大班語言《我的幸運一天》說課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，是說課取得成功的前提。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的大班語言《我的幸運一天》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言《我的幸運一天》說課稿1

　　活動目標：

　　1、理解圖畫書的內(nèi)容，體驗斗智斗勇的故事情節(jié)，敢于想像和猜測。

　　2、在生活中，知道遇到危險時不害怕，不慌張，開動腦筋，想辦法逃脫。

　　活動準備：PPT

　　活動過程：

　　一、閱讀封面

　　1、師：今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》，誰知道“幸運”是什么意思？

　　2、師：從封面上看，你猜今天會是誰的'幸運一天呢？？

　　當小豬遇上狐貍猜一猜會是誰的幸運一天呢？為什么（幼兒猜測）今天到底是誰的幸運一天呢？我們一起去森林里看看。

　　二、觀察畫面，理解故事

　　1、理解“狐貍幫小豬洗澡”的情節(jié)。

　�。�1）提問：狐貍都忙著干些什么？

　�。�2）狐貍在忙碌的過程中心情怎么樣？

　　2、講述“狐貍為小豬準備午餐”的情節(jié)。

　　（1）這下，聰明的小豬會想什么辦法不讓自己被送進烤箱呢？

　　（2）觀察“狐貍為小豬準備午餐”情節(jié)，提問：“狐貍在忙些什么？”

　　3、觀察狐貍為小豬按摩的圖片情節(jié)。

　�。�1）猜測：狐貍這下會把小豬送進烤箱嗎？

　�。�2）師：狐貍會想什么辦法讓豬的肉變的更嫩一點呢？

　　小結(jié)：狐貍?cè)�次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運的躲過了。

大班語言《我的幸運一天》說課稿2

　　在《幼兒園教育指導綱要》中，對幼兒語言學習的內(nèi)容和要求有這樣一點：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。為此，我選擇了繪本故事《我的幸運一天》作為本次活動的題材。

　　一、說教材：領(lǐng)悟《綱要》精神，剖析教材含義

　　《我的幸運一天》是充滿戲劇性和趣味性的大班兒童文學作品，故事中的角色明顯，語言有多次的反復，情節(jié)不斷地在發(fā)生變化，使幼兒在不斷的猜測中深深地被作品所吸引。所以，從本故事的情節(jié)來看，能很好地激發(fā)幼兒的學習興趣；其次，從故事的內(nèi)容來看，故事中小豬臨危不懼的勇敢和動腦筋想辦法的機智，對幼兒在日常生活中遇到突發(fā)事件也能沉著冷靜地對待，起到一個很好地啟發(fā)、引導作用，同時提高幼兒的自我保護意識和解決問題的能力，題材服務(wù)于幼兒生活。所以，教材適合發(fā)展幼兒語言理解和講述的能力，這也正符合《綱要》中語言領(lǐng)域中所要求的：鼓勵幼兒大膽地、清楚地表達自己的想法，發(fā)展語言理解、表達能力。

　　二、活動目標的定位

　　活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我根據(jù)本教材內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點及實際情況，貫徹《綱要》精神，對本次活動從知識經(jīng)驗、技能和情感態(tài)度三方面確立了以下目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。

　　2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

　　在這兩方面的目標中，既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。其中，我將目標1設(shè)為本次活動的重點，目標2設(shè)為難點。

　　三、說活動準備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和活動內(nèi)容的完成，我準備了幼兒用書《我的幸運一天》及課件。

　　四、說教學程序：貫徹《綱要》精神，優(yōu)化活動程序

　　《綱要》指出：幼兒園的教育是老師以多種形式引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。同時，在教學程序這部分中，我認為不僅要設(shè)計老師的講、問、導，而且要設(shè)計幼兒的學、思、練。因此，就本次活動，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

　　1、情境導入，激發(fā)幼兒的學習興趣。由孩子們熟知的《喜羊羊與灰太狼》片頭曲引入課題。問：孩子們，你們喜歡故事中的哪個角色？什么原因使你喜歡上它的？老師也有一個情節(jié)曲折的故事帶給小朋友。從而引出故事《我的幸運一天》。

　　2、分段提問，理解故事內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，我結(jié)合以上說到的教學法開展活動，分段讓幼兒進行欣賞、思考。設(shè)計了三個部分幫幼兒解讀故事：

　　第一部分：小豬誤闖狐貍的'家。讓幼兒先覺得狐貍真的非常的幸運，同時，讓幼兒認識故事中的角色，也為小豬的無意送貨上門而感到緊張，并產(chǎn)生“呀，狐貍會不會吃掉小豬”的懸念。鼓勵幼兒大膽地猜測，激發(fā)幼兒觀看和了解故事情節(jié)的愿望。

　　第二部分：想辦法逃出狐貍的家。讓幼兒觀看故事發(fā)展的情節(jié)。我提出一些發(fā)散性的問題來鼓勵幼兒大膽思維、大方表達，提高語言講述能力。當小豬在快要被狐貍吃掉的時候，該想怎樣的方法來幫助小豬對付狐貍，獲得自救，讓自己安全。從而理解故事內(nèi)容的含義：遇到危險的時候，不要緊張、害怕，要勇敢、機智。

　　第三部分：進一步理解幸運的轉(zhuǎn)變。揭示故事的最終結(jié)局，讓幼兒感受到情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性。本來狐貍以為自己得到了送上門來的獵物是幸運了，可最后危險的小豬依靠自己的膽識反而過了舒服的一天，變成了它幸運的一天。從中了解到故事中的小豬是一只聰明、勇敢、愛動腦筋的小豬，它能使狐貍幸運的一天變成自己幸運的一天，整體感知了它的機智和勇敢。

　　總之，我設(shè)計的本次活動，整個過程中始終都貫徹《綱要》精神，讓幼兒成為學習的主體。讓幼兒沉浸在故事的世界里，在大膽猜測、仔細觀看和積極講述中，其理解能力、感受能力、表達能力等都得到了充分的展示，同時其他能力也獲得了提高和發(fā)展。

【大班語言《我的幸運一天》說課稿】相關(guān)文章：

大班語言說課稿《我的幸運一天》11-12

大班語言我幸運的一天教案03-28

大班語言我的幸運一天教案06-15

大班語言活動教案《我的幸運一天》09-02

大班我的幸運一天語言教案10-30

大班語言教案《我的幸運一天》12-24

大班語言教案：我的幸運一天10-02

我的幸運一天大班語言活動教案10-05

大班語言教案《我的幸運一天》12篇12-24