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幼兒音樂(lè)課說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-11-13 10:02:15 說(shuō)課稿 我要投稿
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幼兒音樂(lè)課說(shuō)課稿

  作為一名老師,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力?靵(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧!以下是小編整理的幼兒音樂(lè)課說(shuō)課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒音樂(lè)課說(shuō)課稿

幼兒音樂(lè)課說(shuō)課稿1

 各位評(píng)委老師好,今天我說(shuō)課的題目是《我愛(ài)我的幼兒園》,這是一個(gè)小班的音樂(lè)活動(dòng),我將從說(shuō)設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,教法學(xué)法,活動(dòng)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。

  一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

  《我愛(ài)我的幼兒園》是一首簡(jiǎn)單的4/2拍兒童歌曲,節(jié)奏活潑明快,歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美,歌詞短小易懂,富有生活氣息,便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),符合《指南》中所說(shuō)的“小班幼兒能模仿學(xué)唱短小歌曲!毙“嘤變簞倓傔M(jìn)入幼兒園,對(duì)幼兒園的環(huán)境不熟悉,環(huán)境的變化使幼兒感到不安,排斥去上幼兒園,有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡(jiǎn)單的兒歌通過(guò)簡(jiǎn)單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處,使幼兒從心底認(rèn)可幼兒園,喜歡上幼兒園,同時(shí)《綱要》指出“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的行成。”因此我選擇了《我愛(ài)我的幼兒園》作為本次活動(dòng)的教材。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),它即是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)起點(diǎn),又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)《綱要》指出“幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng),活潑主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程!彼晕抑朴喠艘韵聨讉(gè)目標(biāo):

  1,學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》,知道所唱歌曲的歌詞是什么。

  2,在教師的示范和引導(dǎo)下,能隨著音樂(lè)用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

  3,感受音樂(lè)的美,逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。

  三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

  活動(dòng)難點(diǎn):在活動(dòng)中,能夠隨著音樂(lè),大膽的用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的表演活動(dòng)。

  四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  良好的開(kāi)端是成功的一半。為了突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),我做了以下準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1,音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》、《找朋友》。2,幼兒日常生活照片制成的教學(xué)ppt

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒入園已有一段時(shí)間,會(huì)唱兒歌《找朋友》,且有交好的小伙伴。

  五、說(shuō)教法學(xué)法

  在本次活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法,表達(dá)法,觀察法等教育教學(xué)方法。

  游戲法是指通過(guò)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。在活動(dòng)中,我將組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。

  表達(dá)法即發(fā)表,表現(xiàn),是指幼兒經(jīng)過(guò)思考,領(lǐng)悟,用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的思想,感受,反映對(duì)事物認(rèn)識(shí)的一種方法。在活動(dòng)中,我將請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí),他是什么樣的。

  六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  本次活動(dòng),我將分為三個(gè)大的環(huán)節(jié):

  環(huán)節(jié)一,導(dǎo)入部分(唱一唱)

  在本環(huán)節(jié)中,我將通過(guò)和幼兒的相互問(wèn)好“小朋友們好,老師您好”進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),既復(fù)習(xí)了音階,又和幼兒進(jìn)行了交流。作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分,也可以激發(fā)幼兒的歌唱興趣。

  環(huán)節(jié)二:主體部分(學(xué)唱歌曲)

  1、游戲找朋友

  在該環(huán)節(jié)中,教師播放音樂(lè)《找朋友》,幼兒通過(guò)找朋友的游戲,找到自己的好朋友,體會(huì)幼兒園生活的快樂(lè)和團(tuán)體生活的溫暖。

  2、聽(tīng)一聽(tīng)

  教師播放音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》,讓幼兒整體感知音樂(lè),體會(huì)歌曲節(jié)奏的活潑歡快,大體知道歌曲在唱什么。在該環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒和小伙伴一起聽(tīng)音樂(lè),與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系,讓幼兒體會(huì)到幼兒園里朋友多,感受歌曲的歡快和美好。

  3、學(xué)一學(xué)

  通過(guò)上一環(huán)節(jié)聽(tīng)一聽(tīng),聯(lián)系生活,激發(fā)幼兒歌唱的`興趣,讓幼兒想知道歌曲在唱什么,應(yīng)該怎么唱。在該環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)逐句教幼兒唱兒歌,可以幫助幼兒理解歌詞,并快速學(xué)會(huì)唱歌曲。

