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中班語(yǔ)言說課稿

時(shí)間:2022-11-03 18:02:33 說課稿 我要投稿

中班語(yǔ)言說課稿(15篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫說課稿,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班語(yǔ)言說課稿(15篇)

中班語(yǔ)言說課稿1

  一說教材

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。而童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過編制生動(dòng)有趣的情節(jié)來反映生活。其語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,易于被幼兒接受!缎∥伵5奈⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它選用了幼兒所熟悉的小鳥、大象、小兔子等動(dòng)物形象,以小蝸牛的內(nèi)心想法、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。

  二說學(xué)情分析

  中班幼兒已經(jīng)有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ),思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展,能夠比較好的運(yùn)用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行交流,但是此階段幼兒理解水平有限,要理解隱含在故事中的寓意還純?cè)谝欢ɡщy。

  二說教學(xué)目標(biāo)

  按照《新綱要》的教育木匾,并且結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我確定本次活動(dòng)目標(biāo)為:

  1、情感目標(biāo):體驗(yàn)小蝸牛的助人之心和朋友間的友愛,樂于幫助他人,給別人帶來快樂。

  2、能力目標(biāo):提高欣賞童話故事的能力,并且發(fā)展感受能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、知識(shí)目標(biāo):能初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

  三說重點(diǎn)、難點(diǎn)

  根據(jù)上述活動(dòng)目標(biāo),我確定了活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下:

  1、活動(dòng)重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義,并且體驗(yàn)助人為樂的快樂。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,并愿意給別人帶來快樂。

  3、制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:中班幼兒在情感及認(rèn)知等方面理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定困難,所以教師要通過引導(dǎo),讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。

  四說教學(xué)準(zhǔn)備

  一)物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。

  2、空白圓形卡片、彩筆,幼兒通過自己動(dòng)手制作,加深對(duì)故事含義的理解。

  二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:中班的幼兒已經(jīng)能看懂單一的圖畫,并能夠根據(jù)畫面說出有什么東西,發(fā)生率什么事。

  五說教法、學(xué)法

  一)說教法

  根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我主要采用里如下的教法:

  1、直觀演示法:教師通過直觀形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。主要運(yùn)用多媒體課件,是幼兒通過直接觀賞故事圖片來了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2、講述法:教師通過生動(dòng)形象的講述,激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

  3、討論法:教師讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)相互合作,共同探討問題答案。

  4、提問法:提教師通過提問的方式,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,理解故事的內(nèi)容。

  二)說學(xué)法

  本次活動(dòng),主要采用觀察法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

  1、觀察法:幼兒仔細(xì)觀察故事的畫面,了解故事講述的`內(nèi)容,大致理解故事內(nèi)涵和情節(jié)。

  2、討論法:幼兒通過與同伴一起交流討論故事里講述的內(nèi)容,大膽猜想,積極回答老師的問題。

  3、講述法:幼兒在大致理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的想法和做法,并且嘗試復(fù)述故事。

  六說教學(xué)過程

  本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  一)導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題。

  教師出示兩張表情(微笑、哭泣)圖片,引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?

  在此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。

  【設(shè)計(jì)意圖】突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起兒童參與活動(dòng)的興趣,并且引出主題。既能激發(fā)幼兒積極聽講的興趣,也將活動(dòng)與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。

  二)進(jìn)行部分:講述故事內(nèi)容,提出具體問題。

  1、教師有感情地講述故事,不出示任何教具,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事。講完后,教師提出簡(jiǎn)單的問題:

 。1)故事的名稱;

 。2)故事有那些角色;

 。3)小蝸牛做了一件什么事呢?

  2、分段播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞。教師分兩次提問(播放課件前,播放課件后):

 。1)森林里的動(dòng)物們都是好朋友。大家知道小動(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗?/p>

 。2)朋友感到怎樣?

  (3)咦?看看小蝸牛這怎么了?猜猜它為什么不高興?(播放故事錄音:小蝸牛不開行的原因)

  (4)小朋友們來幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它還能為朋友做什么?

  教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組合作討論。

  3、完整欣賞故事

  教師請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事。欣賞結(jié)束,教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解逐級(jí)提問

  (1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?

 。2)為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?

 。3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?

  教師逐步引導(dǎo)兒童理解故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,但它有幫助朋友的心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),于是就把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓,所以大家都覺得它很了不起。教師要著重引導(dǎo)幼兒理解故事的思想內(nèi)涵,并且進(jìn)行情感教育。

  【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多種感官進(jìn)一步理解作品的思想內(nèi)涵和情感,解決活動(dòng)重點(diǎn)。

  三)結(jié)束部分:引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),更深刻的理解故事主題

  教師要依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣幫助他人給別人帶來快樂的:

 。1)我為爸爸媽媽做了什么;

 。2)我為小朋友做了什么;

  (3)我為老師做了什么。

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際,簡(jiǎn)單表述自己的行為和態(tài)度,并且激發(fā)幼兒主動(dòng)幫助他人,給別人帶來快樂的興趣。并且解決活動(dòng)難點(diǎn)。

  七說活動(dòng)反思

  通過此次活動(dòng),幼兒理解了《小蝸牛的微笑》的故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義,并且體驗(yàn)助人為樂的快樂。在以后的生活中,相信幼兒會(huì)更主動(dòng)的幫助他人,給別人帶來快樂。

中班語(yǔ)言說課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  今天我說課的題目是:中班綜合活動(dòng)《漂亮的蔬菜彩虹》,這是我們班主題活動(dòng)“蔬菜朋友”當(dāng)中的一個(gè)活動(dòng)。

  一、說教材。

  1、教材來源:此次活動(dòng)來自生活。在秋天這個(gè)季節(jié)里,蔬菜隨處可見,我們?nèi)〔囊卜浅5姆奖。蔬菜的品種非常的多,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也非常的豐富,吃法繁多,可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃,總之,我們的生活里離不開蔬菜。然而,幼兒雖然知道很多的蔬菜,但對(duì)蔬菜的種類、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不是相當(dāng)?shù)牧私猓谖覀兊娜粘I钪杏變翰粣鄢郧嗖说默F(xiàn)象也是很嚴(yán)重的,加深幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣,引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說的,“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒趕興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!币虼,此次的活動(dòng)來源于生活,又能夠服務(wù)幼兒的生活。

  2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果,對(duì)活動(dòng)和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù),我確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo):

  A、幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎(chǔ)上,嘗試不同顏色的搭配

  B、掌握蔬菜由條切成丁的'技能。

  C、在活動(dòng)過程當(dāng)中,體驗(yàn)自己動(dòng)手勞作的樂趣,產(chǎn)生對(duì)蔬菜的喜愛之情。

  根據(jù)我制定的目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:感知蔬菜的不同顏色,知道顏色的搭配(學(xué)會(huì)根據(jù)不同的顏色進(jìn)行排列)。通過幼兒的自主操作,使活動(dòng)得到深化;顒(dòng)的難點(diǎn)是:幼兒的自主操作,掌握蔬菜由條切成丁的技能,并根據(jù)蔬菜顏色的不同,把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中。提高幼兒的動(dòng)手能力?傊覀兊幕顒(dòng)有一定的趣味性、綜合性和活動(dòng)性,讓教育溶入生活當(dāng)中。為此,我們作了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備:

  A、空間準(zhǔn)備:操作臺(tái)6張呈長(zhǎng)方形兩張兩張擺布成3張長(zhǎng)桌。

  B、物質(zhì)準(zhǔn)備:已做好的“蔬菜彩虹”;黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜、包菜、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條;小盤子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、鹽巴、糖等分成三桌擺放;

  C、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蔬菜已有了一定的經(jīng)驗(yàn)(吃過或看過)全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。

  二、說教法:

  本次的活動(dòng),老師提供的主題,一定要引起幼兒的興趣,讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中,還要挖掘此次活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的方法有:

  1、操作法:所謂操作法就是幼兒動(dòng)手操作,幼兒在操作的過程當(dāng)中進(jìn)行自主的探索發(fā)現(xiàn),可以得到相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在本次活動(dòng)當(dāng)中,我安排了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后的操作,主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩,知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獲取感知。為后面的操作做好鋪墊。第二次的操作活動(dòng)是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”,有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。

  2、演示法:本次活動(dòng)的演示法是老師說明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁,并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當(dāng)中,在瓶子當(dāng)中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去,讓幼兒對(duì)“蔬菜彩虹”的具體制作過程有一個(gè)直觀的理解,直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣,使其對(duì)制作的理解和認(rèn)識(shí)更加的透徹。

  此外,我們還適時(shí)采用了交流討論、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、對(duì)話活動(dòng)等把活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)勞作多樣性的理解和體驗(yàn),達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  三、說學(xué)法:

  以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高和鍛煉了能力,更加升華了孩子的情感。

  本次活動(dòng)我們采取的學(xué)法有:

  1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出:(幼兒)“能用多種的感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果”。因此,在活動(dòng)當(dāng)中,我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參與,不知不覺就對(duì)此次的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。

  新入園的孩子情緒不穩(wěn)定,他們對(duì)新環(huán)境和設(shè)施不熟悉,個(gè)別孩子哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重;多數(shù)孩子不會(huì)自己吃飯,不會(huì)用水杯喝水,不喜歡用幼兒園的水杯和毛巾,但對(duì)從家里帶來的奶瓶、手絹、衣服、玩具感到親切。很多孩子喜歡聽故事、聽音樂,喜歡玩新鮮的玩具。他們對(duì)成人有強(qiáng)烈的依戀,喜歡和固定的老師交往,怕見生人。

  由于他們情緒易受環(huán)境的影響,所以,他們很容易被有趣的事物吸引,注意力容易轉(zhuǎn)移。月日標(biāo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、生活在輕松的生活環(huán)境里,培養(yǎng)幼兒愉快的情緒,逐漸擺脫焦慮情緒。引導(dǎo)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境,逐漸認(rèn)識(shí)常用物品及標(biāo)記,鼓勵(lì)他們嘗試著做自己喜歡做的事。

