- 相關(guān)推薦
幼兒園心理健康教育說課稿（精選10篇）
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的幼兒園心理健康教育說課稿，希望對大家有所幫助。
幼兒園心理健康教育說課稿 1
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《我會分享》是針對幼兒園幼兒設(shè)計(jì)的一節(jié)心理健康教育活動。分享是幼兒在社會交往中需要形成的重要品質(zhì)，對于幼兒的社會性發(fā)展具有重要意義。通過本次活動，旨在引導(dǎo)幼兒理解分享的意義，培養(yǎng)幼兒的分享意識和行為。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解分享的概念和意義，知道分享可以帶來快樂。
技能目標(biāo)：鼓勵幼兒學(xué)會主動分享，掌握分享的方法和技巧。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)分享帶來的快樂和滿足，培養(yǎng)幼兒樂于分享的情感態(tài)度。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幫助幼兒理解分享的意義，培養(yǎng)分享意識。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在日常生活中主動踐行分享行為，形成長期的分享習(xí)慣。
二、說教法
�。ㄒ唬┲庇^演示法
通過圖片、故事、視頻等直觀材料，讓幼兒直觀地感受分享的場景和意義。
�。ǘ┯螒蚪虒W(xué)法
設(shè)計(jì)有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)分享的快樂，加深對分享的理解。
�。ㄈ┯懻摻涣鞣�
組織幼兒進(jìn)行小組或集體討論，鼓勵他們分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒之間的思想交流和碰撞。
三、說學(xué)法
�。ㄒ唬┯^察學(xué)習(xí)法
引導(dǎo)幼兒觀察身邊的`分享行為和現(xiàn)象，從中學(xué)習(xí)和模仿。
（二）體驗(yàn)學(xué)習(xí)法
讓幼兒親身參與分享活動，通過實(shí)際體驗(yàn)來感受分享的樂趣和價(jià)值。
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)法
組織幼兒進(jìn)行小組合作活動，在合作中學(xué)會分享和交流，培養(yǎng)合作精神和分享能力。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
通過播放一段有關(guān)小朋友分享玩具的視頻，引起幼兒的興趣，導(dǎo)入活動主題“我會分享”。
�。ǘ┱归_部分
講述故事《小熊的生日派對》，引導(dǎo)幼兒思考故事中關(guān)于分享的情節(jié)和意義。
組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己在生活中有關(guān)分享的經(jīng)歷和感受。
開展“分享游戲”，讓幼兒將自己帶來的小玩具或小零食與同伴分享，體驗(yàn)分享的快樂。
（三）結(jié)束部分
引導(dǎo)幼兒回顧本次活動的內(nèi)容，總結(jié)分享的意義和方法。
鼓勵幼兒在今后的生活中多嘗試分享，將分享行為延伸到日常生活中。
五、說教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要充分關(guān)注幼兒的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。通過本次活動，幼兒對分享有了初步的認(rèn)識和理解，但在實(shí)際生活中的分享行為還需要長期的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同促進(jìn)幼兒分享意識和行為的發(fā)展。
幼兒園心理健康教育說課稿 2
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《勇敢面對困難》是針對幼兒心理健康發(fā)展設(shè)計(jì)的教育活動。在幼兒成長過程中，會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們勇敢面對困難的勇氣和信心至關(guān)重要。
（二）教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒認(rèn)識到生活中會遇到各種困難，形成對困難的正確認(rèn)知。
幫助幼兒掌握一些面對困難的方法和技巧，提高解決問題的能力。
培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信的品質(zhì)，敢于面對困難，不退縮。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識困難，樹立勇敢面對困難的意識。
難點(diǎn)：如何讓幼兒將勇敢面對困難的意識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，在生活中真正做到勇敢面對困難。
