幼兒說課稿范文合集八篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準備說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編精心整理的幼兒說課稿8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒說課稿 篇1
一、說教材
本次活動是針對小班年齡感知數(shù)量5的數(shù)學探索活動。對數(shù)量的感知是數(shù)學中最基礎的知識,也使幼兒開始積累數(shù)學的感性經驗首先遇到的問題之一,幼兒掌握數(shù)概念是一個比較復雜的過程,幼兒數(shù)概念的發(fā)展是從計數(shù)開始的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計數(shù)是非常重要的。
本次活動的設計,我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學的模式,將數(shù)學與游戲進行整合。根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣"這一要求,我創(chuàng)設了一個充滿童趣的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學內容變成有趣的游戲,使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動探索。基于以上分析,我從認知、能力、情感三方面確立了以下活動目標。
1、感知5以內的數(shù)量,學習手口一致的點數(shù),說出總數(shù)。
2、學習按照數(shù)量對應擺設物體,體驗5以內的數(shù)序。
3、大膽思考與嘗試,增強動手操作能力。
活動準備:
1、知識經驗:有點數(shù)5以內數(shù)量物的數(shù)學基礎以及排序的概念。
2、物質材料: 火車頭模型一個,火車廂3節(jié),15張小椅子、3張桌子、3個杯子、2個襪子、1根棍子、5個手帕、2頂帽子、數(shù)字1-5的.圖片若干、音樂《火車開了》、糖果若干。
3、環(huán)境準備:布置一個數(shù)學城堡
教學重難點
1、重點:教師通過引導讓幼兒嘗試自己對物體的點數(shù),生動、形象、直觀的感知5以內的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動且注意不集中,需要教師的引導與時常提醒,幫助幼兒逐步抽象出數(shù)概念。
2、難點:小班幼兒常常不能正確點數(shù)實物,教師通過各種感官和邊出示實物邊數(shù)的方法,學習手口一致的點數(shù),并說出總數(shù)。
二、說教法
1、游戲法。
游戲是幼兒園教學的靈魂,在教學中運用游戲法能激發(fā)幼兒的學習興趣,集中幼兒的注意力,幫助幼兒輕松愉快地理解知識,因此,在本次活動的過程中,我堅持以游戲的輕松氛圍和游戲方式來開展教學,如教師以游戲的形式開火車帶孩子們去數(shù)學城堡,引導幼兒幫助數(shù)學老爺爺整理房間,開火車帶孩子們離開等等。
2、情境教學法。
由于數(shù)學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性,以及幼兒對生活和周圍的事物感興趣但注意力不宜持久、容易分散的特點,我選擇了設計情境激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲。通過設定一個"數(shù)字城堡"的環(huán)境,帶領幼兒去探索數(shù)量的奧秘。
3、操作法。
活動中,我為幼兒準備了許多的操作材料,如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品,通過將不同數(shù)量的花插進標有相同數(shù)量的標簽的花瓶上,通過點數(shù)不同數(shù)量的襪子、帽子、手帕,幼兒能更好地動手感知數(shù)量的存在,從而更好地建立數(shù)量的概念。
三、說教學過程
1、開火車到數(shù)學城堡去玩
首先教師邀請幼兒坐火車前往數(shù)字城堡。然后用啟發(fā)性的語言引導幼兒:今天老師要帶小朋友乘火車到數(shù)學城堡去玩,請小朋友數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂?請幼兒手口一致地點數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設計把對點數(shù)的要求融入到游戲的之中,幼兒很自然地練習了點數(shù)。
2、參觀數(shù)學城堡
伴隨著《火車開了》的音樂,教師帶領幼兒來到了數(shù)學城堡。接著教師提出問題:請小朋友們下車,看一看城堡里有什么?。這是幼兒通過目測及觀察,交流自己的發(fā)現(xiàn)。本環(huán)節(jié)的設計是依據(jù)小班幼兒的年齡特點,創(chuàng)設童話情境,以參觀數(shù)學城堡的形式引起幼兒參與活動的興趣,先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西,而不是直接讓幼兒點數(shù)物品,使幼兒在輕松快樂的情境中自主學習,為孩子們下一步的點數(shù)做好鋪墊。
3、做客數(shù)學城堡
這個環(huán)節(jié)中,教師請幼兒觀察出有幾張桌子,并請幼兒根據(jù)每張桌子貼著的數(shù)量卡,搬椅子做好。等幼兒坐好后,教師再根據(jù)每張桌子幼兒坐的數(shù)量進行檢查和調整。接著,教師以神秘的口吻說:"在這個城堡里,住著一位數(shù)字老爺爺,這位數(shù)字老爺爺知道小朋友來做客,可開心了。他說要跟我們小朋友玩數(shù)字游戲"。教師通過游戲引導幼兒根據(jù)花瓶上的標簽的提醒,給花瓶插上數(shù)量5的小花。并幫助老爺爺整理帽子、椅子、拐杖、手帕,根據(jù)物品數(shù)量的多少擺放在不同標簽的籃子里。讓幼兒在觀察的基礎反復練習點數(shù)數(shù)字1-5。幼兒在說的時候教師把相應的數(shù)字卡片貼在黑板上。最后每個幼兒都能獲得數(shù)字老爺爺送出的5個小糖果作為獎勵,而5個小糖果需要幼兒自己手口一致地取。
4、開火車帶小朋友回幼兒園
在最后一個環(huán)節(jié),教師請小朋友乘火車回幼兒園,并提出乘車規(guī)則:要求小朋友們不要擁擠,排隊上車,每節(jié)車廂只能乘坐5個小朋友。
本環(huán)節(jié)與開頭部分首尾呼應,但目標不同,讓幼兒從開始部分的點數(shù)落腳到最后的數(shù)物對應,有層次,有梯度。讓孩子們對數(shù)字5進行了鞏固練習。
幼兒說課稿 篇2
各位評委老師大家好!我是 教科院103班33號王倩。我說課的題目是小班語言講述活動《我喜歡的水果》。我將從教材、學情分析、活動目標、活動準備、教法、學法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和認識。
一 說教材
此活動題材來源于生活中常見的水果,它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來說,他們雖然喜歡吃水果,但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解,本活動通過觀察,猜謎,討論,畫畫等一系列活動,讓幼兒了解常見水果的特征,對水果有正確的認識,加深對水果的喜愛,激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活,有助于提升幼兒的經驗和擴展幼兒的視野。
二 說學情分析
水果對于幼兒來說是很常見的食物,雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字,但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進行知識的傳授。因為幼兒探索能力比較強,所以可以將知識融合在多樣的表現(xiàn)表達方式中。
三、說活動目標:
本次教學活動,我結合小班幼兒的年齡特點和與語言發(fā)展水平:即小班幼兒年齡小,語言表達不清楚不完整,以自我為中心。因此我從認知、能力、情感三方面提出本次目標。
