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幼兒園大班語言說課稿

時(shí)間：2023-03-04 11:34:10 松濤說課稿我要投稿

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幼兒園大班語言說課稿（通用10篇）

　　作為一名人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的幼兒園大班語言說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班語言說課稿（通用10篇）

　　幼兒園大班語言說課稿篇1

　　一、說教材與目標(biāo)：

　　《綱要》指出教育活動內(nèi)容的選擇，應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。春天天氣暖和，萬物蘇醒，百花齊放，孩子們喜歡參加春游活動，喜歡觀察大自然的花草樹木和小動物，特別喜歡聽青蛙，春雨的聲音，喜歡看小魚在水里游來游去�？梢姟秷A圓的春天》這篇散文貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是孩子興趣又切合孩子的發(fā)展水平及認(rèn)知能力的。

　　《圓圓的春天》這篇散文體現(xiàn)了文學(xué)藝術(shù)美，語言簡練，篇幅短小，適合中班幼兒欣賞閱讀。散文中運(yùn)用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”：”小魚跳舞”等擬人的修辭手法可以引發(fā)幼兒聯(lián)想，在幼兒面前展示了一個(gè)充滿童趣的世界，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。鑒于教材有一下特點(diǎn)，為此我確立了本次活動的兩個(gè)目標(biāo)。

　　1、體驗(yàn)春天的美，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛。

　　2、感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美詞句：“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等。

　　二、說教材的重難點(diǎn)

　　在這篇散文中，讓幼兒感受“活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞”“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等優(yōu)美的意境，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)想象力，這是重點(diǎn)。而這篇文章中“給春天灌唱片”、“圓圓的春天”和擬人的句子又是幼兒不容易理解的。所以我把他們制定為本教材學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。根據(jù)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　三、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　這篇散文中“唱片”“水紋”“圓圓的春天”等詞句是幼兒平時(shí)很少接觸到的。為了便于幼兒理解，我在課前做了一下準(zhǔn)備。

　　1、事先讓幼兒觀察過水出現(xiàn)的圓圓的波紋，認(rèn)識過唱片，聽過唱片中的音樂，玩過“蜻蜓點(diǎn)水”的游戲。

　　2、在春游時(shí)讓幼兒觀察過春天的動植物，聽過青蛙的叫聲，看過池塘里游來游去的小魚等。

　　3、一幅春天的背景圖、油畫棒和配樂錄音。

　　四、說教于學(xué)的方法：

　　為了幫助幼兒感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)散文，學(xué)習(xí)、理解、朗讀散文，我采用了如下方法：

　　1、游戲法：游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒�，寓教育于各�?xiàng)活動之中，這是《綱要》對我們提出的要求。在日常活動中采用了“蜻蜓點(diǎn)水”的游戲引題，激起幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣。

　　2、觀察、提問法：每個(gè)幼兒都有自己表達(dá)和表現(xiàn)的需要，巧設(shè)提問，有助于激活幼兒的思維。因此，我在教學(xué)過程中采用了觀察提問法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察教師準(zhǔn)備的掛圖，設(shè)置提問：在圓圓的春天這幅圖中你聽到了什么聲音？圓圓的春天這幅圖中還有哪些景物是圓圓的？

　　3、討論法：我和幼兒討論：“蜻蜓會用什么方法把動聽的聲音留下來播給我們聽呢？”幫助幼兒理解蜻蜓給春天灌唱片的意思，在討論：“為什么說春天是圓圓的春天？”突破難點(diǎn)，使散文顯得淺顯易懂，有助于幼兒學(xué)習(xí)。

　　4、表演法：我運(yùn)用表演法使散文中“小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點(diǎn)點(diǎn)水”，“青蛙唱呱呱、“雨點(diǎn)敲叮咚”，“活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞”等生動形象再現(xiàn)在孩子面前，將抽象的語言文字變得具體形象，更好的幫助幼兒學(xué)習(xí)散文內(nèi)容

　　五、說教學(xué)程序：

　　根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)和本次活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)“

　　1、幼兒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　興趣是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會扼殺幼兒智慧的火花。因此，在教學(xué)的開始部分，我以游戲的形式導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在游戲中孩子模仿蜻蜓點(diǎn)水的動作，體驗(yàn)點(diǎn)水時(shí)水波打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的樂趣，為下面學(xué)習(xí)散文奠定基礎(chǔ)。

　　2、觀察圖片，設(shè)置問題，解決散文詩的重點(diǎn)。出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察后提問：“這幅畫中什么東西是圓圓的？”從這幅畫中你能看出是哪個(gè)季節(jié)嗎？為什么說春天是圓圓的？通過觀察、討論讓幼兒感知、了解春天的景色，領(lǐng)略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿。

　　3、欣賞散文。

　�。�1）第一遍邊看邊聽，我采用視聽結(jié)合，讓幼兒邊看教師作畫邊聽教師有表情的朗讀，使幼兒對散文有完整的印象。

　�。�2）第二遍配樂朗讀，為使孩子們對散文優(yōu)美的意境有更深刻的體會，我在第二遍朗讀時(shí)，配上優(yōu)美的音樂，在音樂的烘托下，給孩子創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)散文優(yōu)美意境的良好氛圍，使散文在幼兒的腦中再次留下深刻、美好的印象。

　�。�3）創(chuàng)景表演，在欣賞的基礎(chǔ)上，我讓孩子親身參與，一同體驗(yàn)散文的意境。一同散文中的.角色、語言和動作，加深對散文的理解。

　　4、討論突破難點(diǎn)：

　　在這篇散文中，“蜻蜓給圓圓的春天灌唱片”是幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)我讓幼兒展開討論：（1）、要想把好聽的音樂留下來，可以用什么辦法？