  4、比一比

  在幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上,組織幼兒進(jìn)行歌唱比賽,可以更好的激發(fā)幼兒的歌詞興趣,也可以使部分幼兒得到一定的休息。

  5。說(shuō)一說(shuō)

  在該環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)播放幼兒的生活照制成的ppt,請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)他是誰(shuí),講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息,又可以加深對(duì)本班幼兒的認(rèn)識(shí),這也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替的表現(xiàn)。

  6。演一演

  在幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友時(shí),讓幼兒感受幼兒園生活的快樂(lè)。在本環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒用快樂(lè)的動(dòng)作來(lái)表演這首歌,教師也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾救缗氖值。通過(guò)幼兒大膽的表演,既滿足了幼兒的表演欲望,又復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的歌曲。

  環(huán)節(jié)三,結(jié)束部分(游戲大家一起唱一唱)

  在本環(huán)節(jié)中,教師將再次組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲,讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱,演一演,讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。

  為了更好地完善本次活動(dòng),我將活動(dòng)延伸至美術(shù)活動(dòng),讓幼兒畫一畫我的幼兒園,畫出幼兒自己心中的幼兒園,表達(dá)自己對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。

  以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,謝謝各位評(píng)委老師。

幼兒音樂(lè)課說(shuō)課稿2

  一、教材分析

  我今天說(shuō)課的內(nèi)容是大班音樂(lè):歌曲"拉拉鉤"。這是一首活潑富有童趣的歌曲,生動(dòng)的描寫了兩個(gè)小朋友之間因發(fā)生了矛盾,從生氣到和好又高興起來(lái)的表情和動(dòng)作。歌曲是2/4拍節(jié)奏,我們知道節(jié)奏是音樂(lè)要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了切分音和休止符的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)生氣與高興的情緒,因此知識(shí)點(diǎn)是:2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)及歌曲中運(yùn)用的兩個(gè)主要的節(jié)奏型▏X X X ▏、▏ X O ▏。掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

  根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能,通過(guò)唱歌教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒,使其形成活潑開(kāi)朗、積極向上的個(gè)性,使幼兒身心健康的成長(zhǎng)的要求。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,在音樂(lè)活動(dòng)中享受快樂(lè)體驗(yàn)。2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱,發(fā)展音樂(lè)記憶力、表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容,通過(guò)簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作理解歌曲。

  重點(diǎn)是:理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會(huì)演唱,唱好切分音、休止符。幼兒園音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)指出:音樂(lè)教學(xué)是通過(guò)具體的音樂(lè)教材進(jìn)行的,教師要引導(dǎo)幼兒感受、理解音樂(lè)作品,教他們掌握若干最初步的、與教材相適應(yīng)的知識(shí)技能,并啟發(fā)幼兒運(yùn)用這些技能有感情的表演教材內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中,會(huì)唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)及各種唱歌技能的有效手段。作為大班幼兒節(jié)奏感有所發(fā)展,能較好的掌握切分音和休止符。因此,我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱,唱好切分音、休止符作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

  難點(diǎn)是:運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因?yàn)橐魳?lè)是一門表情藝術(shù)、表演藝術(shù),音樂(lè)以其獨(dú)特的語(yǔ)言形式作用與人們的感官,通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于

  幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

  二、教學(xué)方法

  針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神:音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

  第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí),我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,個(gè)別節(jié)奏如切分音和休止符的學(xué)習(xí),歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次,注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計(jì)了多種形式,比如無(wú)伴奏整體教唱,因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂(lè)器學(xué)唱容易些,在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。

  第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先,我將切分音和休止符的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,讓

  幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。

  第三種是情緒感染法,新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片,在范唱時(shí)運(yùn)用動(dòng)作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現(xiàn)出來(lái),引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語(yǔ)言的激勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的情緒,常常說(shuō):"你表演的真是棒極了。我就知道你能行。"

  另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友一會(huì)生氣一會(huì)高興的情緒,本身就具有游戲性,所以教學(xué)活動(dòng)始終都會(huì)讓幼兒沉靜在游戲的快樂(lè)之中。運(yùn)用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,在游戲中讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我,從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。

  以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

  三、學(xué)法指導(dǎo)

  在教學(xué)活動(dòng)中主要引導(dǎo)初步幼兒學(xué)習(xí)整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動(dòng)。從某種意義上講整體跟唱是幼兒所決定的。因?yàn)榻處熢诔熬蛯⒐?jié)奏、歌詞、旋律等逐步滲透,幼兒也已經(jīng)初步掌握了。這時(shí)幼兒便會(huì)表現(xiàn)出渴望唱的愿望,那么整體跟唱的學(xué)習(xí)方法正是幼兒迫切需要的,滿足了

