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大班美術(shù)活動(dòng)說課稿

時(shí)間:2022-11-08 15:01:57 說課稿 我要投稿

大班美術(shù)活動(dòng)說課稿 15篇

  作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的大班美術(shù)活動(dòng)說課稿 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班美術(shù)活動(dòng)說課稿 15篇

大班美術(shù)活動(dòng)說課稿 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒產(chǎn)生對(duì)餅干的興趣,培養(yǎng)幼兒吃東西后擦嘴講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  2、會(huì)畫出圓形和點(diǎn)。

  3、能自己畫出圓圓的,有點(diǎn)的芝麻餅干。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每名幼兒一塊餅干

  2、沒人一張白紙,一支畫筆,垃圾桶

  3、動(dòng)物模型

  4、音樂

  活動(dòng)過程:

  1、師生互打招呼。

  2、做律動(dòng)《餅干歌》

  情境導(dǎo)入:

  師:小朋友們,你們知道剛剛跳的這首律動(dòng)操里面有什么好吃的.嗎?

  幼:餅干

  師:那小朋友們喜歡吃餅干嗎?

  幼:喜歡

  師:你們想吃嗎?

  幼:想

  教師出示一塊餅干,讓幼兒先觀察,然后教師嘗一口,說真好吃,又香又甜,硬氣幼兒想吃的興趣。

  3、教師分發(fā)餅干,一人一塊,記住吃完后要用紙擦嘴巴,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  4、帶出一群小動(dòng)物,告訴幼兒,剛剛小動(dòng)物們聞到了又香又甜的餅干味道,他們也特別想吃,可是老師已經(jīng)將餅干發(fā)給小朋友吃了,我們請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麄儺嬕恍┖贸缘娘灨珊脝?教師教幼兒在黑板上作畫,說出:餅干是圓圓的,上面還有小芝麻點(diǎn),請(qǐng)幼兒注意,這些小芝麻點(diǎn)要畫在餅干的上面,不能掉在地上了。

  5、邊念兒歌邊作畫小餅干,圓又圓彎彎線兒把手牽,點(diǎn)上芝麻香又香,大家吃的哈哈笑。

  6、帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,再作畫。

  7、請(qǐng)幼兒上來畫,教師念兒歌。小朋友,你們是不是也想畫好吃的餅干呢?那么讓我們一起來試試吧!

  8、發(fā)紙和筆,放輕音樂

  9 、評(píng)畫,如:他畫的是綠色的,芝麻點(diǎn)的很好,看著就香噴噴。

  10、把畫送給黑板上的小動(dòng)物們。

  11、小朋友們,你們今天開心嗎?那我們再把餅干歌跳一遍吧。放餅干歌,做律動(dòng),結(jié)束課程。

大班美術(shù)活動(dòng)說課稿 2

  說設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見的交通標(biāo)志,知道一些交通規(guī)則;但他們對(duì)于各種安全標(biāo)志認(rèn)識(shí)很淺,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,對(duì)一些有可能會(huì)造成傷害的事件缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。幼兒是安全活動(dòng)的主人,掌握一定的自我安全保護(hù)的方法,是幼兒園安全教育的重點(diǎn)。我園地處縣城,馬路上各種車輛很多,交通路況比較復(fù)雜,引導(dǎo)幼兒掌握一些交通安全知識(shí)尤為重要。新《綱要》指出:“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”,結(jié)合大班“認(rèn)識(shí)標(biāo)志”這一主題,我從眾多的交通安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活、能為他們所理解的標(biāo)志符號(hào),設(shè)計(jì)與組織實(shí)施了本節(jié)活動(dòng),通過游戲的方式輕松學(xué)習(xí),增進(jìn)了幼兒的交通安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

  說活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)各種交通安全標(biāo)志,了解常見交通標(biāo)志的含義。

  2.嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)志,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

  3.進(jìn)一步鞏固安全意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用,也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)。基于此認(rèn)識(shí),我把幼兒的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂的前提條件。本次活動(dòng)中,我制訂的三個(gè)具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo),又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值,顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào)交通規(guī)則與安全意識(shí)教育的重要性,培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志、按照標(biāo)志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為,達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會(huì)、平安校園、平安生活”的理想愿景出一份力的教育目的;隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧地統(tǒng)一其中,同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高:即安全與健康。

  說重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號(hào)、名稱和意義,鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)交通安全標(biāo)志。

  難點(diǎn):進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如:指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。

  說活動(dòng)過程:

  活動(dòng)的基本流程:

  談話導(dǎo)入→在師生互動(dòng)交流中感知學(xué)習(xí)并掌握交通安全標(biāo)志的名稱、特征、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標(biāo)志、評(píng)價(jià)交流→游戲結(jié)束。

  第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始部分,以談話活動(dòng)“我找到的交通標(biāo)志”導(dǎo)入課題;顒(dòng)前我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表,請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起到馬路上尋找交通標(biāo)志并記錄下來,給幼兒積累了充分的感知經(jīng)驗(yàn)。和爸爸媽媽一起尋找交通標(biāo)記,既有利于增進(jìn)親子間的交流,也讓爸爸媽媽在和孩子一起尋找交通安全標(biāo)記的過程中得到學(xué)習(xí),提高交通安全意識(shí)。幼兒通過自己尋找交通標(biāo)志,切身體會(huì)到交通標(biāo)志在日常交通中的重要性。

  第二環(huán)節(jié),分別出示三類標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。藍(lán)色圓形,圖案是白色的標(biāo)志,都是指令我們必須要做的事情,它們叫做指令標(biāo)志。這些黃色的、黑色三角形邊框,圖案為黑色的標(biāo)志,都是提醒警告我們要當(dāng)心注意的,這一類警告人們的標(biāo)志叫警告標(biāo)志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠,底色為白色,圖案為黑色的標(biāo)志,都是禁止我們做的事情的標(biāo)志,那這一類禁止的標(biāo)志,他們有一個(gè)共同的名稱,禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志上的事情都是我們千萬不能做的事情。因勢利導(dǎo)的進(jìn)行交通安全意識(shí)的教育,通過問與答適時(shí)地讓幼兒明確:交通安全標(biāo)志規(guī)范著人們的行為,告訴我們哪些事是不可以做的.,哪些事應(yīng)該怎樣去做。所以,我們一定要嚴(yán)格按照交通安全標(biāo)志上規(guī)定的去做,只有這樣我們才能很好的保護(hù)自己和別人的交通安全,我們大家才能健康快樂的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)層面主要用來解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),完成第一及第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo),我認(rèn)為應(yīng)在這個(gè)層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者的理念,為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個(gè)教師在此過程中的主導(dǎo)作用。

  第三環(huán)節(jié),采用操作活動(dòng)法,讓幼兒遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系實(shí)際生活嘗試設(shè)計(jì)并制作交通安全標(biāo)志。在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)志的操作活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo):能力弱的可以繼續(xù)完成他的設(shè)計(jì)活動(dòng),能力強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的交通安全標(biāo)志的意思。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)尋找老師幫助,而教師則是把這個(gè)“包”推給了能力強(qiáng)的幼兒,建構(gòu)了積極有效的生生互動(dòng)!肮膭(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂!保ā毒V要.藝術(shù)》)倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式(《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》)這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)的主要手段。

  第四環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分,采用游戲法讓幼兒玩“開汽車”游戲,對(duì)所學(xué)的交通安全標(biāo)志的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的交通安全標(biāo)記,布置成馬路的場景,大家一起看交通標(biāo)記玩“開汽車”游戲結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)效果:

  “安全無小事,責(zé)任重泰山”,為保證幼兒的健康和安全,防止意外傷害的發(fā)生,我們對(duì)幼兒加強(qiáng)了安全教育的培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣,思路清晰,通過循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來精心設(shè)計(jì)教學(xué)問題,采取調(diào)查記錄、師生互動(dòng)、個(gè)體操作、游戲等教學(xué)方法,始終扣住“交通安全標(biāo)志”這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)!秳傄分赋觯變簣@教育應(yīng)為每一個(gè)幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。本次活動(dòng)不僅完成了預(yù)期設(shè)定目標(biāo),更旨在培養(yǎng)幼兒在的日常生活中提高安全意識(shí),從而更好地保護(hù)自己的人身安全。通過本次活動(dòng),孩子的安全意識(shí)得到增強(qiáng),家長的安全意識(shí)也得到提升,同時(shí)家長也能注意到生活中要對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。記得活動(dòng)結(jié)束后不久,季宇佳的奶奶就和我說,在送孩子上幼兒園的路上遇到紅燈,看到路上沒什么車子就想闖過去。季宇佳說什么也不肯奶奶闖紅燈,還提醒奶奶:過馬路一定要看標(biāo)記,要注意安全不能闖紅燈。說明安全意識(shí)已經(jīng)牢牢地刻在孩子心中了。

大班美術(shù)活動(dòng)說課稿 3

  一.說教材

  在幼兒教育實(shí)踐中,很多藝術(shù)教育的內(nèi)容是來源于生活,內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。馬路是幼兒熟悉的環(huán)境,與幼兒生活緊密相關(guān),尤其是馬路上各種各樣的車,深受幼兒喜愛,本活動(dòng)貼近生活,是幼兒所熟悉的,易于接受的,能讓幼兒在活動(dòng)過程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  二.說教法

  為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征,本活動(dòng)運(yùn)用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系,并大膽制作小汽車,設(shè)計(jì)出自己心中的馬路。

  示范與范例法:老師直接示范給孩子看,學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能;在黑板上畫上制作小汽車的圖示。培養(yǎng)幼兒看圖示折紙和回憶已有經(jīng)驗(yàn)的能力。

  觀察分析法:幼兒已經(jīng)有過外出觀察馬路的經(jīng)歷,在課中可以互相交流關(guān)于馬路上馬路旁的景象。

  操作法:幼兒動(dòng)手操作制作小汽車,并裝飾汽車,最后還有合作裝飾一條馬路。讓幼兒主動(dòng)探索和學(xué)習(xí),獲得制作汽車,裝飾馬路的技能。操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義,因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出:只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì),每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此,在操作中,我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來操作材料,在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn),以獲得裝飾技能。

  三.說怎么教

  首先通過猜謎游戲帶入汽車,引出馬路,讓幼兒互相交流馬路上的景象,并出示簡單的馬路圖,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn),各種汽車做法不同(折、畫、剪貼),一起幼兒折汽車的興趣。

  在制作小汽車時(shí),我想通過圖示,讓幼兒嘗試邊看圖示邊折紙,在考慮到這是新內(nèi)容的情況下,我決定在幼兒無法完整折出汽車的情況下,帶領(lǐng)幼兒一起看圖示折,針對(duì)部分不會(huì)的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。這部分時(shí)間會(huì)用的比較長。

  將幼兒分組,把汽車貼在事先準(zhǔn)備的“大馬路”上,幼兒合作將心中的馬路畫下來。

  最后將各組的馬路合并在一起變成一條更大更長的馬路,幼兒給其取名字“熱鬧的馬路”呼應(yīng)主題。

  四.說教學(xué)程序

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒能說出馬路上熱鬧的景象。

  2.嘗試邊看圖示邊折紙,并會(huì)添畫馬路上和路旁的景象。

  3.體驗(yàn)合作的快樂,感受馬路上的熱鬧。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:白紙、油畫棒、剪刀、雙面膠、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┩ㄟ^猜謎的方式,引出汽車

  1.謎題:充氣橡皮腿,喝油不喝水,送人有載貨,奔跑快如飛。(打一交通工具)

  答案:汽車。

  2.(出示汽車卡片)今天老師也帶來一輛汽車,現(xiàn)在我們就跟著它去馬路上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。

  3.小朋友回想一下馬路上和馬路旁邊都有些什么?(樹,汽車,人,紅綠燈,斑馬線等)

  4.馬路上有這么多東西啊,老師今天帶來一幅圖畫,我們一起來看看!