二、說教法
（一）情景教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)生動的情景，如故事、游戲、角色扮演等，讓幼兒在情景中體驗(yàn)和感受面對困難的情境。
�。ǘ﹩l(fā)式教學(xué)法
通過提問、引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒思考，幫助他們自己找到解決困難的方法和策略。
�。ㄈ┘罱虒W(xué)法
及時(shí)肯定和鼓勵幼兒的積極表現(xiàn)和勇敢行為，增強(qiáng)他們的自信心和勇氣。
三、說學(xué)法
�。ㄒ唬┳灾魈骄糠�
鼓勵幼兒自己思考、探索解決問題的方法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)法
組織幼兒進(jìn)行小組合作，共同面對和解決困難，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。
�。ㄈ⿲�(shí)踐體驗(yàn)法
讓幼兒通過實(shí)際的.活動和體驗(yàn)，親身感受勇敢面對困難的過程和收獲。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入環(huán)節(jié)
通過講述一個(gè)關(guān)于小動物勇敢面對困難的故事，引起幼兒的興趣和關(guān)注，導(dǎo)入活動主題。
�。ǘ┱归_環(huán)節(jié)
組織幼兒討論自己在生活中遇到過的困難，引導(dǎo)他們分享自己的感受和經(jīng)歷。
創(chuàng)設(shè)一些困難情境，如拼圖比賽、搭建積木挑戰(zhàn)等，讓幼兒在實(shí)踐中嘗試面對困難和解決問題。
引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)面對困難的方法和技巧，如積極思考、尋求幫助、堅(jiān)持努力等。
�。ㄈ┙Y(jié)束環(huán)節(jié)
與幼兒一起回顧本次活動的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇敢面對困難的重要性。
鼓勵幼兒在今后的生活中遇到困難時(shí)，勇敢地去面對和解決。
五、說教學(xué)反思
通過本次活動，幼兒對困難有了更清晰的認(rèn)識，也掌握了一些面對困難的方法和技巧。但在活動中，可能存在部分幼兒參與度不夠高、對困難的理解還不夠深入等問題。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注個(gè)體差異，提供更多的實(shí)踐機(jī)會和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助幼兒更好地發(fā)展勇敢面對困難的品質(zhì)。
幼兒園心理健康教育說課稿 3
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
情緒是幼兒心理活動的重要組成部分，對于幼兒的身心健康和社會適應(yīng)能力發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響�！墩J(rèn)識自己的情緒》這一活動旨在幫助幼兒認(rèn)識和理解不同的情緒，學(xué)會正確表達(dá)和管理自己的情緒。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
幫助幼兒認(rèn)識高興、悲傷、生氣、害怕等基本情緒。
引導(dǎo)幼兒觀察和識別自己及他人的情緒表現(xiàn)，提高情緒感知能力。
培養(yǎng)幼兒正確表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒的能力，促進(jìn)幼兒情緒健康發(fā)展。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識不同的基本情緒，并能夠準(zhǔn)確識別和表達(dá)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會合理調(diào)節(jié)和管理自己的情緒。
二、說教法
�。ㄒ唬┯螒蚪虒W(xué)法
通過情緒卡片游戲、情緒模仿游戲等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和認(rèn)識情緒。
（二）故事講述法
講述與情緒相關(guān)的故事，幫助幼兒理解不同情緒的產(chǎn)生原因和表現(xiàn)形式。
�。ㄈ┲庇^教學(xué)法
運(yùn)用圖片、視頻、表情臉譜等直觀教具，讓幼兒直觀地感受和認(rèn)識不同的情緒。
三、說學(xué)法
�。ㄒ唬┯^察學(xué)習(xí)法
引導(dǎo)幼兒觀察身邊人的情緒表現(xiàn)，學(xué)習(xí)識別不同的情緒。
（二）體驗(yàn)學(xué)習(xí)法
讓幼兒通過自身的情緒體驗(yàn)，加深對情緒的.理解和認(rèn)識。
�。ㄈ┍磉_(dá)交流法
鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的情緒感受和想法，與同伴進(jìn)行交流和分享。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