  幼兒的求知欲望,符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。唱歌教學(xué)容易使幼兒處于被動(dòng)地位,怎樣變被動(dòng)為積極主動(dòng)呢?我是這樣做的:1、創(chuàng)設(shè)自由寬松的'教學(xué)環(huán)境,讓幼兒始終處于游戲的愉快中,在游戲中幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)與想法。2、設(shè)計(jì)啟發(fā)性鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,給幼兒提供討論的機(jī)會(huì),比如:"你認(rèn)為這兩個(gè)小朋友之間發(fā)生了什么事情?"。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音和休止符時(shí),利用教具引導(dǎo)幼兒自己探索學(xué)習(xí)。3、變換多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱,如請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱,分組表演唱,與同伴表演唱等。

  另外,我還特別重視引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用情感體驗(yàn)去理解學(xué)習(xí)歌曲的方法。皮亞杰認(rèn)為,教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人所做的事的人。那么啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的情感體驗(yàn),根據(jù)歌詞和歌曲的情緒變化,運(yùn)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演,就是讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)新,賦予音樂(lè)作品更豐富的內(nèi)涵。在發(fā)展了幼兒音樂(lè)創(chuàng)造力的同時(shí)引導(dǎo)幼兒能與同伴交流自己的情感體驗(yàn),在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點(diǎn)。

  總之,在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的教育觀念,遵循了"幼兒是通過(guò)自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

  四、教學(xué)程序

  教學(xué)分三個(gè)部分,第一部分導(dǎo)入有兩個(gè)環(huán)節(jié):

  1、聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作(小鴨子)入教室,調(diào)動(dòng)起幼兒的愉快情緒。教師:"來(lái)了一群可愛(ài)的小鴨子,小鴨子怎樣叫啊?"出示節(jié)奏譜"哦,小鴨子是▏嘎嘎嘎▏嘎—— ▏的叫,咱們一起來(lái)唱一唱。"自然過(guò)度到第二個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)聲練習(xí),第一個(gè)練習(xí)曲"小鴨子"目的練習(xí)切分音。"你聽(tīng)滴答滴答這是誰(shuí)在唱歌?哦,原來(lái)是小鐘在唱歌啊,它怎樣唱的?"(出示節(jié)奏譜)第二個(gè)練習(xí)曲"我的小鐘會(huì)唱歌"目的練習(xí)休止符,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

  第二部分展開(kāi)學(xué)唱歌曲,包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn):第一遍欣賞,出示圖片讓幼兒自己討論"這兩個(gè)小朋友怎么了?哦,你是怎么看出來(lái)他們是生氣了呢?那么他們后來(lái)怎樣了呢?和好了嗎?下面老師就請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)完你就知道了。"然后教師邊操作教具邊范唱,引起幼兒傾聽(tīng)的欲望,給幼兒一個(gè)完整的印象。第二遍欣賞引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情表現(xiàn)出對(duì)歌曲情緒得體驗(yàn)。為難點(diǎn)的突破做好充分的鋪墊。第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞,首先請(qǐng)幼兒通過(guò)自己探索學(xué)習(xí)切分音和休止符的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)切分音和休止符。然后在根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱,分別采用集體無(wú)伴奏跟唱跟唱、根據(jù)歌曲情緒分前后兩部分表演唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)運(yùn)用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱,請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,教師這時(shí)可以對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來(lái)。"生氣的時(shí)候你會(huì)怎樣?我們都是好朋友怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)?"然后再請(qǐng)幾組動(dòng)作表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行示范性的表演。

  第三部分活動(dòng)結(jié)束,討論:"和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?"進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育"對(duì)了,小朋友們?cè)谝黄鹩袝r(shí)難免會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事,也會(huì)有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓,和這兩個(gè)小朋友一樣很快就能和好,那我們一定會(huì)很愉快的,讓我們都來(lái)做好朋友吧!"大家一起玩音樂(lè)游戲"找朋友",在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

  在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí),注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

  以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)!

