懸念，讓幼兒對后續(xù)故事產(chǎn)生極大的興趣，迫不及待想驗證自己的想法，在此基礎上進入下一環(huán)節(jié)。

　　2.教師講述后兩段故事，幼兒完整感知故事內(nèi)容。①

　�、诔薪由弦画h(huán)節(jié)，首先將故事繼續(xù)講完后驗證幼兒的猜測：你們猜對了嗎?小蝌蚪和媽媽長得一樣嗎?請幼兒描述青蛙的外形特征，并出示青蛙和小蝌蚪的對比圖，詢問小蝌蚪是如何變身為小青蛙的呢?其次帶著幼兒欣賞動畫視頻“小蝌蚪變身記”，③從而幫助幼兒回顧小蝌蚪變青蛙的過程：先變出兩條后腿→再出現(xiàn)兩條前腿→之后尾巴變短，顏色變綠→最后尾巴不見了，變成小青蛙。

　�、冖凵鲜龅膬蓚�環(huán)節(jié)是該節(jié)活動的.重點，我采用了講述法、談話法、直觀教具等形式，通過這兩個教學環(huán)節(jié)，完成認知目標，即知道青蛙的外形特征及生長過程。

　　3.律動游戲，鞏固青蛙的生長過程。①

　�、谶@一環(huán)節(jié)我采用了游戲的方法，帶領幼兒一起做游戲小律動“小蝌蚪變身操”：我是一只小蝌蚪，搖搖尾巴點點頭，啊嗚啊嗚吃水草，像顆揮舞的小頑豆，嗬嗬后腿變出來，踢踢腿呀，伸伸腿;嘿嘿前腿變出來，踢踢腿呀，伸伸腿;嗬嗬尾巴不見了，眼睛變鼓了，小小蝌蚪長大拉，變成可愛的小青蛙，也找到了媽媽。

　　③兒童教育家“卡爾維特”認為喚起兒童興趣的最好方法是采用游戲的方式來進行教育。通過該游戲既鞏固上一環(huán)節(jié)孩子對于小蝌蚪變青蛙的生長過程，又讓幼兒知道小蝌蚪通過自己的努力找到自己的媽媽，體驗小蝌蚪找到媽媽的喜悅之情，初步實現(xiàn)情感目標。

　　(三)結(jié)束部分——角色扮演結(jié)束活動①

　　②結(jié)束環(huán)節(jié)我組織幼兒進行故事表演，提供足夠數(shù)量的小蝌蚪、鯉魚媽媽以及青蛙的頭飾(或胸飾)，讓幼兒自由選擇角色，并自由組合分角色表演，在游戲過程中引導幼兒地學說完整的角色對話，嘗試用不同的語音語調(diào)表現(xiàn)故事中的角色。

　�、塾螒虻男问交钴S了氛圍，充分調(diào)動孩子模仿對話的積極性，通過表演活動加深幼兒對故事的理解與體驗，培養(yǎng)幼兒與人交往以及大膽表述的能力，初步突破該活動的技能目標及難點。

　　等幼兒角色扮演結(jié)束后，我們的活動也將接近尾聲。

　　七、活動延伸

　　1.活動延伸的方式主要有三種：①家園共育②區(qū)角滲透③延伸到日常生活、游戲及其他領域活動中

　　2.說清楚活動延伸的方式，活動延伸與活動目標達成的關系

　　對于幼兒來說，單靠這一次活動不可能完全掌握小蝌蚪變青蛙的生長變化，需要在實踐和操作中才能真正理解。因此活動結(jié)束后，我延伸到自然角：在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，讓孩子們喂養(yǎng)小蝌蚪，觀察小蝌蚪的成長過程，同時培養(yǎng)孩子的責任心。

　　以上是我對“小蝌蚪找媽媽”一課的設計，感謝聆聽!

大班語言活動說課稿6

　　大班語言活動：花格子大象艾瑪

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，觀察艾瑪與同伴的不同之處。

　　2、豐富詞匯：五顏六色、翻來覆去

　　活動準備:

