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幼兒教師說課稿（通用15篇）
作為一名教學工作者，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的幼兒教師說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒教師說課稿 1
今天我說課的內(nèi)容是《圖形找家》，下面我將從教學理念、教材分析、說教法、活動目標、教學過程、板書設計，以及活動延伸七個方面進行說課。
一、教學理念
幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學習最為熟悉的環(huán)境之一�；顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點�；顒又薪處熞灰龑д叩纳矸莩霈F(xiàn)，對幼兒表達不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導，使每個孩子都能充分自主的參與活動中。
二、教材分析
《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學前班教材數(shù)學上冊27頁。這一活動屬于操作型活動，關(guān)于圖形認識及圖形分類活動，可以在日常生活中隨機組織練習，圖形教育多與實物相結(jié)合，促進幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進幼兒情感能力知識技能等方面的發(fā)展。
三、活動目標
通過教材內(nèi)容和設計意圖，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒認知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領域教育目標，確定本次的活動目標為：
1.充分調(diào)動幼兒的.積極性，認識常見的圖形，引導幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點和含義。
2.在認識的基礎上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。
3.培養(yǎng)幼兒的認知能力，學會分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。
四、活動準備
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作以下安排。
1.幼兒知識經(jīng)驗準備，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件，家四個（家門分別為各種圖形）。
2.幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。
五、活動過程
1.教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字。
2.出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）
3.板書主題《圖形找家》，教幼兒認識圖形，說明圖形的特點。
4.出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。
5.指名幼兒來認識圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。
幼兒教師說課稿 2
一、教材分析：
《拍花籮》是一首極具特色的民間兒歌。雖然篇幅比較長，但內(nèi)容很有趣也很簡單，節(jié)奏順口，不僅念起來瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊玩，一定會給孩子們帶來無窮的樂趣。
兒歌《拍花籮》
�。ㄒ樱┡难�，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀；
你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。
你拍幾呀？我拍二呀，兩只螞蟻抬著大花瓣呀。
你拍幾呀？我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。
你拍幾呀？我拍四呀，四方的招牌沒有字呀。
你拍幾呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。
你拍幾呀？我拍六呀，六個老頭賣烤肉呀。
你拍幾呀？我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。
你拍幾呀？我拍八呀，八腳的章魚坐沙發(fā)呀。
你拍幾呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。
你拍幾呀？我拍十呀，十只青蛙跳進荷花池呀。
撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！
二、活動目標：
正因為這首兒歌的趣味性很強，沒有多么大的記憶負擔，特別適合一邊玩一邊學，所以活動的目標定為
1、有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，并嘗試用一問一答的形式進行對誦。
2、感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧，同時復習1---10的數(shù)概念。