1 認知上:能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征
2 能力上:學會運用"我喜歡......,它的顏色,形狀,味道"的句型
3情感上:喜歡吃各種水果,知道多吃水果好處多
四、說重難點
活動重點:通過猜謎,多媒體課件,讓幼兒了解常見水果的主要特征,并且學會運用"我喜歡.........,他的顏色,形狀,味道"這一句型
活動難點:知道水果好處多,喜歡吃水果
五、說活動準備
經驗準備:幼兒對常見水果有一定的認知經驗
教具準備:展示各種水果的媒體課件,畫紙畫筆
六、說教學方法
(一)說教法
教育心理學認為:"學習者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準確有效的掌握學習對象"根據(jù)幼兒的學習情況,本次活動我主要運用了以下教學方法。
1、直觀演示法:通過展示水果圖片,使幼兒對水果有更直觀形象的認識。
2、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,他具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動采用猜謎游戲的形式,讓幼兒了解常見水果的主要特征,并學會運用"我喜歡......,他懂得顏色、形狀 、味道"來和同伴交流
3、觀察指導法:本此活動中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特征,然后再逐步引導提示孩子,讓孩子學會"我喜歡......,它的顏色,形狀,味道"
。ǘ⿲W法
整個活動我以幼兒為主體,變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學",讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中掌握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學法:
1、嘗試法:在第二個環(huán)節(jié)操作活動中我就引導、鼓勵幼兒運用"我喜歡它的顏色、形狀、味道"來描述常見水果的特征
2、講述法:主要教會幼兒能準確地回答問題,清楚地說明自己的想法和做法。在活動中,我采用多種形式的提問和引導,為幼兒提供講述的空間
七、說教學程序
。ㄒ唬┲北贾黝},出示水果圖片
開門見山,問小朋友喜歡吃水果,今天 ,老師帶來了一些水果,想請小朋友認認都是哪些水果?出示PPT 圖片,然后引出老師我喜歡的水果,用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣
。ǘ┎轮i游戲
這個環(huán)節(jié),我告訴小朋友們我喜歡一種水果,但我現(xiàn)在不想告訴你們,我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜,看看哪個小朋友猜的對,好不好?
兄弟幾個真和氣,天天并肩坐一起,少時喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。--香蕉
然后引導幼兒接觸:我喜歡香蕉,彎彎的`,它的顏色是金黃色的,吃起來甜甜的。
(三)提問小朋友,讓他們大聲說出自己喜歡的水果,然后說出它的主要特征,同時老師指導他們學會運用"我喜歡。,它的顏色,形狀,味道"來表述自己喜歡的水果
(四)了解吃水果對身體的好處。
在小朋友們知道了常見水果的主要特征,學會說"我喜歡,它的形狀、顏色、味道。。。"以后,我會告訴小朋友們水果營養(yǎng)豐富,含有大量維生素C,多吃水果有助于身體健康,能使我們長得更強壯
(五)活動延伸,填一填,畫一畫.........給水果填顏色
我將一些沒有顏色的說過比喻成沒穿衣服,秋天來了,他們會冷,讓幼兒自己發(fā)揮想象,給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色,來加深幼兒對水果的印象和喜愛之情,同時發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,提高他們的動手能力
幼兒說課稿 篇3
一、說教材
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色,講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘,并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),既有趣又蘊含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨生子女,個個以自我為中心,缺乏關心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點,又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此,我選用了這一教材。
二、說教學目標
《綱要》指出:要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”!巴ㄟ^多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。 “發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要,我確定了本次活動的教學目標、重點、難點:
活動目標
情感目標:體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
知識目標:欣賞故事,初步理解故事內容。
技能目標:嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。
活動重點、難點
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主,在故事教學中,我把知道故事名稱,理解故事,體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規(guī)范的過程,幼兒在使用不同的語調表現(xiàn)角色語言,用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景,情節(jié)發(fā)展和故事角色,因此我把嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。
三、說教、學具的準備
1、物質上的準備
我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件,小白兔、小雞、小貓頭飾。
知識上的準備
我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
四、說教法和學法
教法
為了有效地掌握重點難點,我采用了視、聽、講、演相結合的方法。
“視”,就是引導幼兒觀察動畫課件中的內容。
“聽”,是引導幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導。
“講”是幼兒講,滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
學法
本次活動多采用游戲法,游戲是幼兒最喜歡的活動,能增強幼兒參與活動的'興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結合了觀察法,通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法,是練習說話的好機會。
說活動過程
根據(jù)本次活動的目標及重點難點,我整個活動貫穿于游戲之中,把活動分為三個部分,設計以下教學程序:
1、導入活動:猜謎游戲,激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內吸引幼兒的注意力,充分調動幼兒的感官感知游戲內容。
2、理解故事,掌握學習方法
(1)、運用“結果前置”的提問方法,教師有感情地講述第一遍故事
在講述故事時,教師不出示任何教具,是為了避免分散幼兒的注意力,引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中,初步感知故事內容。講述完后提問:“故事的名稱是什么?”“故事里有誰?”
