大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿(15篇)
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
今天我給大家展示的是幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程《交通規(guī)則我知道》。此活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常生活。我們都知道，交通安全無(wú)比重要，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，安全意識(shí)淡薄，沒(méi)有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，所以增加交通安全知識(shí)是必要的。幾次帶幼兒外出活動(dòng)，盡管老師多次強(qiáng)調(diào)注意交通安全，可總會(huì)有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時(shí)，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對(duì)這些即將升入小學(xué)，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識(shí)，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒，我覺(jué)得很有必要讓幼兒了解、認(rèn)識(shí)交通規(guī)則，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)，提高危險(xiǎn)防范能力，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。這也符合新《綱要》所提到的＂選擇的教育內(nèi)容既貼進(jìn)幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。＂同時(shí)也符合《綱要》中＂應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣＂。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識(shí)性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見(jiàn)的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
二、根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了一下幾點(diǎn)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及實(shí)際情況，此活動(dòng)的目標(biāo)定位于：
�。�、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，能用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們各自的作用；
�。�、幼兒的觀察力、思維力及口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中得到提高；
�。场Ⅲw驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，具有一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。其中活動(dòng)難點(diǎn)是解讀交通標(biāo)志圖�；顒�(dòng)重點(diǎn)是在日常生活中，能自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，能使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣，從抽象到形象。為了使本次活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動(dòng)性，富教育于生活情境，游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備。
1、教師和幼兒一起收集有關(guān)＂交通標(biāo)志圖＂的信息圖片。
2、立體的交通標(biāo)志（停車(chē)標(biāo)志、紅綠燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志），＂十字路口＂場(chǎng)景布置。
3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。
4、多媒體課件：
�。ǎ保┬[的馬路；
�。ǎ玻┱_的交通行為與錯(cuò)誤的交通行為畫(huà)面（內(nèi)容有：紅燈車(chē)停，行人過(guò)馬路走斑馬線；行人靠左走；在馬路上追車(chē)奔跑；在馬路上玩耍、拍球等；過(guò)馬路跨越護(hù)欄；行人走天橋。）
�。ǎ常┡錁�(lè)兒歌。
四、說(shuō)教法
新《綱要》指出：＂教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者＂，活動(dòng)中應(yīng)力求＂形成合作探究式＂的師生互動(dòng)，因此，本活動(dòng)我主要采用的教學(xué)方法有：
�。�、電教演示法：以多媒體課件再現(xiàn)生活情境，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使活動(dòng)生動(dòng)活潑、直觀；
�。病⑻崾痉ǎ涸诨顒�(dòng)中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，有助于幼兒思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新的知識(shí)和發(fā)展智力；
�。�、交流討論法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)淖尳涣饔懻�，有助于培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；
４、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性，寓教育于游戲之中。
五、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)，尊重幼兒的主體地位，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升化了情感，本活動(dòng)我采用了＂觀察法、猜測(cè)法、講述法、游戲體驗(yàn)法＂引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
要想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展。本次活動(dòng)將以＂遵守交通規(guī)則＂為話題，以＂設(shè)置懸念，觀看交通安全事故視頻＂為切入點(diǎn)，通過(guò)＂討論交流、了解標(biāo)志＂、＂交警指導(dǎo)、遵守交通＂、＂欣賞兒歌、歸納小結(jié)＂＂模仿游戲、體驗(yàn)生活＂四個(gè)主要環(huán)節(jié)，提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
第一環(huán)節(jié)：我以＂蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情＂設(shè)置懸念引導(dǎo)孩子觀看交通事故視頻，直觀地再現(xiàn)了生活情景，很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)。緊接著提出＂為什么會(huì)發(fā)生這樣的事故？＂＂馬路上為什么要有紅綠燈？＂等問(wèn)題，啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。通過(guò)交警解答，充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，形成了生生互動(dòng)，師幼兒互動(dòng)合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)：解讀交通標(biāo)志圖、了解標(biāo)志的作用，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的`一種符號(hào)，與幼兒的生活息息相關(guān)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志有著重要的意義。＂在車(chē)輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個(gè)交通標(biāo)志外，你還看見(jiàn)過(guò)什么交通標(biāo)志？＂引發(fā)幼兒持續(xù)探究、學(xué)習(xí)的愿望。 建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商、對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性，為此，我通過(guò)展示師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖，讓孩子在＂標(biāo)志＂情景中，與標(biāo)志零距離接觸。通過(guò)看、聽(tīng)、找，幫助幼兒認(rèn)識(shí)常用的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者。
第三環(huán)節(jié)：交警指導(dǎo)、遵守交通。在這一部分，通過(guò)以交警考考幼兒的形式，引導(dǎo)幼兒判斷分析課件中所出示的常見(jiàn)的交通行為畫(huà)面，幫助幼兒了解哪些是正確的交通行為，哪些是不正確的交通行為，掌握正確的行走方法。活動(dòng)中，交警的參與，幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性高漲起來(lái)，而交警及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答和肯定，形成了合作探究式的師生互動(dòng)。
第四環(huán)節(jié)：欣賞兒歌，歸納小結(jié)。這是一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們?cè)谳p松愉快的兒歌聲中，進(jìn)一步掌握過(guò)馬路的正確方法。兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，朗朗上口，句子工整、押韻，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中很快就記住了過(guò)馬路的正確方法，讓孩子緊張的注意力得到暫時(shí)的蔬緩，為下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)作鋪墊。
第五環(huán)節(jié)：模仿游戲、體驗(yàn)生活。這是本次活動(dòng)的高潮部分，也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替原則的體現(xiàn)。通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)常見(jiàn)的交通標(biāo)志及其作用有了初步的了解。為了讓孩子們的知識(shí)、能力遷移到日常生活中，體現(xiàn)教育寓生活、游戲之中。我組織孩子們和交警玩＂過(guò)馬路＂的游戲，通過(guò)交警的指揮，交通標(biāo)志的提示，形成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的安全意識(shí)，提高保護(hù)自己的能力。
七、說(shuō)延伸活動(dòng)：
幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，因此
１、課后教師可將交通標(biāo)志圖放入語(yǔ)言區(qū)，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。
�。�、在日常生活中，家長(zhǎng)要充分利用適當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行遵守交通規(guī)則的練習(xí)和教育。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
說(shuō)亮點(diǎn)：
整個(gè)活動(dòng)，有三大亮點(diǎn)。
第一、注重了教育的整合性。在活動(dòng)當(dāng)中，我整合了社會(huì)、健康、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，有機(jī)結(jié)合，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識(shí)、能力等方面的發(fā)展；
第二、活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從設(shè)置懸念，再現(xiàn)生活情景入手，由易到難，層層深入�；顒�(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)以及動(dòng)靜交替的原則。
第三、活動(dòng)中我采用＂請(qǐng)進(jìn)來(lái)＂的辦法，把交通警察請(qǐng)進(jìn)課堂，給孩子們講交通知識(shí)，和孩子們一起玩游戲。活動(dòng)中因?yàn)橛薪痪膮⑴c，幼兒學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氣氛非常活躍。體現(xiàn)了活動(dòng)的開(kāi)放性和真實(shí)性。
大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材：
各位老師大家下午好！在說(shuō)課前，我想先和大家一起分享一個(gè)繪本故事《失落的一角》（播放視頻），相信看到這里，大家都會(huì)有所感悟。在這個(gè)故事里，缺角的圓一直想要尋找自己失落的一角，歷盡千辛萬(wàn)苦，但是恰恰在這個(gè)過(guò)程中他感受到了生命中的快樂(lè)！終于他找到了失落的一角，彌補(bǔ)了自己的缺陷，但滿足于擁有，他就再也享受不到從前的快樂(lè)，所以，他終于放棄了已經(jīng)擁有的“完整”，從容的繼續(xù)前進(jìn)，去體會(huì)追尋的快樂(lè)！當(dāng)我第一次看到這個(gè)繪本故事時(shí)，我就深深地被吸引，簡(jiǎn)單的線條、簡(jiǎn)單的文字讓我感受一份不簡(jiǎn)單，那么，它的不簡(jiǎn)單表現(xiàn)在哪里呢？人都在追求完美，但真正的完美并不存在，我們總是在一次次的追尋中不斷接近完美，而這個(gè)追尋的過(guò)程中有酸甜苦樂(lè)，我們更愜意于追尋這個(gè)過(guò)程，品嘗著其中的樂(lè)趣�！毒V要》中指出，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。我想對(duì)于大班這個(gè)年齡段的孩子，讓孩子來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀，感受一下這個(gè)故事的寓意，對(duì)他的一生都是會(huì)有幫助的。但這個(gè)故事較長(zhǎng)，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將繪本做了一些刪減，使繪本的主題更加突出、脈絡(luò)更加清晰化。
（一）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
基于這樣的考慮，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我從認(rèn)知、能力、情感三方面出發(fā)，確定本次活動(dòng)目標(biāo)為：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中，體悟故事豐富的寓意，體會(huì)“追尋的過(guò)程有得有失，只要努力，必有所獲”的道理。
2、學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往，在交往過(guò)程中，體驗(yàn)追尋的過(guò)程，體會(huì)追尋的快樂(lè)。
�。ǘ┱f(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)的內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、根據(jù)故事內(nèi)容繪制的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片一套，配合故事講述時(shí)演示，能幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。
2、跟故事內(nèi)容相匹配的輕音樂(lè)，在故事講述中，能幫助幼兒更好的置身于故事情境，更好的體會(huì)追尋中的酸甜苦樂(lè)。
3、缺角的圓和失落的角共20份，讓幼兒在實(shí)際的情景對(duì)話中，學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往。
�。ㄖ攸c(diǎn)、難點(diǎn)）
二、說(shuō)教學(xué)方法：