3、有興趣進行兒歌表演，為游戲活動作準備。
重點：在學說、表演兒歌的過程中，充分體驗這首民間兒歌的'趣味性。
難點：兒歌內(nèi)容的順序和較難掌握的節(jié)奏（如抬著大花瓣兒呀）。
三、活動準備：
1、豐富幼兒有關(guān)經(jīng)驗：招牌及其動作。
2、數(shù)字卡片1—10及相關(guān)的形象圖片10張。
四、活動設計：
（一）首先請孩子們觀看兩位老師示范表演兒歌"拍花籮",激發(fā)起他們學兒歌的興趣。
這首兒歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說，而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點表現(xiàn)得淋漓盡致"拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀。你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀……"一下子就調(diào)動起孩子們想學想說的興趣，孩子們肯定會躍躍欲試。
在老師示范表演后，鼓勵孩子們討論對兒歌的感受，"你喜歡哪一句呢"使孩子們在表達自己感受的同時回憶了兒歌的內(nèi)容。尤其是幾個比較難掌握的節(jié)奏像"兩只螞蟻抬著大花瓣呀"也可以在孩子提出的同時注意引導孩子們掌握。難點自然地解決了。
�。ǘ┙柚鷪D片和動作學習兒歌，引導孩子們充分體會兒歌的趣味性，理解并且掌握兒歌內(nèi)容。
首先學習引子：拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀。兒歌中每一句的前半部分很簡單"你拍幾呀，我拍一呀；你拍幾呀，我拍二呀……"孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點就在于后半句。但是借助圖片和動作來記憶，這個難點就解決了。（加上動作說）
一只蝸牛上樓梯呀。
兩只螞蟻抬著大花瓣呀。
三條鯉魚滾下山呀。
四方的招牌沒有字呀。
五只大熊打花鼓呀。
六個老頭賣烤肉呀。
七只野狼抱小雞呀。
八腳的章魚坐沙發(fā)呀。
九只老虎喝老酒呀。
十只青蛙跳進荷花池呀。
拍手的動作最初是自拍的，速度可以由慢變快，后來熟悉后可以對拍，為后面兩人的拍手游戲做好準備。
在自拍和對拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習當中老師可以有意識地讓孩子獨立說出后半句的內(nèi)容，促進記憶難點的解決。
在對兒歌的內(nèi)容非常熟悉以后，開始指導孩子分組對誦練習。
（三）引導孩子加上動作，體會兒歌表演的趣味性。
在分組對誦后，接下來就是增強游戲的趣味性。首先把所有的孩子分成兩組，采取輪流說的形式，一組說一組欣賞然后互換。這樣，無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴是怎樣說的。然后鼓勵孩子們尋找自己喜歡的朋友，可以是老師，可以是其他小朋友結(jié)伴進行兒歌游戲。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)與延伸
這種經(jīng)典的小歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性。這一點在綱要中也有所體現(xiàn)。游戲法是活動中的主要方法。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學兒歌，始終是積極投入的，充分體驗出了游戲兒歌的趣味性、體驗到了這種趣味歌謠的獨特魅力！
幼兒教師說課稿 3
一、設計理念（或教材分析）：
布條，毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料，本活動以故事情境導入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素，體驗廢物利用的成功感。
二、活動目標：
1、引導幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。
2、體驗利用廢物進行手工制作的樂趣和成功感。
三、重難點：
重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。
難點：發(fā)散思維，設計出不同的假發(fā)發(fā)型。
四、活動過程：
1、導入活動，引起制作興趣。
在這個過程中，我運用故事情節(jié)導入，充分調(diào)動幼兒的制作興趣。
2、欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法。
我出示了兩個假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時接觸過的`材料，磁帶是他們平時沒接觸過的材料。意圖激發(fā)幼兒運用多種材料制作的欲望。同時，兩個假發(fā)在發(fā)型上頁有所區(qū)別，一個是長卷發(fā)，一個是短卷發(fā)。引導幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。
3、欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法。
我提供的圖片是具有鮮明特點的幾種發(fā)型。重點在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性，以及引導幼兒討論，不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。
