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幼兒園大班說課稿：圖形找家（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班說課稿：圖形找家，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班說課稿：圖形找家 1
教學(xué)理念
幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì)詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一�；顒�(dòng)開始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)�；顒�(dòng)中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能充分自主的參與活動(dòng)中。
教材分析
《圖形找家》這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng)，關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng)，可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)，圖形教育多與實(shí)物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識(shí)技能等方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
通過教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒認(rèn)知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為。
1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，認(rèn)識(shí)常見的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點(diǎn)和含義。
2、在認(rèn)識(shí)的'基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。
活動(dòng)準(zhǔn)備
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作以下安排。
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形若干，常見的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形物品若干件，家四個(gè)（家門分別為各種圖形）。
2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。
活動(dòng)過程
1、教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字。
2、出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）。
3、板書主題《圖形找家》，教幼兒認(rèn)識(shí)圖形，說明圖形的特點(diǎn)。
4、出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。
5、指名幼兒來認(rèn)識(shí)圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。
6、問幼兒掛圖中的圖畫是由什么圖形組成的。
7、分組讓幼兒把圖形送回家，再看看幼兒把圖形送回家的結(jié)果。
說教法
運(yùn)用準(zhǔn)備好的圖片及教具營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒理解再這一活動(dòng)中，我們要認(rèn)識(shí)新朋友，用引導(dǎo)的方式進(jìn)入主題，突破把圖形分類這一活動(dòng)的重難點(diǎn)是運(yùn)用先讓幼兒認(rèn)識(shí)新的朋友和新的顏色，老師正確的指導(dǎo)，然后請(qǐng)幼兒自由的討論，想一想再他門的家中的物品是什么形狀的，充分提高幼兒的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
板書設(shè)計(jì)
出示掛圖，板書主題《圖形找家》，認(rèn)識(shí)各種圖形。
板書：各種圖形的名字，貼圖形卡片。
送圖形回家。
活動(dòng)延伸
讓幼兒回家看看他們家中有多少個(gè)正方形圓形三角形長(zhǎng)方形的物品，再用自己喜歡的卡紙顏色剪成各種各樣的圖形，拼成自己喜歡的一幅畫，并向其他的幼兒介紹做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，從而使這一教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一深化。
幼兒園大班說課稿：圖形找家 2
一.說教材
本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)理論為基礎(chǔ)，吸收了蒙臺(tái)梭利的教育思想和方法，根據(jù)《綱要》的教育要求。集成了我國(guó)傳統(tǒng)幼兒數(shù)學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)主題是對(duì)幼兒幾何概念的發(fā)展，認(rèn)識(shí)的探索。幾何圖形有平面和立體兩種，今天活動(dòng)要講的是平面圖形：圓形。
學(xué)情分析：這時(shí)期的幼兒的認(rèn)識(shí)過程帶有很大的情緒性缺乏有意性的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)方法以模仿為主，思維方式主要是直接操作思維，因此教學(xué)過程中要以幼兒直接操作為主，讓幼兒親身體驗(yàn)。
二.說教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)圓形，能在生活中辨認(rèn)出圓形。
2.引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物件。
3.通過對(duì)圓形的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
三.說教學(xué)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了幾種基本顏色，能區(qū)分大小。
2.教具、學(xué)具準(zhǔn)備
(1)教具準(zhǔn)備：神秘袋1個(gè)（布袋）（袋內(nèi)有各種圓形的物體，如：圓鏡子，手鐲，圓盤子等）
(2)學(xué)具準(zhǔn)備：“漂亮的向日葵”
四.說教法學(xué)法
1.教法游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲，目的是給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，又能更好地激發(fā)幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智慧，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
2.學(xué)法操作體驗(yàn)法：它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。和幼兒通過游戲操作，更直觀的學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
討論法：通過教師提問，引導(dǎo)幼兒討論、交流經(jīng)驗(yàn)，回答問題。從而鞏固所學(xué)知識(shí)。
五.說教學(xué)過程
1.預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。走線，線上游戲：拉個(gè)圈圈走走。在線上，教師與幼兒手拉手朝一個(gè)方向邊走邊說：“拉個(gè)圈圈走走，拉個(gè)圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好�！钡诙橥鏁r(shí)最后一句為“快坐下”。（每次都引導(dǎo)幼兒看看是否組成一個(gè)大的'圓圈。）
2.師生共同尋找生活中的圓形。
(1)游戲“神秘袋”。幼兒坐好后，聽音樂依次傳“神秘袋”，音樂停時(shí)，口袋在誰手里誰就從里面摸出一樣物品，說一說是什么。然后把物品放好，游戲繼續(xù)，進(jìn)行三、四次后，游戲結(jié)束。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的。
(2)請(qǐng)幼兒發(fā)言，說說生活中見到的含有圓形的物品。
(3)找一找，說一說，幼兒自己或他人的身上含有圓形。如衣服上的圓形圖案，圓扣子等。
3.游戲：圓形娃娃找家用粉筆在地上畫四個(gè)顏色分別是紅、黃、藍(lán)、綠色的圓圈，每位幼兒從“漂亮的向日葵”中任選一個(gè)圓形，拿在手里，讓幼兒邊念兒歌邊走：“跑跑跑，找找找，紅的圓，黃的圓，藍(lán)的圓，綠的圓，快快跑進(jìn)我的圓。”當(dāng)最后一個(gè)“圓”字說完后，讓幼兒立即進(jìn)入與自己手里圓形相同顏色的圓圈里。
