大班音樂活動說課稿(通用15篇)

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編收集整理的大班音樂活動說課稿，歡迎大家分享。

大班音樂活動說課稿1

　　一、說設(shè)計意圖

　　大班的幼兒馬上就上一年級了，家長與幼兒在日常生活中也經(jīng)�？吹酱蟾绺绱蠼憬闳ド蠈W(xué)的情景，相對比較熟悉，但是，大班幼兒的年齡特點和小學(xué)的上課特點還是不一樣的，怎樣在大班下學(xué)期引導(dǎo)幼兒喜歡上小學(xué)顯得尤為重要。新《綱要》強調(diào)：“幼兒的學(xué)習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上�！比狈ι�活經(jīng)驗的學(xué)習，對于幼兒來說是空洞乏味的，音樂歌唱教學(xué)也是如此。

　　《上學(xué)歌》節(jié)奏較為簡單，易于大班幼兒操作，歌曲比較清新，給大班幼兒帶來愿意上學(xué)的期望，幫助幼兒順利進入小學(xué)，對小學(xué)產(chǎn)生期望。并且結(jié)合幼兒愛模仿的特點，教師示范的動作準確到位，并運用自己喜歡的動作大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　二、說活動目標

　　活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿。對教學(xué)活動起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)本教材內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點，對本次活動從認知，能力和情感態(tài)度三個層次確立了以下目標：

　　1.能夠?qū)W會有感情地演唱歌曲，

　　2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，并能大膽地表演。

　　3.幼兒能夠體驗音樂帶來的樂趣，初步感受上學(xué)的樂趣。

　　其主旨是讓幼兒通過學(xué)歌曲，不僅在音樂活動中獲得情感體驗，而且也將樂于上學(xué)的內(nèi)容貫穿于音樂活動之中。

　　三、活動重難點

　　根據(jù)大班幼兒活潑好動、好學(xué)好問的年齡特點，確立以下的活動重難點：

　　重點：理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱歌曲。

　　難點：能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編相關(guān)的表情和動作。

　　四、活動準備

　　為了更好地服務(wù)活動過程，我將采用準備以下物品：

　　物質(zhì)準備：太陽、花朵、小鳥、書包等教具。

　　知識經(jīng)驗：家長之前已經(jīng)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，并在幼兒園模擬了小朋友背著書包度過一天的小學(xué)生活，因此，幼兒已經(jīng)具備相關(guān)的知識經(jīng)驗，有利于教學(xué)活動的展開。

　　五、說活動過程

　　(一)談話導(dǎo)入，引出主題

　　大班幼兒明年進入一年級了，他們也會像哥哥姐姐一樣背著書包去上學(xué)，哥哥姐姐給咱們班小朋友帶來一首他們非常喜歡的兒歌《上學(xué)歌》。通過大哥哥大姐姐喜這首歌曲，會吸引幼兒的興趣，為接下來的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

　　(二)教師示范，理解歌詞。

　　教師示范彈唱《上學(xué)歌》，讓幼兒完整地聽完音樂，體會在音樂中的優(yōu)美韻律，讓幼兒從整體上感知歌曲，在頭腦中形成整體印象，加深對歌曲的熟悉。幼兒年齡特點具有向師性，因此教師的動作必須準確到位，通過教師的示范，規(guī)范幼兒的.動作。

　　(三)學(xué)唱歌曲，添加動作。

　　教師分別示范第一段和第二段的歌曲，并通過拍手、拍腿等動作練習歌曲的節(jié)奏。正如《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的要求之一即幼兒可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動。充分尊重幼兒的主體性。添加動作是為了幼兒更好地理解故事，同時也拓展幼兒的幼兒動作的表現(xiàn)力。

　　(四)結(jié)束部分：歌曲表演

　　通過游戲表演鼓勵幼兒積極地、大方地表演動作，進一步鞏固歌曲�！毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域指出：“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地(轉(zhuǎn)載于:tv《讀書郎》。

　　5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？

　　生：為了自己能夠翻身，有出息。

　　生：為了不受地主欺負。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

　　2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進學(xué)堂”。

　　3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，

　　4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

　　5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

　　生：天真，活潑的情緒唱。

　　6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

　　生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

　　跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。

　　五、展示與拓展。

　�。�.師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

大班音樂活動說課稿2

　　大家好，我上的這次活動是大班音樂活動《狐貍和小鳥》，其實它也可以說是一次音樂欣賞活動，因為整個活動過程都是引導(dǎo)幼兒在傾聽的基礎(chǔ)上進行游戲。那我為什么要選擇這個題材呢？主要是考慮到本班幼兒音樂學(xué)習的水平。

　　首先這首樂曲《狐貍和小鳥》運用了4中樂器（鼓、笛子、口哨、鋼琴）老演奏，這樣可以加強幼兒對樂器音色的認識和辨別；其次，考慮到我班幼兒欣賞的能力較差，而這首曲子輕松活潑，節(jié)奏鮮明，每個樂句特點突出，句與句之間變化豐富，能夠更吸引幼兒，便于幼兒理解音樂內(nèi)容。因此本活動理念是運用形象生動的音樂圖譜，通過師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入道整個活動中。

　　一、說目標

　　幼兒學(xué)習音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我定目標為：

　　1、通過傾聽，引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。

　　2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境，培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

　　那么我考慮到我設(shè)計的音樂情節(jié)較簡單，而幼兒平常較少接觸樂器，因此我定活動的重點是：在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié)；難點是：能根據(jù)音樂中樂器音色的.變化來猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。

　　二、說教法

　　當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動師本活動教學(xué)發(fā)的最大特點。一方面，幼兒師音樂活動的學(xué)習者和創(chuàng)作者，幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼，指導(dǎo)積極地參與到活動中，大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通，活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面，教師師幼兒學(xué)習的引導(dǎo)者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習和探索的當即，從中體驗學(xué)習和表達帶來的快樂。

　　在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法：

　　1、欣賞法：師音樂活動必不可少的方法，在活動中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞，其目的是保持樂曲的完整性，讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點，為活動的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點，引導(dǎo)幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展，有效地突破重難點。

　　2、圖譜教學(xué)法：是從幼兒認識食物的特點出發(fā)。在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要，而圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性，它一形象生動的圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上老師的語氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進一步引導(dǎo)孩子們進行體驗和感受。

　　3、游戲法：游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動重，我設(shè)置的音樂情境本身就是狐貍和小鳥在森林里做游戲主要一個過程。其中我引導(dǎo)幼兒猜想兩只動物會做什么游戲，游戲結(jié)束后會干什么，并結(jié)合音樂用身體動作來表現(xiàn)，巴活動推向高潮。

　　三、說學(xué)法

　　物理學(xué)家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導(dǎo)孩子們區(qū)感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽得運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。

　　四、說教學(xué)程序

　　幾位老師都聽過課，娜我就簡單說說教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。

　　主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點及其中所包含的樂器。

　　2、在傾聽中辨別笛子的音色。

　　這個環(huán)節(jié)主要是想讓幼兒聽辨四種樂器的音色，從而分辨出笛子的音色。

　　3、在傾聽中理解與表現(xiàn)音樂中的故事情節(jié)。

　　這個環(huán)節(jié)是本活動的重難點，，采用邊傾聽邊游戲的形式，通過圖譜、分句欣賞，引導(dǎo)幼兒聽聽樂句音色、旋律的變化，讓他們猜想角色的出場順序和情節(jié)的發(fā)展，創(chuàng)編游戲情境，體驗游戲、表演帶來的快樂。

　　4、遷移游戲經(jīng)驗。

　　結(jié)合音樂和小熊和小猴的角色特點，引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)發(fā)展，并進行游戲表演。

　　五、感悟與反思

　　本次活動給我?guī)�來最大的愉悅就是小朋友們很快樂，在活動中很投入，而且在想象力啟迪這一點我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現(xiàn)力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象，比如說，在提問幼兒狐貍小鳥做完游戲會干什么時，一個孩子會想到狐貍會和小鳥對話，問它小鳥小鳥你累不累，狐貍狐貍我很累等等。

　　那活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié)，我對他們干預(yù)得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結(jié)束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。

大班音樂活動說課稿3

　　各位評委老師上午好！我是來應(yīng)聘幼兒園教師的05號考生，今天我抽到的說課的題目是大班音樂活動《精彩夏天》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、活動方法、活動準備、活動過程、活動延伸這些方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　首先是教材分析�！毒�彩夏天》是幼兒園大班下冊藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容�！毒V要》中明確要求：幼兒音樂教育是以音樂游戲為核心，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，以興趣愛好為動力，從培養(yǎng)幼兒的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神入手，并在教學(xué)中激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

