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幼兒園優(yōu)秀獲獎?wù)f課稿(精選17篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的幼兒園優(yōu)秀獲獎?wù)f課稿,希望能夠幫助到大家。
幼兒園優(yōu)秀獲獎?wù)f課稿 篇1
一、說教材
。ㄒ唬⒔滩姆治觯
《扮家家》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊,是《蔬菜香香》主題教學(xué)中的一個(gè)音樂教學(xué)活動。歌曲《扮家家》是一首二四拍曲子,旋律活潑歡快,音域從1到ⅰ,節(jié)奏簡單重復(fù),有很強(qiáng)的表演情節(jié);歌曲中說唱結(jié)合及分角色表演唱方式,給歌曲增加了趣味性,充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。歌詞內(nèi)容是根據(jù)幼兒平時(shí)生活中最喜歡玩的“娃娃家”游戲情境改編而來,貼近幼兒生活,正如《綱要》中所說的,“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。尤其是中間的一段念白部分,節(jié)奏明了,朗朗上口,具有一定的靈活性和情景性,給幼兒留下很大的創(chuàng)編空間。本次活動來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。
。ǘ┗顒幽繕(biāo):
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點(diǎn),但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn),從認(rèn)知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對唱和齊唱。
。2)能力目標(biāo):根據(jù)角xx境及歌詞創(chuàng)編表演動作。
。3)情感目標(biāo):在表演時(shí)盡量用眼睛看著同伴,體驗(yàn)?zāi)抗饨涣鲙淼目鞓贰?/p>
。ㄈ┗顒又攸c(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動重點(diǎn)是:初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對唱和齊唱。因此,在整個(gè)活動中,我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。
活動難點(diǎn)是:創(chuàng)編表演動作。
二、說教法
《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。本次活動為了體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性,本節(jié)課我主要運(yùn)用了三種教學(xué)方法:
1、情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動的學(xué)習(xí)情境,用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,喚起他們的求知欲;顒又型ㄟ^創(chuàng)設(shè)“辦家家”游戲情境,激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒愉快的參與到游戲當(dāng)中。
2、提問法:適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力;顒又,我通過提問加深幼兒對歌詞的記憶。
3、直觀教學(xué)法:通過圖譜演示,利用形象的教具,使幼兒建立形象思維,可大大提高記憶歌詞的效果,并調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。
三、說學(xué)法:
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中,我始終以幼兒為主體,調(diào)動幼兒思維的積極性,變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。讓幼兒在想想、看看、動動、聽聽、唱唱的過程中感受音樂。本次活動采用的學(xué)法有:
多通道參與法:我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動,學(xué)習(xí)表演歌曲。四、說活動準(zhǔn)備:
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗(yàn)2、圖譜
3、游戲道具:眼鏡、炊具、布娃娃等五、說活動過程
根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┯螒?qū),激發(fā)幼兒興趣。
首先是談話導(dǎo)入:你們喜歡做游戲么?你們玩過辦家家的游戲么?是怎樣玩的`?現(xiàn)在讓我們一起來做做這個(gè)游戲吧。
然后給幼兒戴上事先準(zhǔn)備好的圍裙、領(lǐng)帶,帶著幼兒扮演爸爸媽媽,從開車買菜、到洗菜、切菜、炒菜,到最后炒出許多青菜請娃娃吃。(為幼兒營造一個(gè)生動的,融對話、交流、表演為一體的游戲情境,不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)唱歌的激情,而且滿足了幼兒的表演xx。)
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn),調(diào)動幼兒的積極性,通過親身體驗(yàn)來再現(xiàn)辦家家游戲情境,運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容和動作。
。ǘ⿵挠螒蛑刑嵘柙~及動作,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
教師提問:剛才你們是怎樣做游戲的?有意識反饋并提升幼兒動作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的部分并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練:
切菜:χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│
炒菜:χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小菜炒小菜炒好小菜開飯了
這一環(huán)節(jié)主要是把活動重點(diǎn)分解并前置,通過積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)來練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞,為下一步解決活動重點(diǎn),突破活動難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、完整欣賞歌曲教師:辦家家不光是一個(gè)好玩的游戲還是一首好聽的歌曲呢!教師和幼兒一同聽歌曲。
2、提問:剛才你們聽到了什么?引導(dǎo)幼兒說出歌曲內(nèi)容,教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。
3、看圖,教師清唱歌曲。
4、幼兒邊看圖譜,邊跟唱歌曲。
。〞r(shí)刻提醒幼兒用自然聲音演唱,不要搶,不要喊)
5、根據(jù)角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。
請男孩子當(dāng)爸爸),女孩子當(dāng)媽媽),想一想,可以怎樣唱這首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?看圖譜,指導(dǎo)幼兒分角色唱。
。ū经h(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn),主要通過提問的方式來學(xué)習(xí)歌詞,借助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學(xué)唱歌曲,充分調(diào)動了幼兒的主動性。)
。ㄋ模﹦(chuàng)編表演動作
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出:“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成;幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式!
1、幼兒兩兩結(jié)伴,聽音樂做游戲。(按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮,進(jìn)一步提高幼兒參與活動的興趣,使他們?nèi)硇牡娜谌氲接螒虍?dāng)中去)
2、教師提升豐富幼兒動作,再次進(jìn)行表演。
3、提高要求,表演時(shí)進(jìn)行目光交流。
4、活動過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育。
。ㄎ澹┗顒友由臁T诒硌輩^(qū)提供歌曲伴奏帶,讓幼兒在玩娃娃家游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。
幼兒園優(yōu)秀獲獎?wù)f課稿 篇2
一,說設(shè)計(jì)意圖
《我愛我的幼兒園》是一首簡單的4/2拍兒童歌曲,節(jié)奏活潑明快,歌曲旋律簡單優(yōu)美,歌詞短小易懂,富有生活氣息,便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),符合《指南》中所說的“小班幼兒能模仿學(xué)唱短小歌曲。”小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,對幼兒園的環(huán)境不熟悉,環(huán)境的變化使幼兒感到不安,排斥去上幼兒園,有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡單的兒歌通過簡單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處,使幼兒從心底認(rèn)可幼兒園,喜歡上幼兒園,同時(shí)《綱要》指出“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的行成!币虼宋疫x擇了《我愛我的幼兒園》作為本次活動的教材。
二,說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是活動設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),它即是教育活動的設(shè)計(jì)起點(diǎn),又是教育活動設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)《綱要》指出“幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動,活潑主動活動的教育過程!彼晕抑朴喠艘韵聨讉(gè)目標(biāo):
1,學(xué)唱歌曲《我愛我的幼兒園》,知道所唱歌曲的歌詞是什么。
2,在教師的示范和引導(dǎo)下,能隨著音樂用自己的肢體動作進(jìn)行表演。
3,感受音樂的美,逐漸產(chǎn)生對幼兒園的喜愛之情。
三,說活動重難點(diǎn)
活動重點(diǎn):通過本次活動學(xué)會唱歌曲《我愛我的幼兒園》。
活動難點(diǎn):在活動中,能夠隨著音樂,大膽的用自己的肢體動作進(jìn)行歌曲的`表演活動。
四,說活動準(zhǔn)備
良好的開端是成功的一半。為了突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),我做了以下準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1,音樂《我愛我的幼兒園》、《找朋友》。
2,幼兒日常生活照片制成的教學(xué)ppt
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒入園已有一段時(shí)間,會唱兒歌《找朋友》,且有交好的小伙伴。
五,說教法學(xué)法
在本次活動中,我運(yùn)用了游戲法,表達(dá)法,觀察法等教育教學(xué)方法。
游戲法是指通過在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動來進(jìn)行教學(xué)的一種方法。在活動中,我將組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。
表達(dá)法即發(fā)表,表現(xiàn),是指幼兒經(jīng)過思考,領(lǐng)悟,用行動來表現(xiàn)自己的思想,感受,反映對事物認(rèn)識的一種方法。在活動中,我將請小朋友們說一說自己的好朋友是誰,他是什么樣的。
六,說活動過程
本次活動,我將分為三個(gè)大的環(huán)節(jié):
環(huán)節(jié)一,導(dǎo)入部分(唱一唱)
在本環(huán)節(jié)中,我將通過和幼兒的相互問好“小朋友們好,老師您好”進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),既復(fù)習(xí)了音階,又和幼兒進(jìn)行了交流。作為活動的導(dǎo)入部分,也可以激發(fā)幼兒的歌唱興趣。
環(huán)節(jié)二:主體部分(學(xué)唱歌曲)
1、游戲找朋友
在該環(huán)節(jié)中,教師播放音樂《找朋友》,幼兒通過找朋友的游戲,找到自己的好朋友,體會幼兒園生活的快樂和團(tuán)體生活的溫暖。
2、聽一聽
教師播放音樂《我愛我的幼兒園》,讓幼兒整體感知音樂,體會歌曲節(jié)奏的活潑歡快,大體知道歌曲在唱什么。在該環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒和小伙伴一起聽音樂,與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系,讓幼兒體會到幼兒園里朋友多,感受歌曲的歡快和美好。