　　繪本《花格子大象艾瑪》及PPT課件

　　活動過程：

　　一、比較觀察圖片，引發(fā)興趣

　　1、老師出示第一張圖片，讓幼兒仔細觀察，提問：

　　小朋友們，這是什么動物？

　　他們都長得一樣嗎？

　　老師：小朋友們看看哪只大象最老？哪只大象最年輕？

　　2、老師：看，艾瑪和其他的大象有什么不同？

　　艾瑪身上有哪些顏色？（黃色、粉紅色、黑色、白色等）

　　艾瑪身上有這么多顏色，我們可以用一個好聽的詞語“五顏六色”，

　　幼兒：艾瑪是一頭五顏六色的大象。

　　二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容

　　1、分段欣賞，理解故事內(nèi)容

　　老師：今天老師帶來了一個故事，故事的名字就叫做《花格子大象艾瑪》我們一起來聽一聽

　　（1）講述第4、5張圖片：講述故事

　　艾瑪發(fā)現(xiàn)自己和其他大象不一樣，它的心情怎樣？心里是怎么想的？

　　（2）講述圖片：講述故事

　　艾瑪用什么方法讓自己和別的`大象變得一樣？我們可以用一個好聽的詞語“翻來覆去”，

　　艾瑪變成了一只普通的大象，大家有沒有發(fā)現(xiàn)它呢？我們一起再來聽一聽故事

　　(3)講述圖片

　　艾瑪有沒有被發(fā)現(xiàn)？大家是怎么樣發(fā)現(xiàn)艾瑪?shù)模?/p>

　　（4）講述故事，第12張圖片：艾瑪是大家的開心果，每次哪怕有一點點笑聲也總是艾瑪發(fā)出來的，突然天空中下起了雨，把艾瑪沖洗的一干二凈。

　　你們找到艾瑪了嗎？哪一只？我們可以用剛才學的詞語“五顏六色”艾瑪是一只五顏六色的花格子大象

　�。�5）出示最后一張圖片：

　　每年的化裝節(jié)，普通的大象都把自己打扮成一只五顏六色的大象，而艾瑪就變成了一只普通的大象。

　　2、完整欣賞故事

　　老師：這個故事好聽嗎？我們再來完整的聽一次故事，好嗎？

　　提問：艾瑪是一只花格子大象，同伴喜歡艾瑪？為什么？

　　小結(jié)：一開始艾瑪想變得和其他大象一樣，可是最后他還是做回了自己，一只有個性的大象，因為它發(fā)現(xiàn)自己的不同給同伴帶來了快樂，快樂才是自己的特點。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

大班語言活動說課稿7

　　一、設計意圖

　　熱愛動物是孩子的天性。在近期進行的主題活動《可愛的動物》以后，孩子們了解到了許多動物的特性和習性，對動物表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們主動閱讀了大量關于動物的書籍。在與孩子們共同閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)在童話書里，許多動物被賦予了人類的職業(yè)，如鴨子游泳教練、黑狗警長，而這些都與它們的特性有關。大班孩子在日常生活、角色游戲中已經(jīng)對成人社會中的不同職業(yè)有了一定程度的認識，有一定的經(jīng)驗基礎。于是，我從眾多的動物中篩選出了幼兒熟悉喜愛，且有著鮮明外形特征的“小螃蟹”這一動物形象，讓孩子們在了解動物的特點和習性的基礎上，進一步正確理解動物特性與人類職業(yè)的相關性，并運用現(xiàn)代化教學手段，將教學內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒的多種感官，在游戲的情境中促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。

　　二、活動目標

　　1、認知目標：根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作。

　　2、能力目標：大膽表達自己的見解和想法，提高創(chuàng)造性力和表

　　達能力。

　　3、情感目標：知道堅持不懈就會成功，體驗助人為樂的快樂。

　　三、活動重點及難點

　　活動重點：能根據(jù)小螃蟹的特征為其選擇合適的工作，大膽表述自己的想法。

　　活動難點：體會小螃蟹找工作過程中的挫折和困難，知道堅持不懈才會勝利。

　　四、活動準備

　　1、 物質(zhì)準備：

　　電視、電腦、多媒體課件。

　　2、 經(jīng)驗準備：

　　幼兒在班級自然角中飼養(yǎng)小螃蟹，觀察其特征及習性。

　　五、活動流程

　　導入活動―觀看課件―分析討論―情節(jié)發(fā)展―活動遷移

　　六、活動過程

　�。ㄒ唬�導入活動，激發(fā)興趣。

　　1、（觀看課件）教師提問：“草地上有誰？它長得什么樣？”（引導幼兒說出螃蟹的外形特征）

　　2、（螃蟹媽媽出現(xiàn)） “誰又來了？猜猜他們在一起會說些什么？”（鼓勵幼兒想象講述螃蟹媽媽與小螃蟹的對話）

　　3、聽課件中的錄音后師生共同小結(jié)：原來小螃蟹要去找工作。

　　活動一開始，我就讓幼兒重溫了對小螃蟹的認識，同時也讓幼兒初步練習用完整語句進行表達，從而為進一步的動物找工作做好鋪墊。

　�。ǘ�）觀看錄像、自由討論。

　　1、 畫面：小螃蟹來到理發(fā)店。

　　幼兒討論：“理發(fā)店里都有哪些工作？”“你認為小螃蟹適合哪種？為什么？”

　　2、畫面：小螃蟹選擇當一名理發(fā)師，他正給小狗理發(fā)呢！

　　引發(fā)幼兒討論：“小狗為什么大叫？”討論后得出結(jié)論：“小螃蟹的鉗子太堅硬，理發(fā)是很容易把顧客的頭弄傷，看來做這份工作不太合適�！�

　　3、畫面：小螃蟹沒有灰心，來到一個飯店。

　　繼續(xù)討論：“飯店里都有什么工作？你認為小螃蟹適合哪種工作？為什么？”

　　4、畫面：小兔來吃飯，螃蟹端來一杯冒著泡的啤酒。

　　啟發(fā)幼兒思考：“小兔為什么皺起了眉頭？”師生討論后得出結(jié)論：“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的.泡沫，使人看了很不舒服，所以做這份工作也不合適�！�

　　在這個環(huán)節(jié)中，我為孩子們創(chuàng)造了一個寬松的語言交流環(huán)境，給予幼兒充分自由、發(fā)表自己的意見，引導他們根據(jù)螃蟹的不同特征，沿著不同方向去思索。我以旁觀者的身份鼓勵幼兒大膽表述、爭議，允許分歧的存在，不苛求唯一答案，對孩子合理的想象及時給予鼓勵、表揚。