　　節(jié)奏樂《精彩夏天》，是一首4拍節(jié)奏明快的幼兒歌曲，描繪了夏天百花齊放、生機勃勃的美麗景象。通過教學(xué)一方面幼兒感受夏天的美景，另一方面通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興趣，同時發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，通過本次活動，引導(dǎo)幼兒感受夏天的美，引導(dǎo)幼兒輕松、熱情、愉快的演唱歌曲。發(fā)揮幼兒的主體地位。為其它領(lǐng)域的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和地位的分析，本次活動需要達到以下三維目標：

　　1、情感目標：喜歡并愿意感受自然界的美、音樂中的美。

　　2、認知目標：理解歌詞內(nèi)容，掌握《精彩夏天》的旋律。

　　3、能力目標：能理解歌詞內(nèi)容，做到會唱，并且可以把周圍的事物創(chuàng)編到歌曲中進行演唱。

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及目標，我將本次教學(xué)活動的重難點設(shè)置如下：教學(xué)的重點是幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)會唱這首歌。教學(xué)的難點是引導(dǎo)幼兒感受歌曲輕松歡快的情緒，并且可以把周圍的事物創(chuàng)編到歌曲中進行演唱。

　　二、說學(xué)情

　　教師在活動中要時刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點：大班幼兒具有好學(xué)、好問，好奇心和求知欲強等特點，并且能主動有表情的描述實物，具有表達與表現(xiàn)形式多樣化等多方面的特征，能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中的細節(jié)部分，該年齡階段幼兒的音準有較大進步，大部分幼兒在琴的伴奏下能唱準音，少數(shù)幼兒在清唱時仍存在不同程度的走音現(xiàn)象。協(xié)調(diào)一致的能力亦有所提高，能較好地進行領(lǐng)唱、齊唱活動。

　　三、說活動方法

　　《綱要》指出：“教師應(yīng)該成為學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。同時，幼兒的音樂學(xué)習需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持。應(yīng)在生活情境中培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，通過機械記憶不符合幼兒的學(xué)習特點和接受能力；為遵循這一原則，在本次教學(xué)活動中，我將采用看圖欣賞法、節(jié)奏朗讀法幫助幼兒理解、熟悉歌詞內(nèi)容，以圖譜法引導(dǎo)幼兒在直觀教具的提示下學(xué)習歌曲、以多樣化的表演形式、多種感官的.調(diào)動幫助幼兒進一步熟悉歌曲旋律與內(nèi)容，做到愛唱、敢唱、喜歡唱。

　　四、說活動準備

　　世界幼教之母蒙臺梭利認為：“一個有準備的環(huán)境是關(guān)鍵”。幼兒園必須為幼兒創(chuàng)造豐富、寬松的探索環(huán)境，為幼兒的活動配置充足的物質(zhì)條件。因此本次活動的準備材料包括：音樂掛圖一副、圖譜若干，在引導(dǎo)幼兒充分觀察的基礎(chǔ)上通過表演的方法深入理解運動員精神。

　　五、說活動過程

　　以上的分析都是為教學(xué)過程做準備，為了突破教學(xué)的重點記憶難點，我將采用環(huán)環(huán)相扣的方法，進行活動過程的設(shè)計。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是學(xué)生最好的老師”，導(dǎo)入是集體活動的重要一環(huán)，精彩的導(dǎo)入能夠抓住幼兒的心理，激發(fā)幼兒的興趣，達到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。我將以回顧《春天在哪里》幼兒歌曲的形式進行本次活動的導(dǎo)入，并向幼兒提問：“小朋友們，你們知道夏天有什么特點嗎？今天啊，老師給大家?guī)�來了一首好聽的歌曲，小朋友們想聽嗎”以這種方式引導(dǎo)兒童進入我所準備的情境中，激發(fā)兒童探究的欲望，將注意力轉(zhuǎn)移到活動中來。

　�。ǘ�）師生互動，初步感知

　　《綱要》中明確指出：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。在這一環(huán)節(jié)我會首先范唱，接下來出示準備好的掛圖，再次播放音樂，并向幼兒提問：“小朋友們，歌曲的名字是什么，歌曲里面都有什么？”等問題，以邏輯提問法幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過朗讀歌詞的方法幫助幼兒初步感知歌詞內(nèi)容。

　�。ㄈ�）直觀感受，加深印象

　　大班幼兒抽象邏輯思維剛開始萌芽，還不能準確、深刻的理解一些抽象的概念，因而需要在活動中借助一些形象的圖片幫助幼兒與抽象的知識之間建立聯(lián)系。在對音樂內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，我將播放音樂伴奏帶并采用圖譜法，以直觀教具幫助幼兒一邊看簡筆畫，一邊熟悉音樂旋律，學(xué)唱歌。最后引導(dǎo)在圖示的提醒下，自主學(xué)習歌曲。

　�。ㄋ模┒喾N唱法，鞏固提升

　　幼兒音樂教育需要引導(dǎo)幼兒隨著欣賞次數(shù)的不斷增加及參與方法的不斷改變，并在教師的幫助下，逐步深入地體驗音樂中更細致的內(nèi)容。為了幫助幼兒加深對歌曲的熟悉度，在這一環(huán)節(jié)我將鼓勵幼兒通過個別表演、男女接唱、分組唱等多種形式鞏固所學(xué)歌曲。

　�。ㄎ澹┗顒咏Y(jié)束

　　最后我將通過組織小小音樂會的形式，鼓勵兒童大膽進行才藝展示，歌曲比賽的方法，對本次活動所學(xué)歌曲進行回顧，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動。

　　六、說活動延伸

　　好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸必不可少。因此，我采用區(qū)域活動的方法，啟發(fā)幼兒在美工區(qū)繪畫與夏天有關(guān)的其他事物，進而在簡筆畫的幫助下，對歌曲進行續(xù)編的形式作為活動延伸。

　　我的說課到此結(jié)束，感謝各位老師的聆聽！

大班音樂活動說課稿4

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！今天，我執(zhí)教的是大班音樂欣賞活動《獅王進行曲》。選自省編教材大班上學(xué)期第四主題，是管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的一個片段。樂曲雖然復(fù)雜而且有點長，但是里面的動物形象栩栩如生，個個生動有趣，很容易吸引孩子。為此，我選擇了這節(jié)教育活動；根據(jù)大班幼兒的年齡特點及發(fā)展需求我擬定了以下活動目標：

　　1、認知經(jīng)驗方面——欣賞樂曲，感受并理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、能力方面——能創(chuàng)造性的用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容和形象。

　　3、情感態(tài)度方面——樂于參與音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。

　　重點是：通過反復(fù)欣賞音樂，感受、理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　難點是：能創(chuàng)造性的用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容和形象。

　　音樂欣賞這種借助旋律詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力。但對于幼兒園的孩子來說，這一要求具有一定的難度。因此，教學(xué)中我采用了以下幾種教學(xué)方法：

　　1、故事融入法 2、圖譜教學(xué)法 3、視、聽、動結(jié)合法

　　這些方法貫穿并滲透于整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。

　　為較好的達成目標，活動中我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入——借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容——分角色表演——結(jié)束環(huán)節(jié)，這是一個層層深入的欣賞模式。

　　（一）談話導(dǎo)入

　　開門見山，通過開放式提問，讓孩子帶著問題第一次完整欣賞音樂，使幼兒在森林這個大的空間內(nèi)展開充分的想象，發(fā)展了幼兒的想象力和對音樂的感受力。

　　（二）欣賞音樂，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。

　　這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一遍配樂講述故事、兩遍完整欣賞音樂和一遍分樂句欣賞，遵循合——分——合的欣賞層次。

　　大家都知道，生動形象的故事更容易吸引孩子的眼睛和耳朵。首先，引出故事，再加上配有音樂和畫面的故事講述，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。接著，引導(dǎo)幼兒結(jié)合連環(huán)畫完整欣賞音樂、根據(jù)情節(jié)匹配圖譜、看圖譜聽音樂等形式加深對音樂的理解和記憶，使幼兒很好的從故事這塊跳板轉(zhuǎn)到對音樂的欣賞和感知上來，實現(xiàn)了視、聽覺雙重而完美的體驗。最后，在充分感受樂曲的基礎(chǔ)上我總結(jié)了進行曲的性質(zhì)，并引出了樂曲的.名字《獅王進行曲》，讓幼兒對世界名曲的內(nèi)容和名稱有準確而全面的感知。

　　（三）用動作創(chuàng)造性地表達樂曲的內(nèi)容和形象。

　　《綱要》中指出：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師要培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自己情感和體驗的能力。根據(jù)綱要精神我提供自由表演的機會，鼓勵幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容大膽地用肢體語言表達自己的情感和想象，將幼兒對樂曲的感受和理解推向了高潮。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)的互動，使幼兒充分體驗到了表演的成功和快樂。

　　以上是我本次活動的主要環(huán)節(jié)及整體設(shè)計，不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見。謝謝！