　�。�2）、蜻蜓會用什么辦法把這動聽的聲音留下轉(zhuǎn)播個(gè)春天灌唱片，灌呀灌，灌好了；圓圓的池塘，圓圓的唱片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的春天。）

　�。�3）、我又給孩子展示“唱片”讓幼兒對灌唱片有更具體形象的認(rèn)識。

　　（4）、討論為什么說春天是圓圓的？（引導(dǎo)幼兒說出春天的美好、圓滿、祥和。）

　　5、學(xué)習(xí)散文：

　　通過師生看圖朗讀，分角色表揚(yáng)，讓幼兒再現(xiàn)散文的內(nèi)容。在幼兒學(xué)習(xí)朗讀過程中我與孩子共同討論：“怎么才能把這首散文念的好聽？”怎么朗讀才能表現(xiàn)出散文很美呢？

　　我們肯定兩點(diǎn)：

　�。�1）、注意聲調(diào)的變化。例：青蛙唱“呱呱”，雨點(diǎn)敲“叮咚”，這兩個(gè)相聲詞要念得粗細(xì)有別；

　�。�2）、“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天“這三個(gè)圓圓必須從輕到重等。

　　6、想象活動：

　　為了拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野，我設(shè)計(jì)了一個(gè)想象活動。讓孩子討論：你還知道春天中還有哪些景物是圓圓的？這個(gè)問題激發(fā)幼兒想象，展開想象的翅膀，說出：“圓圓的太陽”“圓圓的地球”、“圓圓的腦袋”等，把幼兒的思維引向更廣的空間。

　　7、合作繪畫：

　　為了給孩子提供表現(xiàn)豐富想象力的機(jī)會，我設(shè)計(jì)合作繪畫，指導(dǎo)幼兒邊想邊畫，把獨(dú)特的想象繪一幅《圓圓的春天》。讓幼兒在作畫過程中體驗(yàn)成功的喜悅以及合作的樂趣。

　　8、延伸活動：

　　9、我鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起找出春天里還有哪些景物？哪些是圓圓的？把它畫下來，到幼兒園來續(xù)編散文《圓圓的春天》。

　　幼兒園大班語言說課稿篇2

　　我說課的內(nèi)容是大班語言活動《聽雨》，本活動選自青島市市編教材語言表達(dá)。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材：

　　《聽雨》是一篇充滿趣味、童真，來源于幼兒的生活的一首散文詩。散文詩用優(yōu)美、生動的語言描述小雨點(diǎn)和周圍事物樹葉、屋頂、花朵、窗戶關(guān)系，勾勒出一幅有聲有色的雨景圖。從下雨時(shí)小豆豆不能出去玩了，感到單調(diào)無味。媽媽的耐心引導(dǎo)讓小豆豆仔細(xì)地去傾聽想象，感受下雨時(shí)那種驚奇、疑問、興奮的不同心情，從而感受到下雨天的情趣，讓幼兒樂觀地去看待事物，更容易激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，引起幼兒的情感共鳴。

　　我根據(jù)對作品和幼兒年齡特點(diǎn)的分析，從知識、能力、情感三方面確定了目標(biāo)。

　　1、知識目標(biāo)：欣賞詩歌《聽雨》，理解散文詩所要表達(dá)的“樂觀看待一切事物就能改變心情”的主題。（這是本次活動的重點(diǎn)）

　　2、能力目標(biāo)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編句型，表達(dá)自己對下雨天的喜好。（這是本次活動的難點(diǎn)）

　　3、情感目標(biāo)：感受下雨天的情趣，學(xué)著樂觀地去看待事物，讓自己擁有好心情。

　　為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，更好的調(diào)動孩子的積極性從而完成教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前組織幼兒觀察下雨的情景，感受下雨時(shí)雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《聽雨》教學(xué)課件1、2、3，雨聲錄音，背景音樂《下雨》。

　　二、說教法

　　《綱要》明確提出：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交往的樂趣。讓幼兒想說、敢說。在活動中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采用了以下教法：

　　1、趣味游戲法：幼兒的基本活動就是游戲，能給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會。

　　2、視聽講結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的方法。

　　3、跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識的同時(shí)，進(jìn)行跟誦的方法，使幼兒熟悉、理解、記憶散文中的語句。

　　三、說學(xué)法

　　1、傾聽表述法：首先讓幼兒帶著問題，有目的、有針對性的、認(rèn)真傾聽教師聲情并茂的朗誦，激發(fā)幼兒想說的愿望，

　　2、探索仿編法：教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體。我支持幼兒在活動中擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn)，并通過語言的激勵，調(diào)動幼兒仿編的積極性。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，突破活動的難點(diǎn)。

　　3、討論法：是幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，互相合作，共同探討問題答案的方法。

　　四、說活動過程

　　本次活動，以《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”，讓幼兒在互動式、開放式、直觀的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解散文內(nèi)容并學(xué)會仿編，我將活動分為兩大部分：

