【推薦】小班說課稿范文匯總八篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。說課稿要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小班說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。
小班說課稿 篇1
糖果是孩子最喜歡的零食，它不僅外面包裝漂亮，味道和口感也是非常的好，孩子們都有吃糖果的經(jīng)驗和感受。所以以“糖果”這個主題對孩子來說，既感興趣，又有話可講。在兒童文學這塊多彩的園地里，童話是一朵引人注目的花朵，我們每個人或多或少在它面前逗留、欣賞。童話故事夸張的寫作手法，勾起了人們無限的想象，今天我?guī)Ыo孩子們的正是一個活潑快樂，富有想象，充滿童趣的故事《糖果雨》，神奇的糖果雨把孩子們帶進了一個甜膩的、夢幻般的童話世界。
一、 說目標：
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起著導向性的作用，根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合幼兒實際的需要，我制定了如下目標：
1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”帶給人們的樂趣。
2、圍繞神奇的云進行大膽想象，樂意表達自己的想法。
制定本目標的依據(jù)是：
1．上位目標。 （1）小班幼兒年齡階段目標語言方面第六條：初步理解短問作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情景，能用語言、動作、 表情等表達對文學作品的理解。在本活動中具體表現(xiàn)為理解故事內(nèi)容，感受下“糖果雨”給人們帶來的樂趣。
�。�2）幼兒園教育指導綱要中語言總目標的第三條：能清楚地說出自己想說的事，教育要求第三條：鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力。在本活動中具體體現(xiàn)為：圍繞神奇的云大膽想象，樂意表達自己的想法。
2．幼兒的已有經(jīng)驗水平為――糖果是孩子最喜歡的零食，他們有吃糖果的經(jīng)驗和感受。
二、說內(nèi)容
1．本活動內(nèi)容源于孩子的生活，我們班最近刮起了分享風，寶貝們一個個地都把自己喜歡吃的東西帶到幼兒園來和小朋友分享，帶得最多的，就是糖果，孩子們對糖果非常熟悉又非常喜歡，所以我選了《糖果雨》這一活動，帶他們走進神奇又甜蜜的童話王國。
2．本活動的第一點目標設為重點目標。讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎上，感受“糖果雨”帶給人們的樂趣。因為《綱要》語言領域的教育要求中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。五大領域小班語言的年齡階段目標中也提到，“喜歡欣賞文學作品，對文學作品的語言感興趣，能初步感受文學的語言美，初步理解短文作品的情節(jié)內(nèi)容。”
第二點目標設為難點目標。因為雖然小班幼兒喜歡想象，樂意去想象，并且會享受想象的過程，但他們的想象以再造想象為主，缺乏獨立性，如果老
師不提示，小班的孩子常常是要么不能獨立地展開想象，要么跟隨他人的想象，所以他們的想象很難具有新異性，獨特性。
3．解決重點的策略是：一整體欣賞故事，用抑揚頓挫的語調(diào)，夸張的表情和動作幫助幼兒對故事的氛圍和意境進行全面感受。二用借助圖片和關鍵問題的提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
4．解決難點的策略是：一教師的語言示范激起幼兒想象的熱情，二從幼兒喜歡的物品這一角度進行引導，擴大幼兒想象的空間，豐富幼兒想象的內(nèi)容。
三、說準備：
1．經(jīng)驗準備。一是有過吃糖果的經(jīng)歷，二是涉及過想象這一思維方式。有了吃糖果的經(jīng)歷，在第一部分的討論中才會有話可說，有了經(jīng)驗話題才會顯得飽滿。有了使用想象這一思維方式的經(jīng)驗，才會讓孩子們以這個作品為契機，插上想象的翅膀，讓自己的想象更加豐富多彩。
2．物質(zhì)準備：和故事配套的PPT圖片一份，電腦，電視機，糖果若干。準備圖片，是為了讓孩子更直觀地了解故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，準備糖果，是為了讓孩子們更加真切地感受作品中的氣氛，感受下“糖果雨”的快樂。
四、說過程：
《綱要》中語言領域指導要點的第一條，幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的'。教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。所以我在本活動進行過程中盡量弱化“教”的痕跡，盡量創(chuàng)造一個寬松的具有引導性的環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒
與教師、同伴交流，體驗想象及語言交流的樂趣，激起幼兒參與活動的熱情，激發(fā)他們主動學習的積極性。
1、談談吃糖果的經(jīng)驗和感受。
這個環(huán)節(jié)我們使用了交流討論的方法，我們用幼兒最喜歡的糖果激發(fā)他們對活動的興趣，先交流自己吃糖果的經(jīng)驗和感受，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。因為沒有例外的話，每個孩子都吃過糖果，對于糖果，他們有說不完的話題，都會津津樂道。接下來糖果要像雨一樣從天上往下落了，更是讓幼兒期待故事內(nèi)容，這到底是怎么回事？