本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、猜測(cè)討論法、語(yǔ)言示范法、游戲情感體驗(yàn)法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。
猜測(cè)討論法討論能開(kāi)拓幼兒的思維，運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)話的過(guò)程：（說(shuō)清目的）
活動(dòng)過(guò)程是實(shí)施活動(dòng)的具體操作部分，是幼兒在教師的引導(dǎo)下與材料交互作用的過(guò)程，是幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。因此在活動(dòng)中我充分考慮到幼兒的主體地位，自始至終將孩子放在首位，做到心中有人。總的設(shè)計(jì)思路是：繪本閱讀——情景對(duì)話——體會(huì)寓意。
第一環(huán)節(jié)是繪本閱讀，初步體會(huì)人生要有追求。
引起動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的起點(diǎn)，這個(gè)起點(diǎn)能引發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過(guò)程能夠順利地深入進(jìn)行。活動(dòng)一開(kāi)始，我就直接出示缺角的圓，讓幼兒看看，猜猜這是什么？
然后配合輕音樂(lè)直接導(dǎo)入到繪本閱讀的前半部分：他缺了一角，他很不快樂(lè)。于是他動(dòng)身去尋找失落的一角。他因?yàn)槿绷艘唤牵荒軡L得很快，所以有時(shí)侯會(huì)停下來(lái)跟小蟲(chóng)說(shuō)說(shuō)話；有時(shí)侯聞聞花香；有時(shí)侯和甲蟲(chóng)賽賽跑，一會(huì)兒他超過(guò)了甲蟲(chóng)，一會(huì)兒甲蟲(chóng)也超過(guò)了他，最愉快的，就是這樣的時(shí)刻。
邊講述繪本邊出示相關(guān)的圖片。我采用以下提問(wèn)，讓幼兒感受缺角的圓在尋找過(guò)程中的快樂(lè)心情。
缺角的圓找到失落的一角了嗎？
那他快樂(lè)嗎？為什么？
接著順著幼兒的回答，我繼續(xù)提問(wèn)：在尋找的路上，當(dāng)然也有不順心的時(shí)候，那他會(huì)遇到哪些不順心的事？引導(dǎo)幼兒猜測(cè)缺角的圓在尋找過(guò)程中遇到的不順心的事。
最后小結(jié)：有時(shí)候，他要忍受暴曬；有時(shí)候冰雪把他凍僵了；有時(shí)候飄洋過(guò)海；有時(shí)候翻越高山；有時(shí)候穿過(guò)沼澤和叢林。
第二環(huán)節(jié)是情景對(duì)話，與人交往，體會(huì)追尋的快樂(lè)。
新《綱要》在總則里非常明確地重申：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)�！庇螒蚴羌ぐl(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的重要手段，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足幼兒身心需要。游戲過(guò)程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺(jué)的心情主動(dòng)參與活動(dòng)。鑒于此，我接下來(lái)根據(jù)繪本情景設(shè)計(jì)了一個(gè)情景對(duì)話游戲：缺角的圓和失落的一角，讓幼兒學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往，體會(huì)追尋的快樂(lè)。
我是這樣導(dǎo)入的：缺角的圓碰到了這么多不順心的事，好辛苦，那你們猜，他會(huì)放棄嗎？
缺角的圓繼續(xù)前進(jìn)，走遍天涯和海角，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦。直到有一天，他看到了�！班耍闶俏夷鞘涞囊唤菃�？”“哦，太小了！”“對(duì)不起，打擾了！”偶然，又碰到了一角（出示一個(gè)大一點(diǎn)的角），猜猜他們會(huì)怎么說(shuō)？引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行有禮貌地對(duì)話。接下來(lái)引導(dǎo)全體幼兒分組找失落的一角，找到了兩個(gè)朋友坐在一起。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往，體會(huì)追尋的快樂(lè)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
第三環(huán)節(jié)是繪本閱讀，體悟豐富寓意“在追尋的過(guò)程中有得、有失，只要努力，就好�！�
教師繼續(xù)講述繪本：缺角的圓終于找到了他那失落的一角。他向前滾動(dòng)，因?yàn)椴辉偃鄙偈裁�，所以越滾越快，從來(lái)沒(méi)有滾過(guò)這么快。快得停不下來(lái)，不能跟小蟲(chóng)說(shuō)說(shuō)話。也不能聞聞花香，快得蝴蝶不能在他身上落腳�！拔叶��！彼��！斑@里頭有點(diǎn)道理�！彼Ａ讼聛�(lái)。輕輕地把那一角放下，從容地走開(kāi)。
接著引導(dǎo)幼兒體會(huì)繪本豐富寓意。我是這樣設(shè)計(jì)提問(wèn)的：有什么問(wèn)題需要問(wèn)嗎？讓幼兒有個(gè)思考的空間，接著提問(wèn)：缺角的'圓走遍天涯和海角，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，總算找到他那失落的一角，為什么又放棄了呢？如果你是缺角的圓，你會(huì)不會(huì)放棄？為什么？
我們自己就像缺角的圓一樣，在尋找的過(guò)程中可能會(huì)得到很多，也可能會(huì)失去很多。知道嗎？老師也一直在努力地尋找我那失落的一角，知道老師追尋的“一角”是什么嗎？我一直在追尋如何讓我們每一小朋友都變得很能干，來(lái)，說(shuō)說(shuō)你正追尋的“一角”是什么？有目標(biāo)，真好！在追尋的路上，會(huì)有開(kāi)心的事，當(dāng)然也會(huì)有不順心的事發(fā)生，你準(zhǔn)備怎么做？不管結(jié)果怎樣，只要你努力了，你就是最棒的！
這一部分由他人到自己、由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的結(jié)論，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)，達(dá)到了教育的目標(biāo)。
各位老師，這節(jié)課的設(shè)計(jì)還并不成熟，還有很多地方需要修改，我真誠(chéng)地希望大家多提建議和意見(jiàn)，讓我們像《失落的一角》的主人公一樣，勇往直前，永不止步，享受追求的過(guò)程，尋找我們的“失落的一角”。在此我感謝所有給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)、同事，他們給我指點(diǎn)迷津，給我在追求的道路上指明了方向。謝謝！
大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿3
一、教材分析
《我的本領(lǐng)》選自山東省編教材大班主題《我就是我》中的次主題二《能干的我》。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)自己已經(jīng)有了初步的了解。但大班的幼兒即將升入小學(xué)，幼兒園與與小學(xué)的生活是截然不同的。因此，幫助孩子在深入的認(rèn)識(shí)自己，了解自己的本領(lǐng)顯得尤為重要。通過(guò)游戲激將法，不僅說(shuō)出自己也說(shuō)出漫畫(huà)人物的特征及本領(lǐng)，也清楚認(rèn)識(shí)自己的本領(lǐng)，建立自信心，并表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)自己的本領(lǐng)。
二、幼兒分析
幼兒期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，能正確的認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己、樹(shù)立自信心，是大班幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要目標(biāo)。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功。
2、能力目標(biāo)：能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。
3、情感目標(biāo)：感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周?chē)藢?duì)自己的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，樹(shù)立自信心和自豪感。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能大膽自信的表達(dá)自己的外貌特點(diǎn)，展現(xiàn)自己的本領(lǐng)
難點(diǎn)：感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周?chē)藢?duì)自己的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，樹(shù)立自信心和自豪感。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)之前我做了以下準(zhǔn)備。
了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。視頻、音樂(lè)、攝像設(shè)備等。
六、教法學(xué)法
本次活動(dòng)我將運(yùn)用電教法、直觀法、游戲法的教法以及觀察法、提問(wèn)法的學(xué)法來(lái)引導(dǎo)孩子完成活動(dòng)目標(biāo)。
七、活動(dòng)過(guò)程
接下來(lái)我見(jiàn)根據(jù)我的教學(xué)過(guò)程詳細(xì)地介紹我是如何運(yùn)用這種教學(xué)法，來(lái)引導(dǎo)孩子們解決重難點(diǎn)，完成活動(dòng)目標(biāo)的。
1、導(dǎo)入部分
采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漫畫(huà)人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。
2、基本部分
采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說(shuō)出自己的外貌特征、展示自己的`本領(lǐng)，感受自己很棒，樹(shù)立自信心和自豪感。
（1）采用小游戲"快樂(lè)大搜索"，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒自信的說(shuō)出自己的本領(lǐng)。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。
3、采用觀察分析法和設(shè)疑提問(wèn)法，通過(guò)觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開(kāi)周?chē)藢?duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。
�。�1）分三段播放動(dòng)畫(huà)視頻。
第一段重點(diǎn)提問(wèn)：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會(huì)飛了嗎？為什么？
第二段重點(diǎn)提問(wèn)：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？
第三段重點(diǎn)提問(wèn)：這次小鷹為什么會(huì)飛了？
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
(2）結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。
4、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情。
(1)觀看錄像，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。
(2)鼓勵(lì)幼兒充滿自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹(shù)立自信！
大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿4
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家下午好！
今天我說(shuō)課的題目是大班社會(huì)活動(dòng)《 我們不擁擠》。
一、教材分析：
幼兒園《指南》中明確指出：“活動(dòng)選材要符合幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要，又要有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既要貼近幼兒生活，又有助于擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)”，活動(dòng)內(nèi)容組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有機(jī)聯(lián)系、相互滲透。而《綱要》中指出，社會(huì)活動(dòng)要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。從事幼教工作幾年以來(lái)，一直聽(tīng)到教育界“注重以幼兒為本”“注重個(gè)性發(fā)展”的聲音，同事之間也經(jīng)常會(huì)為“放養(yǎng)好”還是“圈養(yǎng)好”爭(zhēng)論不休，我在實(shí)踐中遇到的最大困惑是：在教育過(guò)程中，如何把握自主與秩序的度？在日常生活和游戲中大班孩子們已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識(shí)，也會(huì)說(shuō)“謙讓”“輪流”“一個(gè)接一個(gè)”“要有秩序”之類(lèi)的詞語(yǔ)，但在具體情況中，自我中心意識(shí)的本能還是會(huì)讓他們不自覺(jué)地做出一些爭(zhēng)搶、擁擠的行為。因此我選擇了本次活動(dòng)課《 我們不擁擠》。
本次的教育教學(xué)活動(dòng)，就是結(jié)合幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展的有意義的教育活動(dòng)，從而進(jìn)一步體現(xiàn)《指南》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。
二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
活動(dòng)目標(biāo)貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起主導(dǎo)作用，它既是活動(dòng)的起點(diǎn)又是終點(diǎn)。為此我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面將本次的活動(dòng)目標(biāo)定位于：
1、在問(wèn)題情境中充分感知“秩序”的'重要性。
2、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問(wèn)題的能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)秩序生活的美好。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位于：在問(wèn)題情境中充分感知“秩序”的重要性。難點(diǎn)：合作探索瓶中取球的方法，提高解決問(wèn)題的能力。
為了活動(dòng)能更好地開(kāi)展，我做了充分的準(zhǔn)備：
多媒體課件，倒計(jì)時(shí)器，投影儀 擁擠的情景，有序的情景，警報(bào)聲。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣。而教師在活動(dòng)中應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)：采用了以下教法：
1、游戲情境法：通過(guò)玩“瓶中取球”的游戲引出活動(dòng)，提高幼兒的興趣。
2、自主討論探索法：通過(guò)“瓶中取球”的三次實(shí)際操作，讓幼兒更進(jìn)一步感受遵守秩序的重要性。
提問(wèn)法。結(jié)合幾次瓶中取球的實(shí)踐過(guò)程，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和所見(jiàn)聯(lián)系起來(lái)解決重難點(diǎn)。
比較法。活動(dòng)中安排了日常生活中常見(jiàn)的兩組視頻案例：小朋友擠成一團(tuán)滑滑梯，人們擁擠著上車(chē)；小朋友排隊(duì)滑滑梯，人們有序乘車(chē)，通過(guò)兩組視頻的播放，讓孩子在場(chǎng)景比較中將自主構(gòu)建的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，同時(shí)能聯(lián)系自己的日常行為進(jìn)行反思，以此指導(dǎo)后面的演習(xí)行為，這也是社會(huì)性教育生活化的必然途徑。