幼兒音樂(lè)課說(shuō)課稿3

  今天我說(shuō)課的題目是大班音樂(lè)欣賞歌曲《化蝶》。

  我將分“說(shuō)教材理解—說(shuō)目標(biāo)確定—說(shuō)過(guò)程設(shè)計(jì)”三大塊,進(jìn)行我的說(shuō)課。

  首先說(shuō)說(shuō)我對(duì)音樂(lè)欣賞歌曲《化蝶》這一活動(dòng)的理解。音樂(lè)欣賞歌曲《化蝶》選自《中國(guó)幼兒百科畫冊(cè)》課程指導(dǎo)大班(上學(xué)期)“有趣的昆蟲(chóng)”單元活動(dòng)。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲(chóng)》童話,裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)”等,這些活動(dòng)主要就是引導(dǎo)幼兒了解昆蟲(chóng)與植物,人類生活的關(guān)系,了解昆蟲(chóng)的一些基本知識(shí)。從而發(fā)揮主體性,發(fā)展創(chuàng)造力。音樂(lè)欣賞歌曲《化蝶》是音樂(lè)劇《梁!分凶罱(jīng)典的一段音樂(lè),整首曲子共分四個(gè)樂(lè)句,旋律舒緩,優(yōu)美,感人,(加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲(chóng),結(jié)合為此活動(dòng)設(shè)計(jì)制作的富有動(dòng)感的電腦動(dòng)畫,通過(guò)與樂(lè)曲內(nèi)容相溫和的生動(dòng)的畫面,幼兒喜歡的游戲化表演等,如此為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)賞心悅目的音樂(lè)視聽(tīng)覺(jué)環(huán)境,給孩子一種如臨其境的感覺(jué)。其次,由于幼兒園的音樂(lè)教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用,不論是欣賞活動(dòng),還是歌唱活動(dòng),韻律活動(dòng),器樂(lè)活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此,我在為歌曲《化蝶》確定目標(biāo)時(shí),就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美三個(gè)方面來(lái)制定。

  1、欣賞歌曲《化蝶》,感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的`旋律。

  2、在感受過(guò)程中分辨樂(lè)句,模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。

  3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,心情愉悅地與同伴交往。

  重點(diǎn)難點(diǎn)定位在第二個(gè)目標(biāo),通過(guò)多種組織形式,雙主體互動(dòng)模式,使幼兒能充分感受樂(lè)曲,在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn),引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受,來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律,來(lái)學(xué)會(huì)分解樂(lè)句,在句末能用停在花上或靜止造型來(lái)表現(xiàn),從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使他們能“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

  這個(gè)游戲我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)三個(gè)層次,第一層次,有關(guān)蝴蝶的前知識(shí)準(zhǔn)備,通過(guò)春游,搜集蝴蝶知識(shí)圖片,標(biāo)本。VCD,組織幼兒開(kāi)展有關(guān)蝴蝶的知識(shí)討論會(huì)等,加深幼兒對(duì)蝴蝶這一昆蟲(chóng)的了解,為下一層次的欣賞活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。第二層次即音樂(lè)欣賞歌曲《化蝶》,在這一層次中,我將幫助幼兒感受歌曲《化蝶》這首樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律,學(xué)會(huì)分辨樂(lè)句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作,從而活動(dòng)愉悅的情感體驗(yàn).第三層次,就是在活動(dòng)區(qū)角提供各種材料,引導(dǎo)幼兒用多種方式,可以用打擊樂(lè)器敲敲,打打;可以用畫筆涂涂畫畫;也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾,兩兩相對(duì)地表演,以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,使幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力得到進(jìn)一步提升。

  今天我主要講的是第二層次欣賞歌曲《化蝶》,接下來(lái),我將詳細(xì)闡述這一層次的教學(xué)流程設(shè)計(jì),整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)為:

  (一)激趣引題,啟動(dòng)情感。

 。ǘ┏醪叫蕾p,動(dòng)畫結(jié)合。

 。ㄈ﹦(dòng)作表達(dá),分辨樂(lè)句。

 。ㄋ模└形蛞魳(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。

 。ㄎ澹┌缪萁巧浞直憩F(xiàn)。一共五個(gè)板塊。

  一、激趣引題,啟動(dòng)情感。

  1.謎語(yǔ)導(dǎo)入,師談話:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,是誰(shuí)呢?(集體猜謎語(yǔ))。給大家一個(gè)驚喜喔。