3、學(xué)一學(xué)
通過上一環(huán)節(jié)聽一聽,聯(lián)系生活,激發(fā)幼兒歌唱的興趣,讓幼兒想知道歌曲在唱什么,應(yīng)該怎么唱。在該環(huán)節(jié)中,教師通過逐句教幼兒唱兒歌,可以幫助幼兒理解歌詞,并快速學(xué)會唱歌曲。
4、比一比
在幼兒學(xué)會唱這首歌的基礎(chǔ)上,組織幼兒進(jìn)行歌唱比賽,可以更好的激發(fā)幼兒的歌詞興趣,也可以使部分幼兒得到一定的休息。
5、說一說
在該環(huán)節(jié)中,教師通過播放幼兒的生活照制成的ppt,請幼兒認(rèn)一認(rèn)他是誰,講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息,又可以加深對本班幼兒的認(rèn)識,這也是本次活動動靜交替的表現(xiàn)。
6、演一演
在幼兒說一說自己的好朋友時(shí),讓幼兒感受幼兒園生活的快樂。在本環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒用快樂的動作來表演這首歌,教師也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾救缗氖值取Mㄟ^幼兒大膽的表演,既滿足了幼兒的表演xx,又復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的歌曲。
環(huán)節(jié)三,結(jié)束部分(游戲大家一起唱一唱)
在本環(huán)節(jié)中,教師將再次組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲,讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱,演一演,讓幼兒在快樂的氛圍中結(jié)束本次活動。
為了更好地完善本次活動,我將活動延伸至美術(shù)活動,讓幼兒畫一畫我的幼兒園,畫出幼兒自己心中的幼兒園,表達(dá)自己對幼兒園的喜愛之情。
以上是我說課的全部內(nèi)容,謝謝各位評委老師。
幼兒園優(yōu)秀獲獎?wù)f課稿 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌,在瓜果飄香的秋季,幼兒看到豐收的水果興趣很高,此活動貼近幼兒生活,在活動中感受韻律。
二、說教材
兒歌《水果歌》選自新疆維吾爾自治區(qū)幼兒園小班教材,根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo):3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌,特設(shè)計(jì)了本次活動。
《水果歌》是一首問答式的兒歌,韻律感和節(jié)奏感都比較強(qiáng),相同結(jié)構(gòu)的句式,一問一答,幼兒較為感興趣。水果非常貼近幼兒的生活,并且幼兒對水果的顏色已有了知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。但是,小班的幼兒節(jié)奏感和韻律感較弱,因此,本次活動的重難點(diǎn)我定為了:體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏和韻律。
三、說活動目標(biāo)
依據(jù)《指南》語言領(lǐng)域中3-4歲幼兒的年齡段目標(biāo):能聽懂短小的兒歌或故事,結(jié)合兒歌的特點(diǎn)制定了目標(biāo):1、理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏與韻律;2、感受問答式兒歌的樂趣。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒口齒清楚的說出兒歌,在此基礎(chǔ)上稍高于幼兒的實(shí)際水平。在學(xué)習(xí)兒歌中,體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏與韻律,讓幼兒在節(jié)奏中愿意學(xué)習(xí)兒歌,從中獲得樂趣。
五、說教法
本次教學(xué)活動中,我運(yùn)用了交流互動法、討論法、觀察法、傾聽法、游戲法等。
導(dǎo)入部分運(yùn)用了談話法,通過出示圖片,運(yùn)用觀察法讓幼兒直觀感覺水果的輪廓和顏色。
交流互動法:是教師和幼兒的互動交流,激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說,在輕松的氛圍中讓幼兒大膽表達(dá)。交流互動結(jié)合的方法能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
討論法:幼兒在討論中能無拘無束地表達(dá),是幼兒練習(xí)表達(dá)的好機(jī)會。
觀察法:主要根據(jù)幼兒的具體形象、思維與主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。教師引導(dǎo)幼兒去看,去觀察,在自由、寬松的環(huán)境中,通過活動的教具,形象的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒語言表達(dá)能力。
傾聽法:是教師示范朗讀,讓幼兒認(rèn)真傾聽中感受兒歌的趣味性,從而刺激幼兒喜歡去學(xué)習(xí)兒歌的目的。
游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。因此,在活動中采用游戲,使幼兒在游戲中自然的理解兒歌內(nèi)容。
六、活動總結(jié)
此活動符合幼兒的認(rèn)知水平及年齡特點(diǎn),能根據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應(yīng)的反應(yīng),發(fā)展幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的節(jié)奏感和韻律感,讓幼兒在快樂的游戲中得到發(fā)展。
七、說學(xué)法
幼兒是活動的主體,在活動中,我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人的理念,使幼兒在輕松、愉悅的活動氛圍中掌握活動的重、難點(diǎn),在本次活動中,幼兒主要運(yùn)用了以下學(xué)習(xí)方法:
觀察法:幼兒通過觀察圖片,直接感知兒歌內(nèi)容。
游戲法:幼兒在愉快的游戲中,加強(qiáng)對兒歌內(nèi)容的理解。
八、說活動過程
本次教學(xué)活動,我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分,幼兒觀察圖片、輪廓,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),討論水果的顏色,為展開部分做了鋪墊。幼兒知道了蘋果、香蕉、西瓜的顏色。為避免教學(xué)過程中幼兒對水果顏色的爭執(zhí),我出示的是兒歌中水果的顏色,拿出魔術(shù)袋增加神秘感,調(diào)動幼兒的.積極性和主動性。完成了目標(biāo)1的“理解兒歌內(nèi)容”。
展開部分劃分為4個(gè)學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)。第1環(huán)節(jié)為教師有節(jié)奏的朗誦兒歌,幼兒整體感知兒歌,培養(yǎng)了幼兒的傾聽習(xí)慣,初步感知了兒歌的節(jié)奏和韻律。第2環(huán)節(jié)借助圖片,運(yùn)用問答式學(xué)習(xí)兒歌,教師一邊拍手提問,一邊引導(dǎo)幼兒用拍手的方式回答問題,感知、體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏和韻律,用一問一答的方式激發(fā)幼兒興趣。第3環(huán)節(jié)分組學(xué)習(xí)兒歌,男女小朋友面對面互問互學(xué),再次熟練一問一答的句式,感受兒歌一問一答的樂趣,此環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)2。第4環(huán)節(jié)為游戲環(huán)節(jié),突破重難點(diǎn)。考慮到小班幼兒對節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確,因此,在展開部分采用了多種活動方式練習(xí)幼兒的節(jié)奏感。在師幼互動、幼兒互動及游戲活動中,多方面調(diào)動幼兒的積極性、主動性。
本次活動,從幼兒的興趣和實(shí)際水平出發(fā)來設(shè)計(jì)了問答、游戲等教學(xué)環(huán)節(jié),并在活動過程中根據(jù)幼兒的參與情況,我會隨機(jī)應(yīng)變及時(shí)調(diào)整活動設(shè)計(jì)。把活動的主體交給幼兒,注重師幼互動。
九、說活動延伸
在結(jié)束部分運(yùn)用了談話法,激發(fā)幼兒回家后和爸爸媽媽一起,把更多的水果編入兒歌中的意愿,促進(jìn)幼兒在原有水平上得到提高。
幼兒園優(yōu)秀獲獎?wù)f課稿 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
經(jīng)過日常觀察,我發(fā)現(xiàn)班里有部分幼兒經(jīng)常用手指摳鼻孔,尤其是午睡時(shí),個(gè)別幼兒會經(jīng)常摳鼻孔玩,平時(shí)有些幼兒還會由于摳鼻孔而引起流鼻血,教師經(jīng)常提醒幼兒不要摳鼻孔,但僅僅說教并不能使幼兒認(rèn)識到危害,教師看護(hù)也并不能從主觀上轉(zhuǎn)變幼兒的行為。為了使幼兒認(rèn)識到鼻子的作用,從而形成初步的保護(hù)鼻子的意識,我設(shè)計(jì)了此次活動。
二、說教材
故事《嚕嚕的小鼻子》內(nèi)容貼近幼兒生活,使幼兒了解鼻子的功能和保護(hù)鼻子的方法,學(xué)會正確應(yīng)對一些突發(fā)意外,調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒主動參與,啟發(fā)幼兒猜猜、想想、說說積極參與活動。
三、說活動目標(biāo)
根據(jù)設(shè)計(jì)思路,結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,我從情感、認(rèn)知、能力方面確定了本次活動的目標(biāo):
情感目標(biāo):愿意養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
認(rèn)知目標(biāo):知道鼻子的功能及簡單的保護(hù)方法。
能力目標(biāo):在提醒下,能做到不亂挖鼻孔保護(hù)鼻子。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)活動目標(biāo),我確定了活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解簡單的保護(hù)鼻子的方法。
難點(diǎn):知道保護(hù)鼻子的重要性。
五、說教法
在活動過程中我采用了層層遞進(jìn)的游戲內(nèi)容,不斷激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒能在活動的情景中積極參與、主動思考,在這個(gè)過程當(dāng)中對于突破活動重難點(diǎn),達(dá)成活動目標(biāo),我的方法有:以故事表演形式,更加生動直觀的引導(dǎo)幼兒感受不保護(hù)鼻子可能帶來的危險(xiǎn)。及時(shí)的小結(jié),吸引幼兒注意力了解簡單的保護(hù)鼻子的方法。
六、活動總結(jié)
1.本次活動結(jié)合幼兒的年領(lǐng)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲的形式達(dá)成目標(biāo),活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,體現(xiàn)層次性,保證幼兒參與活動積極性。內(nèi)容選擇來源于生活中孩子的一些習(xí)慣,突出了幼兒的主體性。
2.在活動中,發(fā)展培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,知道保護(hù)鼻子的重要性。了解簡單的保護(hù)鼻子的方法。
七、說學(xué)法
為了能夠使幼兒能在輕松、愉悅的游戲氛圍里學(xué)到保護(hù)鼻子的.簡單方法,我采用了故事表演法、游戲法、行為判斷法等形式,更能吸引幼兒的興趣,使幼兒更加充分地投入到活動中;也使活動更加直觀,以便于幼兒接受,符合幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,才能在游戲中更好地完成教育目標(biāo)。
八、說活動過程
有了這些分析和準(zhǔn)備,本次活動我設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)。
。ㄒ唬┯螒颉安虏率鞘裁础睂(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動興趣,并引出鼻子的功能。
出示小豬玩具,引出禮物,教師適量噴灑香水。引出鼻子的功能。
師:小豬給小朋友帶來了小禮物,下面請小朋友閉上眼睛猜一猜到底是什么?小朋友可以閉著眼睛聞一聞。小朋友,小豬給你們帶來了什么禮物?
師:誰能告訴我,你是怎么知道的?小鼻子的本領(lǐng)真大啊!你們說一說,小鼻子除了聞味還能干什么?
引導(dǎo)幼兒閉上嘴巴,捏住小鼻子,吸氣—呼氣—吸氣。再放開鼻子請幼兒重復(fù)呼吸的動作
師:剛才我們捏著小鼻子還能出氣嗎?
小結(jié):我們的鼻子能聞味和呼吸
導(dǎo)入部分使用游戲的形式,并請小朋友閉上眼睛聞,一下子就激起了幼兒的興趣,使幼兒更專注于下面的內(nèi)容,幼兒在體驗(yàn)的過程中感受鼻子的功能,比教師一味講解更有益于幼兒理解和接受,使幼兒的感知更加直接
。ǘ├霉适拢瑢W(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的方法——明確摳鼻子等不良行為的危害。
邀請其他教師進(jìn)行輔助表演。一名教師扮演小豬嚕嚕、一名教師扮演豬姐姐、還有一名教師扮演醫(yī)生。
師:嚕嚕做得對嗎?有哪些東西不能塞進(jìn)鼻子里?應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子呀?