大班音樂活動說課稿5

　　一、設(shè)計意圖

　　音樂的方式開啟幼兒智力的大門是一條捷徑，音樂在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用�！毒V要》明確提出“要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感�！赌竽嗳恕愤@個活動內(nèi)容是根據(jù)《喜洋洋》的音樂用舞蹈來表現(xiàn)做泥人的過程�！断惭笱蟆肥俏覈�的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，本次活動主要欣賞A段，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子，我重點是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，并能根據(jù)樂曲來豐富捏泥人的動作（團、搓、壓、捏、刻）。提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂。

　　二、說目標與準備以及重難點

　　根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平特制定以下目標：

　　活動目標：

　　1、隨音樂合拍地做團、搓、壓、捏、刻泥人的動作，感受A斷樂曲的歡快。

　　2、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學(xué)習游戲的玩法；嘗試將自己的想法運用動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　3、與同伴合作完成游戲任務(wù)，體驗游戲的快樂。

　　本活動目標把幼兒放在第一位，尊重幼兒的感受和選擇，讓幼兒自主學(xué)習、合作學(xué)習，充分體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。

　　為了完成活動目標，我確定了本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒在學(xué)看圖譜的基礎(chǔ)上進行捏泥人舞蹈練習，掌握捏泥人的五個動作（團、捏、搓、壓、刻），培養(yǎng)幼兒在樂曲中的表現(xiàn)力。難點是通過傾聽音樂和觀察教師的表演學(xué)習游戲的玩法；嘗試將自己的想法運用動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并還能合作完成游戲任務(wù)。

　　為解決活動的重點、難點，我在課前作了以下準備：《喜洋洋》的音樂、圖譜。

　　三、說過程及指導(dǎo)策略

　　整個活動由九個大環(huán)節(jié)組成：其中第一、第二環(huán)節(jié)都是完整欣賞音樂，感受音樂的歡快。三、四、五、六環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒用舞蹈來表現(xiàn)捏泥人的動作以及泥塊的.動作。七、八、九主要以游戲的形式開展，幼幼之間，師幼之間兩兩合作進行游戲。

　　說說小環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬┩暾�欣賞音樂

　　提問：1、聽了這首曲子后你想到了什么?想干什么?

　　幼兒一般會覺得這個曲子很歡快，很喜慶等。

　　2、教師小結(jié)：這首曲子是我們中國非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。

　�。ǘ�）再次完整欣賞音樂兩遍

　　1、展示圖譜，播放曲子。

　�、賵D片上有什么？（絲帶，鼓）

　　②根據(jù)圖譜欣賞音樂。幼兒自然而然的跟著音樂會做拍手等相關(guān)的動作。

　　2、傾聽音樂，并根據(jù)圖譜示意用身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

　　①教師直接引出絲帶那里用什么動作比較合適，根據(jù)音樂做一遍。

　　②除了這個動作還有什么其他的動作，讓幼兒再次跟著音樂做一遍。

　�。ㄈ�）欣賞教師的配樂捏泥人舞蹈，請配班老師配合當泥塊讓幼兒觀看捏泥人的整個過程

　　然后提問：

　　1、捏泥人的時候要先做什么？在做什么？最后做什么?(豐富捏泥人的動詞：團、搓、捏、刻)

　　2、先捏頭，我們叫做團，團團團泥巴，捏捏捏身體，搓搓搓手臂，壓壓壓腳，刻刻刻眼睛，刻刻刻嘴巴。這個環(huán)節(jié)主要豐富捏泥人的幾個動作（團、搓、壓、捏、刻)

　�。ㄋ模┙酉聛砦揖筒捎煤叱獦非�的形式加強捏泥人的動作。讓幼兒完整的將動作連起來跟著教師表演捏泥人的動作。

　�。ㄎ澹┯變弘S教師配樂進行舞蹈動作的練習，教師觀察幼兒的動作。

　�。�六）再次欣賞教師配樂捏泥人的舞蹈，仔細觀看泥人的動作。

　　這個環(huán)節(jié)我重點讓幼兒觀看泥塊的表演，然后請幼兒說說泥塊是怎么來表演的，一一分解動作練習。

　　（七）游戲：捏泥人。教師配樂捏泥人，全體幼兒學(xué)泥人動作。

　　接著就請幼兒來當泥塊，我當捏泥人進行表演。

　�。ò耍┯變簝蓛珊献饔螒�。

　　1、要求：兩個小朋友商量好，誰是捏泥人，誰是泥塊，做成泥人的時候作造型，找個空地方表演。

　　2、交換角色表演

　�。ň牛┭由旎顒�

　　請小朋友找個客人老師來表演，你與老師商量誰是捏泥人，誰是泥塊？

　　四、目標的達成

　　這三個目標相互滲透的體現(xiàn)了知識、情感、技能三個層次。

　　其中，

　　目標一：是難點。讓幼兒學(xué)會根據(jù)自己的喜好來選擇一棵樹，通過視覺、觸覺等方法來感知樹木的特點，使幼兒了解樹木的相關(guān)知識。

　　目標二：是重點。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標的表述使我們強烈地感到：科學(xué)教育的價值取向不再是注重知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。通過怎樣跟樹交朋友、為樹送朋友等，讓幼兒懂得樹不僅美化我們的生活、環(huán)境，還是我們不可離開的伙伴，我們應(yīng)該要以朋友的目光去感受、如理解、去關(guān)心、去照顧樹朋友。

　　目標三：則體現(xiàn)了新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標中對環(huán)保意識培養(yǎng)的要求：愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

大班音樂活動說課稿6

　　一、教學(xué)目標

　　1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達的不同情感,體驗音樂活動的樂趣。

　　2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習用歌聲（輕緩連貫、響亮跳躍）、表情、動作來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)準備：

　　1、有意識地在戶外散步時指導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景。

　　2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”。

　　3、多媒體課件《小樹葉》、歌曲磁帶、錄音機。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）律動進場，調(diào)動情緒

　　老師和孩子們一起表演活潑詼諧的律動《小毛驢》進入課堂。

　�。ǘ�）練聲

　　1、氣息練習：慢吸慢呼，快吸快呼。

　　2、練聲曲：練習輕緩連貫、歡快跳躍兩種不同旋律風格的唱法。

　�。ㄈ�）學(xué)習歌曲

　　1、設(shè)置情境 感受旋律

　　在所設(shè)置的落葉場景中教師與幼兒共同撿起落葉，并伴隨音樂做樹葉從樹上飄落下來以及樹葉在風中飄舞的`動作，初步感受《小樹葉》的音樂旋律。

　　2、欣賞童話 理解作品

　　教師講述童話故事，并有機地將范唱溶入其中，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂作品內(nèi)容。

　　提問：你們聽到故事里講了什么？你們傷心的時候會怎樣？你們快樂的時候會怎樣？

　　3、整曲欣賞 感受音樂

　　觀看多媒體課件，完整欣賞歌曲《小樹葉》。

　　提問：這首歌曲叫什么名字？你聽到歌曲里唱了些什么？

　　4、分段感受 加深理解

　　分段欣賞多媒體課件，引導(dǎo)幼兒比較歌曲《小樹葉》第一段和第二段中不同音樂所表達的不同情感，并讓幼兒自主討論應(yīng)分別用什么樣的心情來唱這兩段。

　　5、學(xué)唱歌曲

　　1）利用多媒體引導(dǎo)幼兒跟著歌曲旋律朗誦歌詞。

　　2）用單音“啦”來哼唱旋律，進一步熟悉音樂旋律。

　　3）完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用輕緩連貫的歌聲演唱第一段，用歡快跳躍的歌聲演唱第二段。

　�。ㄋ模┳杂杀憩F(xiàn)，體驗樂趣

　　幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)。

大班音樂活動說課稿7

　　一、說設(shè)計意圖：

　　熱愛音樂是兒童的天性，音樂是表情達意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對音樂美有了內(nèi)心體驗，并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達他對音樂美的感受和理解。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)教案中明確提出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表達美、創(chuàng)造美的情趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設(shè)計了音樂活動《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明，富有情趣，具有動作性和故事性，深受幼兒喜歡。

　　二、說活動目標：

　　依據(jù)《綱要》目標中指出：積極運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達，在認真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標：

　　1、認識螃蟹，知道它的特征和習性，感受音樂的節(jié)奏。（認知）

　　2、能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作；（技能）

　　3、樂意參與游戲活動，體驗螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來的快樂。（情感）

　　三、說活動的重點、難點：

　　重點：認識螃蟹，感受音樂游戲所帶來的快樂。

　　難點：能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作。

　　突破重難點的方法：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。

　　四、說活動準備：

　　1、有關(guān)螃蟹的圖片；

　　2、與音樂變化相符的螃蟹動態(tài)圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）；

　　3、螃蟹音樂；

　　4、螃蟹頭飾（每人一份）。

　　五、說教法、學(xué)法：

　　教法：本次活動中我運用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法、游戲法，對于這些方法的運用，我改變傳統(tǒng)的教師說教模式，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習的.積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上生動有趣的形象，讓孩子們在情景游戲的體驗中快樂得獲得知識，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