  滿足幼兒不同需要,適當(dāng)保留幼兒在家的生活習(xí)慣,逐漸適應(yīng)集體生活。保教人員分別照料幼兒的生活起居,給他們以母愛,多摟抱他們,給他們心理上的安慰。室內(nèi)張貼幼兒家庭生活照片和教師的照片,增加大家庭的歡迎氛圍。作息時(shí)間的隨幼兒需要靈活調(diào)整,每天上午適當(dāng)增加一次睡眠。游戲鼓勵(lì)幼兒保持愉快的情緒,喜歡上幼兒園。引導(dǎo)他們參與各種活動(dòng),喜歡幼兒園的玩具和環(huán)境。逐漸熟悉幼兒園老師和同伴,喜歡與他們游戲和交往。投入數(shù)量充足的電動(dòng)玩具、拖車以及上弦的、機(jī)械的、帶聲響的各類玩具。將活動(dòng)室布置成家的環(huán)境,讓幼兒在松軟的、溫馨的環(huán)境里隨意選擇玩具玩耍。保教人員每人帶一部分幼兒游戲,主動(dòng)與他們交往。

  鍛煉開展豐富有趣的戶外活動(dòng),吸引幼兒參與戶外游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。引導(dǎo)他們練習(xí)走、跑、跳等基本動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒合群玩耍。投放可以騎、可以拉的小車,鼓勵(lì)幼兒積極活動(dòng)。組織幼兒玩各種大型體育器械,做好安全檢查。

中班語(yǔ)言說課稿3

  一、說教材《整條街最胖的媽媽》

  這一語(yǔ)言故事來源于重慶出版社幼兒發(fā)展課程幼兒中班語(yǔ)言活動(dòng)下期教學(xué)參考,位于大大手牽小小手單元主題活動(dòng)中,該單元以"愛"的教育為主線,敘述性、關(guān)愛性、 應(yīng)答性、應(yīng)變性、獨(dú)立閱讀和常見文字的學(xué)習(xí)是本單元的主要內(nèi)容!墩麠l街最胖的媽媽》生動(dòng)地講述了:豬媽媽長(zhǎng)胖了,大家都來恭喜她,可是兩只小豬卻不這樣想,認(rèn)為媽媽需要減肥,并做出了天真幼稚的決定,后來,聽豬爸爸講明原因,才知道媽媽為什么長(zhǎng)胖了。教參中提供這個(gè)語(yǔ)言故事,目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽懷孕生出來的,從而感受媽媽的辛苦,激發(fā)幼兒對(duì)母親的愛,同時(shí)激發(fā)孩子講故事的興趣,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒完整講述故事的能力。

  二、說幼兒中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對(duì)它們的聯(lián)想進(jìn)行思維

  與大班幼兒相比,還缺乏通過詞語(yǔ)邏輯來思維的能力,他們更多的是在動(dòng)手玩樂中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,喜歡象征性游戲,對(duì)故事表演很感興趣,喜歡伴隨著動(dòng)作和手偶講述故事,也喜歡對(duì)同一故事重復(fù)講述。我班幼兒多數(shù)來自農(nóng)村,幼兒語(yǔ)言表述能力較弱,多數(shù)幼兒長(zhǎng)期受爺爺奶奶的溺愛,對(duì)父母、他人缺乏一定的愛心,不懂得去關(guān)心別人,也不知道如何去關(guān)心別人。本次語(yǔ)言活動(dòng)的組織不失為培養(yǎng)幼兒的愛心,發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的一次良好契機(jī),對(duì)于中班幼兒來說,理解人是由媽媽懷孕生出來的,知道人的由來有一定的難度,因此,課前讓孩子們聽媽媽講懷孕的故事,并與同伴交流,將為孩子們更好地理解故事內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

  三、說活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,并能完整地復(fù)述故事。

  2、初步理解人是由媽媽懷孕生出來的,知道人的由來。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋從不同角度考慮問題的好習(xí)慣。并知道豬媽媽為什么會(huì)長(zhǎng)胖,感受媽媽的辛苦,從而激發(fā)孩子們對(duì)媽媽的熱愛。

  活動(dòng)重點(diǎn):能較完整的講述故事,對(duì)講故事有興趣,知道豬媽媽為什么會(huì)長(zhǎng)胖。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解人是由媽媽懷孕生出來的,知道人的由來。

  四、說教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、制作本故事的動(dòng)畫片,豬媽媽的動(dòng)畫卡通形象,以小組為單位準(zhǔn)備若干套小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的手偶玩具。

  2、繪制小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的圖片3、課前請(qǐng)幼兒聽媽媽講懷孕的故事,與同伴進(jìn)行交流。

  五、說教法和學(xué)法"教無定法,貴在得法",新課程改革把故事作為一門獨(dú)立的課程提出來,要求幼兒喜歡聽故事,樂意講故事中的語(yǔ)句,并懂得一定的道理。為更好的達(dá)成本次語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程中,我主要采用了操作演示法、情境再現(xiàn)法、問題探究法等教學(xué)方法,旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒在喜聞樂見的游戲活動(dòng)中,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,并受到愛的感染和熏陶。

  學(xué)習(xí)方法主要有

  1、操作體驗(yàn)法:心理學(xué)家指出,"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高"。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我充分利用各種材料,讓幼兒在操作、體驗(yàn)、感悟中愉快學(xué)習(xí)。

  2、合作法:合作是組織幼兒活動(dòng)中經(jīng)常用到的方法,我在角色表演游戲中采用小組合作,師幼合作等形式,再現(xiàn)故事情境,使幼兒充分體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的無窮樂趣。

  3、角色表演法:角色表演是孩子喜聞樂見的游戲活動(dòng),采用這種表演的形式更有利于他們理解故事內(nèi)容,幫助他們完整復(fù)述故事。

  六、說教學(xué)思路

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,質(zhì)疑激趣興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉,開課伊始,教師就與孩子親切交談:"咱班的孩子都特別的喜歡聽故事,今天老師要給大家講一個(gè)故事,故事里有誰(shuí)呢?"(出示豬媽媽的動(dòng)畫)隨著豬媽媽可愛的卡通形象的.展示,教師娓娓講述:"豬媽媽長(zhǎng)胖了,大家都來恭喜它,可豬寶寶卻不這么想,這是為什么呢?"隨著問題的提出,孩子們頓時(shí)興致勃勃,都期盼著聽故事呢。

  (二)動(dòng)畫展示,整體感知在教學(xué)活動(dòng)中,教師深情并茂的講述故事,同時(shí)有效利用多媒體課件,再現(xiàn)故事情境,化枯燥為樂趣,化抽象為具體,化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),使幼兒在聽故事的活動(dòng)中更加興趣盎然。

  故事講完后,教師再次提出"豬媽媽長(zhǎng)胖了,大家都來恭喜它,可豬寶寶卻不這么想,這是為什么呢?"相信孩子們都會(huì)爭(zhēng)先恐后,樂意應(yīng)答。其間,教師相機(jī)幫助幼兒學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)"豬"的發(fā)音。

 。ㄈ﹫D片再現(xiàn),學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)語(yǔ)言,重在感悟語(yǔ)言,我讓幼兒邊看圖片邊聽故事,并根據(jù)故事內(nèi)容提問:豬媽媽長(zhǎng)胖了,誰(shuí)向它表示祝賀,怎么祝賀的??jī)芍恍∝i怎么想的?晚上,他們發(fā)現(xiàn)了什么?做了什么?這個(gè)決定合適嗎?為什么?一個(gè)個(gè)問題的提出,有效調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谟懻摻涣髦校匀欢坏膶W(xué)習(xí)了文中:"恭喜你,豬媽媽" "謝謝你啦!"真糟糕!我們的媽媽太貪吃了,她成了整條街最胖的媽媽.""真可憐,爸爸快要沒地方睡了"等角色對(duì)話,也隨機(jī)學(xué)會(huì)了"糟糕、世界、床"等詞語(yǔ)的正確讀音。

  圖片是幼兒最喜歡和最熟悉的材料,為了幫助幼兒明白豬媽媽長(zhǎng)胖的原因,理解小豬作出的決定,我采用了教師操作圖片,幼兒講述的形式,使師生有效互動(dòng),讓整個(gè)故事再次浮現(xiàn)在孩子眼前,加深對(duì)故事的理解,幫助幼兒記住故事。同時(shí),通過與社會(huì)學(xué)科的整合,有效調(diào)動(dòng)幼兒課前信息的收集和交流,讓幼兒初步理解我們每個(gè)人都是由媽媽懷孕生出來的,從而知道媽媽的辛苦,至此,教師相機(jī)引導(dǎo)幼兒:"這時(shí),豬寶寶會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?""孩子們,你想對(duì)媽媽說什么呢?"此時(shí)此刻,對(duì)媽媽的熱愛之情不禁在幼兒心中油然而生。

 。ㄋ模┙巧硌荩瑥(fù)述故事角色表演是幼兒喜聞樂見的游戲活動(dòng),在孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解故事的基礎(chǔ)上,我便采用了角色表演的方式,幫助幼兒復(fù)述故事,復(fù)述故事中,我采用了播放錄音,幼兒跟隨錄音自由講述表演;師幼合作,利用手偶玩具分角色表演講述故事;小組合作,利用手偶玩具分角色表演講述等幼兒樂于參與的游戲活動(dòng)反復(fù)練習(xí)復(fù)述故事,達(dá)到了寓教于樂的效果。

  為進(jìn)一步拓展延伸活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)結(jié)束之時(shí),教師激勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽講述故事,爭(zhēng)做故事小超人。

  七、說教學(xué)效果本次活動(dòng)我遵循"玩中學(xué),學(xué)中樂"的幼兒教育理念

  結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份,通過操作演示、情境再現(xiàn)、問題探究等多種教學(xué)方法,有效利用多媒體課件的動(dòng)態(tài)展示,生動(dòng)形象的圖片演示,喜聞樂見的角色表演,為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們想說,敢說,有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言,在豐富多彩的活動(dòng)中體會(huì)媽媽的辛苦,受到愛的感染和熏陶。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)我遵循“玩中學(xué),學(xué)中樂”的幼兒教育理念,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份,通過操作演示、情境再現(xiàn)、問題探究等多種教學(xué)方法,有效利用多媒體課件的動(dòng)態(tài)展示,生動(dòng)形象的圖片演示,喜聞樂見的角色表演,為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們想說,敢說,有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言,在豐富多彩的活動(dòng)中體會(huì)媽媽的辛苦,受到愛的感染和熏陶。當(dāng)然,還有很多不足的地方,比如,在和孩子的互動(dòng)這方面,我覺得孩子們的積極性還沒調(diào)動(dòng)得起來,不夠活躍,希望以后能做得更好.