。2)、觀看動畫課件,完整欣賞故事,滲透情感體驗
通過觀看課件,結合故事情節(jié),運用多種形式引導幼兒學說小白兔、小雞、小貓之間的對話,如:全體幼兒一起說、師幼分角色說、幼幼分角色說等不同的形式。充分調動了幼兒參與活動的積極。,其中還嘗試用不同的語調和肢體動作來表現(xiàn)小動物的情感,從而內化為幼兒自己的行為。
。3)、再次欣賞課件,遷移故事主題
通過觀看課件,讓幼兒獲得“當遇到困難時,要學會想辦法,學會關心、幫助他人,被別人幫助后要道謝!钡囊幌盗忻赖。
游戲《找朋友》結束活動。
整個活動貫穿游戲之中,讓幼兒感受更多的快樂。
六、說活動延伸
表演游戲:《下雨的時候》教師提供道具、創(chuàng)設情境,引導幼兒扮演故事中的角色,生動逼真的表演,促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
續(xù)編故事:教師提供指偶,幼兒借助直觀的動物形象進行續(xù)編。
活動名稱:故事《下雨的時候》
活動目標:
1、體驗幫助別人與被別人幫助的快樂。
2、欣賞故事,初步理解故事內容。
3、嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。
活動準備:
1、物質準備:flash動畫課件 小白兔、小雞、小貓頭飾
2、知識準備:活動前讓幼兒了解各種雨具
活動過程:
開始部分:兒歌《小朋友 想一想》導入主題
我們一起玩一個猜謎游戲吧!
師:小朋友,想一想,什么動物鼻子長?
幼:鼻子長是大象,大象鼻子最最長。
師:小朋友,想一想,什么動物尾巴長?
幼:尾巴長是猴子,猴子尾巴最最長。
師:小朋友,想一想,什么動物耳朵長?
幼:耳朵長是小兔,小兔耳朵最最長。
基本部分:
教師運用“結果前置”的提問方式講述第一遍故事。
。1)、小朋友們真聰明,小白兔為了獎勵大家,給大家送來了一個故事,故事的名字叫《下雨的時候》。教師講述:天氣真好,小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興。忽然刮起風,下起雨來了,
(2)教師提問:小白兔該怎么辦呢?如果你是小白兔你會怎么辦?
。3)、 教師繼續(xù)講述:……
再次提問:小雞被雨淋的“嘰嘰嘰”直叫,小白兔會怎樣做呢?小雞又會怎么說?
(4)、教師用留空的方式與幼兒一起說出小白兔、小雞與小貓的對話。
。5)、講述完故事提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?
2、觀看flash動畫課件,完整欣賞故事,滲透情感體驗。
。1)、這個故事真好聽,它還有動畫片呢!我們一起看一看、聽一聽。
。2)、提問:小白兔用什么當傘?他把樹葉放在哪里避雨?(學動詞:頂)你覺得這是一只什么樣的小兔?
。3)、小雞被雨淋濕了,心里有什么感受?誰幫助了它?怎么說的?小雞得到幫助后,心里又有什么樣的感受?它說了什么?
(4)、分角色學小白兔與小雞的對話。(要求用不同的語調和肢體動作進行表演)
(5)、小貓被雨淋濕了心里有什么感受?誰幫助他的?說了什么?得到幫著后小貓心里又有什么感受?說了什么?
(6)、分角色表演小白兔、小雞、小貓的對話。
。7)、請幼兒分組扮演角色表演故事中的對話。
(8)、請三位幼兒分別扮演角色進行表演。
3、再次欣賞課件,遷移活動主題。
。1)、你喜歡小白兔嗎?為什么?
(2)、當你遇到困難時,你會怎么做?當別人遇到困難時,你又會怎么做?
三、結束部分:游戲《找朋友》
教師總結:小朋友們都是會想辦法,愛幫助人的好孩子,幫助別人和被別人幫助都是快樂的,F(xiàn)在請小朋友去找個好朋友感受更多的快樂吧!音樂游戲《找朋友》。
活動延伸:
表演區(qū)游戲:《下雨的時候》
教師創(chuàng)設故事情境,提供動物頭飾,引導幼兒分角色表演。
運用指偶續(xù)編故事:小白兔他們還遇到了誰又是怎樣說和做的?
