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幼兒園說課稿

時間:2024-09-09 08:23:19 說課稿 我要投稿

(經(jīng)典)幼兒園說課稿

  作為一名無私奉獻的老師,常常需要準(zhǔn)備說課稿,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把說課稿做到重點突出呢?以下是小編整理的幼兒園說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(經(jīng)典)幼兒園說課稿

幼兒園說課稿1

  一、設(shè)計意圖

  在語言這個活動領(lǐng)域中,許多教師都認(rèn)為故事課的教學(xué)中教師在讓孩子畫面大意后,不厭其煩地讓孩子跟隨老師一遍一遍地重復(fù)故事內(nèi)容,直至孩子熟練地會機械重復(fù)為止,其實故事里面有好多詞語孩子并不理解,新的教育理念要求孩子能大膽地表達(dá)自己的情感和體驗,同時,教師要幫助他們提高表現(xiàn)的技能,這就是我設(shè)計這節(jié)活動課的意圖。

  二、說教材

 。ㄒ唬┙滩姆治

  《金雞冠的公雞》這個故事選自幼兒大班《語言》這一活動領(lǐng)域課程中,故事選用了小朋友生活中比較熟悉的公雞、貓、畫眉鳥為角色,講述了公雞幾次被狐貍騙走,后來被貓和畫眉鳥救回的故事,這個故事情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合孩子的年齡特點,孩子們在生活中也常常聽到有關(guān)狐貍的話題,他們心目中的狐貍是狡猾的、可恨的,他們希望狐貍最終被戰(zhàn)勝,從這個角度考慮,故事不僅符合小朋友年齡特點,更符合孩子的心理需要,是對孩子進行真、善、美教育,使其明白正義終究會戰(zhàn)勝邪惡這個道理的良好題材。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  《幼兒園領(lǐng)域活動課程新編》語言領(lǐng)域中提出:讓幼兒能認(rèn)真耐心地傾聽他人的談話,理解他人說話的主要內(nèi)容,能圍繞問題中心進行談話,能用自己的話復(fù)述故事,根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo):

  1、在游戲情境中理解故事內(nèi)容,加深對角色的認(rèn)識。

  2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

  3、教育幼兒不輕信別人的話。

  (三)、教學(xué)重、難點:

  這個故事比較長,讓孩子完整地理解故事內(nèi)容,是本次活動的重點,由于幼兒語言表達(dá)能力受年齡、認(rèn)知水平等因素的限制,所以語句不暢通,表達(dá)不準(zhǔn)確是常見現(xiàn)象,因此,努力用通俗易懂的話較準(zhǔn)確地講述故事內(nèi)容是本次活動的難點。

 。ㄋ模、活動準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備:給小朋友們準(zhǔn)備了動物頭飾,這是為了讓幼兒更能進入游戲角色,引起孩子對故事情節(jié)的關(guān)注。

  2、知識上的準(zhǔn)備:讓幼兒了解貓、畫眉鳥、公雞的本領(lǐng)及生活習(xí)性,為故事中狐貍要吃公雞,貓用爪子抓,畫眉鳥用嘴啄打下鋪墊。

  3、多媒體課件《金雞冠的.公雞》,這是作品欣賞的重要媒介,向幼兒呈現(xiàn)完整,感性的視聽的藝術(shù)形象,創(chuàng)設(shè)意境,幫助幼兒更深刻地理解作品。

  三、教法和學(xué)法

  (一)、教法:教育心理學(xué)認(rèn)為:同時開放多個感知渠道,比只開放一個感知渠道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。根據(jù)幼兒的認(rèn)知情況,本次活動我運用了情境教學(xué)法、角色游戲法、提問法等幾種方法。我根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒仿佛置身于真實的環(huán)境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了。比如:讓孩子想象假如自己就是狐貍,很想吃掉公雞,打算怎么去做呢?這時孩子會各抒幾見,想出許多欺騙公雞的辦法。假如你是貓和畫眉鳥,又會怎樣去救公雞呢?孩子們也會想出許多救公雞的辦法,有的小朋友一定會想到它們的看家本領(lǐng)貓用爪子抓,畫眉鳥用嘴啄,這樣的設(shè)計能真正起到準(zhǔn)備得充分,運用得恰當(dāng),環(huán)環(huán)相扣,使課堂教學(xué)前后聯(lián)系緊密的作用,我認(rèn)為這比讓幼兒認(rèn)真去聽故事的效果好多了。提問法在故事教學(xué)中是必不可少的,如:狐貍幾次騙走了公雞,每次都用了什么方法?最后是誰救出了公雞這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,鍛煉語言表達(dá)能力,同時加深了孩子對故事的理解和掌握。

