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幼兒說課稿

時(shí)間:2022-01-21 06:11:08 說課稿 我要投稿

精選幼兒說課稿范文八篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的幼兒說課稿9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選幼兒說課稿范文八篇

幼兒說課稿 篇1

  一、說活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  幼兒的興趣來自于他們對(duì)某種事物的好奇心,進(jìn)入中班后,孩子們對(duì)人的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣,會(huì)產(chǎn)生許多的疑惑,有時(shí)候?yàn)榱藵M足自己的好奇心他們會(huì)無意識(shí)的做一些傷害自己的事情。因此進(jìn)入中班后我們會(huì)逐步讓孩子對(duì)自己身體有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),小腳丫是我們身體的重要部分,孩子們對(duì)小腳既熟悉又陌生,熟悉的是他們都知道這是腳,知道它會(huì)走、會(huì)跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會(huì)走還會(huì)有不同的感受,他們非常喜歡光著腳走路,不理解穿鞋是為了保護(hù)自己的小腳丫。為了讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)小腳丫,懂得小腳丫的重要性,知道如何保護(hù)自己的小腳丫。我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng):"有趣的小腳丫",通過活動(dòng)讓幼兒了解身體某些部位的特點(diǎn)、功能,從而懂得如何保護(hù)自己,本次活動(dòng)我通過故事情境,引起幼兒興趣,采用動(dòng)靜結(jié)合,通過幼兒的親身體驗(yàn),了解腳的特點(diǎn)、功能,通過觀看課件懂得腳的重要性,從而讓幼兒知道要保護(hù)自己的小腳。

  二 、說活動(dòng)目標(biāo)

  《綱要》中說,目標(biāo)的制定要適合幼兒的年齡特點(diǎn),太簡(jiǎn)單或太難,都會(huì)使幼兒失去興趣。目標(biāo)的制定要使幼兒跳一跳夠得著,這樣才能激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒獲得知識(shí)和能力的發(fā)展。在本次活動(dòng)中,我從本班幼兒實(shí)際情況出發(fā),注重幼兒的個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中充分參與,使每一個(gè)幼兒獲得不同程度的發(fā)展。具體制定了三個(gè)目標(biāo):

  1、讓幼兒感知小腳的特點(diǎn),產(chǎn)生初步的探索興趣。

  2、通過親身體驗(yàn),感知小腳走在不同路上的感受。

  3、通過課件,讓幼兒知道小腳的重要性,從而懂得如何保護(hù)自己。

  第二和第三個(gè)目標(biāo)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。同時(shí)第二個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備是要為具體目標(biāo)服務(wù)的,讓幼兒充分參與活動(dòng)準(zhǔn)備,共同參與活動(dòng)的全過程,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體這一《綱要》精神。

  1、小腳印。幼兒將腳丫印在彩色紙上畫下來,然后在剪下來。讓幼兒參與活動(dòng)準(zhǔn)備。

  2、準(zhǔn)備墊子、草坪、地毯、搓板,這些都是幼兒熟悉的事物,幼兒也有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

  3、課件。通過播放課件讓幼兒懂得腳丫對(duì)我們每一個(gè)人都很重要。

  四、說活動(dòng)方法

  本次活動(dòng)采用了動(dòng)靜結(jié)合、師幼互動(dòng)的方法調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的'積極性。主要采用了一下幾種方法:

  1、觀察法,在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)我通過讓孩子觀察,觸摸了解小腳的特點(diǎn)。通過觀看課件了解劉翔和姚明的腳受傷了,從而懂得了腳對(duì)他們的重要性。

  2、游戲法,游戲可以調(diào)節(jié)幼兒的情緒,激發(fā)幼兒的興趣,是促成目標(biāo)達(dá)成的有效方法。因此我在活動(dòng)中穿插游戲,讓活動(dòng)更有趣味性。如:在幼兒認(rèn)識(shí)了腳的組成部分后,我為了鞏固幼兒的記憶,通過讓幼兒用腳丫問好,用腳趾撓腳心等等小游戲,引起幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。

  3 、探索法,在活動(dòng)中我沒有直接告訴幼兒結(jié)果,而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),比如在認(rèn)識(shí)腳的對(duì)稱時(shí),我讓幼兒先比較,發(fā)現(xiàn)他們的形狀、大小都一樣,這時(shí)我提出了對(duì)稱的概念,然后又讓幼兒尋找我們身體的其他對(duì)稱地方。又如:在突破活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí),我讓幼兒通過親自體驗(yàn),在每一條路上走一走,說出自己真實(shí)的感受,或許他們每個(gè)人的感受都不一樣,但這是他們真實(shí)的體驗(yàn)。