　　利用多媒體化靜為動的優(yōu)勢，讓幼兒從小螃蟹沮喪的表情、頭上冒汗的神態(tài)中，感受小螃蟹找工作的曲折不易，幼兒在幫助小螃蟹想辦法的時候會有身臨其境的感覺，深深地感到做事情總會遇到挫折。

　�。ㄈ�）圍繞主題、分析討論

　　1、教師：“小螃蟹到處找，找了很多地方，還是沒找到一份合適的工作，怎么辦呢？”鼓勵幼兒自由討論和交流，幫小螃蟹找一份合適的工作。

　　2、請商量好的孩子告訴大家，“你為小螃蟹找了什么工作？為什么選這份工作？”

　　此時，鼓勵孩子以幫助者的身份，利用自己對已有工作的認識，從多種角度去分析其可能找到的工作。開放式的提問激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維，促進了幼兒的擴散思維發(fā)展。因為小螃蟹不只一種特性，而不同的特性可以適合許多不同的工作。通過不斷討論，幼兒逐漸意識到同一事物可以從不同角度去認識和把握。在自由交流中他們能大膽說出自己的想法，既鍛煉了思維的靈活性，又體驗到了語言交流的樂趣。教師還以“有不同意見嗎？”“有沒有更好的主意？”等語言幫助幼兒拓展想象范圍，點燃他們創(chuàng)新思維的火花。

　　3、聽課件中小螃蟹說話：“小朋友幫我找了這么多工作，真是太感謝你們了，看來我還是很能干的，我一定會充滿信心上路的�！�

　　此處隱含了抗挫折能力培養(yǎng)的教育思想，使孩子們感受到小螃蟹沒有氣餒、堅韌不拔繼續(xù)尋找工作的決心，并使活動自然過渡到下一環(huán)節(jié)。

　�。ㄋ模┣楣�(jié)發(fā)展、繼續(xù)討論。

　　1、引導幼兒觀察畫面，知道貓老板開的洗滌用品商店生意清淡。

　　幼兒討論：“小螃蟹會想什么辦法來幫助他呢？”鼓勵孩子模仿小螃蟹用店里的洗滌用品做廣告。

　　2、師生共同邊看畫面邊小結(jié)：真的呀，小螃蟹坐在柜臺上，當起了廣告員，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一樣的泡泡。泡泡飄呀飄，被陽光照得五顏六色、閃閃發(fā)光，小動物看到后都被吸引過來，大家爭著買，店里生意一下子好了起來啦！

　　3、引發(fā)幼兒思考：“晚上，小螃蟹給媽媽寫了一封信，猜猜它會寫些什么？”

　　在這里教師鼓勵孩子們一問多答，允許幼兒有分歧，鼓勵他們大膽說出支持自己觀點的理由，以此激發(fā)幼兒的求知欲和創(chuàng)新思維。孩子們在活動過程中始終在幫助小螃蟹尋找合適的工作，當看到小螃蟹勝任新工作時，他們會由衷地體驗到幫助他人帶給自己的快樂。

　�。ㄎ澹┗顒舆w移、拓展內(nèi)容。

　　1、畫面：小猴、青蛙、公雞、小象正發(fā)愁呢。

　　請幼兒出主意：“他們都沒找到工作，怎么辦��？”

　　2、開個職業(yè)介紹所，看看他們長得什么樣、有什么本領？“請你幫他們介紹一個合適的工作吧！”

　　引入開辦職業(yè)介紹所這一社會性行為，以幫助者的身份有效地進行了經(jīng)驗的遷移與運用。

　　七、活動預想

　　本次語言活動目標從促進幼兒認知、能力、情感三方面來確定教育目標，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，通過多媒體課件創(chuàng)設生動、豐富的教學情境，克服了過去那種教師的“一言堂”，給幼兒思考、討論、甚至爭執(zhí)的機會�；顒右詾樾◇π氛夜ぷ鬟@一生動有趣的形式貫穿始終，五個環(huán)節(jié)層層遞進，孩子們在寬松的語言環(huán)境中能充分運用自己的多種感官，通過看看、停停、說說等形式積極交流，充分表達自己的想法。教師積極的應答會使得孩子們師生互動、生生互動。

　　另外，運用多媒體手段進行教學，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復雜變化過程，生動直觀地顯示出來，讓幼兒在身臨其境中切身體驗、直接感受。在生動、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進的故事情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗，自然兒染地解決活動的難點。整個教學活動圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語言教學活動靜態(tài)、單向交流的教學方法，孩子們在集音樂、動畫、圖像于一體的動態(tài)教學環(huán)境中學的主動輕松、真正成為學習的主人。

　　大班語言活動《小動物找工作》說課稿

　　活動目標：

　　1、理解故事，引導幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

　　活動準備:

　　1、多媒體課件《小螃蟹找工作》

　　2、小螃蟹頭飾若干

　　重點：引導幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。

　　難點：幼兒能用語言大膽表達自己的見解與想法。

　　活動過程;

　　一、教師猜謎導入，激發(fā)興趣：

　　小朋友，我們來玩一個猜謎語的游戲吧！看誰最快猜出這是什么動物。

　　謎語:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）

　　二、設疑討論――小螃蟹找工作。

　　這只愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找份工作，于是來到了商業(yè)街。

　　“看看這條商業(yè)街上有一些什么店?”