  (二)學(xué)法

  普班在教學(xué)活動中提倡變過去的要我學(xué)為我要學(xué)。其實我覺得這一學(xué)法不僅適用于普班學(xué)生,對幼兒園小朋友葉很適用,讓幼兒在看、聽、想、說、玩的輕松氛圍中,無拘無束地說自己的想法、看法,運用游戲聯(lián)系法來理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,使孩子對學(xué)習(xí)感興趣,愿意問老師一些問題,其實也就達(dá)到了變要我學(xué)為我要學(xué)的目的,這樣的學(xué)法不僅能輕松愉快地解決學(xué)習(xí)中的重點、難點,而且還鍛煉了幼兒的思考能力和語言表達(dá)能力,體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的要求在運用過程中發(fā)展語言能力。

  四、說活動程序

  1、導(dǎo)入新課(大屏幕出示公雞、貓、畫眉鳥、狐貍)

  老師問:小朋友,你們知道貓、畫眉鳥嗎?在遇到敵害時,它們會用什么辦法來對付敵人呢?(孩子會說,貓用爪子抓,畫眉鳥用嘴啄),可能說得不夠準(zhǔn)確,師可啟發(fā)說,后概括總結(jié)。那么你們知道狐貍喜歡吃什么呢?它們之間發(fā)生了什么事呢?你們想知道嗎?這樣孩子們的興趣就被調(diào)動起來了。

  2、在游戲情境中討論故事情節(jié)

 。1)、讓孩子看大屏幕上的公雞、狐貍,想象:狐貍會對公雞說什么呢?怎么說的?結(jié)果怎樣?幼兒自由談話后,老師放錄音讓他們聽,孩子們會明白他們說的好在哪里?哪里說得不好,然后再找孩子學(xué)說狐貍的話,這是突破重點、難點最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

 。2)、然后用同樣的方法指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)狐貍二次、三次騙走公雞的過程。

  3、提問:狐貍幾次騙走了公雞?怎樣騙的?公雞為什么會被騙?誰是公雞真正的朋友?為什么?(孩子用自己的話說)。

  4、孩子看畫面,師放錄音讓孩子完整地聽故事。

  5、表演故事,這樣既加深了孩子對故事內(nèi)容的理解和掌握,又可以滿足幼兒的表現(xiàn)欲望。

  6、活動結(jié)束:孩子學(xué)著小鳥飛出教室去活動。

  家園教育:回家把故事講給爸爸媽媽聽,既能鞏固孩子對故事內(nèi)容的掌握,又向家長展示了我們的幼兒教育工作,以取得家長對幼教工作的理解和支持。

幼兒園說課稿2

  大家好! 我是來自濟南大學(xué)特殊教育專業(yè)的張宏,我今天給大家?guī)淼恼f課內(nèi)容是《過馬路》。接下來,我將主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序、教學(xué)方法,這五個方面來進行說課。

  《過馬路》選自人教版特殊教育培智學(xué)校常識第六冊第五課的內(nèi)容,主要講的是過馬路的兩條小規(guī)則:一是走人行橫道,二是先看左、后看右,注意來往車輛。這是常識性內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力和基本自理能力為主要目標(biāo)。

  我所面對的兒童主要為中重度智力障礙兒童,他們與普通兒童相比,智能特別是認(rèn)知能力相對落后,表現(xiàn)在課堂上則為:對事物細(xì)節(jié)觀察的靈敏度不夠,聽覺方面語音辨別較為困難,有時候?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容缺乏積極探索的好奇心,特別愛走神,知覺的恒常性比較低,容易出現(xiàn)對所學(xué)的內(nèi)容左耳朵進、右耳朵出的情況;社會適應(yīng)能力方面存在缺陷:主要表現(xiàn)為自理能力差、人際交往溝通方面存在障礙。

  對于智障兒童的教學(xué)目標(biāo)與對普通兒童的目標(biāo)稍有不同,教授的重點不在于學(xué)科知識而在于他們社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)上面,表現(xiàn)在本課上即為讓學(xué)生了解過馬路的兩條基本規(guī)則并能夠正確將課本中所學(xué)的知識遷移到真實情景中來。而這種遷移能力的培養(yǎng),也是本節(jié)課教學(xué)的難點所在。