2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點，幼兒只有理解了故事內(nèi)容，才能感受下“糖果雨”帶給人們的樂趣。這一環(huán)節(jié)我使用了模仿學習、多媒體演示學習、傾聽與表達學習等方法。第一遍，完整欣賞故事，讓孩子們初步了解故事內(nèi)容，初步感知故事甜蜜快樂的氛圍。我沒有讓孩子們帶著問題去聽故事，因為這個故事本來是夢幻
般的充滿童趣，如果讓他們帶著問題，反而破壞了這種意境，讓欣賞變得不那么美好了，而且我相信，只要這個故事夠讓他們感興趣，借助我繪聲繪色的講述，夸張的表情和動作，借著豐富的想象力，在他們眼睛里一定會閃著一幅幅生動的畫面，在他們心里也會出現(xiàn)一個個栩栩如生的場景，那么他們對故事內(nèi)容也會有個整體的了解的。第一遍完整欣賞之后，我用了第二遍分段欣賞故事，我設計了幾個中心問題，幫助他們理解故事，感受故事中人們的快樂。①聽了這個故事，你心里感覺怎么樣？②在故事里發(fā)生了哪些讓你聽了感覺很快樂的事？③人們把糖果都裝在哪里了？這時候我又提了一個問題：如果是你，你想把糖果裝在哪里？有兩個理由讓我提出這個問題，一這是一個調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，抓住“把糖果裝在哪里”這一話題進行再造性想象的機會，迎合了幼兒進行天馬行空的想象天性，二這個問題讓幼兒更加融入故事，也給幼兒接下來的圍繞著“神奇的云”進行想象專門提供的一次經(jīng)驗鋪墊。
3、圍繞“神奇的云”大膽想象，表達自己的想法。
這個環(huán)節(jié)是我的難點，只有一個問題“你們猜猜，這次神奇的云會下什么雨呢？”這個環(huán)節(jié)對孩子來說有雙重的要求，一是想象，二是表達，小班孩子在這個問題上的語言表達要么會很干澀，單一元素的，要么跟隨別人的想象，別人下什么他也下什么，要么說不上來，所以我預設了策略――老師的語言示范，引導他們“最喜歡的東西”為切入點結(jié)合生活經(jīng)驗進行想象，讓想象更加豐滿，更加生動，更加有據(jù)可依。）在這個環(huán)節(jié)，我們使用了示范引導和分享學習的方法。
4、感受天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。
我用真實情境體驗的方法，把孩子帶童話中去，讓幼兒身臨其境更加深刻地體驗到故事中人們的那種快樂。
五、說延伸：
延伸活動可以向區(qū)域游戲活動發(fā)展（語言游戲如繼續(xù)熟悉故事講述故事、續(xù)編故事，美術游戲如畫糖果貼糖果，提供材料做糖等）。
小班說課稿 篇2
一、教材
我設計的小班數(shù)學活動《餅干商店》，是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導綱要》的要求，選擇了適合本班兒童年齡特點，學習特點的活動內(nèi)容，在面向全體兒童的同時，注重了兒童的個別差異，促進不同水平兒童的發(fā)展。
在活動內(nèi)容的選擇上，注意了數(shù)學知識的系統(tǒng)性，符合兒童的認識規(guī)律和智力發(fā)展水平，注意了各部分知識之間的有機聯(lián)系和配合。
二、教法
我根據(jù)活動的內(nèi)容，兒童的年齡特點；數(shù)學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性的.特點；并考慮到數(shù)學學科的特點；兒童的認知特點，選擇了利用游戲來激發(fā)兒童學習的興趣和求知欲，通過操作法、游戲法、引導發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動兒童學習的積極性，使兒童能主動進行學習。
三、活動目標
在制定活動目標時根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導綱要》對數(shù)學領域的要求，結(jié)合本班兒童的年齡特點，注重培養(yǎng)兒童的學習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。
四、活動準備
在活動的準備材料中，我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具，做到就地取材。
兒童使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上，根據(jù)活動內(nèi)容和兒童的接受能力選用教具。另外，在教具的使用中引導兒童觀察、思考，逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。
五、活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分
根據(jù)小班兒童的學習特點，讓兒童在情境中活動。活動開始，以開餅干店的形式引起兒童參與活動的興趣，先讓兒童觀察自己的圖形片，請兒童說說有些什么樣的餅干，而不是請兒童說說有什么形狀的餅干。這樣，可讓
兒童從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答，接著，引導兒童從這兩方面觀察圖形標記。
（二）基本部分