4.分組活動(dòng)第一組：圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學(xué)具“漂亮的向日葵”，將里面的圓形花心找出來放在一起，分出大小。第二組：描圓形。教師給每個(gè)幼兒一個(gè)畫虛線的圓形，讓幼兒用彩筆瞄一瞄。
七.說活動(dòng)延伸
1.完成《作業(yè)紙》中的活動(dòng)。
2.在班級(jí)其他活動(dòng)時(shí)也可讓幼兒找找什么是圓形的。如瓶蓋，杯蓋等。
幼兒園大班說課稿：圖形找家 3
一、說教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓學(xué)生初步體會(huì)幾何形與事物形狀的關(guān)聯(lián)，利用半圓形概括生活中常見的事物形象。
過程與方法：通過拼貼、繪畫的方法將半圓形進(jìn)行添加、組合，變成新的有趣的形象，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
二、說教材：
本課屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生通過借助半圓形的概括和變化，利用拼貼、繪畫等方法對(duì)半圓形進(jìn)行添加、組合，完成豐富的作品。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：利用對(duì)造型的概括和聯(lián)想能力進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引發(fā)學(xué)生概括與聯(lián)想能力。
三、說學(xué)生：
一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，好奇心和求知欲比較強(qiáng)，容易被直觀形象事物所吸引，但注意力集中時(shí)間很短暫。對(duì)半圓形有一定的認(rèn)識(shí)，也有一定的動(dòng)手能力，和聯(lián)想能力。
四、說教法、學(xué)法
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生深層次打開思路，在教法上我采用“引導(dǎo)法”“演示法”和“評(píng)價(jià)法”。
在學(xué)法上我采用“觀察法”、“自主探究法”、“小組合作法”，來培養(yǎng)學(xué)生人文精神、審美能力，思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性。
五、課前準(zhǔn)備：
教師：一些半圓形的彩紙，4開畫紙，半圓形立體玩具、多媒體圖片。
學(xué)生：彩紙、彩筆、剪刀、膠水等。
六、說教學(xué)過程：
本課的教學(xué)過程分六個(gè)環(huán)節(jié)
（一）組織教學(xué)，檢查材料準(zhǔn)備情況（1分鐘）
（二）講授新課：（10分鐘）
1、導(dǎo)入階段
我選擇談話導(dǎo)入，帶小朋友們到圖形寶寶的家去做客。課件出示圖形自我介紹。學(xué)生看到方形變成了小房子，三角形變成了小魚。當(dāng)圓形變成了西瓜、足球、向日葵時(shí)，他又高傲的說：不止這些就連太陽地球都是圓的，誰也比不上我！
此時(shí)，“唰”的一聲，西瓜被切成了兩半并發(fā)出哎呦，哎呦的聲音，圓形再也驕傲不起來了。
【設(shè)計(jì)意圖】這種導(dǎo)入方式根據(jù)新課標(biāo)提出的：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，圖形寶寶的自述能夠引起學(xué)生興趣，并隨著切水果游戲中圓形的西瓜被切開，很自然的引出半圓形。
揭示半圓形的`定義：圓形的一半是半圓形。
課件出示半圓形流著眼淚自我介紹：我是半圓形，我的用途……我……我……它找不到自己的用途
啟發(fā)學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神，幫助半圓寶寶把生活中半圓形的東西找出來，讓它快樂起來變成有趣的半圓形。
板書：有趣的半圓形
學(xué)生思考回答，教師在黑板上隨機(jī)畫出來。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)通過半圓形的哭泣喚起學(xué)生的互相幫助的情感，啟發(fā)學(xué)生思考生活中半圓形的東西，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。體現(xiàn)新課標(biāo)提出：美術(shù)不是獨(dú)立存在的，與人文修養(yǎng)也有密切聯(lián)系。
小結(jié)：原來半圓形就在我們的身邊，只是缺少發(fā)現(xiàn)。
小朋友們這么熱情，老師也要幫助一下半圓寶寶，課件出示圖片。
提問：你們都看到了什么？學(xué)生回答金魚、鸚鵡、瓢蟲、風(fēng)車等。
肯定學(xué)生的記憶力，再考察一下學(xué)生的觀察能力，你們看風(fēng)車和瓢蟲分別用了幾個(gè)半圓形來表現(xiàn)的？
瓢蟲用了一個(gè)，風(fēng)車用了四個(gè)。
得出結(jié)論：有些東西是由半圓形變化出來的，有些東西是由半圓形組成的。
2、發(fā)展階段：也是教師示范的環(huán)節(jié)
我們大家?guī)桶雸A寶寶找到了這么多的用途，它變成了彩虹開心的笑了。
可是，這么多的用途半圓寶寶能不能記��？為了防止半圓寶寶忘記自己的用途老師想了個(gè)好辦法。
教師示范：（邊語言敘述邊繪畫拼貼）清晨太陽公公出來了，暖暖的照在草地上，草地上開著鮮艷的小花，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，小烏龜伸了個(gè)懶腰開始做早操，小蝴蝶跳著優(yōu)美的的舞姿，和白云握了個(gè)手，向太陽公公問了聲早。（剪貼）這時(shí)小牛，小豬，小狐貍，小瓢蟲也都紛紛來到了草地上鍛煉身體。
示范結(jié)束提問：老師用的什么方法？引出繪畫和拼貼的方法。
�。ㄈ⿲W(xué)生分組創(chuàng)作：（20分鐘）
通過征求學(xué)生的意見，全班分為3個(gè)繪畫組和3個(gè)拼貼組，每組共同完成一張作品。在制作前對(duì)學(xué)生進(jìn)行使用剪刀的安全教育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，保持環(huán)境衛(wèi)生。播放音樂，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)每組有針對(duì)性的啟發(fā)和指導(dǎo)及時(shí)展示好的作品和創(chuàng)意，相互借鑒。
（四）作品展示與評(píng)價(jià)（7分鐘）
1、教師把作品貼在展示區(qū)，同時(shí)學(xué)生收拾整理工具材料。
2、每組組長(zhǎng)先介紹本組的作品。在拼貼組和繪畫組各評(píng)選出一個(gè)優(yōu)勝組，把教師的示范作品作為獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給他們。最后評(píng)價(jià)你喜歡的作品。
3、播放半圓寶寶錄音：謝謝小朋友們熱情的幫助，幫我找到了半圓變化出來的東西和半圓組成的東西，掌聲送給你們，謝謝。
【設(shè)計(jì)意圖】這一過程提高學(xué)生的審美能力，語言組織能力和表述能力。半圓寶寶的錄音很親切和學(xué)生之間沒有距離，同時(shí)也是借半圓寶寶做了一個(gè)小結(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到了互相幫助后的喜悅之情。
�。ㄎ澹┱n后拓展:（1分鐘）
出示半圓形的立體玩具，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
�。┛偨Y(jié)：（1分鐘）
我們用靈巧的雙手幫助了半圓寶寶，和他成為了好朋友。在今后的生活和學(xué)習(xí)中也要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神，不僅能創(chuàng)作出漂亮的美術(shù)作品，還能擁有更多的朋友。最后讓小朋友們伸出靈巧熱情的小手和老師揮手再見。結(jié)束教學(xué)。
七、說效果：
本節(jié)課通過：半圓寶寶遇到困難——解決困難——記錄用途，來設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，符合一年級(jí)孩子的心里和年齡特點(diǎn)。
學(xué)生說出半圓形的事物時(shí)，教師在黑板上畫出來，充分打開了學(xué)生的思維。教師示范簡(jiǎn)單直接的讓學(xué)生知道可以采用繪畫和拼貼的形式，展開豐富的想象后，用半圓形變化出有趣的形象，突出了教學(xué)重點(diǎn)，大部分學(xué)生的作品通過聯(lián)想做到了半圓的組合，突破教學(xué)難點(diǎn)。作品評(píng)價(jià)和評(píng)比時(shí)學(xué)生的興奮度很，高充分體會(huì)到了成功的喜悅，提高了審美能力，收到了較好的效果。
在今后的教學(xué)中我要多學(xué)習(xí)有效的評(píng)價(jià)學(xué)生，用恰如其分的語言來鼓勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多維性和多級(jí)性。
幼兒園大班說課稿：圖形找家 4
目標(biāo)：
