幼兒園說課稿中班科學(xué)（精選12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園說課稿中班科學(xué)，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇1
一、說教材：
1、分析教材內(nèi)容：
《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的問題，有助于開拓幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。送走秋天迎來冬天，樹葉變黃，一片片樹葉從樹上落下來，我們學(xué)校門前有許多風(fēng)景樹：法國的梧桐樹、各種槐樹等，樹葉像一只只蝴蝶似的飄落下來，戶外活動時常�？吹接變簜冏分痫h舞的樹葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當(dāng)扇子、有的當(dāng)雨傘，一名幼兒跑過來問我：“老師，樹上的葉子掉光了，冬天就看不到樹葉了”，“不對，不對，冬天的時候還能看到葉子，有的樹上的葉子是不會落的”，另一名幼兒說“那是什么樹上的葉子呢？”“我也不知道那是什么樹上的葉子？”，結(jié)合幼兒的談話內(nèi)容及對問題的興趣，我開展了《冬天能看到哪些樹葉》的談話活動，通過討論研究滿足幼兒的好奇心，激發(fā)他們積極探索的興趣。
2、活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)的要求和幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為本次活動的重點(diǎn)：讓幼兒了解冬天能看到哪些樹葉？難點(diǎn)：了解幾種樹葉的名稱及不落葉的原因。
利用幼兒對談話活動的興趣讓幼兒自己去大自然中觀察、發(fā)現(xiàn)樹葉的變化，通過課件圖片的展示讓幼兒更多了解冬天樹葉的變化，從而使活動的重難點(diǎn)有效突破。
3、活動的目的：
根據(jù)幼兒探索的興趣和教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡我制定了適合幼兒發(fā)展的三個目標(biāo)：
�。�1）讓幼兒了解樹有：常綠樹和落葉樹。
�。�2）常見的常綠樹有幾種？
�。�3）在冬天能看到哪些樹葉？
二、準(zhǔn)備活動（實(shí)物教材）
1、知識的準(zhǔn)備：請家長與幼兒一起搜集有關(guān)常綠樹的資料。
2、資料的準(zhǔn)備：
�。�1）讓幼兒到戶外觀察各種樹的葉子。
（2）讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會落并進(jìn)行搜集。
�。�3）多媒體課件《冬天能看到哪些樹葉》
通過這些準(zhǔn)備工作可以豐富幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在探索問題時能積極大膽、主動使重難點(diǎn)更容易突破。
三：教學(xué)與學(xué)法：
1、教法：
在教學(xué)中運(yùn)用了觀察記錄法、啟發(fā)提問法、引導(dǎo)思考法、課件演示法、搜集資料法等方法的運(yùn)用，克服了傳統(tǒng)的.說教，讓幼兒通過觀察、對比、引導(dǎo)、思考、討論及課件的演示，讓幼兒獲得知識習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)法：
讓幼兒通過對比互相討論及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能看到哪些葉子？總結(jié)幼兒談話內(nèi)容。
四：教學(xué)過程：
1、通過戶外活動使幼兒對《冬天能看到哪些樹葉》的談話活動產(chǎn)生興趣。
�。�1）小朋友，冬天到了樹葉有什么變化？
�。�2）你們知道冬天到了哪些葉子不會落嗎？（讓幼兒集體談?wù)摚┰谶@一環(huán)節(jié)中，讓幼兒對冬天能看到哪些葉子有初步的認(rèn)識，從而進(jìn)行進(jìn)一步探索活動。
2、讓幼兒觀看課件：冬天的常綠樹
（1）小朋友，剛才你們看到冬天有哪些常綠樹？
�。�2）冬天到了，哪些樹上的葉子不會落呢？
通過課件的演示，使幼兒對已有的經(jīng)驗(yàn)得到認(rèn)識和肯定，同時使幼兒對冬天能看到哪些樹葉有進(jìn)一步認(rèn)識。
3、通過討論提問總結(jié)冬天看到的樹葉。
（1）請小朋友說一下你們知道冬天有哪些樹葉不會落？（鼓勵幼兒大但發(fā)表自己的意見）。
（2）集體討論冬天看到樹葉有哪些？
總結(jié)談話內(nèi)容：常見的有冬青、松樹、柏樹等。
（3）仔細(xì)觀察冬天的樹葉有什么特點(diǎn)？（集體討論）總結(jié)：冬青樹葉較后，有蠟質(zhì)，松柏樹葉小，針狀較厚，兩種類型的樹葉冬天都不會落。
4、讓幼兒繪畫自己見過的常綠樹，以此鞏固幼兒所學(xué)內(nèi)容。
五：活動延伸：
互相欣賞繪畫作品并進(jìn)行講述說明，使幼兒體驗(yàn)到合作的快樂。
幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇2
說教材
幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說更始如此。因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動探索，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的方法，產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價值。
椐此，制定如下活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。
2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂意與同伴交流分享。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
重難點(diǎn)：
運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。
準(zhǔn)備：
1、活動室布置成糖果王國，各種糖果散放于活動區(qū)、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果。
2、糖果國王頭飾一個。
說教法
幼兒對事物的認(rèn)識直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響。幼兒對糖果有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和濃厚的興趣，這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動提供了良好的前提，也為幼兒在活動中發(fā)揮主體性提供了保證�；顒咏M織采用擬人化的手法，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)�；顒舆^程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個活動中，幼兒始終積極主動，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。
說教學(xué)程序
杜威說過，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。根據(jù)這個特點(diǎn)，我將活動設(shè)計(jì)成三個環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┰谔枪鯂镎遗笥选�
1、進(jìn)入糖果王國。
教師戴著糖果國王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導(dǎo)入語：小朋友，你們好！我是糖果王國的國王，糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？
2、找糖果朋友。
進(jìn)入糖果王國后，請幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導(dǎo)入語：孩子們，糖果王國到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個糖寶寶做朋友吧。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件。
（二）感知糖果的特征。
幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，在一日生活中經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動探究和認(rèn)識周圍世界的強(qiáng)烈愿望。該環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由地對糖果進(jìn)行探索，給予充分的自由，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