  5.圖畫畫的是一個(gè)十字路口,上面都有些什么?

  6馬路上的汽車有什么不同?(引出有畫的有剪了貼的`還有折了貼的)

  7.這種折汽車你會(huì)折嗎?想學(xué)嗎?

 。ǘ﹪L試邊看圖示邊折汽車

  1.請(qǐng)小朋友拿出一張白紙,邊看圖示邊折。

  2.分步請(qǐng)幼兒講解他是怎樣折的(如對(duì)邊折等)

  3.在重點(diǎn)難折的地方,先請(qǐng)幼兒嘗試自己看圖折,不會(huì)的話再跟隨老師折。

  4.給自己的汽車涂好看的顏色

 。ㄈ┎僮骰顒(dòng):裝飾馬路

  1.分成2組,將折好的汽車貼到馬路上。

  2.在空的地方用記號(hào)筆添畫各種各樣的汽車,把馬路填滿。

  3.在路旁畫上你以前看到馬路旁的景象(如樹,房子,人等)。

  (四)評(píng)價(jià),并給馬路取名字

  1.將兩組的圖畫粘連在一起貼在黑板上,讓幼兒自由評(píng)價(jià)這幅大圖。

  2.提議給這大圖取個(gè)名字。

  3.最后采用:熱鬧的馬路。

大班美術(shù)活動(dòng)說課稿 4

  一、教材分析:

  “京劇臉譜”是主題活動(dòng)“中國娃”中一個(gè)內(nèi)容。京劇是我國的國粹藝術(shù),它有著悠久的歷史,其內(nèi)涵非常豐富,然而幼兒對(duì)京劇接觸很好,充滿了神秘感。所以我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)-------京劇臉譜作為欣賞對(duì)象,一方面以京劇臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,另一方面讓京劇臉譜與其他內(nèi)容相互滲透、推進(jìn),共同實(shí)現(xiàn)大主題所追求的價(jià)值目標(biāo)。

  二、教學(xué)目標(biāo)定位:

  根據(jù)教材內(nèi)容及大班幼兒年齡特點(diǎn),將教學(xué)目標(biāo)定位為三點(diǎn):

  1、欣賞京劇臉譜,初步感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力

  2、感受京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)創(chuàng)作興趣

  3、樂于嘗試用線條、色彩、對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征

  三、重點(diǎn)和難點(diǎn):

  鼓勵(lì)幼兒用對(duì)稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條,豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是目標(biāo)三中要求幼兒掌握的知識(shí)點(diǎn)之一。

  四、教法和學(xué)法:

 。ㄒ唬┙谭ǎ

  在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、啟發(fā)提問法、游戲法,示范演示法,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我改變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,以及教師一筆一筆教畫的那種舊方式,“以幼兒為主體”,利用課件,用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并穿插游戲活動(dòng),讓孩子們在游戲中、快樂中獲得知識(shí),真正體驗(yàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。另外,活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系:興趣——游戲——?jiǎng)?chuàng)造,通過課件創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過游戲讓幼兒掌握臉譜左右對(duì)稱的特征,最后讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造,體現(xiàn)了層層遞進(jìn)的特點(diǎn)。

 。ǘ⿲W(xué)法:

  活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用的觀察法、討論法、游戲法、操作法來獲取知識(shí)。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,在本次活動(dòng)中,我讓幼兒能夠用眼看、用嘴說、動(dòng)腦思考、動(dòng)手創(chuàng)造,從而全身心的積極頭入到活動(dòng)中。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  根據(jù)教材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容,活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面:

 。ㄒ唬┯變荷罱(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前收集有關(guān)中國京劇臉譜的資料,并在日常生活中,有意的引導(dǎo)幼兒多欣賞一些京劇片段。

  教具及材料的準(zhǔn)備。包括三個(gè)方面:

  1、多媒體課件。

  2、塑封好的半張臉譜若干

  3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、油畫棒筆等作畫工具。

  六、活動(dòng)過程:

  第一環(huán)節(jié)播放幻燈片,引起幼兒對(duì)京劇的興趣。

  通過提問:剛才看到了的是什么?他們和我們有什么區(qū)別?

  然后老師小結(jié):京劇是我國特有的,它是我國的瑰寶,表演京劇的人都要在臉上涂上濃重、鮮艷的色彩,穿上特制的戲服。不但中國人喜歡,連外國人也喜歡。

  第二環(huán)節(jié)是通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。

  京劇人物臉上化的妝也很特別,叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案,下面我們來欣賞一下吧。ㄍㄟ^課件欣賞臉譜)邊欣賞邊提問:

  1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?

  2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)

  通過本環(huán)節(jié),讓幼兒了解臉譜的特點(diǎn):臉譜的色彩非常豐富,每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色,色彩鮮艷、圖案夸張,兩邊對(duì)稱。紅臉代表忠誠勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

  第三環(huán)節(jié)是通過游戲《找朋友》

  本環(huán)節(jié),采用幼兒最感興趣的游戲,讓幼兒再次感受臉譜的特征,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  首先,教師出示半張的臉譜,請(qǐng)小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半,找到后變成一個(gè)完整的臉譜。教師提問大家是根據(jù)什么特征找出?

  最后教師再次小結(jié):京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的,所以京劇臉譜的兩邊是對(duì)稱的。

  第四環(huán)節(jié)是幼兒創(chuàng)作環(huán)節(jié),也是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在。我是通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)解決難點(diǎn)的'。

  1、再次觀看課件,進(jìn)行提問,怎樣來設(shè)計(jì)京劇臉譜?誰有好辦法?

  讓幼兒通過觀察,經(jīng)驗(yàn)提升:最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)——就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。

  2、教師先提問、引導(dǎo)幼兒觀察,然后示范操作。

  眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示,在臉上可裝飾上不同的花紋,涂色時(shí)先涂小的色塊,最后涂上你喜歡的顏色。

  3、幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,充分發(fā)揮自己的想象,畫出與眾不同的臉譜。

  幫助能力差的幼兒完成作品,體驗(yàn)成功的快樂!

  在本環(huán)節(jié),教師先提問,引導(dǎo)幼兒帶著問題進(jìn)行觀察并思考,然后再進(jìn)行示范講解,體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一精神理念。

  第五環(huán)節(jié)是展示幼兒作品,幼兒作品欣賞是每個(gè)美術(shù)活動(dòng)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),也是展示幼兒的大好時(shí)機(jī)。教師及時(shí)表揚(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,使每一個(gè)幼兒積極參與講評(píng)作品的活動(dòng)。

大班美術(shù)活動(dòng)說課稿 5

  各位老師,你們好!

  今天我上的是一節(jié)大班的美術(shù)欣賞活動(dòng)《紅色中的和諧》。

  從本學(xué)期開始,新教材里有了多了名畫欣賞活動(dòng),讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫作品,直接與大師作品對(duì)話,更好的促進(jìn)幼兒欣賞能力的發(fā)展,孩子們對(duì)活動(dòng)也很感興趣。于是在感受名畫構(gòu)圖、色彩、線條的同時(shí),我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫,本次活動(dòng)我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內(nèi)容,《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。

  畫中描繪了一個(gè)室內(nèi)的場景,其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶;通過窗戶,畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認(rèn)知的特點(diǎn),活動(dòng)中試圖打破幼兒的視覺習(xí)慣,讓他們感受冷暖色的對(duì)比,從而通過欣賞活動(dòng)豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作水平。

  但對(duì)于大班第一學(xué)期的幼兒來說冷暖色的對(duì)比稍有困難,因此,我把此活動(dòng)的目標(biāo)制定為:

  1、通過欣賞名畫,感受作品中冷暖對(duì)比色和直線、曲線的動(dòng)靜對(duì)比,幷能嘗試把冷暖對(duì)比色運(yùn)用到幼兒繪畫中去。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

  準(zhǔn)備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫——《家》”。課件制作巧妙、顏色鮮艷,冷暖對(duì)比強(qiáng)烈,一下子就吸引了幼兒的注意力,使孩子在欣賞的過程中體驗(yàn)了美感,提高了觀察興趣。

  本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀教學(xué)法、提問法并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,先讓幼兒看名畫,通過提問的方式引導(dǎo)幼兒理解畫面中所運(yùn)用的冷暖對(duì)比色以及動(dòng)靜對(duì)比等內(nèi)容。發(fā)展幼兒的思維能力、觀察能力和口語表達(dá)能力。

  整個(gè)過程中我始終本著“幼兒在前,教師在后”的教育理念通過讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結(jié),讓幼兒理解作品的特點(diǎn)。借助多媒體教學(xué)手段,讓幼兒進(jìn)一步理解作品冷暖色的運(yùn)用,并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

  在本次活動(dòng)中,我依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  一、感知與講述。

  二、分析與解釋。

  三、幼兒作畫。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  在第一個(gè)環(huán)節(jié)感知與講述中,我直接出示名畫讓幼兒觀察,通過幾個(gè)簡單的提問讓幼兒說說畫里有些什么,引起幼兒的興趣和探索的.動(dòng)機(jī),建立幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。讓幼兒初步與大師作品直接主動(dòng)對(duì)話,他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動(dòng)了。這些問題比較簡單,可讓幼兒自由講述,我不做任何評(píng)價(jià),只要孩子能說出就可以。本環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較積極去觀察的。(上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)

  在第二個(gè)環(huán)節(jié)分析與解釋中,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過欣賞名畫,感受作品中冷暖對(duì)比色和直線、曲線的動(dòng)靜對(duì)比。首先讓幼兒說說看到畫中很多紅色的感覺,然后在再通過提問“畫畫的人除了用紅色還用了什么顏色?”引出冷暖對(duì)比色在作品中的運(yùn)用。接著讓幼兒找找畫中哪些地方用了對(duì)比色?在幼兒充分講述后,我做了一下總結(jié),幫助幼兒理清思路,使幼兒加深印象。動(dòng)靜對(duì)比環(huán)節(jié)中,我請(qǐng)幼兒通過觀察,找出哪里用了直線,哪里用了曲線。然后再談?wù)効粗本和曲線的不同感受。

  為了加深幼兒對(duì)直線和曲線動(dòng)靜對(duì)比的認(rèn)識(shí),我請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)一下。幼兒的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來了。(上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)欣賞活動(dòng)不能只注重對(duì)一件作品的欣賞,還必須加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系和運(yùn)用,從而使幼兒獲取豐富的知識(shí)和欣賞經(jīng)驗(yàn)。因此,我在介紹畫家的同時(shí),又請(qǐng)幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品,讓幼兒進(jìn)一步感受畫家大量運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比色彩的風(fēng)格。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒作畫,我設(shè)計(jì)的是,出示一副未涂顏色的畫——《家》,并問幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎?”以調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),再通過欣賞色相環(huán),引導(dǎo)幼兒把對(duì)作品中冷暖色調(diào)的理解運(yùn)用到自己的涂色作品中,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)力。從幼兒的作品來看,多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的。