幼兒說課稿 篇4
一、說教材:
《雪孩子》是一節(jié)語言活動,選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中,故事語言淺顯,簡潔,生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔,自己卻融化成水,經過太陽一曬,又變成天上一朵朵美麗的白云的經過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質,又結合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學道理,在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗,進而學習雪孩子樂于幫助別人的美德,一方面可以對幼兒進行良好的情感教育,另一方面故事中的科學現(xiàn)象,很好的滿足了幼兒的探索需要。
二、說活動目標
我根據(jù)教材內容,結合大班幼兒的年齡特點,制定了以下活動目標:
1.情感目標:通過欣賞故事,引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質。
2.能力目標:通過運用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。
3.知識目標:理解故事內容,記住重要情節(jié),學說故事中的對話。
三、活動重難點
結合教材特點和目標要求,我確定本節(jié)活動的重點為:理解故事內容,體會雪孩子舍己救人的高尚品質;從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設定的難點是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
四、說活動準備
為更好的調動幼兒參與活動的熱情,充分發(fā)揮幼兒的想象力和語言表達能力,我為活動作了以下準備:
物質準備:雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件
運用多媒體課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒,展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié),使幼兒對故事更感興趣。
知識經驗準備:
1.在活動區(qū)投放各種材料,引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗。
2.課前帶幼兒去玩雪,讓幼兒知道雪遇熱會融化。
五、說教法、學法
幼兒思維的特點是以具體形象思維為主,根據(jù)這一特點在本活動中我將采用以下教學法:
1.談話法:通過與幼兒談話,調動幼兒的已有經驗,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2.視聽結合法:運用多媒體課件生動鮮活的畫面和教師生動地講述吸引幼兒,展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié),使幼兒對故事更感興趣。
3.提問法:設置提問引導幼兒思考問題、回答問題、通過師生互動、生生互動、學說對話等有趣形式,在一問一答中讓幼兒理解故事,學說對話,較好的完成了本次活動的目標。
根據(jù)幼兒年齡特點在活動中我將對幼兒運用以下學法:
1.欣賞法:借助圖片、多媒體課件及教師生動的講述故事,把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境中,去感受故事中的語言美、意境美、畫面美。
2.討論法:通過討論創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,學習使用適當?shù)、禮貌的語言交往。
3.表征法:引導幼兒調動已有經驗進行表征,通過水的三態(tài)變化,進一步理解雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的這一原理
六、說教學過程
根據(jù)大班幼兒學習語言的特點和本活動的目標設計了以下環(huán)節(jié):
。ㄒ唬赫勗拰,激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話,邊出示雪人圖片邊對幼兒說:“小朋友們,今天你看誰到我們班來了?”(雪孩子,雪人)“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會是什么事情呢?”然后引出故事。
我運用這種方法有兩個目的:
。1)引起興趣,營造和諧、愉快的活動氛圍。
(2)充分調動幼兒活動的積極性,增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇,同時引出故事的主要角色。
(二)、教師有感情完整講述故事,引導幼兒理解故事內容。并提問:
。1)故事的名子叫什么?
。2)故事里講了一件什么事?
。3)雪孩子去哪里了?
此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后,運用提問法,引導幼兒根據(jù)故事的內容進行回答。也可根據(jù)自己的已有經驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。
。ㄈ哼\用課件,進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的內心活動。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點,因此我采用了視聽結合的方法,將故事分為四段,讓幼兒視聽結合,更好的理解故事內容。
1.運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段后,提問:兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。
2.欣賞課件第二段后,提問:堆好雪人,小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認為這時雪孩子的心情是怎樣的?
3.欣賞課件第三段后,提問:雪孩子是怎樣救小白兔的`?(引導幼兒學說雪孩子的對話,學習詞沖、跑,進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)
4.欣賞課件第四段后,提問:兔媽媽回來了,是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?