根據(jù)一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的能力，我為本次活動(dòng)制定了如下四條目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓形，了解其特點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分；
2、會(huì)畫圓形，在圓形中畫出彩色的故事內(nèi)容、物象或圖案；
3、學(xué)會(huì)用彩色的圓形制作陀螺；
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是讓學(xué)生對(duì)于基本型有一些認(rèn)識(shí)和了解。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、畫出圓形并對(duì)其涂畫裝飾”，將“制作陀螺，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
方法：
為了構(gòu)建積極有效的師生互動(dòng)，讓學(xué)生在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下幾種教育方法：
1、利用情景吸引兒童的關(guān)注，通過小光盤需要幫助的可憐形象激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生助人為樂的激情，同時(shí)縮短師生之間的距離，使之產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗(yàn)。
2、適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生。在這個(gè)過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生有效地互動(dòng)。讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。
3、適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向深入。把教師的主題轉(zhuǎn)換為學(xué)生感興趣的問題，從而把學(xué)生的探索興趣引向教師要求的方向，以此突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
說學(xué)法：
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生天真浪漫，愛說愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動(dòng)，他們就會(huì)非常樂意去做、去學(xué)。所以只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中樂，體會(huì)趣味感、成功感”才能符合他們的年齡特點(diǎn)和接受能力。
過程：
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、新《綱要》精神，本次活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，激發(fā)興趣；
（二）融入生活，探求新知；
�。ㄈ┳呓� ，個(gè)性創(chuàng)作；
（四）真情流露 成果展評(píng)；
�。ㄎ澹w納總結(jié)，延續(xù)拓展：
�。ㄒ唬�、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)兒童情感發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)具體的情景吸引幼兒關(guān)注。為了不拘泥于教材內(nèi)容，在課的一開始，通過給學(xué)生介紹新朋友：一個(gè)擬人化的光盤形象，來縮短師生之間的距離，使之產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗(yàn)。小光盤需要幫助的可憐形象激發(fā)了學(xué)生的興趣，產(chǎn)生助人為樂的激情。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析光盤的形狀后，確定本節(jié)課要完成的任務(wù)：在圓形上畫上多彩的圖案，讓小光盤穿上最漂亮的衣服，引出課題《彩色的圓形》
�。ǘ�、融入生活 探求新知
這一環(huán)節(jié)我分兩步進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)孩子們?cè)谧灾�、合作、探究中，層層推進(jìn)，步步深入。
（1）畫一畫
1、學(xué)生可徒手畫圓，也可利用飲料瓶蓋等畫圓，并隨意裝飾圓形。
2、讓學(xué)生把設(shè)計(jì)好的彩色圓形剪下來，在小組內(nèi)展示，學(xué)生互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、由學(xué)生選出每小組最漂亮的圓形，由老師向全班展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。
（二）、說一說
為了訓(xùn)練學(xué)生的思維，并且培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神，我將學(xué)生每四人分成一小組，以小組為單位，讓學(xué)生展開積極的討論，隨意地展開聯(lián)想，并說說各自的想法：
1、交流自己最喜歡的一幅作品及喜歡的原因，得出結(jié)論：這些作品的色彩豐富，裝飾圖案很美。
2、提出問題：這些作品用什么方法裝飾的`？請(qǐng)剛才畫出彩色圖畫的同學(xué)介紹方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)我請(qǐng)剛才畫出彩色圖畫的同學(xué)介紹方法，孩子們已經(jīng)有些躍躍欲試了。于是，我動(dòng)手演示讓學(xué)生感到從整體到局部的作畫步驟，提示學(xué)生注意色彩搭配。
除了用形、線裝飾，我們還可以用其它形象來裝飾圓形。老師將示范圖樣一一出示，開拓學(xué)生的思考范圍，為學(xué)生提供資料。在合作與交流中、自學(xué)與互助中，孩子們發(fā)現(xiàn)了圓形同人們生活的密切關(guān)系，這種“研究性學(xué)習(xí)”方法的使用，能讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中嘗試，在探索中創(chuàng)新，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)’變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。加上教師的的示范，本課的重、難點(diǎn)的知識(shí)就迎刃而解了。
�。ㄈ⒆呓� 個(gè)性創(chuàng)作：
在本環(huán)節(jié)中，為了捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，我借助當(dāng)時(shí)的情景、材料——裝飾好的光盤和一支紙做的粗紙棒，演示小光盤的舞蹈，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向深入。從而把學(xué)生的探索興趣引向教師要求的方向——制作陀螺，激發(fā)美感。學(xué)生積極動(dòng)手，用自己喜歡的方式裝飾一個(gè)漂亮的圓形，做一個(gè)漂亮的陀螺玩一玩！
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程中，我以“流動(dòng)”組員的身份與他們交流，及時(shí)對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作中存在的共性問題進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能在輕松、“安全”的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作。有了以上的創(chuàng)作情境，學(xué)生對(duì)彩色的圓形在他們的作品中以豐富的想象力、創(chuàng)造力和獨(dú)特的個(gè)性表現(xiàn)了出來。
�。ㄋ模┱媲榱髀� 成果展評(píng)
一堂好課，過程性評(píng)價(jià)不可少，總結(jié)性評(píng)價(jià)尤為重要。在此環(huán)節(jié)，我讓孩子們展示、交流，自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。孩子們獨(dú)特的創(chuàng)意與構(gòu)思，以及他們審視作品的角度不得不令我佩服。
�。ㄎ澹w納總結(jié) ，延續(xù)拓展：
最后為了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)在原有的基礎(chǔ)上得以拓展，探究興趣得到更好的延伸，使學(xué)生輕松、愉快地完成本次活動(dòng)。我用這段話，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使孩子們受到了美的教育，同時(shí)也升華了本課的主題：多彩的圓形可以做成陀螺，它還可以做成很多漂亮的飾品。生活中還有哪些事物和圓形比較相像，建議學(xué)生想一想，做一做，別讓自己的巧手閑著！