  4、啟發(fā)提問法,在本次活動(dòng)中我采用啟發(fā)式提問,發(fā)散幼兒思維,鼓勵(lì)幼兒說出自己真實(shí)的感受,而不是簡(jiǎn)單"是"與"否"的判斷性回答。

  五、說活動(dòng)過程

  本次活動(dòng)分為三個(gè)部分:

  第一部分認(rèn)識(shí)腳丫的特點(diǎn)。我通過情景導(dǎo)入--一棵神奇的腳丫樹,引起幼兒的興趣。然后讓幼兒說說腳有哪些部分組成,這個(gè)問題孩子們都能說出來,我拔高了難度,擴(kuò)充了幼兒的知識(shí)面,讓幼兒通過比一比,看一看,發(fā)現(xiàn)腳的大小、形狀一樣,老師提出了對(duì)稱的概念,在知道腳對(duì)稱后我又讓幼兒找出身體其他對(duì)稱的地方。我又通過幼兒與老師腳的對(duì)比,使幼兒了解腳在不斷長(zhǎng)大。

  第二部分體驗(yàn)小腳的功能。第二部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我是這樣突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的:首先,讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說小腳能干什么?孩子們都能說出腳可以走、跑、跳。其次,讓幼兒體驗(yàn),因?yàn)橹挥杏H身體驗(yàn)了才能說出自己真實(shí)的感受。我為幼兒提供了四種不同的小路,讓幼兒走一走,踩一踩,老師也參與其中,隨時(shí)與幼兒交流感受,使幼兒能夠把當(dāng)時(shí)的感受說出來。從而突破難點(diǎn)。

  第三部分知道小腳的重要性,如何保護(hù)小腳。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié),我先讓幼兒觀看課件,了解劉翔和姚明在參加比賽時(shí)腳受傷的情景。我選擇這兩個(gè)人物,是因?yàn)樗麄兪俏覀冎袊?guó)家喻戶曉的明星,孩子們都知道,而且他們腳受傷的事情也是真實(shí)的,因?yàn)樗麄兊哪_受傷所以沒辦法參加比賽了。通過這個(gè)故事孩子們明白了腳的重要性。我又將視線轉(zhuǎn)移到孩子身上,讓他們說說自己腳受傷的經(jīng)歷。當(dāng)他們說出腳受傷很難受、不方便時(shí),我又拋出了問題,如何保護(hù)我們的小腳丫?這樣環(huán)環(huán)相扣,突出了重點(diǎn),達(dá)到目標(biāo)。

  最后在活動(dòng)結(jié)束時(shí)首尾呼應(yīng),讓幼兒將小腳丫帶回去,明年的時(shí)候再拿出來比一比,看看還一樣嗎?給幼兒留下了疑惑,激發(fā)他們想探究的欲望。

幼兒說課稿 篇2

  俗話說笑一笑十年少,每天多笑笑,人就更健康,心情更開朗。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師:

  大家好,今天我說課的題目是:中班故事《微笑》。

  新《綱要》明確指出,教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。同時(shí),新的省編教材中,在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,新的內(nèi)容引入課堂,以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué),駑駕教學(xué),水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。

  第一部分:說教材分析

  一 說教材內(nèi)容

  童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受!段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。

  二 說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,及本主題的總目標(biāo),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:

  情感目標(biāo):使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

  知識(shí)目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

  確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn):

  1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

  2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛心,不懂得去關(guān)心別人,不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。

  3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來感染幼兒,美化幼兒的行為!缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

  三 說重點(diǎn) 難點(diǎn)

  重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。

  難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

  制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗(yàn)為朋友做事的.快樂尤為重要。

  四 說教學(xué)準(zhǔn)備

  1 自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。

  2 空白圓形卡片、彩筆,通過自己動(dòng)手制作,加深對(duì)故事含義的理解。

  第二部分:說教法、學(xué)法

  本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ,做到“兩個(gè)注意”,體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法,學(xué)法。

  “三個(gè)原則”:一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí),教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,即在教學(xué)活動(dòng)中,要同時(shí)顧及興趣,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點(diǎn),又相互滲透。

  “兩個(gè)注意”: 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒,這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

  “一個(gè)整合”:《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性,對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。

  一 說教法

  托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!苯處煵皇菫榱私潭,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

  根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

  1 直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容;顒(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2 講述法:通過生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話,從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚(yáng)鼓勵(lì)的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

  3 討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如:請(qǐng)小朋友而共同討論:小蝸牛為什么不快樂?