故事表演的形式更加生動、直觀,幼兒看起來更直接,教師能夠把握活動的節(jié)奏,適時(shí)與幼兒互動,使幼兒更加容易理解,進(jìn)一步明確摳鼻子等不良行為的危害。
。ㄈ┌缪葆t(yī)生的教師帶來鼻子圖示卡總結(jié)鼻子的功能及簡單的保護(hù)方法
功能:聞味、呼吸。
保護(hù)方法:我們要保護(hù)好小鼻子,不能摳鼻子,也不能往鼻子里塞東西
玩耍時(shí)不碰撞鼻子,天冷時(shí)戴口罩,多喝水、多吃水果來防止鼻子流血。
分析:教師以醫(yī)生身份出現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),主要是為了再次吸引幼兒的注意力,使活動更具游戲性,幼兒的注意力更加集中。
。ㄋ模┛凑掌袛嘈袨榈膶εc錯
出示日常生活中一些不良習(xí)慣、流鼻血以及與本活動相關(guān)的圖片,讓幼兒觀察,請幼兒說出對與錯。
九、說活動延伸
在過渡環(huán)節(jié)時(shí),帶領(lǐng)幼兒學(xué)說兒歌《保護(hù)小鼻子》與活動進(jìn)行呼應(yīng),銜接更為緊密,突出游戲化的特點(diǎn),更加生動有趣。帶領(lǐng)幼兒做“貼鼻子”的游戲,以多種游戲方式,豐富活動內(nèi)容,激發(fā)幼兒興趣,以在日常生活中潛移默化的影響幼兒。
幼兒園優(yōu)秀獲獎?wù)f課稿 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖
《指南》中指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,在大自然和社會文化中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力;幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。
二、說教材
幼兒已經(jīng)有過閱讀《螞蟻和西瓜》前期經(jīng)驗(yàn)。戶外活動幼兒喜歡觀察螞蟻。西瓜是夏天的應(yīng)季水果,孩子們經(jīng)?梢猿缘讲⑶液芟矚g。順應(yīng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣《螞蟻和西瓜》的活動就產(chǎn)生了。
三、說活動目標(biāo)
1.嘗試用撕紙的方法制作西瓜,用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。
2.初步嘗試根據(jù)自己創(chuàng)設(shè)的情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。
3.體驗(yàn)不同的美術(shù)形式帶來的樂趣。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)狀水平,利用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn):嘗試用撕紙的方法制作西瓜,用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。
難點(diǎn):用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)。
五、說教法
1、再現(xiàn)談話法:教師讓幼兒通過回憶對與本次活動相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理,利用繪本《螞蟻和西瓜》中螞蟻吃西瓜的情節(jié),激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣。
2、提問法
描述性提問:提示幼兒仔細(xì)的觀察并描述事物。
反詰性提問:對幼兒在觀察、感知過程中得出的判斷進(jìn)行反問。(重難點(diǎn))
3、表演法:引導(dǎo)幼兒了解螞蟻動態(tài),通過自由的表演表現(xiàn)出來。(重難點(diǎn))
4、示范法:
兒歌:活用兒歌,增強(qiáng)與幼兒的互動,能更好的發(fā)揮兒歌的作用,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的主動性。
創(chuàng)設(shè)情景:教師創(chuàng)設(shè)情節(jié),鼓勵幼兒大膽想象。
個(gè)別示范:讓幼兒示范用撕紙的方式制作西瓜的步驟。
六、活動總結(jié)
從預(yù)設(shè)和效果來說
本次活動是一個(gè)生成性活動,活動前有讓幼兒聽過此繪本。本節(jié)課利用幼兒的動作體驗(yàn),增強(qiáng)作品的創(chuàng)造性。在幼兒表達(dá)的時(shí)候雖然能夠說出不同動態(tài)的螞蟻也能夠表達(dá)出自己想表現(xiàn)的故事情節(jié),但是在創(chuàng)作中會有部分幼兒仍舊選擇比較簡單的螞蟻的形象進(jìn)行表現(xiàn),所以我運(yùn)用示范、表演、個(gè)別指導(dǎo)的方法來引導(dǎo)幼兒。我預(yù)設(shè)有的幼兒在撕紙時(shí)速度會較慢,但是制作西瓜又需要撕大量的紙,所以我提供了一些撕成小塊的彩紙。在部分幼兒遇到困難無法進(jìn)行時(shí)為其提供。 創(chuàng)作中,我支持幼兒邊做邊說的行為,我想讓幼兒大量的說充分表達(dá)。點(diǎn)評時(shí)候,我預(yù)設(shè)點(diǎn)評是自評、互評、教師評價(jià)結(jié)合的方式進(jìn)行評價(jià),但是由于時(shí)間有限我又想給幼兒更多表現(xiàn)的機(jī)會,所以以幼兒的自評、互評為主,教師的作為補(bǔ)充參與到評價(jià)當(dāng)中。在幼兒創(chuàng)作西瓜時(shí),個(gè)別幼兒對西瓜的結(jié)構(gòu)貼法不正確,教師應(yīng)重點(diǎn)個(gè)別指導(dǎo)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了一個(gè)幼兒在貼西瓜白瓤兒、皮的`之后留有空隙。
七、說學(xué)法
觀察法:幼兒通過觀察、示范和討論,在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中,調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),對西瓜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了整體的了解,并知道了撕紙制作西瓜的小方法,有助于活動重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成。
討論法:幼兒對發(fā)現(xiàn)的問題表達(dá)自己不同的認(rèn)識和看法。如做示范的幼兒在步驟上出現(xiàn)了什么問題,請幼兒及時(shí)的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
亮點(diǎn):在幼兒創(chuàng)造過程中,對幼兒出現(xiàn)的個(gè)別問題進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。如:創(chuàng)造螞蟻動態(tài)比較單一的幼兒通過出示螞蟻圖片、回顧繪本、動作展示的方式,鼓勵幼兒創(chuàng)造不同動態(tài)的螞蟻。
八、說活動過程
一、回憶繪本,導(dǎo)入活動
師:這頁來自于《螞蟻和西瓜》這本書,請小朋友們仔細(xì)觀察。
看看誰在干什么?在搬西瓜、吃西瓜。
二、幼兒體驗(yàn),教師講解
1.觀看繪本圖片,引導(dǎo)幼兒關(guān)注螞蟻形態(tài)。
師:你看到的小螞蟻是怎樣運(yùn)西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)?幼兒模仿螞蟻吃西瓜的動態(tài)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察并模仿一只抱著西瓜啃的媽蟻、一只側(cè)面背西瓜的螞蟻和兩只螞蟻合作抬西瓜的形象。
師:如果你是一只小螞蟻,你會怎樣運(yùn)西瓜?
2.講解材料用法,撕出西瓜結(jié)構(gòu)。
。1)教師請個(gè)別幼兒選擇紅色、白色、綠色紙,分別撕出西瓜果肉、瓜瓤兒、瓜皮、添畫出西瓜籽兒。
。2)引導(dǎo)幼兒拿畫筆畫媽蟻的動態(tài)。畫出螞蟻的身體姿態(tài)。
頭不動,變換身體的位置,姿態(tài)不一樣的媽蟻就出現(xiàn)了。
先確定身體的位置和姿態(tài),變化頭的位置,小媽蟻也有和別的螞蟻不樣的姿態(tài)。
3.運(yùn)用兒歌引導(dǎo)幼兒添畫出螞蟻的動態(tài)。
兒歌:眼睛嘴巴動一動,怎么動?觸角觸角翹一翹,向哪邊翹?小手小腳彎一彎,怎么彎?可愛的小媽蟻就動起來。
(1)創(chuàng)設(shè)新情境,鼓勵幼兒大膽想象。師:“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜,小螞蟻又會怎樣吃西瓜呢?”
(2)師:“每一只小媽蟻都根能千,想出了各種辦法運(yùn)西瓜。小媽蟻很善于合作呢,團(tuán)結(jié)起來力量大!苯處熇们榫程岢鰟(chuàng)作要求,引導(dǎo)幼兒撕出媽蟻,豐富完善畫面。
三、幼兒操作
四、展示作品,分事創(chuàng)意過程
(1)幼兒相互欣賞并交流自己的創(chuàng)作。
(2)教師講評提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),幫助他們感受合作的快樂。
九、說活動延伸
點(diǎn)評:請創(chuàng)造內(nèi)容有特點(diǎn)的幼兒介紹畫面內(nèi)容,通過提問表達(dá)自己創(chuàng)設(shè)的情節(jié)。
互評:幼兒通過相互評價(jià)發(fā)現(xiàn)幼兒作品的亮點(diǎn)。
教師:發(fā)現(xiàn)幼兒作品與其他幼兒不同之處進(jìn)行評價(jià)。
在評價(jià)環(huán)節(jié),針對活動目標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評,包括西瓜的結(jié)構(gòu)、螞蟻的動態(tài)以及創(chuàng)設(shè)的情節(jié)。
幼兒園優(yōu)秀獲獎?wù)f課稿 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖
美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。小班幼兒對顏色有較高的興趣,他們對身邊的事物充滿了好奇,喜歡觀察,喜歡動手學(xué)著做。他們愿意用自己的小手做一些簡單的事情,體驗(yàn)成功的喜悅。
二、說教材
《花手帕》是小班下學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)活動。在本次教學(xué)活動中讓幼兒嘗試用染色的方式制作花手帕,感受顏色交疊之美,體會創(chuàng)作的樂趣。
三、說活動目標(biāo)
1、體驗(yàn)操作的快樂和成功的喜悅。
2、嘗試用紅、黃、藍(lán)顏料制作花手帕。
3、感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美,發(fā)揮想象力。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
本次教學(xué)活動重點(diǎn):嘗試用紅、黃、藍(lán)顏料制作花手帕。
本次教學(xué)活動難點(diǎn):感受顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美,發(fā)揮想象力。
五、說教法
本次活動我采用了興趣導(dǎo)入法、啟發(fā)提問法、示范講解法、個(gè)別指導(dǎo)法等教學(xué)方法
六、活動總結(jié)
小班的美術(shù)活動以培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣為主。本次的教學(xué)活動幼兒興趣濃厚,孩子們想象力豐富,最后的獲得感和成就感都得到了滿足。
七、說學(xué)法
本次活動我采用了討論法、操作法、合作法等學(xué)法
八、說活動過程
一、情境導(dǎo)入
今天來了這么多老師,我們跟老師們打聲招呼吧。ɡ蠋熀茫
教師:小朋友們,我們剛剛過了一個(gè)非常愉快的六一,在那天,每個(gè)小朋友都收到了禮物,大家拿到禮物開不開心。ㄩ_心)
可是在距離我們非常遙遠(yuǎn)的非洲,那里的小朋友們每天都忍受著臟亂的生活環(huán)境(出示圖片),而且可能從來沒有收到過禮物。今天,我們一起來給非洲的小朋友們做花手帕當(dāng)禮物送給他們好嗎?
二、幼兒自由探索,初次嘗試做手帕
1、幼兒觀賞圖片
教師:這里有一些做好的手帕圖形,我們一起來看一下這些手帕都是什么顏色、形狀(像什么)
幼兒自由講述,用完整的話回答。
2、初次探索體驗(yàn)制作花手帕
教師:老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了紅色、藍(lán)色、黃色的顏料寶寶(可以請小朋友回答)和一塊純白的手帕。等下小朋友們進(jìn)行制作的時(shí)候,要注意讓顏料停留在他們各自的“地盤”哦!不要讓顏色寶寶亂跑。小朋友們你們現(xiàn)在可以動手制作漂亮的花手帕啦!
3、請個(gè)別幼兒展示、探索
請個(gè)別幼兒說說你用了什么方法制作的,并進(jìn)行演示。
4、教師小結(jié)并示范
。1)、小朋友們可以任意兩個(gè)角對折,然后再讓其他的兩個(gè)角牽手。對折兩次后將對折好的手帕的角分別去親親顏色寶寶,要注意哦,在蘸的時(shí)候不要讓顏色寶寶跳到你的身上和桌上?炜,顏色寶寶跳到了手帕上了。
(2)、拿出來后,我們要耐心的.等待5秒鐘,讓手帕上沒有了多余的顏料,再讓其他的角去親親顏色寶寶,我們一起正數(shù)“1,2,3,4,5”好,完成了!
。3)、等兩邊都沾好顏色后,瞧!這塊手帕兩邊的顏色寶寶手牽手了,兩種不同的顏色寶寶手牽手會變成另一種不一樣的顏色寶寶,一會兒,你也可以嘗試一下。好啦,所有邊都沾好了顏色寶寶,我們把手帕夾到報(bào)紙中間輕輕壓五下,最后輕輕地打開。哇!快看,顏色寶寶把手帕打扮的多漂亮呀!
三、幼兒再次作畫,教師個(gè)別指導(dǎo)
1、師:我看到有的小朋友很想快點(diǎn)嘗試一下新方法,都等不及了!好的孩子們,現(xiàn)在把你報(bào)紙下面的白手帕拿出來,帶著你的想法把它打扮的漂漂亮亮的吧。(輕音樂起)
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。(大膽的發(fā)揮你們的想象,相信你們是最棒的)
3、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
四、作品展示及賞析
1、展示幼兒作品。
師:請把你漂亮的小手帕夾到夾子上,我們一起來欣賞一下。
2、幼兒向同伴介紹自己的作品,并說說你覺得你的花手帕哪里最好看,像什么?(請幼兒上臺,和其他小朋友介紹自己的作品)。
五、師生共同合作,體驗(yàn)多種形式創(chuàng)作
師:剛才我們是用小手做的小手帕,那我們還可以用身體的哪里來畫畫?(……)
師:對,我們還可以用小腳,現(xiàn)在啊陳老師要請小朋友們共同制作一塊大的桌布。你們可以用小腳來幫我嗎?謝謝!