  2.大家真聰明,原來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的就是美麗的蝴蝶?矗c(diǎn)擊電腦動(dòng)畫)美麗的蝴蝶仙子飛來(lái)了。它給我?guī)?lái)了一首優(yōu)美的曲子。 讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  設(shè)計(jì)意圖:好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語(yǔ)式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),具有一定的挑戰(zhàn),由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,活動(dòng)一開(kāi)始,我就用謎語(yǔ)來(lái)吸引幼兒的注意力,通過(guò)體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺(jué)自在,自然而然地投入到活動(dòng)中。

  二、初步欣賞,幼兒結(jié)合。

  1、聽(tīng)完曲子后提問(wèn):聽(tīng)這首歌曲《化蝶》,你感覺(jué)到了什么?(幼兒自由表述)

  2、談話:這是一首非常優(yōu)美,抒情的樂(lè)曲。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中蝴蝶在干什么?(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

  3、師談話:聽(tīng)這首樂(lè)曲,除了能感覺(jué)到蝴蝶飛來(lái)飛去,還說(shuō)了什么事呢?

 。úシ烹娔X動(dòng)畫)

  4、師生談話:你感覺(jué)到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論,表達(dá)自己的感受)

  設(shè)計(jì)意圖:倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在音樂(lè)欣賞,活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,如何讓音樂(lè)欣賞活動(dòng)真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動(dòng),使技術(shù)含量高。

  為抽象的音樂(lè)欣賞變得形象生動(dòng)、富有童趣,是我們常常遇到的問(wèn)題。為此,我設(shè)計(jì)了電腦動(dòng)畫,在欣賞——設(shè)問(wèn)——再欣賞——再設(shè)問(wèn)——電腦動(dòng)畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程中,使幼兒自然而然地投入到欣賞活動(dòng)中,主動(dòng)地去感受,去體驗(yàn),去接納,去欣賞音樂(lè)歌曲《化蝶》的美。

  三、動(dòng)作表達(dá),分辨樂(lè)句。

  1、師設(shè)問(wèn):我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動(dòng)作來(lái)表示。

 。úシ乓魳(lè),伸出食指,手劃節(jié)奏,由此感知樂(lè)曲有四句。)

  2、師談話:我們聽(tīng)出來(lái)了,這首樂(lè)曲共有四個(gè)樂(lè)句,那除了用剛才的方法,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

  3、依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。

  師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。

  4、師生談話:為什么大家用的動(dòng)作,到樂(lè)句末都是慢慢的,或是停下來(lái)的動(dòng)作?(幼兒自由討論,了解樂(lè)句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。)

  設(shè)計(jì)意圖:幼兒是天生的藝術(shù)家,音樂(lè)的興奮的語(yǔ)言,對(duì)幼兒有較大的感染力。他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的時(shí)候,會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合一方面增加了音樂(lè)欣賞活動(dòng)的趣味性,動(dòng)靜結(jié)合;另一方面,幼兒能較形象直觀地掌握樂(lè)曲四個(gè)樂(lè)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),自由發(fā)揮,互通信息,這種開(kāi)放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

  四、創(chuàng)編動(dòng)作,感悟音樂(lè)。

  1.師談話:蝴蝶仙子說(shuō),它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì),專門表演歌曲《化蝶》這個(gè)舞蹈,誰(shuí)愿意參加?

  2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,并隨音樂(lè)表現(xiàn),師觀察幼兒表現(xiàn)。

  3老師:我請(qǐng)××小朋友來(lái)表演一下,他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來(lái)表示。(個(gè)別幼兒示范,擺出靜止造型動(dòng)作)

  4.點(diǎn)擊電腦,師談話:讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

  5.提供盆花(自制紙花),邀請(qǐng)四名幼兒表演。師談話:讓我們看看,誰(shuí)會(huì)被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判,為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)

  6.師談話:祝賀被選中的小朋友,沒(méi)有選上的小朋友也別泄氣,繼續(xù)努力哦。

  設(shè)計(jì)意圖:“授人以魚,不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境,采用雙主體湖動(dòng)模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動(dòng)作,隨著音樂(lè)旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并給予鼓勵(lì),讓幼兒獲得成功感。

  五、扮演角色,充分體現(xiàn)。

  1、出示蝴蝶,花朵頭飾,師談話:看,蝴蝶仙子送來(lái)了什么?