中班語(yǔ)言說課稿4

  一、說教材

  《金色的房子》是一篇講述小姑娘與小動(dòng)物們友好相處的童話故事,故事語(yǔ)言自然、優(yōu)美,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,語(yǔ)句反復(fù)吟唱,極富感染力。這既易于幼兒掌握復(fù)述,又對(duì)她們有一定的新鮮感。這一方式,符合中班幼兒的思維特點(diǎn),很好的為幼兒接受。故事中反映的"友好相處,與人分享"的情感主題,正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女,優(yōu)越感強(qiáng),常以"自我"為中心,社會(huì)交往時(shí)不懂得與人分享,友好相處,有時(shí)又甚感孤獨(dú)。中班孩子他們的交往熱情日趨高漲,這時(shí)候給他們樹立一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度,是十分有必要的。基于此,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)《綱要》、《指南》精神,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),我從認(rèn)知、技能、情感態(tài)度三方面提出以下幾個(gè)目標(biāo):

  1、喜歡聽故事,能夠理解故事內(nèi)容。

  2、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對(duì)白。

  3、教育幼兒同伴之間要友好相處,與人分享。

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):教育幼兒同伴之間要友好相處,與人分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)和完成活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容,我做了如下準(zhǔn)備:1、PPT課件2、小姑娘與小動(dòng)物頭飾若干3、大掛圖三、說教法、學(xué)法《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,所以我主要采用了以下幾種教法:1、提問法2、講述法3、討論交流法4、多媒體演示法。

  依據(jù)"孩子是學(xué)習(xí)的`主人"我采用了以下幾種學(xué)法:1、觀察法2、視聽講結(jié)合法3、模仿扮演法。

  四、說教學(xué)過程

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┲鹨怀鍪竟适聢D片,猜想故事內(nèi)容。

  這一環(huán)節(jié),我沒有按傳統(tǒng)方法講述,而是逐一出示故事圖片,讓幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。給幼兒提供了一個(gè)想說、敢說、喜歡說的環(huán)境氛圍,發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

 。ǘ┬蕾p故事課件,初步理解故事內(nèi)容。

  這一環(huán)節(jié),通過欣賞故事,讓幼兒驗(yàn)證自己剛才的猜想,對(duì)故事有一個(gè)初步的理解。欣賞完畢后,對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問。欣賞故事課件時(shí),不出現(xiàn)故事名字,讓幼兒為故事命名。給幼兒提供了一個(gè)大膽想象、大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。

 。ㄈ┓侄涡蕾p故事,體驗(yàn)故事情感。

  這一環(huán)節(jié),出示大掛圖,邊講故事邊提問,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出重復(fù)語(yǔ)句,能用故事中的原話回答問題,為表演故事打下基礎(chǔ)。

 。ㄋ模┌缪萁巧,復(fù)述故事。

  請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾,表演小動(dòng)物與小姑娘的對(duì)話。

  教師小結(jié):小姑娘和小動(dòng)物們一起在金色的房子里玩得多開心呀!只有懂得和朋友分享,才會(huì)獲得更多快樂。我們小朋友在日常生活中也要懂得與他人分享,在分享中收獲快樂。

  五、說活動(dòng)延伸

  活動(dòng)延伸是課堂教學(xué)活動(dòng)的拓展與補(bǔ)充,我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了兩方面的延伸活動(dòng):

  1、家園共育:家長(zhǎng)主動(dòng)邀請(qǐng)孩子的好朋友到自己家中做客,為孩子創(chuàng)造友好相處的機(jī)會(huì)。

  2、區(qū)域活動(dòng):將角色頭飾放在表演區(qū),讓幼兒自由表演。

  教學(xué)反思:

  《金色的房子》這一活動(dòng),我采用的分段講述,幫助幼兒理解故事,第一遍故事講完,幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內(nèi)容,第二遍是完整欣賞故事,重點(diǎn)的學(xué)說對(duì)話,因?yàn)楣适轮械男?dòng)物形象都很鮮明,語(yǔ)句比較短,有很多重復(fù)的地方,所以孩子接受的快,有幾位都能在講述完第二遍以后完整復(fù)述故事了。接下來,教師與幼兒進(jìn)行角色表演,學(xué)說對(duì)話的時(shí)候,孩子的積極性很高,都很愿意表現(xiàn)自己,都搶著說有點(diǎn)亂。在提升問題中,孩子已經(jīng)能理解整個(gè)故事帶來的含義了,大家都覺得小姑娘剛開始是不對(duì)的,她很小氣,不讓小動(dòng)到家去玩,可是后來小姑娘又改正了,孩子都很高興。我覺得在活動(dòng)延伸階段,利用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語(yǔ)說一句話,效果較好,我班的葛福來同學(xué)表現(xiàn)得尤為突出。

中班語(yǔ)言說課稿5

  各位評(píng)委老師大家好!我是XXX。我的說課題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《我喜歡的水果》我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)方法及教學(xué)過程等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

  一、說設(shè)計(jì)思路

  此活動(dòng)題材來源于生活中常見的水果。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),水果隨處可見,他們種類繁多,顏色亮麗,形狀不一,味道不同。水果是幼兒比較熟悉并喜歡的食物,幼兒通過對(duì)水果的看、摸、聞、嘗,等環(huán)節(jié)對(duì)常見的水果進(jìn)行一定的認(rèn)識(shí)。就如綱要中所說"既符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,及貼近幼兒生活,又有助于開闊幼兒視野。

  二、說活動(dòng)目標(biāo):

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,因此我根據(jù)中班幼兒能積極愉快的談話的特點(diǎn),制訂了以下目標(biāo): 1.樂意與人談?wù)撟约合矏鄣乃?2.能認(rèn)真傾聽同伴的談話。 3.學(xué)習(xí)交談的基本技巧。

  三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1.西瓜、香蕉、葡萄、籃球、月亮、珍珠等圖片

  2.水果卡片若干

  3.多媒體課件

  四、說教學(xué)重、難點(diǎn)

  本次活動(dòng)中我把讓幼兒敢說,愿意說,能自己完整的表達(dá)作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)幼兒的這一語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)難點(diǎn)是:用完整的句子流暢的有感情的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  五、說教、學(xué)方法

 。ㄒ唬┱f教法

  根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,在本次教學(xué)活動(dòng)中,我采用以下教學(xué)方法:

  1.談話法

  2.討論法

  3.示范法

  (二)說學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看一看、猜猜、說說的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  六、說活動(dòng)過程

  接下來我將詳細(xì)的介紹一下我的教學(xué)過程。我將本次活動(dòng)內(nèi)容分為以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)談話情景引出談話話題

  環(huán)節(jié)二:幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談

  環(huán)節(jié)三:擴(kuò)張幼兒談話內(nèi)容

  環(huán)節(jié)四:教師隱形示范

  首先,環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)談話情景引出談話話題;顒(dòng)一開始,我以猜謎語(yǔ)的形式,使幼兒說出水果的名稱。比如:“身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的子女多,個(gè)個(gè)黑臉膛”,“小朋友們,你們知道這是什么水果嗎?”在說出的.同時(shí)拿出西瓜道具。小朋友們,你們看,它是什么形狀的?它是什么顏色的?它是什么味道的?通過這些提問,調(diào)出幼兒的積極性,使幼兒在語(yǔ)言交際中愿意交談善于表達(dá)。小朋友們,你們平常和爸爸媽媽去超市的時(shí)候,還看到過那些水果呀!通過這樣的提問,使幼兒有開口說的愿望。

  環(huán)節(jié)二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談。有一個(gè)自由的交際環(huán)境是非常重要的,它可以讓幼兒發(fā)展自己的見解。因此,在幼兒想說的基礎(chǔ)上展開話題。例如: 某某小朋友,你能說一說你喜愛的水果嗎?它是什么形狀的,它是什么顏色的?它是什么味道的?通過提問調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒在這過程中愿意交談善于表達(dá),與此同時(shí)教師還要加強(qiáng)對(duì)幼兒的強(qiáng)化,在此基礎(chǔ)上,運(yùn)用分享水果的方法,拿出準(zhǔn)備好的水果食物,讓幼兒品嘗,使幼兒在吃水果的基礎(chǔ)上,自由交談。

  環(huán)節(jié)三、擴(kuò)展幼兒的談話內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)會(huì)一些談話規(guī)則以及正確的談話思路和方式,我通過讓幼兒看西瓜、香蕉、葡萄、草莓的圖片,來擴(kuò)展幼兒的談話內(nèi)容。為幼兒提供一個(gè)新的談話范圍,讓幼兒學(xué)會(huì)用不同的談話方式與不同的人交談,并積極的學(xué)習(xí)他人的講述經(jīng)驗(yàn),從而培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考及語(yǔ)言的表達(dá)能力。

  環(huán)節(jié)四、教師隱性示范。比如:剛才啊,小朋友都說出了自己喜歡的水果及水果的顏色、形狀、味道。那么,今天啊,老師也給小朋友們說一說我喜愛的水果。我喜愛的水果是香蕉,因?yàn)橄憬队謴澯珠L(zhǎng),長(zhǎng)得像月亮。而且,富有豐富的營(yíng)養(yǎng),所以,我喜歡香蕉。以這種形式,來激發(fā)幼兒的談話興趣,同時(shí)也可以利用各種水果及籃球、月亮、珍珠、愛心等圖片,以你問我的形式加深幼兒對(duì)本節(jié)課的印象使幼兒將所學(xué)的知識(shí)歸納在一起。通過這樣的提問,加深幼兒對(duì)水果的印象,與此同時(shí)學(xué)習(xí)此次活動(dòng)的兒歌。

  以此兒歌來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí),讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

  七、說活動(dòng)延伸

  小朋友時(shí)候不早了,我們要離開水果王國(guó)了。那讓我們用粘土捏出自己喜愛的水果,送給自己的媽媽好嗎?

  為幼兒提供一個(gè)利于他們觀察、思考、談話的環(huán)境。從此,進(jìn)一步提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過《我喜愛的水果》這節(jié)課,使幼兒在與同伴交談時(shí),學(xué)會(huì)用充滿感情的話語(yǔ)來描述對(duì)自己喜愛的水果的情感,培養(yǎng)幼兒敢說、想說、喜歡說的愿望,讓幼兒有自信心。希望通過《我喜愛的水果》這節(jié)課,可以達(dá)到預(yù)期的效果,如有不足還請(qǐng)各位老師多多的點(diǎn)評(píng)及指導(dǎo),我的說課內(nèi)容到此結(jié)束,謝謝大家!

