幼兒園中班語言活動《快樂的小氣球》說課稿

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　《快樂的小氣球》這個故事選擇《幼兒教育》2008年第五期，此活動經(jīng)過我們語言教研組一課三研活動后，形成了適宜我園中班幼兒的一個活動方案，該故事講述了一只快樂的小氣球助人為樂的事情，故事中小氣球活潑可愛、充滿了童趣，而且走到哪里，歌唱到哪里，經(jīng)常以幫助別人為快樂，擁有一顆自信善良的心，該故事情節(jié)簡單，富有想象性，表演性，適于中班幼兒活動。

　　2、幼兒情況分析：

　　中班幼兒年齡小，語言表達(dá)不完整，不能說出自己的想法，但非常喜歡參與游戲，喜歡將自己看成故事中的一員，同時，我考慮到現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女多，個個"以自我為中心"，缺乏友愛互助的品質(zhì)，選擇這個故事，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子們的現(xiàn)實(shí)需要，又將語言領(lǐng)域和社會領(lǐng)域融合起來，我想通過這次活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球以幫助別人為快樂的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒快樂自信的生活。

　　3、教學(xué)目標(biāo):

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中指出，"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個幼兒敢說、想說、愿意說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"，以及要"鼓勵幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言能力和思維能力"，根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡小，幼兒語言的發(fā)展水平，注意力容易分散的特點(diǎn)，我從認(rèn)知，能力和情感三方面制定了活動的目標(biāo)。

　�。�1）認(rèn)知上：在繪畫過程中，理解故事主要內(nèi)容，學(xué)講故事中的對話和短句："別著急，我來幫助你"。"......誰有困難我來幫。"

　�。�2）能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽的表達(dá)自己的想法。

　�。�3）情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)�來的快樂�?/p>

　　4.教學(xué)重難點(diǎn)

　　（1）活動重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)�來的快樂�?/p>

　　（2）中班幼兒語言表達(dá)不完整，有的只能說一半，有的不會表達(dá)自己的想法，所以，我確定本次活動的難點(diǎn)是：用比較完整的話表達(dá)自己的想法。

　　5、說活動準(zhǔn)備

　　教具：一開紙兩張，彩筆若干，貼絨教具：小氣球、小鳥和小雞。

　　二、說教法

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒又袘�(yīng)力求"形成合作式的師幼互動"，因此本活動我除了準(zhǔn)備豐富有效的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動中我運(yùn)用了：

　　1、繪畫講述法：以往的故事教學(xué)是教師應(yīng)用各種教具、掛圖講述故事，今天我采用繪畫的方法，使幼兒深入其境，使他們的注意力高度集中在故事情節(jié)的發(fā)展之中，在繪畫的同時，我采用插入式的貼絨教具，隨著故事情節(jié)的跟進(jìn)，逐一出示，更加激發(fā)了幼兒對故事的興趣，加深對故事內(nèi)容的理解。

　　2、角色表演法：通過教師與幼兒，幼兒與幼兒的角色表演，讓幼兒很自然地學(xué)講故事中角色間的對話，人人都介入愉快的活動之中，改變了過去能力強(qiáng)的幼兒唱主角，能力差的幼兒當(dāng)配角的情況，真正做到了面向全體幼兒，使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所得益，有所提高，真正做到有效師幼互動和幼幼互動。3、提問法：這是語言活動中常用的方法，但是在活動中，我改變了以往的一問一答，回憶式，封閉式的提問方法，將提問改為多樣性，啟發(fā)性，發(fā)散性的問題，如：小鳥為什么要哭，猜猜發(fā)生什么事情了？小氣球會對小鳥說什么？

　　這些問題能激發(fā)幼兒的想象力，又能讓幼兒根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況想到解決的辦法。

　　三、說學(xué)法

　　在整個活動中我以幼兒為主體，讓幼兒在聽聽，想想，說說，玩玩，唱唱的活動氛圍中活動，掌握重難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了猜測討論法，游戲練習(xí)法等方法。

　　1、猜測討論法

　　討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，運(yùn)用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性，幼兒在討論談話中，顯得無拘無束，能大膽的說出自己的想法，同時更是幼兒間經(jīng)驗(yàn)分享的過程，是幼兒練習(xí)說話和向同伴學(xué)習(xí)的好機(jī)會。

　　2、游戲練習(xí)法：游戲是孩子最喜歡又易接受的一種方法，以游戲?yàn)榛顒樱�讓幼兒在輕松、快樂的游戲氛圍中學(xué)習(xí)，把活動推向了高潮。幼兒一邊游戲一邊聯(lián)系到故事中的內(nèi)容，做到了很好的學(xué)習(xí)，這正體現(xiàn)了《綱要》中提出的："語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。"

　　四、說活動程序

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、談話導(dǎo)入活動這個環(huán)節(jié)，我采用故事中小氣球一直愛唱的那首歌導(dǎo)入活動，用教師爽朗的歌聲吸引幼兒的注意力。

　　2、用繪畫的形式貫穿故事始終，吸引幼兒的眼球。在此環(huán)節(jié)中，我還采用有效的提問和幼兒的討論不斷的引出故事情節(jié)的方法，在幼兒的討論和談話中，你一言我一語，能大膽的說出自己想到的，看到的，幼兒在輕松愉快的活動氛圍中提高了語言表達(dá)能力，這是解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)《綱要》精神，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。

　　3、完整講述故事，對幼兒進(jìn)行情感教育，這個環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵，通過整個故事情節(jié)的講述，讓幼兒通過回憶的方式與教師一起完整的講述故事，同時通過談話，平時小朋友是怎樣幫助別人的，讓幼兒懂得友愛互助能得到快樂。

　　這些程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。

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