通過播放一段有趣的動畫短片，引出情緒的主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┱归_部分
展示不同的情緒卡片和表情臉譜，讓幼兒認(rèn)識高興、悲傷、生氣、害怕等基本情緒。
講述《情緒小精靈》的故事，引導(dǎo)幼兒理解不同情緒的產(chǎn)生和表現(xiàn)。
組織幼兒進(jìn)行“情緒模仿秀”游戲，讓幼兒通過模仿不同的情緒表情和動作，加深對情緒的認(rèn)識和體驗(yàn)。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
引導(dǎo)幼兒回顧本次活動的內(nèi)容，總結(jié)認(rèn)識和表達(dá)情緒的方法。
布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后觀察家人的情緒表現(xiàn)，并與家人分享自己的情緒故事。
五、說教學(xué)反思
在教學(xué)活動中，幼兒對情緒的認(rèn)識和理解表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度。但在引導(dǎo)幼兒調(diào)節(jié)和管理情緒方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將不斷探索更加有效的教學(xué)方法和策略，幫助幼兒更好地認(rèn)識和管理自己的情緒，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。
幼兒園心理健康教育說課稿 4
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容
《我不怕黑》是針對幼兒普遍存在的對黑暗恐懼的心理問題而設(shè)計(jì)的一節(jié)心理健康教育活動。在幼兒成長過程中，對黑暗的恐懼是較為常見的現(xiàn)象，這會影響他們的生活和情緒。通過本次活動，幫助幼兒正確認(rèn)識黑暗，克服對黑暗的恐懼心理，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解黑暗并不可怕，知道黑暗中也有安全和美好的事物。
情感目標(biāo)：幫助幼兒減輕對黑暗的恐懼心理，增強(qiáng)面對黑暗的勇氣和信心。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒掌握一些在黑暗環(huán)境中的自我保護(hù)方法和應(yīng)對策略。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識黑暗，消除對黑暗的恐懼心理。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓幼兒將在活動中獲得的認(rèn)知和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的行為，真正做到在黑暗環(huán)境中保持勇敢和自信。
二、說教法
�。ㄒ唬┣榫皠�(chuàng)設(shè)法
通過創(chuàng)設(shè)黑暗的情景，如拉上窗簾、關(guān)閉燈光等，讓幼兒身臨其境地感受黑暗，為后續(xù)的教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ┯螒蚧顒臃�
設(shè)計(jì)與黑暗相關(guān)的游戲，如“黑夜尋寶”“黑夜探險(xiǎn)”等，讓幼兒在游戲中逐漸適應(yīng)黑暗環(huán)境，克服恐懼心理。
（三）故事講述法
講述有關(guān)勇敢面對黑暗的故事，如《小熊不怕黑》，通過故事中的角色和情節(jié)，啟發(fā)幼兒思考和學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)法
�。ㄒ唬w驗(yàn)式學(xué)習(xí)
讓幼兒親身體驗(yàn)黑暗環(huán)境，在實(shí)踐中感受和理解黑暗并不可怕的道理。
�。ǘ┯懻摻涣鞣�
組織幼兒進(jìn)行討論，分享自己對黑暗的.感受和想法，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。
（三）模仿學(xué)習(xí)法
通過模仿故事中的勇敢角色，學(xué)習(xí)他們面對黑暗的態(tài)度和行為。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
營造黑暗環(huán)境，讓幼兒進(jìn)入教室后感受黑暗，引發(fā)他們對黑暗的初步感受和討論。
提問幼兒對黑暗的感覺和看法，了解他們的恐懼程度和原因。
�。ǘ┱归_部分
講述故事《小熊不怕黑》，引導(dǎo)幼兒思考小熊是如何克服對黑暗的恐懼的。
組織游戲活動“黑夜尋寶”，將一些小玩具藏在黑暗的角落，讓幼兒在黑暗中尋找，體驗(yàn)在黑暗中活動的樂趣和成就感。
引導(dǎo)幼兒討論在黑暗中可能會遇到的情況以及應(yīng)對方法，如遇到陌生人、摔倒等。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
總結(jié)活動內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黑暗并不可怕，只要我們有勇氣和正確的方法，就能在黑暗中安全地活動。