四、活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)，我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、首次比賽：分析失敗的原因
1、出示裝有彩球的塑料瓶，介紹比賽方法和規(guī)則。
2、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進(jìn)行操作。
3、記錄比賽成績(jī)。
4、分析失敗原因：你們遇到什么困難了？球?yàn)槭裁炊略谄靠冢?/p>
5、討論解決辦法：怎樣讓球不擠在瓶口？
6、總結(jié)拉球方法:四個(gè)人不能同時(shí)拉球，要一個(gè)一個(gè)地往外拉。
二、再次比賽：構(gòu)建取球的規(guī)則
1、幼兒分組嘗試一個(gè)一個(gè)地拉球。
2、記錄比賽結(jié)果。
3、分析取球少的原因：為什么一個(gè)一個(gè)拉球之后，一分鐘內(nèi)取得球還這樣少？
師生共同總結(jié)：拉球時(shí)不能著急，要看清楚球的顏色和拉繩的位置，等上面的球出來(lái)后，才能拉下面的球，這樣一個(gè)接一個(gè)，速度才能變快。
4、請(qǐng)一個(gè)小組上來(lái)演示拉球過(guò)程，幼兒觀察分析：怎樣才能拉得又快又多呢？
5、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不著急，團(tuán)結(jié)協(xié)作快又多。
三、第三次比賽：體驗(yàn)規(guī)則的重要
1、提醒幼兒遵守取球規(guī)則，自主練習(xí)合作方法。
2、分組比賽，記錄比賽結(jié)果。
3、比較三次比賽結(jié)果，進(jìn)一步感悟遵守規(guī)則，互相配合的重要性。
四、聯(lián)系生活，感知擁擠危害
1、觀看錄像（1）：人們擁擠著上車(chē)，小朋友擠成一團(tuán)滑滑梯。
師：他們做得對(duì)嗎？這樣做會(huì)怎么樣？
小結(jié)：生活中如果像這樣人人擁擠，沒(méi)有秩序，既不文明也不安全，會(huì)帶來(lái)很多危險(xiǎn)呢！
2、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車(chē)，小朋友排隊(duì)滑滑梯。
師：他們是怎么做的？這樣做會(huì)怎么樣？
小結(jié)：他們沒(méi)有擁擠，一個(gè)接著一個(gè)乘車(chē)、滑滑梯，文明又安全！在生活中我們也要像他們一樣，處處遵守秩序。
五、模擬演習(xí)，練習(xí)緊急撤離
1、講訴四川大地震中桑棗中學(xué)全體學(xué)生順利逃生的故事。
2、講解“地震撤離演習(xí)”的方法。
師：當(dāng)警報(bào)聲響起時(shí)，我們要冷靜、有序地撤離。
3、師生共同拼搭“安全通道”，練習(xí)有序地緊急疏散撤離。
（幼兒將小椅子拼搭成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的通道，在警報(bào)聲中一個(gè)跟著一個(gè)從通道里有序撤離）
以上是我對(duì)大班社會(huì)活動(dòng)《我們不擁擠》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí)，我想一節(jié)好的社會(huì)活動(dòng)課應(yīng)該符合社會(huì)領(lǐng)域“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”的教育原則。我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長(zhǎng)。其中有許多不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。本次的說(shuō)課內(nèi)容完畢，謝謝大家！
大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿5
一、教材分析：
《綱要》指出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然。環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。在《春夏秋冬》的主題活動(dòng)中，幼兒已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，知道各個(gè)季節(jié)植物、動(dòng)物及人們生活的一些變化。同時(shí)幼兒也初步了解四季輪換給人們帶來(lái)的感受以及體會(huì)季節(jié)對(duì)人們生活的影響�！赌Х棠痰碾娫挕愤@一故事。以魔法電話引起幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想、表達(dá)的愿望，在感知四季基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握其四季輪換的順序。每個(gè)幼兒對(duì)四季的感受和想法是不同的，為孩子們提供這樣一個(gè)集體交流活動(dòng)，可以讓孩子們進(jìn)一步了解不同的季節(jié)有不同的美，進(jìn)一步引起幼兒四季都喜愛(ài)的情感。
二、目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：
活動(dòng)的目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。大班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力逐步增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)水平也在不斷提高 。具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽(tīng)能力和表演的欲望。根據(jù)教材分析和本班孩子的實(shí)際情況,我確立了以下目標(biāo)：
1、 理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點(diǎn)和輪換的順序。
2、 能清楚并大膽表達(dá)自己的想法，體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系。
3、 在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言和記錄表達(dá)自己喜歡季節(jié)的理由。
根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點(diǎn)。難點(diǎn)為：用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
做好充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的開(kāi)始。幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程是運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與環(huán)境、材料的互動(dòng)，不斷構(gòu)建新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。因此，我為孩子們做了以下準(zhǔn)備：
1、故事《魔法奶奶的電話》PPT。
2、幼兒收集的有明顯的春夏秋冬的季節(jié)特征的圖片。
3、春夏秋冬大轉(zhuǎn)盤(pán)、幼兒前期積累的有關(guān)四季的經(jīng)驗(yàn)。
四、教法和學(xué)法：
教與學(xué)是一個(gè)和諧統(tǒng)一的過(guò)程�！毒V要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的.師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”本次活動(dòng)中，我除了用親切的形象，飽滿的情緒影響孩子以外，還采用了多媒體演示法、情景教學(xué)法、嘗試操作法、游戲法等方法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在感受故事意境優(yōu)美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)活動(dòng)多元化的整合。
幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中教師要始終發(fā)揮幼兒的主體作用。本次活動(dòng)中，幼兒的主要學(xué)法有：多通道參與法、情感體驗(yàn)法、交流討論法、動(dòng)手操作法、觀察記錄法等等。讓幼兒通過(guò)多種形式、多種感官的參與，促進(jìn)幼兒對(duì)社會(huì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
五、活動(dòng)過(guò)程：
以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)，將多種教育形式相結(jié)合，使幼兒在活動(dòng)中始終處于積極探索的狀態(tài)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我把本次活動(dòng)分為三部分：開(kāi)始部分（談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣）；基本部分（欣賞故事，自由表述）；結(jié)束部分(展示作品，評(píng)價(jià)活動(dòng)).
下面我為各位老師具體闡述一下
一、開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
經(jīng)驗(yàn)回顧：
1、師：一年有哪幾個(gè)季節(jié)？如果請(qǐng)你用一種顏色來(lái)表示一個(gè)季節(jié)，你會(huì)用哪種顏色？為什么？
《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境” 。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境，需要教師多提開(kāi)放性的問(wèn)題，盡量一問(wèn)多答，充分拓展幼兒的思維能力，讓他們大膽猜想，說(shuō)出不同的見(jiàn)解。（引領(lǐng)孩子們投入活動(dòng)的關(guān)鍵是激發(fā)他們的興趣，活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，引發(fā)幼兒對(duì)老師提出問(wèn)題的關(guān)注和興趣，鞏固對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的提升，同時(shí)也能照顧個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)較弱的幼兒，使他們也有主動(dòng)發(fā)言的機(jī)會(huì)。）
2、在幼兒自由交流討論后，教師小結(jié)。
二、基本部分：欣賞故事，自由表述
1、播放故事《魔法奶奶的電話》PPT，請(qǐng)幼兒邊看邊帶著問(wèn)題去思考“魔法電話有幾個(gè)按鍵？能撥通誰(shuí)的電話？故事中提到了三個(gè)小朋友，他們分別要打電話給誰(shuí)？”
“一年四季中可不可以少掉一個(gè)季節(jié)？如果缺少一個(gè)季節(jié)會(huì)怎樣？”
2、幼兒討論
（這個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒提供課件，讓幼兒在輕松自由的氛圍中，與同伴、老師交流討論。在這一過(guò)程中，孩子獲得的經(jīng)驗(yàn)是零碎的，因此，在自由討論后，通過(guò)教師小結(jié)對(duì)幼兒獲取的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工整理。）
3、再次欣賞故事，“ 如果是你，你會(huì)撥電話給誰(shuí)？為什么？”
鼓勵(lì)幼兒選擇要撥打的季節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。（這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒再次欣賞故事，通過(guò)看看，聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)，運(yùn)用多種感官通道參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)故事。理解了四季輪換的順序和每個(gè)季節(jié)的主要特征。）
4、幼兒操作，自由表述
1）、幼兒尋找自己帶來(lái)的季節(jié)圖片，向老師或者同伴介紹自己喜歡的圖片及喜歡的理由（使用句式“我喜歡......季，因?yàn)椤?）
2）、請(qǐng)小朋友將自己喜歡的圖片貼在春夏秋冬四季大轉(zhuǎn)盤(pán)相應(yīng)的位置上。（這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們樂(lè)意參與講述，在活動(dòng)中動(dòng)手操作，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，而且也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和同伴間的交往能力。）
三、結(jié)束部分：展示作品，評(píng)價(jià)活動(dòng)
“你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，能把你最喜歡的季節(jié)畫(huà)出來(lái)嗎？”幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個(gè)幼兒都有展示自我的需要，教師及時(shí)而又鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使幼兒不僅體會(huì)到游戲的快樂(lè)，更多的可以讓他們有成功的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們的自信心。）
四、延伸活動(dòng)
將大轉(zhuǎn)盤(pán)放在語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒找找喜歡的季節(jié)，說(shuō)說(shuō)喜歡的季節(jié)的特征。
大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿6
一、說(shuō)活動(dòng)教材
“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。“垃圾回家”是“綠色家園”主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容。
在生活中我們常�？吹竭@樣的現(xiàn)象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，隨手亂扔紙巾。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對(duì)待生活的態(tài)度。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的社會(huì)、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛(ài)護(hù)周?chē)沫h(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過(guò)程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周?chē)松砩�，從中找到快�?lè)。選擇“垃圾回家”作為教材，使幼兒了解我們生活中的.垃圾，哪些可以再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時(shí)能做到分類(lèi)投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制訂以下活動(dòng)目標(biāo)：
①幫助幼兒了解垃圾的來(lái)源，認(rèn)識(shí)其危害，并能區(qū)分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。
②養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。
③引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。
2、活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。
3、活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料，教學(xué)課件、教學(xué)錄象2段(整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境)
2、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)環(huán)境及周?chē)沫h(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片。
四、說(shuō)活動(dòng)流程
環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來(lái)源。
采用播放錄像(整潔美麗的小區(qū)，家園又臟又亂的小區(qū)的景象)， 提問(wèn)討論：
你們喜歡哪個(gè)小區(qū)?為什么?垃圾從哪里來(lái)?垃圾有什么危害?