　　“你們認為小螃蟹適合哪些工作呢？為什么？”（讓幼兒根據(jù)生活的已有經(jīng)驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作。）

　　分部播放課件：

　　1、教師講述故事（小螃蟹到理發(fā)店找工作的過程）。

　　小螃蟹來到了哪兒？他做的什么工作？發(fā)生了什么事情？理發(fā)師這個工作適合小螃蟹嗎？（幼兒討論）

　　教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時把顧客的臉都抓破了，當理發(fā)師不太合適。

　　2、教師講述故事（小螃蟹到飯店找工作的過程）

　　小螃蟹來到了哪兒？他做了什么工作？發(fā)生了什么事情？小兔為什么皺眉頭？（幼兒討論）

　　小螃蟹當服務員合適嗎？

　　教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務員這份工作不適合它。

　　3、圍繞主題，分析討論。

　　小螃蟹花了好長時間，也沒有找到合適的工作，它很擔心，它想請小朋友動動小腦筋，幫它找到合適的工作。（幼兒分散討論）

　　幼兒出主意，為小螃蟹找合適的工作。

　　4、教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過程）

　　小螃蟹這次來到了哪兒？店里賣些什么？小螃蟹這次找到工作了嗎？為什么？（小螃蟹找到了合適的工作）

　　三、完整欣賞故事，學講故事。

　　1、完整欣賞故事。

　　剛才，小朋友動腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現(xiàn)在，我把它編成了一個好聽的故事，我們一起來聽聽。

　　2、幼兒跟錄音講述故事。

　　四、游戲：開職業(yè)介紹所。

　　演示課件：別的小動物聽說你們幫小螃蟹找到了這么好的工作，它們也想請你們幫著找一份合適的工作。

　　看看都是什么動物？它們都有什么本領，該介紹什么工作給它們最合適呢？（幼兒討論）

　　五、延伸活動：

　　大家?guī)托�動物們找到了合適的工作，快樂嗎？跟著音樂我們一起快樂一下吧。教師與幼兒齊聽音樂蹦跳，結(jié)束活動。

大班語言活動說課稿8

　　在活動設計時我注意遵循了以下原則：

　　1、注意兒童獲得經(jīng)驗的原則。設計時，我先考慮到幼兒已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。前幾個星期，幼兒學過了律動《小木匠》，對木工工具及勞動有了初步的了解。還有一次美工區(qū)中，一幼兒畫了一只有帆的船，引起了幼兒的興趣，我作過簡單的介紹。通過活動，豐富詞匯，拓展幼兒作帆的材料等知識，這些都是建立在幼兒已經(jīng)獲得經(jīng)驗的基礎上。原有經(jīng)驗和新的內(nèi)容會引發(fā)幼兒較強烈的學習興趣。

　　2、不同發(fā)展領域活動因素相互滲透的原則。

　　在語言教育活動中，幼兒學習吸收的主要是語言信息材料，但也包括那些與語言有關的其他信息材料。新大綱中指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會、交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關。所以在設計活動時，除了語言，還有音樂、動作、科學等不同發(fā)展領域活動的因素存在，也將幼兒的多方面發(fā)展要求揉合于本次語言活動中，如思維、情感、常識等。

　　3、教師與兒童相互作用的原則。

　　我們知道，教師參與活動必須幫助幼兒更積極、主動地學習為目的，在此基礎上發(fā)揮教師的主導作用�；顒又�，不少環(huán)節(jié)組織幼兒討論、與教師交流，所以教師的語言設計上注重啟發(fā)性，并給予積極的應答，旨在師生互動、生生互動中，讓幼兒學得主動，真正成為學習的主人。

　　根據(jù)大班上學期幼兒的發(fā)展制訂了如下二條發(fā)展目標：

　　1、通過創(chuàng)設豐富的教學情境，學會在已有經(jīng)驗的基礎上大膽表達自己的見解和想法，發(fā)展思維能力。

　　2、體驗團結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。

　　為了使幼兒身臨其境，主動觀察畫面內(nèi)容，切身體會到故事中角色的情感、心理，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，我和其他老師一起設計制作了多媒體課件，使造船、上船、海上遇險等呈動態(tài)化，更加迎合幼兒具體形象思維的特點。

　　基于以上的目標與設計原則，我精心設計本次活動的過程。

　　1、導入活動：主要是激發(fā)幼兒的興趣。以聽聲音猜猜干什么的形式，讓幼兒很快進入情境中。

　　2、造船、上船：主要是經(jīng)驗的分享、整理。在仔細觀察畫面的過程中，掌握一些動詞，結(jié)合園“科學認讀”課題，有意滲透。讓幼兒初嘗成功的喜悅，為接下來的學習提供了良好的心理條件。