布置課后任務(wù)，讓幼兒在家長的陪同下，在家里進(jìn)行一些簡單的黑暗體驗(yàn)活動，如獨(dú)自在房間里關(guān)燈待一會兒等。
五、說教學(xué)反思
在活動過程中，要密切關(guān)注幼兒的情緒變化和反應(yīng)，及時(shí)給予鼓勵和支持。通過本次活動，大部分幼兒對黑暗的恐懼有所減輕，但仍有個(gè)別幼兒需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中，可以增加更多與實(shí)際生活相關(guān)的案例和體驗(yàn)活動，幫助幼兒更好地克服對黑暗的恐懼心理。
幼兒園心理健康教育說課稿 5
一、說教材
（一）教材內(nèi)容
《學(xué)會交朋友》是培養(yǎng)幼兒社會交往能力和人際關(guān)系的重要內(nèi)容。在幼兒園階段，幼兒開始逐漸接觸集體生活，學(xué)會與他人交往和交朋友對于他們的心理健康和社會適應(yīng)至關(guān)重要。
（二）教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解交朋友的重要性，知道如何與他人建立友誼。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒交朋友的愿望和興趣，培養(yǎng)幼兒樂于交往的積極情感。
能力目標(biāo)：幫助幼兒掌握一些交朋友的基本方法和技巧，如主動打招呼、分享玩具、互相幫助等。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌握交朋友的方法和技巧，培養(yǎng)他們主動交往的意識和能力。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓性格內(nèi)向、孤僻的幼兒積極參與到交友活動中，提高他們的交往能力。
二、說教法
（一）角色扮演法
讓幼兒通過角色扮演的方式，模擬交朋友的場景，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用交友技巧。
�。ǘ┌咐治龇�
展示一些關(guān)于小朋友交朋友的案例，引導(dǎo)幼兒分析其中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，從中吸取教訓(xùn)。
�。ㄈ┬〗M討論法
組織幼兒分組討論交朋友的方法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒之間的`思想交流和互動。
三、說學(xué)法
�。ㄒ唬┯^察學(xué)習(xí)法
觀察他人的交友行為和方式，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長處。
（二）實(shí)踐操作法
通過實(shí)際的交友活動，如與同伴一起玩耍、合作等，提高自己的交友能力。
（三）反思總結(jié)法
在交友活動結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒反思自己的行為和表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的交友方法。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
播放一段小朋友們一起快樂玩耍的視頻，引發(fā)幼兒對交朋友的興趣和向往。
�。ǘ┱归_部分
進(jìn)行角色扮演活動，讓幼兒分別扮演想要交朋友的小朋友和被交朋友的對象，讓他們在表演中嘗試運(yùn)用不同的交友方法。
展示案例，如“小明主動與小紅分享玩具，他們成為了好朋友”“小剛總是一個(gè)人玩，不愿意和別人交流，沒有朋友”等，組織幼兒分析案例中的交友行為。
組織小組討論，讓幼兒分享自己交朋友的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題，共同探討解決方法。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
總結(jié)本次活動的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)交朋友的重要性和方法。
鼓勵幼兒在日常生活中積極主動地與他人交朋友，不斷提高自己的交往能力。
五、說教學(xué)反思
通過本次活動，幼兒對交朋友有了更深刻的認(rèn)識和理解，大部分幼兒能夠掌握一些基本的交友方法和技巧。但在活動中，對于個(gè)別交往能力較弱的幼兒關(guān)注還不夠，需要在今后的教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，還可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，如引導(dǎo)幼兒學(xué)會處理朋友之間的矛盾和沖突等，提高幼兒的人際交往能力。
幼兒園心理健康教育說課稿 6
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容