此環(huán)節(jié)采用的媒體課件,將故事中的角色對話,動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來,這樣使得故事內容更加生動,角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運用視聽結合法,通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話,進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
5、幼兒分組討論,進行表征:
在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考:“雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?”“你認為雪是怎樣變成云的?”通過討論拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據(jù)已有經驗對雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經驗,因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法,讓幼兒展開討論,又運用表征法,引導幼兒表征,使幼兒進一步理解故事中的科學原理,從而使活動的難點得到很好的突破。
七、活動延伸部分:
1、在科學區(qū)投放多種材料,繼續(xù)引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗,進一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學原理。
2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
幼兒說課稿 篇5
一、說教材:
1、教材分析:"鳥"是幼兒比較常見、喜愛的動物,它是我們人類的好朋友,它能保護森林,保護大自然,給大自然帶來生機勃勃的同時與人類的生存也息息相關。保護鳥類,給鳥一個安全的家,不單單只是對小鳥的一種保護,從某種意義上來說是對人類自身的一種保護,對地球的一種保護。故事"舉世無雙"的建筑師,不僅以童話的色彩生動形象地闡述了四種鳥的不同筑巢方法。而且在主人公和鳥的對話中體現(xiàn)了人類和鳥之間友好,關愛的情感!毒V要》指出要使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。因此,以故事"舉世無雙的建筑師"為橋梁,讓大班幼兒了解鳥的不同筑巢方法,激發(fā)幼兒探索,了解鳥的興趣。同時培養(yǎng)幼兒對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。
2、活動目標:
1)了解鳥的不同筑巢方法,激發(fā)幼兒探索鳥的興趣。
2)培養(yǎng)幼兒對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。 這樣兩條目標符合大班幼兒的年齡特點,又符合二期課改的理念,既有認知要求,又有情感激發(fā)。
3、重點:了解鳥的不同筑巢方法。
4、難點:理解鳥使用的不同材料與鳥各自生活習性,特征的關系。 由于這兩個方面對幼兒生活經驗比較遠,鳥的筑巢方法和鳥的生活習性,特點有很大關系,但很隱蔽不容易發(fā)現(xiàn)。所以作為難點。
二、說教法、說學法
1、說教法:
1)創(chuàng)設情景法:大班幼兒情感的穩(wěn)定性和有意性逐漸增長。教師創(chuàng)設一定的情景畫面,(鳥的'叫聲、關在籠子里的鳥、樹林里準備筑巢的鳥的畫面)激發(fā)幼兒幼兒對動物,鳥類的同情,從而產生對鳥類的關注,對鳥類的生活環(huán)境的思考。并為后面小鳥筑巢做好鋪墊。引起幼兒對后面活動的興趣。
2)動手操作法:大班幼兒隨著年齡的增長,他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事,喜歡動手操作。教師準備樹枝、柳絮、有小樹洞的樹根、泥漿土。以及記錄卡和筆。讓孩子在了解這幾種鳥的特點后通過摸摸、比比、做做等方法探索鳥的不同筑巢方法,并做記錄。充分調動起幼兒學習的主動性和積極性。
3)符號記錄法:大班幼兒表現(xiàn)表達的欲望與能力逐漸增強,教師要抓住時機利用任何機會引導幼兒用多種方法表達。符號記錄也是幼兒的一種表達方法。教師讓幼兒自己操作后記錄。提高幼兒記錄的能力。
4)交流討論法:操作以后的交流討論,是幼兒對自己探索后的另外一種表達形式。在幼兒的交流討論中教師通過觀察、聆聽了解幼兒的思維方法,經驗積累的程度,適時適度地幫幼兒歸納、總結、提升。并推動活動朝更深層次發(fā)展。
5)閱讀法:大班幼兒的年齡特點中指出:幼兒閱讀興趣明顯提高,能較長時間地看書,對內容的理解能力較強。而且開始對文字感性趣。因此,請幼兒邊翻閱圖書邊聽老師講故事,不但幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀方法和習慣,并從閱讀的故事中尋找,驗證自己的答案。這也是養(yǎng)成良好學習方法的一個方面。
2、說學法:
1)情景體驗法:情景能給幼兒一個身臨其境的感覺,更容易引發(fā)對已有經驗的回憶,思維也就更活躍。使幼兒學習更主動,積極。
2)嘗試法:幼兒學習特點是"玩中學","學中玩"。幼兒在操作中充分利用多種感官感知不同的材料。并進行分析比較找出材料與鳥之間比較隱蔽的因果關系。
3)交流討論法:這是幼兒的表達方法,在交流中使語言表達能力得到提高,思維,記憶力也得到鍛煉。在圍繞一個話題進行交流的過程中,幼兒的思維進行碰撞,對事物的理解也就更深刻。
4)記錄法:是一種濃縮的表達方法,不僅鍛煉動手能力,而且想像力,概括能力,符號表達能力等,都有不同程度的提高。而且對幼兒以后的學習有很大的促進作用。
三、說教學過程
1、開始導入部分:
1)猜一猜
老師放聲音"嘰嘰喳喳......"問幼兒"聽,誰在叫?""你喜歡鳥嗎?為什么?"當幼兒說鳥可以捉蟲,鳥叫聲很好聽......時,
2)什么鳥?
老師在大熒幕上出示四只被關在鳥籠里的鳥。讓幼兒說說這些是什么鳥?有什么特別的地方?
3)鳥為什么叫不停?
四只籠子里的鳥為什么叫個不停?好像在說什么?那怎么辦?
4)放飛小鳥
鳥類是我們的朋友,把鳥關在籠子里,小鳥沒有自由,沒有溫暖的家......,大屏幕上同時出現(xiàn)鳥兒從籠子里飛出去,自由啦。ㄓ變号氖纸泻茫。
這部分老師充分利用視覺,聽覺的效果,激發(fā)幼兒對鳥的感情。由喜愛--同情--幫助。從表面到行動,情感逐漸深化。其中也有對四種鳥特征的回憶,為后面的探索做好伏筆。也很自然地過渡到后面環(huán)節(jié)。
2、探索操作部分
1)小鳥筑巢
鳥兒要給自己做個窩,它會用什么來做窩呢?(大屏幕上同時出現(xiàn)樹林,河邊,海邊,小山上鳥兒準備筑巢的場景)。
2)操作紀錄
老師為幼兒準備了樹枝,柳絮(用棉絮代替),泥漿,帶洞的樹樁等。請幼兒可以獨自,也可以找好朋友合作,摸摸,比比,試試,想想四種鳥分別會用什么材料筑巢,并在旁邊的紀錄卡上做好紀錄。這個環(huán)節(jié)是幼兒探索的部分,老師觀察幼兒探索過程。適時地指導點撥,幫助幼兒探索材料與鳥之間比較隱蔽的因果關系。
3)交流討論
鳥兒到底用什么筑巢呢?說說你的答案,為什么?