1、幼兒自由的感知，探索糖果的特征，并與同伴交流。
導(dǎo)入語：你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的`？
�、�、提出探索的要求，幫助幼兒有目的地認(rèn)識事物。
�、凇⑼ㄟ^探索過程中同伴間的交流討論，幫助幼兒發(fā)展合作能力，增加相互交流與協(xié)作的機(jī)會，同時相互學(xué)習(xí)同伴的長處和價值，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。
�、邸⒃谟變鹤杂商剿鞯倪^程中，教師的作用是鼓勵幼兒輪流表達(dá)自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒有更多的思考和概括。
2、在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�、�、看糖果，了解糖果的包裝。
教師再次以擬人的手段引導(dǎo)幼兒觀察糖果的包裝。導(dǎo)入語：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？
�、凇⒚枪�、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。
導(dǎo)入語：請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？
�、�、剝糖果，了解糖果的外形、顏色。
導(dǎo)入語：現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？
④、聞糖果，感知糖果的氣味。
導(dǎo)入語：老師聞到了好多糖寶寶的味道，請你們仔細(xì)地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？
�、�、嘗糖果，了解糖果的味道。
導(dǎo)入語：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？
根據(jù)糖果的特征，在教師的引導(dǎo)下，幼兒由內(nèi)而外、由淺深入地對糖果作了全面細(xì)致的觀察與認(rèn)識，通過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進(jìn)地感知糖果的特征。
3、小結(jié)。
通過和幼兒一起回憶，總結(jié)糖果的特征，進(jìn)一步認(rèn)識和了解糖果，增強(qiáng)對糖果的興趣。
�。ㄈ┖唵瘟私馓堑淖饔�。
1、提出問題：糖有什么用？多吃糖好不好？
針對問題，引導(dǎo)幼兒大膽討論、思考糖的作用，及糖對身體的利與弊，初步了解糖的作用。
2、小結(jié)糖的作用，滲透吃過糖后保護(hù)牙齒的方法。
活動延伸
1、組織幼兒進(jìn)行畫糖果、捏糖果的活動。
2、開展“糖果超市”的角色游戲。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
小百科：糖果是糖果糕點(diǎn)的一種，指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅(jiān)果類食物裹上糖衣，則稱為甜食（如糖葫蘆）。在亞洲文化廣義上，巧克力及口香糖很多時亦會視為糖果的一種。
幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇3
活動目標(biāo)
1、體驗(yàn)玩色的樂趣，產(chǎn)生探索的欲塑；
2、感知顏色的變化，進(jìn)行三種顏色的分類。
活動準(zhǔn)備
透明飲料瓶若干個，顏色標(biāo)記，塑料簍子三個。
活動過程
一、觀察、探索瓶子的秘密。
1、導(dǎo)人："小朋友，平時我們常常會喝飲料，飲料瓶有各種各樣的。今天我?guī)淼目墒巧衿娴娘嬃掀俊＃ń议_遮布）這些瓶子怎么神奇呢？這些瓶子呀都會變魔術(shù)！"
2、觀察瓶子："大家快來看看，神奇的瓶子是什么樣的？"（都是透明的，身體是細(xì)細(xì)長長的……裝著沒有顏色的水。）教師要做準(zhǔn)確概括。
提問：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。
過渡："瓶子里有秘密噢！下面一個人拿一個，我也拿一個。"（注意：站的位置不要太擠，不要背對大家。）
1、晃瓶子
�。�1）"拿好你的瓶子，音樂響起來，讓我們和瓶子一起跳個舞吧。"
�。�2）"讓瓶子動起來，讓瓶子里的水也跳動起來！"
2、找變化
�。�1）"看看你們的瓶子有沒有什么變化啊？"（只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說出顏色。）
（2）"咦，你瓶子里的水變成了什么顏色？他的也變了，變成了什么顏色？我的怎么沒有變��？（感到很奇怪。）
（3）收瓶子："我們先把瓶子送回去，然后趕快坐到椅子上。"
幼兒討論：想想會是什么原因呢？"
三、玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類。
過渡："這兒還有好多神奇的瓶子呢（揭開遮布），一個人拿一個，我們再來試一次吧。"
1、變顏色
"準(zhǔn)備好。（音樂開始）動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來！"
2、送瓶子
�。�1）（音樂停止）"你們發(fā)現(xiàn)了什么？變成了什么顏色？這紅紅的像什么？"
�。�2）"下面我們來玩一個找朋友的游戲：我數(shù)一，二，三，紅色和紅色站在一起，藍(lán)色站在一起，黃黃站在一起。我要開始數(shù)啦，一，二，三。"（檢查）
�。�3）（神秘一點(diǎn)）"噓！我的瓶子在和我說話呢，他說瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢？找找看，在這兒呢，（出示空簍）上面還貼著標(biāo)記。下面請你們看著瓶子里水的顏色，按標(biāo)記把瓶子送回家吧。"
�。ㄗ⒁猓汗�(jié)奏要慢一點(diǎn)，要讓孩子都能安靜下來才開始說，不要急。）
四、再變顏色，揭示秘密。
1、老師換瓶蓋變色。
過渡："瓶寶寶都回家了，我們也坐到椅子上休息休息吧。"
（1）"剛才我瓶子里的水變成了黃顏色，它說它還會變顏色！""這次能變出什么顏色呢？我們仔細(xì)看看吧。"（邊說邊換瓶蓋，音樂起。如果有孩子說出我換瓶蓋了，"我是在換瓶蓋，老師為什么要換瓶蓋呢，待會兒你就知道了。"）
�。�2）"看，顏色真的又變了，變成了？綠色啦！"
（3）"你們也把瓶寶寶輕輕地請出來�？辞宄隳玫钠孔�，里面的水是什么顏色的。"
幼兒拿瓶子，隨音樂的節(jié)奏舞動。
�。�4）"瓶子里的水變色了嗎？為什么沒變色呢？"
2、小朋友換瓶蓋變色。過渡："原來這里面有一個小秘密呢！想知道的人趕快找一張椅子坐下來。"（幼兒回位置）幼兒猜測。（如幼兒猜測不到，教師啟發(fā)：細(xì)心的小朋友就會發(fā)現(xiàn)，剛才魔法師換了一個瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢？）
�。�1）"秘密真的在瓶蓋里嗎？我們擰開瓶蓋看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？"
�。�2）"對了，蓋子里有顏色。看看你瓶子里水的顏色和瓶蓋里的.顏色是不是一樣的啊？"
（3）"請你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一個和你顏色不一樣的，互相交換一下瓶蓋，換好后一定要用力把瓶蓋擰緊。"
�。�4）幼兒換瓶蓋（音樂響起來）。
�。�5）"原來是什么顏色的？現(xiàn)在變成什么顏色了？"兩三名幼兒說。
（6）結(jié)束語："噢，不同的顏色碰到一起，就會變成另外一種顏色。小朋友們請帶上你的瓶寶寶，跟老師來吧！我們再去換個瓶蓋，試試看吧！"
說課材料
1、活動來源
"天空生氣的時候是黑色，大海溫柔的時候是藍(lán)色，冬天掉眼淚的時候是白色，我的心高興的時候是彩色。"當(dāng)我讀到《整合教材》中的這首兒歌時，覺得好美——是顏色渲染了這個世界的微妙。顏色可以表達(dá)心情，顏色可以表達(dá)感受，顏色還可以表示季節(jié)，正是顏色讓這個世界變得豐富多彩。顏色時刻在我們眼前。我毫不猶豫地選擇了顏色作為主題。我也知道關(guān)于顏色的活動有很多。課題老，就要想辦法變花樣，換角度。我要給顏色找一個更有生命力的載體！那段時間班上在收集飲料瓶，有個孩子帶了一個裝著水的飲料瓶，瓶蓋上打了幾個洞，說是倒過來可以當(dāng)水壺用�？粗麛[弄瓶子，瓶里的水晃來晃去的，也許上帝可憐我的冥思苦想吧，當(dāng)時腦子里就突然想到用透明的飲料瓶作引子，裝上沒有顏色的水，讓顏料躲在瓶蓋里，設(shè)計(jì)成一個可以讓水變顏色的小魔術(shù)。于是，"神奇的瓶子"就這樣產(chǎn)生了。
2、設(shè)計(jì)意圖
