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幼兒園中班語言詩歌《家》說課稿
導(dǎo)語： 說課不僅是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的新創(chuàng)舉，同時也是教研活動中需不可少的環(huán)節(jié)，說課自然少不了說課稿。下面小編為大家收集整理了幼兒園中班語言詩歌《家》說課稿，歡迎閱讀與借鑒！
幼兒園中班語言詩歌《家》說課稿篇一：
一．設(shè)計思路： 最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動，通過老師預(yù)設(shè)的一系列活動，幼兒感受到了春天是個美麗的季節(jié)，燕子從南方飛回來了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子…… 在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，感受優(yōu)美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據(jù)我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編（多說）。多創(chuàng)設(shè)促進幼兒語言發(fā)展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發(fā)展。
二．活動目標：
1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
三．環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：
1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
四．重難點：
理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。
五．活動流程：
【經(jīng)驗回憶，引起興趣】——【看看說說，初步感知】——【理解創(chuàng)作，分享快樂】
六．活動過程：
（一）經(jīng)驗回憶，引起興趣
1．引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是個美麗的季節(jié)，對不對？它漂亮在哪里？
2．提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什么樣子的家呢？
（二）看看說說，初步感知
1． 出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？
2． 看看說說，感知理解
�。�1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？
�。�2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？
3．欣賞兒歌，理解內(nèi)容
�。�1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？
�。�2）你最喜歡哪個家？為什么？
（三）理解創(chuàng)作，分享快樂
1．再次欣賞,詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？
2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。
3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
4．教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？
七．各環(huán)境滲透
在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動中（美術(shù)區(qū)）制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。
區(qū)角活動中（語言區(qū)）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。[ ]
附：詩歌——家 藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，
紅紅的`花兒是蝴蝶的家，我們的家多美��！
仿編：藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美��！
幼兒園中班語言詩歌《家》說課稿篇二：
活動目標：
1.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)會詩歌。
2.能大膽想象，嘗試仿編詩歌。
3.感受詩歌的語言美。
活動過程：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容
師：今天，秦老師給小朋友們帶來了一些好看的圖片一起來欣賞一下吧！
1、出示背景圖片1
提問：這是什么？（天空）
天空是什么樣子的？（藍藍的）
藍藍的天空是誰的家？（幼兒說）
教師出示白云圖片讓幼兒貼到背景圖片1中
引導(dǎo)幼兒學(xué)說：藍藍的天空是白云的家
2、其它幾句詩歌的教法同上
�。ǘ⿲W(xué)說詩歌
教師：將這幾句連起來讀就是一首很好聽的詩歌，一起來聽聽吧
1. 師念詩歌（一邊指圖一邊念）
2. 幼兒給詩歌起名字
3、集體和老師一起念
4、指名字
5、集體念一遍
�。ㄈ┓戮幵姼�
教師：在這個家里，不僅僅住著這些好朋友，還有許多其他的好朋友，請你們想一想，他們還是誰的'家呢？
1、指導(dǎo)幼兒仿編
2、指名仿編
3、齊念仿編的詩歌
結(jié)束：剛才小朋友們方便的詩歌真好聽，回到教室后我們把仿編的詩歌念給其他的小朋友聽一聽好嗎？
幼兒園中班語言詩歌《家》說課稿篇三：
藍藍的天空是白云的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干；
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
詩歌里說的這些家，分別是誰的`家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園，
2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。
�。ㄗⅲ核{天也由幼兒扮演)
3．出示嘗.試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
詩歌里說： “藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，
藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)
例：
藍藍的天空是小烏的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家， 、
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。
幼兒編出；藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
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