以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教學過程，激發(fā)了兒童的學習積極性。其次，考慮到小班兒童認識幾何圖形的特點，從圖形與標記匹配，引導兒童認識幾何圖形，以減低兒童的學習難度。同時，通過指認的形式，幫助兒童復習鞏固對正方形、圓形、三角形的認識。在區(qū)別三種圖形時，依照小班兒童的思維特點，逐步引導兒童的思維向多維性發(fā)展。
在“分餅干”時，要求兒童按圖形的顏色或形狀匹配，然后在“分餅干”的活動中，讓兒童講一講買了什么餅干，有的兒童說買了紅餅干，有的兒童則根據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎上，幼師作出了小結(jié)，并引導兒童從形狀、顏色兩個方面同時進行表述，在送餅干的活動中，在肯定兒童按標記的形狀或顏色匹配的同時，進一步引導兒童根據(jù)標記同時，從顏色、形狀兩維角度去選擇，發(fā)展了兒童的思維。
針對買餅干的要求，作四個層次的安排，讓每個兒童分別按不同的要求參與活動。從而使每個兒童有所發(fā)展，體現(xiàn)了“面向全體，因材施教的教育原則。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
活動最后的“設計餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習作示范。我為兒童準備了四組材料：多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠，讓兒童在拼拼、畫畫，尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征，使集體教學活動與自主自學的區(qū)域活動結(jié)合起來，為兒童提供更多的個別練習的機會。
小班說課稿 篇3
我今天組織的是小班的社會、語言領域的活動：寶寶停車場，課前我有這樣一些思考：
一、課前思考--追隨孩子
《綱要》提出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。在小班下期整合課程"車子叭叭叭"這個主題活動中，"車"是孩子們共同關注的焦點，尤其對常見的特殊車輛的聲音、以及工作狀態(tài)非常好奇，也喜歡模仿，教師要追隨孩子的興奮點幫助他們對已有的經(jīng)驗進行梳理，整合，建構(gòu)，提升，于是生成了活動--寶寶停車場，本次活動既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又指向有助于達成教育目標的新經(jīng)驗，促使他們得到發(fā)展。
二、活動目標：
《綱要》中社會領域指出：樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。所以，我將本次活動目標定位于：
1、體驗幫助別人后快樂滿足的情感,知道自己有困難會尋求幫助。
2、通過看看、玩玩、講講、感受、體驗特殊車輛的聲音和用途。
三、活動準備
本次活動我創(chuàng)設了寶寶停車場的游戲情景，合理利用現(xiàn)代教育技術巧妙設置了符合幼兒年齡特點的游戲懸念，讓活動顯得生動、自然。
四、活動過程
我的`預設活動充分考慮小班幼兒的學習方式和特點，由孩子最熟悉、最感興趣的警車、灑水車、救護車入手，逐步展開，環(huán)環(huán)相扣，注重整體性、綜合性、自然性、趣味性，以游戲貫穿整個活動內(nèi)容，通過看看，玩玩，講講，用多種感官體驗，感受特殊車輛的聲音和用途，讓小班孩子在輕松愉快的氛圍獲得發(fā)展。
五、活動亮點
我突破傳統(tǒng)的語言教學方法，遵循小班幼兒活動情景化、游戲化、動作先入的心理特點，整合了社會、語言兩個領域的活動內(nèi)容，先以游戲的方式讓幼兒體驗寶寶停車場的故事內(nèi)容，理解基本的社會行為規(guī)則，然后再分享故事回扣其游戲，幫助其梳理、提煉、升華，給幼兒一個綜合、完整的語言講述。
小班說課稿 篇4
今天我說課的內(nèi)容是小班的繪本《好餓的毛毛蟲》。
一、 說教材
《好餓的毛毛蟲》是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。它沒有太多的文字，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來。根據(jù)星期幾的不同，會吃不同的水果，數(shù)量和星期幾有關系。書上還有小洞洞，而且可以看到蟲子從小洞洞里爬出來，最后還變成了美麗的蝴蝶。這個有趣的故事將語言、科學、數(shù)學的知識進行了有效的融合。圖畫生動形象，非常符合小班幼兒天性好奇、愛觀察的特點。
綱要中指出：兒童是活動的主體，只有在自主活動的過程中，兒童才能充分的體驗自身存在的價值，更好的發(fā)展。在綱要語言領域中強調(diào)發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的積極的應答環(huán)境。因此我從幼兒的興趣出發(fā)設計了本次活動，以求達到教育最優(yōu)化。
二、 說目標
依據(jù)小班孩子的認知特點，以及我班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗，我從知識情感、技能方面確定了本次活動的目標。
1、 欣賞繪本故事、了解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的演變過程。
2、 學說“星期X，他吃了X個XX，可它還是餓”。，
3、 體驗繪本閱讀的樂趣。
本次活動的重點是感知繪本故事的內(nèi)容，學說“星期X，它吃了X個XX
它還是餓”
難點是了解毛毛蟲的演變過程。