中班語(yǔ)言說課稿6

  第一部分:說教材分析

  一、說教材。

  1、說教材分析

  童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受!赌懶∠壬肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把膽小先生膽小怕事的性格運(yùn)用擬人化幽默化的的形象來引入,所產(chǎn)生的夸張美。

  2,幼兒現(xiàn)狀分析

  中班孩子年齡小,獨(dú)立性差,常常愛模仿別人,他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,需要親身體驗(yàn),探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

  3,目標(biāo)定位

  根據(jù)中班語(yǔ)言教育目標(biāo),教材特點(diǎn)及本班幼兒新生多年齡偏小的實(shí)際情況,制定本活動(dòng)的教育目標(biāo)是:

  1)感受故事任務(wù)幽默的語(yǔ)言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。

  2)理解童話內(nèi)容及“膽小先生”的形象特點(diǎn)。

  確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn):1根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏勇敢的自身洗凈個(gè),不懂得遇事勇敢的面對(duì),很多幼兒都膽小怕事3是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒自身素質(zhì),遇事勇敢的面對(duì)。

  4、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):本次活動(dòng)我把它分為2個(gè)課時(shí)來進(jìn)行,本次活動(dòng)為第1課時(shí),本次活動(dòng)重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主,主要引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)角色表情變化,理解故事內(nèi)容,理解“膽小先生”膽小怕事的形象特點(diǎn)。難點(diǎn)在于感受故事中“膽小先生”“大老鼠”“小老鼠”等各種小動(dòng)物幽默的語(yǔ)言和夸張的的行為表現(xiàn)。活動(dòng)重點(diǎn)突破方法:根據(jù)目標(biāo),制作flash課件,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己來通過模仿,加深對(duì)故事情節(jié)的理解,突破難點(diǎn)的方法:幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),從而感受膽小先生的形象特點(diǎn)

  5、活動(dòng)準(zhǔn)備:為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲中,特作以下準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:《膽小先生》flash課件,膽小先生、大老鼠、小老鼠等木偶形象。

  二、說教法:

  本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”,做到“兩個(gè)注意”,體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法,學(xué)法。

  “三個(gè)原則”:一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí),教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,即在教學(xué)活動(dòng)中,要同時(shí)顧及興趣,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點(diǎn),又相互滲透。

  “兩個(gè)注意”:一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒,這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

  “一個(gè)整合”:《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性,對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則,采用了以下教法:

  1、視聽講結(jié)合法:

  根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的,“視”就是引導(dǎo)幼兒去看,去細(xì)致地觀察課件,“聽”就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范,“講”就是幼兒的講述,包括分組講,自由結(jié)伴講,這樣可以更好地滿足每個(gè)幼兒想說的愿望,視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

  2、講述法:通過生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話,從而較好的表達(dá)作品的感情.如:大老鼠沖著膽小先生嚷嚷,要求和膽小先生換房子,膽小先生很害怕,并答應(yīng)了老鼠們的要求,教師語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的控制能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

  3、討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的`生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如:大老鼠為什么要與膽小先生換房間?膽小先生為什么答應(yīng)換房子?房子換成后,大老鼠又怎么樣了?幼兒討論期間可引導(dǎo)幼兒反復(fù)聯(lián)系對(duì)話并結(jié)合動(dòng)作表演,以進(jìn)一步理解作品。

  4、提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了解釋性提問(如:膽小先生為什么答應(yīng)換房子)、假設(shè)性提問(如:如果你是膽小先生,你們會(huì)怎么做呢?)等等。在提問問題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  三、說學(xué)法。

  本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法、討論法、表演體驗(yàn)法。

  1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒感受故事人物幽默的語(yǔ)言和夸張的情節(jié),在活動(dòng)過程中,通過教師生動(dòng)形象的flash課件、講述,引導(dǎo)幼兒來理解童話中“膽小先生”的形象特點(diǎn),體驗(yàn)有力量勇敢的心情,感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。

  2、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

  3、討論法:主要為每個(gè)能力不同的幼兒創(chuàng)造說話的空間,讓每個(gè)幼兒都得到不同程度的進(jìn)步。并讓幼兒自己感受“遇事不要膽小怕事、要勇敢的進(jìn)行保護(hù)自己”。

  4、多種感官參與法:在活動(dòng)中通過眼看(觀察)耳聽(傾聽)腦想(想象)學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試)做一做(模仿表演)等多種方法來獲得知識(shí)體驗(yàn),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述,在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面,極富感染力的配樂以及我聲情并荗的解說,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說的愿望,然后利用各種教學(xué)方法給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),通過語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性,讓幼兒敢說、想說,多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象.

  5、表演、體驗(yàn)法:

  幼兒在表演中發(fā)展,在表演中學(xué)習(xí),因此我設(shè)計(jì)了2個(gè)場(chǎng)景貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,讓每桌的兩位幼兒分別扮演老鼠和膽小先生,邊看課件邊模仿表演,幼兒在模仿表演過程中不僅理解了故事情節(jié),體會(huì)了字詞的含義,更是創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可愛的、幽默的膽小先生形象,教師的適時(shí)賞識(shí),把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,顯示了無窮的力量。

  四、說活動(dòng)過程

  流程:出示膽小先生,引起興趣→課件演示,了解梗概→桌面教具演示,重點(diǎn)理解→膽小先生膽小怕事的性格,要求感受、體驗(yàn)、邊沿→故事高潮部分,表達(dá)表現(xiàn)→重點(diǎn)表現(xiàn)表現(xiàn)膽小先生憤怒、勇敢行為的表現(xiàn),移情講述→聽了這故事你是怎么想的?

  一)導(dǎo)入部分。出示“膽小先生”,

  師:小朋友,這是誰(shuí)?它的名字叫作膽小先生,什么叫作“膽小”(師生共同解釋膽小的意義,我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),并組織幼兒分組進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。)我們一起來看看膽小先生發(fā)生了什么事情?

  二)展開部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

  1,出示課件,引導(dǎo)幼兒直觀的感受作品的夸張美,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問。

  教師分別提問:故事的名字叫什么?膽小先生發(fā)生了什么事情?

  2,借助桌面教具,教師有感情地講故事,引導(dǎo)幼兒再次理解故事情節(jié)。教師設(shè)計(jì)引發(fā)幼兒興趣的話題進(jìn)行討論,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

  1)教師設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)由淺入深的理解故事內(nèi)容:大老鼠為什么要與膽小先生換房子?膽小先生為什么答應(yīng)換房子?幼兒討論期間,可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話并結(jié)合動(dòng)作表演進(jìn)一步理解作品(特別是表演大老鼠兇狠得意的樣子,膽小先生害怕的樣子)。

  2)故事的高潮部分,難點(diǎn)是要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)膽小先生自己是有力量的并能做出勇敢的反應(yīng),要求所以幼兒都參與表演,感受我是很有力量的。難點(diǎn)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)動(dòng)詞:撲、戳、搗、跺,要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  三)結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。

  1,圍繞膽小先生這一形象和主題討論:膽小先生是怎么樣的人?膽小先生最后有什么變化?為什么?

  移情講述:引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,能不能給膽小先生重新起個(gè)名字?要取個(gè)什么樣子的名字?聽了這故事你好似怎么樣想的?本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!

中班語(yǔ)言說課稿7

  一、說設(shè)計(jì)意圖:

  中班幼兒對(duì)折紙、剪貼等這些手工比較感興趣,但他們的動(dòng)手能力比較弱,為了讓幼兒有更多的動(dòng)手的機(jī)會(huì),我就設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)新穎的,趣味性濃厚的手工活動(dòng),幼兒能利用所給的操作材料,能運(yùn)用剪、粘貼、畫等技能,認(rèn)真的、有耐心的完成作品,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

  二、說目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)手工制作的興趣。

  2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動(dòng),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  三、說活動(dòng)重難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒畫、剪、粘貼等綜合的`技能技巧。

  難點(diǎn)沿著果凍殼邊緣畫圓,手不能動(dòng),這樣才能把園畫得圓。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號(hào)筆、乳膠人手一份

  2、制作好的小“烏龜”,還有一個(gè)活的烏龜。

  3、一塊展板。展示幼兒的作品,體驗(yàn)成功的快樂。

  五、說活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入:

  教師運(yùn)用談話的形式,激發(fā)幼兒對(duì)小烏龜?shù)牡呐d趣。師:今天我們班來了一位小客人,你們看誰(shuí)來了。(拿出魚缸里烏龜)“呀,小烏龜來了”,小烏龜長(zhǎng)得是什么樣子的?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說說。孩子們都運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)跟自己的好朋友說說烏龜?shù)臉幼樱谟變褐v述的同時(shí)讓幼兒集體學(xué)一學(xué)烏龜爬,感受一下小烏龜慢慢地爬,快快的爬……教師引導(dǎo)幼兒說小烏龜喜歡在什么地玩?這時(shí)候教師以小烏龜?shù)目谖歉嬖V幼兒:今天沙灘上要開一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢,它的好朋友也都趕來了。教師及時(shí)地出示制作好的小烏龜:“哎,這一只小烏龜是用什么做成的?”

  (二)師講解示范。

  這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒討論:這個(gè)小烏龜是用什么做的?從而發(fā)現(xiàn)操作的順序:

  1、果凍殼放在卡紙上,用一只手按住,另一只手,沿著果凍殼的邊緣,在卡紙上畫一個(gè)圓。然后觀察教師示范制作小烏龜;

  2、在圓上添畫上小烏龜?shù)念^和四肢尾巴;

  3、剪下小烏龜;

  4、在小烏龜?shù)谋趁孢吘壨可夏z水,再把果凍殼粘在圓圈上。

  (三)幼兒制作:

  小朋友都想用果凍殼來做一做小烏龜,讓它們也來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。但我想到中班幼兒的動(dòng)手能力比較弱,在這個(gè)環(huán)節(jié)我就讓個(gè)別的幼兒上來先試一試,這樣給其他的幼兒也是一次鞏固,加深影響的一次練習(xí)吧!省得到操作的時(shí)候,會(huì)犯“圓畫不好”錯(cuò)誤。讓小朋友回憶一下,先做什么?再做什么?接著做什么?最后做什么?