　　1、情景教學(xué)法：把生活經(jīng)驗融入活動，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。

　　2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。

　　3、游戲法：幼兒從小就具備了學(xué)習音樂的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活，表現(xiàn)學(xué)習的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。因此，在活動中我將音樂與游戲有機地結(jié)合，讓幼兒置身于玩的過程中，感知到音樂的內(nèi)涵，更好地掌握音樂的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。

　　學(xué)法：活動中，我引導(dǎo)幼兒運用多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習法來獲得知識。因為幼兒是學(xué)習的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動作、表情表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

　　1、多種感官參與法：音樂活動的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動作及口頭語言上，因此，本節(jié)活動通過鼓勵、引導(dǎo)幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受和理解。

　　2、創(chuàng)造性學(xué)習法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。

　　六、說活動過程：

　　活動過程是整個教學(xué)目標與計劃實現(xiàn)的重要過程。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　出示螃蟹圖片，創(chuàng)設(shè)故事情景，通過提問讓幼兒正面認識螃蟹。

　　故事情景：有一只螃蟹，它非常喜歡跳舞，它經(jīng)常一聽到美妙的音樂，就搖動起它的小鉗子。

　　提問：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動它的鉗子呢等等。引導(dǎo)幼兒認識螃蟹與想象螃蟹的行為動作。

　　2、播放螃蟹的音樂，幼兒完整欣賞樂曲。

　　從音樂節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動作行為，引導(dǎo)討論。

　　師：有一首歌，小螃蟹聽了就會跳起舞來，我們來聽聽，它在跳什么呢？發(fā)生了什么事呢？

　　3、教師情節(jié)講述①，幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律，并同時貼出相應(yīng)的螃蟹動態(tài)圖示，再完整欣賞一遍。

　　①師：小螃蟹跳舞跳著跳著，出來了一直笨笨的大鯊魚，鯊魚想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，機智的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小朋友想一想，它用了什么動作呢？有的地方音樂快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么動作呢？

　　4、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動作，鼓勵大膽想象、夸張動作。

　　師：螃蟹的動作有什么呢？

　　請小朋友來做動作，教師把動作納入舞蹈創(chuàng)編里。

　　5、幼兒隨樂完整動作。

　　七、說活動延伸：

　　活動將結(jié)束時，我鼓勵幼兒可以用其他動物來創(chuàng)編舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動物舞蹈，在螃蟹音樂將結(jié)束時加入進去。

大班音樂活動說課稿8

　　一、設(shè)計意圖：

　　《捏面人》這個活動內(nèi)容是一個說唱歌曲，含有京劇中的韻味。唱起來朗朗上口。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開放性原則，幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來越遠。我想通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點熱愛。

　　二、說活動目標：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平特制定以下目標：

　　1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習帶京味的說唱歌曲。

　　2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

　　3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

　　三、重點、難點：

　　重點：學(xué)習帶京味的說唱。

　　難點：有節(jié)奏的朗誦念白部分并進行創(chuàng)編。

　　四、說教法、學(xué)法：

　　在本次活動中運用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習。

　　五、說活動過程：

　　1、首先師生問好，選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習的素材，使幼兒覺得新鮮有趣，活動的興趣得到激發(fā)。

　　2、第二個環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。說的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。

　　3、第三部分是學(xué)習新歌。

　　（1）首先是反復(fù)欣賞第一段，讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。同時在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色，特別最后一句，在此我通過反復(fù)的欣賞和幼兒自己說一說、學(xué)一學(xué)的練習方式來解決這個問題，

　�。�2）接著完整欣賞歌曲，通過欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點，從而了解這是一首說唱形式的歌曲。

　�。�3）然后變換演唱形式來練習鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動作和分角色表演唱等方式，讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習。

　　4、最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分，給幼兒提供了充分想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。

　　本次活動的目標是：1、通過與幼兒觀察蠟燭燃燒時火苗的變化引導(dǎo) 幼兒用語言和肢體動作來表現(xiàn)內(nèi)心的感受。2、在音樂的伴奏下，感受不同程度的風對火苗和肢體動作的變化。3、體驗動作和音樂帶來的樂趣�；顒拥闹攸c是用語言和肢體動作來表現(xiàn)火苗的變化；難點是在音樂的伴奏下，感受風對火苗和肢體的變化。根據(jù)目標和內(nèi)容及幼兒的年齡特點，設(shè)計安排了三個基本環(huán)節(jié)：欣賞燭火，肢體展示，聆聽音樂、感受音樂。

　　在這個活動中，我為孩子們準備豐富的、可觀賞性的物質(zhì)環(huán)境。活動開始，一個非常優(yōu)美、寂靜、富有詩意的活動環(huán)境呈現(xiàn)在孩子們面前：一根根漂亮的`蠟燭擺成了心型，跳動的火苗、優(yōu)美的音樂響起，吸引著他們的眼球、感染著孩子們的情緒情感，通過讓幼兒看、說、聽模仿等多種感官，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，為幼兒的表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅的空間。

　　教師親切、開放式的提問為又幼兒創(chuàng)設(shè)了一個溫磬的心理環(huán)境：“小朋友，今天我們教室里有什么呀？”“看到這些燃燒的蠟燭你有什么感受？”“遠遠的看去，這些小火苗像什么呀？”等。

　　游戲“吹蠟燭”和“我和風婆婆一起玩”讓幼兒再次體驗火苗、風、肢體動作的變化。

　　根據(jù)幼兒的興趣，我請配班老師分別扮作風婆婆、火媽媽，讓幼兒扮作一根根的小蠟燭，我則是一根大蠟燭，和幼兒一起體會蠟燭點燃和沒有點燃的時候是什么樣子的，用動作來表現(xiàn)，隨后神秘的客人“火媽媽”的到來更增添了活動的趣味性，讓火媽媽來給蠟燭寶寶們點燃小火苗，“小火苗”快樂的舞動著，這時，風婆婆出現(xiàn)了，吹著微風、中風、大風，小蠟燭們在風婆婆的吹動下，快樂的跳著、動著，從而調(diào)動幼兒參與活動的積極、主動性。

　　接下來是本次活動的難點——讓幼兒在音樂的伴奏下，學(xué)習用肢體動作表現(xiàn)火苗的變化。教師提供給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵他們用藝術(shù)的形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，分享創(chuàng)造的快樂。我改變傳統(tǒng)的、單一的教師教、幼兒模仿的“灌輸式”教育，運用情境體驗法，讓幼兒自主的感受、模仿，讓幼兒在音樂的伴奏下，通過游戲的形式自由表達、自由舞蹈，使活動達到高潮，從而使幼兒得到一種心靈的凈化和美的熏陶。在這一環(huán)節(jié)中，我注意到了教師與幼兒之間主動性的相互發(fā)揮，教師以飽滿的、富有激情的語言鼓勵，啟發(fā)幼兒用動作來表達自己的情緒情感，體驗音樂與動作、動作與環(huán)境帶來的樂趣。

　　正巧，我的生日到了，我想，何不乘此同孩子們一起過一個生日呢？于是，在活動即將結(jié)束時，我請孩子們一起和我過生日，一起唱生日歌，活動在美好的祝福和歌聲中結(jié)束。

　　在整個教育活動中，教師注重以幼兒為主體，從幼兒的情感體驗為出發(fā)點，由情而生美，由美而生樂，充分調(diào)動幼兒學(xué)習的主動性、積極性，滿足幼兒的愿望，遵循循序漸進的原則，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

　　綜上所述，我的這個活動主要體現(xiàn)了《綱要》的以下精神：

　　1、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習特點，注重教育的機智性、趣味性。

　　2、將各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進了幼兒情感、能力的發(fā)展，充分體現(xiàn)了教師是幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我想，這種以幼兒的情感、興趣為出發(fā)點而生成的教育活動，最能滿足幼兒，幼兒在這樣一種寬松、愉悅的氛圍中自然習得，將終身受益。

　　當然，活動中還存在一些問題：由于是借班教學(xué)，對幼兒過去的經(jīng)驗了解不夠，難免在活動中會出現(xiàn)師幼互動不夠積極主動或某個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)過難等，加上我是剛從教不久的新老師對一些突發(fā)事件的應(yīng)變能力欠佳；另外在音樂活動中如何正確引導(dǎo)幼兒的情緒情感體驗等將是我進一步探討、學(xué)習的課題。

大班音樂活動說課稿9

　　設(shè)計意圖：

　　1、感受體驗。創(chuàng)設(shè)情景，利用生動的課件，讓孩子身臨其境，走進中華大戲院，真正成為學(xué)習的主人，幫助幼兒掌握重點和難點句子。

　　2、自主學(xué)習。通過信息技術(shù)與課程的整合，給孩子的自主學(xué)習提供有力的支持，利用多媒體技術(shù)，變孩子被動接受為主動學(xué)習，形成多維互動。

