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幼兒主題區(qū)域的活動(dòng)說(shuō)課稿（通用5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒主題區(qū)域的活動(dòng)說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒主題區(qū)域的活動(dòng)說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！
我所說(shuō)課的內(nèi)容是中班兒歌《家》�！毒V要》中明確指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園教材中主題《我愛(ài)我家》的總目標(biāo)為
1.了解自己的家，初步感受家的溫暖
2.培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，增進(jìn)家人與孩子之間的感情交流；
3.學(xué)會(huì)關(guān)心家人，愿意為家人做一些力所能及的事，特別是需要幫助的家人。所設(shè)活動(dòng)有：我有一個(gè)家、我的家、爸爸本領(lǐng)大、我愛(ài)媽媽、爺爺奶奶喜歡我。其中“我有一個(gè)家”中有“我們一家人”、“全家�！�、“我家有幾口人”、“家”。這些內(nèi)容多為實(shí)踐，操作活動(dòng)，而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式-兒歌教學(xué)的內(nèi)容卻很少，所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次教育活動(dòng)。
一、說(shuō)教材分析
兒歌朗朗上口、合轍押韻、短小精悍，幼兒愛(ài)聽(tīng)，便于記憶，容易獲得學(xué)習(xí)的成功感，兒歌還有創(chuàng)編的空間，能激發(fā)幼兒的想象，嘗試創(chuàng)編，從而激發(fā)幼兒表述的愿望。
《家》這首兒歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，從一個(gè)全新的角度來(lái)概括事物的依屬關(guān)系，兒歌中大膽的想象，一下子調(diào)動(dòng)起幼兒親切的感覺(jué)，幫助他們從全新的視角想象周?chē)氖澜�。這首兒歌文字形象，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地......都是幼兒熟悉的，除了兒歌中所提到的小鳥(niǎo)、青蛙、小羊、蜜蜂等小動(dòng)物，幼兒還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的認(rèn)知水平說(shuō)出許多相關(guān)的東西，易于為幼兒喜愛(ài)和接受。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求”。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)：
在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學(xué)會(huì)兒歌，并嘗試創(chuàng)編兒歌
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力
情感目標(biāo)：
讓幼兒感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學(xué)會(huì)兒歌
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編兒歌
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制多媒體課件
五、說(shuō)教法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！苯處煵皇菫榱私潭�，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了，觀察法、猜測(cè)法、游戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語(yǔ)言、游戲、操作探索等活動(dòng)，旨在通過(guò)形式多樣的教學(xué)策略和手段，使兒歌教學(xué)變得生動(dòng)、活潑，讓幼兒快快樂(lè)樂(lè)學(xué)兒歌，從而促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展。
六、說(shuō)教學(xué)程序
（一）以全體幼兒背誦兒歌《我愛(ài)我的家》導(dǎo)入主題。（加深幼兒對(duì)家的印象，為以下學(xué)習(xí)服務(wù)）
�。ǘ┏鍪颈尘皥D，引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用猜謎語(yǔ)、背兒歌、說(shuō)英語(yǔ)、玩游戲等不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅做到了學(xué)科整合，還讓幼兒感受到這首兒歌并不是老師枯燥無(wú)味地教給他們的，而是他們?cè)谕嬷歇?dú)立獲取的，老師只是學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）著。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人。這樣不僅有效落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，還突出了重點(diǎn)。
有關(guān)理論指出：兒歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦兒歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思考，來(lái)發(fā)展幼兒傾聽(tīng)及語(yǔ)言表達(dá)能力。因此我讓幼兒在猜一想、想一想、聽(tīng)一聽(tīng)中自然而然的`學(xué)習(xí)兒歌，即知識(shí)目標(biāo)。
�。ㄈ┗�(dòng)學(xué)習(xí)
1、游戲接龍
2、捉迷藏
3、集體復(fù)述兒歌
這里我通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到兒歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律，突破教學(xué)難點(diǎn)。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：遷移主題，滲透思想教育。
（教師用一種小動(dòng)物示范創(chuàng)編兒歌，然后幼兒發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編兒歌）
這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過(guò)對(duì)話、示范、討論等方法引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼兒創(chuàng)編，突破難點(diǎn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。
�。ㄎ澹┮愿枨段矣幸粋�(gè)幸福的家》結(jié)束活動(dòng)。讓幼兒感受家、爸爸媽媽所帶來(lái)的愛(ài)。
在課程執(zhí)行過(guò)程中，我們本著教師將集設(shè)計(jì)者、搜集者、合作者、觀察評(píng)估者、引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）者、創(chuàng)意制作者等多種角色于一身原則，所有設(shè)施設(shè)置都充分滿足最大限度的服務(wù)于幼兒學(xué)習(xí)，合作與交流的需要。孩子可以自己選擇區(qū)域活動(dòng)，自由結(jié)成游戲伙伴，學(xué)習(xí)的方向，內(nèi)容有較大的探索空間，注意幼兒發(fā)展的個(gè)別和主動(dòng)性。
俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！
幼兒主題區(qū)域的活動(dòng)說(shuō)課稿 篇2
今天選擇說(shuō)課的主題內(nèi)容為《天氣涼了》。我的教育對(duì)象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，因此，為小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個(gè)大主題的背景下，選擇了“秋天的水果”這個(gè)小主題。