  幼兒在操作的時(shí)候,教師巡回的指導(dǎo),剪的時(shí)候注意不要把小烏龜?shù)纳眢w剪破了。

  (四)欣賞:

  1、幼兒欣賞作品,評(píng)價(jià)同伴的作品。

  2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么?這時(shí)候如果教師出示一些預(yù)先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞,這樣會(huì)更加的好。更能激發(fā)幼兒手工活動(dòng)的興趣,最后進(jìn)行環(huán)保教育。

  反思:

  1、活動(dòng)中,我能為幼兒提供材料,讓幼兒主動(dòng)探索,主動(dòng)學(xué)習(xí),

  2、整個(gè)過程,孩子們興趣濃厚,也比較投入,認(rèn)真,都能認(rèn)真的完成自己的作品。通過此活動(dòng)掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。

  3、課后,他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較,激烈的議論,而且也創(chuàng)造出很多玩法:搭烏龜橋,烏龜變隊(duì)行,烏龜賽跑等等,有一個(gè)小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個(gè)果凍盒,做出了一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小烏龜,為此,我就想把這個(gè)活動(dòng)延伸到特色區(qū)域里,讓幼兒的興趣得到延續(xù),再一次的滿足幼兒的學(xué)習(xí)的欲望。

中班語(yǔ)言說課稿8

  一、說教材

 。ㄒ唬┙滩姆治觯 故事《猜猜我有多愛你》是中班的語(yǔ)言活動(dòng),本次活動(dòng)主要通過故事的形式讓幼兒感受被愛的幸福,并借用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛有那么多。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,中班學(xué)期是促進(jìn)個(gè)體、主體性發(fā)展的第一階段,初步開始學(xué)習(xí)從理性層面上認(rèn)識(shí)和接納自己。根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言目標(biāo):喜歡欣賞文學(xué)作品,主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)感受作品的情感基調(diào),能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解,結(jié)合《新綱要》中語(yǔ)言的目標(biāo):讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其他方面共同發(fā)展。

  1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語(yǔ)言美。

  2、圍繞愛來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。

  (三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)愛

  難點(diǎn):通過肢體動(dòng)作來比較愛的多少

  (四)教學(xué)準(zhǔn)備

  故事繪本、小兔教具。

  二、說教法

  《新綱要》提出:“教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒(dòng)中應(yīng)力求形式“合作探究式”的師生互動(dòng)。因此本次活動(dòng)教師除了以飽滿的情緒感染孩子,以啟發(fā)式的提問引導(dǎo)幼兒,還應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)。

  三、說學(xué)法

  通過多種載體激活幼兒的原因知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒聽一聽、講一講、做一做等多種感官的參與,使其提高認(rèn)識(shí)、判斷力升華情感。

  四、教學(xué)過程

  我采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗(yàn),引出活動(dòng)主題為主線,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣

  “興趣是最好的老師”,活動(dòng)的開始,我直接出示小兔說:“這是一個(gè)關(guān)于小兔和兔媽媽愛的故事?:這樣的提問引起幼兒的`關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

 。ǘ┯^察比較

  教師出示繪本,讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。

 。ㄈ┬蕾p故事,理解故事情節(jié)

  幼兒欣賞故事后,教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問,使幼兒對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛,媽媽對(duì)小兔子的愛有個(gè)了解。討論:小兔張開小手,張到無法再?gòu)堥_說:“我愛你有那么多”,媽媽也張開手,張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師是引導(dǎo)者,支持者和合作者,教師為幼兒準(zhǔn)備材料,讓幼兒觀察得出結(jié)論。

  五、活動(dòng)延伸

  教師以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考,拓展知識(shí),以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)幼兒選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對(duì)媽媽的愛。如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛、對(duì)朋友的愛、家人的愛,通過這個(gè)活動(dòng)為家庭創(chuàng)設(shè)一個(gè)表達(dá)愛意,增進(jìn)母子親情的機(jī)會(huì)。

中班語(yǔ)言說課稿9

  一、分析教材

  《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,從一個(gè)全新的角度來概括事物的依屬關(guān)系,詩(shī)中大膽的想象一下子調(diào)動(dòng)起幼兒親切的感覺,幫助他們從全新的視角想象周圍的世界。結(jié)尾處用一句“快樂的幼兒園是小朋友的家”將幼兒從想象拉回到現(xiàn)實(shí),更貼切地聯(lián)想到自己,給幼兒以有趣有余蘊(yùn)的感覺。這首詩(shī)歌文字形象,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力的要求,因此適合中班教學(xué)。

  根據(jù)中班語(yǔ)言教育目標(biāo),教材特點(diǎn)及本班幼兒新生多年齡偏小的實(shí)際情況,制定本活動(dòng)的教育目標(biāo)是:

  1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面,把握這首詩(shī)歌的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力。

  本班幼兒已具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力,為上這節(jié)課奠定了一定的基礎(chǔ),但幼兒缺乏仿編詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn),基于這一點(diǎn),確定教材的重點(diǎn)為理解,掌握詩(shī)歌內(nèi)容,難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

  二、教學(xué)思路

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本活動(dòng)采用了觀察法、游戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法,綜合語(yǔ)言、游戲、操作探索等活動(dòng),優(yōu)化教學(xué)過程,共分為四個(gè)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬觀察感知,積累經(jīng)驗(yàn)

  這是一個(gè)課前準(zhǔn)備的環(huán)節(jié),需要在日;顒(dòng)中逐步完成。

  具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn),在課前我將幼兒帶到戶外,讓他們用眼看、手摸、鼻子聞、肌膚感知等方法尋找事物:如藍(lán)天、白云、小河、草地等,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關(guān)系,并在平時(shí)利用掛圖、圖書引導(dǎo)幼兒觀察,以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)驗(yàn),為理解詩(shī)歌內(nèi)容,仿編詩(shī)歌做鋪墊。

  (二)操作探索,具體感知

  這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容做準(zhǔn)備,約需5—8分鐘

  有關(guān)理論指出:詩(shī)歌教學(xué)中,應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩(shī)歌內(nèi)容,減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān),以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考,因此我設(shè)計(jì)了找家的游戲置于學(xué)習(xí)詩(shī)歌之前,以為迷路的小鳥、小魚、小羊等找家為由,激發(fā)幼兒參與游戲

  活動(dòng)的興趣,提供人手一份操作材料,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索,探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系,幼兒游戲時(shí),我全面觀察幼兒操作情況,了解需要,及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?使幼兒充分感受家的內(nèi)涵。

  游戲后,我發(fā)出啟發(fā)性地提問:你幫誰(shuí)找到了家,為什么這么找?引導(dǎo)幼兒互相交流,彌補(bǔ)感知的不足,讓幼兒進(jìn)一步了解事物的歸屬關(guān)系,理解家的含義,為下階段活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

  (三)理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn),約需10分鐘

  皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們,兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境相互作用而建構(gòu)起來的,兒童的語(yǔ)言發(fā)展也是通過個(gè)體與外界環(huán)境中各種語(yǔ)言信息,非語(yǔ)言信息交互作用逐步實(shí)現(xiàn)的,因此活動(dòng)中大量運(yùn)用觀察、游戲、欣賞等方法,引導(dǎo)幼兒積極地與文學(xué)作品相互作用,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

  首先,我采用了視聽結(jié)合的方法,結(jié)合卡片朗誦詩(shī)歌,使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識(shí)。

  接著概括性的提問:詩(shī)歌中說了什么事,引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后通過整體朗誦,前后半句接龍,輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦,使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律。

  之后,我發(fā)出邀請(qǐng):“現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來扮演,白云、小羊、糊蝶等等各種各樣的東西”,讓幼兒自由扮演角色,大膽地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,使他們沉浸在表演的喜悅中,更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的發(fā)展提供了更為廣泛的機(jī)會(huì)。

  (四)擴(kuò)展想象,仿編詩(shī)歌

  這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn),約需10分鐘

  中班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求:在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過交換詞句,使詩(shī)歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。

  由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編,感到比較難,因此我通過對(duì)話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編,突破難點(diǎn)。

  1、擴(kuò)展想象,回憶經(jīng)驗(yàn)。

  我啟發(fā)性的`個(gè)別依次提問,比如藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家外還可以是誰(shuí)的家?引導(dǎo)幼兒大膽想象,回憶經(jīng)驗(yàn),表達(dá)自己的理解,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺印象。

  2、學(xué)習(xí)仿編

  這一環(huán)節(jié)中我通過生動(dòng)的語(yǔ)言示范仿編:“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式,知道仿編時(shí)每一句的前半部分不變,只要改動(dòng)后半部分就可以了,這樣為

  幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。

  3、分組討論,自由創(chuàng)編

  引導(dǎo)幼兒自由組討論,以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編,在討論過程中,我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo),針對(duì)幼兒提出不同要求,成為他們的合作者。讓幼兒樂于嘗試,樂于合作,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由、大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。

  4、集體交流

  在幼兒個(gè)別自由交流后,為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì),請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句,并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩(shī)句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒,使活動(dòng)在高潮中結(jié)束,讓他們?cè)谳p松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。

  三、自我評(píng)價(jià)

  本次活動(dòng)我根據(jù)“開發(fā)幼兒潛能,培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼兒教育理念,遵循本班幼兒的實(shí)際情況,以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份,科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學(xué)形式,創(chuàng)造條件,使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來,尊重理解幼兒,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。

中班語(yǔ)言說課稿10

各位評(píng)委老師:

  你們好!我今天說課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》,下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程和活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行說課:

  一.說教材

  我說的第一點(diǎn)是教材分析:《小松鼠的大尾巴》是一個(gè)充滿濃濃愛意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事(內(nèi)容)。四句式的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),讀起來朗朗上口。(結(jié)構(gòu))尤其是“**,我來幫助你吧”句式的反復(fù)出現(xiàn),不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣,還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用。(語(yǔ)言)作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關(guān)愛的情感基調(diào),充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便,自己也能快樂的道理。(內(nèi)容反映的思想)

  我說的第二點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加,對(duì)詞義的理解也比以前深刻,能較有序,連貫的進(jìn)行表達(dá)。(學(xué)習(xí),年齡特點(diǎn))結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)(本班幼兒特點(diǎn))及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”。

  基于以上兩點(diǎn)分析,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。(結(jié)合綱要)

  二.說活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。(總說活動(dòng)目標(biāo))基于對(duì)散文的理解和分析,結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)“我來幫助你吧!”的句式。