為了完成目標我做了以下準備：
課件、大書、音樂、視頻等
三、 說教法
小班孩子的思維以具體形象思維為主，直觀的物體更能引起孩子的注意。在活動中我采用演示法、直觀教學法、提問法、談話法、討論法、游戲法等來進行教學。從而更好的激發(fā)孩子參與活動的興趣。
通過實物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出課題。通過視聽結(jié)合的方法使孩子對繪本內(nèi)容產(chǎn)生興趣，迫不及待的想要看一看，通過談話，提問的方法學習句式，發(fā)展孩子的語言表達能力。通過孩子之間的相互交流討論體驗毛毛蟲變成蝴蝶的過程。通過情景表演的形式既了解了毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，又體驗了和同伴之間合作的愉悅。大書的使用將閱讀活動滲透到今后的閱讀活動中
四、 說學法
在本次活動中，先采用分段閱讀故事，分段講述的時候，結(jié)合自制的繪本ppt進行故事的講述。我通過引導孩子自己觀察，設計了層層遞進的提問幫助孩子讓孩子猜一猜，說一說“星X，他吃了X個XX還是餓”，注重孩子語言能力的發(fā)展，
再完整欣賞故事、在欣賞故事的時候師幼一起繪制毛毛蟲變蝴蝶的循環(huán)圖，不僅將毛毛蟲變蝴蝶的知識直觀化了，也能增強孩子們的自信心
最后進行表演的方法
五、 說教學過程
本活動分為三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：導入，出示實物，運用了演示法。目的通過實物的色彩形象的鮮艷來吸引孩子的注意力。我采用游戲捉迷藏的引導孩子仔細閱讀繪本封面。
第二個環(huán)節(jié)：欣賞故事繪本，理解故事內(nèi)容
1、分段欣賞故事
這一過程 通過ppt課件，讓孩子初步了解毛毛蟲的生長變化。學說“星期X，他吃了X個XX，可它還是餓”以此類推進行6以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。
我設計了以下問題
�、� 星期一的時候，毛毛蟲吃了什么東西？
毛毛蟲星期一啃了一個蘋果，還是餓，
�、谛瞧诙臅r候，它吃了什么？那它吃了幾個呢？星期二啃了兩個梨子還是餓
�、坌瞧谌臅r候，它吃了什么？它吃了幾個呢？
�、苄瞧谒牡臅r候，它可能吃什么？它會吃幾個呢？
⑤星期五的時候可能會吃些什么呢？會吃了幾個呢？為什么呢？你是怎么知道的？
2、完整欣賞故事
通過觀看繪本視頻幫助孩子提煉毛毛蟲變蝴蝶的.過程。繪制生長循環(huán)圖 活動的難點通過孩子喜歡的動畫效果直觀的演示后，在經(jīng)過圖示的結(jié)合一下子就得到了解決。這一環(huán)節(jié)我采用啟發(fā)引導的方法，充分的采納孩子們的想法，孩子的自信心得到了滿足。
第三個環(huán)節(jié)，表演《毛毛蟲變蝴蝶》
幼兒和教師一起做毛毛蟲在地上爬行著去“找東西吃”，吃飽之后開始“吐絲”做成繭把自己包裹起來不動，然后慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來。
�。ㄗ層變簞悠饋恚褂變旱淖⒁饬δ軌蚣校⑶依糜螒蛲黄票敬位顒拥碾y點。）
六、 說教學效果
我認為本次活動的一開始的捉迷藏游戲環(huán)節(jié)是孩子們喜歡的，孩子的情緒非常的愉悅。最后的表演是非常好的。在輕松中達到了本次活動的目標。另外繪本大書可以填充到區(qū)角讓孩子進一步的閱讀。
小班說課稿 篇5
一、說教材
1、 教材來源：眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的營養(yǎng)及對人身體的好處不是很了解。因此有必要使幼兒對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習慣
2、 目標定位：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔�。根�?jù)幼兒的年齡特點及實際情況，我將目標定位：
（1）能說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。
�。�2）知道水果的營養(yǎng)與人類的關系，喜歡吃水果，不亂扔果皮。
本次活動的重點：能用語言說出水果的顏色，味道。
本活動的難點：水果的營養(yǎng)及與人類的關系。
3、 活動準備：
物質(zhì)準備：
�。�1） 各種各樣的水果若干。
�。�2） 神秘紙盒一個。
�。�3） 畫有水果輪廓的作業(yè)紙。
二、說教法
《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，因此活動中教師充分發(fā)揮幼兒的主導作用讓幼兒充分的'去體驗。采用的方法有：
1、觀察法：我為幼兒提供豐富的實物供幼兒去觀察，以便幼兒能準確的認識水果的顏色，及形狀。
2、游戲法：通過游戲‘摸水果’鞏固幼兒對水果的外形特征的認識。
3、體驗交流法：活動中，幼兒能親自品嘗到各種好吃的水果，并能與同伴交流體驗結(jié)果。
三、說學法
活動中，幼兒將調(diào)動各種感官，通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說等，對水果有一個較為全面的認識，并對水果產(chǎn)生興趣，喜歡吃水果。
四、說教學過程
1、 引導幼兒觀察幾種水果的名稱及外形特征。
談話導入活動。今天楊老師給小朋友帶來一些水果寶寶，小朋友們看是誰呀？
（1）依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問個好吧？‘你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶’！