  4 提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了解釋性提問(如:小蝸牛為什么會(huì)給大家送信?)、假設(shè)性提問(如:如果你是小蝸牛,你們會(huì)怎么做呢?)等等。在提問問題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  二 說學(xué)法指導(dǎo)

  本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

  1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中,通過教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語言美,從而突破難點(diǎn)。

  2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話,通過提問和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

  3、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

  第三部分: 說教學(xué)程序

  整個(gè)活動(dòng)分為三大部分, 活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然,明白設(shè)計(jì)意圖,下面將其詳細(xì)說明一下:

  一 導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

  出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),并組織幼兒分組進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。

  二 展開部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

  1、教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡(jiǎn)單的問題:

 。1)故事的名稱;

 。2)有那些角色;

  (3)小蝸牛做了一件什么事?

  2、分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問:

 。1)森林里的動(dòng)物們都是好朋友。看看小動(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信

 。2)朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)

 。3)看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開心的原因)

  (4)幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它還能為朋友做什么?(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫 )(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  3 完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:

  (1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?

 。2)為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?

 。3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  三 結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。

  我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?/p>

  (1)為爸爸媽媽做什么;

 。2)為小朋友做什么;

 。3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

  制作“微笑”標(biāo)志:幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中,活動(dòng)自然結(jié)束。

  俗話說“教無定法,貴在得法!苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!

幼兒說課稿 篇3

  一、說教材

  1、說教材中的地位

  本堂《學(xué)習(xí)7的組成與分解》課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4、5、6的分解和組成和6以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。幼兒的好奇心較強(qiáng),對(duì)新事物的探索欲望較強(qiáng),由此,我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中,教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中,積極地,主動(dòng)地去探索各種事物,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng);谟變簩(duì)數(shù)概念比較不理解,教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí),從而形成數(shù)概念意識(shí)。

  2、說活動(dòng)目標(biāo)

  幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題!庇纱丝梢娚罨、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,我制定出本次活動(dòng)目標(biāo):

 。1)學(xué)習(xí)7的分解和組成,引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),積極地投入到實(shí)踐中去。

 。2)激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。

  3、說重點(diǎn)難點(diǎn)

  大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)7的分解和組成,難點(diǎn):在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

  二、說教法和學(xué)法

  (一)關(guān)于教法

  本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對(duì)幼兒園的小朋友來說比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破口難點(diǎn),依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用教材提供的教學(xué)資源,結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境,利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開思考,自覺地構(gòu)建知識(shí)。

  2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流,F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

  3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

 。ǘ╆P(guān)于學(xué)法

  依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):

  1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。

  2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展同伴交流和全班交流活動(dòng),通過互助,讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

  3、通過靈活、有趣的游戲,鞏固新舊知識(shí),提高計(jì)算技能。

  4、通過觀察直觀的表格,進(jìn)行歸納和推理,發(fā)展抽象邏輯思維能力。

  三、說教學(xué)程序

 。ㄒ唬┱f設(shè)計(jì)思路

  本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來完成,分別是:

  1、游戲?qū),?fù)習(xí)6的組成。

  2、學(xué)習(xí)7的分解。

 。1)拋出問題。

 。2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。

  (3)小結(jié)。

  3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

  4、找一找,合一合(《鴨子走》。學(xué)習(xí)7的組成)。

  5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。

 。ǘ┱f活動(dòng)流程

  本次活動(dòng),我一共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),相信通過本次活動(dòng),讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律,雖然也有少數(shù)的幼兒對(duì)這個(gè)難以理解,在以后的日子里我多加地講解,讓他們能掌握。

  1、游戲?qū),?fù)習(xí)6的組成。

  出示數(shù)字6,(碰球游戲):嘿、嘿、嘿,我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿,你的1球碰了5球—————這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2、學(xué)習(xí)7的分解。

  通過拋出問題,幫助小鴨分吃餅干的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題!

  大班幼兒具有活動(dòng)的.自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索7的幾種分法,啟迪幼兒的智慧。

  由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

  3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

  大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納7的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

  4、找一找,合一合(學(xué)習(xí)7的組成)。

  設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中,引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流,有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。

  5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。

  根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事,引出《鴨子走》的游戲:1只鴨子前面走,6只鴨子后面走;2只鴨子前面走,5只鴨子后面走——————這樣教學(xué)前呼后應(yīng),讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。

  四、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

  本節(jié)課利用游戲?qū),能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐,幼兒人手一套教具,人人能動(dòng)手動(dòng)腦,練習(xí)次數(shù)多,密度高,有利于幼兒熟練地掌握5的分解,保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿激勵(lì)的語言,將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情;而層次分明難易適度的過程,也使新知得到鞏固和應(yīng)用。可以說本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,清晰有序,一定會(huì)取得令人滿意的效果。

幼兒說課稿 篇4

各位同學(xué)、老師:

  大家下午好!