  第四環(huán)節(jié)結(jié)束活動(dòng),我請(qǐng)幼兒把自己的作品介紹給客人老師,既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力,又鍛煉了幼兒與人交往的能力。(過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)

  活動(dòng)中還存在一些不足的地方,還請(qǐng)各位老師多多指教。

大班美術(shù)活動(dòng)說課稿 6

  一、說教材:

  《綱要》中在幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)中指出:“能初步感受并喜愛環(huán)境,生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)!庇變好佬g(shù)教育不以幼兒掌握美術(shù)技能為主要的目標(biāo),而是希望幼兒在自由、寬松的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)過程中逐漸喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),獲得藝術(shù)感受,同時(shí)促進(jìn)幼兒想象力及創(chuàng)造力的發(fā)展。所以,此次活動(dòng)我不規(guī)定幼兒一定要把機(jī)器人畫得惟妙惟肖,而是讓幼兒通過已經(jīng)學(xué)過的各種幾何圖形進(jìn)行組合、變化,大膽的設(shè)計(jì)創(chuàng)作出各種各樣機(jī)器人,體驗(yàn)幾何形狀變化帶來的美感和美術(shù)活動(dòng)的快樂。

  機(jī)器人是幼兒感興趣的玩具,在幼兒園和家里,小朋友都接觸過各種各樣的機(jī)器人,還有在圖畫書、動(dòng)畫片、科普讀物、照片等影音圖像資料中都見過機(jī)器人,機(jī)器人神器威武的形象深受幼兒的喜愛。機(jī)器人有著奇特的造型和神奇的本領(lǐng),能給幼兒非常大的想象空間和激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作愿望,有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。此外,實(shí)際生產(chǎn)中機(jī)器人本身就是人類智慧的結(jié)晶,離不開大膽創(chuàng)新,讓幼兒對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣以及萌發(fā)他們初步的創(chuàng)新思維,是本次活動(dòng)的目的所在。

  二、說活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化,設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人;

  2、了解實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人,按自己的想象設(shè)計(jì)機(jī)器人,萌發(fā)初步的創(chuàng)新意識(shí);

  3、提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及想象創(chuàng)作能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化,設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人。

  活動(dòng)難點(diǎn):大膽想象,設(shè)計(jì)和創(chuàng)作機(jī)器人。

  三、說教學(xué)方法:

  選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,根據(jù)此次活動(dòng)的主題,我采用了以下幾種教學(xué)方法:

  1、多媒體課件法:

  此次活動(dòng)中,我借助多媒體手段貫穿活動(dòng)始終,目的在于讓幼兒形象地感知和欣賞機(jī)器人。通過“會(huì)說話”的機(jī)器人課件,向幼兒展示和介紹各種各樣的機(jī)器人,幫助幼兒感知機(jī)器人的造型及其功能等。通過機(jī)器人的語言代替教師的語言,比教師直接的.講述更為生動(dòng),富有趣味性,也更容易激發(fā)幼兒的興趣。這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

  2、觀察討論法:

  通過觀察,幼兒可以形成對(duì)機(jī)器人的整體印象,更重要的是有利于幼兒把握機(jī)器人各種造型的特點(diǎn)。而在觀察后進(jìn)行討論,則能讓幼兒加深對(duì)不同形狀組合、變化帶來的不同造型的機(jī)器人的印象。本次活動(dòng)中,為了啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同形狀的圖形組合來設(shè)計(jì)機(jī)器人,我通過讓幼兒觀察多媒體課件、圖片、玩具等材料,說一說機(jī)器人可以用什么形狀的圖形來組合,機(jī)器人的身體、頭部、四肢等可以用什么圖形來表示,還可以用什么圖形來裝飾機(jī)器人的盔甲等等,讓幼兒感受變化的、不同圖形的組合能讓機(jī)器人看起來更神奇和威武,從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。[

  3、欣賞評(píng)價(jià)法:

  幼兒創(chuàng)作結(jié)束后,將幼兒最終完成的作品進(jìn)行集中展示,讓幼兒挑選同伴中自己喜歡的作品(也可以選自己的作品)進(jìn)行評(píng)價(jià),肯定各自作品的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。通過欣賞評(píng)價(jià),有利于達(dá)到分享交流的目的,讓幼兒學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作技巧,也有利于讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在開展本次活動(dòng)前,我讓幼兒回家與爸爸媽媽一同查找圖像、科普書籍、影像等資料,找到自己最喜歡的機(jī)器人。同時(shí),讓家長幫助幼兒初步了解實(shí)際生活中有哪些廣泛應(yīng)用的機(jī)器人,機(jī)器人幫助人類做了哪些事等等。此外,幼兒經(jīng)常看到關(guān)于機(jī)器人的動(dòng)畫片,玩過各種機(jī)器人的玩具,積累了很多關(guān)于機(jī)器人的感性經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:前期制作好的多媒體課件;幼兒帶來的機(jī)器人圖片;機(jī)器人的玩具;白紙、畫筆等等。

  五、說教學(xué)過程:

  本次活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié),可以概括為“欣賞觀察——想象討論——設(shè)計(jì)創(chuàng)作——欣賞評(píng)價(jià)”四個(gè)部分。

 。ㄒ唬┯變河^看、欣賞多媒體課件和機(jī)器人圖片——感知、觀察機(jī)器人造型及創(chuàng)作特點(diǎn),了解實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人。

  1、利用多媒體課件向幼兒介紹實(shí)際生活在廣泛應(yīng)用的機(jī)器人。

  機(jī)器人:小朋友們,你們好!我是你們的好朋友機(jī)器人,歡迎來到神奇的機(jī)器人世界,F(xiàn)在,小朋友們跟著我進(jìn)行一次科幻之旅吧。ㄕn件內(nèi)容:5個(gè)在不同領(lǐng)域工作的機(jī)器人分別圍繞名稱、功能等進(jìn)行自我介紹)

 。ㄗ鳛榛顒(dòng)開始部分,以“會(huì)說話”的機(jī)器人課件直接進(jìn)入活動(dòng),是為了能夠在活動(dòng)一開始就吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)機(jī)器人的好奇心和興趣。讓幼兒了解實(shí)際生活中的機(jī)器人,探索機(jī)器人的世界,能夠打開幼兒的眼界,擴(kuò)大他們的知識(shí)面,增強(qiáng)求知欲,同時(shí)也是在幼兒記憶中留下豐富的視覺的形象,豐富幼兒關(guān)于機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn),為后面幼兒大膽想象設(shè)計(jì)機(jī)器人做鋪墊。)

  2、幼兒分享、交流機(jī)器人圖片。

  機(jī)器人:我還聽說你們回家和爸爸媽媽幫我找了其他好多好多機(jī)器人朋友,真開心!請(qǐng)你向我和其他小朋友介紹一下你帶來的機(jī)器人朋友吧。

  幼兒上前將帶來的圖片給教師,教師將其展示在全體幼兒前。幼兒講述自己帶來的機(jī)器人長什么樣,它是什么形狀組成的,他能用來做什么等等。教師抓住幼兒講述過程中的主要信息,引導(dǎo)幼兒觀察各種機(jī)器人的主要特征,分析機(jī)器人可以由哪些圖形組成。

  教師:可以用什么形狀的圖形來表示機(jī)器人的身體(頭部、四肢等)。

  教師:還可以用什么圖形來裝飾機(jī)器人的盔甲呢?

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)我通過提問的方式,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,感受變化的、不同圖形的組合能讓機(jī)器人看起來更神奇和威武,突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。)

 。ǘ拔沂切⌒≡O(shè)計(jì)師”—— 大膽與同伴交流自己的創(chuàng)意,分享同伴多樣化的設(shè)計(jì)。

  機(jī)器人:哇,小朋友為我介紹的好朋友都好厲害啊,在我們生活中的方方面面都起到了很大的作用。如果小朋友們是一名設(shè)計(jì)師,你們會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人呢?

  幼兒進(jìn)行大膽的想象。一段時(shí)間后,教師請(qǐng)幼兒上前大膽交流自己的創(chuàng)意,給大家說一說,設(shè)計(jì)的機(jī)器人長什么樣,由什么形狀組成的,能夠?yàn)槿祟愖瞿切┦隆?/p>

 。ㄗ層變合冗M(jìn)行足夠的時(shí)間的想象醞釀,不至于匆忙下筆創(chuàng)作。交流的目的在于充分調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想和遷移在各種資料中關(guān)于機(jī)器人的形象和用途,同時(shí)也是在交流中探索、發(fā)現(xiàn)基本的創(chuàng)作思路,為接下來的創(chuàng)作提供支撐。)

 。ㄈ┯變涸O(shè)計(jì)創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)——學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化,設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人。

  1、幼兒按照自己的想象畫出機(jī)器人;

  2、教師啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合創(chuàng)作,并注意變化;

  3、教師幫助能力較差的幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我既根據(jù)個(gè)別差異給予幼兒技法上的幫助和注重他們思維的發(fā)散,又給予幼兒充分的創(chuàng)造空間,將大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作,始終扮演幼兒創(chuàng)作活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、和合作者。在幼兒創(chuàng)作過程中,我注重讓幼兒在寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美,充分尊重幼兒的想法,接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,及時(shí)肯定他們的努力。)

  (四)幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)——分享交流創(chuàng)作技巧,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

  將每一個(gè)幼兒的作品展示在前面,請(qǐng)幼兒欣賞并相互點(diǎn)評(píng)。也可以講述自己的作品。教師主要圍繞目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的觀察和欣賞作品:

  教師:你喜歡哪一個(gè)機(jī)器人?為什么?

  教師:這幅作品主要用了什么形狀來設(shè)計(jì)機(jī)器人?

  (我指導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互欣賞,嘗試分析、評(píng)價(jià)自己和他人的作品,從而讓幼兒充分表達(dá)對(duì)美的體驗(yàn),以及提高他們審美能力,獲得美術(shù)活動(dòng)的愉悅感和成就感。)

  (五)活動(dòng)結(jié)束

  機(jī)器人小結(jié):今天小朋友設(shè)計(jì)了好多種機(jī)器人,為機(jī)器人王國里添了好多新朋友。這些機(jī)器人身上的有不同的形狀,真漂亮。原來變化一下就有很多類型的機(jī)器人了。真感謝你們!