  2、要求幼兒兩兩相對(duì)找好朋友,分配角色,戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè),按樂(lè)句做蝴蝶或花動(dòng)作。

  3、師觀察幼兒表現(xiàn),見(jiàn)解介入表演,提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

  4、在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)。

  設(shè)計(jì)意圖:優(yōu)美的樂(lè)曲加上可愛(ài)的頭飾,幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演,這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂,群情激動(dòng),氣氛達(dá)到了高潮)

幼兒音樂(lè)課說(shuō)課稿4

  當(dāng)幼兒處于典型的游戲年齡階段時(shí),也是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,其中辦家家就是他們最喜歡的游戲之一。歌曲《辦家家》就是根據(jù)這個(gè)游戲改編而來(lái)的。它來(lái)源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛(ài)。歌曲旋律簡(jiǎn)單、重復(fù),有很強(qiáng)的表演情節(jié);歌曲中說(shuō)唱結(jié)合及分角色表演唱方式,給歌曲增加了趣味性,充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。

  目標(biāo)的確定及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

  1、中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)的特點(diǎn),但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn),從認(rèn)知、情感、能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

 。1)、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱。

  (2)、根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。

 。3)、在表演時(shí)盡量用眼睛看著同伴,體驗(yàn)?zāi)抗饨涣鲙?lái)的快樂(lè)。

  2、 在目標(biāo)中提到"初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱"因此,在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。同時(shí),創(chuàng)編表演動(dòng)作也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗(yàn) 2、圖譜3、游戲道具:眼鏡、炊具、布娃娃等二、說(shuō)教法;本節(jié)課我主要運(yùn)用了三種教學(xué)方法;1故事導(dǎo)入法:主要是激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒愉快的參與到游戲當(dāng)中。

  2提問(wèn)法:主要是加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。

  3圖譜演示法:通過(guò)形象的教具,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性三、說(shuō)學(xué)法:四歲左右的幼兒更習(xí)慣形象思維,本節(jié)課我運(yùn)用了角色表演這樣一種方式,通過(guò)對(duì)唱和齊唱讓幼兒主動(dòng)參與到游戲當(dāng)中,在游戲過(guò)程中獲取知識(shí),在說(shuō)唱部分通過(guò)把難點(diǎn)前置這樣一種方式,解決了活動(dòng)的重難點(diǎn),四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┯螒?qū),激發(fā)幼兒興趣。

  首先是談話導(dǎo)入:"你們喜歡做游戲么?你們玩過(guò)辦家家的游戲么?是怎樣玩的?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做做這個(gè)游戲吧。"這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)再現(xiàn)辦家家游戲情境,運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容和動(dòng)作。

 。ǘ⿵挠螒蛑刑嵘柙~及動(dòng)作,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

  教師提問(wèn):"剛才你們是怎樣做游戲的?"有意識(shí)反饋并提升幼兒動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說(shuō)唱結(jié)合的部分并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練:

  切菜:χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│炒菜:χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜開(kāi)飯了這一環(huán)節(jié)主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置,通過(guò)積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)來(lái)練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞,為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

 。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲1、完整欣賞歌曲教師:"辦家家不光是一個(gè)好玩的游戲還是一首好聽(tīng)的歌曲呢!"教師和幼兒一同聽(tīng)歌曲。

  2、 提問(wèn):"剛才你們聽(tīng)到了什么?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容,教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。

  3、看圖,教師清唱歌曲。

  4、幼兒邊看圖譜,邊跟唱歌曲。

 。〞r(shí)刻提醒幼兒用自然聲音演唱,不要搶,不要喊)4、根據(jù)角色唱出歌曲中對(duì)唱和齊唱的部分。

  "請(qǐng)男孩子當(dāng)爸爸),女孩子當(dāng)媽媽),想一想,可以怎樣唱這首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?"看圖譜,指導(dǎo)幼兒分角色唱,本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的`重點(diǎn),主要通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌詞,借助圖譜的幫助讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)自覺(jué)學(xué)唱歌曲,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。

 。ㄋ模﹦(chuàng)編表演動(dòng)作1、幼兒兩兩結(jié)伴,聽(tīng)音樂(lè)做游戲。(按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮,進(jìn)一步提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,使他們?nèi)硇牡娜谌氲接螒虍?dāng)中去)2、教師提升豐富幼兒動(dòng)作,再次進(jìn)行表演。

  3、提高要求,表演時(shí)進(jìn)行目光交流。

  4、活動(dòng)過(guò)程中注意要滲透熱愛(ài)父母的思想教育。

  (五)活動(dòng)延伸。在表演區(qū)提供歌曲伴奏帶,讓幼兒在玩"娃娃家"游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。

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