　　3、海上遇險：這是本活動的`重點、難點部分，先通過觀察天氣的變化，讓幼兒預料事情的發(fā)展，開放的問題讓幼兒展開想象的翅膀。再讓幼兒為救小動物想辦法，教師用急切的話語，引起幼兒情感的共鳴，讓幼兒不由自主地替小動物擔心。并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，在相互討論的過程中，積極思維，大膽表述，給每位幼兒說話的機會。接下來一個問題情境：二個救生圈，要救三個小動物，如果你是小熊，你會怎么做？讓幼兒以小熊的身份來處理問題，再次激發(fā)了幼兒思考的積極性。

　　4、修帆的經(jīng)過：又一個懸念問題：小動物得救了，可船為什么不往前開？引發(fā)幼兒仔細觀察，當?shù)贸龇�破了要修帆時，讓幼兒去傾聽小動物們的爭吵，這里又有傾聽能力的訓練。聽爭吵、說爭吵、辨爭吵這一過程，改變了以上活動“一問一答”的方式，讓幼兒大膽發(fā)表自己的想法，暢所欲言。并在原有經(jīng)驗基礎上，擴展經(jīng)驗：帆應該用布制作。最后一個情節(jié)，小動物用衣服做帆，使幼兒體驗到童話故事的藝術魅力，更為小動物們齊心協(xié)力，眾志成城戰(zhàn)勝困難的精神所感動。

　　5、最后在優(yōu)美的音樂聲中做乘船的動作出教室自然結(jié)束。

大班語言活動說課稿9

　　一、教材分析：

　　這首兒歌非常熟悉，因為它一直伴隨著我們的童年。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是因為它有很強的知識性嗎？不，是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性，是一首游戲兒歌，可以邊吟邊唱邊玩，非常有意思。

　　你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。

　　你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話。

　　你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干……

　　二、目標設置：

　　正因為這首游戲兒歌的趣味性很強，沒有多大的記憶負擔，特別適合邊玩邊學，所以活動的目標

　　1、在游戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。（這同時也是活動的重點。）

　　2、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會吟唱的快樂。

　　3、在快樂吟唱、游戲的基礎上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。

　　加快速度說對于大班孩子來說難度比較大，因為不單是說的速度加快，拍手的動作也加快了，而且還要配合起來。（所以，加快速度說是活動的難點。）

　　三、活動設計：

　　根據(jù)教學目標和重點難點，我設計了這樣的教學過程：

　�。ㄒ唬┦紫日埡⒆觽冇^看兩位老師表演“拍手歌”，調(diào)動起他們學兒歌的積極性。

　　拍手歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說，而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機”，一下子就激起孩子們想學想說的興趣，孩子們一定會躍躍欲試。

　　（二）借助動作，引導孩子們理解、掌握兒歌內(nèi)容。

　　兒歌中每一句的前半部分很簡單“你拍一，我拍一；你拍二，我拍二……”，孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點就是后半句“一個娃娃干什么，兩個娃娃干什么……”而借助拍手，加上動作（比如開飛機、打電話）來記憶，這個問題就迎仞而解了。

　　拍手的動作是貫穿全過程的。因為拍手歌如果離開了拍手坐著說會非�？菰�，就失去了游戲兒歌的趣味性。而拍手說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開始是自拍，速度可以由慢變快（示范一下），然后模擬對拍獲手腿對拍（示范一下），為后面的兩人拍手游戲做好準備。

　　自拍和對拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習過程中老師可以有意識地讓孩子獨立說出后半句的內(nèi)容，促進記憶難點的解決，也為活動難點“加快速度說”做好鋪墊。因為只有對兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習。

　　（三）引導孩子開展“拍手歌”游戲。

　　在對兒歌內(nèi)容和對拍的方式非常熟悉后，接下來就是增強游戲的趣味性。其實，前面的練習實際上始終是以拍手游戲的形式開展的，但要使孩子們對游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式，循序漸進地進行，難度可以逐步提高。

　　1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習，然后互換。這樣，無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的`記憶，也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴時怎么說的。

　　2、兩兩結(jié)伴游戲：鼓勵孩子們兩兩自由結(jié)合找一個合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習的過程中，老師可以有意識地注意指導和發(fā)現(xiàn)練習速度比較快的小組，請他們進行展示，同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。在這個過程中，老師還會注意鼓勵兩個孩子游戲時動作的創(chuàng)編。

　　最后，兩個老師可以示范再加快速度玩游戲，在讓孩子得到休息的同時，進一步激起他們練習加快速度說的欲望。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)與延伸。

　　這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現(xiàn)。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后，可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續(xù)進行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力！

大班語言活動說課稿10

　　一、說教材：

　　《雪孩子》是一節(jié)語言活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過，既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，進而學習雪孩子樂于幫助別人的美德，一方面可以對幼兒進行良好的情感教育，另一方面故事中的科學現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要。

　　二、說活動目標

　　我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，制定了以下活動目標：

　　1.情感目標：通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　2.能力目標：通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。

　　3.知識目標：理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學說故事中的對話。

　　三、活動重難點

　　結(jié)合教材特點和目標要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

　　四、說活動準備

　　為更好的調(diào)動幼兒參與活動的熱情，充分發(fā)揮幼兒的想象力和語言表達能力，我為活動作了以下準備：

　　物質(zhì)準備：雪孩子圖片 《雪孩子》多媒體

　　運用多媒體是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。

　　知識經(jīng)驗準備：1. 在活動區(qū)投放各種材料，引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗。2.課前帶幼兒去玩雪，讓幼兒知道雪遇熱會融化。