 。ㄒ詸C(jī)器人與幼兒對(duì)話結(jié)尾,達(dá)到活動(dòng)首尾呼應(yīng)的效果。通過點(diǎn)出形狀組合的變化,幫助幼兒掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)

大班美術(shù)活動(dòng)說課稿 7

  一、說教材

  本次活動(dòng)選自《幼兒園教育活動(dòng)教材》下冊,第六主題活動(dòng)《我的春天》內(nèi)容的一節(jié)拓展活動(dòng)。因?yàn)榇禾靵淼搅颂幪帤g歌笑語、鳥語花香、春光一片,景色非常美好,孩子們十分感興趣,也非常需要了解和知道有關(guān)春天方面的知識(shí)。同時(shí)這一主題的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置,有許多故事、兒歌、歌曲對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹,可見春天內(nèi)容是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動(dòng)是在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引用一個(gè)故事里面的一首小詩為導(dǎo)入,描繪出春天的特征,再用排水畫涂底色作鋪墊展開的拓展活動(dòng)。符合季節(jié)變化的需要;符合循序漸進(jìn)的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為《多彩的春天》,更能表達(dá)出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。

  二、設(shè)計(jì)理念

  新《綱要》指出:“老師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練”。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念和模式,變“范例——示范——臨摹”為“觀察寫生——語言引導(dǎo)——欣賞創(chuàng)作”,使幼兒繪畫活動(dòng)成為快樂的生活體驗(yàn)。

  設(shè)計(jì)思路:

  三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):熟練掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見。

  難點(diǎn):幼兒能在老師正確的引導(dǎo)下掌握排水畫的方法,使一幅畫變得更完美。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、幼兒初步感知《叫醒春天》故事內(nèi)容,用繪畫的形式表現(xiàn)春天的美景。

  2、幼兒能學(xué)會(huì)用排筆作畫的基本方法。

  3、幼兒能感受春天的美,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、課件、相機(jī)、一張范畫

  2、幼兒已聽過童話故事《叫醒春天》。

  3、油畫棒、素描紙、水粉(黃、綠)、塑料布等工具。

  六、說設(shè)計(jì)

  1、教法

  我主要采用是提問法、充實(shí)法、討論法、總結(jié)法。通過一個(gè)故事里面的一首小詩導(dǎo)入活動(dòng),讓小朋友們說出春天景色的特征,看到和感覺到了那些春天的特征。通過充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野,補(bǔ)充了認(rèn)識(shí)的不足。通過討論法,孩子們決定用繪畫的形式來創(chuàng)作內(nèi)容。用排水畫的方法來涂底色引起幼兒的興趣,知道涂底色是可以用多種方法的。通過簡短總結(jié)法,老師總結(jié)出孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于大家的表現(xiàn)給予肯定。

  2、學(xué)法

  孩子們課前先要進(jìn)行觀察春天特征的.一些活動(dòng),這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件,欣賞美麗的春天景象,豐富和加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí),有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)行討論,選擇一種大家都認(rèn)可的表達(dá)方式。孩子們在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作過程中,要描繪出較明顯的春天景色的特征。最后孩子們一起學(xué)習(xí)排水畫的方法涂底色,使畫面更有新意。

  七、教學(xué)程序

  活動(dòng)過程:

  1、通過提問幫助幼兒回憶

  師:《叫醒春天》這個(gè)故事小朋友都聽過,故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩大家還記得嗎?那我們一起再來欣賞一下吧!

  2、出示PPT,引導(dǎo)幼兒作畫。

  出示文稿,教師朗誦詩內(nèi)容

  師:一閃一閃,陽光閃耀在青草之間

  一閃一閃,露珠閃耀在花朵之間

  一閃一閃,小魚兒閃耀在波浪之間

  一閃一閃,春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間

  那是一首暖洋洋的小詩,好像每一個(gè)字都是蘸著陽光寫成的。

  提問:

  師:小灰鼠用了這么一首美麗景色的小詩叫醒了春天,小朋友來想一想,被叫醒的春天還會(huì)有什么樣的美麗景色呢?

  幼兒:小草發(fā)芽了、桃花開了、小燕子飛來了————————

  師:小朋友說了這么多美麗的景色,請(qǐng)小朋友將這些美麗的景色畫出來,好嗎?先不要涂底色。

  3、幼兒作畫

 。1)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。(背景音樂,帶有春天的圖片)

 。2)出示范畫,師:小朋友的畫已經(jīng)畫好了,這是小朋友畫的一幅畫,今天老師來教小朋友用一種新方法來涂底色。

 。3)出示畫畫工具,教師邊演示邊講解方法及要求。師:老師這里有一把刷子和一些調(diào)好的顏料,先將刷子輕輕的沾滿顏料,記住不能沾的太多,會(huì)滴下來,可以在小碗的邊上輕輕的靠一下,我們可以用從左向右、或者從上向下的方法涂,選擇一種方法順著一個(gè)方向涂到底。老師選擇從左到右的方法,不要反復(fù)的在同一個(gè)地方刷,如果有沒涂到的地方,可以從后面再向前涂一下就可以了。師:好了,我的畫完成了,小朋友想動(dòng)手去試一試嗎?老師為小朋友準(zhǔn)備了黃色和綠色兩種顏料,選擇其中一種顏料去試試吧!

  (4)幼兒作畫,教師巡視指導(dǎo)。

  4、作品欣賞

 。1)教師將幼兒作品照下在白板上播放。

 。2)教師小結(jié):涂好的小朋友把刷子放在小盤子里,我們和后面的客人老師一起來欣賞一下我們的作品吧!小灰鼠用一首美麗的小詩來叫醒了春天,我們今天用一幅美麗的畫叫醒了春天,還學(xué)了一種新的涂底色的方法,因?yàn)橐鹊疆嫺裳剑需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,那我們先回教室,等畫干了,我們將它布置在春天的美術(shù)專欄里,和小伙伴們一起去欣賞,好嗎?和客人老師說再見吧!

  反思:用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫,而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察,發(fā)現(xiàn),用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在活動(dòng)中,我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,用新穎的排水畫涂底色來吸引幼兒的注意,為幼兒提供作品展示的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。可能由于幼兒的蘸顏料的濕度上把握的不是太好,導(dǎo)致畫紙?zhí)珴瘢荒芎芎玫某尸F(xiàn)出來,有可能導(dǎo)致作品的損壞。

大班美術(shù)活動(dòng)說課稿 8

  一、教材分析

  在生活中、自然界中,千變?nèi)f化的線無處不在,大到蜿蜒的公路、筆直的高樓、挺拔的山峰;小到一草一木、一桌一凳,甚至小朋友圓圓的臉蛋、彎彎的眉毛、翹翹的小嘴巴……就是因?yàn)橛辛诉@些線,世界才更加絢麗精彩。這些存在于生活中有趣的線,正是幼兒教育鮮活的教育資源!痘A(chǔ)教育改革綱要》中明確強(qiáng)調(diào):加強(qiáng)課程的內(nèi)容與幼兒生活的聯(lián)系,關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也指出:環(huán)境是重要的教育資源。為此我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)《我們身邊的線》。

  二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)

  根據(jù)《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神和幼兒認(rèn)知特點(diǎn),從知識(shí)技能,過程方法,情感態(tài)度三個(gè)方面確立了以下目標(biāo):1、通過在自然生活中尋找各種形態(tài)的線,認(rèn)識(shí)到線的存在使我們生活豐富多彩。2、多種感官參與感受不同形態(tài)的線,加深對(duì)線的認(rèn)識(shí)和理解,提高發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。3、激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的情感。

  作品欣賞中,幼兒對(duì)畫面理解有一定的難度,因此本活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是:能夠正確的感受并理解畫面所傳達(dá)的情感和信息。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,我做了以下準(zhǔn)備,教學(xué)具方面:畫面優(yōu)美、富有動(dòng)感的多媒體課件、錄音機(jī)、不同節(jié)奏的音樂若干段、展版、柔軟的線、彩筆、紙張。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面:對(duì)不同形態(tài)的線有初步的認(rèn)識(shí)。

  四、教法、學(xué)法

  新課程倡導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)要:主動(dòng)參與,樂于探究,勤于動(dòng)手。幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)與成人不同,存在于動(dòng)手操作中,存在于感興趣的各種活動(dòng)之中,存在于接觸鮮活的自然界中。為此本活動(dòng)的教法是:引導(dǎo)探究、鼓勵(lì)參與、倡導(dǎo)操作。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,在幼兒的學(xué)習(xí)方法上,要引導(dǎo)他們大膽地感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn),進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  五、活動(dòng)程序

  本活動(dòng)中,在認(rèn)識(shí)線、理解線并學(xué)習(xí)用線造型的過程中,我有意將簡單的線復(fù)雜化,以各種手段調(diào)動(dòng)幼兒視覺、觸覺、聽覺等各種感官,為幼兒架起了一座通往審美世界的橋梁,把抽象的線賦予情感、注入美感,并在幼兒心中得到活化,成為幼兒自由創(chuàng)造的個(gè)性化符號(hào)。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了"玩一玩、看一看、聽一聽、畫一畫、說一說"五個(gè)環(huán)節(jié)。

  1.玩一玩——手中的線

  首先,讓幼兒"玩一玩手中的線",并引導(dǎo)幼兒回想,線在我們生活中有什么作用?然后利用課件,向幼兒展示一根動(dòng)態(tài)的"S"形線,請(qǐng)幼兒把手中的線也試試變成這種形狀,幼兒愉快投入到操作中去,變好后引導(dǎo)他們說一說,這根線象什么呢?還可以將線變成其他形狀嗎?幼兒的積極性極高,充分發(fā)揮了想象力。再玩的時(shí)候,幼兒興趣盎然,把手中的線變成了各種各樣的形狀。完全投入到活動(dòng)當(dāng)中去,充分表達(dá)著他們對(duì)線的理解和認(rèn)識(shí)。

  2.看一看——畫中的線

  在玩線的基礎(chǔ)上,幼兒對(duì)線已經(jīng)有了濃厚的興趣。教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒"看一看畫中的線"——教師打開課件欣賞畫面:雄偉的建筑;彎曲優(yōu)美的河流、公路;波瀾起伏的山峰,一幅幅美麗的畫面深深得吸引著孩子,令他們新奇不已,在欣賞的過程中孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn),這些自然界的東西竟然都是由各種各樣的線組成的,他們情不自禁地用手把畫面中的線在空中體現(xiàn)出來。此時(shí),孩子們思維更加活躍,又說出了生活中、大自然中許許多多的線。在發(fā)現(xiàn)和表達(dá)過程中認(rèn)識(shí)到我們的身邊到處都有各種各樣的線,體驗(yàn)到了線的美感和魅力。

  3.聽一聽——音樂中的線

  在情緒高昂的'氛圍中,教師打開錄音機(jī),緩慢而優(yōu)雅的樂曲在教室里回蕩,教師把幼兒領(lǐng)入了"聽一聽音樂中的線"這個(gè)環(huán)節(jié)。隨著樂曲的起伏,孩子們的身體、手勢竟然開始動(dòng)了起來,他們進(jìn)一步驚奇地發(fā)現(xiàn),音樂中也存在著美妙的線。幼兒跟著音樂十分投入地表演起了音樂中線的旋律和節(jié)奏,教師及時(shí)參與互動(dòng),使幼兒更加活躍。(表演)樂曲不斷變化,或平穩(wěn)、或急速、或喜悅、或悲沉,伴隨著對(duì)音樂的情感體驗(yàn),促使幼兒手舞足蹈,活動(dòng)達(dá)到高潮,從而帶領(lǐng)幼兒步入最佳的審美境界。