　　第一部分：教師利用視聽講結(jié)合法進(jìn)行啟發(fā)性的提問，幼兒通過直觀的看、聽、講，理解散文的內(nèi)容。

　　第二部分：利用層層展開的形式，輔助幼兒感受詩歌的.句式特點(diǎn)與情趣，學(xué)習(xí)仿編句子。

　　第一環(huán)節(jié)：利用“聽雨聲”，引起幼兒對下雨天的回憶，感受下雨時(shí)的心情，激發(fā)興趣。引導(dǎo)幼兒討論，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ)。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，配樂欣賞詩歌，讓幼兒在優(yōu)美的樂曲伴奏下，聽得入情入景，讓幼兒對詩歌整體內(nèi)容有初步了解，為以下環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　第三環(huán)節(jié)，教師一邊朗誦詩歌，一邊演示課件1，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒從視覺上直觀的接觸到散文詩內(nèi)容以及所要表達(dá)的“樂觀看待一切事物就能改變心情”。

　　設(shè)計(jì)提問：小豆豆為什么覺得下雨天很沒勁？媽媽又是怎么樣對他說的？媽媽為什么會這樣說？引導(dǎo)幼兒理解，和豆豆一起去仔細(xì)地感受雨。

　　演示課件2，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽、認(rèn)真觀察。學(xué)習(xí)象聲詞，感受雨點(diǎn)落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。

　　提問：小雨都唱了些什么歌？和誰一起唱的？根據(jù)幼兒所說，出示相應(yīng)的課件。小結(jié)幼兒的述說，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒能更好的理解散文內(nèi)容，切身體驗(yàn)“小雨”的“調(diào)皮搗蛋”，我還引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用自己的肢體動作，進(jìn)一步加深對小雨的認(rèn)識。在此過程中，我也著重引導(dǎo)幼兒想象：“為什么小雨會在屋頂上翻跟斗？”、“為什么小雨會鉆進(jìn)花蕊里？”目的在于挖掘教材，“樂觀看待一切事物就能改變心情”這一主題并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　演示課件3，體驗(yàn)小豆豆的心理感受。

　　引導(dǎo)幼兒討論：小豆豆開始的心情是怎樣的？后來呢？

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒想象、創(chuàng)編句子，利用游戲，增加情趣，突破難點(diǎn)。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編。

　　設(shè)計(jì)提問：小雨點(diǎn)還會落在什么地方？它和誰在干什么？引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌句式用完整的語言表達(dá)。

　　2、在幼兒創(chuàng)編結(jié)束后，教師和幼兒可以進(jìn)行互動式游戲，讓幼兒根據(jù)自己想象的作品去扮演各種形象。

　　如：教師扮演小雨點(diǎn)，當(dāng)雨點(diǎn)落在誰身上時(shí)，“小雨點(diǎn)”就說：“嘩嘩嘩，雨點(diǎn)落在小河里，它和河水擁抱呢！”……同時(shí)做出生動形象的造型。在游戲中，我鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造�？隙ê徒蛹{他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。

　　活動延伸：播放《下雨》音樂，在音樂聲中幼兒隨意起舞，進(jìn)一步體驗(yàn)對雨的喜愛之情。

　　以上就是我的說課內(nèi)容，有不足之處請?jiān)u委老師批評指正，謝謝！

　　幼兒園大班語言說課稿篇3

　　一、活動背景：

　　看著孩子們興奮得叫著、跑著，追逐著五顏六色的泡泡，我的心情也隨之跳躍起來。于是一場關(guān)于泡泡的活動方案悄悄醞釀起來。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、了解泡泡的特性，學(xué)會制作泡泡水，知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探索的興趣，體驗(yàn)同伴間交流、協(xié)作的快樂及創(chuàng)造的樂趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細(xì)三種型號吸管、硬紙板制成的.三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，筆、紙若干。

　　四、活動過程：

　　一、游戲《抓泡泡》導(dǎo)入，了解泡泡的特性

　　1、教師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡游戲。

　　2、結(jié)束游戲，師幼談話。

　　剛才抓泡泡時(shí)你們的心情怎樣？有什么感受？你們看到的泡泡是什么樣子的？抓泡泡時(shí)發(fā)現(xiàn)泡泡有哪些變化？

　　二、制泡泡水

　　1、提問

　�。�1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？

　　幼：洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。

　�。�2）這些材料是不是都能制成泡泡水呢？現(xiàn)在我們就來試一試看吧。

　　2、幼兒做實(shí)驗(yàn)，并做好記錄，教師觀察引導(dǎo)。

　　材料結(jié)果

　　糖×

　　鹽×

　　洗衣粉√

　　肥皂√

　　洗潔精√

　　3、請幼兒說說實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)

　　⑴洗衣粉、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水

　�、葡匆路鄣葍渡倭艘泊挡怀膳菖�。

　�、钦磁菖菟畷r(shí)要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否則也吹不起來。

　　三、用不同形狀的管子吹泡泡（圓形、三角形、正方形、梯形）

　　1、出示各種形狀的管子，請幼兒說出各是什么形狀。

　　2、教師拋出問題

　　△圓形管可以吹出圓泡泡，那三角形的管子會不會？

　　△吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子會不會吹出正方形的泡泡呢？

　　△梯形的管子會不會吹出梯形的泡泡呢？

　　3、幼兒做實(shí)驗(yàn)。

　　4、請小組代表說說實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　5、教師：無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。

　　四、吹奇特泡泡

　　1、剛才大家吹的泡泡都是一個(gè)一個(gè)、單一的，現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋，看看誰能吹出奇特的泡泡？