  能力目標(biāo):嘗試自主學(xué)習(xí),能用語(yǔ)言,動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

  情感目標(biāo):感受動(dòng)物間樂于助人的美好情感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  重難點(diǎn)綱要明確指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感,經(jīng)驗(yàn),思維,社會(huì)交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動(dòng),我將重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)“我來幫助你吧!”的句式。我將難點(diǎn)放在能用嘗試自主學(xué)習(xí),能用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的前提。為了更好的開展本次活動(dòng),我做了以下準(zhǔn)備。

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)課件(共4頁(yè))教學(xué)圖譜一套和字卡“我來幫助你”表演道具若干。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

  三.說教法學(xué)法

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此,活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子,還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué),采用的教學(xué)法有:自主學(xué)習(xí)法,多通道參與法,游戲法,圖譜法。下面我重點(diǎn)說一下游戲法:

  游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點(diǎn)。通過游戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),可以使幼兒學(xué)的輕松,學(xué)的愉快。

  四、說活動(dòng)過程

  引導(dǎo)語(yǔ):綜上所述,根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

 。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入,引發(fā)興趣

 。ǘ┳灾魈剿,了解內(nèi)容

  (三)完整欣賞,學(xué)習(xí)散文

 。ㄋ模┒嘣收b,鞏固練習(xí)

 。ㄎ澹┣楦刑嵘Y(jié)束活動(dòng)

  引導(dǎo)語(yǔ):首先我說說我的第一環(huán)節(jié)

 。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  出示一條活靈活現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴,請(qǐng)幼兒猜猜這條大尾巴是誰(shuí)的。

  1、教師:、小朋友們你們快來看一看,這條大尾巴是誰(shuí)的呀?(小松鼠)這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢?我們一起來問問它吧:“大尾巴,大尾巴。你是誰(shuí)的大尾巴呀?”

  2、教師:(課件出示一只小松鼠)。小朋友們真聰明一猜就猜對(duì)了。誰(shuí)來說說這條大尾巴有什么用呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用)

  猜測(cè)幼兒回答:小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生,可以當(dāng)降落傘等。結(jié)合幼兒的講述,教師可以予以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。

  說明:偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”;顒(dòng)一開始我就用一條動(dòng)態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜測(cè)小松鼠大尾巴的作用,調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),打開了幼兒的思維,通過幼兒一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的想法,增強(qiáng)了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動(dòng)的順利開展做好的鋪墊。

 。ǘ┒喾N方法學(xué)習(xí)故事

  1、自主學(xué)習(xí),了解內(nèi)容。

  師:小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用!小朋友們想不想看看小松鼠會(huì)用這條大尾巴做什么事呢?(想)

  師:老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的'故事,請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢,說一說,然后把你們看到的來和同伴分享好嗎?

  做法1、將幼兒分成三組觀看圖片,自主學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽想象與思考。

  教師巡回指導(dǎo)時(shí)的提問。

  圖片一:春天

  1、你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)?(春天)你從哪里看出來的呀?(柳葉發(fā)芽了,桃花開放了……)

  2、春天,小松鼠出門去遇到誰(shuí)呀?(小雞)小雞遇到了什么麻煩呢?(小雞被雨淋濕了)

  3、哦,你們猜猜小松鼠看到小雞被雨淋濕了,會(huì)對(duì)小雞說了什么呢?(小雞,我來幫助你吧。

  4、小松鼠會(huì)了什么好辦法來幫助小雞呀?(小松鼠用大尾巴幫助小雞擋雨)

  圖片二:夏天

  1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)你從哪里看出來的呀?(太陽(yáng)公公把大地照的很熱,荷花開放了……)

  2、夏天,小松鼠出門去遇到了誰(shuí)呀?(小蝸牛)小蝸牛遇到了什么困難?(被太陽(yáng)曬出汗了)

  3.哦,那你們猜猜小松鼠看到小蝸牛被太陽(yáng)曬出汗了,會(huì)對(duì)小蝸牛說什么?(小蝸牛,我來幫助你吧。

  4.小松鼠用了什么方法來幫助小蝸牛呢?(小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子)

  圖片三:秋天

  1、你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)?(秋天)你從哪里看出來的呀?(樹葉都變黃了,有的已經(jīng)落下來了)

  2、秋天,小松鼠出門去看見了我誰(shuí)呀?(小兔)小兔在做什么?(小兔在掃樹葉)

  3、哦,那你們猜猜小松鼠看見小兔子在掃樹葉,會(huì)對(duì)小兔說什么?(小兔,我來幫助你吧。

  4、小松鼠會(huì)了什么方法來幫助小兔子呢?(用大尾巴幫小兔掃樹葉)

  說明:幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,是課堂的主體;教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,是課堂的主導(dǎo)。這一環(huán)節(jié),我為幼兒提供了與故事內(nèi)容相符的圖片一套,通過讓幼兒看圖片,在看看,說說,猜猜中學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。

  做法2、教師、通過提問讓幼兒分享經(jīng)驗(yàn),教師依提問出示掛圖,以圖譜形式幫助幼兒梳理內(nèi)容。

  這部分的提問內(nèi)容與巡回指導(dǎo)時(shí)提問內(nèi)容相同。但要適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展活動(dòng)的形式,比如在讓幼兒猜測(cè)小松鼠的會(huì)說的話時(shí),可以讓幼兒學(xué)一學(xué)。使活動(dòng)顯得動(dòng)靜結(jié)合。

  教師在幫助幼兒梳理內(nèi)容的時(shí)候要采用不同的學(xué)習(xí)方式。特別是表演的方式,每一句都要體現(xiàn)不同。比如說在學(xué)習(xí)春天這部分的內(nèi)容的時(shí)候可以讓小朋友想一個(gè)動(dòng)作來表示小松鼠大尾巴,之后由老師來扮演小雞,小朋友們合力來表演一條大大的尾巴,來幫助小雞擋雨。體驗(yàn)合作的樂趣,幫助他人的樂趣。在學(xué)習(xí)夏天的時(shí)候,可以請(qǐng)小朋友用小手來當(dāng)小松鼠的大尾巴,為鄰座的小朋友來扇扇風(fēng)。讓幼兒體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。在學(xué)習(xí)秋天的時(shí)候,可以請(qǐng)小朋友一起來為小白兔掃落葉。讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦,和幫助別人的快樂。

  2、完整學(xué)習(xí),多元練習(xí)。

 。1)進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

  教師:小朋友們!春天,小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。夏天,小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。秋天,小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。我們接著來看一看冬天,這條大尾巴會(huì)有什么神奇的作用吧!觀看課件,并且嘗試用一句連貫的話來表達(dá)所看到的內(nèi)容

  (2)多種方式鞏固提高

  做法1、師幼共同講一講故事,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒做動(dòng)作增強(qiáng)感染力。

  做法2、循環(huán)播放小松鼠的大尾巴故事,按小組的形式,幼兒自選頭飾進(jìn)行故事表演。

  說明:這一環(huán)節(jié),我通過小組的形式讓幼兒自己選擇頭飾進(jìn)行表演。讓幼兒在與他人共同完成表演的同時(shí)體驗(yàn)合作的過程,指導(dǎo)合作的快樂。心理學(xué)家指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。我讓幼兒自由的進(jìn)行表演、這樣做不僅豐富了活動(dòng)的形式,而且有利于幼兒對(duì)故事的理解。體現(xiàn)生態(tài)課堂理論

 。ㄈ┨嵘楦薪Y(jié)束活動(dòng)

  引導(dǎo)語(yǔ):第三個(gè)環(huán)節(jié)是結(jié)束部分

  教師:小朋友們今天我們一起欣賞了一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫做小松鼠的大尾巴。小朋友你們喜歡故事里的小松鼠嗎?為什么?

  猜測(cè)幼兒回答(喜歡,因?yàn)樾∷墒髽酚谥耍?/p>

  離場(chǎng):可愛的小松鼠門,讓我們一起出門去,看看有誰(shuí)需要我們的幫助好嗎?

  說明:我用小松鼠出門,繼續(xù)發(fā)揮大尾巴的作用去幫助其他小動(dòng)物的作為活動(dòng)的結(jié)尾,不僅能夠發(fā)展幼兒的想象力,讓幼兒能夠在腦海中續(xù)編故事,發(fā)展語(yǔ)言的思維能力。同時(shí)讓活動(dòng)在自然的過度中結(jié)束。使幼兒覺得這不是一堂課,而是一次奇妙的情感體驗(yàn)。

  五.說活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)語(yǔ):最后,我說一下延伸活動(dòng),活動(dòng)延伸是課堂教學(xué)活動(dòng)的拓展與補(bǔ)充,我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)方面的延伸活動(dòng):

  1、家園共育:回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會(huì)幫助誰(shuí)?會(huì)怎樣幫助?并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

  2、區(qū)域活動(dòng):將小松鼠的大尾巴的圖片放到語(yǔ)言區(qū),供幼兒鞏固學(xué)習(xí)。

  在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。以上是我對(duì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正,多提寶貴意見,謝謝!