讓幼兒探索的結果進行交流,各自說說理由,老師進行歸納,提升。
4)聽賞故事尋找答案
幼兒剛才討論的問題這本書中都有正確答案,老師出示圖書"舉世無雙的建筑師"請幼兒邊翻看,邊聽老師講,找正確答案。這個環(huán)節(jié)也暗示幼兒要知道正確答案可以翻越書,書會告訴我們許多不知道的事情。
3、拓展部分
除了這四種鳥世界上還有許多鳥,你知道還有哪些鳥呢?這些鳥會筑巢嗎?它們又是用什么筑巢?怎樣筑巢的呢?
這個部分是引導幼兒繼續(xù)關注探索鳥筑巢的興趣,拓展幼兒更多有關鳥的認知。老師可以把更多的材料投放在區(qū)域中,讓幼兒繼續(xù)探索。
幼兒說課稿 篇6
各位評委老師,大家早上好!
我今天說課的內容是中班科學活動《會唱歌的旺仔寶寶》。
一、教學分析
1、教材分析:
具體形象思維是幼兒思維的典型方式。隨著年齡的發(fā)展,中班幼兒是整個幼兒時期思維特點表現(xiàn)最為典型的時期,即思維的形象性最為突出。在幼兒時期,興趣是學習活動中最強烈的心理因素,幼兒一旦有了學習興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象,且能取得較好的效果,因此,教材的選擇至關重要,正如《綱要》中所說的,"既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于長遠發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。"在成人眼里,空的瓶子就成了垃圾;但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具,可看可玩可制作,而且我選擇的又是旺仔牛奶瓶,幼兒非常感興趣。
2.幼兒情況分析:
瓶子在幼兒園的生活中多處可見,我經?匆姲嗌虾⒆釉谕姹孔、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等游戲,他們對用各種各樣的瓶子玩游戲親睞有加。因此,我從幼兒的興趣出發(fā),挖掘出瓶子對幼兒的教育價值和潛能,設計了本次活動。此活動來源于幼兒的生活,而且從教材的選擇到教法的設計,較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點,使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了知識。
二、目標確定:
。ㄒ唬┠繕硕ㄎ唬夯顒拥哪繕耸墙虒W活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際情況,我確立了以下幾個目標:
1、學習制作好玩的響罐,激發(fā)探索聲音的`興趣。
2、了解不同材料制成的響罐會發(fā)出不同的聲音,感知辨別聲音的不同。
3、發(fā)展幼兒的聽覺辨別能力,體驗游戲的樂趣。
活動重點:知道不同的材料能發(fā)出不同的聲音。
活動難點:將相同聲音的響罐進行配對。
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在教具的準備上,我準備了以下幾樣材料:
1、制作好的"會唱歌的旺仔寶寶"一個。
2、幼兒人手一個"旺仔寶寶"。
3、投放:大米、小木棍、小石頭等材料。
4、布置"旺仔寶寶的家"。
三、教學程序:
1、教學方法:
新〈綱要〉中指出:教師應該成為學習活動的支持者,合作者和引導者。活動中力求形成"合作探究式"的師生互動。因此,在本活動中,教師除了要用生動的語言,神秘的動作來感染幼兒以外,還要充分調動幼兒的積極性,為實現(xiàn)本次活動目標,我采用了以下幾種方法:
。1)操作法:
它是幼兒進行科學探索的基本方法,幼兒根據(jù)教師準備的物品進行操作,探索。在活動中我引起幼兒興趣后,采取了操作,讓幼兒在搖一搖,拍一拍,聽一聽中獲得感知,比較聲音的不同。
。2)交流討論法:
進行了探索操作,我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境,通過介紹,讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經驗,深化了幼兒各自的認識。
。3)游戲法:
游戲是幼兒的基本活動,它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。
。4)提問法:
設計提問,引導幼兒思考,回答問題。在一問一答的過程中,發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。多種教學方法的整合,達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
2.活動過程:
根據(jù)本班幼兒的年齡特點及活動的目標要求,我采用環(huán)環(huán)相扣的方式組織本次活動程序,活動步驟為:
。1)以旺仔寶寶的口吻導入活動,引發(fā)幼兒的興趣。
教師:嗨,小朋友們好,我是旺仔寶寶,你們喜歡我嗎?
。ㄔ趯氩糠郑乙灾苯映鍪"旺仔寶寶"引入,給幼兒一個直觀、生動的形象,以此來引發(fā)幼兒的興趣。
。2)嘗試用多種方式讓"旺仔寶寶"唱歌。
"我的本領可大啦!聽我還會唱歌呢:小旺仔,真好玩,搖一搖,唱一唱,搖一下,唱一下,搖二下,唱二下,我的本領大不大?"
"為什么我的旺仔寶寶會唱歌,而你們的不會?"