　　2、幼兒探索吹奇特泡泡

　�、艃筛芎隙䴙橐淮蹬菖�。

　�、扑母芎显谝黄鸫灯咸汛菖�。

　�、羌�(xì)吸管外套粗吸管吹泡泡。

　　⑷在桌面上吹半球形泡泡。

　�、晌迕變涸谧烂嫔虾洗蹬菖莼ā�

　　五、說泡泡--不用嘴吹的泡泡

　　師：剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中還見過哪些泡泡？

　　五、活動延伸：

　　畫泡泡

　　六、活動反思：

　　沒想到一個(gè)小小的轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來了如此多的樂趣！從一開始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形狀的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子們的興趣越來越濃，想象創(chuàng)造像開了閘的洪水，一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預(yù)想到的！

　　七、延伸活動：

　　幼兒熱情依然不減，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)并不像成人所想象的那么蒼白，他們的小眼睛就如攝像機(jī)一樣地把他們所看到的一切都拍下來，并儲存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象：輸液的氣泡、輸氧時(shí)的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因?yàn)橄矚g才有興趣，因?yàn)橛信d趣才那樣投入，因?yàn)槟菢油度氩艙碛辛诉@么多發(fā)現(xiàn)和歡樂！我愿永遠(yuǎn)與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

　　幼兒園大班語言說課稿篇4

　　大家好：我說課的內(nèi)容是省編教材領(lǐng)域《沉與浮》。我將從說教材、說目標(biāo)、說活動準(zhǔn)備、說教法、說活動過程這幾個(gè)方面進(jìn)行講述。

　　一、說教材

　　《新綱要》指出科學(xué)教育觀念應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行。利用身邊的自然事物與現(xiàn)象作為探索實(shí)踐對象。幼兒天生愛好玩水。水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚�。我們每一天都離不開水，因此，我選擇了物體在水中的沉浮現(xiàn)象，作為科學(xué)教育內(nèi)容在活動中通過幼兒的親自動手實(shí)驗(yàn)操作，引起了幼兒的興趣，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。通過經(jīng)驗(yàn)交流。鼓勵幼兒大膽嘗試實(shí)驗(yàn)結(jié)果。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、協(xié)助的學(xué)習(xí)意識，學(xué)會了用多種實(shí)驗(yàn)方式來操作、交流，分享探索的過程和結(jié)果。

　　二、說目標(biāo)

　　根據(jù)農(nóng)村幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，從不同角度來促進(jìn)幼兒實(shí)驗(yàn)認(rèn)識、操作能力、情感態(tài)度等方面的發(fā)展。充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。培養(yǎng)每個(gè)幼兒都樂于動手，樂于探索的興趣。特制定以下幾個(gè)目標(biāo)。

　　1.初步感知水的浮力能把物體向上托。

　　2.發(fā)展發(fā)散思維和動腦動手實(shí)驗(yàn)的能力，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　3.樂于和同伴交流經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)助的能力。

　　三、說活動準(zhǔn)備

　　提供豐富可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式來親自動手操作實(shí)踐。我做了如下準(zhǔn)備。

　　1.每四張桌子放一個(gè)注入水的大水盆，以及積木、泡沫、紐扣、橡皮泥、玻璃珠、木珠、皮球、小石子、鐵釘、塑料瓶、乒乓球、樹葉、海綿、羽毛及各種紙。

　　2.記錄材料：標(biāo)有下沉上浮標(biāo)記的記錄卡、筆。

　　四、說教法

　　興趣是最好的老師，而實(shí)驗(yàn)操作是每個(gè)孩子都感興趣的活動。能一下子吸引幼兒的注意力，使他們能主動、自愿參與而成為活動的主人。

　　1.操作實(shí)驗(yàn)法：這是幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在活動中，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富、可操作的材料，讓幼兒在操作中，發(fā)現(xiàn)物體的沉與浮的秘密。

　　2.演示法：如何使用記錄卡，幼兒并未見過，因此，老師要一邊講解一邊演示，能較好地讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法。

　　3.記錄法：讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒討論、交流提供依據(jù)。

　　4.歸類法：引導(dǎo)幼兒將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分類，得出沉浮的答案。這種方法能幫助幼兒理解某些物體的性質(zhì)。

　　5.比較法：老師利用同樣大的物體進(jìn)行干與濕做比較，使幼兒對物體更加了解。

　　6.體驗(yàn)交流法：在探索活動結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行探索、交流，發(fā)展幼兒語言表達(dá)的能力，也體現(xiàn)在師幼互動、幼幼互動。

　　五、說活動過程

　　1.出示事先準(zhǔn)備好的各種物品，讓幼兒們猜猜，這些物品哪些會沉，哪些會��？

　　讓幼兒根據(jù)自己的猜測做記錄。如，你認(rèn)為會沉下去的物品，就畫在水波浪以下；你認(rèn)為會浮起來的物品，畫在水波浪上面。

　　實(shí)驗(yàn)（一）讓幼兒把準(zhǔn)備好的物品輪流逐個(gè)投入水中，老師引導(dǎo)觀察。

　　A.物品浮在水上，哪些物品沉入水底。

　　B.水面的物品名稱以及是用材料做成的？沉到水底的物品名稱及用什么材料做成的？

　　讓幼兒用手把浮起來的東西壓到水底，然后把手松開，看看這些東西是不是能沉到水底，請幼兒再用手托一沉下去的東西，然后把手松開，看看這些東西是不是能浮起來。

　　2.認(rèn)識活動：通過實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論，物品放在水里不是浮就是沉。老師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法，以及“上浮、下沉”的標(biāo)志。