  附散文:小松鼠的大尾巴

  春天,小松鼠出門去,看見小雞被雨淋濕了,小松鼠說:“小雞,我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

  夏天,小松鼠出門去,看見小蝸牛被太陽(yáng)曬出汗了,小松鼠說:“小蝸牛,我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

  秋天,小松鼠出門去,看見小兔在掃樹葉,小松鼠說:“小兔,我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。

  冬天,天很冷,小松鼠在家睡覺,用它的大尾巴當(dāng)被子蓋,真暖和。

中班語(yǔ)言說課稿11

  一、說教材

  (一)教材分析故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  1、喜歡欣賞童話故事,在傾聽與欣賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

  2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn),懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

  3、能大膽連貫的講述。

  (三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z(yǔ)言還很不豐富,所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語(yǔ)言表述故事作為難點(diǎn)。

  二、說教法

  充分利用多種教育手段來引起幼兒注意,訓(xùn)練聽說能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法(小品)。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所決定的。幼兒以形象思維為主,所以采用直觀看圖(有條件時(shí)看光盤)引起幼兒注意,能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。(有時(shí)間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思,沒時(shí)間就用活動(dòng)區(qū)的語(yǔ)言區(qū)讓幼兒練習(xí))又根據(jù)幼兒以形象思維為主,但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話的形式來發(fā)展幼兒的`想象力和口語(yǔ)對(duì)話能力。

  三、說學(xué)法

  由淺入深,循序漸進(jìn),始終與聽說能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)(或光盤)等

  五、說教學(xué)過程

  (一)示范法:教師講述故事內(nèi)容,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力。

  (二)直觀法:看圖,說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

  (三)(重點(diǎn))說動(dòng)物的話。

  (四)分角色幾人一組合作,表演故事。小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,改正了錯(cuò)誤還是一只可愛的小兔子,小朋友們要是做錯(cuò)事要知道錯(cuò)了就改,就是一個(gè)好孩子。看又一次龜兔賽跑。(結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育)

  (五)準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

  (六)布置作業(yè),回家講給家長(zhǎng)聽。用激勵(lì)的語(yǔ)言讓幼兒舉手動(dòng)起來符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花引起幼兒興趣和高興地心理,有益幼兒健康。

  (七)小結(jié):今天我很高興,小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理,并且你們會(huì)講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語(yǔ)言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語(yǔ)言區(qū),有利于幼兒練習(xí)。

  教學(xué)反思:

  通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事,來提高幼兒跑的能力,同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀,而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo):樂于參與各種游戲活動(dòng);顒(dòng)過程中,幼兒的學(xué)練情況比較好,活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事,因此,在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感,再通過一定的音樂渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運(yùn)用,又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的,從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng),使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo),使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

中班語(yǔ)言說課稿12

尊敬的各位評(píng)委老師:

  你們好!今天我說課的題目是中班語(yǔ)言《小兔家的窗》,我將分別從說教材、說活動(dòng)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行闡述。首先說一說本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖:

  一、說教材

  1、教學(xué)分析:本篇故事講述了小兔與窗的故事,通過描寫小兔用冰塊做窗,表現(xiàn)了小兔天真無邪的特征。而小熊貓與小兔的對(duì)話中,又告訴幼兒冰易融化的特點(diǎn)。整個(gè)故事充滿了童趣性和情境性。故事結(jié)構(gòu)清晰,內(nèi)容層層遞進(jìn),讀起來流暢連貫,易于上口。

  2、學(xué)情分析:本篇故事語(yǔ)言精練,富有童趣性。以小動(dòng)物的口吻講述故事內(nèi)容,能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,中班幼兒處在語(yǔ)言和情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,其詞匯量較豐富,也能較完整、連貫地講述一件事情,通過讓幼兒學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,讓幼兒了解冰"融化"的特點(diǎn),以及知道玻璃窗才是最牢固的這一道理。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  目標(biāo)是教育內(nèi)容的范圍與要求,《綱要》中指出:"要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法與感受",同時(shí)結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,我就從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

  1、認(rèn)知目標(biāo):感受故事內(nèi)容和小兔的活潑稚拙,知道冰易融化的特點(diǎn)。

  2、能力目標(biāo):能用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)。

  3、情感目標(biāo):感受傾聽他人的美好感情,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn):《綱要》中指出,要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在"感受故事內(nèi)容和小兔的活潑稚拙,知道冰易融化的特點(diǎn)"。

  本次活動(dòng)的難點(diǎn):語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在"能用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)"。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小兔手偶一個(gè)、教學(xué)掛圖一幅、課件一份、幼兒的教具學(xué)具(圖書、圖片、頭飾等操作材料)

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒之前對(duì)冰的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有過初步的了解。

  三、說教法學(xué)

  法洛克說過:"任何東西都不能像良好的方法那樣,給學(xué)生指明道路,幫助他前進(jìn)。"教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的具有重要意義。因此本次活動(dòng)我用到的教學(xué)法有:課件演示法、交流討論法、自主學(xué)習(xí)法、情景表演法等,其中,自主學(xué)習(xí)法占主要地位,因?yàn)橹邪嘤變壕邆渥灾鲗W(xué)習(xí)的能力,同時(shí)體現(xiàn)"生態(tài)課堂"的理念,讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過程中加深對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的印象。

  四、活動(dòng)過程

  活動(dòng)過程是活動(dòng)內(nèi)容的具體表現(xiàn)與實(shí)施,我將本次活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié):一是指偶導(dǎo)入,激發(fā)興趣;二是分段學(xué)習(xí),熟悉內(nèi)容;三是完整傾聽,理解內(nèi)容;四是多元練習(xí),鞏固提高;五是情感遷移,結(jié)束活動(dòng)。

  一、指偶導(dǎo)入,激發(fā)興趣師

  小朋友,今天老師請(qǐng)來了一位小客人,看,她是誰(shuí)呀?(小兔),這只小兔怎么樣。縼,我們和小兔打個(gè)招呼吧!

  師:(師為指偶配音)小朋友們好,見到你們真高興,我用大蘿卜蓋了一間房子,可是……師:可是怎么啦?誰(shuí)來猜一猜?到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一聽。

 。ㄖ概际侵邪嘤變罕容^喜歡也愿意操作的一種教具,同時(shí),教師的配音以及指偶動(dòng)作的表現(xiàn),能夠很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,也能夠?qū)⒂變簬胍粋(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中去,這就為接下來活動(dòng)的開展作鋪墊)

  二、分段學(xué)習(xí),熟悉內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)第一段:小兔用大蘿卜干了什么事情?可是,這個(gè)房子有什么特點(diǎn)呢?冬天到了,小兔怎么樣?(凍得直發(fā)抖),小兔發(fā)抖的時(shí)候看著窗戶說了什么話?我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔凍得發(fā)抖的樣子(邊說邊做動(dòng)作)。

  2、學(xué)習(xí)第二段:小兔這么冷,她會(huì)想什么辦法呢,誰(shuí)來猜一猜?這些都是小朋友的想法,我們來聽一聽小兔自己是怎么做的。小兔怎么樣呀?我們一起來學(xué)習(xí)一下(搬了一塊冰,裝在窗框上)。小兔這時(shí)候的心情怎么樣?為什么?(很開心,因?yàn)橛写白樱焖筒焕淞耍?/p>

  3、學(xué)習(xí)第三段:

  1、學(xué)習(xí)前先設(shè)疑:你們覺得小兔的窗戶會(huì)不會(huì)一直都在?為什么?

  2、學(xué)習(xí)內(nèi)容后提問:春天來了,小兔發(fā)現(xiàn)窗戶上的什么不見了?(冰),為什么會(huì)這樣呢?(到了春天,天氣暖和,冰會(huì)融化)。呀,小兔這時(shí)候心情怎么樣?(急得哭了),我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔著急哭的樣子。小兔心里真難受,你們有沒有什么好辦法幫幫她呢,讓她的窗戶一直都存在?

  4、學(xué)習(xí)第四段:小熊貓指著地上的水,他是怎么和小兔說的呀?裝上玻璃,你們覺得窗戶會(huì)不會(huì)再消失不見了呀?(不會(huì)了),為什么呢?

 。ǖ诙糠质钦麄(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),主要在看看、聽聽、猜猜、說說、演演的過程中讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,感受故事的趣味性和情境性,從而獲得一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),教師通過一系列的提問,讓幼兒想象與思考在前,發(fā)展他們的思維能力和表達(dá)能力)

  三、完整傾聽,理解內(nèi)容師

  你們覺得這個(gè)故事應(yīng)該叫什么名字呢?《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個(gè)故事吧(播放課件)師:好,現(xiàn)在,誰(shuí)再來說一說,小兔的窗怎么會(huì)不見的呢?

 。ㄍㄟ^課件,讓幼兒完整傾聽故事內(nèi)容,而問題的提出,則是進(jìn)一步的學(xué)習(xí)思考,當(dāng)然這是建立在幼兒熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上所作的.提問。同時(shí)也從側(cè)面反映出幼兒知識(shí)接收的多少)

  四、多元練習(xí),鞏固提高師:

  今天,老師準(zhǔn)備了頭飾,哪個(gè)小朋友想做兔子的,就到左邊來,哪個(gè)小朋友想表演熊貓的,就到右邊來(幼兒自主選擇表演的角色,教師為他們戴上頭飾)。

  1、請(qǐng)一組幼兒表演。

  2、再請(qǐng)2--3組幼兒表演(本環(huán)節(jié),主要讓幼兒在自主選擇角色、自主表演的過程中,感受文學(xué)活動(dòng)的趣味性,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣,體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念。同時(shí)也是幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)反饋。)

  五、情感遷移,結(jié)束活動(dòng)師

  呀,小朋友們真棒,今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)好聽的故事,你們喜不喜歡呀?最喜歡故事中的誰(shuí),說一說你的理由?(小兔,因?yàn)樗芸蓯;小熊貓,因(yàn)樗苈斆,知道很多知識(shí))。我們小朋友在生活中要不要多學(xué)習(xí)本領(lǐng)呀?這樣才能解決更多的問題。

  師:今天天氣真好,我們一起和小兔去她的家玩兒吧。

  (在對(duì)本次內(nèi)容小結(jié)過后,有一個(gè)情感的遷移,同時(shí)在輕松、自由的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng),讓幼兒始終快樂學(xué)習(xí)。)延伸活動(dòng):

  1、領(lǐng)域滲透:在語(yǔ)言區(qū)將故事做成故事盒,供幼兒課后繼續(xù)自主去講述故事內(nèi)容。

  2、家園共育:家長(zhǎng)同幼兒講述一些蘊(yùn)含科學(xué)哲理的故事,有條件的可以帶幼兒實(shí)際去感受物體不同狀態(tài)的表現(xiàn)。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

中班語(yǔ)言說課稿13

  一、說教材

  散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材,這是一首充滿兒童情趣的作品,它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹葉飄落的景象,散文中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象!靶淙~由綠變黃,一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣!毒V要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以很好地為幼兒所接受。

  二、說目標(biāo)

  《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

  2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。

  3、幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望!