  4.畫一畫——心中的線

  線條真奇妙、用它不僅可以表現(xiàn)自然界中的美景、音樂中的旋律,還可以表達(dá)人們各種各樣的心情?帶著疑問幼兒進(jìn)入了"畫一畫——心中的線"這個(gè)環(huán)節(jié)。首先,展示第一幅作品畢加索的《哭泣的女子》,引導(dǎo)幼兒說說看到畫中人有什么感覺,通過整體感知,自由談?wù)搶?duì)作品的第一印象或感覺,這是一種最原初的、最真實(shí)的知覺體驗(yàn),它伴隨著一種創(chuàng)造性知覺活動(dòng)和思維活動(dòng),是幼兒產(chǎn)生審美愉悅的重要源泉。此時(shí),教師支持、鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,給他們一定的時(shí)間來表達(dá)自己的感受,還可以參與進(jìn)去和幼兒一起做出真實(shí)的感受。接著引導(dǎo)幼兒深入感知畫面的語言,猜猜她在干什么?她的心情怎樣?她為什么會(huì)傷心?她的面部用了哪些線條?逐步引導(dǎo)和啟發(fā),使幼兒逐漸體驗(yàn)到作品在視覺上和心理上帶給人痛苦、割裂的感覺。

  第二幅是同齡小朋友的作品《我們多快樂》,非常貼近幼兒的生活,及易和幼兒產(chǎn)生共鳴,他們非常輕松的理解了畫面,并且發(fā)現(xiàn)線條的應(yīng)用、畫面表達(dá)的情感等,和上一幅作品產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差。通過對(duì)比,使幼兒明白了:不同的線條表現(xiàn)的畫面,會(huì)帶給人不同的心理感覺。從而突破重難點(diǎn),使幼兒正確感知畫面所傳達(dá)的情感信息。

  幼兒經(jīng)歷了對(duì)線的多方位審美體驗(yàn)與感受,線在幼兒心目中因賦予情感而情緒化,幼兒觸、視、聽覺的審美與心靈的體驗(yàn)與一體,達(dá)到了此時(shí)無聲勝有聲的境界。再讓幼兒盡情地用線條表達(dá)各自的心情或?qū)Υ笞匀、?duì)音樂的感受,自然是水到渠成之事。幼兒會(huì)個(gè)個(gè)躍躍欲試,急不可待地投入到創(chuàng)作中去。通過幼兒對(duì)線的理解和表達(dá),直接檢驗(yàn)了活動(dòng)是否在認(rèn)識(shí)、情感方面達(dá)到了目的。

  5.說一說——作品中的線

  評(píng)價(jià)是美術(shù)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),"說一說——作品中的線"就是該活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒作品表達(dá)了每一位幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感,每一幅作品都會(huì)呈現(xiàn)出不同的面貌,作品呈現(xiàn)的方式也是多樣。教師把幼兒的作品布置的展板上,主要以幼兒的自評(píng)和幼兒之間的互評(píng)為主,體現(xiàn)出幼兒評(píng)價(jià)的主體地位。幼兒可以在展板前隨意走動(dòng),向同伴介紹自己作品,畫的是什么?用了哪些不同的線條?再看看別的小朋友的作品,他們畫的是什么?用了哪些不同的線條?教師對(duì)每一個(gè)孩子的作品都給予肯定,并對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的作品給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。讓每一個(gè)孩子都有成功喜悅的體驗(yàn),從而使每一個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。從而圓滿結(jié)束此活動(dòng)。

大班美術(shù)活動(dòng)說課稿 9

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《彩色的糖果娃娃》選自于小班上期11月教學(xué)主題活動(dòng)《生活棒棒糖》,在孩子的生活中,有許多自己喜愛的東西,洋娃娃,小汽車,新裙子,小發(fā)夾……不管孩子們的喜好有多么不同,怎么變化,都有一個(gè)共同的最愛,那就是色彩鮮艷,形態(tài)各異,味道甜甜的糖果。孩子經(jīng)常吃糖果,知道糖果是什么樣子的,是什么味道的,對(duì)于糖果有濃厚的興趣,也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),兩三歲的孩子對(duì)于色彩的感知比較敏感,能辨別幾種不同的基本顏色,并喜歡用色彩表現(xiàn)熟悉的事物。我以新《綱要》中“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn),又要貼近幼兒的生活”為依據(jù),以糖果來開展活動(dòng),既貼近幼兒的實(shí)際生活,又能充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,既能很好地感知色彩,又能輕松學(xué)習(xí)繪畫。在之前的學(xué)習(xí)生活中,幼兒對(duì)紅、黃、綠三種顏色已有初步的了解,有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)!恫噬奶枪尥蕖分饕層變簩(duì)這三種基本顏色有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并能大膽地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和我班孩子現(xiàn)有的實(shí)際發(fā)展水平,結(jié)合教材內(nèi)容,我擬定了知識(shí)、技能、情感三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官感知糖果的色彩,通過與糖果娃娃做游戲,加深幼兒對(duì)紅、黃、綠三種基本顏色的認(rèn)識(shí)。

  2、引導(dǎo)幼兒參加糖果涂色活動(dòng),能大膽選色進(jìn)行涂畫。

  3、引導(dǎo)幼兒初步感受、體驗(yàn)涂色的快樂,激發(fā)孩子作畫的興趣。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分,如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢,從而合理地安排活動(dòng)時(shí)間及順序。根據(jù)小班孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容,我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒感知色彩,加深幼兒對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí);我班的孩子都是新入園的幼兒,他們是剛開始接觸美術(shù)活動(dòng),喜歡繪畫,但是對(duì)于涂色有一定的困難,于是我將活動(dòng)的難點(diǎn)定為引導(dǎo)幼兒大膽選色進(jìn)行涂色活動(dòng)。那么,怎樣在活動(dòng)中抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)呢?

  首先,根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣需要,在活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了“到彩糖王國做客”“糖果加工廠”這樣的情境,讓幼兒能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極進(jìn)入到活動(dòng)中。小班幼兒是在直接的感官體驗(yàn)和具體的行動(dòng)中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的,所以我讓每一位孩子都動(dòng)起來,通過看一看、摸一摸,說一說、玩一玩、畫一畫、嘗一嘗等多種方法來獲得對(duì)糖果娃娃色彩等多方面的認(rèn)識(shí),感受糖果色彩的美,這是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的最直接、有效的方法。另外,教師進(jìn)行啟發(fā)式的提問,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)感知,也有助于幼兒對(duì)顏色有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。其次,兩歲多的小朋友是沉浸在自己喜歡的世界里生活的,他們只喜歡在有趣的游戲中去參與學(xué)習(xí),所以我根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn),結(jié)合他們的興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了“和糖果娃娃做朋友”,“送糖果娃娃回家”等非常好玩的游戲,讓所有的小朋友都在快樂的游戲中去感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),自然地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。幼兒選色、涂色這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)則通過開始部分的游戲奠基和教師的示范講解、個(gè)別指導(dǎo)等多種方式,逐層解決這一難點(diǎn),同時(shí)讓幼兒感受涂色活動(dòng)的快樂。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),幫助幼兒有效學(xué)習(xí)而進(jìn)行的,充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性。根據(jù)活動(dòng)的需要,孩子們需要提前做好對(duì)紅、黃、綠三種顏色的了解,有一定的顏色辨別經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的重要伙伴,在孩子與環(huán)境對(duì)話的過程中,孩子能主動(dòng)地獲得一些有益的經(jīng)驗(yàn),所以我提前創(chuàng)設(shè)了“生活棒棒糖”主題墻和“包糖果”區(qū)角游戲。結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)、興趣需要,我為孩子提供了以下活

  動(dòng)材料:制作了色彩鮮艷、造型夸張的糖果國王頭飾,糖果圖,三種顏色的糖果娃娃的家,旨在激發(fā)幼兒參與的興趣,引導(dǎo)幼兒感知、辨別色彩。為幼兒提供了生活中常見的各種糖果,豐富的作畫工具,包括紅、黃、綠顏料、棉簽,糖果涂色操作紙,目的是讓每一位幼兒都參與其中,通過觀察、游戲、操作感知色彩,表現(xiàn)色彩,達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

  五、活動(dòng)過程

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分5個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)導(dǎo)入,感知色彩——糖果加工,涂色講解——幼兒操作,嘗試涂色——展示作品,分享交流——活動(dòng)延伸,品嘗糖果。

 。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“彩糖王國”,感知糖果的色彩。

  教師以彩糖王國國王的口吻,用簡短、生動(dòng)的語言歡迎小朋友來到彩糖王國做客。通過啟發(fā)式提問“這是什么?你們吃過嗎?什么味道?是什么顏色的?”“在籃子里看到了

  哪些顏色的糖果娃娃?”引導(dǎo)幼兒觀察糖果的顏色,激發(fā)幼兒參與探索的積極性。

  在感知糖果的色彩這個(gè)環(huán)節(jié),我運(yùn)用了兩個(gè)游戲加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。讓幼兒“和糖果娃娃做朋友”,請(qǐng)幼兒自選一顆糖果,說出自己和什么顏色的糖果娃娃做朋友,為下面涂色活動(dòng)幼兒選色做好準(zhǔn)備!八吞枪尥藁丶摇弊尯⒆影凑疹伾珜⑻枪尥匏突丶,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、辨別顏色,感知色彩。

  在這一環(huán)節(jié),我結(jié)合幼兒的生活實(shí)際,以糖果為切入點(diǎn),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒通過觀察,自己發(fā)現(xiàn)顏色,認(rèn)識(shí)顏色,通過自己的感知、體驗(yàn)來加深對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

 。ǘ⒔處焺(chuàng)設(shè)“糖果加工廠”的情境,引導(dǎo)幼兒為糖果涂色。

  這個(gè)環(huán)節(jié)在活動(dòng)中起著承上啟下的作用,一方面要鞏固幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),又要引發(fā)下面的涂色活動(dòng),為涂色活動(dòng)做準(zhǔn)備。我引導(dǎo)幼兒來到“糖果加工廠”,觀察加工好的糖果娃娃衣服的顏色。請(qǐng)幼兒指一指,說一說,哪些是紅色、哪些是黃色、哪些是綠色?自然就引出了這些糖果娃娃是棉簽、顏料加工的。

  小班的`孩子年齡小,對(duì)于涂色還比較缺乏經(jīng)驗(yàn),這就需要教師以講解、示范幫助幼兒突破難點(diǎn)。那么,教師要如何進(jìn)行講解和示范呢?根據(jù)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我運(yùn)用了簡短、有趣的兒歌,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫。如握筆兒歌“三兄弟,來幫忙,一起握住棉簽棒”,蘸色兒歌“小棉棒,吃果醬,蘸一蘸,舔一舔,香香甜甜不掉醬”,涂色兒歌

  “小公主,來跳舞,跳過去,跳過來,千萬別掉下大舞臺(tái)!