　　3.分類活動：指導(dǎo)語：請你把沉與浮的物品歸類放在兩個(gè)大盆里。讓幼兒對物品的沉浮性質(zhì)加深認(rèn)識。

　　將干紙團(tuán)、海綿、布條輕輕放在水面上，引導(dǎo)幼兒觀察這些物品漸漸沉到水底的現(xiàn)象。

　　師引導(dǎo)討論問題：紙團(tuán)、海綿、布條剛放在水面時(shí)是什么樣？過來一會兒呢？

　　師小結(jié)：紙團(tuán)、海綿、布條剛放在水面時(shí)是浮在水面上的，慢慢地吸收了水，變重了，所以就沉到水底。

　　4.比較活動：讓幼兒比較干的紙團(tuán)、海綿、布條和濕的紙團(tuán)、海綿、布條的重量。

　　請幼兒動腦筋，想辦法把實(shí)驗(yàn)時(shí)浮在水面上的東西沉到水底；使沉到水底的東西浮到水面上。

　　5.交流總結(jié)活動：老師引導(dǎo)幼兒說說記錄表，你是如何操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒帶著實(shí)驗(yàn)（三）這個(gè)問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并發(fā)現(xiàn)更深的原因。

　　6.延伸活動

　　A.織幼兒觀察浮標(biāo)的錄像資料，觀察浮標(biāo)的特性，思考在江河里放浮標(biāo)有什么作用？

　　B.引導(dǎo)幼兒制作浮標(biāo)。如：在一個(gè)乒乓球上挖一個(gè)洞，在球內(nèi)放一塊膠泥，膠泥上插一面紅旗，浮標(biāo)就做好了，探索膠泥數(shù)量與浮標(biāo)穩(wěn)定性的關(guān)系。

　　1、課件引題、激發(fā)幼兒興趣

　�。�1）本環(huán)節(jié)我首先讓幼兒觀看“時(shí)裝表演”引導(dǎo)幼兒注意觀察：“模特身上的服裝是用什么做的？”再讓幼兒猜想“是怎樣做的？”既讓幼兒復(fù)習(xí)了各種紙的名稱，又能激發(fā)幼兒想制作服裝的興趣及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。

　�。�2）交流討論：“你想做什么樣的時(shí)裝？”“用什么材料制作？”

　　2、操作探索，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　（1）自選材料，初步感知

　　本環(huán)節(jié)我請幼兒選取自己喜歡的紙來做服裝，并介紹自己的發(fā)現(xiàn)：“請你說說你選了哪幾種紙，有什么發(fā)現(xiàn)？”使幼兒感知到紙除了名字不同，還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等。

　�。�2）操作記錄，交流分享

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，先讓幼兒互相說說，“想用什么辦法來做紙服裝？”而后提出要求：“用喜歡的紙邊做邊比一比，它們有什么不同？”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。”這樣孩子在探索的過程中帶有很強(qiáng)的`目的性。在孩子操作過程中，我針對潛力不同的孩子進(jìn)行不同的指導(dǎo)，鼓勵潛力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄；而對于潛力弱的幼兒用1―2種方法比較紙的特性，最后鼓勵幼兒用完整的語言，向同伴交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，這時(shí)，我只充當(dāng)一名觀察者、傾聽者，巧妙點(diǎn)撥幼兒活動中的閃光點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，師幼共同小結(jié)出紙的共同特性與紙的不同特性。這樣在師生互動，生生互動中解決了本次活動的重難點(diǎn)。

　　3、聯(lián)系生活，展開討論：

　　啟發(fā)幼兒說一說紙?jiān)谏钪惺裁从猛�？我們要注意什么？教育幼兒愛惜紙張和書本，并且注意衛(wèi)生與安全。

　　4、時(shí)裝表演，體驗(yàn)快樂

　　《指南》中指出：“運(yùn)用整合的思想，根據(jù)目標(biāo)、資料恰當(dāng)?shù)夭捎眠m宜的組織形式，以到達(dá)最優(yōu)化的結(jié)合。”本環(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活動的教育價(jià)值，將藝術(shù)領(lǐng)域巧妙地融合在一起。讓幼兒穿著自制的服裝，在簡單活潑的音樂氣氛中展示自己，品嘗到成功的快樂。

　　5、活動延伸：

　　幼兒園課程的實(shí)施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動，并注意各類活動之間的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互補(bǔ)作用，要做到在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。因此繼續(xù)圍繞紙的主題開展，如“美術(shù)欣賞——紙制品”、“音樂活動--——搞笑的紙樂器”“體育活動——報(bào)紙變變變”區(qū)角活動：“科學(xué)區(qū)——制作紙”“手工區(qū)——紙藝制作、紙漿玩具”“科教VCD——紙的燃燒”等。

　　幼兒園大班語言說課稿篇5

　　一、說活動教材來源：

　　城市與我們的生活是跟貼近的，城市中會有很多東西是孩子們所感興趣的，比如：房子、車子、馬路、街道、廣告等。 “生活中的標(biāo)志”這個(gè)小主題由此展開了。我讓孩子們收集標(biāo)志，但我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，標(biāo)志的涉及面很廣，種類也很多，有禁令標(biāo)志、有警示標(biāo)志、還有指示表示等。

　　二、說本班幼兒情況：

　　對于中班幼兒來說，有些方面的標(biāo)志遠(yuǎn)離了幼兒的實(shí)際生活，而我們給予幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容是要幼兒在平時(shí)日常生活中常見的、貼近幼兒生活的，來源于幼兒生活、有學(xué)習(xí)價(jià)值的標(biāo)志，孩子所獲得的知識經(jīng)驗(yàn)最終要運(yùn)用到幼兒生活中，回歸于幼兒的生活。這樣，我就想到其實(shí)在幼兒園也會發(fā)生一些不安全的情況，比如：上廁所時(shí)、上下樓梯時(shí)有些孩子會出現(xiàn)奔跑、推拉等現(xiàn)象，于是，我適時(shí)的設(shè)計(jì)了“安全小衛(wèi)士”這一集體活動。