大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱(chēng)，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對(duì)于小班的幼兒，他們的認(rèn)識(shí)是具體的，只能根據(jù)外部的特征來(lái)區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的是外形，幼兒對(duì)此已有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機(jī)。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
2、能運(yùn)用多種感觀感知蘋(píng)果、桔子的特征。
3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)流程：
第一環(huán)節(jié)：觀察蘋(píng)果、桔子。
第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”。（鞏固對(duì)蘋(píng)果、桔子的認(rèn)識(shí)。）
第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋(píng)果、桔子。
第一環(huán)節(jié)，“觀察蘋(píng)果、桔子”。
小班的孩子有意注意的時(shí)間較短，在整節(jié)課的開(kāi)始部分，我就充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間，讓幼兒觀察蘋(píng)果與桔子有那些方面的不同，這是整個(gè)活動(dòng)的.重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵(lì)幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同，并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開(kāi)始時(shí)，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋(píng)果與桔子的不同，告訴老師你是怎么找到的？蘋(píng)果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋(píng)果是紅色的，桔子是黃色的。
小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚，還可以通過(guò)順口溜的形式，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來(lái)，如：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時(shí)，為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋(píng)果與桔子的不同，可以用刀子將蘋(píng)果和桔子切開(kāi)后進(jìn)行比較。
第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”。小班的孩子們好動(dòng)、好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴于行動(dòng)�！懊钡挠螒颍湍軡M足孩子們好動(dòng)的天性，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，看回答得是否正確。
這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋(píng)果、桔子”。經(jīng)過(guò)以上一段時(shí)間對(duì)蘋(píng)果與桔子進(jìn)行比較，幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松，這時(shí)讓幼兒品嘗蘋(píng)果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋(píng)果是甜甜的，還有點(diǎn)酸酸的；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的�！�
整個(gè)活動(dòng)是圍繞著水果展開(kāi)的，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá)，并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒喜愛(ài)吃水果的興趣。在活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現(xiàn)；也要保護(hù)敢說(shuō)敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展，其次，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長(zhǎng)得棒棒的。
幼兒主題區(qū)域的活動(dòng)說(shuō)課稿 篇3
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
本次活動(dòng)選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容：大班科學(xué)——萬(wàn)里長(zhǎng)城。
目標(biāo)定位如下：
�。�1）引導(dǎo)幼兒了解長(zhǎng)城是中國(guó)的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用。
�。�2）知道長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民用智慧和汗水建成的，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的敬愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義情感。
【分析】
要激發(fā)孩子對(duì)一種事物的熱愛(ài)必須先要認(rèn)識(shí)它、了解它長(zhǎng)城這一建筑的構(gòu)造并不復(fù)雜，由烽火臺(tái)和城墻連接而成，孩子們也基本熟知。但長(zhǎng)城存在于古時(shí)和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠(yuǎn)的，需要教師通過(guò)多種形式來(lái)達(dá)成。因此，將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在“了解長(zhǎng)城是中國(guó)的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用”。由萬(wàn)里長(zhǎng)城的學(xué)習(xí)，感受勞動(dòng)人民的偉大和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)需要幼兒情感的遷移。
而情感遷移對(duì)于該年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)又是十分困難的，因?yàn)楠?dú)生子女的盛行使這些孩子自主獨(dú)立意識(shí)過(guò)于強(qiáng)烈，情感的激發(fā)較難，因此將其定位為活動(dòng)的難點(diǎn)。
為解決重難點(diǎn)，本次活動(dòng)主要采用多媒體重現(xiàn)的.手段，讓孩子們置身于當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，讓他們的鮮血在場(chǎng)景中沸騰起來(lái)，從而達(dá)到情感遷移的目的。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解世界各國(guó)的標(biāo)志性建筑。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件——關(guān)于世界各國(guó)的標(biāo)志性建筑、萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉景象、古時(shí)人們建造長(zhǎng)城的景象、古時(shí)抵御外敵入侵打仗時(shí)的景象、現(xiàn)今長(zhǎng)城作為旅游勝地的景象。
說(shuō)活動(dòng)特色