　　五、說教法、學法

　　幼兒思維的特點是以具體形象思維為主，根據(jù)這一特點在本活動中我將采用以下教學法：

　　1.談話法：通過與幼兒談話，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2.視聽結(jié)合法：運用多媒體生動鮮活的畫面和教師生動地講述吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。

　　3.提問法：設置提問引導幼兒思考問題、回答問題、通過師生互動、生生互動、學說對話等有趣形式，在一問一答中讓幼兒理解故事，學說對話，較好的完成了本次活動的目標。

　　根據(jù)幼兒年齡特點在活動中我將對幼兒運用以下學法：

　　1. 欣賞法：借助圖片、多媒體及教師生動的講述故事，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境中，去感受故事中的語言美、意境美、畫面美。

　　2. 討論法：通過討論創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)�、禮貌的語言交往，資料共享平臺

　　3.表征法：引導幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗進行表征，通過水的三態(tài)變化，進一步理解雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的這一原理

　　六、說教學過程

　　根據(jù)大班幼兒學習語言的特點和本活動的目標設計了以下環(huán)節(jié)：

　　(一)：談話導入，激發(fā)興趣

　　教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，今天你看誰到我們班來了?”(雪孩子，雪人)“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢?”然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的.：

　　(1).引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。

　　(2)充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

　　(二)、教師有感情完整講述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。并提問：

　　(1)故事的名子叫什么?

　　(2)故事里講了一件什么事?

　　(3)雪孩子去哪里了?

　　此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，運用提問法，引導幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。

　　(三)：運用，進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。

　　這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點，因此我采用了視聽結(jié)合的方法，將故事分為四段，讓幼兒視聽結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。

　　1.運用欣賞法引導幼兒欣賞第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法? 引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。

　　2.欣賞第二段后，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認為這時雪孩子的心情是怎樣的?

　　3.欣賞第三段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導幼兒學說雪孩子的對話，學習詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)

　　4.欣賞第四段后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

　　此環(huán)節(jié)采用的媒體，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結(jié)合法，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。

　　5、幼兒分組討論，進行表征：

　　在此環(huán)節(jié) 我先組織幼兒分組討論并思考：“雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?”“你認為雪是怎樣變成云的?”通過討論拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。

　　七、活動延伸部分：

　　1、在科學區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學原理。

　　2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。

大班語言活動說課稿11

　　一、說教材

　　《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊，是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！贝蟀嗾Z言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我們設計了這一活動。

　　在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成為他們觀察的對象，游戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。

　　二、說目標

　　《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面�！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕耸牵�

　　1、理解故事，引導幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇適合的工作。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

　　在活動的開始部分，我運用了猜謎語的游戲?qū)�入，讓幼兒猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒學習的興趣，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的'鋪墊。

　　我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性。《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫助小螃蟹找工作。作為本次教學活動的重點。

　　三、材料的準備：

　　為了更好地服務于本次的活動目標和完成內(nèi)容，我們做了以下準備工作：

　　制作了“小螃蟹找工作”的教學課件。

　　四、教學方法設計

　　1、談話、游戲引出主題

　　2、觀察、討論法提高幼兒理解故事的能力

　　五、活動過程設計。

　　(一)、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，活動一開始，我就以猜謎語的游戲?qū)�入，讓幼兒猜猜是什么動物，為下面的講述作鋪墊。如：我們來玩一個《猜猜看》的游戲，看誰最快猜出是什么動物?謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

　　(二)、設疑討論——小螃蟹找工作。

　　這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思考問題�！靶◇π返竭^哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?

　　(三)、觀看課件，完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看的，所想到表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突出活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。

　　(四)、游戲“職業(yè)介紹所”

　　(五)、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的愉快心情。

　　六、設計亮點

　　1、本次活動采用了開放式提問，開放式情境。

　　在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關健，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性，精密性，還有利于鍛煉實際解決問題的能力。

　　《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關健就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會和條件，并加以指導，在請幼兒為別的動物找工作這個環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。而整個教學活動貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機會。

　　2、活動的后半部分是一個小游戲：動物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設游戲情景，讓幼兒自由選擇場地，并分析動物的不同特點，尋找他們的特長，為它們尋找合適的工作。最后交流討論結(jié)果，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動過程動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

　　通過這次活動，我們希望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。

　　反思

　　本節(jié)活動是一節(jié)大班綜合活動，目標設定在培養(yǎng)幼兒主動表達，并感受快樂，在這次活動中我采用了游戲的形式，因為游戲是幼兒的最愛，通過扮演角色，幼兒可以在和諧自主的環(huán)境中主動的與同伴進行交流，在培養(yǎng)幼兒表達能力的同時，使幼兒的情感得到滿足，并通過角色游戲培養(yǎng)幼兒的社會意識。