4、幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導。
操作的過程比較漫長。但是整個過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性。還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助。等等。
5、假發(fā)秀。
最后我選擇了一段歡快的音樂，帶領幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動推向了高潮，同時也充分讓幼兒體驗制作帶來的成就感。
五、不足。
活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。
1、材料的交代方面不夠細致，以至于幼兒遇到困難的時候不知道該用什么替代品。
2、浴帽太軟了，幼兒不能準確把握方向性，要是能找個東西支撐一下會好一些。
幼兒教師說課稿 4
一、設計思路：
梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動的目標定為：
1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
3、誘發(fā)孩子們學習圖形的興趣。
重點：初步了解梯形的特征。
難點：認識不同的梯形。
二、說準備
為了更好的進行教學，我做出以下準備：
環(huán)境創(chuàng)設：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。
教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學具：包含有梯形的的圖畫若干張（沒涂色）。
三、說教學教法
新《綱要》指出"教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者".活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的`、研究的理念，讓幼兒真正成為學習得主體。因此我采用了操作法，情景法，互動法，并設計游戲形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。
四，說程序設計
課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序：復習整理基礎上，滲透新知識點——新授活動——鞏固活動——生活化延伸
1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。
讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色。
由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設計我就不從概念入手，而讓幼兒通過操作活動，反復感受，逐步理解梯形的特征。
2、觀察了解梯形特征。
（1）出示梯形，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？
�。�2）小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫——梯形。
（3）不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）
�。�4）分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
提問：這個一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？
幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主，容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
�。�1）來了一些小客人，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？
�。�2）先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗。
�。�3）再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說："請吃梯形餅干".（教師在旁注意檢驗）
此環(huán)節(jié)是我在教學中有意設置的一個難點，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說："請吃梯形餅干".這里必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學習興趣，從心底里得到滿足。
4、通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。
�。�1）讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。
�。�2）鼓勵全體幼兒尋找梯形，跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。
在整個指導過程中哦注重"三最":即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評價）；最小的干預（教師角色進行退位，不干預替代）；最多的鼓勵（鼓勵幼兒的點滴進步）。