�。�2）讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。
�。�3）認識水果的顏色及形狀。
它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？
讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗充分說。
2、鼓勵幼兒練習剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。
�。�1）說說水果的吃法。
這些水果怎么吃？
香蕉、桔子要剝皮以后才能吃；蘋果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。
（2）幼兒自己動手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。
�。�3）鼓勵幼兒說一說自己品嘗了什么水果？是什么味道的？
蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。
�。�4）教育幼兒不亂扔果皮，果核。
引導語：我們吃剩的果皮、果核應該怎么辦？
3、教育幼兒多吃水果身體棒。
水果里面有豐富的營養(yǎng)，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強壯。
4、游戲：摸水果
引導語：老師這里有一個水果盒，里面裝著小朋友喜歡吃的水果，呆一會老師請小朋友上來摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老師就送你一個小獎品。
5、給水果寶寶穿衣服。
引導語：果園里發(fā)生了一件奇怪的事情，所有的水果寶寶都沒有了顏色。老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了，現(xiàn)在我們幫水果寶寶穿上衣服，好不好？
請個別有給畫好輪廓的水果涂色。
小班說課稿 篇6
一、說設計意圖
我今天選擇說課的主題內(nèi)容為《長長和圓圓》。我的教育對象是小小班小朋友。小小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維是具體形象的,在學習過程中要著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活經(jīng)驗結(jié)合起來,因此,為小小班安排的活動內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。就如《綱要》中所說的,“既符合幼兒園的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼�,此次的活動來源于生活,又能夠服務幼兒的生活。我在“長長和圓圓”這個大主題的背景下,選擇了“長長和圓圓的蔬菜”這個小主題。
大家都知道,蔬菜是幼兒生活中常見的事物,我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖恪Ｊ卟说钠贩N非常的多,它們不僅有不同的名稱,還有形狀的不同,顏色的不同,味道的不同等。對于小小班的幼兒,他們的認識是具體的,只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物,蔬菜中的不同最直觀的是外形,引導幼兒認識蔬菜的明顯的.外形特征是很有必要的。
二、說活動目標
1、通過游戲的形式幫助幼兒了解一些蔬菜的名稱,認識蔬菜某一明顯的外形特征。
2、引導幼兒按蔬菜的某一特征歸類。
根據(jù)目標,我把活動的重點定為:了解一些蔬菜的名稱,認識蔬菜某一明顯的外形特征。難點是:引導幼兒按蔬菜的某一特征歸類。
三、說教學準備
1、各種長長的和圓圓的菜,如:胡蘿卜、芹菜、洋蔥、花菜、黃瓜、番茄、土豆、竹筍、大蒜、蒜頭、辣椒等各若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))
2、蘿卜娃娃和南瓜娃娃(在蘿卜和南瓜上分別粘貼紐扣做眼睛、紅色玻璃紙做嘴巴)
3、長方形的盒子和圓形的盒子,各貼有長形和圓形的標記。
4、兩位老師同時參與游戲活動。
四、說教法、學法
(一)新《綱要》提出:創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣。根據(jù)小小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進行活動。
1、情景教學法:在教學過程中,教師有目的地創(chuàng)設了蔬菜娃娃形象,引起幼兒的注意。引發(fā)幼兒融入到說蔬菜名稱、認識蔬菜外形、給蔬菜分類的情境中,激發(fā)幼兒的探索興趣,積極思考,動腦,以達到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
2、直觀法:這里使用的是演示法,通過演示變換實物,激發(fā)幼兒的學習興趣。結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗,動靜結(jié)合,使教學成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解,易于記憶,從而是孩子們情緒高漲,興趣盎然。