幼兒天生的好奇心是進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。"科學(xué)始于好奇"，好奇心是興趣的先導(dǎo)，興趣又是學(xué)習(xí)的動力，是幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的先決條件。從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣就要從激發(fā)他們的好奇心人手，從而使幼兒愛科學(xué)，主動學(xué)習(xí)科學(xué)。巧妙的設(shè)計(jì)、有效的組織，就能滿足幼兒的好奇心，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣。我想通過今天這樣的方法玩顏色，能充分調(diào)動他們的好奇心，他們能在輕松快樂、好奇興奮的狀態(tài)下，產(chǎn)生探索欲望，感受顏色的變化，自然也可以進(jìn)行顏色的分類。用幼兒生活中最普通最常見的廢舊飲料瓶，發(fā)生神奇的變化，讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)就在我們的身邊，科學(xué)就是我們每天做的事，使幼兒學(xué)會關(guān)注生活，真正理解科學(xué)的實(shí)際意義，產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。
3、目標(biāo)分析
現(xiàn)代科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童情感、態(tài)度和探究、解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流、和諧相處。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從情感、態(tài)度、認(rèn)知等方面將活動目標(biāo)確定為：體驗(yàn)玩色的樂趣，產(chǎn)生探索欲望；感知顏色的變化，進(jìn)行三種顏色的分類。
4、過程分析
圍繞以上目標(biāo)，我將活動分為四個部分：
（1）觀察，探索瓶子的秘密；
�。�2）發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望；
（3）玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類；
（4）再變顏色，揭示秘密。
正如杜威所說"兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。"
在整個活動中，我給孩子創(chuàng)造了一個輕松快樂的活動環(huán)境，孩子是活動的主角，他們所表現(xiàn)出來的那種愉快的情緒體驗(yàn)和強(qiáng)烈的探索欲望正是本次活動的成功之處。
幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇4
科學(xué)活動《氣球鼓起來》選材于建構(gòu)式課程中班上學(xué)期《快快慢慢》這一主題。在一次承擔(dān)向農(nóng)村教師展示示范課的活動中，我選擇了這一內(nèi)容，根據(jù)農(nóng)村幼兒園實(shí)際，調(diào)整活動設(shè)計(jì)，并進(jìn)行了三次試教。在此過程中，我關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，一步步追尋幼兒在此興趣點(diǎn)上所能實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，并逐步完善教育策略，引導(dǎo)幼兒從興趣走向關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。下面具體反思如下：
一、對教材調(diào)整的思考
科學(xué)活動《氣球鼓起來》來源于建構(gòu)式課程中班上學(xué)期《快快慢慢》這一主題。氣球是幼兒身邊熟悉的事物，他們經(jīng)常會玩氣球，但是幼兒卻很少自己去吹氣球。讓孩子自己嘗試去吹氣球，并且探索吹氣球的方法，對幼兒來說會有興趣，并且是有意義的。我認(rèn)為有這樣幾點(diǎn)教育價值：
1、可以鍛煉孩子的肺活量。
2、探索學(xué)習(xí)吹氣球的方法。
3、自然地感知?dú)怏w的流動性及吹氣力氣大小與氣球大小變化的直接關(guān)系。
因此，將教材從給氣球充氣調(diào)整為吹氣。
二、對教學(xué)目標(biāo)制定的思考
科學(xué)領(lǐng)域不僅僅是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的科學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒科學(xué)的態(tài)度、探究的能力，培養(yǎng)幼兒探索的興趣，學(xué)習(xí)與同伴交流，學(xué)會表達(dá)自己的想法。并且中班幼兒思維具有直覺行動性的特點(diǎn)，他們能通過自身的親身體驗(yàn)、操作、主動建構(gòu)知識。根據(jù)以上對教材的調(diào)整、科學(xué)領(lǐng)域的要求及對中班幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展要求的分析，本次教學(xué)活動目標(biāo)制定如下：
1、探索吹氣球的方法，體驗(yàn)探索過程的快樂。（重點(diǎn)）
2、感知?dú)怏w的流動性，能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
三、對本活動教學(xué)準(zhǔn)備的思考
本次活動教學(xué)準(zhǔn)備分為兩塊，一塊是材料的準(zhǔn)備。由幼兒和老師共同收集塑料吸管、氣球等材料，特別是大小吸管的準(zhǔn)備為幼兒感知?dú)怏w流動和照顧個體差異創(chuàng)造了條件。幼兒直接參與材料收集的過程，既讓幼兒提前接觸材料，熟悉材料，產(chǎn)生"這些東西用來干什么"的好奇心，又讓幼兒鍛煉了實(shí)際動手能力，收集的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程，另一塊是技能經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)呼氣、吸氣的方法。原有經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)幼兒順利建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn)，因此，需引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)呼氣、吸氣的方法，為活動作好鋪墊。
四、對教學(xué)過程和教法、學(xué)法的思考
本活動整個過程集中采用操作法、嘗試法、游戲法等教法、學(xué)法，整個活動以幼兒操作、感知為主線，教師幫助及時梳理有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
第一環(huán)節(jié)為師幼互動游戲。主要目標(biāo)指向激發(fā)吹氣球的興趣。
第二環(huán)節(jié)為嘗試使氣球鼓起來。主要目標(biāo)指向探索吹氣球的方法。
第三環(huán)節(jié)游戲《氣球飛起來》。主要目標(biāo)指向體驗(yàn)探索成功的樂趣。
在活動中，幼兒能有興趣地投入到吹氣球、玩氣球的過程中，大部分幼兒經(jīng)過努力能夠吹大氣球（只有5個孩子需要老師的幫助），在游戲過程中自然地感知?dú)怏w的流動性。最后的一個集體游戲?qū)⒒顒油葡蚋叱�，每個孩子都露出了開心的`笑臉。
本次活動一共上了三次，每一次從目標(biāo)到過程以及準(zhǔn)備都有調(diào)整與修改。我的體會有三點(diǎn)：
1、目標(biāo)的定位一定要建立在了解孩子的基礎(chǔ)上。
2、材料的提供。孩子的操作有沒有困難自己要試一試。
3、中班的孩子不能關(guān)注多個角度思考問題，因此，過程中每個環(huán)節(jié)要重點(diǎn)解決一個問題。
通過這次活動，我真切地感受到，在科學(xué)活動中，教師要敏銳地察覺到幼兒的興趣點(diǎn)，并能夠判斷此興趣點(diǎn)所蘊(yùn)涵和能夠?qū)崿F(xiàn)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是什么。這需要教師不僅了解本年齡階段幼兒的發(fā)展水平及觀察幼兒活動的能力，而且在必要的情況下，教師要親身去實(shí)踐一下幼兒的探究活動，體驗(yàn)幼兒可能碰到的困難與思考。在正確判斷能夠?qū)崿F(xiàn)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采用適宜的教育策略，引導(dǎo)幼兒主動探究，幫助幼兒從興趣走向關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。
幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖
前幾次活動中，我班幼兒接觸了一些人與人之間聯(lián)絡(luò)的方式，為了讓中班幼兒對聯(lián)絡(luò)方式和信息傳遞有更多，更廣泛的了解，把幼兒的這種探究性拓展開來。引導(dǎo)幼兒對動物的們的聯(lián)絡(luò)方式產(chǎn)生好奇。綱要中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象特點(diǎn)產(chǎn)生興趣和探究欲望，本次活動是讓幼兒了解動物們的有趣的聯(lián)絡(luò)方式，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
二、活動目標(biāo)
教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著向?qū)ё饔茫鶕?jù)中班幼兒已具有的語言能力和好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我制定了如下目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過探索學(xué)習(xí)，讓幼兒了解，并感知不同動物之間都有自己的聯(lián)絡(luò)方式。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對動物之間的聯(lián)絡(luò)方式這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)動物之間聯(lián)絡(luò)這一現(xiàn)象帶來的樂趣。并懂得愛護(hù)動物。
三、重難點(diǎn)
根據(jù)本次活動目標(biāo)我將本次活動的重點(diǎn)確定為初步了解幾種小動物的.聯(lián)絡(luò)方式，難點(diǎn)定位于對動物聯(lián)絡(luò)方式的感知。
四、活動準(zhǔn)備
為了更好的完成本次活動的目標(biāo)和內(nèi)容我做了如下準(zhǔn)備，小蜜蜂，小狗，孔雀，狼等圖片，以及其與同伴交流視頻。
五、說教學(xué)法
新綱要指出，教師成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒又辛η髱熡谆�，因此活動中我主要采用多媒體展示法、探索討論法、游戲激趣法等。
活動內(nèi)容設(shè)計(jì)是否符合幼兒的興趣，是一節(jié)活動成功的關(guān)鍵所在，因此我采用以下幾種學(xué)法：觀察法，操作演示法等。
六、活動過程
本次活動中我將通過這幾個大環(huán)節(jié)來展開
�。ㄒ唬┱故拘蕾p，引發(fā)興趣1、展示圖片和視頻，提出問題引發(fā)幼兒思考，讓幼兒之間做討論，說一說，圖片上的小動物在干什么，為什么要這樣做教師小結(jié)，蜜蜂飛，采蜜。小狗撒尿�？兹冈陂_屏，狼在嚎叫
（二）師幼互動，一起交流討論動物聯(lián)絡(luò)的特征
1、觀看視頻，介紹動物們的種類，活動特性
2、請幼兒來說一說，小動物們是怎么發(fā)出信號的？怎么做的，
3引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式，嘗試幫助小動物交流。
教師小結(jié)，小動物和人一樣，有情況和事情的時候都要和小伙伴交流，
�。ㄈ┮来尾シ乓曨l，了解小動物有趣的聯(lián)絡(luò)方式。
1、逐一播放視頻，了解活動中幾種小動物的聯(lián)絡(luò)方式
2、 請小朋友說一說，還知道哪些小動物的交流方式
3、 教育幼兒喜歡小動物，愛護(hù)小動物。
教師小結(jié)：小動物的聯(lián)絡(luò)方式各有不同，但能準(zhǔn)確的傳遞自己的信息。
七、活動延伸
請小朋友回家將知道的這些告訴自己的爸爸媽媽。
八、教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇6
一、說教材：
剛升中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會，讓幼兒在主動活動中使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。因此我選擇了科學(xué)活動：《會變的顏色》這節(jié)課。
二、說教學(xué)目的：
1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色的.奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。
2、在示范的基礎(chǔ)上， 教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備：三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。
四、說教法：
在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
五、說教學(xué)程序：
活動流程為：
1、采用教具與故事相結(jié)合導(dǎo)入主題。
2、老師示范表演魔術(shù)。
3、幼兒操作活動。
4、幼兒作畫。
幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇7
一、說教材，說活動目標(biāo)
愛玩水是幼兒的天性。在日常生活中，幼兒只要有機(jī)會接觸到水，就常常玩得很開心。有一次，幼兒園停水，保育老師用臉盆端來一盆水讓孩子們洗手，孩子們興高采烈地把小手放在盆里搓呀搓呀。“哎呀！老師，水里有好多泡泡！”“老師，我在水里看見我的小手好大呀！”“這水老把我的小手往上頂。”小朋友們七嘴八舌地議論著，不時又轉(zhuǎn)頭問問我，我看著孩子們專注的神情，不禁想到，既然孩子們對水這么感興趣，我為什么不組織一次有關(guān)水的活動呢？《綱要》不是說：“教育活動內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的，貼近幼兒生活的內(nèi)容”嗎？于是我設(shè)計(jì)了《寶貴的水》這一科學(xué)活動。希望從幼兒感興趣的日常事物入手，由淺入深，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒動手動腦，積極主動地去發(fā)現(xiàn)“水”的秘密，同時在認(rèn)知的過程中逐步萌發(fā)幼兒珍惜水資源的積極情感。
我班是中班上期，整體年齡偏小，只有6-7個幼兒滿了4歲。雖然他們有求知的欲望，喜歡說，喜歡動手。但他們依賴性強(qiáng)，主動探索的意識不夠，語言表述能力較差，知識經(jīng)驗(yàn)也較少。為此，我為本次活動設(shè)計(jì)了三個目標(biāo)：
1、初步了解水的基本特性，知道水的重要性。
2、能積極主動地參與探索活動。
3、萌發(fā)節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識。
第一條目標(biāo)意在豐富幼兒的基本認(rèn)知。這是本次活動的重難點(diǎn)。第二、三條目標(biāo)主要指向情感態(tài)度方面。這對于我班幼兒長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常有必要的。
二、說活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：裝有水，牛奶，醋的三個杯子。一盆水，圖片，幻燈片，玩水的玩具。這是完成教學(xué)活動所必備的條件。
2、知識經(jīng)驗(yàn)：請家長給孩子講一講生活中有關(guān)水與人們關(guān)系的故事。以便在活動的經(jīng)驗(yàn)拓展上給予幼兒更多的信息。
三、說活動設(shè)計(jì)
此次活動的內(nèi)容線索為：探索活動——集體討論——提取經(jīng)驗(yàn)——聯(lián)系生活實(shí)際——拓展生活經(jīng)驗(yàn)——獲得感悟。
第一個環(huán)節(jié)：探索活動
1）了解水是無色、無味的。
我先通過語言引起孩子們對桌上三個瓶子里的液體的關(guān)注，然后請他們自己選擇探索工具對桌上三杯物品進(jìn)行觀察。幼兒有可能出現(xiàn)單一的行為如：只是攪拌，那么我就要多通過言語提示鼓勵幼兒利用多種感官去嘗一嘗，聞一聞，看一看。盡量讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題。并將發(fā)現(xiàn)的問題與同伴交流，最后教師小結(jié)。本環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒積極參與活動的開始，幼兒有可能比較被動，探索的興趣可能不是很濃厚，因此，我要精心設(shè)計(jì)好自己的提問“小扣子放到水里能看見嗎？”充分調(diào)動起幼兒想了解事實(shí)真相的愿望。
2）玩水探索水的其它特征。
怎樣讓幼兒來進(jìn)一步感知水的基本特性呢？這是本次活動的重難點(diǎn)。如何突破？我主要想通過幼兒在自己操作的過程中發(fā)現(xiàn)水有浮力，水是流動的。這是一個玩中學(xué)，學(xué)中玩的過程。我請幼兒選擇自己帶的各種玩水材料玩水。玩之前，我就提出問題“水有很多秘密，小朋友要動腦想一想，看誰最先發(fā)現(xiàn)的秘密最多讓幼兒帶著問題去玩。玩后，我請小朋友互相交流自己獲得的經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)，幼兒依然是在自主探索發(fā)現(xiàn)，即使個別幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)有限，但通過小朋友大膽講述，互相補(bǔ)充，互相啟發(fā)，再經(jīng)過老師的'提取引導(dǎo)，幼兒一定會對水的物理特性有進(jìn)一步的認(rèn)識。