環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類(lèi)及處理。
播放教學(xué)軟件：垃圾的分類(lèi)與處理
垃圾可以分成幾類(lèi)?哪些垃圾可以重新回收?我們?cè)撛趺醋?
環(huán)節(jié)三：送垃圾回家游戲
親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。
“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾筒嗎?為什么他們有不同的顏色?“可回收是什么顏色?不可回收是什么顏色?有害垃圾是什么顏色?你們能將他們送回家嗎?
環(huán)節(jié)四：設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志
結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)環(huán)境，引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”
“保護(hù)我們的生存環(huán)境，我們?cè)撟鲂┦裁?”
延伸活動(dòng)：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)中，實(shí)現(xiàn)了空間、時(shí)間上的開(kāi)放式教學(xué)，具體內(nèi)容如下：
五、說(shuō)活動(dòng)特色
1、生活理念的教育。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來(lái)源于生活，通過(guò)垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見(jiàn)大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，獲得了無(wú)窮樂(lè)趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。
2、先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動(dòng)展現(xiàn)環(huán)境污染帶來(lái)的危害。
3、可持續(xù)發(fā)展理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。
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“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說(shuō)課稿】則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫(xiě)清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿7
一、設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)抽到的社會(huì)領(lǐng)域中的目標(biāo)：遵守基本的行為規(guī)范，根據(jù)大班孩子的年齡特征，抓住其中一條目標(biāo)：理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。因?yàn)榇蟀嗪⒆拥囊?guī)則意識(shí)逐漸形成，但對(duì)于規(guī)則的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有達(dá)到自律，規(guī)則對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是外在的，因此孩子在規(guī)則的時(shí)間方面還是會(huì)表現(xiàn)出自我中心。比如在日常生活中，孩子們最喜歡玩游戲了，但經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)會(huì)違反游戲規(guī)則，不遵守游戲規(guī)則，盡管老師多次強(qiáng)調(diào)要遵守規(guī)則但還是會(huì)出現(xiàn)孩子違反規(guī)則的現(xiàn)象，使得游戲無(wú)法順利進(jìn)行。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《做游戲守規(guī)則》，整個(gè)活動(dòng)我始終以游戲貫穿，從孩子不遵守游戲規(guī)則——孩子遵守游戲規(guī)則——孩子制定游戲規(guī)則——玩游戲——拓展延伸，整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，重點(diǎn)是讓幼兒知道游戲中有很多規(guī)則需要大家來(lái)遵守，難點(diǎn)是幼兒能與同伴一起協(xié)商制定游戲規(guī)則。
二、活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特征及實(shí)際情況，我從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了以下三條目標(biāo)：
�。�、知道游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守。
2、學(xué)習(xí)共同協(xié)商和制定合理的游戲規(guī)則。
3、體驗(yàn)遵守規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)。其中活動(dòng)重點(diǎn)是知道游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)共同協(xié)商和制定合理的游戲規(guī)則。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，能使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣從抽象到形象，為了使本次活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，富教育于游戲之中，我始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，并做了如下準(zhǔn)備：
�。�、物質(zhì)準(zhǔn)備：鈴鼓、亮眼人、小猴子頭飾、游戲規(guī)則標(biāo)記、音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》、ppt、紙、記號(hào)筆。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)玩游戲《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》。
三、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
環(huán)節(jié)組織環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，在整個(gè)活動(dòng)中我始終以游戲貫穿，共分為五大環(huán)節(jié)：
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解游戲規(guī)則——共同協(xié)商、制定游戲規(guī)則——趣玩游戲、體驗(yàn)樂(lè)趣——拓展延伸、滲透生活之中。
四、突破策略
（一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解游戲規(guī)則。（活動(dòng)重點(diǎn)）
策略1：
我主要是通過(guò)一起回憶已玩過(guò)的游戲《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題：小朋友沒(méi)有遵守游戲規(guī)則。請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)了哪些問(wèn)題，違反了哪些規(guī)則。
策略2：
教師出示相應(yīng)的游戲規(guī)則標(biāo)記讓幼兒能比較直觀地知道并理解游戲規(guī)則，從而引導(dǎo)幼兒理解游戲中有許多規(guī)則需要大家遵守。其中在出示標(biāo)記時(shí)我將規(guī)則標(biāo)記進(jìn)行了分類(lèi)：亮眼人要遵守哪些規(guī)則，領(lǐng)頭人要遵守哪些規(guī)則，其他小朋友要遵守哪些規(guī)則。這樣孩子們就能較清楚的理解各個(gè)角色需要遵守的規(guī)則，更加清晰明白。
策略3：
教師通過(guò)ppt《墻》的呈現(xiàn)來(lái)進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒更加直觀地加深理解規(guī)則的重要性。以墻來(lái)比喻游戲，如果有人違反了規(guī)則就像抽掉墻的其中一塊磚頭，墻就會(huì)不牢固，如果再有人違反規(guī)則就如又抽掉一塊磚頭，墻就更加不牢固，要是人人都違反規(guī)則就像抽掉很多磚頭，墻就會(huì)全部倒塌。以比喻的形式及ppt《墻》的呈現(xiàn)，使得幼兒加深理解遵守游戲規(guī)則的重要性。
策略4：
幼兒在遵守游戲規(guī)則的前提下，幼兒重新玩一遍《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》，與之前沒(méi)有遵守游戲規(guī)則相比較，體驗(yàn)遵守游戲規(guī)則帶來(lái)的樂(lè)趣。
第一個(gè)環(huán)節(jié)突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)：知道游戲規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守。體驗(yàn)遵守游戲規(guī)則的快樂(lè)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。
（二）共同協(xié)商，制定游戲規(guī)則。（活動(dòng)難點(diǎn)）
策略1：
我選取了一個(gè)適合大班幼兒玩的一個(gè)游戲《播種子》，講述游戲內(nèi)容，讓幼兒了解這個(gè)游戲的主要玩法。
策略2：
引導(dǎo)幼兒了解這個(gè)游戲中的各個(gè)角色有哪些：小猴子、被猴子碰到過(guò)的小朋友，沒(méi)被猴子碰到過(guò)的小朋友三個(gè)角色，引導(dǎo)幼兒清楚游戲中的每個(gè)角色，分別給這三個(gè)角色制定相應(yīng)的合理的游戲規(guī)則。
策略3：
大班孩子已經(jīng)有了合作意識(shí)，因此我將幼兒分組進(jìn)行討論協(xié)商，并制定相應(yīng)的合理的游戲規(guī)則。每組都有一張畫(huà)有小猴子、被猴子碰到過(guò)的小朋友，沒(méi)被猴子碰到過(guò)的小朋友三個(gè)角色的紙，請(qǐng)幼兒將制定的游戲規(guī)則畫(huà)在相應(yīng)的空白處。這樣規(guī)則就顯的比較清楚明了。
策略4：
大班孩子逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的'規(guī)則，也能像同伴們介紹游戲規(guī)則，因此我請(qǐng)幼兒自己介紹制定的規(guī)則，并征求其他孩子的意見(jiàn)，及教師的提煉，引出幼兒制定的合理的游戲規(guī)則。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。讓孩子自己制定規(guī)則，充分體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)性，雖然孩子們會(huì)很感興趣。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。
（三）趣玩游戲，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
策略1：
讓幼兒體驗(yàn)玩自己制定的規(guī)則的游戲，
策略2：
教師進(jìn)行小結(jié)：原來(lái)小朋友自己也可以給游戲制定規(guī)則，這樣游戲變得更有趣了。
（四）延伸活動(dòng)、滲透生活之中。
幼兒的社會(huì)性學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，應(yīng)滲透到多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，因此我從遵守游戲規(guī)則延伸到幼兒園里的各個(gè)活動(dòng)之中，讓幼兒了解在我們幼兒園里及生活當(dāng)中還有很多地方也需要小朋友來(lái)遵守規(guī)則，我用的策略是播放ppt，出示幼兒園里各項(xiàng)活動(dòng)的圖片，提問(wèn)：在幼兒園里我們還需要遵守哪些規(guī)則呢？讓孩子帶著問(wèn)題，課后一起來(lái)說(shuō)說(shuō)并制定各個(gè)活動(dòng)中需要遵守的規(guī)則。
大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿8
今天說(shuō)課的題目是大班禮儀教學(xué)活動(dòng)《爭(zhēng)做文明小市民》，下面，我將從設(shè)計(jì)思路，教學(xué)準(zhǔn)備，教育方法，活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我的理解和認(rèn)識(shí)。
一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路：
文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質(zhì)和城市文明程度的外在表現(xiàn)，更是衡量一個(gè)地區(qū)，一座城市綜合水平的重要標(biāo)尺。《幼兒園工作綱要》明確指出，我們要擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)；知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)；激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。為了促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀，增強(qiáng)自身素質(zhì)，做一個(gè)文明小市民，我將通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)，游戲競(jìng)賽，繪畫(huà)表現(xiàn)等方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有效地促進(jìn)其符合目的性的發(fā)展，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)禮儀活動(dòng)課《爭(zhēng)做文明小市民》。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用�！毒V要》社會(huì)領(lǐng)域提出：教師教學(xué)目標(biāo)要以社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定。因此，我認(rèn)為，在整個(gè)活動(dòng)中要以幼兒自主參與活動(dòng)為主，教師在整個(gè)活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)和支持的作用，和孩子們一起活動(dòng)，一起感受，下面我將從情感，能力，認(rèn)知三方面提出本次活動(dòng)的目標(biāo)。
�。�1）情感上：培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