。◣熒餐瑒(chuàng)作)
六、結(jié)束部分
師:畫好了,大家穿上拖鞋,等下我們要洗干凈小腳丫哦!我們一起把花布立起來看一看,哇!太漂亮了!我們等這些花布干了后請快遞員叔叔幫我們送給非洲的小朋友。
九、說活動延伸
將水粉顏料、一次性杯子、純白手帕、報(bào)紙等材料投放到美工區(qū),請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索。
幼兒園優(yōu)秀獲獎?wù)f課稿 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖
在一次過渡環(huán)節(jié)中,我偶爾發(fā)現(xiàn)了孩子們正在進(jìn)行自發(fā)的活動--立筆比賽,還引起了小圍觀。大班孩子就是有著強(qiáng)烈的好奇心,喜歡具有挑戰(zhàn)的內(nèi)容、樂于探索和體驗(yàn)成功后給他們帶來的滿足感。于是就設(shè)計(jì)了本次活動。達(dá)到即符合幼兒的特點(diǎn)又滿足幼兒的能力需要。
二、說教材
我們生活中有各種各樣物體站立或需要借助外力站立站穩(wěn)的現(xiàn)象無處不在,比如:馬路邊剛栽的小樹苗需要在旁邊綁很多木棍支持站穩(wěn)。而《綱要》中明確提出科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象;并且《指南》科學(xué)目標(biāo)中提出4—5歲幼兒能夠感知和發(fā)現(xiàn)簡單的物理現(xiàn)象,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動。
三、說活動目標(biāo)
1、在大膽操作中探索讓物體站起來的.方法。
2、在探索中不怕困難,積極動手動腦,敢于嘗試敢于表達(dá)。
3、鼓勵同伴之間相互合作、共同探討解決難題。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn):通過操作探索出物體能站住的方法。
活動難點(diǎn):初步嘗試合作,巧妙運(yùn)用多種材料,探究讓物品站起來的多種方法。
五、說教法
《綱要》中指出教師作為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境,注重幼兒的體驗(yàn),激發(fā)和挖掘幼兒的興趣和欲望。本次活動,我采用了經(jīng)驗(yàn)遷移法、提問啟發(fā)法、直觀教學(xué)法、互動游戲法等幾種方法相結(jié)合,使幼兒在游戲體驗(yàn)中感受了在探索中不怕困難的精神。
六、活動總結(jié)
主要交流:
1、冠軍分享致勝方法,體會合作的重要性。
2、材料巧妙使用的方法。
3、同材料的不同應(yīng)用。
目的:幫助幼兒梳理提煉經(jīng)驗(yàn)。
最后讓孩子們知道沒有難題是克服不了的,只要肯多動腦、不放棄,就一定可以成功。
七、說學(xué)法
《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者,力求形成“合作探究式”的師幼互動。根據(jù)此要求,我主要采用了啟發(fā)式提問法、直觀演示法、賞識激勵法等,而啟發(fā)式提問法能夠使幼兒有目的地仔細(xì)觀察和傾聽,啟發(fā)幼兒的思維,使活動進(jìn)行的更加生動有趣。
八、說活動過程
第一環(huán)節(jié):觀察材料,介紹任務(wù)
首先,激發(fā)幼兒活動興趣的同時(shí),觀察材料、了解材料。
其次,介紹任務(wù):每組小朋友在自己的桌子上試一試、玩一玩,哪些東西能站得穩(wěn)穩(wěn)的就放在前面的展示桌上來。
第二環(huán)節(jié):讓能站住的東西站起來,了解站立因素。
幼兒操作中,教師鼓勵幼兒積極嘗試,大膽探索。
最后,與幼兒一起總結(jié)物品能站起來的原因。重點(diǎn)提問:誰來介紹一下你送上了誰,它為什么能站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物品站起來的不同因素:底面大、底面比較平、“腳”多。這個(gè)環(huán)節(jié)是在教師在與孩子的互動之中,幫助他們提升經(jīng)驗(yàn)的重要時(shí)機(jī)。
第三環(huán)節(jié):自主尋找材料,讓“不能站起來的物體站起來!
首先,觀察盒中物品討論:盒子里都剩下什么了?怎樣使這些不能站立的物品站起來?(鼓勵幼兒大膽設(shè)想方法)其次,幼兒操作。在班中自主尋找材料幫助剩下的物品站起來。
重點(diǎn)指導(dǎo):鼓勵幼兒大膽嘗試,尋找不同材料、不同方法,幫助物品站起來。
目的:鞏固理解讓物品站起來的因素。
第四環(huán)節(jié):用限定材料,快速讓“不能站起來的物體站起來!
目的:限定時(shí)間、限定材料,促使幼兒合作,巧妙運(yùn)用輔材。
預(yù)設(shè)幼兒操作中可能會出現(xiàn)的問題:
情況一:
“為什么同種材料幫助物體站立,我的不成功?”
指導(dǎo)策略:
1、引導(dǎo)幼兒對自己的方法進(jìn)行調(diào)整。
2、引導(dǎo)幼兒對同方法進(jìn)行對比。
情況二:
“為什么我的輔材不能幫助所有東西站立?”
指導(dǎo)策略:
1、引導(dǎo)幼兒充分分析材料,發(fā)現(xiàn)主材的特點(diǎn),通過調(diào)整輔材,幫助物體站立。
2、小組間相互學(xué)習(xí)。
最后,我們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。
主要交流:
1、冠軍分享致勝方法,體會合作的重要性。
2、材料巧妙使用的方法。
3、同材料的不同應(yīng)用。
目的:幫助幼兒梳理提煉經(jīng)驗(yàn)。
最后讓孩子們知道沒有難題是克服不了的,只要肯多動腦、不放棄,就一定可以成功。
九、說活動延伸
1、在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索此實(shí)驗(yàn),并記錄新材料、新方法的使用。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)探索生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
3、將方法運(yùn)用到生活中。
幼兒園優(yōu)秀獲獎?wù)f課稿 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖
指南中指出生活是幼兒學(xué)習(xí)的源泉,在生活中很多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)知識來解決的,所以成人應(yīng)該培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情緒,最重要讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用。
二、說教材
數(shù)字對于幼兒來說是枯燥,為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動,以情景故事為主線,把抽象概括的數(shù)學(xué)知識生活化、游戲化,引導(dǎo)幼兒在活動中玩中學(xué)、學(xué)中玩,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
三、說活動目標(biāo)
大家都知道活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對教學(xué)活動有導(dǎo)向作用,根據(jù)中班的年齡特點(diǎn),我確定了以下幾個(gè)目標(biāo),1.感知7的物體數(shù)量,理解6添上1就是7。
2.學(xué)會把物體的數(shù)量用自己的方式記錄完整。3.體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用,激發(fā)參與數(shù)學(xué)活動的興趣。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
針對以上的分析,我把本次活動的認(rèn)知目標(biāo)為重點(diǎn),技能目標(biāo)為難點(diǎn),為了更好的突破重點(diǎn)和難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),數(shù)學(xué)源于生活,用于生活,我為活動準(zhǔn)備了多媒體課件《開心農(nóng)場》等。
五、說教法
《綱要》中指出教師要成為幼兒在學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了幫助幼兒掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用了情景激趣法、啟發(fā)提問法、游戲法,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)他們主動探索的興趣和習(xí)慣。
六、活動總結(jié)
最后說本次活動的亮點(diǎn),本次活動是游戲法與情景法的相結(jié)合。中國著名教育學(xué)家陳鶴琴說過“生活即教育”,在創(chuàng)設(shè)的情境中,引起幼兒的好奇心,貼近幼兒的生活,在游戲中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。
教無定法,貴在得法,在本次活動中采用了多種的教學(xué)法讓幼兒在趣味性、游戲性的活動中發(fā)展各方面的.能力。
七、說學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件,讓幼兒去探索和參與活動,在活動中,我讓幼兒充分去自由探索和體驗(yàn),通過探索操作法、小組討論法、趣味游戲法,讓幼兒的認(rèn)知能力、動手操作能力得到提升。
八、說活動過程
結(jié)合以上的分析,我把活動過程分為6個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)我會以游戲的方式進(jìn)場,師幼互動開汽車,教師要求幼兒開車前報(bào)一下人數(shù),進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景——農(nóng)場。此游戲是讓幼兒在游戲中感知1-7的數(shù)字,鞏固對數(shù)字的認(rèn)識。
第二環(huán)節(jié)進(jìn)入情境后,教師運(yùn)用啟發(fā)提問法:到站啦,我們來到了開心農(nóng)場,很開心,看誰來了?屏幕上出現(xiàn)小狗的圖片,引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的看法,在討論的過程中幼兒提高語言能力,增強(qiáng)自信心,達(dá)到活動的目標(biāo),在這個(gè)過程中,課件先出現(xiàn)6個(gè)物體后來加入了一個(gè)物體,成為了7個(gè)物體,意思讓幼兒理解6添上1就是7,出現(xiàn)了小狗,小鴨等生活中認(rèn)識的事物,貼近幼兒的生活,過程不斷的重復(fù),方便幼兒的記憶和理解。
第三環(huán)節(jié),游戲部分,指南中指出游戲是幼兒極有意義學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式,是幼兒喜愛的活動,當(dāng)幼兒的專注力下降的時(shí)候,游戲可以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣;顒邮依锊贾昧藘煽脴洌厦鎾鞚M了水果和蔬菜,教師給幼兒布置任務(wù),請每位幼兒手里拿著一個(gè)籃子去摘7個(gè)水果或者蔬菜,然后師幼一起來驗(yàn)證幼兒的操作。
第四環(huán)節(jié),幼兒操作,教師先示范,“請小朋友們每人拿一個(gè)打包袋,裝7個(gè)水果或者蔬菜,并把你們的點(diǎn)貨單填好了,一起送到跟你衣服身上對應(yīng)數(shù)字的籃子里放好,要把籃子的袋子都裝滿了水果或者蔬菜哦!”教師提出要求,要求幼兒拿到點(diǎn)貨單先寫上你身上的號碼,然后舉例子說明,“例如你拿了3個(gè)西紅柿就記錄在點(diǎn)貨單上,明白嗎?如果我們干著又快又好,農(nóng)場主說可以送一袋給我們帶回家分享!弊層變鹤杂赏瓿,教師巡回指導(dǎo)。
第五環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒描述自己的記錄卡并驗(yàn)證。
第六環(huán)節(jié),結(jié)束活動,教師小結(jié)完后就請幼兒上車回家,出發(fā)回家前讓幼兒點(diǎn)一次人數(shù),再一次感知7的數(shù)量。
九、說活動延伸
五大領(lǐng)域是相輔相成的,我會把本次活動的操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)或者益智區(qū)等各個(gè)領(lǐng)域,讓幼兒的興趣得到持續(xù)的發(fā)展。
幼兒園優(yōu)秀獲獎?wù)f課稿 篇9
一、說教材
《電動玩具》是屬于中班的科學(xué)活動,選自《多元整合幼兒園活動課程》,科學(xué)活動的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀,動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣,教材在編寫上注意幼兒的實(shí)踐操作能力,一般來說,一個(gè)四歲的孩子對理論知識較難明白,但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多,因此我把本次活動的目標(biāo)定為:
1、通過讓幼兒動手操作去了解電池的作用并學(xué)會正確使用電池。
2、在操作交流的過程中,讓幼兒學(xué)會主動利用語言向人表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。
前面兩頂是本次活動的重點(diǎn),后面一項(xiàng)是本活動的難點(diǎn)。
二、說教法學(xué)法
這一活動的對象是中班的幼兒,他們的年齡小,好玩,注意力容易分散,根據(jù)這一特點(diǎn),為了更好地激發(fā)他們的好奇心,我以情景式教學(xué)方法為主,努力給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境,如我要把場地布置成一個(gè)電動工廠,可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具,同時(shí)我還采用了參與法,討論法,讓幼兒與幼兒,幼兒與老師之間都可以暢所欲言,各自發(fā)表自己的意見。
為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo),我在這一活動中還通過讓幼兒看一看,說一說,拆一拆等多種形式,讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。