另外，努力把握"玩數(shù)學"的度。不在游戲中刻意地"教",讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。
這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學設計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知；同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝各位領導！
幼兒教師說課稿 5
一、設計意圖：
在當今獨生子女家庭中，往往孩子們因為成人的寵愛而養(yǎng)成了很多壞習慣。在與同伴、親人的交往中，只有自己，沒有他人；只知道獨占，不懂得謙讓和友愛。這些壞習慣使孩子們經(jīng)常發(fā)生這樣那樣的不愉快，使自己的心情變糟糕，生氣、哭鬧等現(xiàn)象屢現(xiàn)不鮮�？梢�，好的行為習慣能夠帶來積極的情緒影響，而壞行為和壞習慣，只會影響幼兒健康的心理發(fā)展。因此，我們在讓幼兒養(yǎng)成好習慣的同時，也可以教給幼兒自我調(diào)節(jié)情緒的方法，提升他們對情緒的調(diào)控能力。因為這種能力能及時擺脫不良情緒，保持積極的心境，從而促進幼兒良好行為習慣的學習和培養(yǎng)。因此，我們必須高度重視培養(yǎng)幼兒情緒的自我調(diào)控能力，產(chǎn)生積極向上的品質(zhì)，促進好習慣的發(fā)展。
伴隨我園教育科研課題《幼兒良好行為習慣之策略研究》的實施，我們發(fā)現(xiàn)：不良的行為習慣，產(chǎn)生不良的情緒；而良好行為習慣的培養(yǎng)，又必須配合積極的情緒，良好的心態(tài)，才能達到完美的教育效果。因此，我們從繪本中尋找教育的契機，通過繪本活動：《蘇菲生氣了》，引導幼兒感知生活中生氣這個常態(tài)的情緒，了解蘇菲為什么生氣、生氣的時候怎么樣的、生氣后會帶來什么后果，并揭示出如何尋找不生氣的辦法，從而學會控制自己的情緒，讓自己成為一個快樂向上的人。此繪本內(nèi)容對于孩子的成長非常有教育價值，也契合了我們的研究課題。
二、策略體現(xiàn)：
本次教學活動中具體的策略體現(xiàn)在以下幾點：
1.寓教育于繪本故事中
教學活動通過講述一個繪本故事《蘇菲生氣了》讓孩子們漸漸明白：和同伴之間爭搶玩具，不懂謙讓友好，就會讓自己的心情變糟，從而伴隨著生氣、發(fā)火的情緒。而生氣會讓我們皮膚變差，人變老；會讓我們生各種各樣的病，身體受到傷害；還會讓我們周圍的人也不高興，從而失去好的伙伴。在畫面的觀察與閱讀中，孩子們從畫面中找到故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。感受蘇菲的喜怒哀樂，并深刻地明白了故事要告訴我們的生活道理。
2.寓教育于討論式學習中
討論式學習是教師通過預先的設計和組織，讓幼兒經(jīng)過思考就某一問題發(fā)表自己的見解，主動探尋知識的教學模式。在本次教學活動過程中，我采用了分段講述故事的方法，讓幼兒分段來理解故事內(nèi)容，然后根據(jù)每段故事的重點進行提問。比如在出示“蘇菲”的生氣的臉時，請孩子觀察，讓他們感受生氣的時候，面部表情的形態(tài)特征，知道生氣的時候表情是非�？膳碌�，朋友會不喜歡你�！疤K菲為什么生氣了？那小朋友會為什么生氣呢？”孩子們討論后會總結(jié)出一些讓自己生氣的原因，從而孩子們在平時的生活中可以避免這些原因使自己不隨便生氣。孩子們通過回答每一個問題來鞏固記憶，加深對故事的理解。
“生氣好嗎？為什么不好？”通過討論,讓幼兒明白生氣有哪些危害,它會造成很多不好的結(jié)果,比如表情會變得難看；讓自己變得不健康；讓自己什么事情都做不好。等等。討論之后，讓幼兒知道了更多的排解不良情緒的方法，比如做運動、唱歌、看風景、大哭一場等等。知道只有調(diào)節(jié)好自己的情緒，我們才能活得快樂，變得幸福。
3.寓教育于社會情感中
孩子們在生活中難免會遇到不愉快的事情，比如說：家長不給自己買東西，和同伴之間爭搶玩具、圖書，等等。這些情況下他們總是會發(fā)脾氣，他們會表現(xiàn)出砸東西、跺腳、躺地上不起來、不肯吃飯等沖動的行為，弄得家長很頭疼。繪本故事里的“蘇菲”就像我們身邊的孩子，通過“蘇菲”的故事，孩子們感受到了生氣對人造成的危害，和生氣后家人對她的關(guān)心，通過觀察和討論了解到雖然姐姐會跟“蘇菲”搶玩具，但是其實姐姐還是愛著她的。從而聯(lián)想到自己平時也會因為一些小事生氣，大家都會因為自己的情緒而變得不快樂。但是當我們生氣的時候，及時控制好自己情緒就會變成快樂的人，和家人和朋友的相處也會變得更加融洽。
三、教學法體現(xiàn)：
活動過程中，我運用了多種教學方法，具體有：
1.多媒體演示法
運用了多媒體課件，將繪本畫面一一展示給孩子們看，通過幼兒的觀察和老師的敘述，將故事發(fā)展分步呈現(xiàn)。幫助幼兒了解了蘇菲生氣的原因：蘇菲一個人和玩具大猩猩玩了很久，姐姐也想玩，就跟她搶大猩猩玩具，但是蘇菲不愿意把大猩猩讓給姐姐，所以就發(fā)生了爭搶，最后蘇菲摔倒在地。這樣的畫面，在幼兒園的生活中或是平日家庭生活中，時常會發(fā)生。因為一件小事兒讓自己生氣，生氣后又會讓我們變成什么樣？從課件的畫面上可以觀察到，蘇菲的表情變得很兇，而且還大聲的咆哮，嘴里噴出了紅紅的火，大家都躲得遠遠的。生了氣的蘇菲跑了出去，用了跑步的方式來調(diào)節(jié)自己的情緒，在路上還哭了，這也是一種很好的緩解情緒的方式，然后她爬上樹去，看了遠處的美麗景色，這才使得她心情完全恢復了。
在整個活動過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了重要的作用，使幼兒對于蘇菲為什么生氣、生氣后造成什么后果、最后蘇菲用了什么方法使自己的心情平靜的，這些環(huán)節(jié)非常清楚。對于故事的理解和認識更加透徹了。