  今天我說課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》。

  一、說活動(dòng)教材

  教材來源:針對(duì)近段時(shí)間,孩子們出現(xiàn)--我長(zhǎng)大了的話題,并圍繞此話題爭(zhēng)論不休。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),其一,滿足孩子們的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;其二,讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù),改善孩子們只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛,而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。其三,孩子們?cè)诨顒?dòng)中可以了解自己小時(shí)候的故事,對(duì)自己的成長(zhǎng)有所關(guān)注。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中要求:應(yīng)該"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。" 我認(rèn)為選擇此教材符合《綱要》的精神:"教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……"

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。在目標(biāo)定位上,樹立了目標(biāo)的整合性、科學(xué)性、系統(tǒng)性,而且各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,把教育融于生活、游戲中。

  具體目標(biāo):

  1、運(yùn)用各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。

  2、幼兒體會(huì)父母的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心愛護(hù),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

  3、引導(dǎo)幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)相冊(cè),發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。

  4、及理幼兒充分展示自己的能力,并與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂,為今后的成長(zhǎng)樹立自信心。

  三、說活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)的重點(diǎn)是:感受"我長(zhǎng)大了",主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化,欣賞自己的成長(zhǎng),樹立自信心。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動(dòng)得到深化。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)自己的成長(zhǎng)過程制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),主要是通過自主操作,在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)方面:幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品及小朋友近期身高體重的變化記錄等。

  2、資料方面:"人的成長(zhǎng)過程"的幻燈片,胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像,小朋友小時(shí)后或在小中班時(shí)的錄像。

  3、幼兒方面:幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片,熟悉自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷。

  五、說教法

  《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此,本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:

 。薄⑶榫敖虒W(xué)法:本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激,讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。

  2、提問法:在幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片時(shí),老師詢問幼兒,這是誰?他跟現(xiàn)在比有什么變化?有什么地方是沒變的?

  3、演示法:通過電教手段、"人的成長(zhǎng)過程"的幻燈片,多媒體動(dòng)畫"胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像,小時(shí)候的`錄像(或小中班在園的錄像)",讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),在這一個(gè)過程中,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了較好的演示功能,使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

  4、操作法:本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng),第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比,通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過制作成長(zhǎng)相冊(cè)的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

  六、說學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:

 。、多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果。"活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與,不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。

 。、交流討論法:當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí),讓他們互相交流自己的看法,講述自己的成長(zhǎng)故事,通過討論和互相學(xué)習(xí)幫助幼兒改善不良的行為習(xí)慣。通過討論自己成長(zhǎng)過程中的優(yōu)缺點(diǎn),讓幼兒分享快樂,達(dá)到生生互動(dòng),而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。

 。、展示法:讓幼兒展示自己的本領(lǐng),發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。

 。、嘗試法:陶行知說過"做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步"。在活動(dòng)中通過讓幼兒制作成長(zhǎng)相冊(cè),使幼兒的動(dòng)手操作能力得到鍛煉,精細(xì)動(dòng)作得以發(fā)展。

  與此同時(shí),我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

  七、說活動(dòng)過程:

  我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:

  激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗(yàn)--交流體驗(yàn)--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂

  1、激發(fā)興趣:"興趣是的老師";顒(dòng)開始,以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。

 。、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?匆豢、試一試、比一比,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,我就通過集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較,目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。

  3、觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的,充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的感情,目標(biāo)二得到了體現(xiàn)。

  4、展示自己:讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦按成長(zhǎng)的步驟制作成長(zhǎng)相冊(cè),并在全班進(jìn)行展示,看誰做得,根據(jù)《綱要》指出"為幼兒展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。"通過制作和展示的形式讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂,對(duì)成長(zhǎng)充滿期盼,并樹立成長(zhǎng)的信心,目標(biāo)三也得到了體現(xiàn)。

 。、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事):讓幼兒分組自由交流,講述自己小時(shí)候的趣事,展示自己的本領(lǐng),鼓勵(lì)幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂,從中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、感受別人的長(zhǎng)處,目標(biāo)四得到體現(xiàn)。

 。丁⒄雇麑恚哼@是活動(dòng)的延伸,為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程,讓幼兒根據(jù)自己的成長(zhǎng)相冊(cè)--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會(huì)變成什么樣--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。然后把將來的自己介紹給同伴,以此促進(jìn)孩子們互相之間的交流,同時(shí)也讓孩子們對(duì)成長(zhǎng)充滿期待。

  八、說活動(dòng)特色

  1、在導(dǎo)入部分,教師運(yùn)用了孩子們生活中的照片和用具來情景創(chuàng)設(shè)的方法,吸引幼兒注意力,極大的激發(fā)了幼兒的興趣,并有利于活動(dòng)的順利開展。