第二個環(huán)節(jié)
交流分享。利用圖片和幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)，討論：水是從哪里來的？水有什么用途？。讓幼兒了解水在日常生活中的用途。知道人們喝的水叫淡水，淡水資源在地球上是很有限的，只有幼兒認(rèn)識了水，知道了水的形成過程，才能知道節(jié)約用水。該環(huán)節(jié)我先提問“水是從哪里來的？”，讓幼兒用自己已有的經(jīng)驗(yàn)回答，然后，我再利用圖片進(jìn)行講述，讓幼兒獲得正確的知識來完成。為什么要這樣安排呢？因?yàn)�，我班幼兒年齡偏小，前期積累的知識經(jīng)驗(yàn)不夠，要讓他們一開始就說出飲用水形成的全過程，他們肯定有一定的困難。所以，我先通過幼兒的經(jīng)驗(yàn)講述，教師小結(jié)。讓孩子有了一定的認(rèn)知以后，再讓孩子們小組討論，這樣效果就會好一些。
第三個環(huán)節(jié)
拓展經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識水對于人們生活的重要性，知道人類沒有水就會面臨巨大的危險。此環(huán)節(jié)是教師利用多媒體播放一些網(wǎng)上下載的圖片“土地沒有水干裂，蓮偶沒有了水，排隊(duì)接水，到很遠(yuǎn)的地方抬水，廢水污染了小河，廢垃圾污染了河水�！眮硪鹩變呵楦猩系墓缠Q，從而產(chǎn)生認(rèn)知認(rèn)同。
第四個環(huán)節(jié)
談話活動，也是本次活動的結(jié)束環(huán)節(jié)：教師提出問題“如何做節(jié)約水的好娃娃”。鼓勵幼兒大膽發(fā)言。表揚(yáng)能將自己的節(jié)約水的方法介紹給別人的好娃娃。該環(huán)節(jié)可以很好地鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。同時也對幼兒節(jié)約水的思想情感再次進(jìn)行提升。我想：節(jié)約用水，保護(hù)水資源應(yīng)該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會的人都來自覺地節(jié)約用水。通過這個活動，我想孩子們對于生活中熟悉的水一定會有一個全新的認(rèn)識。
延伸活動：
設(shè)計(jì)一個主題墻“節(jié)約水的好娃娃”，用小花來展現(xiàn)在每個幼兒的表格里。以此鼓勵幼兒都來做節(jié)約水的好娃娃。
幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖
曾看到國外一位教授對他的學(xué)生講過：“你們將來教美術(shù)，目的不應(yīng)該是造就幾個專業(yè)的藝術(shù)家，而是培養(yǎng)一批有美感的國民，讓他們從最平凡的東西上見到美；也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美；更使他們感受美。”我覺得，藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時空中，她能激發(fā)人們的情緒情感，與學(xué)前兒童的認(rèn)識心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”因而，我根據(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的經(jīng)驗(yàn)選擇設(shè)計(jì)了《雨天的蝸�！�。該活動是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動，在塑造和制作過程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蝸牛，從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過程中使幼兒認(rèn)識鞏固了空間方位，建立幾何形體的概念，發(fā)展小肌肉動作進(jìn)一步培養(yǎng)了對手工制作的興趣。
二、活動目標(biāo)
從幼兒發(fā)展水平及認(rèn)識能力出發(fā)，我為本活動制訂了兩條目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。
2、感受色彩的美，增強(qiáng)動手能力。
由于在日常美術(shù)活動中較多地是進(jìn)行一種技能或方法的學(xué)習(xí)，而在本活動中，巧妙地綜合了各種美工手段，所以將本活動的重點(diǎn)定于“學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸�！��；顒又形抑饕捎脻撘颇c暗語引導(dǎo)的教學(xué)方式，在教師講述、示范引導(dǎo)中使幼兒主動地感受、感覺各手段的運(yùn)用，使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過程中，充分展現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說日�；顒又幸矔r常滲透著剪，但這一材料的提供都畫有實(shí)線或虛線，而在本活動對幼兒的要求更上一層（空白色紙上剪出大、小圓及長方形）。對幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn)，因此將“學(xué)習(xí)在正方形的紙上剪大小不同的圓”定為難點(diǎn)。活動中，教師充分運(yùn)用眼神、動作、手勢的提示使幼兒了解剪圓的方便方法，并在自己操作中探索、尋求更佳的方法，從而突破活動的難點(diǎn)。
三、活動流程
本活動主要分二個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以教師示范為主，第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作，探索創(chuàng)作中展開。
第一環(huán)節(jié)的`展開與進(jìn)行，在本活動中起著導(dǎo)向的作用，在此過程中教師運(yùn)用簡潔、明了的語言，明顯、夸張的動作及富有暗示地眼神引導(dǎo)幼兒感受制作的整一過程，為目標(biāo)及重難點(diǎn)達(dá)成起了奠基的作用。（這其實(shí)也是本活動進(jìn)行的特點(diǎn)）
活動中沒有出現(xiàn)一句特指性的語言，都是在教師帶有提示的動作中進(jìn)行的�！暗未�、滴答，下起了雨，小雨從天上慢慢落了下來……”（既使幼兒感受語言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的。）
第二環(huán)節(jié)（目標(biāo)達(dá)成并檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的過程）是幼兒探索、創(chuàng)作的過程。這一過程中教師站到了合作者、欣賞者的位置上，鼓勵引導(dǎo)幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，主動去創(chuàng)造，并在此過程中建立形體概念（剪圓），鞏固空間方位（擺放蝸牛身體）并充分感受了色彩的美，從而達(dá)成重點(diǎn)與難點(diǎn)。
美術(shù)評價是一個重要的過程，在《綱要》中也指出“評價應(yīng)自然地伴隨著整個教育過程進(jìn)行”。因此，在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作欲望及幼手能力，評價時時出現(xiàn)，并運(yùn)用幼兒熟悉喜愛的語言“找到了一只蝸�！保坝晗碌锰罅宋伵鰜韱�？”（提醒孩子注意自己畫面的濕度）一看到有進(jìn)步的孩子馬上予以鼓勵、表揚(yáng)，在評價中既使幼兒體驗(yàn)成功感，又為能力弱的幼兒起到典范作用。
幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇9
說設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！� 空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖�，，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
說活動目標(biāo)：
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
說活動重點(diǎn)：
利用有趣的科學(xué)操作活動，使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點(diǎn)，精心的呵護(hù)和培植。