�。�2）能力上：積極參與游戲活動(dòng)，大膽表達(dá)出自己的想法。
�。�3）認(rèn)知上：提高對(duì)社會(huì)公德的判辨能力，萌發(fā)做文明市民的美好愿望。
（4）重難點(diǎn)：根據(jù)目標(biāo)，把如何做一個(gè)文明的小市民設(shè)為重點(diǎn)。我把培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，萌發(fā)做文明市民的美好愿望設(shè)為難點(diǎn)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件，水彩筆，白紙，對(duì)錯(cuò)牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解活動(dòng)過(guò)程。
知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)我們生活的城市有一定的了解，對(duì)有一些禮儀也有一定的認(rèn)識(shí)。
四、 說(shuō)教法，學(xué)法：
《綱要》中強(qiáng)調(diào)，幼兒是中心，整個(gè)教育活動(dòng)要以幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)，尤其是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中教師要作為支持者，合作者，引導(dǎo)者，來(lái)參與整個(gè)活動(dòng)，根據(jù)本班的幼兒特點(diǎn)，我分別運(yùn)用了提問(wèn)法，直觀演示法，游戲競(jìng)賽法。
�。�1）說(shuō)教法
1、提問(wèn)法：教師根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)幼兒，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問(wèn)題作出回答。我的提問(wèn)并不需要單一的答案，而是改成開(kāi)放式的提問(wèn)如："你覺(jué)得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美？看完視頻后你有什么感受？等類(lèi)似開(kāi)放式的問(wèn)話，這樣，既可以啟發(fā)幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。多給予他們說(shuō)的空間。
2、課件演示法：配合談話，把視頻呈示給幼兒，來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗，既激發(fā)了幼兒的觀察力，又發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。多給予他們看的空間。
3、游戲競(jìng)賽法：游戲應(yīng)該是我們幼兒園的主要活動(dòng)，結(jié)合大班的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了游戲競(jìng)賽環(huán)節(jié)，不僅能增加幼兒參與活動(dòng)的'熱情，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。多給他們玩的空間。
�。�2）說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，和學(xué)習(xí)規(guī)律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點(diǎn)，抓準(zhǔn)難點(diǎn)，不僅提高了幼兒的全面發(fā)展，也讓幼兒在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法，游戲競(jìng)賽法，練習(xí)法。
1、談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題談話，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽(tīng)能，口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、游戲競(jìng)賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"正是體現(xiàn)了綱要的精神。具體游戲是根據(jù)手上的對(duì)錯(cuò)牌判斷圖片中人的行為正確與否。
3、練習(xí)法：這里指的是繪畫(huà)表現(xiàn)，以進(jìn)一步理解和鞏固已有的知識(shí)、觀念，并培養(yǎng)相應(yīng)的技能技巧和形成良好的行為習(xí)慣。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)中圍繞目標(biāo)，動(dòng)靜交替，多種教育形式相結(jié)合的過(guò)程：
（一） 談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
需要過(guò)渡， 提問(wèn)：我們的家鄉(xiāng)叫什么名字？你們覺(jué)得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美？（這樣直接導(dǎo)入，引起幼兒興趣。）
（二） 觀看視頻，啟發(fā)幼兒說(shuō)出感想。
1、教師播放視頻，幼兒欣賞。
2、提問(wèn)：片中有哪些景點(diǎn)，你還知道哪些景點(diǎn)？看完視頻后你有什么感想？
3、教師小結(jié)城市的美景。（讓孩子直觀欣賞，初步培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。）
（三） 觀察本地市民行為圖片，引導(dǎo)幼兒分辨是非。
1、提問(wèn)：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺(jué)得我們生活的城市變得越來(lái)越美，那你們知道為什么會(huì)越來(lái)越美嗎？
2、過(guò)渡語(yǔ)：城市的美麗和我們每一個(gè)都分不開(kāi)，只有我們每個(gè)人都熱愛(ài)這座城市，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境衛(wèi)生，做一個(gè)文明的好市民，才能使我們生活的城市變得越來(lái)越美。
平時(shí)，我見(jiàn)過(guò)不少這里的市民，我把他們的行為拍了下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)評(píng)判員，看看他們做的對(duì)不對(duì)？
3、展示ppt，幼兒討論，分組，并進(jìn)行分組舉牌比賽。
4、總結(jié)出文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。（守法，講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公物，舉止文明，幫助他人，健康生活···）（通過(guò)分組游戲競(jìng)賽的方式，對(duì)社會(huì)公德有一定辨別是非，對(duì)錯(cuò)的能力，并總結(jié)出爭(zhēng)當(dāng)文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。）
（四） 學(xué)做一名好市民。
1、討論：如何做爭(zhēng)當(dāng)文明小市民。
2、那我們把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)，貼到我們的作業(yè)欄，提醒別人也要做文明的市民！（孩子們把自己所想的在紙上表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)之前的活動(dòng)有一個(gè)鞏固，也有一定的拓展。）
六、說(shuō)活動(dòng)的評(píng)價(jià)和反思
本此活動(dòng)，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的�；顒�(dòng)中的亮點(diǎn)就是：我遵循了《綱要》中"既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"的原則和精神，滿足了孩子們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，社會(huì)公德也不是一節(jié)課可以學(xué)會(huì)的，這需要我們老師，家長(zhǎng)，整個(gè)社會(huì)，密切配合，共同完成。希望教師多設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)課程，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿9
一、設(shè)計(jì)意圖
1.教材分析：職業(yè)在生活中是到處可見(jiàn)的，與我們有著緊密的關(guān)系。每個(gè)人都有自己的職業(yè)，因此職業(yè)這個(gè)內(nèi)容可以選擇的活動(dòng)內(nèi)容很多，如：勤勞的人們、各種各樣的職業(yè)等等，今天我選擇了大班社會(huì)活動(dòng)《長(zhǎng)大了干什么》，主要通過(guò)交流、操作、表達(dá)的方法來(lái)了解生活中的職業(yè)。
2.教育價(jià)值：這個(gè)活動(dòng)具有豐富的教育價(jià)值，孩子常常會(huì)在他人面前說(shuō)自己的爸爸媽媽是什么職業(yè)，這時(shí)教師可以抓住教育契機(jī)，為幼兒組織專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)，讓幼兒深入了解爸爸媽媽的職業(yè)，從而意識(shí)到自己長(zhǎng)大了要干什么。活動(dòng)中幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述大人的職業(yè)，可以促進(jìn)幼兒的表達(dá)能力及語(yǔ)言組織能力。
3.年齡判斷：本次活動(dòng)需要充分的前期準(zhǔn)備，需要豐富的經(jīng)驗(yàn)，大班幼兒的豐富經(jīng)驗(yàn)正好為本次活動(dòng)提供了保障。而且活動(dòng)中需要通過(guò)繪畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)自己的理想職業(yè)，大班幼兒的繪畫(huà)能力逐漸形成，為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，因此我將活動(dòng)放在大班開(kāi)展。
二、教育目標(biāo)
根據(jù)所選內(nèi)容，也結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，我從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標(biāo)：
1.了解生活中各種各樣的職業(yè)，并表達(dá)自己的理想職業(yè)。
�。ㄖR(shí)目標(biāo)：重點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒講述大人的職業(yè)，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望；也幫助幼兒回顧已有經(jīng)驗(yàn)，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。在這里教師還提供了錄像，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。幼兒的具體形象思維占主體地位，因此錄像的播放能夠很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）
2.懂得要努力學(xué)習(xí)，向往美好的生活，喜歡各種職業(yè)。
�。芰�、情感目標(biāo)： 難點(diǎn)，幼兒對(duì)于各種職業(yè)已經(jīng)有了一定的了解，而且通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒都了解到自己長(zhǎng)大后的理想職業(yè)，但是幼兒缺乏要“懂得努力學(xué)習(xí)，向往美好生活”的意識(shí)，所以在每一個(gè)環(huán)節(jié)后教師都有簡(jiǎn)單的小結(jié)，通過(guò)小結(jié)來(lái)幫助幼兒梳理知識(shí)，讓幼兒懂得努力學(xué)習(xí)，才會(huì)有美好的生活的意識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
我遵循實(shí)效性、簡(jiǎn)約性、重復(fù)利用的理念，準(zhǔn)備了一下材料：
1.課前初步了解大人的職業(yè)及工作內(nèi)容。
2.了解社會(huì)上其他職業(yè)。
（活動(dòng)前了解各類(lèi)職業(yè)是做前期準(zhǔn)備，在師幼交流中幼兒可以運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)并用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹各類(lèi)職業(yè)。）
3.筆、白紙。（是為了讓幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的方式來(lái)記錄自己的理想職業(yè)，為下面的介紹自己的理想職業(yè)做鋪墊。）
4.大人介紹自己職業(yè)的錄像。（充分的材料可以為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望及表達(dá)欲望。）
四、教學(xué)過(guò)程
每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把本次活動(dòng)的.分為四部分來(lái)完成。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：你知道你們的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？他們是怎樣工作的呢？
（活動(dòng)前以提問(wèn)的方式來(lái)引題可以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，另外，我相信大班幼兒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們都知道自己爸爸媽媽的職業(yè)，但是對(duì)于各類(lèi)職業(yè)是怎樣工作的，并不是所有幼兒都能了解的，因此通過(guò)第二環(huán)節(jié)讓幼兒深入了解職業(yè)的工作內(nèi)容。）
�。ǘ┯^看錄像，深入了解各類(lèi)職業(yè)內(nèi)容。
1.師：你們爸爸媽媽的職業(yè)有很多種，那你們知道他們是怎樣工作的嗎？
2.教師小結(jié)：你的爸爸是醫(yī)生，為病人治�。荒愕膵寢屖抢蠋�，交給學(xué)生知識(shí)；你的爸爸是警察，可以抓住壞人，你們的爸爸媽媽真能干。
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，通過(guò)直觀教學(xué)讓幼兒深入了解職業(yè)。這里能力較弱的幼兒可以自己組織語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)；能力較弱幼兒需要教師通過(guò)小結(jié)的方式來(lái)幫助其了解。）
�。ㄈ├L畫(huà)理想職業(yè)，向往美好生活。
1.同伴交流、師幼交流、集體交流。