  2、在交流體驗(yàn)部分,讓幼兒分組自由交流,講述自己小時(shí)候的趣事,展示自己的本領(lǐng),分享自己成長(zhǎng)的快樂,從中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、感受別人的長(zhǎng)處,使幼兒在快樂中自主學(xué)習(xí)。

幼兒說課稿 篇5

  一、說教材

  (一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣,形象鮮明的2/4拍歌曲,適合在3—4歲年齡班開展教學(xué)活動(dòng)。

 。ǘ┗顒(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)3—4歲幼兒的年齡特點(diǎn),以及他們一定的表現(xiàn)欲望,確立了情感、能力、認(rèn)知三方面的目標(biāo),具體目標(biāo)為:

  1、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感。

  2、通過反復(fù)欣賞歌曲,了解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音表達(dá)歌曲的感情,并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  3、掌握切分音。

 。ㄈ└鶕(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:能用自然、好聽的聲音演唱歌曲,并唱出情趣。

  二、說孩子

  3—4歲孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了初步的感知,對(duì)歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛,并樂于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、充滿探究性和表

  現(xiàn)欲,為此,我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。

  三、說教法

  根據(jù)新《綱要》中,主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)!币虼,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)共同提高。為此,我作了以下準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察小雞的'生活動(dòng)態(tài)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂、頭飾。

  為完成目標(biāo),我將活動(dòng)以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法,貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再欣賞—理解這一主線線索,層層深入,同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中穿插講述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等,培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)音樂活動(dòng)賦予的快樂情感。

  四、具體活動(dòng)過程表現(xiàn)為:

  第一部分:律動(dòng)導(dǎo)入法。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下,表演律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,同時(shí)用語言、動(dòng)作提示幼兒隨意坐下,為活動(dòng)開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中。

  第二部分:感知法。反復(fù)欣賞歌曲,了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格,進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點(diǎn),運(yùn)用多種欣賞手段和方法,如:聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等,并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒欣賞,使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。

  第三部分:表現(xiàn)法。采用集體、小組、個(gè)別等教學(xué)方法,鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)唱、演唱歌曲,注意難點(diǎn)部分,同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,既增加了情趣,又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn),這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來的成功感緩和滿足感。我在整個(gè)教育活動(dòng)中,注意孩子活動(dòng)過程和參與表演活動(dòng)的情感。

  如果孩子對(duì)歌曲內(nèi)容掌握很快,可激發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),或者是進(jìn)行角色游戲活動(dòng),持續(xù)不斷的對(duì)歌曲產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和情感經(jīng)驗(yàn),還可生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。

幼兒說課稿 篇6

  一、說教材

  本次活動(dòng)是針對(duì)小班年齡感知數(shù)量5的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)。對(duì)數(shù)量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí),也使幼兒開始積累數(shù)學(xué)的感性經(jīng)驗(yàn)首先遇到的問題之一,幼兒掌握數(shù)概念是一個(gè)比較復(fù)雜的過程,幼兒數(shù)概念的發(fā)展是從計(jì)數(shù)開始的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計(jì)數(shù)是非常重要的。

  本次活動(dòng)的設(shè)計(jì),我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式,將數(shù)學(xué)與游戲進(jìn)行整合。根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"這一要求,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿童趣的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲,使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)探索;谝陨戏治,我從認(rèn)知、能力、情感三方面確立了以下活動(dòng)目標(biāo)。

  1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù),說出總數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對(duì)應(yīng)擺設(shè)物體,體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。

  3、大膽思考與嘗試,增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):有點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

  2、物質(zhì)材料: 火車頭模型一個(gè),火車廂3節(jié),15張小椅子、3張桌子、3個(gè)杯子、2個(gè)襪子、1根棍子、5個(gè)手帕、2頂帽子、數(shù)字1-5的圖片若干、音樂《火車開了》、糖果若干。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:布置一個(gè)數(shù)學(xué)城堡

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):教師通過引導(dǎo)讓幼兒嘗試自己對(duì)物體的點(diǎn)數(shù),生動(dòng)、形象、直觀的感知5以內(nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動(dòng)且注意不集中,需要教師的引導(dǎo)與時(shí)常提醒,幫助幼兒逐步抽象出數(shù)概念。

  2、難點(diǎn):小班幼兒常常不能正確點(diǎn)數(shù)實(shí)物,教師通過各種感官和邊出示實(shí)物邊數(shù)的方法,學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