說活動難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實(shí)驗(yàn)，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有知識經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認(rèn)識和理解，具有很大的`表面性和片面性。
說教具和學(xué)具：皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、卡紙
說教法、學(xué)法
1、教法：本次活動將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法等，使幼兒感受空氣的存在
2、學(xué)法：幼兒在與老師互動中通過猜謎，實(shí)驗(yàn)操作、觀察獲得認(rèn)知能力的。
說活動過程：
（一）教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰？
謎語：
看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。（空氣）
出示皮球，讓幼兒說出皮球?yàn)槭裁磿钠饋恚空l住在皮球里？（空氣）
（二）提出問題，幼兒猜想。
1、尋找空氣：
小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣？出示皮球，讓幼兒說出誰住在皮球里？（空氣）
2、幼兒討論后回答，教師點(diǎn)評。
�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)操作，探索活動。
1、身體里的空氣
請幼兒伸出一只手，嘴對著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在。或用手捏住鼻子閉上嘴巴，并說出自己的感受
2、粉筆里的空氣。
以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。
（四）做實(shí)驗(yàn)，感知空氣的存在及其特性
小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)�變魔術(shù)的游戲（師示范）。 （五）倒不出來的水。
1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎？成功的和失敗的一名代表來演示。通過對比，幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡（杯內(nèi)無空氣），才能將杯子倒過來。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn)，直到獲得成功。
2、是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。
3、將蠟燭點(diǎn)燃請一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。
反思：
本活動讓幼兒對實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作；探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會倒出來。同時我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了�？諝饪梢灾С秩紵�。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。，幼兒容易理解。在活動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過猜謎語——尋找空氣——試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點(diǎn)，通過科學(xué)探索活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣。 空氣無處不在，只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)知能力。
幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇10
一、說教材
新《綱要》明確指出"幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。"而且《指南》也提到"我們要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。"《看誰能飛》這一活動是科學(xué)領(lǐng)域中的內(nèi)容，本次活動主要是想讓孩子通過自主探索，動手操作，學(xué)習(xí)讓物體飛起來的條件，在探索的階段也讓孩子內(nèi)化事物的特征與生活之間的關(guān)系。
二、說現(xiàn)狀分析
中班幼兒在現(xiàn)階段已經(jīng)能夠初步感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征。但是感知物體的特征與生活之間的關(guān)系還是處于一種十分懵懂的階段。
三、說活動目標(biāo)
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出："幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。"所以在本次活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了兩個目標(biāo)：
1、初步探知讓物體飛起來的條件
2、對探究實(shí)驗(yàn)有興趣，能大膽猜測、主動操作、積極表達(dá)。
四、說活動準(zhǔn)備
《綱要》中指出，幼兒教師應(yīng)為幼兒提供豐富的材料，為每個幼兒都能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索活動，為了使活動順利展開，達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，在此次活動中，我做了如下準(zhǔn)備：羽毛、紙、積木、石頭、氣球、棉花、塑料袋等玩具每組一份硬紙板、扇子等物品幼兒人手一張表格。
五、說活動重難點(diǎn)
利用有趣的科學(xué)操作活動，使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重點(diǎn)。由于幼兒受其原有知識經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認(rèn)識和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我將這方面作為此次活動的難點(diǎn)。
六、說教法、學(xué)法教法：
遵循老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則�！毒V要》指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者，引導(dǎo)者，合作者�；顒又�，教師要心中有目標(biāo)，眼里有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)活動的主體。因此，在本活動中我主要采用了啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法等幾種教法，使幼兒通過自主操作來尋找物體飛起來的條件。
學(xué)法：在活動中，以幼兒為主體，讓幼兒在看看，想想，說說中掌握活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)�！吨改稀分兄赋觯M量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動，讓他們感受到科學(xué)探索的方法與過程，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，在此次活動中，幼兒的具體學(xué)法：操作法，體驗(yàn)交流法。
七、說活動過程
在活動的開展過程中，我一直本著以幼兒為主題的原則，以激發(fā)幼兒的探索興趣入手，圍繞目標(biāo)，將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒始終處于積極的自主探索狀態(tài)，我的'活動流程為：猜測活動，引起興趣--自主探索，獲得感性經(jīng)驗(yàn)--再次探索，記錄操作結(jié)果--交流結(jié)果，驗(yàn)證總結(jié)--引導(dǎo)歸納，拓展延伸
1、猜測活動，引起興趣。
《指南》中提到教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。