整個(gè)活動(dòng)我用探究體驗(yàn)新方法，始終以師生互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者和學(xué)生發(fā)展的支持者和指導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生在喜歡的“玩”中，主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，去辨別，并有效地去同化外部世界，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”，從而實(shí)現(xiàn)了真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。
幼兒園大班說課稿：圖形找家 5
一、說教材
�。ㄒ唬┍竟�(jié)課教材的地位和作用
教師是辛勤的園丁，與學(xué)生朝夕相處，在學(xué)生心中，每一位老師的言談舉止、音容笑貌都給學(xué)生留下深刻的印象。這一課時(shí)主要是讓學(xué)生選擇喜歡的繪畫工具畫一位自己最熟悉的老師，并添畫上相關(guān)的物品或場(chǎng)景。屬于“造型。表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。而通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)學(xué)生自主造型的基礎(chǔ)，還能更好的進(jìn)行本課后續(xù)的學(xué)習(xí)。而在整冊(cè)教材設(shè)置中，能夠讓學(xué)生憑借已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去處理形象事物，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，陶冶高尚的審美情操起到舉足輕重的作用。同時(shí)也為將來進(jìn)一步地美術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ┍竟�(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的具體要求，以及小學(xué)生生理心理發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1、說說對(duì)圓形物體的感覺，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力。
2、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓形，認(rèn)識(shí)各種圓形物。
3、用線條或顏色畫出生活中的圓形物并添畫有趣的細(xì)節(jié)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
依據(jù)兒童的心智發(fā)展特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)圓形，找出生活中的圓形物并能用彩筆表現(xiàn)。巧妙畫出圓形物，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖和色彩。
下面，為了講清重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>
二、說教法
根據(jù)新課程理念，教師教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都得到充分地發(fā)展，以及能更好的突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)會(huì)找到圓形的特點(diǎn)，畫一張圓形添畫，所以我采用了以下的教學(xué)方法：講授法，討論法，發(fā)現(xiàn)法，練習(xí)法等。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，大膽表達(dá)，突破本節(jié)課的.教學(xué)難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代化視聽手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識(shí)。遵循審美性教學(xué)原則與直觀性教學(xué)原則。
教學(xué)手段：多媒體
利用多媒體輔助教學(xué)，直觀形象，豐富感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂效率。
三、說學(xué)法
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，以自主探究，欣賞交流和教師指導(dǎo)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)和同學(xué)的討論下完成這節(jié)課任務(wù)。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中獲得知識(shí)。
學(xué)具準(zhǔn)備：
接下來，我再具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程。我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)為
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、首先，我可以問學(xué)生“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？”
2、學(xué)生回答，我接著說：今天我們共同走進(jìn)圓圓的世界。
3、欣賞圓形物體
4、借著這個(gè)故事引出今天的課題“圓圓的世界”。板書課題
�。ㄎ疫@樣導(dǎo)入是為了能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生求知的欲望，為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）
（二）引導(dǎo)記憶
1、接著問學(xué)生：你在生活中哪里見過圓形？學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由。
2、游戲：我的五官飛走了
3、教師用多媒體展示圖，讓學(xué)生添畫五官
4、教師引導(dǎo)學(xué)生描述自己喜歡的人物五官。
（我這樣設(shè)計(jì)不僅能夠吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，還能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)教師的感情，讓學(xué)生初步了解某一位老師的長(zhǎng)相特征。）
（三）嘗試表現(xiàn)
1、讓學(xué)生用最快的速度勾畫出自己心目中的圓形圖案。
2、教師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。問學(xué)生：他們的畫還缺少了些什么？
3、通過小組討論，教師和學(xué)生一起解決這個(gè)難題，課件展示學(xué)生作品，圓形添畫。
4、讓學(xué)生增加自信心，大膽想象
5、現(xiàn)在再讓學(xué)生想一想最喜歡的圓形物體。
�。ㄎ疫@樣設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生更進(jìn)一步加深對(duì)教師長(zhǎng)相特征的了解，為下面的創(chuàng)作提供條件。）
�。ㄋ模⿲W(xué)生創(chuàng)作
1、教師在結(jié)果、色彩、背景上稍加指點(diǎn)。
2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
（這樣設(shè)計(jì)的目的主要是讓教師全面了解學(xué)生作業(yè)的情況，對(duì)個(gè)別功底較差的學(xué)生給予幫助，以增強(qiáng)信心，能夠完成作業(yè)，以便下一步組織作業(yè)講評(píng)。）
（五）展示小結(jié)
1、請(qǐng)幾位學(xué)生把作業(yè)貼在黑板上，讓同學(xué)們猜一猜畫上是什么物體，再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹，說說這個(gè)物體外形特征。
2、教師再讓學(xué)生以送紅星的方式選出自己喜歡的畫，將紅星粘在相應(yīng)畫的下方，并說出喜歡的理由。
�。ㄟ@一過程能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有更強(qiáng)的成就感，增強(qiáng)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中的興趣。）
幼兒園大班說課稿：圖形找家 6
一、說設(shè)計(jì)意圖
我們班是托班上學(xué)期的孩子，他們對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)還很缺乏的。在之前的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)圖形已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于整體來說，認(rèn)識(shí)的還不夠。為了讓幼兒能從科學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)圖形，所以我把教學(xué)范圍定在圓形和方形的認(rèn)知上。將教學(xué)題目定為《圓形和正方形》。