　　3、趣味創(chuàng)編。讓孩子自己操作電腦，根據(jù)動物性格，配上不同的臉譜，增強趣味性，使孩子對京劇的感悟更立體，激發(fā)他們創(chuàng)編戲曲的熱情。每五人組成一組進行創(chuàng)編，培養(yǎng)了合作能力，同時提高了創(chuàng)編的效率，感受了中國京劇的魅力。幼教頻道 /

　　一、活動目標：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，知道不同臉譜代表不同的`人物角色。

　　2、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習京劇唱段《戲說臉譜》。

　　3、生活經(jīng)驗遷移，增加活動趣味性。

　　二、活動準備：

　　多媒體技術(shù)：設(shè)計信息豐富、互動性強的課件，便于幼兒主動學(xué)習。

　　三、活動過程：

　　一）完整欣賞，感受京劇魅力。

　�。ㄓ變鹤�定）大家準備好了嗎？你來我來大家來，小戲迷們來看戲。（在大屏幕上播放課件：整體欣賞）。

　　提問：

　　1）這些戲好看嗎？他們唱的和我們平時的歌一樣嗎？（幼兒回答）

　　教師小結(jié)：這是我國的傳統(tǒng)戲劇——京劇，只有我們幼教頻道 /國家才有，是我國的國粹。中國人是不是特別了不起！

　　2）我們一起來看看唱的是哪些人物呢？

　　3）他們是怎么唱的？我們一起來學(xué)學(xué)吧！（再次播放：整體欣賞幼兒自主學(xué)習）

　　4）你學(xué)會了什么？

　　教師小結(jié)： 中國的京劇真神奇，每張臉譜都不一樣。藍臉的竇爾墩、紅臉的關(guān)公、金色的猴王、白臉的曹操、黑臉的張飛，這一段京劇就叫——戲說臉譜。

　　二）利用媒體，自主學(xué)習唱腔。

　　1、教師表演，激發(fā)興趣。

　　先讓我這個戲迷來一段戲說臉譜，怎么樣，掌聲鼓勵。（教師清唱）

　　2、你覺得我唱得好嗎？好在哪里？（幼兒說到哪我唱到哪）

　　邊說邊描述：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人英勇無比；花臉的的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣大，一發(fā)脾氣就喳喳亂叫，在很遠的地方都能聽到。

　　3、幼兒跟著伴奏哼唱。

　　4、剛才唱的時候老師發(fā)現(xiàn)你們的聲音不響亮，是不是有些地方不會唱？你覺得哪里最難唱呢？點臉譜一句句學(xué)。

　　5、集中后提問：1）小戲迷們都學(xué)會了嗎？誰想表演一下？

　　2）集體表演。

　　三）結(jié)合經(jīng)驗，趣味創(chuàng)編樂句。

　　1）不同的臉譜代表不同的人物，小動物也有自己的特性，瞧！他們幼教頻道 /來了！小老鼠是怎樣的？適合戴什么臉譜呢？我們一起唱唱它。（選擇臉譜，匹配臉譜，說唱臉譜）紅臉的適合誰戴呢？

　　2）集體戲說臉譜。

　　3）剛才小戲迷們戲說了這些臉譜真高興，我們還可以唱哪些京劇臉譜呢！（欣賞臉譜拓展幼兒經(jīng)驗）下次我們再來戲說更多臉譜吧！

　　四、活動延伸：

　　拓展：鼓勵幼兒繼續(xù)了解京劇。

　　表演：在小舞臺進行合作表演。

大班音樂活動說課稿10

　　一.、說教材

　　教材分析

　　《斗牛士進行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲，樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的再現(xiàn)式三段體A-B-A-尾聲。樂曲節(jié)奏感強，其充滿活力的旋律表現(xiàn)了斗牛士斗牛時英武瀟灑形象和萬眾歡呼熱烈氣氛。由于該樂曲的節(jié)奏感強，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來強烈的共鳴，所以以《斗牛士進行曲》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。

　　2、教學(xué)目標

　�。�1）在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習創(chuàng)造性的用身體動作、打擊樂器來表現(xiàn)樂曲形象。

　�。�2）體驗合作、交流的樂趣

　　3、教材的重難點

　　音樂是門整體藝術(shù)，只有整體的感知，形成整體音響表象形象條件下，音樂的學(xué)習才具有情趣和效果，幼兒園打擊樂演奏活動，是幼兒不斷深入欣賞過程的一部分，因此，本次活動的難點是對音樂作品的理解、感知。重點是創(chuàng)造性的運用身體動作和打擊樂器來表現(xiàn)樂曲形象。

　　二、說教法

　　音樂與其他藝術(shù)一樣，具有形象性特點，幼兒園音樂教育常常通過刺激幼兒的感知覺，去理解音樂中生動的藝術(shù)形象，情感與思想，為此，在教法的運用中我主要采用直觀教具法，引導(dǎo)創(chuàng)造法，整體感知法，為什么采用以上的方法呢？

　　因為，音樂具有形象性的特點，直觀教具法可以使幼兒通過借助音樂電視、圖形樂譜這些視覺材料幫助幼兒更好的感知音樂的情緒，風格，節(jié)奏，創(chuàng)造法是根據(jù)幼兒學(xué)習打擊樂的特點而決定的，我班的幼兒從小班開接受欣賞、打擊樂方面的訓(xùn)練，對音樂的風格、結(jié)構(gòu)具有一定的分析能力，在教師指導(dǎo)下參與動作總譜、配器的設(shè)計，使幼兒能積極的運用自己所熟悉的'音樂技能進行創(chuàng)造活動，在創(chuàng)造中獲得了音樂能力的提高，同時也獲得了快樂。 整體教學(xué)法根據(jù)打擊樂的整體教學(xué)原則，從整體布局入手教學(xué)，使

　　幼兒獲得整體音響效果，促使幼兒在合作中注意自己與他人聲部的協(xié)調(diào)性。

　　三、說學(xué)法

　　通過以上教法，循序漸進，逐層地深入的了解音樂作品，表現(xiàn)音樂形象，促進了音樂能力的發(fā)展。

　　四、活動準備

　　1、多媒體課件：斗牛場面、音樂、、圖形樂譜、樂器配圖。

　　2、打擊樂器若干。

　　3、幼兒有一定的演奏基礎(chǔ)和初步了解斗牛運動。

　　五、說教學(xué)程序

　　根據(jù)打擊樂打擊樂教學(xué)原則，設(shè)四個步驟完成教學(xué)目標。

　　一、欣賞活動，初步感知樂曲旋律情緒，風格，節(jié)奏，為下一部的表現(xiàn)活動奠定基礎(chǔ)。

　�。�、引出課題，調(diào)動幼兒積極參與活動。

　　師；“老師請來了一為斗牛士（多媒體出現(xiàn)畫面），斗牛士給小朋友帶來了 一首他最喜歡的曲子，你們想聽聽嗎？”

　　2、欣賞樂曲。

　　斗牛是幼兒日常生活中比較少見的運動,為了使幼兒更好的理解音樂形象，在欣賞活動時我們結(jié)合了一些視覺輔助材料進行欣賞。

　　（1）、結(jié)合音樂電視，完整的欣賞作品，通過電視畫面帶來的視覺效果幫助幼兒理解、感受樂曲所表現(xiàn)的大致情緒和樂曲的基本拍子。

　　師：“聽完了樂曲，你有什么感覺，說說看？”

　�。�2）借助結(jié)合圖形樂譜，完整感受樂曲結(jié)構(gòu)、情緒變化和基本節(jié)奏。

　　A、 教師根據(jù)幼兒所言，出示圖形樂譜，并告訴小朋友“老師把你們的感受畫成了一張圖�！�

　　B、 看看、說說、議議。

　　師問：“看了這張圖，誰知道我們聽的樂曲是幾段體的？”

　　“這三段樂曲的圖形色彩一樣嗎？”

　　“第一、第三段色彩由淺到深說明了什么？”

　　“能指出間奏和尾奏在哪里嗎？”

　　結(jié)合圖譜,通過圖譜上的色塊逐步加深，使幼兒了解樂曲情緒變化越來越熱烈，三組顏色方格的排列使幼兒了解了樂曲是ABA結(jié)構(gòu)，小方格、曲線的排列使幼兒找到了樂曲的間奏和尾聲，層層深入欣賞樂曲，了解樂曲的旋律、風格、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏，為下一步幼兒的動作體驗提供了條件。