首先，先對幼兒進(jìn)行提問"在我們生活中有哪些動物可以飛？""他們是怎么飛起來的呢？""我們能不能讓我們身邊的物體也飛起來呢？"通過有意識的提問一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由討論。幼兒在同伴中討論能暢所欲言，無拘無束地說出自己的理解與看法。同時也能夠吸收到別人的知識，從而充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，在小朋友討論完以后，我又讓他們大膽地把自己的見解在集體中發(fā)表，并加以肯定和鼓勵。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力和源泉，通過談話，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心、探究，進(jìn)而順利地進(jìn)入下個活動環(huán)節(jié)。
2、自主探索，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。
在上一個環(huán)節(jié)中，幼兒通過討論得到一系列的猜測，現(xiàn)在開始進(jìn)行探索，這個環(huán)節(jié)中為幼兒提供豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。通過讓幼兒自己的動手操作可以更加清楚的了解物體飛起來的條件，這樣獲得的直接經(jīng)驗(yàn)比教師直接教授的知識會讓幼兒理解的更加深刻，我更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。因?yàn)檫@個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn)，我通過讓幼兒動手操作，感知和了解現(xiàn)象，完成重點(diǎn)目標(biāo)。
3、交流結(jié)果，驗(yàn)證總結(jié)。
這個環(huán)節(jié)中我會讓幼兒說說他是如何操作的，又發(fā)現(xiàn)了什么呢？在這里，我盡量為幼兒提供一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，盡情表達(dá)交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言，還拓寬了幼兒思維。
4、引導(dǎo)歸納，拓展延伸利用開放式提問，在問答的過程中引導(dǎo)幼兒用比較清晰、準(zhǔn)確的語言歸納自己所學(xué)的內(nèi)容，然后，教師再圍繞活動重點(diǎn)和活動方法進(jìn)行最后的歸納和總結(jié)，最后，在歸納和總結(jié)的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了活動延伸：請小朋友回去找一找怎么樣能夠讓物體飛得更久，這樣使活動并沒有完全結(jié)束，讓他們帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。其目的是開發(fā)幼兒的智力，提高幼兒的自主創(chuàng)新能力。
總之，在設(shè)計(jì)本次活動的過程中，我自覺運(yùn)用《指南》的教育理念，積極為幼兒營造一種生動、活潑的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性、主動性和靈活性。限度地激發(fā)了幼兒的好奇心和探索，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
八、說課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)：
為幼兒創(chuàng)造豐富的材料、創(chuàng)設(shè)開放性的課程環(huán)境以及利用各種感官，動手動腦、探索問題的方法是本次活動的亮點(diǎn)，在課程的設(shè)計(jì)過程中，我遵循《綱要》中"各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展"的要求，將科學(xué)與語言等領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維以及幼兒探索問題的興趣及方法。為幼兒的全面發(fā)展和健康成長奠定基礎(chǔ)。
幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇11
設(shè)計(jì)意圖
在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動》，因?yàn)檫@個課中班已上過，再加上自己的教學(xué)水平的限制，對中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹，自從上次家長半日活動后發(fā)覺中班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動目標(biāo)時淺些，選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見，也給我們生活帶來了很大的便利，《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的'能力。
活動目標(biāo)、重難點(diǎn)
1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動的樂趣，初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。
這是一堂科學(xué)課，主要培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動感興趣，其中提供了日常常見的物體讓幼兒進(jìn)行探索，設(shè)計(jì)了課件讓幼兒能直觀的欣賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而作為難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理。
活動準(zhǔn)備：
制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風(fēng)車等
教法和學(xué)法
針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動中，他們是主動的探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探索的過程中，要放手讓他們通過親生經(jīng)歷并帶著問題去進(jìn)行實(shí)際操作，這樣他們才能真正體驗(yàn)到成功的樂趣。
活動過程：
一、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題：
1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開？剛才你是怎樣把蓋子打開的？
2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，在讓幼兒找的同時引出“轉(zhuǎn)動”。
二．設(shè)計(jì)第二個環(huán)節(jié)，是讓幼兒通過操作法，直接感性地獲得經(jīng)驗(yàn)。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的題問是
（1）哪些東西能夠轉(zhuǎn)動？
�。�2）它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的？
1、在給幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導(dǎo)。
2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流，請部分幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。
3、最后教師進(jìn)行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運(yùn)動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里，以加深印象。
三、討論轉(zhuǎn)動帶給我們的好處，首先我先對幼兒進(jìn)行提問，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。
四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī)，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。
幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇12
一、說教材
1、教材的意義是中班關(guān)于一個顏色變化的探究活動。孩子們生活在一個多彩的世界里，藍(lán)天、白云、綠草、圖畫書，這些多彩的顏色是怎么來的？我設(shè)計(jì)了這個活動讓孩子通過觀察、操作、討論等方法來了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，滿足幼兒的探究欲望，體驗(yàn)顏色變化的樂趣。