2.啟發(fā)式提問與討論法
活動過程中我采用了分段講述故事的方法，讓幼兒分段來理解故事內(nèi)容，然后根據(jù)每段故事的重點進行提問。比如在出示“蘇菲”的生氣的臉時，請孩子觀察，讓他們感受生氣的時候，面部表情的形態(tài)特征，知道生氣的時候表情是非�？膳碌�.，朋友會不喜歡你�！疤K菲為什么生氣了？那小朋友會為什么生氣呢？”孩子們討論后會總結(jié)出一些讓自己生氣的原因，從而孩子們在平時的生活中可以避免這些原因使自己不隨便生氣。孩子們通過回答每一個問題來鞏固記憶，加深對故事的理解。
通過討論：生氣好嗎？為什么不好？,讓幼兒明白生氣有哪些危害,比如表情會變得難看；身體會變得不健康；沒有心情去做好任何事情。等等。討論之后，讓幼兒知道了更多的排解不良情緒的方法，比如做運動、唱歌、看風景等等。知道只有調(diào)節(jié)好自己的情緒，我們才能活得快樂，變得幸福。
3.經(jīng)驗遷移法。
生活中我們小朋友也會遇到這樣那樣的不開心的事情，通過講述故事內(nèi)容，孩子們可以運用自己的生活經(jīng)驗，為生氣的蘇菲尋找一個讓自己不生氣的好方法。通過簡單的繪畫，將自己的意見躍然紙上，對比出自己是怎么調(diào)整自己的心情，讓自己快樂的經(jīng)驗。講故事和幼兒生活融入一起，更好的指導幼兒生氣的時候怎樣去控制自己的情緒。
4.情感遷移法
因為在蘇菲身上發(fā)生的事情，在孩子們身上也會時常發(fā)生，所以當幼兒閱讀故事后，就會將蘇菲的情感和行為和自己發(fā)生過的事情聯(lián)想在一起。蘇菲和姐姐之間爭搶玩具的畫面，就想孩子們自己在和別人爭搶玩具；蘇菲生氣的樣子，就好像自己曾經(jīng)也這樣發(fā)火生氣的樣子……在閱讀過程中，孩子們的情感與蘇菲一起生氣，平靜，快樂，感動著，產(chǎn)生了強烈的共鳴。
四：活動綜述
“生氣了該怎么辦?”是孩子成長過程中經(jīng)常要面對的問題。當今孩子由于受到過多的寵愛，任性、獨占、爭搶……造成了孩子們會經(jīng)常發(fā)火、生氣，脾氣都不太好。通過本次活動，孩子們從一個生氣的女孩——蘇菲身上看到了生氣的時候是什么樣子的？聯(lián)想到自己有沒有生過氣？為什么生氣？以及生氣的危害：生氣會讓自己變得不討人喜歡，會失去很多朋友。從而萌發(fā)出想要控制情緒的欲望。通過傾聽故事和討論，知道了了解了調(diào)節(jié)情緒的方法，友好地與朋友、家人相處，懂得謙讓、合作，并珍惜自己的朋友和家人。努力讓自己成為情緒的主人，永遠得到快樂！
幼兒教師說課稿 6
一、說教材
1、教材分析
新年到》是大班綜合活動內(nèi)容。這首詩歌具有奇妙別致的想象，將星星、月亮、太陽都擬人化，描寫了共同歡度新年的快樂，同時通過自然的對話，幼兒知道了過新年自己長大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎知識，也是本次活動的知識點。
2、目標定位
根據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求，以及幼兒園語言教育的任務，特制定了以下三個活動目標：
�。�1）感受新年歡樂氣氛，增強大一歲的自豪感。
�。�2）學習詩歌的語言，能創(chuàng)編詩歌。
�。�3）引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
3、活動重點、難點
根據(jù)目標，活動重點定位于理解詩歌的內(nèi)容，初步學習朗誦�；顒与y點則是根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編，使活動得到深化。
4、活動準備
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，富教育于生活情境游戲之中，特做以下活動準備：
�。�1）與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件以及幼兒運用的小圖片。
�。�2）關(guān)于《新年到》的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片（如小狗、大樹等）。
�。�3）繪畫用的紙、筆每人一份。
二、說教法
新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設一個自由寬松的語言交往的'環(huán)境，支持、促進、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。在活動中，我本著讓幼兒成為學習的主體的原則，采用了以下教法：
1、游戲法：幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習，因此我設計了三個不同的游戲貫穿于整個活動中。首先，在導入部分運用了音樂小游戲“模仿動作”。隨著音樂引導幼兒模仿做夢等動作，創(chuàng)設情境。在理解詩歌的內(nèi)容時，設計了游戲“對話”。通過這個游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物對新年的認識。最后，在活動結(jié)束時運用了音樂表演游戲“一年過去了”。
幼兒教師說課稿——新年到，標簽：幼兒園說課，幼兒園說課稿模板，
2、視聽講結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視聽就是引導幼兒去看、去細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。講就是幼兒的講述。包括自由接結(jié)伴講、分組講，這樣可以更好的滿足每個幼兒想說的愿望。視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)。