《我會表達(dá)自己》旨在幫助幼兒提高語言表達(dá)能力和溝通能力，培養(yǎng)他們自信、清晰地表達(dá)自己的想法和感受的能力。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識到表達(dá)自己的重要性，了解不同的表達(dá)方式。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極表達(dá)自己的意愿和信心，減少因表達(dá)不暢而產(chǎn)生的焦慮和挫折感。
能力目標(biāo)：幫助幼兒掌握正確的表達(dá)方法和技巧，如清晰發(fā)音、組織語言、運(yùn)用肢體語言等，提高表達(dá)效果。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式表達(dá)自己的想法和感受。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓幼兒在不同的情境中靈活運(yùn)用表達(dá)技巧，提高表達(dá)能力和溝通效果。
二、說教法
�。ㄒ唬┦痉督虒W(xué)法
教師通過親身示范，向幼兒展示正確的表達(dá)方法和技巧，讓幼兒直觀地學(xué)習(xí)和模仿。
�。ǘ┯螒蚪虒W(xué)法
設(shè)計(jì)各種有趣的語言表達(dá)游戲，如“詞語接龍”“故事大王”“小小演說家”等，讓幼兒在游戲中鍛煉表達(dá)能力。
�。ㄈ┣榫辰虒W(xué)法
創(chuàng)設(shè)各種生活情境，如購物、求助、分享等，讓幼兒在實(shí)際情境中練習(xí)表達(dá)自己。
三、說學(xué)法
�。ㄒ唬┠７聦W(xué)習(xí)法
幼兒通過模仿教師和同伴的`表達(dá)方式，不斷提高自己的表達(dá)能力。
�。ǘ⿲�(shí)踐鍛煉法
積極參與各種表達(dá)活動和游戲，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高表達(dá)技巧。
（三）合作學(xué)習(xí)法
與同伴合作完成表達(dá)任務(wù)，如小組故事表演、對話練習(xí)等，在合作中互相學(xué)習(xí)和提高。
四、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分
通過播放一段小朋友因無法表達(dá)自己而著急的視頻，引出表達(dá)自己的重要性這一主題。
�。ǘ┱归_部分
教師進(jìn)行示范表達(dá)，如介紹自己、講述故事等，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的表達(dá)方式和技巧。
組織游戲活動“詞語接龍”，讓幼兒在游戲中鍛煉詞匯運(yùn)用和語言組織能力。
創(chuàng)設(shè)情境，如“在超市購物”“向老師求助”等，讓幼兒在情境中練習(xí)表達(dá)自己的需求和想法。
（三）結(jié)束部分
請幼兒分享自己在活動中的收獲和體會，總結(jié)表達(dá)自己的方法和技巧。
布置作業(yè)，讓幼兒回家后向家人講述一個(gè)小故事或表達(dá)自己的一個(gè)愿望。
五、說教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要充分關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，鼓勵每個(gè)幼兒都積極參與表達(dá)活動。通過本次活動，幼兒的表達(dá)能力得到了一定的鍛煉和提高，但在情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性和豐富性方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，將不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為幼兒提供更多的表達(dá)機(jī)會和平臺，促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的全面發(fā)展。
幼兒園心理健康教育說課稿 7
一、說教材
教材分析
《我不害怕》是針對幼兒園中班幼兒設(shè)計(jì)的一節(jié)心理健康教育活動。這個(gè)年齡段的幼兒開始對周圍的事物產(chǎn)生好奇和探索的欲望，但同時(shí)也可能會面臨一些讓他們感到害怕的情況。
本節(jié)活動旨在幫助幼兒正確認(rèn)識害怕這種情緒，學(xué)會應(yīng)對害怕的方法，增強(qiáng)他們的心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識到害怕是一種正常的情緒反應(yīng)。
技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會用積極的方式應(yīng)對害怕，如傾訴、尋求幫助等。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒勇敢面對困難和挑戰(zhàn)的品質(zhì)，減少害怕帶來的負(fù)面影響。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助幼兒理解害怕的情緒，并掌握應(yīng)對害怕的基本方法。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)方法，真正克服害怕的心理。