首先是老教材與新媒介的完美結(jié)合。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其適合現(xiàn)今社會(huì)的教育價(jià)值至關(guān)重要。本次活動(dòng)運(yùn)用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件，重現(xiàn)了古時(shí)人們的建造場(chǎng)面，古時(shí)長(zhǎng)城抵御外敵入侵時(shí)的場(chǎng)景，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力。原來(lái)長(zhǎng)城是如此雄偉，它能發(fā)揮這么大的作用，中國(guó)人是這么偉大，這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來(lái)的感官享受。
其次。突出情感教育功能�；顒�(dòng)始終圍繞著中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城——人類(lèi)的驕傲開(kāi)展，包括長(zhǎng)城在古時(shí)、現(xiàn)今的作用，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。
幼兒主題區(qū)域的活動(dòng)說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)活動(dòng)教材：
認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始，根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。
根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了“小兔拔蘿卜”作為幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”，孩子們很熟悉，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)別1個(gè)物體和許多物體。
2、認(rèn)識(shí)1和許多之間的關(guān)系，知道許多可以分成1個(gè)、1個(gè)；1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)是許多。
3、活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”。
4、活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
分析
本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“認(rèn)識(shí)”和“感知”的問(wèn)題，所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”的關(guān)系。活動(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念�！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的'集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1．前期準(zhǔn)備：了解幼兒的喜好。
2材料準(zhǔn)備：積木許多個(gè)、蘿卜許多個(gè)、
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)區(qū)別“1”和許多。
做游戲：請(qǐng)你跟我這樣做，讓幼兒運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)區(qū)別“1”和“許多”
二、實(shí)物操作，了解1和許多之間的關(guān)系
1、教師出示1個(gè)積木，請(qǐng)幼兒集體、個(gè)別說(shuō)出：“這是一個(gè)積木”，然后出示許多積木，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“許多積木”。
2、請(qǐng)每個(gè)幼兒從盆里拿出一個(gè)積木，拿時(shí)教師問(wèn)幼兒：“你拿了幾個(gè)積木？”要求幼兒說(shuō)出：“我拿了一個(gè)積木”。拿完之后再問(wèn)幼兒：“盆里還有積木嗎？（沒(méi)有了）”。
教師小結(jié)：“剛才盆里有許多積木，小朋友一個(gè)、一個(gè)……地拿走了，盆里就沒(méi)有積木了，我們可以把許多分成一個(gè)、一個(gè)……”
3。小朋友們都喜歡玩積木，請(qǐng)你們回家后與爸爸媽媽一起玩好嗎？啟發(fā)幼兒將自己手中的積木送回盆里由教師暫時(shí)保管，邊送邊說(shuō)：“我送了一個(gè)積木”送完后引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“現(xiàn)在盆里有許多積木了�！�
教師小結(jié)：“小朋友把手里的積木一個(gè)、一個(gè)……地放進(jìn)盆里，盆里就有許多個(gè)積木了，一個(gè)、一個(gè)……合起來(lái)是許多。
三、做游戲，進(jìn)一步理解1和許多之間的關(guān)系。
說(shuō)活動(dòng)延伸
做游戲：小白兔拔蘿卜，練習(xí)將許多分成一個(gè)、一個(gè)……再將一個(gè)、一個(gè)……合成許多。
教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)，打破教育者和受教育者的界線。活動(dòng)中沒(méi)有強(qiáng)硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
說(shuō)實(shí)際教學(xué)過(guò)程：由于第一次上公開(kāi)課，面對(duì)這么多有經(jīng)驗(yàn)的老師，心情難免有點(diǎn)緊張。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中因?yàn)橛變旱淖⒁饬χ患性?5分鐘左右，幼兒較多，所以沒(méi)能讓所有的幼兒都能參加游戲，導(dǎo)致沒(méi)有得做得游戲的幼兒不能集中精神來(lái)上課，由于幼兒的感性認(rèn)識(shí)不同，所有有些幼兒是能夠區(qū)分的目標(biāo)達(dá)到，但是部分的幼兒還沒(méi)能參透，還沒(méi)有理解“l(fā)”和“許多”的區(qū)別，所以我認(rèn)為我這節(jié)課上得不成功的，希望老師們多提寶貴意見(jiàn)，促進(jìn)我今后的成長(zhǎng)，謝謝。
幼兒主題區(qū)域的活動(dòng)說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師，大家好！
今天我說(shuō)課的題目是：中班故事《微笑》。
新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫(huà)像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。
第一部分：說(shuō)教材分析
一 說(shuō)教材內(nèi)容
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受�！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。
二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節(jié)。
確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的`愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類(lèi)道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
三 說(shuō)重點(diǎn) 難點(diǎn)
重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。
難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。
四 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2 空白圓形卡片、彩筆，通過(guò)自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理解。
第二部分：說(shuō)教法、學(xué)法
本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ，做到“兩個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。
“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。
“兩個(gè)注意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。
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