  在本節(jié)課開始,導(dǎo)入的部分我會通過ppt呈現(xiàn)一張小朋友過馬路的動畫圖片,并采取提問的方式:同學(xué)們,圖中的小朋友在做什么呢?來引出我所要講授的課題。并將注音的過馬路這一標(biāo)題寫在黑板正中央。導(dǎo)入結(jié)束之后,我會再向?qū)W生拋出一個問題:同學(xué)們都知道怎樣過馬路嗎?讓學(xué)生通過或說或表演的方式來展現(xiàn)他自己的過馬路狀態(tài),以此順勢來引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。在這兩個提問環(huán)節(jié)凡是認(rèn)真的進行回答和思考的學(xué)生我都會給予一定程度的鼓勵和表揚。

  接下來,首先我會讓學(xué)生自己觀察我所展示的這張幻燈片,讓他們找出圖片中都包含哪些內(nèi)容,我會加以提示圖中有小朋友和汽車,讓學(xué)生自行找出我沒有提到的內(nèi)容;學(xué)生若是說不出斑馬線或者人行橫道,我會指出圖中的人行橫道所在位置,給予學(xué)生進一步的提醒,以此來讓學(xué)生了解第一條過馬路的規(guī)則:要走人行橫道。接下來,我會以演示的方式讓學(xué)生熟記這條規(guī)則:拿出人行橫道的微型模板,首先問學(xué)生這是什么,回答正確即進行下面的演示,讓學(xué)生明白基本的演示情景,我會先做演示,之后請2-3為學(xué)生上來進行練習(xí),最后以:所以過馬路要走哪里呢?請學(xué)生回答,并在黑板上寫下走人行橫道來作為這個小環(huán)節(jié)的結(jié)束。

  接下來,我會在屏幕上呈現(xiàn)第二張動畫圖片,在教室里空出的演示區(qū)域中進行基本的場景布置,用長繩將演示區(qū)分成兩個部分,以此來對兩條單向車道進行區(qū)分。請四位同學(xué)上來配合老師演示,讓兩位同學(xué)按照圖片上兩位小朋友的位置站好,并分別做出向左看、向右看的動作,另兩位同學(xué)扮演過往車輛,這時我會在一旁進行講解:讓學(xué)生對過馬路時 ,何時向左看?何時向右看?以及為何要向左向右看有一個基本的認(rèn)識與理解。接下來,我會請兩位同學(xué)來整體完成一下這一小規(guī)則,學(xué)生在完成一小步之后,我會在一旁進行口頭講解,學(xué)生在完成過程中出現(xiàn)問題,我會從旁提醒,并讓他重新完成剛才發(fā)生錯誤的`那一小步,再進行接下來的步驟。接下來,學(xué)生輪流自由上臺,進行演練,發(fā)生錯誤,我會暫停,由其他學(xué)生為他指出錯誤之處,掌握此項規(guī)則之后,將先看左、后看右,寫在黑板上,我一邊寫,學(xué)生一邊讀,加深印象,此環(huán)節(jié)結(jié)束。

  最后,在剛才布置的場景的基礎(chǔ)上,拿出人行橫道的模板,問學(xué)生:同學(xué)們,還記得這是什么嗎?并重申第一條規(guī)則,以此喚起學(xué)生對第一條規(guī)則的記憶。將人行橫道模板放在演練區(qū)合適位置,請兩位同學(xué)跟在我的身后,排排隊過馬路,在過馬路的過程中再次重復(fù)這兩條規(guī)則;之后,我會請學(xué)生三三為一組,進行過馬路訓(xùn)練,請學(xué)生自告奮勇做領(lǐng)頭羊帶學(xué)生過馬路,在學(xué)生們過馬路的過程中,我會從旁給予指導(dǎo)。在最后這一環(huán)節(jié),對于部分學(xué)生我的要求是邊說規(guī)則邊進行過馬路演練,對于另一部分的學(xué)生,則只要求會做即可。

  在兩個小環(huán)節(jié)和最后的整體運用方面,我所強調(diào)的主要是真實情境的模擬,通過真實情境的基本再現(xiàn),使學(xué)生在此方面進行知識遷移便不會顯得那么困難,由導(dǎo)入引出,并通過三個環(huán)節(jié)的逐步開展,由此本堂課我的教學(xué)目標(biāo)便很輕松的達(dá)成了。