"你是用什么方法讓你的瓶寶寶發(fā)出聲音唱歌的?"(請個別幼兒回答)
。ń虒W設想:此環(huán)節(jié)是本次活動的重點,教師向幼兒提供材料,讓幼兒想辦法用多種方法使旺仔寶寶發(fā)出聲音唱歌,幼兒通過自己的嘗試、探索,想出與別人不同的方法,充分發(fā)揮了幼兒的想象力和探索能力。在這個活動環(huán)節(jié)中,教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中,幼兒通過搖一搖,拍一拍,比較物體發(fā)出聲音的不同,在自由探索過后,我就采取讓幼兒上臺介紹自己怎么玩的,用了什么方法讓旺仔寶寶發(fā)出了聲音?這樣的方式對幼兒獲得的經驗進行整理。)
(3)幫旺仔寶寶戴帽子――找與所裝材料相同的圓片匹配、粘貼(封口)。
教師提問幼兒:"旺仔寶寶的小腦袋還露著,調皮的大米、豆子們很容易在旺仔寶寶唱歌的時候從里面跳出來,該怎么辦啊?"(這個環(huán)節(jié)的設計主要是讓幼兒通過顏色配對的方法,尋找和自己做裝材料一樣的帽子并給旺仔寶寶戴上,鞏固幼兒對材料的認識。)
。4)游戲《我猜,我猜,我猜猜猜》,發(fā)展幼兒的聽覺辨別能力。
在此環(huán)節(jié)中教師搖動手中的旺仔寶寶,請幼兒來猜猜瓶中裝的是什么,發(fā)出什么聲音,與瓶子發(fā)出一樣聲音的旺仔寶寶坐到一起。這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點,幼兒通過旺仔寶寶發(fā)出的聲音的不同來進行辨認、配對,這對幼兒來說有一定的難度,因此,游戲的加入就變得很重要了。每個小孩子都喜歡玩游戲,在游戲中幼兒是最快樂的,我選擇游戲也正是想通過游戲的方式讓幼兒在玩的過程中自然地潛移默化地掌握知識,而不是靠老師生硬地把知識強加給幼兒。
(5)用旺仔寶寶為歌曲《誰的聲音最好聽》伴奏。
《指南》中指出:"運用整合的思想,根據(jù)目標、內容恰當?shù)夭捎眠m宜的組織形式,以達到最優(yōu)化的結合。"本環(huán)節(jié)中,我充分挖掘本活動的教育價值,將藝術領域與科學活動融合在一起。讓幼兒用旺仔寶寶為歌曲《誰的聲音最好聽》伴奏,幼兒在歡快的歌曲當中愉快的打節(jié)奏。
。6)活動延伸:
幼兒帶著旺仔寶寶出去玩,活動自然結束。
(教學設想:這一環(huán)節(jié)可請幼兒在課間,根據(jù)平時的生活經驗,說說瓶子還有什么不一樣的玩法,持續(xù)和拓展幼兒用各種方法使瓶子發(fā)出聲音的探索和研究的興趣。
科學活動講求求真務實,用嚴謹?shù)目茖W態(tài)度對待問題,讓幼兒通過自己的操作,探索來尋求真相。本次活動由于取材于幼兒生活中常見的事物、貼近實際生活,幼兒對旺仔寶寶很感興趣,喜歡動手搖動旺仔寶寶,使旺仔寶寶發(fā)出不同的聲音。針對幼兒的這一特點,我向幼兒投放多種材料讓幼兒自選,幼兒通過自己的探索發(fā)現(xiàn)了不同的材料會發(fā)出不同的聲音,對生活中的事物有了進一步的了解;顒釉诎l(fā)展幼兒聽覺辨別能力的同時也使幼兒體驗到了游戲的樂趣。但在材料的投放上由于缺少典型性、對比性,增加了活動開展的難度系數(shù),使幼兒的自主探索受到一定程度的阻礙。由此可見,材料的投放至關重要,不僅關系著整個活動的開展,也關系到幼兒的自主探索,在教學過程中是個值得探討和研究的環(huán)節(jié)。
幼兒說課稿 篇7
一、說活動設計意圖
幼兒的興趣來自于他們對某種事物的好奇心,進入中班后,孩子們對人的身體產生了濃厚的興趣,會產生許多的疑惑,有時候為了滿足自己的好奇心他們會無意識的做一些傷害自己的事情。因此進入中班后我們會逐步讓孩子對自己身體有一個正確的認識,小腳丫是我們身體的重要部分,孩子們對小腳既熟悉又陌生,熟悉的是他們都知道這是腳,知道它會走、會跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會走還會有不同的感受,他們非常喜歡光著腳走路,不理解穿鞋是為了保護自己的小腳丫。為了讓幼兒更清楚的認識小腳丫,懂得小腳丫的重要性,知道如何保護自己的小腳丫。我設計了這次的活動:"有趣的小腳丫",通過活動讓幼兒了解身體某些部位的特點、功能,從而懂得如何保護自己,本次活動我通過故事情境,引起幼兒興趣,采用動靜結合,通過幼兒的親身體驗,了解腳的特點、功能,通過觀看課件懂得腳的重要性,從而讓幼兒知道要保護自己的小腳。
二 、說活動目標
《綱要》中說,目標的制定要適合幼兒的年齡特點,太簡單或太難,都會使幼兒失去興趣。目標的制定要使幼兒跳一跳夠得著,這樣才能激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒獲得知識和能力的發(fā)展。在本次活動中,我從本班幼兒實際情況出發(fā),注重幼兒的個體差異,讓每一個幼兒在活動中充分參與,使每一個幼兒獲得不同程度的發(fā)展。具體制定了三個目標:
1、讓幼兒感知小腳的特點,產生初步的探索興趣。
2、通過親身體驗,感知小腳走在不同路上的感受。
3、通過課件,讓幼兒知道小腳的重要性,從而懂得如何保護自己。
第二和第三個目標是本次活動的重點。同時第二個目標也是本次活動的難點。
三、說活動準備
活動準備是要為具體目標服務的,讓幼兒充分參與活動準備,共同參與活動的全過程,充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體這一《綱要》精神。
1、小腳印。幼兒將腳丫印在彩色紙上畫下來,然后在剪下來。讓幼兒參與活動準備。
2、準備墊子、草坪、地毯、搓板,這些都是幼兒熟悉的事物,幼兒也有了一定的生活經驗。
3、課件。通過播放課件讓幼兒懂得腳丫對我們每一個人都很重要。
四、說活動方法
本次活動采用了動靜結合、師幼互動的方法調動幼兒活動的積極性。主要采用了一下幾種方法:
1、觀察法,在活動的第一個環(huán)節(jié)我通過讓孩子觀察,觸摸了解小腳的特點。通過觀看課件了解劉翔和姚明的腳受傷了,從而懂得了腳對他們的重要性。