三、活動設(shè)計(jì)
本次活動我分為四個(gè)部分:
第一部分:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣
在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進(jìn)入:以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話,說他們的玩具城明天就要開張,可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好,所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙,問小朋友是否愿意去幫忙,以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺親切,也可以激發(fā)他們的興趣。
第二部分:自主參與,探索新知
這部分是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)的`所在,也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設(shè)計(jì),這里我也分了兩小點(diǎn):
1、引導(dǎo)探索
在這一部分,我請配班老師扮演經(jīng)理,由經(jīng)理請我班的幼兒進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀,但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求:在參觀的過程中,小朋友們可以自由摸一摸,拆一拆,做一做這些玩具,但要找出這些玩具都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn),并在參觀完后,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀,注重培養(yǎng)他們的觀察能力。
2、再次探索
在幼兒初步了解電池作用的基礎(chǔ)上,讓幼兒學(xué)會正確使用電池,這里就請幼兒開始去幫助安裝還沒完成的電動玩具,可以激發(fā)幼兒積極參與的興趣,通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題:為什么有的孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無法動起來?這時(shí)老師可以在旁邊給他們提出建議,讓他們?nèi)タ纯赐婢邥⻊拥男∨笥,他們的電池是怎樣安裝的?由他們觀察出來的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征,如請玩具不動的幼兒想一想:你用的電池是怎樣安裝的?你安裝電池跟別人有什么不一樣?再請玩具會動的幼兒示范安裝電池。
通過這些提問,讓幼兒注意觀察、別人,發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處,培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見,這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。
。ㄈ⿷(yīng)用新知,解決問題
在這一環(huán)節(jié)里,我把幼兒分成兩組,一組幼兒負(fù)責(zé)安裝電池,另一組幼兒負(fù)責(zé)檢查,這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個(gè)溝通討論的機(jī)會。
(四)擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)
在幼兒了解電池的作用以及利用學(xué)到的知識幫助總經(jīng)理解決了問題的基礎(chǔ)上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動起來?這一環(huán)節(jié)我打算:因?yàn)楹⒆訋徒?jīng)理解決了問題,所以經(jīng)理要送他們每人一對電池,讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際生活中來,以達(dá)到讓幼兒主動去觀察周圍事物的目標(biāo)。
幼兒園優(yōu)秀獲獎?wù)f課稿 篇10
一、設(shè)計(jì)意圖
隨著資源的不斷開發(fā),資源的浪費(fèi)日益嚴(yán)重,人們已漸漸意識到了環(huán)境問題的嚴(yán)重性,因此垃圾分類制度也隨之實(shí)行起來。大班幼兒已有知道垃圾要扔進(jìn)垃圾桶的經(jīng)驗(yàn),但是沒有分類投放垃圾的意識,因此我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動。
二、說教材
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:在共同的生活和活動中,幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性,學(xué)習(xí)遵守規(guī)則。我設(shè)計(jì)了《小小垃圾要分類》這節(jié)社會活動,通過本次活動幼兒可以認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)志,并通過分類操作,幼兒能夠進(jìn)一步了解垃圾分類的意義,同時(shí)加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
三、說活動目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(綱要)》中社會領(lǐng)域內(nèi)容要求的第三條“知道對錯,能按基本的社會行為規(guī)則行動”,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平,我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面設(shè)定了以下活動目標(biāo):
1.知識目標(biāo):認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)志,知道生活常見的垃圾分類。
2.能力目標(biāo):能區(qū)分可回收、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。
3.情感目標(biāo):愛護(hù)身邊環(huán)境,具有初步的垃圾分類意識。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能正確區(qū)分四種垃圾分類的標(biāo)志(將在活動過程中的第四個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來)
難點(diǎn):能按照垃圾分類標(biāo)志正確區(qū)分垃圾種類(將在活動過程中的第五個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來)
五、說教法
大班幼兒隨著年齡的增長,他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維,他們喜歡聽故事,喜歡自己動手操作,因此本次活動我采用了直觀教學(xué)法、啟發(fā)提問法、情景法、游戲法、實(shí)際操作法等教學(xué)方法。以方案教學(xué)的理念,關(guān)注幼兒在活動中的興趣點(diǎn),采用情景法、游戲和教師多種形式的鼓勵方法結(jié)合,來激發(fā)幼兒的興趣,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與積極性。
六、活動總結(jié)
本活動很好地完成了教育目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)活動貫穿了情景,也采用了多樣化的教學(xué)方法,從幼兒興趣出發(fā),使幼兒在親自操作的活動中掌握垃圾分類的標(biāo)志,積累生活經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)中,我沒有過多干涉幼兒的行為,而是作為支持者、合作者去引導(dǎo)幼兒想出解決問題的辦法,并鼓勵幼兒之間互相幫助,同時(shí)也促進(jìn)了其社會性的發(fā)展,最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
七、說學(xué)法
根據(jù)上述教學(xué)方法的運(yùn)用,在幼兒的學(xué)法指導(dǎo)上,整個(gè)活動都以幼兒為主體,在活動中,以情景故事為主線,提供大量實(shí)物,幼兒通過觀察法、操作法、游戲法等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),讓幼兒在活動中玩中學(xué)(分類),玩中做,幼兒能夠在輕松愉快的.氛圍中學(xué)習(xí),進(jìn)而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
八、說活動過程
我為本次活動設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié):
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)——激發(fā)幼兒興趣。
首先我運(yùn)用了情景教學(xué)法和直觀教學(xué)法,教師設(shè)計(jì)情景,吸引幼兒興趣。教師故作神秘狀對幼兒說:“小朋友們,今天老師收到一封來自垃圾大王的信,小朋友想聽聽嗎?”激發(fā)幼兒閱讀信上內(nèi)容的興趣。從而引入課題,邀請小朋友們來幫助“垃圾大王”解決問題。
2.幼兒嘗試自己進(jìn)行分類
這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用實(shí)際操作法來鼓勵幼兒自己嘗試對垃圾進(jìn)行分類,調(diào)動幼兒的積極性與主動性,根據(jù)幼兒自己的觀點(diǎn)去分類,讓其有一個(gè)試誤性的經(jīng)驗(yàn)。為接下來的教學(xué)活動做準(zhǔn)備,但教師不可打擊幼兒,說幼兒分類的方式不對。
3.觀看視頻,進(jìn)行初步學(xué)習(xí)
本環(huán)節(jié)教師運(yùn)用了電化教學(xué)法和啟發(fā)提問法,通過播放有關(guān)垃圾分類的視頻,引導(dǎo)幼兒通過觀察法來對垃圾分類有一個(gè)初步的概念與認(rèn)識。在播放視頻時(shí)中間可以停頓,通過提問法,教師提問:“紅色垃圾桶喜歡吃什么呀?”從而引發(fā)幼兒觀察與思考。幼兒回答問題后,教師要積極做出回應(yīng)與反饋,這一環(huán)節(jié)能初步達(dá)成目標(biāo)一和目標(biāo)二。
4.教師展示幻燈片并拿出標(biāo)志圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)志。
本環(huán)節(jié)教師運(yùn)用直觀教學(xué)法與提問法進(jìn)行教學(xué),教師將垃圾分類標(biāo)志圖單獨(dú)展示出來,并引導(dǎo)幼兒觀察幻燈片上的標(biāo)志與圖片上的標(biāo)志,邀請幼兒上來進(jìn)行配對,并請幼兒說出是如何判斷的,教師提問:那你知道這個(gè)垃圾桶喜歡“吃”什么嗎?同時(shí)可以請下面的小朋友一起討論想一想做補(bǔ)充說明,這也體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)中關(guān)注集體注重個(gè)別差異的特點(diǎn),這樣可以幼兒能夠更加清晰地認(rèn)識標(biāo)志,加深對垃圾分類標(biāo)志的印象。這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步達(dá)成了目標(biāo)一與目標(biāo)二。
5.進(jìn)行送“垃圾寶寶回家”游戲
這一環(huán)節(jié)采用操作法進(jìn)一步加深幼兒對垃圾分類的理解并樹立初步的垃圾分類的意識,教師:現(xiàn)在老師相信小朋友們都可以幫“垃圾大王”解決問題了,所以老師想請小朋友們把這些“垃圾寶寶”送回家。教師把四個(gè)垃圾標(biāo)志圖貼在黑板上,然后將垃圾圖片發(fā)給幼兒,教師分組邀請幼兒上來進(jìn)行游戲,幼兒通過觀察圖片并思考再進(jìn)行分類。游戲結(jié)束,教師總結(jié)整個(gè)環(huán)節(jié)并給予幼兒積極的反饋。這一環(huán)節(jié)達(dá)成了目標(biāo)三。
九、說活動延伸
教師在班級里可以設(shè)置一個(gè)關(guān)于垃圾分類主題的區(qū)域,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,準(zhǔn)備垃圾分類對應(yīng)的物質(zhì)材料,幼兒可以親自動手進(jìn)行操作,由此獲得經(jīng)驗(yàn);同時(shí)還可以與家長一起進(jìn)行垃圾分類活動,實(shí)行家園共育活動!
幼兒園優(yōu)秀獲獎?wù)f課稿 篇11
一、設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒富有好奇心,會對感興趣的事物提出問題,也能運(yùn)用多種感官發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事物特征。設(shè)計(jì)本活動引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多渠道參與法感知水果的特征,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),有利于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。教師是幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者,活動遵循以教師為主導(dǎo),幼兒為主體,活動為主線的教學(xué)原則。因此教師采用了實(shí)驗(yàn)操作法和游戲法,發(fā)揮幼兒的主體地位。
二、說教材
教材內(nèi)容分析:新《綱要》明確指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。香蕉是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗(yàn),讓幼兒在活動中運(yùn)用各種感官感知香蕉的獨(dú)特外型、表皮的顏色及與眾不同的口味,這符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!