　　三、說活動目標(biāo)：

　　我這個(gè)活動的目標(biāo)是：

　　1、在認(rèn)識一些安全標(biāo)志的基礎(chǔ)上，嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

　　2、知道標(biāo)志在人們安全生活中的作用，增強(qiáng)幼兒的自己保護(hù)意識。

　　四、說活動流程：

　　認(rèn)標(biāo)志——設(shè)計(jì)標(biāo)志——貼標(biāo)志

　　五、說活動設(shè)計(jì)：

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)標(biāo)志中，我會提供各種圖片、照片、標(biāo)志等，讓孩子找出哪些是標(biāo)志，為什么?并說一說這些標(biāo)志表示什么意思，在哪里看到過的?這里我提供的表示是孩子們在日常生活中常見的，大多已經(jīng)在前階段的活動中給孩子們認(rèn)識過了。

　　接著，我會出示一個(gè)預(yù)設(shè)的標(biāo)志，比如：畫了一個(gè)小朋友在樓梯上奔跑，再畫上一條斜線的標(biāo)志，然后我會問問孩子這是在什么地方啊，小朋友在干什么啊，這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么呢?奧，這個(gè)標(biāo)志就是要提醒我們在上下樓梯時(shí)不要奔跑。我設(shè)計(jì) 這個(gè)環(huán)節(jié)的意圖就是讓孩子們通過找標(biāo)志、說標(biāo)志，明確標(biāo)志的特征。

　　教師要幫助幼兒小結(jié)：標(biāo)志就是要能讓別人一看就知道、明白在什么地方不能做什么事情或者是可以做什么事情的。其實(shí)這是為后面的.環(huán)節(jié)讓孩子設(shè)計(jì)標(biāo)志作鋪墊，起到一個(gè)暗示作用。

　　在第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)志中，我會先讓孩子們看一段錄像，錄像中會有孩子們在上廁所時(shí)、上下樓梯時(shí)奔跑、推拉、打鬧的情景，還有在戶外活動中孩子們做危險(xiǎn)動作等情景，讓幼兒找找錄像里危險(xiǎn)的地方。

　　看錄象、找危險(xiǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，因?yàn)殇浵笾杏芯唧w的事件和直觀的場景，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)載體，它能充分調(diào)動起幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題的積極性。

　　找完錄象中有危險(xiǎn)的地方后，我還會引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步討論在這些地方有哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的，還有哪些地方可能會發(fā)生危險(xiǎn)，需不需要標(biāo)志?為什么?比如：在上下樓梯時(shí)可能會發(fā)生不安全的情況，我就會讓孩子想一想設(shè)計(jì)標(biāo)志的話可以設(shè)計(jì)哪些標(biāo)志，要畫些什么，讓別人一看就能明白是什么意思。

　　目的是為了幫助幼兒，再次暗示幼兒把握設(shè)計(jì)標(biāo)志的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志的欲望。

　　教師這時(shí)也要及時(shí)小結(jié)：你設(shè)計(jì)出來的標(biāo)志是要幫助別人一看就能明白它表示什么意思;有的時(shí)候，同一個(gè)地方可以設(shè)計(jì)出不同的標(biāo)志;有的時(shí)候，同一個(gè)標(biāo)志可以出現(xiàn)在不同的地方。然后就是幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志了。

　　我考慮到幼兒的個(gè)體差異性，我會提供給孩子三個(gè)層次的材料：

　　對能力較弱的孩子，我會提供現(xiàn)成的、真實(shí)生活中出現(xiàn)的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)自己的需要就可以直接運(yùn)用到幼兒園里了;

　　對能力一般的幼兒，我會提供一些簡單、常見的圖片，孩子們可以根據(jù)自己的需要剪剪貼貼或者再添畫一些內(nèi)容就能完成一個(gè)標(biāo)志了;

　　對能力較強(qiáng)的幼兒，我會提供蠟筆、記號筆等材料供幼兒自己畫畫設(shè)計(jì)標(biāo)志。

　　在分享與交流的環(huán)節(jié)中，我會采用兩種方式：

　　1、幼兒自己直接表述，說說我設(shè)計(jì)的標(biāo)志表示什么意思可以貼在什么地方，然后讓大家來評判我設(shè)計(jì)的標(biāo)志對不對。

　　2、讓大家來看，猜猜這個(gè)標(biāo)志是什么意思，可以貼在哪里。之后教師要幫助幼兒歸納小結(jié)出安全標(biāo)志的實(shí)際意義：是要讓別人看的懂的、能提醒大家注意安全的標(biāo)記。從而起到增強(qiáng)幼兒自己保護(hù)意識的作用。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)貼標(biāo)志其實(shí)是一個(gè)延伸活動，我會讓孩子把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志貼出去。還可以搞一個(gè)“安全小衛(wèi)士”的宣傳活動，讓全園的小朋友都能注意安全，人人來做安全小衛(wèi)士。

　　幼兒還可以在午餐后、自由活動時(shí)再去找找幼兒園里可能不安全的地方，再設(shè)計(jì)標(biāo)志;甚至到家里、到社區(qū)里去看看，為自己的家、為社區(qū)設(shè)計(jì)標(biāo)志。