�。ɡ枚喾N形式的交流，幫助幼兒明確目的，引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)自己理想中的職業(yè)。）
2.幼兒繪畫(huà)理想職業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。（關(guān)注個(gè)體差異，幫助能力較弱幼兒。）
3.作品展示，再次交流理想。
（作品的展示可以激發(fā)幼兒的自豪感，在幼兒講述中可以促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。這里教師會(huì)選擇特別的職業(yè)，請(qǐng)這些幼兒進(jìn)行介紹。）
4.教師小結(jié)。
�。ó�(dāng)幼兒介紹完自己理想的職業(yè)后，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣才能完成理想，引導(dǎo)幼兒懂得要努力學(xué)習(xí)，聽(tīng)大人和老師的話，做一個(gè)好孩子，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，擁有自己的理想職業(yè)。）
（四）活動(dòng)延伸。
將幼兒的理想職業(yè)張貼在區(qū)域角中，可以讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)向同伴介紹自己的職業(yè)，從而促進(jìn)幼兒的交流能力及語(yǔ)言表達(dá)能力；引導(dǎo)幼兒懂得要好好學(xué)習(xí)，向往美好的生活。
五、結(jié)束部分
1.效果預(yù)測(cè)：通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，我相信基本能完成所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展。
2.亮點(diǎn)介紹：活動(dòng)中我充分以幼兒為主體，而且從談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣——觀看錄像，深入了解各類(lèi)職業(yè)內(nèi)容——繪畫(huà)理想職業(yè)，向往美好生活——活動(dòng)延伸四大環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，其環(huán)節(jié)清晰、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，能促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。
大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師上午好，我說(shuō)課的主題是大班社會(huì)活動(dòng)：端午節(jié)。
一、說(shuō)教材
1、本次活動(dòng)是大班下學(xué)期端午節(jié)文化主題課程組成部分，它從身體運(yùn)動(dòng)角度向幼兒詮釋傳統(tǒng)文化。
2、在這一活動(dòng)中，首先讓幼兒知道端午節(jié)這一名稱(chēng)，了解端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)并組織了有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)，并選擇了幾張有關(guān)端午節(jié)的圖片，是為了讓幼兒更好的了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛(ài)國(guó)主義情感，豐富以下主要經(jīng)驗(yàn)：農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團(tuán)聚的日子；端午節(jié)有許多傳說(shuō)、故事，如：有關(guān)屈原的傳說(shuō)，進(jìn)一步讓幼兒知道端午節(jié)的第一個(gè)意義就是紀(jì)念歷史上偉大的民族詩(shī)人屈原；端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的；以艾草驅(qū)毒避蟲(chóng)的習(xí)俗；端午節(jié)有賽龍舟的習(xí)俗。
3、結(jié)合以上原因，本次活動(dòng)從情感與社會(huì)性、知識(shí)文化、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能三個(gè)角度設(shè)定以下目標(biāo)：體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂(lè)趣，形成初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；加深對(duì)端午節(jié)文化的認(rèn)識(shí)；鍛煉腿部力量，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、在活動(dòng)準(zhǔn)備上，考慮到活動(dòng)要與幼兒原有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系以及支持活動(dòng)順利展開(kāi)的需要，做以下準(zhǔn)備：幼兒初步了解端午節(jié)來(lái)歷與習(xí)俗的圖片；音樂(lè)《眾人劃槳開(kāi)大船》；場(chǎng)地布置——布置好河流，標(biāo)志好起點(diǎn)和終點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
1、整個(gè)活動(dòng)以集體教學(xué)為主，輔之以分組指導(dǎo)。主要考慮到集體教學(xué)在講解和示范基本動(dòng)作要求以及布置活動(dòng)任務(wù)方面的方便、省時(shí)。分組指導(dǎo)則因?yàn)椴煌〗M
幼兒在能力、經(jīng)驗(yàn)、需要存在差異，因此希望通過(guò)分組指導(dǎo)促進(jìn)每組幼兒最大化參與運(yùn)動(dòng)。
2、具體來(lái)說(shuō)，在活動(dòng)導(dǎo)入階段，通過(guò)提問(wèn)法引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的時(shí)間，這是一種比較傳統(tǒng)的活動(dòng)導(dǎo)入方式，關(guān)注的是幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)；在幼兒了解端午節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗階段，通過(guò)圖示法與講授法交代端午節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗；在幼兒學(xué)劃龍舟階段，通過(guò)講授法與示范法交代賽龍舟的基本玩法，運(yùn)用講授法與示范法是希望從言語(yǔ)和動(dòng)作方面讓幼兒明白賽龍舟的基本規(guī)則與任務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)法
1、為了更有效完成活動(dòng)的目標(biāo)，并顧體驗(yàn)和小組合作的學(xué)習(xí)方法。及大班幼兒的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，本活動(dòng)主要強(qiáng)調(diào)幼兒的
2、具體說(shuō)來(lái)，在活動(dòng)導(dǎo)入階段，幼兒通過(guò)觀察、回答問(wèn)題、講述的方式，符合教學(xué)的主體性原則；在學(xué)習(xí)劃龍舟階段，幼兒以小組合作了解游戲規(guī)則，在這個(gè)過(guò)程中，教師主要扮演觀察者和交流者的角色，給予幼兒自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。競(jìng)賽游戲階段，幼兒通過(guò)參與競(jìng)賽，體現(xiàn)《綱要》寓教育于生活、游戲之中的要求。
四、說(shuō)過(guò)程
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的'目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)，主要流程為：活動(dòng)導(dǎo)入——了解端午節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗——學(xué)劃龍舟——賽龍舟——回顧端午節(jié)的時(shí)間、來(lái)歷與習(xí)俗。
第一環(huán)節(jié)：活動(dòng)導(dǎo)入
幼兒坐成半圓，提問(wèn)：小朋友，你們知道端午節(jié)是農(nóng)歷幾月幾日嗎？
第二環(huán)節(jié)：了解端午節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗
先出示屈原的圖片，讓孩子了解端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原；再出示粽子、艾葉、賽龍舟的圖片，讓孩子了解端午節(jié)的習(xí)俗。
第三環(huán)節(jié)：學(xué)劃龍舟
十四名幼兒分成兩組，由幼兒自由分組。教師帶領(lǐng)一組幼兒示范、講解劃龍舟的基本規(guī)則和動(dòng)作要求，使幼兒既知道游戲的基本玩法，又可以在此基礎(chǔ)上將時(shí)間與精力放在劃龍舟的技能技巧上。
第四環(huán)節(jié)：賽龍舟
此階段運(yùn)用了前一階段習(xí)得的動(dòng)作技能，同時(shí)通過(guò)比賽增加游戲的樂(lè)趣，確保幼兒最大化參與運(yùn)動(dòng)。
第五環(huán)節(jié)：回顧端午節(jié)的時(shí)間、來(lái)歷與習(xí)俗
幼兒坐成半圓，教師帶領(lǐng)幼兒回顧知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。 我的說(shuō)課反思到此結(jié)束！謝謝！
大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿11
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班社會(huì)活動(dòng)《我們不擁擠》。我將從一、教材分析；二、目標(biāo)定位；三、活動(dòng)準(zhǔn)備；四、教學(xué)法運(yùn)用及教學(xué)流程，五、活動(dòng)延伸來(lái)展開(kāi)今天的說(shuō)課。
一、教材分析：
《綱要》中指出，社會(huì)活動(dòng)要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。從事幼教工作幾年以來(lái)，一直聽(tīng)到教育界“注重以幼兒為本”“注重個(gè)性發(fā)展”的聲音，同事之間也經(jīng)常會(huì)為“放養(yǎng)好”還是“圈養(yǎng)好”爭(zhēng)論不休，我在實(shí)踐中遇到的最大困惑是：在教育過(guò)程中，如何把握自主與秩序的度？在日常生活和游戲中大班孩子們已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識(shí)，也會(huì)說(shuō)“謙讓”“輪流”“一個(gè)接一個(gè)”“要有秩序”之類(lèi)的詞語(yǔ)，但在具體情況中，自我中心意識(shí)的本能還是會(huì)讓他們不自覺(jué)地做出一些爭(zhēng)搶、擁擠的行為。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)課《
我們不擁擠》。本次的教育教學(xué)活動(dòng)，就是結(jié)合幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展的，從而進(jìn)一步體現(xiàn)《指南》中提出的教育生活化，生活教育化的理念。
二、目標(biāo)定位
基于以上的分析，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)維度將本次活動(dòng)的'目標(biāo)定位于：
1、在問(wèn)題情境中充分感知“秩序”的重要性。
2、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問(wèn)題的能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)秩序生活的美好。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平，我把重點(diǎn)定位于：在問(wèn)題情境中充分感知“秩序”的重要性。難點(diǎn)：合作探索瓶中取球的方法，提高解決問(wèn)題的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為完成活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用獲得發(fā)展，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、幼兒能力、興趣和需要相適應(yīng)。因此，我作了如下準(zhǔn)備：
�。�1）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：平時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察生活中常見(jiàn)擁擠的情景，為活動(dòng)積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：多媒體課件，倒計(jì)時(shí)器，投影儀
擁擠的情景，有序的情景，警報(bào)聲。
四、教學(xué)法運(yùn)用及教學(xué)流程
為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難，環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：一、首次比賽：分析失敗的原因；二、再次比賽：構(gòu)建取球的規(guī)則；三、第三次比賽：體驗(yàn)規(guī)則的重要；四、聯(lián)系生活，感知擁擠危害；五、模擬演習(xí)，練習(xí)緊急撤離。下面我做具體的闡述：
一、首次比賽：分析失敗的原因
1、出示裝有彩球的塑料瓶，介紹比賽方法和規(guī)則。
2、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進(jìn)行操作。
3、記錄比賽成績(jī)。
4、分析失敗原因：你們遇到什么困難了？球?yàn)槭裁炊略谄靠冢?/p>
5、討論解決辦法：怎樣讓球不擠在瓶口？
6、總結(jié)拉球方法:四個(gè)人不能同時(shí)拉球，要一個(gè)一個(gè)地往外拉。
“瓶中取球”的游戲一下子提高幼兒的興趣，幼兒通過(guò)直接感知實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲得了游戲經(jīng)驗(yàn)：四個(gè)人不能同時(shí)拉球，要一個(gè)一個(gè)地往外拉。
二、再次比賽：構(gòu)建取球的規(guī)則
1、幼兒分組嘗試一個(gè)一個(gè)地拉球。
2、記錄比賽結(jié)果。
3、分析取球少的原因：為什么一個(gè)一個(gè)拉球之后，一分鐘內(nèi)取得球還這樣少？
師生共同總結(jié)：拉球時(shí)不能著急，要看清楚球的顏色和拉繩的位置，等上面的球出來(lái)后，才能拉下面的球，這樣一個(gè)接一個(gè)，速度才能變快。
4、請(qǐng)一個(gè)小組上來(lái)演示拉球過(guò)程，幼兒觀察分析：怎樣才能拉得又快又多呢？