二、說教法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如故事、角色扮演等，讓幼兒在情境中體驗(yàn)和感受害怕的情緒，以及應(yīng)對害怕的方法。
游戲教學(xué)法：通過游戲活動，如“勇敢者挑戰(zhàn)”，激發(fā)幼兒的參與興趣，讓他們在輕松愉快的.氛圍中學(xué)習(xí)和成長。
提問引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，通過提問引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展和語言表達(dá)能力。
三、說學(xué)法
體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：讓幼兒在情境和游戲中親身體驗(yàn)害怕的情緒，以及克服害怕后的成就感，從而加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。
合作學(xué)習(xí)法：組織幼兒進(jìn)行小組合作活動，培養(yǎng)他們的合作意識和交流能力，共同探索應(yīng)對害怕的方法。
四、說教學(xué)過程
導(dǎo)入部分
講述故事《小兔子的冒險(xiǎn)之旅》，引起幼兒的興趣，引出“害怕”的主題。
提問幼兒：小兔子遇到了什么讓它感到害怕？你們有沒有類似的經(jīng)歷？
展開部分
組織幼兒討論：什么是害怕？害怕的時(shí)候身體會有什么感覺？
引導(dǎo)幼兒分享自己害怕的事情，并鼓勵他們大膽表達(dá)。
通過圖片、視頻等方式，展示一些應(yīng)對害怕的方法，如深呼吸、告訴爸爸媽媽、勇敢面對等。
進(jìn)行角色扮演活動，讓幼兒模擬遇到害怕的情況，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法解決問題。
結(jié)束部分
總結(jié)本次活動的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇敢面對害怕的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中遇到害怕的事情時(shí)，勇敢嘗試運(yùn)用所學(xué)方法應(yīng)對。
五、說活動延伸
在班級創(chuàng)設(shè)“勇敢者角落”，讓幼兒可以在這里分享自己勇敢的經(jīng)歷和感受。
家園合作，家長在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒變化，引導(dǎo)幼兒正確應(yīng)對害怕。
六、說教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要充分關(guān)注幼兒的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)幼兒都能在活動中有所收獲。同時(shí)，要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果，為幼兒的心理健康發(fā)展提供更好的支持和幫助。
幼兒園心理健康教育說課稿 8
一、說教材
教材的地位和作用
《快樂心情》是幼兒園大班心理健康教育的重要內(nèi)容。幼兒在這個(gè)階段已經(jīng)開始有了較為豐富的情感體驗(yàn)，但他們對情緒的認(rèn)知和管理能力還比較有限。
通過本次活動，能夠幫助幼兒更好地認(rèn)識自己的情緒，學(xué)會保持快樂的心情，對幼兒的身心健康和社會適應(yīng)能力的發(fā)展具有重要意義。
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒了解不同的情緒，認(rèn)識快樂的.情緒對身心健康的重要性。
幫助幼兒掌握保持快樂心情的方法，如分享、運(yùn)動、游戲等。
培養(yǎng)幼兒積極向上的心態(tài)，提高他們的情緒管理能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒理解快樂的情緒，并能說出讓自己快樂的事情。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在遇到不開心的事情時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)方法調(diào)整自己的心情。
二、說教法
直觀演示法：通過圖片、視頻等直觀教具，讓幼兒直接感知不同的情緒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
游戲體驗(yàn)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲中親身體驗(yàn)快樂心情，增強(qiáng)幼兒的參與度和理解。
啟發(fā)式提問法：通過提問引導(dǎo)幼兒思考，鼓勵幼兒積極表達(dá)自己的想法和感受。
三、說學(xué)法
觀察學(xué)習(xí)法：觀察圖片、視頻中的人物表情和行為，學(xué)習(xí)分辨不同的情緒。
交流討論法：與同伴交流自己的快樂經(jīng)歷和感受，分享保持快樂心情的方法。
四、說教學(xué)過程
導(dǎo)入部分
播放歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起做律動，營造輕松愉快的氛圍。