3、分段跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識的同時利用圖片進行分段跟誦的方法。由于這首詩歌描寫了四個不同的場景，完整教學不利于幼兒的記憶，分句又會破壞詩歌的完整性，所以運用分段跟誦法，每一段設計幾種不同形式的提問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。
以上三種方法交替使用，互相補充，配合使用形象逼真的圖片，適合幼兒操作的小圖片，以及優(yōu)美的音樂，使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。
三、說學法
遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律。為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的學法有：
1、傾聽表述法：首先，讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽教師聲請并茂的朗誦，激發(fā)幼兒“想說”的愿望。其次，利用各種教法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒“敢說”。
2、探索仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學習和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗。我在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種小圖片，以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主學習，突破活動的難點。
四、說活動程序
�。ㄒ唬┠７聞幼�，激發(fā)興趣。
興趣是一切活動的動力。在活動開始時，伴隨Flash動畫請幼兒聽音樂“模仿動作”，隨著優(yōu)美的音樂教師說：“小朋友進入夢鄉(xiāng)，做了一個甜甜的夢�！庇變河脛幼鞅憩F(xiàn)出酣睡，并用語言說“我做了一個夢，我坐上飛船遨游�！苯處煂w船的圖片貼到夢的背景圖上，這就使幼兒從藝術(shù)活動中產(chǎn)生興趣，并為詩歌的學習打下基礎。
�。ǘ⿴熡谆�，共同探索。
這一部分工共分四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)語言游戲“夢見誰”。教師出示飛船的圖片，引導幼兒討論：“在遨游時碰到了誰呢？”“他們是怎樣過新年的？”讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，表述自己的想法，拓展了幼兒的思維。第二環(huán)節(jié)完整欣賞。讓幼兒帶著問題去聽詩歌里說了什么，感受新年的快樂，感受詩歌的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選太陽、星星、月亮的圖片有感情的朗誦，教師進行個別指導，調(diào)動幼兒的情感共鳴，進行有感而發(fā)的朗誦。然后，教師再組織全體幼兒進行有感情的分段跟誦。自然過度到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成活動重點。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出世小鳥、大樹等圖片引發(fā)幼兒思考，讓幼兒自選一種與同伴討論。例小鳥們說“新年就是躲在窩里聽鞭炮······”。通過這樣的操作討論，讓幼兒學以致用，利用剛剛學到的知識參與仿編，教師及時指導和幫助。
�。ㄈ┯螒蝮w驗，表達情感。
教師進行情感啟發(fā)：“過新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小朋友，唱起歌，把舞跳，敲鑼打鼓真熱鬧。”然后在音樂游戲“一年過去了”中讓幼兒充分感受新年的快樂。
�。ㄋ模┰u價活動，培養(yǎng)自信。
在活動過程中，對幼兒進行情感、語言、動作等多方面的隨機評價和階段評價，并注意調(diào)整控制好活動節(jié)奏速度，合理分配好時間，同時針對性的選擇不同能力和水平的幼兒回答，一增強幼兒的自信心。
�。ㄎ澹┱f活動延伸
請幼兒欣賞詩歌《新年到》，并組織美術(shù)活動，利用靈活的教育機機制，鞏固了幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學習方法，體現(xiàn)了各種教學的整合性。
幼兒教師說課稿 7
尊敬的各位評委老師：
我是來應聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《我們的身體》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領域教學活動�！段覀兊纳眢w》主要是介紹了身體的各個器官及其功能，引導幼兒了解并愛護自己的身體，這符合《幼兒園教育指導綱要》中指出的密切結(jié)合幼兒的生活，進行安全保健教育，提高幼兒自我保護意識的要求，因此適合大班教學，促進幼兒的健康成長。
活動目標是教學的出發(fā)點和歸宿點，對活動起著導向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我制定了以下三維目標：