幼兒園說課稿3

  一、說教材

  1、教材分析繪畫《花路》這一個活動選自《找春天》這一主題,春天到了各種各樣的花開了,而這段時間我們正好在接觸圓形和線條、螺旋線和線條的組合畫,為此我想通過畫各種各樣的花激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識。同時通過畫花幫助孩子更好的了解花的生長過程。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于激發(fā)孩子的情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識;賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧,現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。為此,我選擇了這一活動,通過幫助孩子認(rèn)識花朵,通過自己觀察,看看、想想、說說、畫畫,幫助幼兒掌握技能,培養(yǎng)創(chuàng)造意識。讓幼兒感受春天的美以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。為此我選擇了這一活動。

  2、說目標(biāo)鑒于對該活動的認(rèn)識,并結(jié)合小班幼兒的水平,我制訂了以下幾個教學(xué)目標(biāo)。

  (1)能運用圓、螺旋線和短線進行花的造型的創(chuàng)造。

  (2)初步感受美的'能力,在創(chuàng)造中體驗樂趣。

  給予對本次活動的分析,我把活動的重難點放在花的造型設(shè)計上,通過多種感官培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識。

  3、教具準(zhǔn)備根據(jù)活動的需要,及給予幼兒美的感受,我把幼兒的作畫紙設(shè)計成淡淡綠綠的草地,同時我運用大圖片供幼兒欣賞各種各樣的花,通過小圖片的出示,讓幼兒知道各種圖形與線條組合后花的造型,激發(fā)創(chuàng)造意識。

  二、說教學(xué)方法

  繪畫活動是幼兒感興趣的活動,他們能在活動過程中進行大膽創(chuàng)作。為此,我將此活動設(shè)計成讓幼兒觀察為主,通過故事導(dǎo)入,看看、說說,讓幼兒感受各種花的造型,從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識。這樣做,我覺得不僅讓幼兒大膽參與活動,還能激起幼兒大膽探索、創(chuàng)作,能充分發(fā)揮幼兒的積極性,進而達(dá)成目標(biāo)。

  1、故事激趣法:通過故事《花路》導(dǎo)入,幫助幼兒了解花的生長過程,激發(fā)孩子參與活動的興趣。

  2、圖片引導(dǎo)法:小圖片的運用對孩子的幫助是很大的,由于要創(chuàng)作各種不同的花,在孩子的思維中花的造型還不多,為此通過各種花造型的小圖片幫助幼兒進行梳理,如大圓、小圓能創(chuàng)作出什么花,圓和線條又能創(chuàng)作出什么花……給幼兒創(chuàng)作的意識。

  三、說教學(xué)程序

  1、以故事的形式,激發(fā)幼兒的興趣小朋友我們聽過花路的故事,故事里面的小熊撿到一只大口袋?诖锩嫜b的是什么呀?(這樣設(shè)計可以讓孩子對花的生長過程有進一步的了解,同時激發(fā)孩子參與活動的興趣)。

  2、(出事圖片)看這些花有什么不一樣呀?幼兒回答。

  師:總結(jié):顏色不一樣,大小不一樣,形狀不一樣,高矮不同。(在這一環(huán)中,通過孩子看看、說說,讓孩子知道原來花的造型是很多的,通過圓形、螺旋線與線條組合,可以創(chuàng)造出各種不同的花。

  3、你喜歡那一朵花?這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶組成的呀?(幼兒回答)師示范畫花及組合的線條。(這是解決活動難點的環(huán)節(jié),通過小圖片的運用幫助幼兒進行梳理、提煉,從而幫助孩子更好的進行創(chuàng)作。)

  4、幼兒操作有了大家的交流及小圖片的輔助,孩子們對花的創(chuàng)作有了底,在操作中這時孩子們從探索中獲得經(jīng)驗,操作起來更得心應(yīng)手。

  5、講評這是活動中必不可少的環(huán)節(jié),他可以幫助孩子進行互相的學(xué)習(xí),從而激發(fā)孩子更廣闊的創(chuàng)作空間。

幼兒園說課稿4

  一、說教材

  本次活動來源于中班主題《身體的秘密》里一個“小人國”的素材點,根據(jù)主題目標(biāo)及教材中提供信息,我們大致確定了本次活動的內(nèi)容,就是用手指印畫并進行添畫,活動的技能目標(biāo)可以從運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象,并添畫表現(xiàn)人物的各種動態(tài)著手。印泥印畫并進行添畫是幼兒之前沒有嘗試過的新的繪畫方式,這樣的與以往不同的繪畫形式會給幼兒帶來全新的體驗和樂趣,所以本次活動情感目標(biāo)定為:體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