  二、說教法

  1、游戲法。

  游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,在教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,幫助幼兒輕松愉快地理解知識(shí),因此,在本次活動(dòng)的過程中,我堅(jiān)持以游戲的輕松氛圍和游戲方式來開展教學(xué),如教師以游戲的形式開火車帶孩子們?nèi)?shù)學(xué)城堡,引導(dǎo)幼兒幫助數(shù)學(xué)老爺爺整理房間,開火車帶孩子們離開等等。

  2、情境教學(xué)法。

  由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性,以及幼兒對(duì)生活和周圍的事物感興趣但注意力不宜持久、容易分散的特點(diǎn),我選擇了設(shè)計(jì)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過設(shè)定一個(gè)"數(shù)字城堡"的環(huán)境,帶領(lǐng)幼兒去探索數(shù)量的奧秘。

  3、操作法。

  活動(dòng)中,我為幼兒準(zhǔn)備了許多的操作材料,如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品,通過將不同數(shù)量的花插進(jìn)標(biāo)有相同數(shù)量的標(biāo)簽的花瓶上,通過點(diǎn)數(shù)不同數(shù)量的襪子、帽子、手帕,幼兒能更好地動(dòng)手感知數(shù)量的存在,從而更好地建立數(shù)量的概念。

  三、說教學(xué)過程

  1、開火車到數(shù)學(xué)城堡去玩

  首先教師邀請(qǐng)幼兒坐火車前往數(shù)字城堡。然后用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒:今天老師要帶小朋友乘火車到數(shù)學(xué)城堡去玩,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂?請(qǐng)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的之中,幼兒很自然地練習(xí)了點(diǎn)數(shù)。

  2、參觀數(shù)學(xué)城堡

  伴隨著《火車開了》的音樂,教師帶領(lǐng)幼兒來到了數(shù)學(xué)城堡。接著教師提出問題:請(qǐng)小朋友們下車,看一看城堡里有什么?。這是幼兒通過目測(cè)及觀察,交流自己的發(fā)現(xiàn)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)童話情境,以參觀數(shù)學(xué)城堡的.形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西,而不是直接讓幼兒點(diǎn)數(shù)物品,使幼兒在輕松快樂的情境中自主學(xué)習(xí),為孩子們下一步的點(diǎn)數(shù)做好鋪墊。

  3、做客數(shù)學(xué)城堡

  這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師請(qǐng)幼兒觀察出有幾張桌子,并請(qǐng)幼兒根據(jù)每張桌子貼著的數(shù)量卡,搬椅子做好。等幼兒坐好后,教師再根據(jù)每張桌子幼兒坐的數(shù)量進(jìn)行檢查和調(diào)整。接著,教師以神秘的口吻說:"在這個(gè)城堡里,住著一位數(shù)字老爺爺,這位數(shù)字老爺爺知道小朋友來做客,可開心了。他說要跟我們小朋友玩數(shù)字游戲"。教師通過游戲引導(dǎo)幼兒根據(jù)花瓶上的標(biāo)簽的提醒,給花瓶插上數(shù)量5的小花。并幫助老爺爺整理帽子、椅子、拐杖、手帕,根據(jù)物品數(shù)量的多少擺放在不同標(biāo)簽的籃子里。讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)反復(fù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)數(shù)字1-5。幼兒在說的時(shí)候教師把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在黑板上。最后每個(gè)幼兒都能獲得數(shù)字老爺爺送出的5個(gè)小糖果作為獎(jiǎng)勵(lì),而5個(gè)小糖果需要幼兒自己手口一致地取。

  4、開火車帶小朋友回幼兒園

  在最后一個(gè)環(huán)節(jié),教師請(qǐng)小朋友乘火車回幼兒園,并提出乘車規(guī)則:要求小朋友們不要擁擠,排隊(duì)上車,每節(jié)車廂只能乘坐5個(gè)小朋友。

  本環(huán)節(jié)與開頭部分首尾呼應(yīng),但目標(biāo)不同,讓幼兒從開始部分的點(diǎn)數(shù)落腳到最后的數(shù)物對(duì)應(yīng),有層次,有梯度。讓孩子們對(duì)數(shù)字5進(jìn)行了鞏固練習(xí)。

幼兒說課稿 篇7

  一、說教材。

  中午,有幾個(gè)小朋友需要吃藥,我就幫助他們先拿好自己的藥,再幫他們把袋子撕開。有兩個(gè)小朋友帶來的是糖漿,他們很神氣地對(duì)我說:“老師,我會(huì)自己開的!”“我也會(huì)!”說著,就自己把蓋子打開了。旁邊看到的小朋友說:“我也會(huì)這樣開瓶子的!”在區(qū)角中,我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了幫圖形寶寶回家、響罐等游戲活動(dòng),孩子們經(jīng)常想打開罐子看看里面的東西,也經(jīng)常把蓋子搞得亂七八糟。