三、說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的核心,活動圍繞目標(biāo)展開。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況設(shè)計(jì)了知識、能力、情感三方面的目標(biāo):1、通過各種感官認(rèn)知香蕉的特征,初步了解香蕉的吃法2、學(xué)會自己動手剝香蕉3、體驗(yàn)到剝香蕉的樂趣,積極參加游戲活動
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
本活動的重點(diǎn)是幼兒通過摸、看、嘗等感知探索香蕉的特征,豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)是幼兒能對剝香蕉產(chǎn)生興趣,愿意吃香蕉。
五、說教法
新《綱要》提出創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與探究活動,進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并鼓勵幼兒大膽提出問題并發(fā)表自己的意見。教師運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作法,讓幼兒通過摸一摸,看一看,嘗一嘗等感知香蕉的特征,在操作過程中積極探索學(xué)習(xí)。游戲法導(dǎo)入,利用游戲教育性,娛樂性和創(chuàng)造性激發(fā)幼兒的興趣和參與活動的積極性。談話法總結(jié),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單、準(zhǔn)確的語言總結(jié)香蕉的特征,鞏固學(xué)習(xí)香蕉的特征。還有示范演示法的運(yùn)用,通過談話講解示范給幼兒實(shí)物的操作過程,幫助幼兒理解記憶剝香蕉的方法過程,有助于后續(xù)幼兒自己動手剝香蕉。
六、活動總結(jié)
幼兒以無意注意為主,教師在活動中注意語言的清晰簡練,避免出現(xiàn)無關(guān)刺激的干擾。
七、說學(xué)法
本活動運(yùn)用了多渠道觀察法:新《綱要》明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果。因此活動中,我們引導(dǎo)幼兒看一看,摸一摸,聞一聞、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與,潛移默化的讓幼兒對香蕉產(chǎn)生濃厚的興趣。
八、說活動過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
幼兒園以游戲?yàn)榛净顒樱ㄟ^幼兒猜測黃色箱子里面是那種水果的游戲來調(diào)動幼兒參與活動的積極性。黃色箱子來鞏固學(xué)習(xí)黃色。
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1、猜測香蕉
教師結(jié)合談話法,利用幼兒觸覺感知香蕉的表皮感覺以及香蕉的形狀讓幼兒猜測認(rèn)知香蕉的表皮感覺和形狀。引導(dǎo)幼兒用比較清晰、簡單、準(zhǔn)確的語言歸納總結(jié)香蕉的表皮感覺和形狀。
2、出示香蕉
教師拿出箱子里面的香蕉揭曉答案,利用幼兒的探索熱情,通過觀察指導(dǎo)法,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺認(rèn)知表皮的顏色和香蕉的外形,并結(jié)合談話法和啟發(fā)式語言,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單的語言總結(jié)香蕉的表皮顏色。根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用,引導(dǎo)幼兒大膽想象聯(lián)系生活實(shí)際交流香蕉的外形像什么,運(yùn)用生活中具體的事物認(rèn)知香蕉的外形,發(fā)展幼兒的'觀察力和感知事物的能力。
3、剝香蕉
教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作法和示范演示法,發(fā)展幼兒的動手操作能力以及手指的運(yùn)動能力。在教師示范講解正確剝香蕉皮后幼兒自己動手操作。注意引導(dǎo)剝完香蕉的小朋友把香蕉和香蕉皮放在指定位置。所有的小朋友都完成剝香蕉后給予一定鼓勵。
4、吃香蕉
教師結(jié)合啟發(fā)式提問的方法,提問幼兒香蕉是什么味道的?展開一定的討論后,幼兒通過吃香蕉積極探索香蕉的味道。引導(dǎo)幼兒用簡單的語言總結(jié)香蕉的味道。最后幼兒在教師的指導(dǎo)下將香蕉皮、用過的擦手巾扔到垃圾桶。
5、討論香蕉的吃法
教師結(jié)合談話法,運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),開放式的提問:香蕉有哪些好吃的做法?通過討論,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒能對香蕉產(chǎn)生興趣,想吃香蕉。
6、游戲環(huán)節(jié)(香蕉迷宮)
設(shè)置游戲迷宮,在迷宮的每個(gè)分岔路口貼有不同水果的指示牌,貼有香蕉的水果牌為通行路口,其他路口為錯誤路口,其中貼有香蕉的路牌,香蕉也是各式各樣的,例如一個(gè)完整的香蕉、剝完香蕉皮的香蕉果肉、未剝完香蕉皮的香蕉。本游戲活動是對前面活動效果的考察,鞏固幼兒對香蕉的認(rèn)識,初步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,調(diào)動幼兒的積極性。
九、說活動延伸
將此活動轉(zhuǎn)移到藝術(shù)領(lǐng)域的美工區(qū),讓幼兒運(yùn)用本活動的經(jīng)驗(yàn)為沒有衣服的香蕉寶寶穿衣服,幼兒在老師已畫出輪廓的香蕉涂色。鞏固學(xué)習(xí)香蕉的獨(dú)特外形和外皮顏色。
幼兒園優(yōu)秀獲獎?wù)f課稿 篇12
一、活動來源
為了充分利用我園的現(xiàn)有資源,發(fā)揮其最大的教育價(jià)值,我們在日常教育活動中十分注意孩子們對各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現(xiàn)出來的動作行為。幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子,是當(dāng)年親子運(yùn)動會家長隊(duì)和教師隊(duì)比賽時(shí)所購置的,孩子們對這一根又粗又長的繩子很好奇,經(jīng)常上前摸摸、弄弄,看到孩子們的表現(xiàn),我們便將繩子放到操場上,孩子圍繞著繩子便開始了各種各樣的玩法,不同的年齡也就創(chuàng)造了不同的奇思妙想,孩子的自創(chuàng)的一些方法,也就產(chǎn)生了一系列的活動。根據(jù)中班孩子活潑、好動,對事物充滿好奇,樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求,初步嘗試與同伴合作游戲,有一定的運(yùn)動意識和能力,但注意力不太穩(wěn)定的心理特點(diǎn)和運(yùn)動能力基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了一系列玩繩子的活動。本次《過河》就是根據(jù)孩子圍著繩子跳來跳去所產(chǎn)生的一個(gè)活動。
二、設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。常州市教研室2005年下發(fā)的《幼兒健康教育總目標(biāo)》中,中班上學(xué)期體育鍛煉目標(biāo)第三條中也提到:中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動作,因此本次活動選用大繩作為主要教學(xué)用具,以《過河》游戲方式來發(fā)展中班幼兒的跳躍能力。本活動主要是充分利用我園現(xiàn)有活動資源,創(chuàng)設(shè)活動情景,利用游戲的方式組織孩子進(jìn)行體育活動鍛煉,活動中我們注重孩子的個(gè)性發(fā)展和能力基礎(chǔ),尊重孩子的能力差異和動作發(fā)展的不同層次。通過活動中難度的不同實(shí)現(xiàn)不同發(fā)展目標(biāo),使每個(gè)孩子都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展,讓每個(gè)孩子都有成功的感覺。
三、目標(biāo)分析
1、認(rèn)知目標(biāo):通過游戲,使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的動作練習(xí),基本掌握助跑跨跳的動作方法。
2、技能目標(biāo):通過活動,使每個(gè)孩子能夠根據(jù)自己的能力敢于嘗試用不同的方式跳過一定距離,都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高,發(fā)展基本活動能力。
3、情感目標(biāo):通過活動,使孩子們喜歡參與體育活動,養(yǎng)成勇敢、堅(jiān)強(qiáng),不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。
四、過程分析
。ㄒ唬㈤_始部分:收心熱身階段5—6分鐘。通過建構(gòu)活動場地——"池塘",賦予幼兒特定的游戲角色,通過角色的變化——"蝌蚪的成長過程"的游戲方式,使幼兒的注意力迅速集中到活動中來,同時(shí)身心得到充分舒展,注意力集中,為后面的活動作好鋪墊。活動步驟:幼兒跟隨教師進(jìn)入場地,做熱身運(yùn)動游戲"小蝌蚪變變變".游戲方式:幼兒做蝌蚪跟隨教師在"池塘"中游動(慢跑)——蝌蚪長出兩條后腿(伏地后蹬)——蝌蚪長出兩條前腿(伏地做蛙泳動作)——變成青蛙(起立自由的模仿青蛙跳躍動作)——一串青蛙跳跳跳(集體排隊(duì)練習(xí))。
。ǘ⒒静糠郑涸鲋谴偌-育心強(qiáng)體階段15-20分鐘本階段分為兩個(gè)環(huán)節(jié):
活動一、跳田埂本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒鞏固已有的立定跳遠(yuǎn)動作技能,學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作方法,通過場地難度的循序漸進(jìn),使幼兒由立定跳遠(yuǎn)自然過渡到助跑跨跳的動作練習(xí)。本環(huán)節(jié)為活動的.教學(xué)重點(diǎn),通過本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動作概念,并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動極限。從而為后續(xù)的活動作好動作經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。在場地設(shè)置上為回環(huán)形,主要目的是為了讓幼兒能夠統(tǒng)一動作練習(xí)方向,避免幼兒活動中的碰撞,從而減少傷害的發(fā)生,減少不必要的講解和維持秩序的時(shí)間浪費(fèi)。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)目標(biāo)分為三個(gè)層次:第一層次為人人都可以完成的動作目標(biāo),既活動的開始部分,每個(gè)孩子都能夠達(dá)到的活動難度。第二層次為挑戰(zhàn)目標(biāo),既保證每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上都能夠有所提高而達(dá)到的活動目標(biāo)。第三層次為極限目標(biāo),要求幼兒必須打破原有動作概念才能突破提高的目標(biāo)難度;顒舆^程:教師用平衡布道做田埂,并通過調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動練習(xí)的難度,幼兒在教師設(shè)置好的場地上,()集體巡回練習(xí),游戲難度達(dá)到大部分幼兒無法進(jìn)行繼續(xù)游戲時(shí),教師組織幼兒思考、實(shí)踐,并邀請個(gè)別幼兒展示助跑跨跳動作,激發(fā)幼兒嘗試練習(xí)動作。幼兒根據(jù)自己的活動能力和挑戰(zhàn)目標(biāo)選擇不同的難度場地進(jìn)行嘗試練習(xí),教師巡回觀察,并適時(shí)的調(diào)整場地,提高幼兒參與活動的積極性。
活動二:"跳過小河"本環(huán)節(jié)通過游戲活動的三個(gè)難度層次的遞進(jìn),使幼兒在參與游戲的過程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動作概念,并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動極限;顒舆^程:首先教師用繩子對折放在地上作小河,小河的形狀為由窄逐漸變寬,目的是為了照顧幼兒能力的個(gè)體差異性,幼兒進(jìn)行第一次嘗試:自由跳過小河,引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過多寬的河面,用什么方法跳過去的。
要求:注意安全,避免沖撞。在幼兒自由活動的過程中,教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試,邀請個(gè)別幼兒展示動作,幼兒集體跟隨練習(xí)。第二次嘗試:增加難度,通過下雨了,河水變寬的情景,提高跳過小河的難度,幼兒自主活動,嘗試用不同的方法跳過小河。教師在幼兒分散嘗試的過程中,根據(jù)幼兒的活動量表現(xiàn),適時(shí)集中幼兒觀看個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒展示動作,一可以加強(qiáng)動作概念,二是調(diào)節(jié)活動密度,避免過度疲勞。目的:培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。第三次游戲:增加游戲色彩:河里游來了鱷魚、對面田里出現(xiàn)害蟲,小青蛙要躲過鱷魚的捕殺過河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲,幼兒依次進(jìn)行游戲。目的:鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,提高鍛煉效果。幼兒的活動情緒會因?yàn)轺{魚的出現(xiàn)達(dá)到高潮,興奮點(diǎn)比較高,因此在這一環(huán)節(jié)組織過程中,游戲開始階段教師必須講清楚來去活動路線,避免出現(xiàn)面對面的碰撞事故。
。ㄈ⒔Y(jié)束部分:放松整理階段:3—5分鐘目的:使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,并慢慢恢復(fù)平靜。
步驟:1、放松游戲:青蛙戲水。請孩子們在小河里游一游、用繩子做波浪動作等等。
2、幫助教師收拾場地,結(jié)束活動。活動結(jié)果預(yù)測:預(yù)計(jì)活動的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),活動中孩子的平均心率約在130—140次/分,練習(xí)密度在40——45%.基本達(dá)到預(yù)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)和動作技能目標(biāo);顒又校⒆邮蔷袷欠潘傻,情緒是愉悅的,參與活動的意識是主動的,參與活動的難度可選擇的,每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受,從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動,為"終身體育"打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園優(yōu)秀獲獎?wù)f課稿 篇13
一、設(shè)計(jì)意圖
著名教育家陶行知先生說過:“生活即教育!被顒觾(nèi)容的選擇要貼近于幼兒的生活。我園幼兒居住的環(huán)境中公交車、自行車、地鐵是常見的交通工具,大部分幼兒有過乘坐公共交通的經(jīng)歷!毒V要》中指出;在共同的生活和活動中,以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)、并理解基本的社會行為規(guī)則。對于大部分幼兒來說,比起公交車和自行車,地鐵對于他們有些神秘,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動《我會坐地鐵》,并請家長在晴朗的周末,帶幼兒乘坐地鐵,并拍下照片和小朋友們分享乘坐地鐵的基本行為規(guī)范。
二、說教材
教育活動內(nèi)容的選擇首先要貼近于幼兒的生活!毒V要》中指出,幼兒在共同的生活和活動中,以多種方式認(rèn)識、體驗(yàn)、理解基本的社會行為規(guī)則。設(shè)計(jì)本節(jié)教育活動也鼓勵幼兒及家人綠色出行。
三、說活動目標(biāo)
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),《綱要》中指出幼兒能理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則!吨改稀分刑岬5-6歲幼兒要懂得節(jié)約資源,建立環(huán)保意識。因此,我將本節(jié)教育活動目標(biāo)定為:
。1)了解地鐵的特點(diǎn),初步建立綠色出行的意識。
。2)能夠遵守乘車秩序
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)活動的目標(biāo),確定本次活動的重點(diǎn)是了解地鐵的特點(diǎn),初步建立綠色出行的意識。難點(diǎn)是能夠遵守乘車秩序。
五、說教法
《綱要》中指出:“教師應(yīng)為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此,本次活動采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:
1.體驗(yàn)教學(xué)法:在本次活動的開始部分我設(shè)計(jì)了暖身游戲《車來了》,運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)法通過幼兒對聲音的感知,感受交通工具的聲音特點(diǎn),從而做出相應(yīng)的動作,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2.情境導(dǎo)入法:我通過情景導(dǎo)入,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒回憶地鐵的外形特點(diǎn),坐地鐵的情景,創(chuàng)設(shè)條件引發(fā)幼兒的共同討論交流,大膽說出自己的想法。
3.課件演示法:在引導(dǎo)幼兒有序乘坐地鐵這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用課件演示法,引導(dǎo)幼兒通過觀看照片,懂得遵守乘車秩序。
4.親身嘗試法:陶行知先生說過:“生活即教育,做中教。做中學(xué)!币虼宋疫\(yùn)用讓孩子們親身嘗試的方法,引導(dǎo)幼兒嘗試搭建地鐵內(nèi)的場景,大班幼兒是以活動化的共同學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式,因此我引導(dǎo)幼兒自由組合,通過小組協(xié)商,分組模仿乘坐地鐵的場景,使幼兒理解遵守乘車秩序的重要性,有初步的社會規(guī)則意識。
六、活動總結(jié)
幼兒在暖身游戲《車來了》的過程中感知、感受交通工具的聲音特點(diǎn),并做出模仿動作,幼兒積極性極高,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,并通過情景導(dǎo)入法,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),孩子們回憶坐地鐵的情景,創(chuàng)造了幼兒之間的相互交流,大膽說出自己的想法,在演示課件部分,幼兒通過觀看圖片了解了乘車秩序,并懂得要遵守乘車秩序。也通過了親身嘗試,模仿坐地鐵的情景,引導(dǎo)幼兒通過分組模仿,理解了遵守乘車秩序的重要性,有初步的遵守規(guī)則意識。
七、說學(xué)法
教育活動應(yīng)以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)造多種條件讓幼兒參與到過程當(dāng)中,本次活動中我采用的學(xué)法有:
1.參與法:在活動的開始部分,我打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,加入戲劇教育元素,讓孩子們動起來,通過各種汽車聲音做出動作,讓幼兒對活動充滿興趣,在活動之前我請孩子們親子嘗試去做地鐵,并拍攝照片,在活動中觀看、學(xué)習(xí)遵守乘車秩序。在學(xué)習(xí)乘車秩序的.環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒嘗試用身體搭建地鐵場景,通過自身的嘗試、參與,理解遵守乘車秩序的重要性。
2.交流討論法:在活動過程中引導(dǎo)幼兒相互討論交流,大膽說出自己的想法。大班幼兒是以活動化的共同學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式,因此我引導(dǎo)幼兒自由組合,通過小組協(xié)商,分組模仿乘坐地鐵的場景。
八、說活動過程
本次教育活動中,我針對制定的教學(xué)目標(biāo),對活動過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)做了精心設(shè)計(jì),打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,讓孩子們真正參與到活動中,在參與中激發(fā)興趣,在快樂中學(xué)習(xí)。
(一)開始部分:通過聲音游戲,引出地鐵主題。
1.暖身游戲—《車來了》
為了激發(fā)幼兒參與活動的興趣,我設(shè)計(jì)了暖身游戲《車來了》
游戲玩法:教師播放火車、公交車、自行車、地鐵的聲音,請幼兒根據(jù)聲音模仿這些交通工具。
。ǘ┗静糠郑呵榫皩(dǎo)入,引出主題
1.情景導(dǎo)入:了解地鐵的特點(diǎn)。
這是本次活動的重點(diǎn),了解地鐵的特點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒通過幫助新朋友“小熊”這一情景導(dǎo)入,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒回憶地鐵的外形特點(diǎn),坐地鐵的情景,創(chuàng)設(shè)條件引發(fā)幼兒的共同討論交流,大膽說出自己的想法。
。1)教師引出小熊:“小朋友們,今天老師帶來了一位新朋友—小熊!