二、說教材
�。ㄒ唬┱f教材分析
《圓形和正方形》是根據(jù)教材語言活動(dòng)《方方圓圓的餅干》后繼續(xù)延伸的數(shù)學(xué)活動(dòng)。教案的設(shè)計(jì)考慮到本班幼兒的年齡特征和實(shí)際情況，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以情景教學(xué)為主，以幼兒喜愛的小狗為主要人物，符合托班的年齡特征，深得幼兒喜愛。以小狗要過生日為主線貫穿于教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。而在圖形的認(rèn)知中，圓形與正方形是托班幼兒較為容易掌握的，也能讓教學(xué)循序漸進(jìn)，從易到難，因此，我選了這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
�。ǘ┱f活動(dòng)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出：“要對(duì)周圍的事物有好奇心和求知欲；求幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；并且能夠用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合托班幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)方面的發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力不集中，以自我為中心，接受能力比較弱。我從認(rèn)知、能力、情感這三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、在教師的幫助下，學(xué)習(xí)用看、摸得方式了解圓形和正方形的基本形狀，并能區(qū)分它們。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
3、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
�。ㄈ┱f重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是：在教師的幫助下，學(xué)習(xí)用看、摸得方式了解圓形和正方形的基本形狀，并能區(qū)分它們。
由于是托班上學(xué)期，各方面的`能力有限，特別是語言表達(dá)能力，以及數(shù)學(xué)中的分類上，所以本次教學(xué)的難點(diǎn)是：初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。教法和學(xué)法直接接到重點(diǎn)、難點(diǎn)說，說說突破重難點(diǎn)的主要策略就行了。不單獨(dú)說教法、學(xué)法。
三、說教法
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、實(shí)踐法等。
1、情境教學(xué)法：
為幼兒創(chuàng)設(shè)了小狗來班里做客，和我們一起過生日的情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。在教學(xué)活動(dòng)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)需要連接的恰到好處，我采用小狗和幼兒的對(duì)話形式來進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)，在游戲過程中，要求幼兒和小狗一起做游戲，又有利于提高幼兒的興趣。
2、實(shí)踐法：
在教學(xué)活動(dòng)中驗(yàn)證幼兒是否掌握了知識(shí)，讓幼兒去實(shí)踐操作無疑是最好的方法。在游戲環(huán)節(jié)中，主要還是驗(yàn)證幼兒是否已經(jīng)掌握了圓形和方形的知識(shí)。
四、說學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了觀察法、游戲?qū)嵺`法等學(xué)習(xí)方法。
1、觀察法
教師出示各種圓形和正方形禮物，讓幼兒在觀察中說出自己看到了什么形狀，有利于鞏固幼兒對(duì)圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。
2、游戲?qū)嵺`法
幼兒在游戲中，邊游戲邊操作邊對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證和探討，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題�！�
�。ㄋ模┱f活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具上的準(zhǔn)備
這個(gè)階段的幼兒的年齡特征決定了托班幼兒喜愛游戲，喜愛小動(dòng)物的天性。于是，我準(zhǔn)備了一個(gè)玩具小狗，圖形的兩個(gè)“家”，以及有圖形的小汽車，自制的圓形蛋糕和正方形蛋糕以及各種圓形、正方形小禮物來激發(fā)幼兒的興趣。
2、物質(zhì)上的準(zhǔn)備
在教學(xué)活動(dòng)的最后，我安排了幼兒品嘗圖形餅干，在準(zhǔn)備的時(shí)候，要求每位家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備圖形餅干帶到幼兒園來。在出示小狗時(shí)，是以小狗過生日為主線，所以準(zhǔn)備了可以吃的圓形餅干和正方形餅干，在送小狗禮物的環(huán)節(jié)作為獎(jiǎng)品送給幼兒品嘗，以及在最后的品嘗會(huì)中，幼兒可以品嘗。
五、說活動(dòng)過程
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、激趣導(dǎo)入，主動(dòng)觀察。
2、情境游戲，加深理解。
3、角色體驗(yàn)，操作鞏固
4、快樂分享，遷移生活。
�。�1）出示小狗的生日蛋糕，引出課題——圓形和正方形，激發(fā)幼兒興趣興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開始部分我就出示玩具小狗，并直接告訴他們小狗要過生日了，我們要一起為小狗過生日，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來了。該環(huán)節(jié)完成目標(biāo)幼兒對(duì)圓形和正方形的認(rèn)識(shí)（沒有具體的策略）。
�。�2）出示小狗朋友們參加生日會(huì)的交通工具——汽車，創(chuàng)設(shè)坐汽車的情境，以對(duì)號(hào)入座的情節(jié)加深幼兒對(duì)圓形和正方形的認(rèn)識(shí)坐在車上可以喝小朋友聊聊：汽車上哪些是圓形的？哪些又是正方形的？這一環(huán)節(jié)通過觀察、提問，讓幼兒大膽地說出自己所看到的形狀，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)圓形和正方形。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)。
（3）游戲：給小狗送禮物，通過實(shí)踐操作，鞏固知識(shí)如何送？
這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)數(shù)學(xué)活動(dòng)要有實(shí)踐和操作，用來驗(yàn)證幼兒學(xué)習(xí)的效果而定的。它既可以讓幼兒對(duì)圓形和正方形有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，又可以滿足幼兒的游戲的欲望，并能讓幼兒在實(shí)踐操作中又一次鞏固所學(xué)知識(shí)，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
�。�4）結(jié)束部分：圖形食品品嘗會(huì)
以和小狗一起過生日引入最后的結(jié)束部分，主要是能讓活動(dòng)在輕松愉快的環(huán)境中結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒自由選取圖形食品品嘗，在品嘗過程中又可以再一次復(fù)習(xí)圓形和正方形，并且自然結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班說課稿：圖形找家 7
一、說教材
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨識(shí)平面幾何圖形——圓形、正方形、三角形，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征，總結(jié)出來一句話是先入為主，容易形成定勢(shì)。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物的問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