　　我認為本節(jié)活動的優(yōu)點有以下幾個方面：

　　1、完成預設目標

　　2、教學活動環(huán)節(jié)清晰，活動內(nèi)容來源于生活，貼近生活。

　　3、教師教態(tài)自然，親切。

　　4、幼兒對活動有濃厚的興趣，有興奮點。

　　5、禮儀教育貫穿始終。

　　在本次活動中也存在著不足：

　　1、在分配角色上，教師應尊重幼兒，讓幼兒自己選擇，而不是指定性分配。

　　2、教師表述的語言應規(guī)范，言簡意賅。

　　這次活動中肯定還存在著很多需要改進的地方，請各位老師多提寶貴建議，謝謝大家！

大班語言活動說課稿12

　　設計意圖：

　　各位老師好，這天我要說的是大班語言活動：三只小豬。此刻的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自我的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了三只小豬蓋房子這一課，透過生動搞笑的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒構(gòu)成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出："發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到用心應答的環(huán)境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　活動目標：

　　活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認知、潛力方面的目標，我定了以下三個目標：

　　1、理解故事資料，明白磚房子最結(jié)實的道理。

　　2、能簡單復述故事資料，并進行主角表演。

　　3、感知主要人物的'不一樣特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

　　活動重、難點：

　　本次活動的重點是能夠簡單復述故事資料，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

　　說活動準備：

　　為了是教學資料更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。

　　說教法：

　　為了更好的到達教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

　　說學法：

　　我打算幫忙幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。

　　說活動過程：

　　整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復述故事資料;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

　　第一環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：小朋友們，你們明白房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想明白他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最結(jié)實?

　　第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

　　1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。

　　2、回答問題：故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實?

　　第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復述故事資料。

　　請幼兒大膽地講述故事。

　　第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

　　增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎樣樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會選取什么材料蓋?推薦幼兒蓋結(jié)實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

　　第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

　　選出扮演主角，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。

大班語言活動說課稿13

　　導讀：在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡中，我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成為他們觀察的對象，游戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。

　　一、說教材

　　《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊，是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒生活，選取感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”大班語言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，貼合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我們設計了這一活動。

　　在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡中，我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成為他們觀察的對象，游戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。

　　二、說目標

　　《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到用心應答的環(huán)境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自我的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達潛力和思維潛力�！被顒拥哪繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認知、潛力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面�！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕耸牵�

　　1、理解故事，引導幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選取適合的工作。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自我的見解與想法，提高語言表達潛力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

　　在活動的開始部分，我運用了猜謎語的游戲?qū)�入，讓幼兒猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒學習的興趣，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。

　　我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性�！毒V要》的基本點是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫忙小螃蟹找工作。作為本次教學活動的重點。

　　三、材料的準備：

　　為了更好地服務于本次的活動目標和完成資料，我們做了以下準備工作：

　　制作了“小螃蟹找工作”的教學課件。

　　四、教學方法設計

　　1、談話、游戲引出主題

　　2、觀察、討論法提高幼兒理解故事的潛力

　　五、活動過程設計。

　　(一)、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，活動一開始，我就以猜謎語的游戲?qū)�入，讓幼兒猜猜是什么動物，為下方的講述作鋪墊。如：我們來玩一個《猜猜看》的游戲，看誰最快猜出是什么動物?謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

　　(二)、設疑討論——小螃蟹找工作。

　　這一環(huán)節(jié)透過邊觀看課件邊思考問題。“小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?

　　(三)、觀看課件，完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自我所看的，所想到表達出來，提高口語表達潛力。它是解決活動重點，突出活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。

　　(四)、游戲“職業(yè)介紹所”

　　(五)、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自我的.愉快情緒。

　　六、設計亮點

　　1、本次活動采用了開放式提問，開放式情境。

　　在語言教學活動中，提問的恰當與否十分關健，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導幼兒自我觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性，精密性，還有利于鍛煉實際解決問題的潛力。

　　《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關健就是要為幼兒帶給相互交往、交談的機會和條件，并加以指導，在請幼兒為別的動物找工作這個環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選取的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自我的觀點。而整個教學活動貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機會。

　　2、活動的后半部分是一個小游戲：動物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設游戲情景，讓幼兒自由選取場地，并分析動物的不一樣特點，尋找他們的特長，為它們尋找適宜的工作。最后交流討論結(jié)果，鼓勵幼兒大膽表達自我的見解。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動過程動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

　　透過這次活動，我們期望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。

大班語言活動說課稿14

　　一、教材分析

　　故事《煙斗薩克斯》描述了“一個老爺爺有一個心愛的煙斗，由于抽煙而病倒了，小老鼠把老爺爺家的煙斗變成薩克斯，吹出美妙的音樂，從而使老爺爺?shù)牟『昧�，全世界變得更加美麗”這樣一個故事。通過故事中鮮明的人物形象刻畫，惟妙惟肖的描述，用老爺爺抽煙后痛苦的生病場景與小老鼠改編薩克斯后吹出優(yōu)美音樂的對比，深刻的讓孩子們感受到吸煙的害處。

　　陶行知先生的生活教育思想告訴我們：從幼兒的生活中挖掘有價值的'經(jīng)驗。教育和生活是同一過程，教育含與于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。《煙斗薩克斯》選材來源于生活，雖然吸煙并幼兒園的孩子們直接經(jīng)歷的，但是在孩子們生活中，有許多吸煙的人無時不刻在危險著孩子們的身體健康。他們用二手煙的形式使孩子處于二手煙煙霧繚繞的環(huán)境。意在通過這個活動，孩子們能意味到吸煙的害處，把學到的知識帶給身邊的人。大班孩子正是個性初具雛形的時期，這個時期幼兒可塑性強，老師通過有益的教材加速他們情感形成的步伐，從而養(yǎng)成孩子良好社會性品質(zhì)的形成。