  二、說幼兒

  幼兒在小班時有過點畫的經(jīng)驗,但僅停留在用手指點畫簡單的基礎(chǔ)上。幼兒有繪畫人物的經(jīng)驗,能夠表現(xiàn)五官,但是對于表現(xiàn)五官的差異、發(fā)型的變化上并不是很熟練。最近我們開展這個主題,也在有意識地豐富幼兒繪畫人物頭部的經(jīng)驗。所以本次活動主要在幼兒原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上幫助他們拓展繪畫經(jīng)驗,豐富繪畫技能。剛升入中班,幼兒對表現(xiàn)動態(tài)會有較大難度,為化解難點,我們?nèi)匀谎赜昧诵“嗔?xí)慣采用的線條表現(xiàn)方式,在添加局部特征和四肢動態(tài),給幼兒更大的想象和思考空間。

  三、說設(shè)計

  活動環(huán)節(jié)設(shè)計上首先通過啟發(fā)幼兒回憶故事簡單導(dǎo)入,然后教師以變魔術(shù)的情境展示印畫的方法,通過兒歌、教師示范、幼兒示范、動作模仿、范畫展示等方式啟發(fā)幼兒邀請不同的長相、不同動態(tài)的小人。之后由幼兒進行表現(xiàn)創(chuàng)作。最后展示幼兒作品,請幼兒介紹,共同欣賞。在歡快的舞會音樂中結(jié)束活動。

  活動目標(biāo):

  1、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象,并在指紋圖案上添加簡略的線條,表現(xiàn)人物的各種動態(tài)。

  2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的'樂趣。

  重點:運用手指點畫表現(xiàn)小人的頭和身體,并用筆添畫表現(xiàn)人物的各種形象和動態(tài)。

  難點:想象添畫各種形態(tài)。

  活動準(zhǔn)備:小人國主要人物范畫、紅藍(lán)印泥、水筆、抹布、舞會音樂,投影設(shè)備等。

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入

  1、師:小朋友,你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎?

  2、你們喜歡小人國的小人嗎?想不想見見他們?

  二、觀察嘗試表現(xiàn)

  1、通過兒歌示范印畫小人

  師:老師變魔術(shù)請出小人,看我是怎么變的?兒歌:伸出小手指,輕輕蘸印泥,重重印一下,小人的頭和身體變出來了。ㄓ〉臅r候千萬不能移動手指,要讓小人穩(wěn)穩(wěn)地站牢。)

  師:還缺了什么?(五官、手腳)這是誰呀?(國王)

  2、國王說:“我今天要舉辦一場舞會!闭埬銈冊傺堃恍┬∪巳⒓游钑磕阆胙堈l?他長得怎么樣?(幼兒示范印畫、添畫五官)

  這個小人在做什么動作呢?(請幼兒模仿動作,教師添畫四肢。)

  3、(出示小人范畫)參加舞會真開心,大家手拉手,手舞足蹈,唱歌跳舞在一起,還有樂隊來伴奏,我們再去多邀請一些小人吧!

  三、幼兒繪畫,表現(xiàn)人物動態(tài)。

  1、先把小人印好,注意不要太空、也不要太擠。太擠小人會不舒服。

  2、引導(dǎo)幼兒邊點畫邊思考,變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

  3、添畫四肢動作,變化五官、發(fā)型表現(xiàn)不同動態(tài)和形象。

  四、分享交流

  1、師:哇,老師看到你們的小人畫的真有趣!你邀請了誰,他們在做什么動作?(幼兒介紹)

  2、結(jié)束:聽(舞會音樂),小人國的舞會馬上就開始了!帶上你們的小人趕緊出發(fā)吧!

  反思:

  活動中我以回憶故事簡單導(dǎo)入,然后變魔術(shù)的情境貫穿活動始終,結(jié)合兒歌、教師示范、幼兒示范、肢體模仿、范例欣賞等多種形式幫助幼兒表現(xiàn)人物的各種動態(tài)和形象。這樣的形式比較受幼兒的喜歡,能夠激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。最后環(huán)節(jié)音樂、動畫也使得活動氣氛達(dá)到高潮,有一個較好的首尾;顒酉聛砦矣X得自己在示范環(huán)節(jié)前面比較緊湊,后面范例欣賞時可能又花了一些時間,但是這里的觀察可能與之前有一定重復(fù),是否可以縮短時間。同時在幼兒作畫時老師如何有效及時的引導(dǎo)這方面還要豐富加強。

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