5、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不著急，團(tuán)結(jié)協(xié)作快又多。
三、第三次比賽：體驗(yàn)規(guī)則的重要
1、提醒幼兒遵守取球規(guī)則，自主練習(xí)合作方法。
2、分組比賽，記錄比賽結(jié)果。
3、比較三次比賽結(jié)果，進(jìn)一步感悟遵守規(guī)則，互相配合的重要性。
通過(guò)“瓶中取球”的三次實(shí)際操作，讓幼兒更進(jìn)一步感受遵守秩序的重要性。
四、聯(lián)系生活，感知擁擠危害
1、觀看錄像（1）：人們擁擠著上車(chē)，小朋友擠成一團(tuán)滑滑梯。
師：他們做得對(duì)嗎？這樣做會(huì)怎么樣？
小結(jié)：生活中如果像這樣人人擁擠，沒(méi)有秩序，既不文明也不安全，會(huì)帶來(lái)很多危險(xiǎn)呢！
2、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車(chē)，小朋友排隊(duì)滑滑梯。
師：他們是怎么做的？這樣做會(huì)怎么樣？
小結(jié)：他們沒(méi)有擁擠，一個(gè)接著一個(gè)乘車(chē)、滑滑梯，文明又安全！在生活中我們也要像他們一樣，處處遵守秩序。
五、模擬演習(xí)，練習(xí)緊急撤離
1、講訴四川大地震中桑棗中學(xué)全體學(xué)生順利逃生的故事。
2、講解“地震撤離演習(xí)”的方法。
師：當(dāng)警報(bào)聲響起時(shí)，我們要冷靜、有序地撤離。
3、師生共同拼搭“安全通道”，練習(xí)有序地緊急疏散撤離。
（幼兒將小椅子拼搭成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的通道，在警報(bào)聲中一個(gè)跟著一個(gè)從通道里有序撤離）
《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣。而教師在活動(dòng)中應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，在活動(dòng)中我始終遵循這一理念：1、游戲情境法：通過(guò)玩“瓶中取球”的游戲引出活動(dòng)，提高幼兒的興趣。
2、自主討論探索法：通過(guò)“瓶中取球”的三次實(shí)際操作，讓幼兒更進(jìn)一步感受遵守秩序的重要性。
3、提問(wèn)法。結(jié)合幾次瓶中取球的實(shí)踐過(guò)程，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和所見(jiàn)聯(lián)系起來(lái)解決重難點(diǎn)。
4、比較法�；顒�(dòng)中安排了日常生活中常見(jiàn)的兩組視頻案例：小朋友擠成一團(tuán)滑滑梯，人們擁擠著上車(chē)；小朋友排隊(duì)滑滑梯，人們有序乘車(chē)，通過(guò)兩組視頻的播放，讓孩子在場(chǎng)景比較中將自主構(gòu)建的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，同時(shí)能聯(lián)系自己的日常行為進(jìn)行反思，以此指導(dǎo)后面的演習(xí)行為，這也是社會(huì)性教育生活化的必然途徑。
以上是我對(duì)大班社會(huì)活動(dòng)《我們不擁擠》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí)，我想一節(jié)好的社會(huì)活動(dòng)課應(yīng)該符合社會(huì)領(lǐng)域“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”的教育原則。我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長(zhǎng)。其中有許多不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。本次的說(shuō)課內(nèi)容完畢，謝謝大家！
大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿12
一說(shuō)教材活動(dòng)名稱(chēng)：
社會(huì)《一分鐘》。
我們對(duì)孩子一日生活進(jìn)行了觀察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭習(xí)慣的幼兒很多。在家中，幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴(yán)重，特別是早晨起床讓家長(zhǎng)很頭痛。所以來(lái)園時(shí)間晚，有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到。大班孩子將要升入小學(xué)，孩子沒(méi)有時(shí)間觀念的現(xiàn)狀急需改變，于是，我設(shè)計(jì)組織了這個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二說(shuō)學(xué)情：
我們大一班的孩子大多都在6歲左右，有了一定的分析綜合能力，孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，也喜歡操作活動(dòng)，樂(lè)于思考，大膽發(fā)言、參與討論的積極性有了提高。雖然一部分幼兒發(fā)言韓還是比較被動(dòng)，但通過(guò)操作體驗(yàn)后，我想能夠表達(dá)他們的想法。
三說(shuō)目標(biāo)：
1、知道時(shí)間的價(jià)值，初步樹(shù)立時(shí)間概念。
2、體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短，懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。
大班幼兒逐漸開(kāi)始理解時(shí)間和生活的關(guān)系，如知道每個(gè)星期那天玩大型器械，哪天開(kāi)展角色游戲。
知道幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)午餐，幾點(diǎn)放學(xué)，但是對(duì)具體的時(shí)間長(zhǎng)短的概念是模糊的。我設(shè)計(jì)上述目標(biāo)適合班
內(nèi)孩子目前的年齡特點(diǎn)和近期教育目標(biāo)相一致。同時(shí)目標(biāo)具體，可操作。
四說(shuō)準(zhǔn)備：
1、故事中元元晚起床導(dǎo)致遲到的系列圖示。
2、一分鐘沙漏一個(gè)。
3、幼兒操作用材料：衣服、被子、繩子、圖書(shū)、剪紙材料等人手一份。
4、事先完成的幼兒早晨起床、刷牙洗臉、吃早點(diǎn)時(shí)間調(diào)查表每人一份其中物質(zhì)準(zhǔn)備是前面三項(xiàng)，
第一項(xiàng)是幫助幼兒理解元元遲到是因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間；第二項(xiàng)沙漏在開(kāi)始和操作部分都要用到，這個(gè)教具可
以讓幼兒清晰感受到時(shí)間的長(zhǎng)短和流逝過(guò)程，從而督促幼兒抓緊時(shí)間做事；操作材料是讓幼兒體驗(yàn)時(shí)間
的長(zhǎng)短。第三項(xiàng)是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，先讓幼兒對(duì)做具體事情需要化多少時(shí)間有個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，為活動(dòng)中的
交流討論提供材料。
五說(shuō)流程：
整個(gè)活動(dòng)一共有三個(gè)環(huán)節(jié)。
一是初步感受時(shí)間運(yùn)用故事《一分鐘》導(dǎo)入，初步了解故事中的元元小朋友因?yàn)閼写惨环昼妼?dǎo)致遲到20分鐘的結(jié)果。
二是體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短這個(gè)環(huán)節(jié)是在操作中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。這個(gè)環(huán)節(jié)分兩塊，先是認(rèn)識(shí)一分鐘沙漏，讓幼兒靜靜地感受一分鐘時(shí)間；然后說(shuō)說(shuō)一分鐘可以干多少事情，接著幼兒操作交流教師總結(jié)。
三懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。這一環(huán)節(jié)通過(guò)交流調(diào)查表，明白同樣做三件事，為什么有人用的時(shí)間長(zhǎng)，有人用的時(shí)間短。從而知
道時(shí)間不等人，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間做事。
六說(shuō)教法、學(xué)法
教法包含：
直觀圖示法、提問(wèn)法等，學(xué)法包含：操作體驗(yàn)法、討論法等在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用故事導(dǎo)入法初步感受時(shí)間。在講述故事后提問(wèn)引導(dǎo)幼兒討論：“為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘?”為了讓幼兒進(jìn)一步明確晚起床一分鐘為什么會(huì)遲到的，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是因?yàn)槔速M(fèi)了時(shí)間而遲到的'。
圖示為:①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間→③沒(méi)趕上公共汽車(chē)走著上學(xué)，耽誤時(shí)間→④上課遲到20分鐘。但是，一分鐘到底是多長(zhǎng)呢,其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒還是不清晰的。
在第二環(huán)節(jié)中我運(yùn)用體驗(yàn)和操作法感受一分鐘的長(zhǎng)短。
我提問(wèn)：一分鐘到底有多長(zhǎng)？這是時(shí)間沙漏，是一個(gè)計(jì)時(shí)工具，里面的沙子全部流完就是一分鐘，
現(xiàn)在咱們就靜靜地等一分鐘，看看一分鐘到底有多長(zhǎng)？
接著讓幼兒自由講述：一分鐘是長(zhǎng)長(zhǎng)地還是短的？一分鐘可以干什么事情？
然后向幼兒介紹準(zhǔn)備的材料，請(qǐng)幼兒自選一份材料，計(jì)時(shí)操作一分鐘操作。操作后交流：我用一分鐘做了什么事情。
老師小結(jié)：
一分鐘的時(shí)間就可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時(shí)間！
第三環(huán)節(jié)中重點(diǎn)運(yùn)用討論法交流自己的調(diào)查記錄表。首先交流調(diào)查結(jié)果：幼兒說(shuō)一說(shuō)自己干完這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間,并根據(jù)幼兒所說(shuō)時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)比較大小。讓幼兒通過(guò)比較得出：做同樣的事情，用的時(shí)間越短越好。
教師總結(jié)：
時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的，做同樣的事情，動(dòng)作慢了，就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。
活動(dòng)延伸：
開(kāi)展制定作息時(shí)間表活動(dòng)，強(qiáng)化珍惜時(shí)間的行動(dòng)。
大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿13
一、說(shuō)教材：
�。ㄒ唬⒃O(shè)計(jì)意圖：
春暖花開(kāi)的季節(jié)，鳥(niǎo)兒又開(kāi)始活躍在我們的視野里，孩子們對(duì)它們充滿了好奇，常常問(wèn)我：“老師，這是什么鳥(niǎo)，它愛(ài)吃什么？它飛的快嗎？”因此，我選擇了這個(gè)課題。我們都知道：鳥(niǎo)是害蟲(chóng)的天敵。近些年，由于環(huán)境遭到破壞，人們的亂捕亂殺，我們周?chē)镍B(niǎo)越來(lái)越少，至使森林和糧食遭受?chē)?yán)重的蟲(chóng)害。因此，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，珍愛(ài)害蟲(chóng)的天敵，成為我們當(dāng)務(wù)之急。新《綱要》告訴我們，"要與社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"因此，我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，探索不同鳥(niǎo)類(lèi)的不同的生活習(xí)性有著一定的教育價(jià)值。這里，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒初步了解鳥(niǎo)和人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
（二）、目標(biāo)定位：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材本身的特點(diǎn)，我從情感態(tài)度，能力，認(rèn)知等方面確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融和的一面。具體的目標(biāo)為：
�。�1）、引導(dǎo)幼兒觀察信鴿、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹的外形特征、習(xí)性和本領(lǐng)，初步了解鳥(niǎo)和人類(lèi)的關(guān)系。
�。�2）、通過(guò)幼兒想保護(hù)小鳥(niǎo)的各種辦法，在參與活動(dòng)中激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
�。�3）、具有初步的環(huán)保意識(shí)，有愛(ài)護(hù)、關(guān)心鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)和行為。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系。難點(diǎn)為尋找保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的辦法。為此，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：1.知識(shí)準(zhǔn)備：發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)搜集關(guān)于鳥(niǎo)的資料和圖片，了解關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件—群鳥(niǎo)飛舞、唱歌，啄木鳥(niǎo)、信鴿、貓頭鷹幾種鳥(niǎo)的活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫(huà)、小鳥(niǎo)受傷圖、環(huán)境破壞對(duì)小鳥(niǎo)的傷害。
二，說(shuō)教法：