　�。�、創(chuàng)造活動，在教師的指導(dǎo)下參與創(chuàng)作動作總譜與設(shè)計音色配置方案

　�。ǎ保﹦�(chuàng)編動作總譜

　　幼兒對作品性質(zhì)得到理解后，教師引導(dǎo)幼兒參與創(chuàng)作動作總譜（變通總譜中的一種），讓幼兒運用已有的音樂技能參與創(chuàng)作節(jié)奏動作,使其獲得成功的喜悅感，加深對音樂作品的理解。教師提問：“第一段音樂較歡快熱烈，音響效果較強烈，應(yīng)用什么動作（身體動作）表現(xiàn)呢？第二樂段音樂優(yōu)美，舒緩，聽起來較輕些，你們說說看，應(yīng)用什么動作來表現(xiàn)這兩種不同效果呢？”

　　教師指導(dǎo)幼兒聽音樂自由的用身體節(jié)奏動作來表現(xiàn)對音樂的感受。間奏的部分請幼兒跺跺腳。結(jié)合幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏動作，教師指導(dǎo)幼兒選出合適的動作轉(zhuǎn)換為動作總譜，組織幼兒練習新編的動作總譜，使幼兒形成整體音響效果。

　�。ǎ玻┘�體討論音色的配置方案

　　教師出示樂器，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂器的音色為樂曲配置實際的演奏方案。

　　師：“鈴鼓的聲音比較大，你們認為它應(yīng)該代替什么動作呢？（拍手動作）把它安排到哪個樂段？碰鈴的聲音比較脆、長，它適合代替什么動作呢？（拍腿動作）木魚的聲音短硬，我們把它安排在第二樂段，代替拍肩動作好嗎？跺腳的音響大，那我們就一起來合奏吧�！�

　　３、打擊樂演奏活動

　　（1）根據(jù)幼兒的意見添上配器譜，指導(dǎo)幼兒進行分聲部徒手練習，練習是所有聲部同時進行的，練習時重點指導(dǎo)幼兒注意傾聽，相互配合以便創(chuàng)造出已經(jīng)建立的整體音響效果，同時請小朋友學(xué)習看教師是怎樣指揮的。

　�。�2） 教師指揮幼兒進行多聲部樂器合奏練習。

　　（3）改進的練習，根據(jù)需要將特色樂器大鼓、镲逐步加到樂隊中去，使樂曲獲得變化，增加幼兒對演奏的熱情。

　　4、復(fù)習活動

　　根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和動靜交替原則，把復(fù)習舞蹈《快樂的羅嗦》放在教學(xué)活動的結(jié)束部分，其目的在于讓幼兒的音樂情緒始終保持興奮狀態(tài)，感受力保持最佳水平，更好運用身體動作表達對音樂情緒的體驗。

大班音樂活動說課稿11

　　《學(xué)做解放軍》是一首適合幼兒演唱的歌曲。全曲充滿了濃濃的兒童情趣，是一個很好的、經(jīng)典的音樂教材。

　　一、關(guān)于教學(xué)目標

　　1、初步學(xué)唱歌曲，感受二拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律以及歌曲雄壯有力的情緒特點，感受解放軍的英勇與堅強。

　　2、在“唱、跳、奏”中培養(yǎng)綜合音樂感受能力和審美情趣。

　　3、體驗軍人不怕苦、不怕累的精神。激發(fā)對人民解放軍的崇敬心情。

　　二、關(guān)于教學(xué)的重點、難點及其突破的途徑

　　重點：初步學(xué)會唱《學(xué)做解放軍》，并按節(jié)奏做簡單的模仿律動，自然生成對解放軍的崇敬和向往之情。

　　難點：掌握第三樂句“xx xO”節(jié)奏。

　　突破重點和難點。主要通過以下途徑：

　　1、創(chuàng)設(shè)音樂教育活動情境：師生扮演解放軍，到軍營“學(xué)軍”，練習歌曲中出現(xiàn)的主要節(jié)奏型，為掌握活動要求作鋪墊，同時，也提高幼兒學(xué)習的興趣。

　　2、教唱歌曲采用“總—分—總”的方法，引導(dǎo)幼兒從“整體感受—分段學(xué)唱—整體把握”。

　　3、運用多媒體課件顯示第三樂句配有圖像的“節(jié)奏圖”，變枯燥學(xué)習為趣味性學(xué)習。

　　三、關(guān)于教學(xué)程序的設(shè)計及其依據(jù)

　　1、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

　　教師首先引導(dǎo)幼兒將通過學(xué)習、查資料、詢問等途徑了解的軍隊和軍人的知識進行自由講述，共享信息。接著教師頭戴軍帽扮演解放軍指揮官，帶領(lǐng)“小解放軍”在《學(xué)做解放軍》音樂聲中“參觀軍營”“參加軍訓(xùn)”等。教師以指揮官形象出現(xiàn)，明確提出了“一切行動聽指揮”的要求。同時，還告訴幼兒：我們將根據(jù)表現(xiàn)，選出一位最優(yōu)秀的解放軍。幼兒對解放軍這一形象十分喜愛，一聽說自己是解放軍都非常高興。因而，他們個個精神飽滿，情不自禁地昂起頭、挺起胸，仿佛真的成了一名威武的解放軍戰(zhàn)士，這樣的導(dǎo)人，既提高了幼兒的學(xué)習興趣，又有機、有效地把控和駕馭了課堂秩序。

　　2、整體感受。把握基本節(jié)奏

　　著名音樂教育家奧爾夫認為：節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中的第一要素�！秾W(xué)做解放軍》節(jié)奏感強，具有進行曲的風格。因此，要學(xué)唱好歌曲，必須先引導(dǎo)幼兒掌握好歌曲節(jié)奏。根據(jù)這首歌曲的特點以及幼兒年齡小、無意注意占優(yōu)勢、興趣容易轉(zhuǎn)移、形象思維占主要地位的特點，教師充分利用豐富多彩的、內(nèi)容生動有趣的多媒體課件(音畫結(jié)合)進行教學(xué)。依次出現(xiàn)解放軍“正步走、打靶、吹號”的畫面，然后引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進行模仿。接著，教師對幼兒的模仿加以規(guī)范和提升。提供小鼓、沙球、串鈴等讓幼兒先自由演奏，再提出開放性的問題：請小朋友想一想，我們可以用什么樂器來表現(xiàn)解放軍叔叔“正步走、打靶、吹號”的動作。幼兒在教師的引導(dǎo)下，從多種角度探索問題的解決方法，使枯燥的節(jié)奏練習變得趣味盎然。這一環(huán)節(jié)中，教師不是活動的`指揮者，而是活動的引導(dǎo)者，即對幼兒的辦法進行補充、鼓勵，幼兒在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口，使得這一環(huán)節(jié)的活動在主動、生動，活潑、愉快的氣氛中有效地進行。

　　3、做學(xué)軍律動，初步熟悉歌詞

　　本首歌的歌詞淺顯易懂，富有兒童情趣，歌詞節(jié)奏鮮明，念起來朗朗上口，具有韻律感。教師根據(jù)這一特點。按旋律節(jié)奏運用“動作思維”示范朗讀歌詞。同時，隨著歌詞的描述，教師也引導(dǎo)幼兒表演優(yōu)美而又能確切表達歌曲情感的“表情動作”(正步走、打靶、吹號等)，以幫助幼兒理解詞意，掌握歌曲情感，從而加深對歌詞的記憶。并引起幼兒學(xué)說歌詞的興趣和愿望。幼兒在不知不覺中理解了歌詞，在此基礎(chǔ)上結(jié)合多媒體課件的圖像，在旋律伴奏下嘗試朗誦歌詞，幼兒很快掌握了歌詞。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。教師先分析歌詞特點，再結(jié)合幼兒的年齡特點，運用“動作思維”等，選擇在音樂伴奏下的“綜合朗讀法”，使幼兒輕松而愉快地記住了歌詞。

　　4、運用“總－分－總”教唱歌曲的方法，幫助幼兒真正學(xué)會唱歌曲

　　教師先讓幼兒聽錄音范唱，整體感受歌曲，整體學(xué)唱歌曲；然后抓住幼兒在歌曲演唱時出現(xiàn)的問題，如“敲、打、吹”等幾個字發(fā)音不夠重，以及第二樂句吐字不夠清晰等，分別糾唱；最后，教師引導(dǎo)幼兒帶著對人民解放軍的崇敬和向往之情再次完整地演唱歌曲。由于有了前面感受、模仿、朗誦歌詞的基礎(chǔ)，再加上是“整體教唱法”，幼兒學(xué)會唱歌便水到渠成。以上教學(xué)方法便于激發(fā)幼兒學(xué)唱的主動性與積極性，便于幼兒模仿，符合低齡幼兒學(xué)唱歌曲的特點，達到了教師事先提出的教學(xué)要求。