  正如杜威所說,兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動(dòng),好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。它不僅能提高認(rèn)識(shí)活動(dòng)的積極性和效果,還能使認(rèn)識(shí)活動(dòng)成為快樂的事。幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)更是受到好奇心和探究欲望的直接驅(qū)使和控制,好奇心和探究欲望是使幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。3——4歲的幼兒無意注意占主要地位,認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過程中進(jìn)行的,幼兒觀察事物缺乏整體性,較隨意,只能直接地、簡(jiǎn)單地表面化地認(rèn)識(shí)一些周圍的事物。我班幼兒對(duì)身邊的事物具有較強(qiáng)的好奇心,喜歡提問,非常愿意自己動(dòng)手去探索,同時(shí),也愿意嘗試用詞語或簡(jiǎn)單的句子描述自己的發(fā)現(xiàn),與老師、同伴交流。根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),利用幼兒活動(dòng)中的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)本次活動(dòng),密切聯(lián)系生活中的現(xiàn)象,能夠較大限度地激發(fā)幼兒的探究欲望,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  根據(jù)以上分析,我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為:

  1、了解瓶蓋的作用,能根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。

  2、能積極探索瓶蓋的開關(guān)方法。

  3、情緒愉快地參加探知活動(dòng),學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá)。

  定位重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋,并積極探索瓶蓋的開關(guān)方法。

  2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá)自己的'發(fā)現(xiàn)。

  并做好活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片:“小熊的家”

  2、師生共同收集各種不同的瓶蓋(大小、形狀、開啟方法不同)與瓶子。

  3、小筐若干。

  二、說教學(xué)方法。

  美國(guó)教育家克拉克(LeonardH。Clark)和斯塔爾(IvringS。Starr)把教學(xué)方法定義為:教師為達(dá)到教學(xué)目的而組織和使用教學(xué)技術(shù)、教材、教具和教學(xué)輔助材料的方法。分教學(xué)策略和教學(xué)手段兩部分。教師適當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,便于傳授知識(shí),使學(xué)生易于形成技能技巧;可以有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  根據(jù)這次科學(xué)活動(dòng)的性質(zhì)和需要,我采用了談話法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法等教學(xué)方法,將在教學(xué)過程中作具體闡述。

  三、說教學(xué)過程。

  在本次活動(dòng)中,我將主要活動(dòng)過程分成四個(gè)部分:

  1、情景導(dǎo)入,激發(fā)好奇心;

  2、幼兒動(dòng)手操作、感知;

  3、再次操作,討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn);

  4、結(jié)束。

 。1)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

  加涅(Gagne)認(rèn)為,構(gòu)成教學(xué)過程有九個(gè)要素,其中首要因素就是要“引起學(xué)生注意”。

  活動(dòng)開始,出示圖片:“小熊的家”,“今天,我們要到小熊家做客,看,熊媽媽來了!”通過設(shè)疑提問使幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以注意:“唉呀呀,這是怎么回事?你們看,熊媽媽一不小心把瓶蓋全弄亂了,真著急呀,怎么辦呀?”這時(shí),請(qǐng)幼兒幫熊媽媽想辦法,充分激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。(3分鐘,情景法、討論法)

 。2)幼兒動(dòng)手操作、感知。

  教師在引起幼兒注意之后,接著就應(yīng)對(duì)幼兒提出教學(xué)目標(biāo)。其目的在于讓幼兒在學(xué)習(xí)之前在心理上有所準(zhǔn)備:將要做什么和怎樣做。這里主要分為三個(gè)步驟:

  第一步驟:提供每組幼兒一筐瓶子和蓋子,自己嘗試給瓶子蓋蓋子。新的科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)讓孩子們面對(duì)真實(shí),向真實(shí)發(fā)問,與真實(shí)接觸。孩子們通過自己的動(dòng)手動(dòng)腦,探究解決問題。在這里,我們提供了足夠的材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。

  第二步驟:幫助幼兒用語言講述自己的探索過程。通過之前的探究操作,每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),在頭腦中有許多刺激、動(dòng)覺的經(jīng)驗(yàn)和一些含糊的可能性,或者有一些處于半意識(shí)狀態(tài)的東西,通過思考和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)形成想法,通過交流梳理頭腦中的信息,明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系,以及自己的探究過程。幼兒在探究之后,都有一種表達(dá)的潛力和傾向,也有向別人傾訴的欲望,在這里,通過講述自己的探索過程,即能夠滿足幼兒的訴說欲望,也能幫助孩子形成知識(shí)點(diǎn)!爸R(shí)是在孩子們的探究之后,在孩子們的討論中形成的。”