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！币虼耍敬位顒�(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1。觀察法：觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過(guò)五官的感受來(lái)發(fā)現(xiàn)，探索事物的現(xiàn)象，獲得具體的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念。
2。操作法：操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。本次活動(dòng)，幼兒自己收集和教師提供的不同的鳥(niǎo)類(lèi)圖片，使幼兒與圖片互動(dòng)，獲得了鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)。
3，啟發(fā)引導(dǎo)法：幼兒在觀察，操作的過(guò)程中遇到問(wèn)題，教師運(yùn)用適當(dāng)語(yǔ)言，幫助幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。并靈活運(yùn)用集體活動(dòng)，小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)的組織形式，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)得到發(fā)展。
4、演示法：通過(guò)多媒體手段，讓幼兒對(duì)小鳥(niǎo)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
5、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果�！被顒�(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)中學(xué)有所獲。
6、交流討論法：交流討論中，不僅讓幼兒分享快樂(lè)，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。
與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的'方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
三，說(shuō)學(xué)法：
本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有：
1，討論談話法：新《綱要》指出，"幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果"。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，了解相關(guān)知識(shí)。
2，體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高"。因此為了加深幼兒對(duì)鳥(niǎo)兒的關(guān)愛(ài)，我講述了真實(shí)感人的故事，播放了群鳥(niǎo)飛舞圖。
四，說(shuō)教學(xué)程序：
我采用層層遞進(jìn)的辦法組織活動(dòng)程序，具體流程為：
激發(fā)興趣，相互交流——情感體驗(yàn)——討論實(shí)踐——分享快樂(lè)，情緒升華——反饋延伸。
激發(fā)興趣，相互交流：
俗話說(shuō)，"好的開(kāi)始是成功的一半"，在活動(dòng)的一開(kāi)始我就直入主題讓幼兒交流自己收集的鳥(niǎo)類(lèi)的資料，激起幼兒的興趣；營(yíng)造了自主學(xué)習(xí)的氛圍。在第二個(gè)環(huán)節(jié)觀看課件，讓幼兒重點(diǎn)了解信鴿、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹的主要特征、習(xí)性和本領(lǐng)，增長(zhǎng)了對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)的掌握，目標(biāo)（1）在這里自然完成。
情感體驗(yàn)：
接下來(lái)，利用一個(gè)真實(shí)的故事《小鳥(niǎo)和它的媽媽》來(lái)激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)。指導(dǎo)語(yǔ)：老師看到過(guò)這樣一個(gè)感人的故事，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，故事說(shuō)了什么？教師生動(dòng)的講述，一定能激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)。聽(tīng)后，提出：小鳥(niǎo)為什么被關(guān)起來(lái)？它的媽媽做了什么？小鳥(niǎo)喜歡籠子嗎？為什么？小鳥(niǎo)問(wèn)什么受傷？這一系列的問(wèn)題，一方面可以檢查幼兒傾聽(tīng)情況，又讓幼兒更好地把自己的體驗(yàn)用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。目標(biāo)（2）在這里完成。
討論實(shí)踐：
從小鳥(niǎo)為什么受傷引出：了解鳥(niǎo)類(lèi)面臨的災(zāi)難，尋找保護(hù)鳥(niǎo)的方法，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。首先看課件，了解鳥(niǎo)類(lèi)面臨的災(zāi)難。通過(guò)提問(wèn)：小鳥(niǎo)受到了哪些危害？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？來(lái)激發(fā)思考，讓幼兒解決生活中的問(wèn)題，也是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。最后再看課件，了解更多保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。目的（3）在這里完成。
分享快樂(lè)，情緒升華：
在群鳥(niǎo)飛舞的畫(huà)面引領(lǐng)下，師生的模仿鳥(niǎo)兒自由飛翔將幼兒的情緒推向高潮。
反饋延伸：
為了讓幼兒學(xué)有所用，我讓他們爭(zhēng)當(dāng)小鳥(niǎo)的朋友，向更多的人介紹鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)，進(jìn)行環(huán)保宣傳。這次的活動(dòng)后，肯定還有一些值得關(guān)注和幼兒感興趣的話題，我們將根據(jù)需要開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，同時(shí)提供各種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片，圖書(shū)，vcd等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)之情。
大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿14
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)
此教材來(lái)源于生活。我們都知道，幼兒無(wú)論在園或在家，無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多，這是由于大班幼兒開(kāi)始有了自己的想法、主見(jiàn)，在一起時(shí)很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對(duì)我們班的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，主要以幼兒的情感、認(rèn)知、接受能力為前提。
活動(dòng)難點(diǎn)
側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講述部分。初步學(xué)習(xí)人際交往技能，體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣。通過(guò)小組討論，集體評(píng)價(jià)，游戲活動(dòng)等使幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)得到整理，使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒參加集體活動(dòng)，了解同伴的含義，正確認(rèn)識(shí)自己和他人。
2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，樂(lè)意與同伴交往。
3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的樂(lè)趣。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、空間準(zhǔn)備：6張呈半圓形擺放的桌子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動(dòng)畫(huà)。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境：
�、�.分小組分任務(wù)。
�、�.和同伴一起搬桌子，放教具。
2.共同討論：
①.你剛才和誰(shuí)合作？為什么和他合作？
②.你知道和你合作的人你叫他什么嗎？
③.什么叫同伴？
④.那自己和同伴有什么區(qū)別？關(guān)系又是怎樣的？
�、�.什么樣的人能稱(chēng)為同伴？
3.自由結(jié)伴講述：
①.我的同伴是誰(shuí)？
�、�.我們?cè)鯓映蔀橥榈模?/p>
�、�.我們?cè)谝黄鸢l(fā)生的.一件有趣或記憶最深的一件事是什么？
4.個(gè)別講述：
“我的同伴”，教師總結(jié)。
5.觀看多媒體動(dòng)畫(huà)：
評(píng)議這樣的同伴對(duì)不對(duì)？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）
6.游戲體驗(yàn)：
游戲：找朋友。由于我們班幼兒平時(shí)音樂(lè)活動(dòng)中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以此次活動(dòng)教師邊彈奏各種教過(guò)的歌，請(qǐng)幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。
7.延伸活動(dòng)：
共同品嘗幼兒帶來(lái)的食品，可相互交換分享，在輕松的環(huán)境中結(jié)束活動(dòng)。
五、教學(xué)反思
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿15
一、說(shuō)教材
《我是好幫手》是主題“冬季幻想曲”中社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容。現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，動(dòng)手參與家務(wù)的意識(shí)較弱，而這些不經(jīng)意的小事正是我們的教育契機(jī)，因此安排了這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我給幼兒學(xué)習(xí)做力所能及的事情的機(jī)會(huì)，提供大量的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這也是社會(huì)活動(dòng)的根本所在。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，不僅滿足了平時(shí)想做而不能做到的愿望，同時(shí)在操作過(guò)程中不斷感知、不斷調(diào)整、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終獲得成功。當(dāng)看到自己的勞動(dòng)成果時(shí)，會(huì)充滿自豪感，會(huì)加倍珍惜。
我將本次的活動(dòng)目標(biāo)定為：
1、給幼兒提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)習(xí)做力所能及的事；
2、在操作的過(guò)程中能不斷感知，不斷調(diào)整，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終獲得成功；
3、在勞動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，充滿自豪感，知道珍惜勞動(dòng)成果。
在本次活動(dòng)中，我將做以下準(zhǔn)備：
1、幼兒做家務(wù)事的各種圖片。
2、積木、衣服、碎紙條及垃圾袋裝在大簍子里。
3、活動(dòng)前通過(guò)調(diào)查知道一些幼兒的“特殊”技能，并約好幼兒在集體活動(dòng)中表演。
4、教學(xué)掛圖。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒學(xué)習(xí)做力所能及的事情；難點(diǎn)是：能認(rèn)真做好力所能及的事情，并且知道愛(ài)惜勞動(dòng)成果。
二、說(shuō)教學(xué)法：
在本次活動(dòng)中，我將采用情景教學(xué)、觀察、討論及操作等多種方法，通過(guò)故事的形式導(dǎo)入，給幼兒創(chuàng)造喜愛(ài)做事的情景，讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，從而學(xué)會(huì)做力所能及的事情。
三、活動(dòng)過(guò)程：
故事導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《勤勞的小姑》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、讓幼兒說(shuō)說(shuō)，在生活中會(huì)幫助大人做哪些事。
師：在家里，你是像小姑一樣，還是像大姑一樣呢?
師：那你們會(huì)做哪些事情呢?
師：結(jié)合掛圖，幼兒回答。
師：教師依據(jù)回答逐一指出掛圖上的相應(yīng)圖片。
師：除了圖上講的'這些，你還會(huì)做哪些事情呢?
師：請(qǐng)約好的那幾位幼兒進(jìn)行表演，比如擦皮鞋、晾衣服等。
二、“家務(wù)事小能手”大比拼。
師：你們會(huì)做的事情可真多，現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)比賽，看誰(shuí)是做事的小能手。
師：將幼兒分成六組，每組六人，教師下令后，六人同時(shí)做三件事情。
1、將簍子里的衣服折好放桌子上。
2、將積木整理整齊放簍子旁。
3、將簍子里的碎紙裝進(jìn)垃圾袋里扔出去。
師：做得又快又好的小朋友進(jìn)入第二輪比賽，最后選出前三名，(在比賽間隙，教師點(diǎn)評(píng)幼兒好的或者不妥的地方，并且教幼兒最佳的做事方法，如折衣服時(shí)要攤平，先將袖子折進(jìn)去，最后將衣擺往上折。)
三、教育幼兒愛(ài)惜勞動(dòng)成果。
師：我們把家里打掃得干干凈凈，看著整齊清潔的家心里真高興。如果有人翻亂了我們的衣服，弄臟了我們辛苦拖過(guò)的地板，你心里會(huì)有什么感覺(jué)?
師：小結(jié)，我們要愛(ài)惜勞動(dòng)成果，不論是自己做的，還是別人做的，都要保持，生活在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境里，會(huì)讓大家覺(jué)得很舒服。
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