2、教學(xué)目標(biāo)本次活動遵循《綱要》的精神，體現(xiàn)以"幼兒發(fā)展為本"的原則，符合幼兒愛動手、愛擺弄的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在探究發(fā)現(xiàn)的過程中相互協(xié)商、互相合作，共同探討、互相交流，從中培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的口語表達(dá)能力和社會交往能力。因此，本人預(yù)設(shè)了以下三個活動目標(biāo)：
a、探索兩種顏色混合后的變化，認(rèn)識綠、紫、橙三間色。
b、讓幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化;
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)，根據(jù)這一年齡特點(diǎn)本人把"幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化"定位于本次活動的重點(diǎn)。把幼兒學(xué)會自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色定為本次活動的難點(diǎn)。
4、活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動的目標(biāo)服務(wù)的，同時通過材料的相互作用讓幼兒通過動手使其發(fā)生變化從而獲得啟發(fā)、中班幼兒的思維還具有具體形象性，必須借助豐富的.環(huán)境材料來獲得知識經(jīng)驗(yàn)。為了更好的完成活動內(nèi)容和目標(biāo)，做了以下的準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色，將一杯水倒入另一杯并攪拌的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)3種顏料水;給每組幼兒準(zhǔn)備3個透明塑料杯、毛筆一支;圖畫紙、筷子一支;《幼兒畫冊》
3、環(huán)境準(zhǔn)備：收集各種各樣的色彩亮麗大畫，供幼兒觀察分享交流。
二、說教法
1、演示法：
第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演，讓孩子觀察認(rèn)識三原色兩兩結(jié)合的變化。第二次的演示法是運(yùn)用在操作試驗(yàn)法，通過直觀的操作更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知實(shí)驗(yàn)操作的方式方法，加深幼兒對三原色兩兩混合的了解。
2、談話法：
主要體現(xiàn)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的小結(jié)評價。孩子們在混合顏色的時候有的有交流、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的混合顏色時意見不統(tǒng)一需要商量等等，談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。
3、觀察法在幼兒動手操作探索顏色變化時，本人通過觀察，幼兒混合顏色協(xié)商分工情況，觀察幼兒混合顏色的操作過程，以便及時有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評價。
三、說學(xué)法
1、觀察法科學(xué)活動中的觀察法是非常重要的，在開頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒觀看小魔術(shù)演示，觀察了顏色混合后的變化過程，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望;繼而又觀察了教師實(shí)驗(yàn)操作示范的方法，為下一環(huán)節(jié)的幼兒親手操作奠定了基礎(chǔ)
2、實(shí)物操作法：
在活動中幼兒充分利用教師提供的顏料、圖畫紙、塑料杯、毛筆等等進(jìn)行顏色混合操作，在過程中感知并獲得兩兩混合產(chǎn)生的新顏色知識經(jīng)驗(yàn)。
3、討論法科學(xué)教育內(nèi)容要求教師要引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論，探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探索的過程和結(jié)果。本次活動，討論法主要運(yùn)用于兩個環(huán)節(jié)，一是幼兒混合顏色的角色分工問題，以及操作探究過程中的交流、探討;另一處是運(yùn)用于操作結(jié)束后對于混合顏色后對綠、紫、橙三間色的認(rèn)識與鞏固。
四、說教學(xué)過程
1、小魔術(shù)表演，引發(fā)興趣我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)表演目的在于讓幼兒通過觀看表演、觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。顏色是怎么變出來的呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。
2、展示欣賞，認(rèn)識三原色。
為了落實(shí)活動的重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)我將運(yùn)用演示法來進(jìn)行：
出示三原色圖片，讓小朋友重新認(rèn)識三原色：展示擁有三原色色彩的物體圖片。
教師小結(jié)：顏色有多種多樣的。每種東西都有顏色，小朋友們會調(diào)顏色嗎？
3、教師演示，認(rèn)識三原色兩兩結(jié)合的變化。
這個環(huán)節(jié)中我主要采用操作實(shí)驗(yàn)法這種教學(xué)法，進(jìn)一步加深幼兒對三原色兩兩混合的了解，是完成活動重點(diǎn)的一個重要環(huán)節(jié)。我將通過3個小步驟來進(jìn)行：
�、拧⒔榻B操作材料：三原色，水、塑料杯、筆等工具。
�、啤⒔處煵僮�，顏色混合會發(fā)生什么變化？
�、�、引導(dǎo)幼兒觀察顏色變化，進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、幼兒操作，親身感受。
本環(huán)節(jié)將作為突破活動難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，因此我采用了操做實(shí)驗(yàn)法，讓孩子通過自己操作調(diào)色，親身感受顏色的變化。
5、討論交流討論：操作后，請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
6、結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫冊》交流和分享。通過觀察請幼兒說說畫面中的人物，在做什么？桌子上有什么顏色？找自己身邊相同顏色的物品。猜測魔術(shù)師用哪兩種顏色變出來的，并對折證實(shí)自己的猜測：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠。
7、說活動延伸：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動的結(jié)束只是暫時的，我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢，將活動內(nèi)容延伸到小畫展;找顏色游戲;美工區(qū)等等。
五、課后反思
和自我評價本次活動過程始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，積極調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在親自動手實(shí)驗(yàn)操作的過程中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，認(rèn)識三原色兩兩結(jié)合的變化，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。無論導(dǎo)入還是材料的投放都是很充分的，唯有幼兒在操作過程中不是很理想，由于幼兒都很想動手嘗試，有推擠的現(xiàn)象，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子們努力嘗試解決問題并學(xué)習(xí)分配的舉動。當(dāng)然，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。
【幼兒園說課稿中班科學(xué)】相關(guān)文章：
幼兒園中班科學(xué)說課稿12-10
中班科學(xué)說課稿08-14
中班科學(xué)說課稿11-23
中班科學(xué)活動說課稿11-22
幼兒園說課稿中班科學(xué)集錦六篇07-16
幼兒園中班科學(xué)說課稿13篇01-10
吹泡泡幼兒園中班科學(xué)說課稿09-25