觀察了解圓形、正方形、三角形不一樣的特征。出示三種圖形，提問：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，正方形有四條邊，上下面的邊長(zhǎng)和左右兩條邊平平的，四條邊都相等。這個(gè)圖形像什么？等
設(shè)計(jì)此活動(dòng)的主題是讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。
二、說目標(biāo)
中國(guó)傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)非常的死板、機(jī)械，不僅使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)使很多老師越教越煩，還讓很多幼兒越學(xué)越厭，那怎樣才能使幼兒全身心的、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)、探索之中呢？那首先就要對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣的`培養(yǎng)，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，也才能達(dá)到“先入為主，容易形成定勢(shì)”的目的。
我在本次教學(xué)活動(dòng)中的3點(diǎn)嘗試：
1、運(yùn)用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng)，同時(shí)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。
2、開展“連連看”活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
開展連連看活動(dòng)能促進(jìn)幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形三種圖形增強(qiáng)直觀形象，容易引起幼兒的興趣，易于感知。
3、讓幼兒自己動(dòng)手畫畫，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
自己動(dòng)手畫圓形、正方形、三角形三種圖形能引起大腦的積極思維，因?yàn)榇竽X皮層的分析和綜合活動(dòng)來自運(yùn)動(dòng)器官傳輸過來的信號(hào)，當(dāng)幼兒認(rèn)知變?yōu)橛變鹤约簞?dòng)手畫圖形的轉(zhuǎn)變時(shí)，就會(huì)使大腦皮層的細(xì)胞處于積極的活動(dòng)狀態(tài)，引起高漲的學(xué)習(xí)興趣，來提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
所以該活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和總結(jié)，對(duì)此活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)分別以下幾點(diǎn)：
1、先對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，再?gòu)?fù)習(xí)和鞏固圓形、正方形、三角形的特性。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形的三種形狀和特性。希望幼兒能在舉行的活動(dòng)中讓掌握認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的。小班幼兒是通過環(huán)境、圖形的材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主題、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物品準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
物品準(zhǔn)備：
1.紅、藍(lán)、綠剪紙圓形、正方形、三角形各6張。
2.紅、藍(lán)、綠若3條。請(qǐng)N名小班幼兒上前進(jìn)行“連連看”。
知識(shí)準(zhǔn)備：圓形、正方形、三角形是常見的圖形
四、說教法、學(xué)法
�。ㄒ唬�、教法
出臺(tái)的新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料之外，還從中挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運(yùn)用了
1、情景表演法：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的常見圖形（圓形、正方形、三角形）有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在此活動(dòng)中，我設(shè)置了掛“圓形、正方形、三角”燈籠識(shí)辨圖形的情景，
2、演示法：是教師通過講解談話把“圓形、正方形、三角形”圖形演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。
�。ǘ┙虒W(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主角，要以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多探索活動(dòng)，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：
1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形三種幾何圖形。
2、交流法：幼兒之間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，“互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，只有讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
五、說教學(xué)程序
1、認(rèn)識(shí)幾何圖形
在活動(dòng)中，我先幫幼兒復(fù)習(xí)圓形、正方形、三角形三種幾何圖形，并通過眼看（觀察）、腦想（想象）、連連看、說一說（嘗試）等多種方法鞏固三種幾何圖形的區(qū)別。
2、結(jié)束活動(dòng)
小朋友與小朋友之間一起做游戲，找一找日常生活中的圓形、正方形、三角形幾何圖形。
3、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形形狀。
六、效果預(yù)測(cè)
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循出臺(tái)的新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形，能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來解決問題。
幼兒園大班說課稿：圖形找家 8
說教材
本課是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》一年級(jí)下冊(cè)第五課。剪剪畫畫貼貼是孩子們非常喜愛的活動(dòng)形式。本課是以半圓形變化為契機(jī)，抓住學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生添畫，使學(xué)生在剪剪畫畫貼貼中把感受到的，聽到想到的事物表現(xiàn)出來，使每個(gè)學(xué)生都能形成自己獨(dú)特的帶有個(gè)性的作品。教材中還出示了一些小朋友的作品圖片和有趣的故事，可進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生體會(huì)其中之美，引起學(xué)生的興趣，使他們能夠大膽進(jìn)行創(chuàng)作。
說學(xué)生
作為一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)剪貼畫興趣頗高，但對(duì)畫面整體的把握還不夠，容易使畫面孤立。由于見得少，接觸的少，在用半圓形添加變化時(shí)候，想到的東西比較局限，有時(shí)候會(huì)特別容易受到課本和別的同學(xué)的影響，從而限制了想象力的發(fā)揮。另外由于本節(jié)課需要用到剪刀，我有意識(shí)讓學(xué)生帶圓頭的塑料剪刀，并且在課前進(jìn)行安全教育，禁止學(xué)生持剪刀等學(xué)習(xí)工具玩耍打鬧。
說教法
游戲是孩子們最喜愛的活動(dòng)，通過游戲“啞劇表演”、“變變變”、“小烏龜比美”等一些游戲貫穿于整個(gè)課堂，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生剪、貼、畫的興趣，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子們的審美意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)及語言表達(dá)能力、評(píng)述能力。