。2)小熊說:我看了你們剛才玩的游戲真有意思,可我就知道在路上跑的那些公共交通,從來沒見過地鐵,我想問問小朋友們:
a.我們?nèi)ツ睦镒罔F呢?
b.地鐵與其他的交通工具有什么不同?
c.乘坐地鐵有什么好處呢?(幼兒大膽說出自己的想法)
小熊總結(jié):哦,原來地鐵要從有標(biāo)志的地方下到地下去乘坐,地鐵是長長的,能拉好多的人,而且還不會堵車不會排放尾氣。
2.乘坐地鐵有秩序。
這是本次活動的難點(diǎn)部分,為了突破難點(diǎn),我鼓勵幼兒通過觀看之前拍攝的照片,引導(dǎo)幼兒懂得乘坐地鐵要遵守乘車秩序。
小熊:“小朋友你們剛才還說了坐地鐵要遵守的一些公共秩序,我們一起來看一看小朋友們是如何乘坐地鐵的吧:
。1)(出示照片)先買票:要排隊(duì),不能插隊(duì)。
。2)(出示照片)過安檢:也是要排隊(duì),將自己隨身物品放在安檢機(jī)器里。
。3)(出示照片)等地鐵:車來之前要站在黃色警示線后面排隊(duì)等車,不要擁擠。
。4)(出示照片)乘坐地鐵:車來后有序上車,不爭搶座位,禮貌讓座。扶好扶手,不倚靠車門。
3.建構(gòu)空間:幼兒自由選擇模仿乘坐地鐵的場景。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,我引導(dǎo)幼兒自由組合,通過小組協(xié)商,分組模仿乘坐地鐵的場景,使幼兒理解和遵守乘車秩序的重要性,有初步的社會規(guī)則意識。
a:搭建買票機(jī)的小朋友搭建好,其他小朋友排隊(duì)去買票;
b:搭建安檢的小朋友搭建好,其他幼兒扮演安檢員,另一部分幼兒扮演乘坐地鐵的人;
c:搭建地鐵的小朋友搭建好,其他小朋友有秩序的排隊(duì)上車,避開老幼病殘專座。在車上不追跑打鬧,扶好扶手,不倚靠車門。
(三)結(jié)束部分疏松環(huán)節(jié),以情景帶入,與開始部分相呼應(yīng)。
小熊:“我真高興大家告訴我乘坐地鐵的規(guī)則,謝謝小朋友的幫忙。那小朋友們,地鐵都帶給我們哪些方便呢?”
小熊:“原來乘坐地鐵有這么多的好處,不堵車,而且還環(huán)保,地鐵特別快,很方便。乘坐地鐵的時(shí)候我們也一定要遵守乘車秩序,買票、過安檢、候車時(shí)都要排隊(duì),乘坐地鐵時(shí)要扶好扶手,不倚靠車門,不追跑打鬧。今天真是謝謝小朋友們,我也要去坐地鐵了,小朋友們再見!
教師小結(jié):乘坐地鐵有好多好處,沒有紅綠燈,不會堵車非常方便、快捷,而且不會排放尾氣,非常環(huán)保。所以我們今后要綠色出行從我做起,從現(xiàn)在做起。
九、說活動延伸
在本節(jié)教育活動的活動延伸部分,我利用家園共育的方式,請家長在帶孩子外出時(shí)堅(jiān)持使用公共交通工具,綠色出行。
幼兒園優(yōu)秀獲獎?wù)f課稿 篇14
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),利用身邊常見的事物或發(fā)生的事情進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn)。小蘇打、醋是我們常見的生活用品,氣球也是每個(gè)孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。讓幼兒探索小蘇打和醋混合,產(chǎn)生氣體將氣球吹起,是一件神奇的事情。對幼兒來說,富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)視野,活動詣在讓幼兒親歷一次真實(shí)的探究過程,從而感受到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊,科學(xué)非常有趣”。因此,我設(shè)計(jì)了本次的科學(xué)活動《瓶子吹氣球》。
二、說教材
說教材:本次活動是科學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分,大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,但孩子有時(shí)會缺乏科學(xué)性,希望幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中,大膽探索,以事實(shí)為依據(jù)得出推理,懂得科學(xué)存在于客觀事實(shí)中的道理,《指南》明確指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,教師盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
三、說活動目標(biāo)
《指南》明確指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。依據(jù)《指南》的要求,結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)、年齡特點(diǎn)和本次活動的內(nèi)容,我擬定了以下活動目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn)活動,發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少,與材料的用量有關(guān)。
2、嘗試合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3、能在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,積極探索、樂于合作,體驗(yàn)成功的快樂。
根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我將本次活動的重點(diǎn)設(shè)立為:發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混在一起發(fā)生反應(yīng)能將氣球吹起來的現(xiàn)象;顒与y點(diǎn)是:嘗試合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),了解產(chǎn)生氣體多少,與材料的用量有關(guān)。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
在活動目標(biāo)的指引下,結(jié)合本次活動內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,將此活動的重點(diǎn)定位為:
難點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)活動,發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少,與材料的用量有關(guān)。
重點(diǎn):嘗試合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
五、說教法
陶行知先生提出,不要先教給他解決的方法,而應(yīng)該指導(dǎo)兒童,自己尋求解決問題的方法,并利用這種經(jīng)驗(yàn)來解決別的問題。因此在活動中我運(yùn)用了做中學(xué)五類快樂教學(xué)法。
六、活動總結(jié)
在整個(gè)活動中,孩子們探索興趣濃厚,對產(chǎn)生的現(xiàn)象充滿好奇,能利用多種感官體驗(yàn),辨別生活中常見的生活用品。在操作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),能提供多種材料讓幼兒進(jìn)行自由探索,創(chuàng)造了自由寬松的操作環(huán)境,當(dāng)孩子合作、商量進(jìn)行探究活動時(shí)發(fā)現(xiàn)醋和小蘇打混合產(chǎn)生很多泡泡能將氣球吹大時(shí),幼兒能在實(shí)驗(yàn)中感受到成功的快樂!把整個(gè)活動推向了高潮,也體現(xiàn)了目標(biāo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后能聯(lián)系生活實(shí)際,知道二氧化碳在我們生活中的應(yīng)用,拓展了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)視野。也體現(xiàn)了蒙臺梭利說的一句話:我看到了,我忘記了;我聽到了,我記住了;我做過了,我理解了。
七、說學(xué)法
“做中學(xué)”主張幼兒在前、教學(xué)在后,不同于以往單純的先傳授知識再動手操作的常識教育。而是激勵幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)現(xiàn)問題、探究知識、解決問題、體驗(yàn)快樂!在做做玩玩的輕松氛圍中自主學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)了真正有價(jià)值、有意義的`學(xué)習(xí)目的。
八、說活動過程
(一)出示瓶子吹起的氣球,激發(fā)探索的興趣。
老師:小朋友,今天老師請你們來當(dāng)小小科學(xué)家一起來玩一個(gè)好玩的科學(xué)游戲,游戲的名稱是《瓶子吹氣球》。
教師神秘的出示瓶子吹起的氣球,思考:瓶子為什么能把氣球吹起來呢?瓶子里裝的是什么?ㄆ球里面的氣體是從哪里來的?
在這個(gè)環(huán)節(jié),我先為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,(瓶子為什么能把氣球吹起來呢?氣體是從哪里來的呢?瓶子里裝的是什么?)通過提出疑問,將幼兒的好奇心調(diào)動起來,為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)這一環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由討論,大膽的猜想。幼兒在同伴中討論說出自己的看法,充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力和源泉,通過談話,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的好奇心、探究欲望,進(jìn)而順利地進(jìn)入下個(gè)活動環(huán)節(jié)。
。ǘ⿲ふ疑衿娴呐菖萑芤海剿鞒鲂√K打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
1、出示材料,幼兒看一看、聞一聞,認(rèn)識醋、小蘇打和白糖。
2、出示實(shí)驗(yàn)表格,猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體,鼓勵幼兒用自己的記錄方式表達(dá)自己的猜想。
3、幼兒探索實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
4、交流總結(jié),小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。
在這個(gè)環(huán)節(jié),我為幼兒提供豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,讓幼兒猜一猜、聞一聞,嘗一嘗等感官直接感知材料。既提高了幼兒的自主探究、動手操作的能力,還激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在此環(huán)節(jié)中,我更多的是以觀察者的身份去觀察幼兒的實(shí)驗(yàn),采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。通過讓幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)醋和小蘇打混在一起會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象。
。ㄈ﹪L試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
老師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料,你打算怎樣用它們
幫助瓶子把氣球吹起來。
1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來,操作過程要注意什么?