3、談話法:在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學習,有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。
4、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動。給幼兒創(chuàng)設了一個輕松、愉快的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
(二)學法
活動中,我引導幼兒運用游戲操作法、觀察法等來獲得知識經(jīng)驗。另外在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵幼兒說出一種蔬菜名稱和它做好朋友。第三個環(huán)節(jié),把蔬菜寶寶送回家,我采用了嘗試法
引導幼兒大膽表現(xiàn)。因為幼兒是學習的主人,所以我創(chuàng)設了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
五、說活動過程
(一)創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣
活動一開始,教師以神秘的口吻激起幼兒的興趣:“你們看,今天誰來了?”出示蘿卜娃娃和南瓜娃娃,通過回答蔬菜寶寶的問題:“我還有一個名字叫什么?為什么?”引發(fā)幼兒的觀察。托班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀看到情形,多數(shù)以單詞的表達形式出現(xiàn),如長長的、圓圓的,等等。這時老師的作用除了幫助孩子表達清楚,還可以通過順口溜的形式表達,如教師以蔬菜寶寶的口吻,鼓勵幼兒和它們一起念:蘿卜娃娃,長又長,南瓜娃娃,圓溜溜。過渡到下一環(huán)節(jié),此環(huán)節(jié)為目標1服務。
(二)認識蔬菜。
根據(jù)幼兒好奇的特點,在這一環(huán)節(jié)我出示了多種蔬菜,引導幼兒觀察,教師介紹及幼兒指認說說它們的名稱、形狀,小朋友結(jié)合以往經(jīng)驗大膽表達。在這一過程當中,老師是引導者,在輕松的活動氛圍當中,幼兒摸摸、看看、說說。此環(huán)節(jié)是為目標1服務的。
(三)蔬菜分類。
小小班的孩子們好動、好玩,對學習的認識很大的程度依賴于行動�！笆卟朔诸悺钡挠螒�,就能滿足孩子們好動的天性,在游戲中讓幼兒體驗學習的快樂。這一環(huán)節(jié)的重點是強調(diào)營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛,讓孩子們充分體驗到游戲的快樂,讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機會。此環(huán)節(jié)是重點、難點的聚集之處,難點的解決主要是采用游戲操作法、嘗試法。
整個活動是圍繞著蔬菜展開的,以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達,并在愉快、輕松的游戲中學習、感知。滿足孩子們的好奇心,又能激發(fā)幼兒認識蔬菜的興趣。在活動中,教師是引導者,幼兒是主體。我會關注每一個孩子在活動中的情況,并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,去表現(xiàn);也要保護敢說敢做的孩子的積極性,并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他們的潛力,使不同能力層次的孩子得到發(fā)展。
小班說課稿 篇7
我說課的題目是中班綜合活動《天天來刷牙》，它選自明天出版社出版的《山東省幼兒園教育活動教材》（上冊）中主題網(wǎng)絡教育“健康的孩子”主題活動中的一個活動。
一、說教材 1、教材分析健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子，而幼兒齲齒已非常普遍，嚴重影響了幼兒的生活，教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣是預防齲齒的關鍵。本次活動根據(jù)幼兒的年齡特點，通過動畫、歌曲和兒歌來教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法，使幼兒成為一個講衛(wèi)生的好娃娃。
新《綱要》中明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。既要滿足幼兒受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試�！北净顒佑行У貪M足了幼兒的獨立需要，培養(yǎng)了幼兒的自理能力，使幼兒擁有健康的身體。
2、目標定位活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。主題網(wǎng)絡的活動目標是在生活中體驗快樂，知道有一個健康的身體很重要，了解一些常見疾病的預防知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，在主題目標的向?qū)�，我制定本次活動目標如下�?/p>
�、偌ぐl(fā)幼兒學習歌曲的興趣，體驗自我服務的樂趣。
�、谂囵B(yǎng)幼兒初步的自我服務的能力。
�、垡龑в變簩W習聽歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡單動作，知道保護牙齒的重要性，學習正確的刷牙方法。