  通過設(shè)置一個(gè)為糖果加工廠的情境,會(huì)讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感覺,很積極地投入到活動(dòng)中去。教師的示范講解,也能讓幼兒加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),同時(shí)習(xí)得用棉簽涂色的一些簡單的方法。

 。ㄈ⒂變和可僮骰顒(dòng)。新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和幫助者,活動(dòng)中力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,在這個(gè)操作環(huán)節(jié)教師更要注重與幼兒的對(duì)話,和幼兒進(jìn)行互動(dòng)、應(yīng)答。引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的顏色,幫糖果娃娃穿衣服。重點(diǎn)幫助選色、涂色有困難的幼兒。這個(gè)環(huán)節(jié)占整個(gè)活動(dòng)的大多數(shù)時(shí)間,幼兒的涂色能力水平不一,有的涂得快,有的涂得慢。完成得快的孩子,可以先在休息區(qū)進(jìn)一步感知糖果,感受一下糖果的軟硬、大小、形狀,觀察一下糖果包裝紙上的圖案、顏色,或者看一看書,等待還沒有完成的幼兒。

 。ㄋ模┱故咎枪涣髯髌。這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)小結(jié)和提升,在師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中將幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、交流。我主要以談話的方式請(qǐng)幼兒來介紹一下自己的糖果娃娃,給糖果穿上了什么顏色的衣服?向同伴介紹自己的糖果娃娃都有哪些顏色,是怎樣畫的。同時(shí),也欣賞一下同伴的作品,看看別人的糖果有什么不一樣的地方?請(qǐng)幼兒將繪畫成果分類展示在“糖果加工廠”,則可以給幼兒一個(gè)對(duì)糖果色彩整體感知的機(jī)會(huì)。這一個(gè)環(huán)節(jié),既為了展示幼兒的作品,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作成功感,又鍛煉幼兒說短句的能力。最后是整理物品,雖然小班的孩子還不太會(huì)整理物品,但是老師要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子積極參與到整理活動(dòng)中來,讓孩子漸漸地養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

 。ㄎ澹、延伸活動(dòng):幼兒集體品嘗糖果,分享糖果的甜蜜滋味。此環(huán)節(jié)給予每位幼兒充足的時(shí)間去感知糖果的色彩,乃至它的形狀、大小、軟硬,包裝紙上的圖案,聞一聞它的香味,品嘗糖果獨(dú)特的味道,獲得對(duì)糖果更多的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教師還引導(dǎo)幼兒:甜甜的糖果不能多吃,容易蛀牙,每天早晚要刷牙,保護(hù)我們的牙齒。此環(huán)節(jié)滲透了科學(xué)、健康等領(lǐng)域多方面的內(nèi)容,讓幼兒對(duì)糖果的認(rèn)識(shí)更為深刻、全面。

大班美術(shù)活動(dòng)說課稿 10

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  平常在生活中看到一些孩子們總特別喜歡吃餅干,而且在吃的過程中他們喜歡觀察餅干的樣子,餅干是幼兒們常見的東西,也是他們比較感興趣的,所以我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及3—6歲兒童發(fā)展指南,為幼兒設(shè)計(jì)了好吃的餅干這一活動(dòng),新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣;這次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,讓他們在觀察餅干,吃餅干的過程中,學(xué)會(huì)用自己靈活的小手把看到的、感受的用線條跟描述出來。畫的過程中,我運(yùn)用了兒歌的形式,讓幼兒記住餅干的畫法及步驟,反復(fù)念兒歌,作畫,讓幼兒能更熟練地掌握?qǐng)A形有點(diǎn)餅干的畫法。中途請(qǐng)幼兒上來試畫,是為了更好地把畫餅干的方法記牢,再根據(jù)幼兒作畫過程中所出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),讓其他幼兒更好地掌握作畫的要求。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、把自己做的餅干送給別人吃,讓孩子學(xué)會(huì)分享,有好東西大家一起吃。

  2、讓幼兒在愉悅的情緒下快樂作畫,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  3 、讓幼兒掌握用筆畫圓形和點(diǎn)的技巧。

  三、重難點(diǎn):

  本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn):是讓幼兒根據(jù)兒歌去掌握畫圓形和點(diǎn)的畫法,然后對(duì)作畫產(chǎn)生興趣。

  難點(diǎn)是:要學(xué)會(huì)兒歌,能畫出圓形有點(diǎn)的好吃餅干

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圓形的芝麻餅干

  2、畫筆,白紙

  五、活動(dòng)流程:

  1、用律動(dòng)操《餅干歌》引出課題。

  2、吃餅干。

  3、念兒歌,指導(dǎo)幼兒畫餅干。

  4、發(fā)紙和筆,讓幼兒自己作畫。

  5、作品展示。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒產(chǎn)生對(duì)餅干的興趣,培養(yǎng)幼兒吃東西后擦嘴講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  2、會(huì)畫出圓形和點(diǎn)。

  3、能自己畫出圓圓的,有點(diǎn)的芝麻餅干。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每名幼兒一塊餅干

  2、沒人一張白紙,一支畫筆,垃圾桶

  3、動(dòng)物模型

  4、音樂

  活動(dòng)過程:

  1、師生互打招呼。

  2、做律動(dòng)《餅干歌》情境導(dǎo)入;師:小朋友們,你們知道剛剛跳的這首律動(dòng)操里面有什么好吃的嗎?

  幼:餅干師:那小朋友們喜歡吃餅干嗎?

  幼:喜歡

  師:你們想吃嗎?

  幼:想教師出示一塊餅干,讓幼兒先觀察,然后教師嘗一口,說真好吃,又香又甜,硬氣幼兒想吃的`興趣。

  3、教師分發(fā)餅干,一人一塊,記住吃完后要用紙擦嘴巴,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  4、帶出一群小動(dòng)物,告訴幼兒,剛剛小動(dòng)物們聞到了又香又甜的餅干味道,他們也特別想吃,可是老師已經(jīng)將餅干發(fā)給小朋友吃了,我們請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麄儺嬕恍┖贸缘娘灨珊脝?教師教幼兒在黑板上作畫,說出:餅干是圓圓的,上面還有小芝麻點(diǎn),請(qǐng)幼兒注意,這些小芝麻點(diǎn)要畫在餅干的上面,不能掉在地上了。

  5、邊念兒歌邊作畫小餅干,圓又圓彎彎線兒把手牽,點(diǎn)上芝麻香又香,大家吃的哈哈笑

  6、帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,再作畫

  7、請(qǐng)幼兒上來畫,教師念兒歌。小朋友,你們是不是也想畫好吃的餅干呢?那么讓我們一起來試試吧8、發(fā)紙和筆,放輕音樂

  9 、評(píng)畫,如:他畫的是綠色的,芝麻點(diǎn)的很好,看著就香噴噴

  10、把畫送給黑板上的小動(dòng)物們。

  11、小朋友們,你們今天開心嗎?那我們再把餅干歌跳一遍吧。放餅干歌,做律動(dòng),結(jié)束課程。

大班美術(shù)活動(dòng)說課稿 11

  一、設(shè)計(jì)意圖

  材料是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介和橋梁,生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣,激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料,根據(jù)孩子喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了活動(dòng)《紙袋玩偶》,即滿足了幼兒的學(xué)習(xí)需要,又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象,創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動(dòng)物形象。

  二、目標(biāo)定位

  《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào),要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)《綱要》要點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,我制定了如下活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。

  2、在活動(dòng)中,使幼兒的動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到提高。

  3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí),增強(qiáng)探索能力。

  一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)課程目標(biāo)的便是活動(dòng)的.重點(diǎn),只有抓住重點(diǎn),才能使整個(gè)活動(dòng)有的放矢,合理安排活動(dòng)時(shí)間和順序。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象;顒(dòng)難點(diǎn):使用剪刀,剪出對(duì)稱、布置合理的動(dòng)物形象。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體,活動(dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒活動(dòng)的需要。為了更好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),我做了如下準(zhǔn)備工作:

  1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水

  2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個(gè)

  3、背景音樂

  四、說教學(xué)法

 。ㄒ唬⒄f教法

  創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境,從興趣出發(fā),引導(dǎo)幼兒自主參與,自主地選擇,這是《綱要》中再三強(qiáng)調(diào)的。在本次活動(dòng)中,我始終堅(jiān)持這一理念,給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間,允許幼兒自由,常加以激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā),從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情,并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導(dǎo)和幫助。為了讓幼兒在活動(dòng)中更好地掌握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我采用的教法主要有:

  1、直觀法:通過欣賞、觀察教師提供的范例,刺激幼兒的視覺,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

  2、談話法:談話是語言溝通的最基本方式,談話能帶給幼兒輕松愉快的心情。

 。ǘ┱f學(xué)法:在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者,真正發(fā)揮了幼兒的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。幼兒通過探索、嘗試和動(dòng)手操作,創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動(dòng)物玩偶。

  五、活動(dòng)過程

  1、教師以帶幼兒參加動(dòng)物狂歡會(huì)的情境出示眾多紙袋玩偶范例,激發(fā)幼兒興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察這些小動(dòng)物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組,每組分兩個(gè)紙袋玩偶,讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的,分析會(huì)用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來,待幼兒觀察討論完畢后,每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結(jié)果。

  3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具,進(jìn)行紙袋玩偶的制作。

  本環(huán)節(jié)中,老師為幼兒提供了豐富的材料,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,制作出漂亮可愛的動(dòng)物形象;顒(dòng)中教師不斷地鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思出獨(dú)特新穎、與眾不同的作品,這就突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。通過這一環(huán)節(jié),幼兒從中獲得成功的體驗(yàn),從而增強(qiáng)幼兒的自信心,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具,探究制作方法,充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。

  4、幼兒帶著自己制作的動(dòng)物玩偶和老師一起參加動(dòng)物狂歡會(huì)。教師播放音樂和幼兒一起自由表演。

  活動(dòng)延伸:

  將幼兒的作品展示在作品欄中,在區(qū)域中投放更豐富的材料,為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。

大班美術(shù)活動(dòng)說課稿 12

  一、說教材

  1、教材分析:

  早在小班、中班的常識(shí)課中,就有提到味道這一常識(shí),幼兒對(duì)味道已經(jīng)有了自身的感知,而本次活動(dòng)正是前面知識(shí)的后續(xù),新《綱要》指出:“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段!倍敬位顒(dòng)建立在幼兒對(duì)味道已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn),幼兒喜歡貼近自己生活的東西,不喜歡拘泥于摹寫對(duì)象的真實(shí)形象,因此我設(shè)計(jì)了《畫味道》為題的美術(shù)活動(dòng)。

  這次活動(dòng),開始環(huán)節(jié)的動(dòng)機(jī)呼喚,鼓動(dòng)幼兒的積極性,過程中注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新,在結(jié)束環(huán)節(jié)把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿足上。能幫助幼兒通過嘗與說回顧對(duì)各種味道的認(rèn)識(shí)與感受,通過畫,將自己的感受大膽、創(chuàng)新地以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來,充分發(fā)揮幼兒的想象力,符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過交流與評(píng)價(jià)增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力,充分表達(dá)自己的情感,在活動(dòng)中獲得肯定與滿足感。這個(gè)活動(dòng)具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。

  2、說目標(biāo):

  活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,目標(biāo)起著導(dǎo)向的作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、教材本身的`特點(diǎn)。整合了社會(huì)、認(rèn)知、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域,確立了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo):

 。1)、運(yùn)用不同的線、形、色大膽構(gòu)圖,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對(duì)味道的感受。

 。2)、通過嘗味、說味、畫味活動(dòng),激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對(duì)味道的體驗(yàn),在活動(dòng)中得到心情的愉悅。

  本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為幼兒能學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的線條、色彩、形狀表現(xiàn)自己對(duì)味道的感受,并用語言表達(dá)出來,我將在后面環(huán)節(jié)介紹中做具體闡述。