　　這樣一個(gè)集體活動就基本結(jié)束了。

　　幼兒園大班語言說課稿篇6

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師你們好。我說課的內(nèi)容是孩子園領(lǐng)域活動課程新編，大班語言領(lǐng)域教育活動《有趣的漢字》。

　　一、活動來源：

　　孩子園活動是從孩子的生活中積累，是根據(jù)孩子的反應(yīng)隨即得來的。

　　我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時(shí)給了孩子，還拿出“牛 ”、“羊 ”，這兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動《有趣的漢字》。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、在看看講講中，鼓勵孩子大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。

　�。病椭⒆诱J(rèn)讀：日、月、水、山、牛、羊、人、口。

　�。�、激發(fā)孩子對漢字的興趣。

　　三、教法：

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動教師除了飽滿的情緒以自己的形態(tài)感染孩子外，還挖掘此綜合活動價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)。

　　采用的教學(xué)法有：引導(dǎo)法、游戲法、情景教學(xué)法、交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使孩子獲得對象性字的理解，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　四、學(xué)法：

　　以孩子為主體創(chuàng)造條件讓孩子參與活動，提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，升華了情感。讓孩子在游戲中學(xué)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ㄒ唬┯螒蚍ㄐ隆毒V要》在總則里非常明確地重申：“孩子園教育應(yīng)尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒印！庇螒蚴羌ぐl(fā)引導(dǎo)孩子參與活動的重要手段，符合孩子身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足孩子身心需要。游戲過程能激發(fā)孩子一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情主動參與活動。因此整個(gè)活動我讓游戲貫穿教學(xué)過程始終。

　　（二）自由嘗試法嘗試和探索是孩子獲得知識和技能的最佳途徑。這個(gè)過程

　　中遇到的成功和失敗對孩子來說，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。提供孩子自由探索和盡

　　情發(fā)揮的自由運(yùn)動空間，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會參與嘗試，比組織練習(xí)更符合

　　孩子天性。

　　五、活動準(zhǔn)備：

　　自制掛圖1幅，漢字卡片一套。

　　六、活動程序：

　　（一）１、出示“山”字的象形字，你認(rèn)識它嗎？老師來告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺它象什么？你們想的真好，這個(gè)是古代的山字，（出示圖畫山）你們看象不象啊？

　　哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個(gè)符號表示山字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。

　�。�、孩子感知象形字

　　今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，具體說說月日人水口牛羊。

　�。�、游戲：“我是誰？”

　　將八個(gè)現(xiàn)代的`字貼在活動室不同的角落里，教師讓孩子拿著古代漢字，然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。

　�。�、老師小結(jié)：現(xiàn)在我們怎么一下子就認(rèn)出來了？因?yàn)楣糯娜税阉涗浵聛淼拿恳粋€(gè)字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖�，就把古代的字慢慢改的簡單了，變成了現(xiàn)在的字，我們的祖先真了不起。

　�。ǘ� 游戲《找朋友》

　　孩子分成八組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對。

　�。�、通過觀察分析，幫助孩子初步了解漢字的發(fā)展演變。

　�。�1）教師出示掛圖一部分，指導(dǎo)孩子觀察圖片，了解我國最早的文字就“象形字”。是從各種具體的圖畫演變過來的。

　�。�2）以看圖猜字的形式啟發(fā)孩子認(rèn)識象形字。鼓勵孩子為象形字配上對應(yīng)的現(xiàn)代漢字，知道“日、月、水、山、牛、羊、人、口”這幾個(gè)字是由象形字變形演化而來的。

　　２、引導(dǎo)孩子認(rèn)讀漢字并理解字義。

　　在孩子認(rèn)讀的過程中，教師及時(shí)糾正孩子不正確的發(fā)音。

　�。�、組織孩子圍繞認(rèn)讀重點(diǎn)展開討論。

　�。�1）找出：“日”和“口”、“�！焙汀把颉钡南嗨坪筒煌帯椭⒆訁^(qū)別和掌握這幾個(gè)字。

　�。�2）用“日、月、水、山、牛、羊、人、口”，這些字進(jìn)行詞組練習(xí)，幫助孩子正確理解和運(yùn)用漢字。

　�。础� 組織孩子進(jìn)行讀字、舉字卡的游戲，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

　　七、活動反思：

　　我認(rèn)為這三個(gè)程序充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實(shí)質(zhì)，較好地把握了《綱要》提出的教育性、整合性、互動性、合作探究性的原則�；顒右院⒆拥闹苯咏�(jīng)驗(yàn)為主，讓孩子帶著問題的懸念，采用合作、探索的共同學(xué)習(xí)方式進(jìn)行思考，并盡可能給孩子更多表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語言的積極性、主動性，使他們在活動中積累講述經(jīng)驗(yàn)，充滿自信，提高語言的表達(dá)能力，順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。

　　幼兒園大班語言說課稿篇7

　　一、觀看動畫片，引發(fā)探討

　　師：“我知道你們都喜歡動畫片，今天我們一起來看動畫片好嗎?”、“你在動畫片里聽到了哪些聲音?”、“這次動畫片和上次有什么不一樣?你喜歡哪次播放的動畫片?”

　　二、探索嘗試用不同的材料和方法模擬動畫片中的聲音

　　1、引發(fā)探討，嘗試配音。

　　師：“動畫片沒有聲音真沒趣，我今天想讓你們做小小配音師，給沒有聲音的動畫片來配音，愿意嗎?”

　　師：“那你們想怎么給動畫片配音呢?”