　　本故事蘊含了多領域的教育價值，有語言領域的“感受故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)，”，有社會領域的“知道吸煙的害處”等。

　　二、活動目標的制定

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿。分析大班幼兒年齡特點，現(xiàn)從以下幾方面制定活動目標：

　　1、感受故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)，初步學說故事內(nèi)容。（重點）

　　2、樂意用自己的語言大膽表達自己的想法。

　　3、感受音樂的美妙，知道音樂能使大家變得快樂，同時懂得環(huán)保從身邊小事做起。

　　難點：能比較煙斗與薩克斯之間的相同點

　　難點解決策略：

　�。�1）表揚鼓勵法，積極的情感是活動開展的動力，情感和技能同樣重要

　�。�2）圖片比較法，《綱要》中指出“社會領域的教育避免單一呆板的言語說教”，用圖片法，既形象鮮明，又能引起幼兒興趣

　�。�3）多渠道參與法，大班幼兒以具體形象思維為主，讓幼兒通過看、聽等培養(yǎng)語言活動的興趣、習慣。

　　（4）音樂渲染法

　　三、說活動準備

　　物質(zhì)準備：圖片、音樂、多媒體

　　經(jīng)驗準備：認識煙斗；感受薩克斯美妙音樂；開展一系列環(huán)保活動

　　四、活動過程

　　1、充分想象，激趣引題

　　提問：出示煙斗，讓孩子們看看煙斗像什么？

　　2、兩方比較，初賞作品

　　提問：

　�。�1）他們之間有什么相似之處？

　�。�2）講了一個什么故事？

　　3、分段欣賞，理解作品

　　分段：第一段到…“有個薩克斯”；第二段到“老爺爺病了”；第三段到最后。

　　4、兩條線索，講述故事（結(jié)合圖片）

　　5、表演拓展，萌生情感（美妙音樂）

　　6、進行小結(jié)，遷移生活

　　7、活動延伸，變廢為寶

大班語言活動說課稿15

　　一、說活動背景：

　　現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂�？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠�氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂。

　　《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒？

　　二、說活動目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向的'作用。根據(jù)幼兒的年齡特點及實際情況，我把目標定為：

　　1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們的快樂。

　　2、積極參與討論，理解什么是真正的快樂。

　　3、能發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，培養(yǎng)積極面對生活的良好個性品質(zhì)。

　　三、說活動教學法

　　教法和學法既是矛盾的統(tǒng)一體，又可以相互轉(zhuǎn)化。根據(jù)本階段幼兒的身心發(fā)展特點，我設定的教學法主要有：

　　1、情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設情境，就仿佛讓幼兒置身于實際的環(huán)境中。

　　2、交流討論法：我將改變以往的提問模式為開放式提問。如：小朋友們， 森林里住著一群可愛的小動物，他們都是誰呢？小猴子發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么呢？等這些問題來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。在這一過程中，教師要引導幼兒有目的、有順序的觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

　　四、說活動過程

　　本節(jié)課，我將活動過程分別為四個步奏進行，分別是：

　　激發(fā)興趣---體驗作品經(jīng)驗---鞏固作品經(jīng)驗---遷移作品經(jīng)驗

　　第一步：“興趣是最好的老師”活動一開始，教師就出示自制口袋，先引起幼兒的注意力，然后再提出問題“小朋友們， 今天老師給你們帶來了一個神奇的東西是什么呀？”這樣可以引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關注和興趣。

　　第二步：根據(jù)幼兒好奇、求知的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排幼兒欣賞故事，我們?yōu)橛變禾峁┕适落浺簦�供幼兒欣賞。在這一過程中，教師是引導著、支持者、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說說各自看到的是什么。

　　第三步：由于大班幼兒都是具備有一定的思維能力，因此在這個環(huán)節(jié)中，我們都是提出問題，如 森林里住著一群可愛的小動物，他們都是誰呢？小猴子發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么呢？等一系列的問題，讓幼兒自己去思考、去說一說。在這一過程中，教師是引導著、支持者、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說說自己的想法。

　　第四步：“游戲是幼兒的天性”，作為教師，應創(chuàng)設符合幼兒年齡特點的故事情景，引導幼兒在游戲中學習，不僅能增強幼兒參與活動的興趣，還能讓他們充分表現(xiàn)自我和大膽的說話。

　　活動延伸：和家長一起制作一個快樂口袋

　　五、活動反思

　　本次活動，我遵循《綱要》指導精神，最大化發(fā)揮幼兒在教育活動中的主體地位，利用家園互動的平臺對活動進行延伸，這樣可以培養(yǎng)幼兒能發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，并積極面對生活的良好個性品質(zhì)。

　　本節(jié)課還有一些環(huán)節(jié)尚待改進：

　　1、讓幼兒自己分配角色表演故事，利于加深對故事的體會和理解。

　　2、結(jié)束部分應播放快樂的背景音樂，讓幼兒與老師分享自己的快樂。

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