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

  我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo):幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。"在這個(gè)過程中,我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,以突破難點(diǎn)。

  為了展示給幼兒,作品的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá),我作了以下的準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、圖片若干張,實(shí)物投影儀

  2、大樹媽媽頭飾1個(gè),小樹葉頭飾若干個(gè)

  3、錄音機(jī),一段舒緩的音樂磁帶。

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

  三、說教法

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的`方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了:

  1、直觀教學(xué)法:本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí),逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

  2、啟發(fā)提問法:在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問:“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時(shí),先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

  除以上教法外,我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

  1、動(dòng)作表演法:本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

  我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種

  優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。

  2、游戲法:活動(dòng)中還要求

  幼兒能感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,我則采用游戲法,由老師扮演媽媽,小朋友扮演小樹葉,在游戲中加深體驗(yàn)。

  四、說教學(xué)程序

  1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)

  讓幼兒倆倆結(jié)伴,根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹葉及特征。

  2、完整欣賞散文

  介紹散文名稱,有感情地配樂朗誦散文,幼兒第一遍欣賞。

  第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題:小樹中落下來時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

  3、通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”

  4、集體朗誦并表演一遍散文

  教師扮演大樹媽媽,小朋友扮演小樹葉,體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

  5、遷移作品情感

  通過提問引出談?wù)摰脑掝}:小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

  6、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。

中班語(yǔ)言說課稿14

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  下午好!

  我是XX。今天我組織的活動(dòng)是中班語(yǔ)言活動(dòng)《奇遇記》。

  本活動(dòng)取材于我們幼兒園黃莉莉老師的原創(chuàng)幼兒文學(xué)作品《奇遇記》。該作品講述的是有關(guān)于一只“大嘴怪”外表丑陋,內(nèi)心卻樂于助人的故事,從中也告訴孩子們要努力做好自己,善于幫助別人;同時(shí)要理解和尊重每個(gè)人擁有的不同外貌和特征,不能被表象所迷惑,要善于發(fā)現(xiàn)內(nèi)在美。

  該故事內(nèi)容豐富、情節(jié)曲折,為幼兒營(yíng)造一個(gè)豐富想象的空間。本次活動(dòng)借助了先進(jìn)的電子白板技術(shù);以生動(dòng)形象的動(dòng)物角色貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié);以有趣的情景游戲激發(fā)幼兒參與的興趣;讓幼兒在輕松愉快的氛圍中想說,敢說并喜歡說,挖掘其作品真正的教育價(jià)值。

  根據(jù)《指南》中的總目標(biāo),結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),我確立了以下幾個(gè)目標(biāo):

  1、理解故事,感受主人公從“被誤解”到“被喜歡”的轉(zhuǎn)折過程。

  2、發(fā)揮自己的想象力,能大膽說出心中的想法和猜測(cè)。

  3、嘗試尊重和理解獨(dú)特的個(gè)體,善于發(fā)現(xiàn)內(nèi)在美。

  重點(diǎn):通過想象,能大膽說出自己的想法和猜測(cè)。

  難點(diǎn):理解故事,感受從“被誤解”到“被喜歡”的轉(zhuǎn)折過程。

  亮點(diǎn)特色:

  (一)電子白板技術(shù)的運(yùn)用

  整個(gè)活動(dòng)過程,利用先進(jìn)電子白板技術(shù),直接刺激幼兒的視聽器官,激發(fā)幼兒探索的興趣!耙暋本褪且龑(dǎo)幼兒去看、去觀察白板中的內(nèi)容。理解大嘴怪“被誤解”到“被喜歡”的`轉(zhuǎn)折過程!奥牎笔峭ㄟ^白板中的音效,引導(dǎo)和暗示孩子,理解故事的主旨。例如:在活動(dòng)中,大嘴怪救完小螞蟻后,大哭起來。我插入它自述的音效,巧妙地解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn);開放性的提問,激發(fā)了幼兒思維,例如:“大嘴怪有一天突然出現(xiàn)在森林里,小動(dòng)物們會(huì)怎么樣?如果沒有人跟你做朋友,你會(huì)怎么做等等”,給了幼兒充分的表達(dá)空間。本次活動(dòng),在老師的“講、問、導(dǎo)”中,環(huán)節(jié)層次分明,層層遞進(jìn)。

 。ǘ┙巧缪

  在本次活動(dòng)中,我給每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了不同形象的小動(dòng)物胸卡,讓他們以小動(dòng)物的角色參加活動(dòng)。對(duì)于中班第一學(xué)期的孩子,還處于小班的年齡特點(diǎn)和中班年齡段的過渡期,以直觀形象思維為主,介于情景中表現(xiàn),幫助幼兒明確小動(dòng)物的角色。在本次活動(dòng)中,讓幼兒以小動(dòng)物的形象貫穿整個(gè)活動(dòng)。

  1、導(dǎo)入環(huán)節(jié);

  2、游戲:“大嘴怪和小動(dòng)物”;

  3、角色表述;

  4、結(jié)束環(huán)節(jié)。

  一共四次用到胸飾,充分在活動(dòng)中將教具運(yùn)用到了課堂中去,也幫助幼兒更好地理解故事,達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

  (三)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

  整個(gè)活動(dòng),環(huán)節(jié)采用動(dòng)靜交替的形式,以游戲?yàn)橹。以小?dòng)物形式進(jìn)場(chǎng),讓孩子感受到輕松和愉快。其次,在大嘴怪出現(xiàn)后,我設(shè)計(jì)了“大嘴怪和小動(dòng)物”的游戲,讓孩子進(jìn)一步感受大嘴怪的可怕,為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。接著,角色體驗(yàn)環(huán)節(jié),通過教師問題的引導(dǎo)下,讓孩子根據(jù)自己的角色大膽猜測(cè)與表述;顒(dòng)最后以角色表演離場(chǎng)。整個(gè)活動(dòng)前后呼應(yīng),動(dòng)靜交替,孩子的思維總能跟著教師的引導(dǎo)進(jìn)行。

  不足之處

  今天的教學(xué)活動(dòng),我認(rèn)為有以下不足之處。

  1、教師對(duì)幼兒的回答要及時(shí)給予肯定,鼓勵(lì)性語(yǔ)言太少,提升不夠。

  2、本次活動(dòng),教師對(duì)于游戲環(huán)節(jié)的控班還需加強(qiáng)。

  以上是我對(duì)本次活動(dòng)的粗淺的認(rèn)識(shí)。在此特別感謝幫我磨課的團(tuán)隊(duì),是他們?cè)谝淮未蔚哪フn中,給了我中肯的建議、耐心的指導(dǎo)、悉心的幫助、微笑的鼓勵(lì)!作為一名新教師,我也很感謝杜老師能為我們搭建這樣鍛煉的平臺(tái),讓我從眾多專家和前輩們身上能學(xué)習(xí)到寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我也清晰到很多不足,還望各位評(píng)委老師給予我批評(píng)和指正,以便我更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步。謝謝!

中班語(yǔ)言說課稿15

  一、說教材

  大家早上好!

  我今天說課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《會(huì)動(dòng)的房子》,隨著主題活動(dòng)《奇妙的世界》的進(jìn)行,小朋友們開始對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的興趣,特別是生活與自然中的各種聲響,對(duì)孩子們特別有吸引力,中班語(yǔ)言《會(huì)動(dòng)的房子》說課設(shè)計(jì)。

  童話《會(huì)動(dòng)的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子,讓小朋友認(rèn)識(shí)生活和自然中的各種響聲,感受美麗清新的大自然。故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,貼近幼兒生活,易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  二、說目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為:

  1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題,感受作品中清新的大自然畫面。

  2、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞,用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的.各種聲響。豐富詞匯:手舞足蹈、慚愧、馱。

  3、讓幼兒大膽想象,續(xù)編故事。

  《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此,在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上,我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“引導(dǎo)幼兒感受象聲詞,用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

  幼兒雖然對(duì)大自然很感興趣,但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制,在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象,續(xù)編故事”作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

  三、說教法

  從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)我采用:A多媒體教學(xué)法 B興趣激發(fā)法c觀察法 D言語(yǔ)提示法等,幼教之友《中班語(yǔ)言《會(huì)動(dòng)的房子》說課設(shè)計(jì)》。

  讓教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替,激發(fā)幼兒說的欲望,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

  四、說教具

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、制作電腦多媒體課件;

  2、磁帶一盒;

  3、操作圖片、動(dòng)物卡片若干。

  五、說教學(xué)程序

  根據(jù)中班下冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié):

  第一個(gè)環(huán)節(jié):提出疑問、激發(fā)興趣。

  “小松鼠在樹上住膩了,它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎?”興趣是最好的老師,活動(dòng)一開始,我就提出問題,讓幼兒帶著問題來觀看動(dòng)畫,為下面的講述作鋪墊。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):觀看課件動(dòng)畫、通過提問,引導(dǎo)幼兒感受清新的大自然。

  這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動(dòng)畫邊思考問題。打開課件畫面上出現(xiàn)美麗的動(dòng)畫,一陣風(fēng)呼呼的吹過,老師問“‘呼呼呼’是什么聲音?小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方?”,接著,是大海沙灘的動(dòng)畫,傳出大!皣W嘩嘩”的聲音,老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音?它又來到什么地方?”,最后,是寬廣草原的動(dòng)畫,傳來“噠噠噠”的馬蹄聲,老師問“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里?”提問完等等問題,再請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,讓幼兒樂意參與講述,并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。這是解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):游戲:“奇妙的聲音”

  老師放錄音,讓幼兒聽辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個(gè)游戲讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活與自然的各種聲響。

  接著老師說聲音的名稱,讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說“風(fēng)聲”,小朋友用正確的象聲詞表達(dá)出來,用語(yǔ)言形容各種聲音。最后,老師直接說樹林、海邊、草原,小朋友說出象聲詞。教師有針對(duì)性的,由易到難設(shè)計(jì)活動(dòng)過程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容,教師也達(dá)到了目的,突出了教學(xué)重點(diǎn)。在這個(gè)過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):幼兒聽故事,操作表演

  讓幼兒邊聽故事,邊操作手中的材料,增加對(duì)故事的理解。自然過渡到第五個(gè)環(huán)節(jié),完成教學(xué)重點(diǎn)。

  第五個(gè)環(huán)節(jié):續(xù)編故事。

  教師提問“房子又到哪里去了?”讓幼兒續(xù)編故事,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。教師可以根據(jù)幼兒的回答,把電腦中相關(guān)的畫面調(diào)出來,然后將大家續(xù)編的故事串起來,再完整講述。通過這樣的創(chuàng)編活動(dòng),讓幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與創(chuàng)編,教師適時(shí)的指導(dǎo)和幫助,順利自然的完成教學(xué)難點(diǎn)。

  第六個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸。

  為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn),知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法,我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)。組織幼兒晨區(qū)活動(dòng),繼續(xù)講述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。

  以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正!

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