說教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種景物。通過對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.用不同方法對(duì)半圓形進(jìn)行改變。
2.如何設(shè)計(jì)出與眾不同的作品。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備CAI課件、紙、半圓形的立體玩具、小擺設(shè)等。
學(xué)生準(zhǔn)備彩紙、剪刀、方便膠、繪畫工具等。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.評(píng)價(jià)方法
采用學(xué)生互評(píng)的方法。通過學(xué)生之間的互評(píng)，能夠反映他們對(duì)此課評(píng)價(jià)點(diǎn)的.理解。
2.能否愉快地參加制作小組活動(dòng)。
能夠?qū)顒?dòng)進(jìn)行準(zhǔn)備，并在結(jié)束時(shí)進(jìn)行收拾整理。
能否在造型和色彩搭配上有獨(dú)創(chuàng)性。
能否大膽地在同學(xué)面前講一講有關(guān)自己作品的故事。
教學(xué)過程
1. 組織教學(xué)
唱《小學(xué)生行為規(guī)范》拍手歌，目的在于活躍學(xué)生氣氛，讓學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)，并且加強(qiáng)德育教育。
2. 引導(dǎo)階段
[課件]下面圖形中都含有的形狀是？（生：）
[板書]半圓形很有趣，今天我們就來學(xué)習(xí)有趣的半圓形。
小朋友，在我們的生活中還有那些景物是半圓形的呢？（生：）
[課件]我們一起來看看老師找到的半圓形景物、動(dòng)物和物品。
3. 發(fā)展階段
[課件]用繪畫方法對(duì)半圓形進(jìn)行改變。
添畫游戲：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)小組合作完成對(duì)半圓形的添畫。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維。
除了用繪畫的方法，還能用什么方法對(duì)半圓形進(jìn)行改變？（生：）
教師做傾聽狀，我聽到有聲音在說我更美，我更美。
[課件]兩只剪貼小烏龜誰最美？（生：）
師總結(jié)：色彩鮮艷的小烏龜更美。
[課件]半圓形剪貼。根據(jù)這些剪貼形象，如何添加背景？啟發(fā)學(xué)生把剪貼出的景物組成有趣的畫面 。
[課件]欣賞教師剪貼畫。
出示半圓形的立體玩具、小擺設(shè)，請(qǐng)會(huì)做的同學(xué)上臺(tái)表演啞劇。引導(dǎo)學(xué)生討論半圓形立體玩具的制作方法。
[板書]制作步驟：對(duì)折、畫、剪、粘貼。
強(qiáng)調(diào)使用工具安全，注意環(huán)境衛(wèi)生。
[課件]播放音樂。用自己喜歡的方法對(duì)半圓形進(jìn)行改變。讓學(xué)生在輕松的音樂中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
4. 展覽展示
相互評(píng)價(jià)作品，講講自己喜歡某些作品的原因。請(qǐng)部分同學(xué)介紹自己的作品，談?wù)勚谱鲿r(shí)的思路及對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)。教師進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，及時(shí)表揚(yáng)那些具有創(chuàng)新意識(shí)的作品。
5. 收拾整理
提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。
6. 課后拓展
啟發(fā)學(xué)生用其他形狀變化出各種動(dòng)物或物品，下課。
課后反思
剪貼畫的活動(dòng)很受學(xué)生的喜愛，同學(xué)們剪貼添畫的內(nèi)容非常廣泛，有人物、動(dòng)物、植物、建筑等各種形象。在粘貼的過程中顏色搭配不夠協(xié)調(diào)，有的做的太小，畫面效果有些空洞，教師及時(shí)作了點(diǎn)評(píng)，為下一步的作業(yè)打好了基礎(chǔ)，從而使課堂教學(xué)取得更好的效果。通過回憶想象出生活中出現(xiàn)的半圓形景物培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)許多東西都可以用幾何形體來概括，從而對(duì)繪畫有深一步的認(rèn)識(shí)。
幼兒園大班說課稿：圖形找家 9
一、說教材
拼圖活動(dòng)是幼兒園經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)，也是孩子們非常感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)。以往的拼圖活動(dòng)比較注重拼圖的造型設(shè)計(jì)和制作，對(duì)拼圖活動(dòng)本身所蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)內(nèi)涵挖掘不夠。其實(shí)，拼圖活動(dòng)也是幫助幼兒了解整體與部分關(guān)系、掌握數(shù)概念的一個(gè)很好的載體，而且也符合新《綱要》“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題”這一精神。
二、說幼兒
中班幼兒的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需要親身體驗(yàn)，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對(duì)于物體整體與部分關(guān)系的理解，必須借助于對(duì)具體物象的感知，拼圖活動(dòng)恰好為幫助幼兒感知數(shù)量的多少、整體與部分的關(guān)系提供了直觀形象的支持。在日常的活動(dòng)中，孩子們已經(jīng)積累了一定的圓形拼圖的造型經(jīng)驗(yàn)，為本活動(dòng)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、說目標(biāo)
思維的靈活性、多樣性和創(chuàng)造性是數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)始終貫徹的一個(gè)原則，了解幼兒的思維過程、思維發(fā)展水品和性格特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)更適宜的條件和環(huán)境幫助幼兒發(fā)展思維能力則是我們確定數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的基本準(zhǔn)則。由此，本活動(dòng)的目標(biāo)初步確定為以下兩個(gè)方面：
1、通過拼圖活動(dòng)，加深幼兒對(duì)圓形造型變化的'認(rèn)識(shí)，初步了解整體與部分的關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行記錄。
從中班幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平和思維特點(diǎn)出發(fā)，幫助幼兒理解物體整體與部分的關(guān)系是本活動(dòng)的重點(diǎn)，由于中班幼兒首次接觸統(tǒng)計(jì)的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄就成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說教法、學(xué)法
1、教法在幼兒數(shù)概念形成的過程中，幼兒首先學(xué)習(xí)用一種正確的順序說出數(shù)詞，對(duì)數(shù)序的感知從“連串”水平發(fā)展到“雙向數(shù)鏈”水平，然后才能在具體的實(shí)物和抽象的數(shù)概念之間建立聯(lián)系。在這個(gè)過程中，幼兒逐步建立起整體與部分、數(shù)群與集合等概念。而教師在教學(xué)的實(shí)施過程中必須關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平和思維特點(diǎn)。于是，本活動(dòng)采用“示范講解”、“提問”、“觀察”的教學(xué)方法，“示范講解”可以幫助幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)思考拼圖中的一些數(shù)學(xué)關(guān)系；“開放性的提問”可以啟發(fā)幼兒的思維，使他們積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)；“觀察”則讓老師在活動(dòng)過程中了解每一個(gè)孩子的思維過程，從而根據(jù)個(gè)體的差異提供適時(shí)、適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。