2、游戲法,游戲可以調節(jié)幼兒的情緒,激發(fā)幼兒的興趣,是促成目標達成的有效方法。因此我在活動中穿插游戲,讓活動更有趣味性。如:在幼兒認識了腳的組成部分后,我為了鞏固幼兒的記憶,通過讓幼兒用腳丫問好,用腳趾撓腳心等等小游戲,引起幼兒的.注意力,激發(fā)幼兒的興趣。
3 、探索法,在活動中我沒有直接告訴幼兒結果,而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),比如在認識腳的對稱時,我讓幼兒先比較,發(fā)現(xiàn)他們的形狀、大小都一樣,這時我提出了對稱的概念,然后又讓幼兒尋找我們身體的其他對稱地方。又如:在突破活動的難點時,我讓幼兒通過親自體驗,在每一條路上走一走,說出自己真實的感受,或許他們每個人的感受都不一樣,但這是他們真實的體驗。
4、啟發(fā)提問法,在本次活動中我采用啟發(fā)式提問,發(fā)散幼兒思維,鼓勵幼兒說出自己真實的感受,而不是簡單"是"與"否"的判斷性回答。
五、說活動過程
本次活動分為三個部分:
第一部分認識腳丫的特點。我通過情景導入--一棵神奇的腳丫樹,引起幼兒的興趣。然后讓幼兒說說腳有哪些部分組成,這個問題孩子們都能說出來,我拔高了難度,擴充了幼兒的知識面,讓幼兒通過比一比,看一看,發(fā)現(xiàn)腳的大小、形狀一樣,老師提出了對稱的概念,在知道腳對稱后我又讓幼兒找出身體其他對稱的地方。我又通過幼兒與老師腳的對比,使幼兒了解腳在不斷長大。
第二部分體驗小腳的功能。第二部分是本次活動的重點也是難點。我是這樣突破重點和難點的:首先,讓孩子根據(jù)自己的生活經驗說說小腳能干什么?孩子們都能說出腳可以走、跑、跳。其次,讓幼兒體驗,因為只有親身體驗了才能說出自己真實的感受。我為幼兒提供了四種不同的小路,讓幼兒走一走,踩一踩,老師也參與其中,隨時與幼兒交流感受,使幼兒能夠把當時的感受說出來。從而突破難點。
第三部分知道小腳的重要性,如何保護小腳。這也是本次活動的重點。在這一環(huán)節(jié),我先讓幼兒觀看課件,了解劉翔和姚明在參加比賽時腳受傷的情景。我選擇這兩個人物,是因為他們是我們中國家喻戶曉的明星,孩子們都知道,而且他們腳受傷的事情也是真實的,因為他們的腳受傷所以沒辦法參加比賽了。通過這個故事孩子們明白了腳的重要性。我又將視線轉移到孩子身上,讓他們說說自己腳受傷的經歷。當他們說出腳受傷很難受、不方便時,我又拋出了問題,如何保護我們的小腳丫?這樣環(huán)環(huán)相扣,突出了重點,達到目標。
最后在活動結束時首尾呼應,讓幼兒將小腳丫帶回去,明年的時候再拿出來比一比,看看還一樣嗎?給幼兒留下了疑惑,激發(fā)他們想探究的欲望。
幼兒說課稿 篇8
一、活動目標:
活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,確立了情感、認知、能力方面的目標,我定了以下三個目標:
1、理解故事內容,知道磚房子最結實的道理。
2、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點,體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
二、活動重、難點:
本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容,難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。
三、說活動準備:
為了是教學內容更加豐富,我作了如下準備:故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。
四、說教法:(說的'太簡單了,沒有教法的依據(jù))
為了更好的達到教學目標,我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。
五、說學法:
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調動幼兒多種感官,掌握學習的重難點。
六、說活動過程:(某些活動可以適當?shù)牟捎帽硌菪问?
整個活動分為五個環(huán)節(jié):導入活動,激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復述故事內容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié):導入活動,激發(fā)幼兒興趣。
提問:小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事,找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最結實?
第二環(huán)節(jié):教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件,并生動的講述故事。
2、回答問題:故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結實?
第三環(huán)節(jié):幼兒簡單復述故事內容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節(jié):播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象,并討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結實的磚房子,要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色,分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,教師指導。
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