　　5、整體表現(xiàn)，提煉升華

　　最后，教師引導(dǎo)幼兒進行歌曲處理：第一樂句中“敲”“打”“吹”這些字要唱得重一些，表現(xiàn)出入民解放軍一往無前的氣概：第二樂句先強調(diào)“噠”，后強調(diào)“嘀”，唱這一樂句時，舌頭要靈活，聲音要有彈性，口腔動作不要過大：第四樂句要唱得雄壯有力，表現(xiàn)對解放軍的崇敬之情。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒分組表演唱、跳、奏，并使唱、跳、奏融為一體，將活動引入高潮，實現(xiàn)本節(jié)活動整體美的升華。這一環(huán)節(jié)，正是以音樂藝術(shù)的形式美、內(nèi)容美和富有情感的音樂藝術(shù)形象，引導(dǎo)全體幼兒演唱、律動表演及打節(jié)奏等。歌曲的藝術(shù)形象不斷深化，幼兒不斷受到綜合音樂藝術(shù)的感染。

大班音樂活動說課稿12

　　一、說教材：

　�。ㄒ唬�《來了一群小鴨子》是幼小效銜接課程下冊綜合課第三課，是一首節(jié)奏歡快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適應(yīng)幼兒在愉悅的氛圍中邊唱邊跳表達感情。

　�。ǘ�）活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了情感、能力、認知等方面的目標，具體目標為：

　　1、讓幼兒體驗活動的快樂，培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作，共同玩耍的良好情感。

　　2、通過反復(fù)欣賞歌曲，深入了解歌曲內(nèi)容，會用自然好聽的聲音歡快的表達歌曲的感情，并能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　3、能和教師一起，在愉悅的氛圍中邊唱邊跳，做一只快樂的.“小鴨子”。

　�。ㄈ�）根據(jù)目標，我把活動的重點和難點定位于：能用歡快，好聽的聲音唱歌曲，并加上自然、簡單的動作進行表演。

　　二、說學(xué)情：

　　幼兒大班的的孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小鴨子形象比較熟悉，喜愛并樂于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動、充滿探究性和表現(xiàn)欲這一特性，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。

　　三、說教法：

　　根據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗、實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動�！币虼�，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動，共同提高。為此，我作了以下準備：

　　課件，音樂，圖畫等教具。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、幼兒跟老師學(xué)做律動《數(shù)鴨子》。

　�。ㄟx擇節(jié)奏快的音樂，以熱身律動開場，可以此熬出孩子的一些戒備心理和不愉快的情緒。）

　　2、請幼兒翻開幼兒用書觀察圖面，提煉歌詞。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀察圖畫提煉出歌詞內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達能力。）

　　3、理解圖意，學(xué)唱新歌。

　　（使幼兒能用自然好聽的聲音歡快的表達歌曲的感情）

　　學(xué)習歌詞。

　�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒共同看圖，完整地朗誦歌詞。

　�。ㄍㄟ^多種形式的練習，達到較熟練程度）

　�。�2）幼兒一起觀察光碟，看小鴨子之間發(fā)生的趣事。

　�。ǜ�深刻的理解歌詞意思，快速記憶。）

　　學(xué)唱歌曲

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的旋律慢速的演唱歌曲。

　�。�2）幼兒可以完整的演唱歌曲。

　�。ㄅ囵B(yǎng)幼兒的膽量和表演的能力）

　　有感情的演唱歌曲

　�。�1）引導(dǎo)幼兒體會小鴨子的高興心情，并用動作表現(xiàn)出來。

　　教師：小鴨子們一聽要去池塘，他們的心情是怎樣的？會怎樣走路？請大家學(xué)一學(xué)。

　�。�2）提醒幼兒唱準休止符，用聲音表現(xiàn)歌曲的歡快。

　　教師：今天小鴨子玩得很高興！誰能學(xué)一學(xué)他們的高興的叫聲？

　�。�3）小結(jié)：小鴨子高興的時候的叫聲很短、很快，不能拖長長的尾巴，請大家試著唱一唱。

　�。�4）幼兒在旋律的伴奏下，完整、有感情地演唱歌曲。

大班音樂活動說課稿13

　　大班音樂活動教案

　　——音樂欣賞《喜洋洋》

　　一、活動目標

　�、謇斫鈽非�，感受歡快活潑的音樂情緒。培養(yǎng)幼兒對民族音樂的喜愛之情。

　�、胬�用課件營造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)形式。

　�、绻膭钣變哼\用多種形式來表達對作品的感受，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。

　　二、活動準備

　�、褰處熣n前設(shè)計制作課件及準備好多媒體設(shè)備。

　�、娼處熀陀變赫n前制作的一些道具如：（燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。）

　�、鐮I造一個有熱鬧喜慶氣氛的活動場地。

　　三、活動重難點

　　幫助幼兒了解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)形式，鼓勵幼兒運用多種形式來表達對作品的.感受。

　　四、活動過程

　�、甯惺軜非�《喜洋洋》

　�。保�欣賞兩段影片對比，交代課題。

　�。玻�初步欣賞樂曲，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　㈡理解樂曲《喜洋洋》，了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式。

　�。保�老師通過動作節(jié)奏的快、慢變化，在樂曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個不同段式的音樂形象。

　　２．分段欣賞樂曲，運用多媒體課件分解ABA段式

　�。常�完整欣賞樂曲，同時幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏。㈢表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》

　　１．小朋友們聽了這首《喜洋洋》，你們現(xiàn)在想干什么？

　�。玻�幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂聲中在熱鬧、喜慶的場景中，自由舞蹈。

大班音樂活動說課稿14

　　一、說教材分析：

　　《鼓上的小米�！肥且粋�老教材，以往我們一直把它作為音樂游戲來組織教學(xué)。在老師的層次教學(xué)理論的啟發(fā)下，對該教材仔細分析，發(fā)現(xiàn)在表演、節(jié)奏、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地，所以為《鼓上的小米�！吩O(shè)計了三個層次的教學(xué)活動，目的是從多個角度，運用多種手段，提高幼兒的學(xué)習興趣和綜合音樂能力。

　　活動一

　　二、說活動目標：

　　基于以上教材分析目標我是這樣定的

　�。薄⑼ㄟ^老師的演示，進一步感知音的強弱變化，理解歌詞，并嘗試表演。

　　２、初步熟悉歌曲旋律及歌詞，學(xué)習演唱歌曲。

　　三、為了更好的完成以上目標我做了以下活動準備：

　　小鼓鼓槌米粒鋼琴歌曲錄音

　　四、說教法。

　　針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用講述法、游戲法，啟發(fā)聯(lián)想法、音樂法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂。

　　為了增強幼兒的學(xué)習興趣，在活動前要求準備了課件�；顒又羞�應(yīng)用了不同形式的教學(xué)方法進行教學(xué)。

　　五、說學(xué)法。

　　在教學(xué)活動中教師通過引導(dǎo)、講述、游戲，讓幼兒認識和區(qū)分音的輕重的不同變化。并盡量營造寬松的氛圍，鼓勵幼兒體驗觀察感受。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。

　　六、說活動過程：

　�。ㄒ�、）引起幼兒學(xué)習的興趣。

　�。薄⒗蠋煶鍪拘」�，并用小鼓表演一段節(jié)奏，引出"小鼓在唱歌"。

　�。病⒗蠋煼謩e用不同力度敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒聽辯強弱。讓幼兒講一講"小鼓唱得怎么樣？"

　　注釋：開門見山的導(dǎo)入一下子抓住了孩子們的心，在"小鼓唱得怎么樣？"的.思考中，孩子們已經(jīng)開始了對強弱的感受，為接下來的學(xué)習打好了基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）、通過老師的演示，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并學(xué)習演唱。

　�。薄⒗蠋煶鍪久琢�。

　　Ｔ："今天，小鼓和米粒要做游戲呢，請你仔細聽、認真看"。

　�。�、老師將米粒放在鼓面上，分別用輕、重不同的力度擊鼓，引導(dǎo)幼兒注意觀察敲擊輕、重引起的米粒變化，并得出結(jié)論"小鼓唱得響，米粒跳得高"，"小鼓唱得輕，米粒跳得低"。

　�。�、幼兒模仿米粒，聽辯老師擊鼓的輕弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動作上表現(xiàn)出強弱。

　�。础ⅲ裕�"這個有趣的游戲還可以唱呢。"老師邊擊鼓邊范唱第一段。

　�。�、幼兒跟著老師學(xué)唱第一段。

　　6、幼兒跟著老師學(xué)唱第二段。我注重從興趣入手，增加了學(xué)習的趣味性。從歌曲的重點入手，將重點先提出來引導(dǎo)幼兒熟悉、感知、表演，化解了教材的難度，減輕了幼兒學(xué)的負擔。

　�。ㄈ�）、引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演整首歌曲。

　　１、老師和幼兒一起邊聽旋律邊表演整首歌曲，要求在第三、四樂句上，按節(jié)拍跳躍，能表現(xiàn)出強弱。

　　2、幼兒自己邊聽歌曲邊表演，要求：

　　a）愿意的幼兒可以跟著音樂一起唱。

　　b）在二段中能扮演米粒進行表演。

　�。�、老師和幼兒一起邊唱邊表演整首歌曲，要求表演時在教室中自由跳動，同樣，在第三、四樂句上，按節(jié)拍跳躍，能表現(xiàn)出強弱。因為旋律是一切音樂的載體，對旋律的充分學(xué)習可以使以后的演唱"水到渠成"，這樣做的目的同樣也是為了減少學(xué)的痕跡。