  3、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  同時(shí),我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備:

 。1)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)各種味道已有初步感知,能說出各種味道,掌握各種繪畫的基本技能。

 。2)、為了讓活動(dòng)更有趣味性,我將場景布置成 “食品展覽會(huì)”能更好的激起幼兒的興趣。

 。3)、另外,本次活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備是:各種味道的食品,如:奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等;為幼兒提供畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具;為了讓幼兒在作畫時(shí)有一個(gè)輕松的環(huán)境,我準(zhǔn)備了輕音樂一盒。

  二、說教法:

  在活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法、提問法、操作法等。

  首先是游戲法,游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,興趣是幼兒最好的老師,開始就以參加“食品展覽會(huì)”的形式品嘗食物,充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  其次是提問法,教師提問的準(zhǔn)確性,能引導(dǎo)幼兒有目的的,仔細(xì)的觀察,有利于幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與思考。

  再次,我還用了操作法,讓幼兒品嘗各種味道,并將味道用繪畫的方式表現(xiàn)出來,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、自主性和

  不錯(cuò)的創(chuàng)造性。使幼兒體驗(yàn)成功的樂趣,建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。

  此外,我還用了示范法、交流法、鼓勵(lì)法,對(duì)活動(dòng)加以整合,突出教師主導(dǎo)、幼兒主體的地位,達(dá)到各個(gè)領(lǐng)域和諧統(tǒng)一,從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力,從不同角度促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、能力等方面的發(fā)展。

  三、說學(xué)法:

  以幼兒為主體,提供幼兒熟悉的材料,創(chuàng)造良好的條件,讓幼兒參與探究活動(dòng),提高幼兒認(rèn)知,鍛煉幼兒的能力,本次活動(dòng)我讓幼兒采用的學(xué)法有:

  1、感官參與法:皮亞杰認(rèn)知理論里提到:“幼兒必須通過自身活動(dòng)發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)客觀世界,不斷建構(gòu),完善自己的認(rèn)知模式!痹谡麄(gè)活動(dòng)中,我將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官,通過嘗、說、想,動(dòng)手及動(dòng)腦,進(jìn)行學(xué)習(xí),嘗主要是嘗味道,想是想想嘗后的感受,說是將嘗到的味道說出來,動(dòng)手和動(dòng)腦是讓幼兒能動(dòng)手將自己感受到的味道,用各種繪畫形式表現(xiàn)出來,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

  2、另外,還采用了交流法,《綱要》指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功,他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享,讓別人接納并期待別人給予的贊賞,互相啟迪、互相促進(jìn)!币虼宋覟橛變禾峁┝苏f味道的環(huán)節(jié),在活動(dòng)這環(huán)節(jié),讓幼兒充分地將自己的創(chuàng)意說出來,與同伴共同分享自己的成果,體驗(yàn)成功的樂趣。

  四、說教學(xué)程序:

  共有3個(gè)環(huán)節(jié):

  1、嘗味道,激發(fā)幼兒興趣。

  2、畫味道。

  3、說味道。

  第一個(gè)環(huán)節(jié),我以參與“食品展覽會(huì)”的形式激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,讓幼兒在自然的環(huán)境中進(jìn)行品嘗,并且?guī)в幸欢ǖ哪康男,將品嘗味道后的感受說出來,為下畫味道做鋪墊。如:在幼兒品嘗前,讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達(dá)出來,可以從想到的和感覺到的等方面進(jìn)行闡述。

  第二環(huán)節(jié)畫味道,是本次活動(dòng)的重難點(diǎn),幼兒在充分的感受后,對(duì)味道有了初步的體驗(yàn),我以引導(dǎo)語“如果要用畫畫的方式表現(xiàn)你吃到的味道,你會(huì)用怎樣的方式呢?”從而讓幼兒回憶起已學(xué)的繪畫方式,并且讓幼兒對(duì)繪畫方式進(jìn)行搜索,有明確的目的性,教師知道并啟發(fā)幼兒用線、色、形等方式進(jìn)行繪畫,豐富

  不錯(cuò)的幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),為幼兒提供各種可操作的材料,教師及時(shí)的給予幼兒鼓勵(lì)與幫助,增強(qiáng)幼兒的自信心。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱淖髌,幼兒將自己的作品展示在展示版上,為了讓幼兒能從多角度進(jìn)行闡述,教師進(jìn)行示范講解,讓幼兒明確可以從什么角度對(duì)作品進(jìn)行完整的闡述,如:“我嘗到的是……味道,它給我?guī)怼母杏X,所以我用了……的顏色和線條來表現(xiàn)!绷硗猓孕蕾p的角度,讓幼兒說出最喜歡的作品,互相交流評(píng)價(jià),為幼兒提供自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過這樣的交流,讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞他人,培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和語言的創(chuàng)造性。

  接著教師進(jìn)行總結(jié),這樣有利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理。也為活動(dòng)延伸做鋪墊。

  五、延伸推進(jìn):

  讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道,并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來,嘗試著畫其他感覺,如聲音、冷、熱等,遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。(根據(jù)本次活動(dòng)設(shè)計(jì))

  六、效果預(yù)測:

  整個(gè)活動(dòng)能遵循幼兒的年齡特點(diǎn),教師應(yīng)該能夠抓住幼兒的興奮點(diǎn),使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,并積極投入到活動(dòng)中去。根據(jù)本次活動(dòng)中,我使用教法與學(xué)法的選擇和程序的設(shè)計(jì),會(huì)對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)有所突破,但是由于本次活動(dòng)以幼兒創(chuàng)造性為主,無法預(yù)計(jì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),因此我將在活動(dòng)過程中,及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn),適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式,使幼兒能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

大班美術(shù)活動(dòng)說課稿 13

  一、說目標(biāo):

  瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”,幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)注意力集中,參與主動(dòng),投入積極,從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),依據(jù)這一教學(xué)理論及對(duì)幼兒平時(shí)的觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)馬路上的車輛以及周圍的事物很感興趣,借著幼兒的興趣,大家都同意以主題《熱鬧的馬路》進(jìn)行活動(dòng)。在之前,幼兒以會(huì)畫馬路邊的房屋、樹、和人物,為了擴(kuò)展幼兒動(dòng)手操作能力,這節(jié)課全部以立體的形式來展現(xiàn)馬路上的車輛和周圍的事物,從而發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。

  二、說目標(biāo):

  在這次活動(dòng)中,我要求幼兒在老師設(shè)計(jì)好的馬路上,用大小不一的牙膏盒、餅干盒、藥盒等來制作立體的汽車;畫出馬路周圍的各種事物,并注意合理布局,由此我制定了以下兩個(gè)目標(biāo)

  1、通過想象、繪畫、剪、貼等方法,表現(xiàn)馬路上來往的汽車,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的能力。

  2、通過活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實(shí)的設(shè)計(jì),體驗(yàn)與同伴共同合作成功的喜悅。

  重點(diǎn):搭建馬路上的立交橋。

  立交橋:在城市重要交通交匯點(diǎn)建立的上下分層、多方向行駛、互不相擾的現(xiàn)代化陸地橋。

  難點(diǎn):讓幼兒合理布局十字路口的.汽車,避免相撞。

  三、說準(zhǔn)備:

  我以“穩(wěn)中求新”為自己定位,為了更吸引孩子的操作興趣,我精心做了如下準(zhǔn)備。

  1、各種紙盒(牙膏盒、餅干盒、小藥盒)、做輪胎的卡紙。

  2、做紅綠燈、樹、房子、人物的彩色紙、玻璃紙筒。

  3、做燈的材料:果凍殼、吸管、橡皮泥。

  4、雙面膠、透明膠、小剪刀、記號(hào)筆若干。

  四、說教法和學(xué)法:

  1、教法:

  A、情境談話法:引導(dǎo)孩子回憶、說說參觀過的馬路,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  B、討論法:以出示圖片的形式讓幼兒觀察上海立交橋的建構(gòu)和形狀,讓幼兒對(duì)立交橋有更深的認(rèn)識(shí)。

  C、講解提示法:出示老師做好的示范:汽車、綠化中的樹、路燈、人物、房屋,讓幼兒觀察這些是怎樣完成的。著重讓幼兒展開想象,大膽地說出怎樣在馬路上搭建立交橋。

  2、學(xué)法:

  A、參與法:在此次活動(dòng)中,始終以幼兒為主導(dǎo)地位,鼓勵(lì)幼兒操作、創(chuàng)作的形式,自由發(fā)揮作出不同形狀的汽車和馬路上行走和站立的人群。

  B、分組法:

  在操作過程中,我將幼兒分成四小組進(jìn)行操作,讓孩子們分工合作、體驗(yàn)共同合作成功的喜悅。

  五、說活動(dòng)過程:

  1、談話活動(dòng),引導(dǎo)幼兒回憶參觀的馬路

 。1)師:“小朋友,前幾天爸爸媽媽帶你們?nèi)⒂^熱鬧的馬路,你看到馬路上有些什么呢?(汽車、各種各樣的車、行人、紅綠燈、路燈)

 。2)馬路旁邊呢?(樓房、樹、綠化帶、好多的店鋪)

  2、看圖片---有立交橋的馬路

 。1)師:“今天,老師帶你們看看上海的馬路,你發(fā)現(xiàn)馬路上有什么?它跟我們官林的馬路一樣嗎,哪里不一樣呢?

 。2)講解立交橋:在城市重要交通交匯點(diǎn)建立的上下分層,可以向多個(gè)方向行駛互不干擾的現(xiàn)代化陸地橋。它是現(xiàn)代化城市的重要標(biāo)志。

  3、老師出示設(shè)計(jì)好的馬路

  (1)師:“現(xiàn)在我們往宜興的這條馬路也在修建,我們來看看這條馬路上有什么?”(車道)“中間是什么呢?誰來告訴老師?”(樹木、花草、綠化帶)

 。2)教師總結(jié)幼兒的回答

  (3)出示成品汽車、樹、人物、路燈、房屋,讓幼兒觀察是用什么材料做成?怎樣做出來的呢?

 。4)示范搭建立交橋

  師:“立交橋搭建的時(shí)候,下面需要什么呢?”(需要支架把它架在馬路上空)

  我們應(yīng)該選擇什么樣的盒子來搭建呢?

 。5)你們看看現(xiàn)在的馬路熱鬧嗎?

  那今天請(qǐng)小朋友來做設(shè)計(jì)師,把這條馬路修建好,也建設(shè)成跟上海一樣的現(xiàn)代化的大馬路,好嗎?

 。6)請(qǐng)孩子們商量好,你準(zhǔn)備做馬路上(邊)的什么?大家趕快行動(dòng)起來哦!