3、活動重點、難點本活動注重健康、藝術領域的發(fā)展，所以我把重點放在引導幼兒聽歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。
4、活動準備寓教于樂是幼兒掌握知識、學習技能的關鍵，如何使活動呈現(xiàn)出趣味性、科學性、活動性、綜合性，我做了如下活動準備：
①活動前的準備家長工作：請幼兒在家中觀察大人是如何刷牙的，請家長配合教師正確引導幼兒刷牙。
環(huán)境創(chuàng)設：請每位幼兒從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動室。
資料收集：準備動畫表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關資料。
物質(zhì)準備：課件制作《刷牙》樂譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。
②活動中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。
二、說教法
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！被顒又袘�(gòu)積極有效的師幼互動，教師的角色定位是活動的核心問題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真正成為學習的主體。我采用的教法有：
1、示范講解法是指將抽象的知識內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發(fā)幼兒學習興趣，達到活動目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動的重點。在活動中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，教師隨時糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導，幼兒為主體。
2、默唱法在歌曲《刷牙》的教學中，幼兒要聽間奏演唱，而中班幼兒往往習慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng)新的默唱游戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點，即讓幼兒在間奏時心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲，從而使幼兒輕松攻克了本活動的難點。
3、媒體演示法活動中我把故事、歌曲、樂譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)幼兒興趣，直觀生動的將活動內(nèi)容展示出來沒，使幼兒始終沉浸在活動的愉悅中。
此外，我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對活動加以整合，使幼兒獲得對此活動的.理解和體驗。
三、說學法
幼兒是學習的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動，采用了如下方法：
1、討論法分組討論觀看動畫《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語言表達能力。
2、模唱法在歌曲教學活動中，我發(fā)揮了彈唱的特長，以優(yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學會了歌曲又帶著歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂“藝術教育是教育領域之間聯(lián)系的紐帶，藝術的各方面內(nèi)容都能帶給幼兒愉悅，音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術形式都不能與之相比的�！�
3、即興創(chuàng)編法幼兒學習歌曲后，通過自由探討變換多種演唱形式，而一改以往幼兒先安靜再聽從安排，真正做到了幼教的互動原則，同時也增進了師幼的感情，使活動得到升華。
其間，還通過幼兒間的互補學習、師幼合作共長的方法，體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說活動程序 1、觀看動畫，激發(fā)興趣興趣是一切活動的動力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關鍵。在活動開始先請幼兒觀看動畫《哎喲，牙疼》，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步了解保護牙齒重要性，并說出自己保護牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問、討論等多種形式，既發(fā)展了幼兒的語言能力，又拓展了幼兒的思維，從而巧妙地導入了本次活動的主題——刷牙。
2、結(jié)合模型示范講解本次綜合活動的主題“天天來刷牙”主要告訴幼兒為什么愛護牙齒，如何保護牙齒，為此我采用了最直觀的方式，用牙齒模型來示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎上，讓幼兒動手實踐，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動中，教師要及時糾正幼兒的不正確方法。