展示不同表情的圖片，提問幼兒這些表情代表什么情緒，引出“快樂”的主題。
展開部分
請幼兒回憶并分享讓自己感到快樂的事情。
觀看動畫視頻，了解快樂心情對身體健康的好處。
組織小組討論：怎樣才能保持快樂心情？
教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，如與朋友分享快樂、參加有趣的活動等。
進(jìn)行“快樂傳遞”游戲，讓幼兒在游戲中感受快樂。
結(jié)束部分
引導(dǎo)幼兒一起唱《幸福拍手歌》，在歡快的歌聲中結(jié)束活動。
五、說活動延伸
在班級創(chuàng)設(shè)“心情墻”，讓幼兒用繪畫的方式表達(dá)自己的心情。
鼓勵幼兒在家中與家人一起記錄快樂的瞬間，并帶到幼兒園與同伴分享。
六、說教學(xué)反思
本次活動應(yīng)注重幼兒的主體地位，讓他們在自主探索和交流中學(xué)習(xí)。同時(shí)，要關(guān)注個(gè)別幼兒的情緒狀態(tài)，及時(shí)給予引導(dǎo)和鼓勵。在今后的教學(xué)中，還可以進(jìn)一步拓展活動內(nèi)容，加強(qiáng)家園合作，共同促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。
幼兒園心理健康教育說課稿 9
一、說教材
教材分析
《我不害怕》是針對幼兒常見的心理問題——恐懼而設(shè)計(jì)的一堂心理健康教育活動。幼兒在成長過程中，可能會因?yàn)楦鞣N原因產(chǎn)生恐懼情緒，如黑暗、陌生環(huán)境、獨(dú)處等。通過本次活動，旨在幫助幼兒認(rèn)識和理解恐懼情緒，掌握應(yīng)對恐懼的方法，培養(yǎng)勇敢面對困難和挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識到每個(gè)人都會有害怕的時(shí)候，了解害怕是一種正常的情緒反應(yīng)。
技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用積極的方式應(yīng)對害怕，如尋求幫助、自我鼓勵等。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒勇敢面對恐懼的態(tài)度，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助幼兒認(rèn)識害怕的情緒，并能勇敢表達(dá)自己的害怕。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌握有效的應(yīng)對害怕的方法，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。
二、說教法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓幼兒在情境中感受和體驗(yàn)害怕的情緒，以及應(yīng)對的方法。
游戲教學(xué)法：通過游戲活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。
討論交流法：組織幼兒進(jìn)行討論和交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展和語言表達(dá)能力。
三、說學(xué)法
觀察學(xué)習(xí)法：讓幼兒觀察情境中的人物和事件，學(xué)習(xí)他人應(yīng)對害怕的方法。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：通過親身參與游戲和活動，幼兒能夠深刻地體驗(yàn)和感受害怕的情緒，并嘗試用所學(xué)的方法應(yīng)對。
合作學(xué)習(xí)法：在小組討論和交流中，幼兒能夠與同伴合作，共同探索解決問題的方法，培養(yǎng)合作意識和能力。
四、說教學(xué)過程
導(dǎo)入部分
通過講述一個(gè)關(guān)于黑暗中怪物的故事，引起幼兒的興趣，導(dǎo)入活動主題“我不害怕”。
認(rèn)識害怕
提問幼兒是否有過害怕的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒分享自己害怕的事情。
展示一些圖片，如黑暗的房間、高高的滑梯等，讓幼兒觀察并說出圖片中的場景可能會讓人感到害怕的原因。
應(yīng)對害怕
組織幼兒討論如何應(yīng)對害怕的情緒，鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。
教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，介紹一些有效的應(yīng)對方法，如尋求大人的.幫助、深呼吸、自我鼓勵等。
游戲體驗(yàn)
進(jìn)行“勇敢者挑戰(zhàn)”的游戲，設(shè)置一些讓幼兒感到有點(diǎn)害怕的情境，如走過獨(dú)木橋、在黑暗中尋找物品等，讓幼兒在游戲中嘗試運(yùn)用所學(xué)的應(yīng)對方法，克服害怕。
對幼兒在游戲中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)幼兒的自信心。
總結(jié)升華