  第三步驟:幫助幼兒解決活動(dòng)中遇到的困難。在之前的操作中,幼兒不可避免地會(huì)遇到或多或少的困難,通過大家集體討論,視頻演示來幫助幼兒解決困難,為幼兒相互學(xué)習(xí),分享經(jīng)驗(yàn)提供平臺(tái)。(12分鐘,實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法、討論法)

 。3)再次操作,討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。主要分為兩個(gè)步驟:

  第一步驟:提供更多的瓶子和蓋子,請(qǐng)幼兒自由操作,鞏固對(duì)瓶子和蓋子特征的認(rèn)識(shí)。

  第二步驟:再次討論,幫助個(gè)別能力弱的幼兒根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。

  通過材料操作難易程度的變化,引導(dǎo)幼兒對(duì)瓶蓋的不同開關(guān)方法產(chǎn)生興趣,幫助幼兒擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。(8分鐘,實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法、演示法、討論法)

 。4)結(jié)束。

  熊媽媽感謝小朋友的幫助,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。(2分鐘,情景法)

幼兒說課稿 篇8

  一、設(shè)計(jì)意圖:前一階段小朋友們參加了"六一"義賣的活動(dòng),對(duì)買賣商品這一過程產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。前幾天,在帶小朋友參觀市場(chǎng)時(shí),人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意.由此,我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂元素,能夠通過某種音樂活動(dòng)來讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn),進(jìn)行感知,這也是我園體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的"在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)"的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  二、本次活動(dòng)的目標(biāo)為:

 。、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

 。病W(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

  三、在整個(gè)音樂活動(dòng)中,我始終以問題情境的設(shè)置者,體驗(yàn)活動(dòng)的鼓勵(lì)者、欣賞者,體驗(yàn)過程觀察者的身份組織活動(dòng),讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu),在創(chuàng)編過程中體驗(yàn)音樂作品的美,獲得對(duì)音樂作品的更深的理解,體驗(yàn)全身心參與的美,體驗(yàn)與人合作、交流的美,體驗(yàn)成功的喜悅。

  希望在座的領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正。

  音樂活動(dòng)“小貨郎”大四班 薛風(fēng)蕾

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、音樂錄音。

  2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。

  3、紙、筆若干。

  活動(dòng)過程: 一、導(dǎo)入:上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天

  我們就來玩"小貨郎"的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準(zhǔn)備好了嗎?我們來仔細(xì)地聽音樂。

 。ㄒ魳讽懫穑瑤熒叡硌莩吶胧遥

  二、欣賞活動(dòng):(我們坐下來休息會(huì)兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神

  氣,表演得真好。)

  1、今天,我們是小貨郎,那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀?(幼兒自由講述)

  蒽,小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?墒俏覀兪掷餂]有真的商品,哎,不如把它畫下來吧,怎么樣?

  在兩邊有紙和筆,大家畫好了以后,比比誰最先回到老師身邊。(老師指導(dǎo):哦,你要賣**呀,……)

  2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西,有**,有**,有**……,那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人,讓更多的.人知道你在賣什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)

  好,小貨郎們說得很好,這些都是推銷商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,再新村里,用自己叫賣的聲音來吸引顧客,告訴大家自己要賣什么。

  現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的東西?(幼兒個(gè)別講述)

  3、你們叫賣的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個(gè)星期天,我正在家里做家務(wù),就聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來賣酒釀的聲音,還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲,你們聽到過嗎?他們是怎樣叫賣的?誰愿意來學(xué)一學(xué)?

  4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣聲音很響亮,音拖得很長(zhǎng),他喊的叫賣詞簡(jiǎn)單、明確,所以大家一聽就知道他在賣什么東西了,連很遠(yuǎn)的人也聽得見。

  三、創(chuàng)編活動(dòng):1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來,學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧,看誰叫賣的效果好!(幼兒自由練習(xí))

  2、現(xiàn)在,我們都是快樂的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀?

  聽,薛老師想把"賣衣服"唱出來。(老師示范)

  你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣詞嗎,誰來試試?

  (個(gè)別幼兒嘗試)

  ***唱的叫賣詞真好聽,我們?cè)賻椭黄鸾匈u吧!

  四、表演活動(dòng):1、我們是能干的小貨郎,現(xiàn)在,我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

  2、唱得很好聽啊,不過,薛老師說唱得好聽還不行,要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師,你們唱得好不好?

  3、客人老師說我們唱得好,那我們?cè)俪o客人老師聽一聽吧。

  五、結(jié)束:

  我們?cè)俚接變簣@各個(gè)地方吆喝一下,讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣,好嗎?

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