3、即興創(chuàng)編，興趣盎然“鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”是《綱要·藝術》的重大突破之一。
幼兒學習《刷牙》這首歌曲是本活動的一個重點環(huán)節(jié)，如何訓練幼兒正確聽間奏演唱及唱準八分休止符，我采用的節(jié)奏訓練法及默唱法把難點在學習歌曲前一一突破，使幼兒既掌握了新的技能又以飽滿歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導幼兒創(chuàng)編動作及采用多種演唱形式，使每個幼兒都發(fā)揮其獨特的才華，適時賞識又使每個孩子體驗到了創(chuàng)造的樂趣，較好的將藝術融入了健康，達到了完美的統(tǒng)一。
小班說課稿 篇8
一、 說教材
�。ㄒ唬┰O計意圖
幼兒的美術活動是一種手、眼、腦并用的活動，需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達自己的審美感受，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造美的快樂。
蝸牛有軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛。為此，我設計了這一美術活動，通過孩子的好奇心加以引導孩子認識蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說的，“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！倍覄邮种谱餍∥伵�，更能讓幼兒體驗創(chuàng)作的樂趣。
（二）說教學目標
根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，我制定的活動目標如下：
１、通過觀察圖片，了解蝸牛的外形特征。
�。�、學習用紙條卷曲制作蝸牛，表現(xiàn)蝸牛的身體，并用簡單的線條裝飾蝸牛外殼，添畫五官。
�。场⒋竽懴胂�，裝飾蝸牛外殼，體驗自由表達和創(chuàng)作的快樂。
�。ㄈ┱f教學重難點
1、重點：簡單了解蝸牛的外形特征，能夠用線條裝飾蝸牛。
2、難點：用紙條卷曲制作蝸牛，并把握卷的方向，把裝飾的花紋留在正面。
二、說教法
《新綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此，本次活動應采用適宜的方法組織教學，主要有：
1、直觀形象法：小班下期幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段，思維還沒有擺脫具體形象的束縛，而可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。從而引發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。
2、演示法：幼兒的繪畫需要一定的經(jīng)驗基礎，在為小蝸牛添畫五官和裝飾房子的時候，教師要適當示范，引導幼兒更好地去表達想象。
3、操作法：讓幼兒自己來操作，動手畫一畫，卷一卷，可愛的小蝸牛就出現(xiàn)了。
4、觀察指導法：這種方法是針對幼兒在操作活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現(xiàn)的是教師對活動的.調(diào)控能力。
三、說學法
1、多通道參與法（多種感官參與法）：教育心理學認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學習對象�！痹诮M織教學過程中，教師要做到：為幼兒創(chuàng)設探索的環(huán)境，引導幼兒在玩玩、做做、試試、想一想等活動中培養(yǎng)動手動腦的能力，鼓勵幼兒參與合作、交流與分享。因此在活動中，我引導幼兒通過看一看、試一試、說一說、做一做等多種感官的參與，使每個幼兒都能得到最大限度的發(fā)展。
2、展示法，讓幼兒展示自己的作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本” 的理念。
四、說活動過程
本次活動我設計了六個環(huán)節(jié)：
激發(fā)興趣－創(chuàng)設情境－繪畫示范－幼兒操作－評價指導－展示作品
1、激發(fā)興趣：觀察蝸牛圖片，了解蝸牛的外形特征。
2、創(chuàng)設情境：小蝸牛聽說幼兒園的小朋友六一都表演節(jié)目了，所以它也想去參加森林舞會，可是它的小房子不漂亮，請小朋友幫它裝飾裝飾。
3、繪畫示范：教師引導幼兒添畫小蝸牛的五官，并用線條裝飾小房子。
4、幼兒操作：在幼兒有一定的經(jīng)驗基礎上讓他們來操作。
5、評價指導：在孩子們畫畫時在旁邊巡回指導，先個別指導，當看到孩子們繪畫的精彩之處時，就集體評點一下。繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷地培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術表現(xiàn)，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！
6、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同欣賞。贊美孩子的作品，當孩子們體驗到了作品完成的樂趣后，會更積極地參與美術活動。
我的說課到此結(jié)束，請各位老師批評指正，謝謝大家！
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