2、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
3、展示結(jié)果,分享經(jīng)驗(yàn)。
ù嘶方諼胰糜錐再次探索,將把氣球套在瓶口上,他們發(fā)現(xiàn)氣球馬上就吹起來了,幼兒都覺得很神奇,我借此我參與到孩子的活動中,利用啟發(fā)式的語言:“氣球?yàn)槭裁茨艽灯饋砟?”“你是怎么做到的?”啟發(fā)幼兒用完整的語言總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果:“小蘇打與醋混合產(chǎn)生的氣體能將氣球吹起來!辈⒂涗浱剿鹘Y(jié)果,同時(shí)也引導(dǎo)幼兒觀察:“為什么有的氣球大,有的氣球小呢?”為實(shí)驗(yàn)的下一個(gè)環(huán)節(jié)做好了鋪墊,激發(fā)了幼兒積極參與活動的欲望,讓幼兒從中感受到快樂,提高了幼兒的思維能力,突破了重點(diǎn)目標(biāo)。
。ㄋ模┳寶馇虼档酶,進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。
老師:如果再做一次你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
1、幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……
2、再次嘗試瓶子吹氣球,體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。
3、總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球,而且兩種材料用的越多,氣球就會吹得越大。
在這個(gè)過程中,幼兒總結(jié)了上次實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二遍吹氣球游戲,在這個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)幼兒的合作實(shí)驗(yàn)的重要性,在小蘇打和醋發(fā)生反應(yīng)是很快就能產(chǎn)生氣體,如果套氣球慢了,氣體跑掉了,氣球就吹不大,因此就需要幼兒相互的配合和商量,幼兒有了第一次的體驗(yàn),他們做的更投入、更認(rèn)真、合作的人更好。我讓個(gè)別幼兒說說他是怎樣做實(shí)驗(yàn)的?又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?讓幼兒發(fā)現(xiàn)氣球的大小跟我們操作實(shí)驗(yàn)的材料的用量是有關(guān)系的。
在這里,我盡量為幼兒提供一個(gè)寬松的環(huán)境,讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)分享給自己的同伴,即感受到成功的喜悅又了解到了實(shí)驗(yàn)的成功的秘密,從而突破了活動難點(diǎn)目標(biāo)。
。ㄎ澹、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么,在我們的生活有什么用處嗎?各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……
在這個(gè)環(huán)節(jié)利用開放式提問,在問答的過程中引導(dǎo)幼兒用比較清晰、準(zhǔn)確的語言歸納自己所學(xué)的內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了活動延伸:(請小朋友回去找一找在生活中的各種有關(guān)二氧化碳的應(yīng)用。)這樣使活動并沒有完全結(jié)束,讓他們帶著問題繼續(xù)探索,只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容,才能讓幼兒體會到學(xué)習(xí)的樂趣,才能保持對周圍生活中科學(xué)現(xiàn)象的強(qiáng)烈好奇心和探究欲。
九、說活動延伸
根據(jù)綱要要求,教育應(yīng)該與生活相結(jié)合,所以此次活動延伸教師給幼兒布置任務(wù),在生活中還有什么材料混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象。
幼兒園優(yōu)秀獲獎?wù)f課稿 篇15
一、教材分析:
1、說教材:
《捏面人》這一活動選自省編教材大班上冊主題五《神通廣大美猴王》中的一首說唱歌曲,含有一些京劇中的韻味。當(dāng)唱起來的時(shí)候,朗朗上口,很有特色。值得一提的是其中念白是西游記中唐僧師徒四人,這是幼兒非常感興趣的人物形象。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教改的開放性原則,幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞,使他們既有成功感,有不破歌曲的完整性,此外,捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)對我們現(xiàn)在的孩子們來說越來越陌生,我想通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛。
2、說活動目標(biāo):
(1)感受歌曲稚趣生動的風(fēng)格,體驗(yàn)邊唱邊表演的樂趣。
(2)能按歌曲中不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。
(3)根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。
重點(diǎn):感受說唱的表現(xiàn)形式。
難點(diǎn):能即興在念白部分創(chuàng)編歌詞。
3、教學(xué)準(zhǔn)備:
便于幼兒更形象、直觀的學(xué)習(xí)歌曲我做了以下準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會唱泥娃娃的歌曲,之前已掌握了一些捏面人的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),為引出捏面人做好準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件:孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒圖片,捏面人磁帶
二、說教法:
歌唱活動不僅僅是教唱,新綱要明確指出幼兒藝術(shù)活動的能力,是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。本次活動是一個(gè)多元的綜合活動,有社會活動的參與,有科學(xué)方法的引導(dǎo),有健康內(nèi)容的滲透,更有富有藝術(shù)性的表現(xiàn)。
教法如下:
。1)視聽唱:在自由寬松的環(huán)境中為幼兒提供生動形象的多媒體課件:動畫片《西游記》中唐僧、豬八戒、沙和尚、孫悟空等形象鮮明的圖片,和老師聲情并茂的表演唱幫助幼兒理解記憶歌詞。
。2)啟發(fā)式教法:運(yùn)用韻律活動、語言、動作等多種形式激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒在愉悅中感受與體驗(yàn)音樂,能主動的投入到歌唱活動中。
三、說學(xué)法:
《綱要》中指出:提供自由表現(xiàn)機(jī)會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的.情感、理想和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)有的審美感受的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。因此,學(xué)法如下:
1、自主欣賞:瑞士心理學(xué)家皮亞杰說過"真正的學(xué)習(xí)是兒童主動的、自發(fā)的學(xué)習(xí)",本活動中老師的動作表演、圖片的展示吸引幼兒主動感受音樂,在有層次的分段感受音樂中自然而然習(xí)得歌曲。
2、多渠道參與法:在這節(jié)課的過程中,讓幼兒借助觀看形象鮮明的多媒體圖片、同伴間的討論老爺爺捏的面人激發(fā)幼兒情感,肢體表演等多種形式幫助幼兒記憶歌詞,多種感官幫助幼兒感受說唱歌曲的特征。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì):
《捏面人》是藝術(shù)領(lǐng)域中的歌唱活動,總的思路為:
韻律活動激發(fā)興趣→多種形式熟悉歌曲→激發(fā)情感角色演唱→創(chuàng)編新歌詞。
(一)歌表演《泥娃娃》,導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
1、教師:讓我們聽著音樂,學(xué)一學(xué)泥娃娃的樣子吧!
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行歌表演《泥娃娃》
2、教師:泥娃娃是用什么做的呀?(泥巴)。今天啊,我特意請來了一位北京老爺爺,老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大啦,他還會用面粉捏出各種各樣的面人呢(出示課件)。來,請小朋友們來瞧瞧。老爺爺都捏了什么。
幼兒園優(yōu)秀獲獎?wù)f課稿 篇16
一、說教材
今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個(gè)語言教育活動《調(diào)皮的七彩光》,下面,先說說我的設(shè)計(jì)意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程,大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了,他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛,而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心,他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識引發(fā)出更深一步的思索:大千世界為何會有這么多的顏色?這些美麗的顏色是怎么來的?……通過《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道:色彩來源于光的作用,是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色,畫畫更美麗,打扮東西更漂亮,游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者,發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘,培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛,感受生活的樂趣。
二、說活動目標(biāo)
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題,確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo):
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),初步了解光的`七色是:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、在感受作品語言美和意境美的同時(shí),理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵幼兒大膽想象,續(xù)編故事,充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí),理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):在續(xù)編過程中,地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主,邏輯思維才開始萌芽,極易引起思維上的邏輯混亂。
三、活動準(zhǔn)備
為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品,使幼兒在活動過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí),我們作了以下準(zhǔn)備:
(一)硬件準(zhǔn)備
1、彩圖:蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等。
2、卡紙做的:七彩光寶寶。
。ǘ┲R準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),并加以提取和整理。
四、說教法、學(xué)法
教師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者,在活動中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法,使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活,使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
本次活動幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事,欣賞故事,創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作來表現(xiàn)主題。
五、說教學(xué)過程
1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶、他們是誰呢?我們一起來認(rèn)識以下吧!
2、演示法(欣賞作品)教師逐一出示(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn)、教師完整的講述故事一遍后提問:太陽公公有幾個(gè)光線寶寶、他們的名字分別是什么?(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)今天我們就來講一個(gè)有關(guān)它的故事。
3、教師再次講故事、出示彩圖、讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容、完整的作品傳遞完整的畫面展示。
。1)在本次的活動中,我們則嘗試了理解在先,欣賞在后的教學(xué)策略,我們認(rèn)為,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞,更能感受作品所展示的意境。同時(shí),我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法,緊扣幼兒心弦,引其入勝。
(2)讓幼兒帶著問題完整欣賞故事,進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示,配有優(yōu)美的音樂,聽覺和視覺的完美統(tǒng)一,把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒,容易產(chǎn)生情感上的共鳴。
。3)啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式,已初步了解光線寶寶由七種顏色組成,教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑,并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論:假如我們的生活中沒有光會怎么樣?我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境,這也符合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。待幼兒討論完以后,教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。
。4)接著,教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色,嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運(yùn)用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中,我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動的機(jī)會,這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂趣,是很容易看到自己的成果,從而增進(jìn)了幼兒的主動性和自信心。
六、活動延伸
幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動。因?yàn)橐粋(gè)目標(biāo)的達(dá)成,可以通過各種途徑和手段來進(jìn)行,這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動中,我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起,通過視聽結(jié)合、交流、表達(dá)的形式,使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容,激發(fā)起他們進(jìn)一步對自然界探究的欲望,從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動目標(biāo)。
幼兒園優(yōu)秀獲獎?wù)f課稿 篇17
一、說教材
大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段,在認(rèn)識事物方面不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的判斷和推理!队變簣@指導(dǎo)綱要》提出:數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性和趣味性,引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)量、形、時(shí)間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中和游戲中出現(xiàn)的某些簡單問題。由此可見,生活化、游戲化、情景化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。我就選擇本次活動《形色對應(yīng)合成》,提高幼兒數(shù)學(xué)活動的興趣,發(fā)展幼兒觀察事物的能力和思維凝集力。
二、目標(biāo)分析
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒生活。所以活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著向?qū)У淖饔谩8鶕?jù)教材的需要和本班幼兒年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和發(fā)展的動態(tài)來制定;顒幽繕(biāo)分為三個(gè):
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)形狀與顏色的合成。
2、培養(yǎng)幼兒將兩種事物特征對應(yīng),整合在一起的思維能力。
3、鍛煉幼兒的觀察力及記憶能力。
三、重、難點(diǎn)
一個(gè)活動中最能體現(xiàn)目標(biāo)的部分辨識活動的重難點(diǎn)部分,抓住重難點(diǎn)就能使整個(gè)活動的進(jìn)程有波瀾疊起的功效。
本活動的`重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)形狀與顏色的合成。
難點(diǎn):將兩種事物特征對應(yīng)、整合在一起的思維能力。
通過情境表演,操作游戲來激勵幼兒思維與記憶能力,讓幼兒在操作中理解整合的綜合判斷能力。
四、活動準(zhǔn)備:
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,教育于游戲之中,充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了良好的可能性。幼兒的學(xué)習(xí)是通過與環(huán)境材料相互作用獲得發(fā)展的,為此我準(zhǔn)備以下的材料:
1、衣服、帽子:紅、黃、藍(lán)三種顏色每人一份。
2、教師自制表格,磁性教具:紅黃藍(lán)顏色卡、“√”,幾何泡棉、自制紅、黃、藍(lán)三種顏色的盒子。
3、幼兒學(xué)具:幾何泡棉;幼兒操作紙與蠟筆;和一段柔和的音樂。
五、教學(xué)方法:
在整個(gè)教育活動中,教師以引導(dǎo)者、支持者、參與者的角色出現(xiàn)、圍繞教學(xué)目標(biāo),一步一步滲透教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松自由活動氣氛中學(xué)習(xí),獲得有益經(jīng)驗(yàn)。
在活動中我運(yùn)用了操作法、觀察法、情境法,讓幼兒看一看、想一想、動一動、說一說、做一做中完成教學(xué)目標(biāo)。
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