　　評析：活動的設(shè)計比較合理，改變了以往學(xué)習歌曲的范唱→學(xué)歌詞→學(xué)演唱的老模式，從興趣入手，從旋律入手，從歌曲的重點入手組織教學(xué)。使孩子們學(xué)得輕松而有趣。

　�。ㄋ模�、鞏固歌曲的演唱，并嘗試用歌聲表現(xiàn)強弱。

　　１、復(fù)習演唱歌曲一次。

　�。�、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣用歌聲來表現(xiàn)強弱？

　�。�、幼兒再次演唱，引導(dǎo)幼兒控制自己的聲音表現(xiàn)歌曲的強弱。

　　注釋：在幼兒理解了強弱，學(xué)會聽辯強弱后，幼兒有了表現(xiàn)強弱的愿望，這里讓幼兒用自己的歌聲表現(xiàn)，遵循了循序漸進的原則，很好地緩解了從感受到表現(xiàn)的坡度，使教與學(xué)顯得自然而輕松。

　�。ㄎ澹�、說活動延伸：為了進一步滿足孩子的表現(xiàn)欲對本活動我又進一步作了延伸活動。

　�。�、啟發(fā)幼兒思考：生活中還有哪些發(fā)聲的物體？

　　2、觀看課件尋找答案，帶領(lǐng)幼兒戶外尋找更多的發(fā)聲物體。

大班音樂活動說課稿15

　　當幼兒進入動感天地這一主題后，對周圍各種各樣的運動現(xiàn)象特別感興趣，他們不斷地探究、觀察、感受、認識周圍的物體運動現(xiàn)象，他們初步了解到“物體的振動產(chǎn)生聲音”這一簡單科學(xué)道理，對此產(chǎn)生了濃厚的探究興趣。《鼓上的小米�！纷層變焊兄�到了物體振動的幅度和頻率，巧妙地將有趣的科學(xué)與歌曲教學(xué)結(jié)合在一起，滿足了幼兒的探究欲望，豐富知識和經(jīng)驗。就如里面的歌詞“小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱的輕，米粒跳得低。”這個形象的語言使孩子對敲鼓的輕重與米粒跳舞有了具體的認識,同時通過圖譜的演示,進一步幫助幼兒理解并記憶歌詞，讓幼兒始終處于一種積極的學(xué)習狀態(tài)中。整個活動設(shè)計如下：

　　活動目標：

　　1、在聽聽、看看、玩玩、唱唱中學(xué)習歌曲，感知樂曲的強弱變化。

　　2、能用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲，體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣。

　　重點:感知樂曲中的強弱變化，并能邊唱邊開心地表演。

　　活動準備：小鼓，米粒，圖譜

　　活動過程：

　　一、拍打小鼓，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣

　　今天我們班來了一位小客人,你們看(出示小鼓),是誰呀?(小鼓).小鼓知道我們小朋友可會唱歌了，今天它也要給我們唱歌,你們聽!小鼓是怎么唱的啊?教師有節(jié)奏地拍打小鼓。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習歌曲中的第一句“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”）

　　評析：開門見山地導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。在小鼓是怎么唱歌中感知音的強弱的變化，為下一環(huán)節(jié)做準備。

　　二、以多種形式組織幼兒學(xué)習、感受歌曲強弱變化。

　　1、小鼓說：我一個人唱歌太寂寞了，我要請我的好朋友陪我一塊兒唱歌跳舞,我們看小鼓的好朋友是誰呀?（出示米粒）

　　小鼓說:我來唱歌,米粒你來跳舞好嗎?你們知道米粒會怎么跳舞嗎？并將米粒放在鼓面上，讓幼兒觀察米粒跳舞了嗎？（沒有）為什么？（因為小鼓沒有唱歌）

　　2、你們看仔細了，小鼓開始唱歌了，米粒是怎么跳舞的？（老師分別用輕重不同的力度拍打。）

　　教師敲小鼓，并提問:小鼓唱歌,米粒就會怎樣?小鼓又要唱歌了,我們聽小鼓這次唱得怎么樣?（引導(dǎo)幼兒用語言來說一說，小鼓是怎么唱歌，米粒是怎么跳舞的？）為什么小鼓唱歌米粒就開始跳舞了？（引出物體振動）

　　小結(jié)：是呀，小鼓唱得響，米粒跳得高;(同樣引出------小鼓唱得輕，米粒跳得低。)

　　幼兒學(xué)說相應(yīng)的歌曲“小鼓唱的響，米粒跳得高，小鼓唱得輕，米粒跳得低”（感知歌曲的強弱變化）

　　3、老師邊拍打小鼓，幼兒扮米粒，根據(jù)歌曲的強弱學(xué)說、學(xué)做相應(yīng)的歌詞（動作）。

　　4、請一個幼兒敲打小鼓，其余幼兒扮米粒，根據(jù)小鼓的不同變化，做相應(yīng)的動作，并說一說。

　　評析：我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動相結(jié)合，我在鼓上放了許多顆小米粒然后用不同的力度敲打，這樣既能激起孩子敲打的興趣，又能讓孩子用更多的感官來感覺輕重，用眼睛看：米粒跳的高低；用耳朵聽：聲音的輕響，手臂的力度和和輕重的關(guān)系等，在孩子們學(xué)學(xué)米粒跳舞中，讓孩子們在游戲的環(huán)境中盡情的感受，孩子們很快就掌握了敲鼓輕重的技巧。同時從歌曲的重點入手，將重點先提出來引導(dǎo)幼兒熟悉、感知、化解了教材的難度，重點理解“小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低”減輕了幼兒學(xué)的負擔，使孩子們學(xué)得輕松而有趣，并在學(xué)做米粒跳舞中，增加了學(xué)習的趣味性。

　　三、看圖譜有節(jié)奏地完整學(xué)念歌曲。

　　1、逐一出示圖譜，你看懂了什么？讓幼兒根據(jù)圖譜說說每個圖譜所表示的意思，幫助幼兒再此理解歌曲內(nèi)容。

　　2、在幼兒理解的基礎(chǔ)上，幼兒看圖譜教師完整地有節(jié)奏地念歌詞一遍。

　　3、幼兒看圖譜完整學(xué)念歌曲幾遍。

　　評析：通過圖譜的演示,在幼兒理解圖譜的基礎(chǔ)上，進一步幫助幼兒理解并記憶歌詞，這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的學(xué)習狀態(tài)中。

　　四、學(xué)唱歌曲。

　　哇，你們真能干，都會看著圖譜完整地學(xué)說歌詞了，現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧。

　　1）看著圖譜跟琴完整學(xué)唱。

　　2）引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊用肢體大膽表現(xiàn)。

　　引導(dǎo)幼兒找尋自己身上的部位當作小鼓,和小米粒游戲。

　　小結(jié)：小朋友把小鼓的聲音唱得真好聽,有響有輕,米粒跳舞也跳得很高興。

　　現(xiàn)在請我們的小手來做小米粒,在我們身上找一個地方當小鼓,找哪呢?------比如大腿上：我們就把我們的大腿當小鼓吧,小米粒們準備好。)教師和幼兒一起表演。------.再找其他部位表演。

　　評析：嘗試把身體不同部位當成小鼓,，用身體的動作來表現(xiàn)輕重的變化，如老師來敲鼓，孩子們根據(jù)老師敲的輕重不同，用身體各種動作來表現(xiàn)高低、輕重、大小等等，體驗扮演小米粒的樂趣。

　　延伸----小米粒還可以在很多地方跳舞，你們覺得還可以在哪里跳呢？（幼兒自由回答）,然后隨音樂出活動室(我們現(xiàn)在到到操場這個“大鼓”上去跳舞啦)。

　　評析：適度的延展活動可以保持幼兒園繼續(xù)唱這首歌曲的'興致，同時進一步體驗音樂活動的樂趣。

　　五、活動反思：

　　《鼓上的小米�！肥且皇妆容^好的歌曲，節(jié)奏性強，旋律活潑簡單易于幼兒接受，是孩子非常喜愛的。在這個活動中，以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動，不僅使孩子們對鼓產(chǎn)生了很大的興趣，而且通過把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動相結(jié)合，讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識和經(jīng)驗，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。讓孩子們在學(xué)跳米粒的輕松氛圍中，掌握了敲擊輕重的技巧和米粒根據(jù)輕重跳的高與低，用生動形象的語言代替了枯燥的講解，用具體直觀的物品代替了抽象的表述，符合幼兒的身心特點。同時在扮演小鼓唱歌、米粒跳舞的游戲中，動靜交替，層層相連，逐步遞進。幼兒玩得特別高興，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。

　　從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標。

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