  4幼兒大膽創(chuàng)作,老師提出要求。

 。1)提醒幼兒在設(shè)計(jì)汽車時(shí)要美觀、特別。

 。2)根據(jù)提供的材料合理搭建立交橋。

 。3)幼兒運(yùn)動(dòng)剪刀時(shí),注意安全。

  5、合理布局馬路上的汽車、人物、路燈、大樹和馬路邊的房屋。

  6、講評(píng);欣賞熱鬧的馬路,邀請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的設(shè)計(jì)。

  總之,美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒有益興趣、健康個(gè)性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應(yīng)在遵循幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,選擇適宜的內(nèi)容,創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ_評(píng)價(jià)幼兒的作品,使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂趣,一種蕩漾著激情和人性的活動(dòng)。

大班美術(shù)活動(dòng)說課稿 14

  一、導(dǎo)入。

  目的是通過魔術(shù)與故事的結(jié)合集中幼兒的注意力,從而引出主題知道刻畫老鼠的兩個(gè)基本形。

  1、利用圖形掌握老鼠的基本畫法。

  (1)教師利用視屏轉(zhuǎn)換儀出示一個(gè)淺蘭色的小雞蛋形卡片和一個(gè)深蘭色的大雞蛋形卡片。“小朋友,你們看我?guī)砹藘蓤D片像什么?有什么不同?”(幼兒會(huì)說像雞蛋、不倒翁的身體等,他們的顏色深淺不同,大小也不同。)最后教師總結(jié)這樣一頭大一頭小的的圖形是雞蛋形,我們就把小的一個(gè)叫小蛋,大的一個(gè)叫大蛋。讓幼兒明吠夾蔚奶卣饕蛭?饈親楹俠鮮笸餉駁幕?拘巍?

  (2)演示老鼠的畫法。今天我要用這兩個(gè)雞蛋來變個(gè)魔術(shù)瞧小蛋和大蛋是一對(duì)好朋友,總喜歡在一起。瞧大頭碰小頭,小蛋再前大蛋在后非常親密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟著小蛋走。教師一邊講故事一邊演示圖片,并根據(jù)故事情節(jié)添畫老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你們看現(xiàn)在小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那還缺什么呢?我們添上去試試究竟能不能變成老鼠?(教師請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友來畫嘴巴和胡子)教師運(yùn)用生動(dòng)的故事語言來引申出老鼠的外形結(jié)構(gòu),能讓幼兒感覺到圖形組合的趣味性和奇妙性,在潛移默化中了解了老鼠的畫法還要強(qiáng)調(diào)小蛋的小頭畫嘴巴,因?yàn)槔鲜笞畲蟮男蜗筇卣骶褪羌忸^尖腦的嘴巴在頭部的位置正確了老鼠基本形狀就能掌控了。

  二、幼兒通過操作創(chuàng)作老鼠的不同動(dòng)態(tài)。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  根據(jù)我班的現(xiàn)有水平讓他們學(xué)畫一種新事物后馬上進(jìn)行不同情節(jié)或動(dòng)態(tài)的創(chuàng)作難度很大。幼兒常常將構(gòu)想表述得很精彩,可真正落筆時(shí)就六神無主了低聲細(xì)語地說:“我不會(huì)。”而綱要在藝術(shù)的每個(gè)領(lǐng)域中都強(qiáng)調(diào)了克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。為了能把幼兒的實(shí)際情況和綱要精神相結(jié)合,我設(shè)計(jì)了解決難點(diǎn)的緩沖環(huán)節(jié)起到一個(gè)由“輸入”經(jīng)過“轉(zhuǎn)換”再到“輸出”的作用。具體操作有兩步。

  1、出示老鼠的四個(gè)定格畫面,讓小朋友利用手中的兩個(gè)圖形來擺放一下畫面上的動(dòng)態(tài)。在操作中感知頭于身體不同的擺放位置可以塑造出不同的造型,基本的圖形是繪畫的主要要素通過基本形的反復(fù)的搭配幼兒能直觀感性的了解老鼠動(dòng)態(tài)變化的規(guī)律。教師用語“小朋友,請(qǐng)你們用手中的兩個(gè)雞蛋也來變只老鼠,屏幕上面有三副圖分別是老鼠的作側(cè)面、正面、斜體向右的動(dòng)作。幼兒可以自己選個(gè)喜歡的造型來擺放頭和身體的動(dòng)作,還要配上耳朵、尾巴!痹谶@一步中還隱藏著一個(gè)難點(diǎn)就是老鼠的耳朵的部位和頭部動(dòng)作的對(duì)應(yīng)。幼兒在繪畫中常常會(huì)將不同方位內(nèi)的.同一種事物用同一個(gè)畫面表示,不會(huì)考慮到中心事物變了周圍的連帶事物也會(huì)隨之變化。如畫側(cè)面的老鼠時(shí)一般都會(huì)將耳朵放在頭的后上方?墒窃诋嬣D(zhuǎn)頭、正面向下竄、抬頭時(shí),有許多孩子還是會(huì)畫在頭的側(cè)面。所以通過進(jìn)一步的提問和操作來強(qiáng)化幼兒的這種方位感。教師說出一種老鼠的動(dòng)態(tài)幼兒就利用圖形擺出來。如“抬頭的老鼠、向下沖的老鼠、向后扭的老鼠等”。幼兒擺放后同一組上的小朋友互相說誰的像.教師請(qǐng)放得不象的幼兒找出原因,提出修改方案。幼兒給動(dòng)態(tài)的老鼠配耳朵是為了讓小朋友在繪畫的過程中引起注意,耳朵畫的地方也是隨著頭部動(dòng)作的變化而改變的,當(dāng)頭朝下時(shí)耳朵就朝上,頭朝上時(shí)耳朵就朝下,頭向后時(shí)耳朵就朝前

  2、讓幼兒在利用圖形變化拼出與畫面不同的動(dòng)態(tài),根據(jù)幼幼互動(dòng)的原則,進(jìn)行互相講述,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。

  三、用故事兒歌引出繪畫的內(nèi)容,講解繪畫的要求是本次活動(dòng)的重點(diǎn)之一。

  1、利用《小老鼠上燈臺(tái)》的歌曲點(diǎn)出本次活動(dòng)的中心。教師用語“小朋友我們前幾天學(xué)過一首關(guān)于老鼠的歌曲叫什么?一起來唱一唱吧!庇變哼叧呑鰟(dòng)作。這一環(huán)節(jié)在整個(gè)活動(dòng)中起到了動(dòng)靜交替的作用活躍了課堂氣氛將對(duì)歌曲中的角色的感知經(jīng)驗(yàn)遷移到繪畫活動(dòng)中來,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。

  2、通過談話引導(dǎo)幼兒構(gòu)思和布局畫面。今天小熊剛過完生日,蛋糕吃完了,可蠟燭沒點(diǎn)完所以找了個(gè)非常漂亮的蠟燭臺(tái)把它插起來放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的畫面。一群老鼠看見了可了壞了,心想蛋糕吃不到,蠟燭油總能吃了吧。但是蠟燭臺(tái)放那么高,老鼠們那么矮,要怎樣才能偷吃到蠟燭油呢?(幼兒會(huì)說一個(gè)一個(gè)咬這尾巴接上去,會(huì)拿梯子爬,搭根棒爬、從椅子上跳過去、用牙齒把桌腳肯斷、用繩子蕩過去等。)今天我們就來畫一畫如何偷吃小熊的生日蠟燭。

  3、交代繪畫要求:幼兒在畫的時(shí)候把每只老鼠不同的動(dòng)作都畫出來,注意頭與身體的比例,以及整只老鼠與家具的比例。整個(gè)畫面要滿主要的事物要畫的大。畫好餐桌、燭抬、老鼠后,還可以添畫一些其他的家居擺設(shè),鼓勵(lì)他們大膽作畫。在繪畫過程中的指導(dǎo)根據(jù)幼兒繪畫技能水平和形象想象的水平不同進(jìn)行個(gè)別教育,一時(shí)間想不出怎么畫、或者動(dòng)作不知怎么變的可以利用剛才的卡片拼拼擺擺后依樣畫下來。還可以通過課件滾動(dòng)出現(xiàn)老鼠的不同動(dòng)態(tài)來提示、啟發(fā)幼兒打開思維面,因?yàn)橛變旱乃季S是以具體形象為主的既要讓他不局限在教師的范例中又要有創(chuàng)新這樣的滾動(dòng)畫面還是比較合理的。能力強(qiáng)的幼兒就鼓勵(lì)他們刻畫的動(dòng)態(tài)要多些,并可讓他們聯(lián)想老鼠在別的家具上會(huì)干什么?相同的時(shí)間內(nèi)繪畫的容量可以有不同層次的體現(xiàn),從不同的角度提高全體幼兒的繪畫水平。

大班美術(shù)活動(dòng)說課稿 15

  一、設(shè)計(jì)意圖各位老師好,我是12級(jí)學(xué)前8班的xx,今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)《春暖花開》。先說說我的設(shè)計(jì)意圖:《綱要》指出幼兒教育目標(biāo):"初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然中美的欣賞力。"由于桃花在我們生活中不是很常見,孩子們也缺乏了解,于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子們初步認(rèn)識(shí)桃花,并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫和棉簽畫的方法來表現(xiàn)桃花的特點(diǎn),在創(chuàng)作的過程中既能體驗(yàn)其中的樂趣,又能感受成功的喜悅,可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo)再說說我的目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo):

  1.了解桃樹和桃花的基本特征。(認(rèn)知)2.能用吹畫和棉簽畫來表現(xiàn)桃樹和桃花(技能)3.體驗(yàn)吹畫和棉簽畫的樂趣。(情感)活動(dòng)的重點(diǎn):學(xué)習(xí)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)桃樹和桃花的基本特征。

  活動(dòng)的難點(diǎn):用吹畫的方式吹出樹枝三、活動(dòng)準(zhǔn)備為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,寓教育于情境游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)桃花,知道桃花的基本樣子。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。

  四、教法選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下教學(xué)方法:①講解法②示范法③范例法等。

  五、學(xué)法再來說學(xué)法,本次活動(dòng)以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有:①談話法②操作法③觀察法等。

  六、活動(dòng)過程為了緊扣教學(xué)目標(biāo),展開教育活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)本環(huán)節(jié)我將以春天為主題,談話引出課題,如詢問小朋友:"春天到了,花都開了,小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎?"2、觀看多媒體課件,了解桃花的結(jié)構(gòu)通過播放桃花的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色,并且我會(huì)通過提問幼兒桃花的基本特征來使幼兒更加仔細(xì)、專注地觀察圖片。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法(1)在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例,引起幼兒對(duì)范例的畫法的興趣,再分析范例,讓幼兒了解桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的,花朵是等顏色干后,再用棉簽蘸粉紅色顏色點(diǎn)上的。

 。2)然后示范講述吹畫桃花方法:先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置,對(duì)著黑顏料往前吹,并稍稍改變吹的方向,可向上、向左或向右吹,慢慢吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等,待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料,在樹枝的適當(dāng)位置畫出梅花。此時(shí)還要提醒幼兒注意畫面干凈、整潔,畫好后要在抹布上把手擦干凈。

  4、先交代要求,再讓幼兒操作,同時(shí)給予適當(dāng)指導(dǎo)。

  幼兒在畫面上練習(xí)吹畫桃花。在幼兒操作時(shí),要重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹,能力弱的.幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè),享受成功的快樂。

  5、總體評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),再讓幼兒說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)延伸讓每個(gè)幼兒把桃花貼在墻上組成桃林,供大家欣賞。

  七、教學(xué)特色雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采用了棉簽畫、吹畫這兩種以前沒用過的畫法,讓幼兒了解了"桃花"還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn),拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維;顒(dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三。

  我的說課結(jié)束了,謝謝!

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長,在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。

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