　　小朋友們會積極的回答。

　　師：“你們的方法真多，今天我就為你們準(zhǔn)備了很多材料，你們可以用這些材料來給動畫片配音，看看誰配的最好?我這里有四部動畫片，你可以找?guī)讉€(gè)好朋友朋友組成一組，選擇其中的一部動畫來配音，然后把你們選擇的配音材料和聲音都畫在記錄紙上�！�

　　2、個(gè)體操作探索

　　幼兒自選各種材料進(jìn)行探索，或與同伴自由組合一塊探索交流，(在這一環(huán)節(jié)中，教師啟發(fā)幼兒猜想、嘗試用不同的材料和方法模擬動畫片中的聲音。)并將發(fā)現(xiàn)簡潔地畫在記錄卡相應(yīng)事物的下面。

　　三、模擬表演，體驗(yàn)成功

　　以小組為單位自選動畫片中的場景和最佳材料與方法，依次隨教師的旁白進(jìn)行模擬配音表演。

　　1、這兩組小朋友表演的是同一個(gè)動畫片，你們喜歡誰的.?為什么?

　　2、猜猜他們記錄的是哪一個(gè)動畫片?你怎么知道的?

　　3、你覺得他們的表演還需要有什么改進(jìn)的地方嗎?

　　幼兒園大班語言說課稿篇8

　　這天我說課的資料是《圖形找家》，下面我將從教學(xué)理念、教材分析、說教法、活動目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)，以及活動延伸七個(gè)方面進(jìn)行說課。

　　一、教學(xué)理念

　　幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一�；顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知潛力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)�；顒又薪處熞灰龑�(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能充分自主的參與活動中。

　　二、教材分析

　　《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊27頁。這一活動屬于操作型活動，關(guān)于圖形認(rèn)識及圖形分類活動，能夠在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)，圖形教育多與實(shí)物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感潛力知識技能等方面的發(fā)展。

　　三、活動目標(biāo)

　　通過教材資料和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒認(rèn)知潛力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次的活動目標(biāo)為：

　　1、充分調(diào)動幼兒的積極性，認(rèn)識常見的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的'特點(diǎn)和含義。

　　2、在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和動手潛力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知潛力，學(xué)會分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作以下安排。

　　1、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件，家四個(gè)（家門分別為各種圖形）

　　2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。

　　五、活動過程

　　1、教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字

　　2、出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）

　　3、板書主題《圖形找家》，教幼兒認(rèn)識圖形，說明圖形的特點(diǎn)。

　　4、出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。

　　5、指名幼兒來認(rèn)識圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。

　　6、問幼兒掛圖中的圖畫是由什么圖形組成的。

　　7、分組讓幼兒把圖形送回家，再看看幼兒把圖形送回家的結(jié)果。

　　六、說教法

　　運(yùn)用準(zhǔn)備好的圖片及教具營造一個(gè)簡單愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒理解再這一活動中，我們要認(rèn)識新朋友，用引導(dǎo)的方式進(jìn)入主題，突破把圖形分類這一活動的重難點(diǎn)是運(yùn)用先讓幼兒認(rèn)識新的朋友和新的顏色，老師正確的指導(dǎo)，然后請幼兒自由的討論，想一想再他門的家中的物品是什么形狀的，充分提高幼兒的學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　出示掛圖，板書主題《圖形找家》，認(rèn)識各種圖形；

　　板書：各種圖形的名字，貼圖形卡片；

　　送圖形回家。

　　八、活動延伸

　　讓幼兒回家看看他們家中有多少個(gè)正方形圓形三角形長方形的物品，再用自己喜歡的卡紙顏色剪成各種各樣的圖形，拼成自己喜歡的一幅畫，并向其他的幼兒介紹做的是什么，怎樣做的，用到什么技巧等，從而使這一教學(xué)活動進(jìn)一深化。

　　幼兒園大班語言說課稿篇9

　　一、說教材

　　1、設(shè)計(jì)意圖：

　　空氣是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚�，我們每天都離不開它，正因?yàn)榭諝馀c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加探索方式，培養(yǎng)了幼兒探索、學(xué)習(xí)的意識和能力。

　　2、目標(biāo)定位：針對大班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，挖掘教材的教育價(jià)值，我設(shè)定了以下幾個(gè)活動目標(biāo)：

　�。�1）讓幼兒初步了解空氣的壓力。

　�。�2）培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

　�。�3）激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。

　　3、活動準(zhǔn)備：

　　活動準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能，在科學(xué)活動中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要，它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的'探究點(diǎn)，有時(shí)甚至影響到活動的成敗。我為活動做了以下的準(zhǔn)備：

　　課件、茶壺、有孔的瓶子若干、無孔的瓶子、吸管、杯子、錐子等。

　　二、說過程：

　　本次活動中我主要采用了以下幾種程序：魔術(shù)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)、幼兒實(shí)踐、幼兒探索、拓展延伸。

　　《幼兒園教育綱要》中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)中指出："幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。"整個(gè)活動根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深、循序漸進(jìn)。整個(gè)活動都是以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒通過動手、動腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識的能力。

　　我是第一次參加這樣的活動，也很緊張，肯定有很多的不足和疏漏，請各位園長、老師多提寶貴意見。謝謝大家！

　　幼兒園大班語言說課稿篇10

　　一、教學(xué)理念

　　二、教材分析

　　三、活動目標(biāo)

　　透過教材資料和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒認(rèn)知潛力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次的活動目標(biāo)為：

　　1、充分調(diào)動幼兒的積極性，認(rèn)識常見的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點(diǎn)和含義。