與幼兒一起回顧活動的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都會有害怕的時(shí)候，但是只要勇敢面對，就能克服害怕。
鼓勵幼兒在日常生活中遇到害怕的事情時(shí)，勇敢地運(yùn)用今天學(xué)到的方法應(yīng)對。
五、說活動延伸
家園共育：請家長在家中關(guān)注幼兒的情緒變化，當(dāng)幼兒出現(xiàn)害怕的情緒時(shí)，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的方法應(yīng)對，并給予鼓勵和支持。
區(qū)域活動：在圖書區(qū)投放有關(guān)勇敢和克服害怕的圖書，讓幼兒在閱讀中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)。
例如：在認(rèn)識害怕的環(huán)節(jié)，當(dāng)展示黑暗的房間圖片時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒思考：“為什么黑暗的房間會讓人害怕？是因?yàn)閾?dān)心有怪物還是看不到東西會摔跤？”在應(yīng)對害怕的討論中，幼兒可能會說：“害怕的時(shí)候可以抱著自己喜歡的玩具�！苯處熆梢赃M(jìn)一步引導(dǎo)：“那抱著玩具能給你帶來什么樣的感覺？是不是會讓你覺得更有安全感？”
幼兒園心理健康教育說課稿 10
一、說教材
教材地位
《快樂心情》是幼兒園心理健康教育的重要內(nèi)容之一。幼兒時(shí)期是情緒情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)幼兒積極向上的情緒情感對于其身心健康和全面發(fā)展具有重要意義。
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感知不同的情緒，認(rèn)識到快樂是一種積極的情緒。
幫助幼兒學(xué)會表達(dá)自己的快樂情緒，分享快樂。
培養(yǎng)幼兒保持快樂心情的意識和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒理解快樂的含義，能夠辨別快樂情緒。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會用多種方式表達(dá)和傳遞快樂。
二、說教法
直觀演示法：通過圖片、視頻等直觀材料，讓幼兒直接感知不同的情緒。
故事講述法：用生動有趣的故事，吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒對情緒的思考。
游戲活動法：通過游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)快樂情緒。
三、說學(xué)法
觀察分析法：觀察圖片、視頻等內(nèi)容，分析其中所表達(dá)的情緒。
體驗(yàn)感悟法：在游戲和活動中親身體驗(yàn)快樂情緒，感悟快樂的重要性。
交流分享法：與同伴交流自己的快樂經(jīng)歷，分享快樂。
四、說教學(xué)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
播放一段歡快的音樂，展示一些笑臉的圖片，營造快樂的氛圍，導(dǎo)入活動主題。
感知快樂
展示不同情緒的圖片，如哭臉、笑臉、生氣的臉等，讓幼兒觀察并說出圖片中人物的情緒。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察笑臉圖片，討論什么是快樂。
表達(dá)快樂
請幼兒分享自己感到快樂的.事情。
組織幼兒進(jìn)行“快樂傳遞”的游戲，讓幼兒用語言、動作等方式將快樂傳遞給其他小朋友。
保持快樂
講述一個(gè)關(guān)于如何保持快樂心情的故事，引導(dǎo)幼兒思考。
與幼兒一起討論保持快樂心情的方法，如與朋友玩耍、做喜歡的事情等。
總結(jié)活動
總結(jié)本次活動的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)快樂心情對身心健康的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中多發(fā)現(xiàn)快樂，保持快樂心情。
五、說活動延伸
美術(shù)活動：讓幼兒畫一幅自己快樂的場景，展示在班級墻上。
親子活動：請家長和幼兒一起記錄每天的快樂瞬間，培養(yǎng)幼兒關(guān)注積極情緒的習(xí)慣。
例如：在感知快樂的環(huán)節(jié)，展示小朋友在游樂場玩耍的圖片，問幼兒：“你們看，這個(gè)小朋友的表情是什么樣的？他為什么這么開心呀？”在表達(dá)快樂的游戲中，幼兒可能會用擁抱、微笑等方式傳遞快樂，教師可以及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)：“你傳遞快樂的方式真特別，讓大家都感受到了快樂！”
【幼兒園心理健康教育說課稿】相關(guān)文章：
幼兒園教育活動說課稿11-24
幼兒園安全教育說課稿06-18
幼兒園心理健康教育總結(jié)04-15
幼兒園心理健康教育教案11-19
幼兒園心理健康教育的教案06-20
幼兒園心理健康教育主題教案12-17
幼兒園心理健康教育計(jì)劃11-24
幼兒園心理健康教育的活動教案12-20
幼兒園心理健康主題教育教案12-06