2、學(xué)法幼兒只有在與材料相互作用的過程中，才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)關(guān)系有所體驗(yàn)并獲得感性經(jīng)驗(yàn)，由此，本活動(dòng)采用的最基本的學(xué)法就是“操作法”，這也是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，孩子們帶著問題去操作、思考、探索，通過一個(gè)個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)感知物體整體與部分的關(guān)系，幼兒思維的操練與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使幼兒終生受益。另外，本活動(dòng)采用“討論交流”的方法，使幼兒在師幼互動(dòng)、同伴互動(dòng)的過程中分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更好地掌握統(tǒng)計(jì)記錄的方法。
五、說活動(dòng)程序
1、活動(dòng)準(zhǔn)備大小、顏色不同的圓形、2種圖案紙、若干份記錄紙、數(shù)字標(biāo)簽、一些輔助圖形
2、活動(dòng)過程
�。�1）師幼共同拼出示范花的圖案出示圖案紙：請(qǐng)小朋友根據(jù)圖案用圓形拼出花的造型。
引導(dǎo)幼兒回憶拼圖經(jīng)驗(yàn)：你還有其他的方法拼出花的造型嗎？（變換圓形的大小、顏色、數(shù)量拼出多種花的造型）
�。�2）借助統(tǒng)計(jì)，使幼兒學(xué)會(huì)記錄方法提問：小朋友們有很多種拼花的方法，老師想知道你們都用了哪些不一樣的圓形，該怎么辦呢？想知道每種圓形用了幾個(gè)又該怎么辦呢？
幼兒自由討論，教師幫助幼兒提煉多種方法，并比較得出統(tǒng)計(jì)記錄的方法。
出示記錄紙：
圖形數(shù)量幫助幼兒提煉統(tǒng)計(jì)記錄的方法：在圖形一欄中貼上拼花所使用的不同的圓形，在數(shù)字一欄中用數(shù)字標(biāo)簽記錄所使用圓形的數(shù)量。
初步感知整體與部分的關(guān)系：一朵大的花的圖案是由6個(gè)小的圓形拼出來的。
感知數(shù)量：不同顏色、大小的圓形分別有幾個(gè)。
（3）借助實(shí)際操作，進(jìn)一步感知部分與整體的關(guān)系
①、你能用圓形拼出不同的花的圖案嗎？
�、�、你能用圓形拼出其他不同的圖案嗎？（鼓勵(lì)幼兒以圓形為基礎(chǔ)使用輔助圖形拼出更多的圖案造型）（兩種不同的操作要求為幼兒提供了兩種不同的層次要求，滿足了不同能力水平幼兒的需要。）請(qǐng)小朋友在拼圖活動(dòng)的基礎(chǔ)上記錄自己的拼圖方法。
�。�4）集體分享作品，梳理并提升幼兒經(jīng)驗(yàn)幼兒交流：用幾個(gè)小的圓形拼出了一個(gè)大的圖案。（為幼兒提供了向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步理解拼圖中整體和部分的關(guān)系，同時(shí)在交流的過程中也使幼兒的語言表達(dá)能力得到發(fā)展。）出示第二張圖案紙（船），提問：你能用其他的小的圖形拼出這個(gè)大的圖案嗎？你有幾種拼法？請(qǐng)小朋友在日常拼圖活動(dòng)的時(shí)候試一試，用統(tǒng)計(jì)的方法記錄下來，比較一下“同一個(gè)圖案，可以有幾種不同的方法拼出來”，更進(jìn)一步地理解整體與部分的關(guān)系。
在日常的拼圖活動(dòng)中可以繼續(xù)延伸這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活中感受和理解整體與部分的關(guān)系，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄在生活中發(fā)現(xiàn)的一些數(shù)學(xué)關(guān)系，使數(shù)學(xué)教學(xué)既來源于幼兒生活又回歸幼兒的生活，真正體現(xiàn)“教育生活化”的理念。
幼兒園大班說課稿：圖形找家 10
一、設(shè)計(jì)意圖
總的來說，本班幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)還是缺乏的，在之前的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)圖形已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于整體來說認(rèn)識(shí)還不夠。為了讓幼兒能科學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)圖形，所以我把教學(xué)范圍定在圓形和方形的認(rèn)知上，將教學(xué)題目定為《圓形和方形》。
二、說教材
(一)說教材分析
《圓形和方法》是我設(shè)計(jì)的教案。教案的設(shè)計(jì)考慮到本班幼兒的`年齡特征和實(shí)際情況，套個(gè)教學(xué)活動(dòng)以情景為主，以幼兒喜愛的小狗為主要人物符合托班的年齡特征，以小狗過生日為主線貫穿教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。而在圖形的認(rèn)知中，圓形和方形是托班較易掌握的。我選了這個(gè)內(nèi)容。
(二)活動(dòng)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出：“要對(duì)周圍的事物有好奇心和求知欲、幼兒能用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，并能夠用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到教學(xué)的重要和有趣�！案鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合托班幼兒的年齡特點(diǎn)和科學(xué)方面的發(fā)展水平，幼兒年齡小，注意力不集中，以我為中心，接受能力較弱。我從認(rèn)知能力這兩方面提出本次目標(biāo)。
1、鞏固幼兒對(duì)圓形、方形的認(rèn)識(shí)，正確說名稱并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
2、能正確尋找周圍生活類似的圓形和方形物。
(三)說重難點(diǎn)
在科學(xué)領(lǐng)域中，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)傳授和對(duì)知識(shí)的鞏固十分重要。
重點(diǎn)：鞏固對(duì)幼兒對(duì)圓形和方形的認(rèn)識(shí)。
由于托班上學(xué)期能力有限，特別是語言表達(dá)能力及教學(xué)中的分類上。
難點(diǎn)：正確說出名稱并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
(四)說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：玩具小狗、圖形的兩具“家：，有圖形的小汽車。
2、物質(zhì)：圓形、方形（餅干）、卡片若干。
3、活動(dòng)室中尋找圓形和方形。
三、說教法
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，此只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象：“根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況我運(yùn)用了情景教學(xué)，實(shí)踐法等。
四、說學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”讓幼兒看看聽聽、想想、說說、玩玩掌握重難點(diǎn)運(yùn)用觀察、游戲?qū)嵺`等學(xué)習(xí)方法。
五、說過程
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)→環(huán)節(jié)需要再考慮，否則更像是教學(xué)課。
1、出示小狗的蛋糕，引出課題——圓形和方形。
開始部分出示小狗并直接告訴幼兒小狗要過生日了，我們一起過，所以他們興趣來了。
2、出示小狗的交通工具——汽車，加深幼兒對(duì)圓形、方形認(rèn)識(shí)。
觀察提問：
a、小狗開的汽車哪些是圓形？哪些是方形？
b、討論：為什么汽車的輪子是圓的，不是方的？（圓形可以滾動(dòng)）
c、動(dòng)手操作（桌面）
這一環(huán)節(jié)，通過觀察提問、討論操作讓幼兒說出看到形狀。（讓幼兒大膽說出看到的形狀），驗(yàn)證汽車輪子是圓形剖問題，讓他們?cè)谳p松愉快氣氛中認(rèn)識(shí)圖形。
3、尋找圓形、方形、鞏固知識(shí)。
這一環(huán)節(jié)重在讓幼兒觀察，拓展他們的思維和觀察能力，不一定每個(gè)幼兒都能說出，為完成目標(biāo)尋找周圍生活中類似圓形和方形。
4、圖形寶寶回家。
給幼兒分發(fā)圓形、方形卡片，通過實(shí)踐操作，鞏固圓形和方形。
這一環(huán)節(jié)根據(jù)科學(xué)活動(dòng)要有實(shí)踐和操作用來驗(yàn)證幼兒學(xué)習(xí)的效果。再次鞏固所學(xué)。
5、結(jié)束部分：圓形食品品嘗會(huì)。
以小狗一起過生日引入最后的結(jié)束部分，主要是能讓活動(dòng)在輕松愉快的環(huán)境中結(jié)束，讓幼兒自由選圖形食品品嘗，再次復(fù)習(xí)圓形和方形，自然結(jié)束活動(dòng)。
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