1.情感目標：能夠?qū)ι眢w感興趣，培養(yǎng)其勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。
2.認知目標：能夠認識并描述身體各個部位及其功能。
3.能力目標：通過“分角色”游戲活動，發(fā)展表演能力和語言表達能力。
根據(jù)以上對活動目標的分析，我確定了本次活動的重難點：
1.活動重點：認識身體的各個器官的名稱及功能。
2.活動難點：通過“分角色”游戲活動，發(fā)展語言表達能力及勤于鍛煉的`習慣。
二、說學情
大班的幼兒好動、好問、好奇心強。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段，我將會借助人體掛圖，視頻等直觀教具，通過“分角色，說身體”的游戲活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，尊重幼兒的主體地位，同時也符合了幼兒身心發(fā)展的特點。
三、說活動方法
教師是活動的組織者和引導者，教師在活動開展過程中應做到心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念引導幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我將采用的是觀察法、講解法及電教法，吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒積極參與活動。
四、說活動準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個器官的名稱及其功能，針對本次活動我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來開展，幫助幼兒清晰準確的認識我們的身體。
五、說活動過程
導入是活動的重要環(huán)節(jié)，精彩的導入能激發(fā)幼兒的興趣，因此我采用的是兒歌的方式導入，首先演唱《健康歌》：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，這種方式可以引導幼兒初步認識自己的身體，達到“課未始、興已濃”的狀態(tài)。
下面是活動的基本部分，包括四個部分：認一認，說一說，想一想，編一編。
首先認一認，我會展示一幅人體掛圖，然后指幾個常見部位依次向?qū)W生提問：“大家看一看，這是什么部位呢?”逐步介紹五官、內(nèi)臟等身體部位的具體位置，引導幼兒初步認識自己的身體。
再是說一說。我先向大家提問：“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請幼兒自主作答，對于回答優(yōu)秀的小朋友，我會給予表揚。引導幼兒結(jié)合生活實際生活，學習常見部位的基本功能，再通過觀看視頻引導幼兒學習身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
第三步是想一想。鼓勵幼兒多問多想，通過提問“為什么有人會戴眼鏡，又為什么有的小朋友會長蛀牙呢?”這樣的方式，引導幼兒開動腦筋，提升語言表達能力，培養(yǎng)幼兒勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。
最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發(fā)給小朋友，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用來看書的”，接著分組引導幼兒分角色表演，對于表現(xiàn)突出的小朋友我會獎勵一朵小紅花，通過這樣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的表演能力和語言表達能力，引導幼兒認識并掌握身體各個器官的名稱及功能。
下面是活動的結(jié)束部分。為了引導幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結(jié)束活動，我將采用談話法進行結(jié)束部分，通過提問：“小朋友們，這次活動你們學習到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學知識。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于某一特定的活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸是不可缺少的。因此，我采用的是家園共育的方法進行活動延伸，請小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能，幫助幼兒把本次活動中所學到的知識繼續(xù)延伸。
我的說課完畢，謝謝!
幼兒教師說課稿 8
活動目標：
1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
2、學習創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。
活動準備：
1、音樂錄音。
2、幼兒已學過歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
活動過程：
一、導入：
上一次我們學會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天
我們就來玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準備好了嗎？我們來仔細地聽音樂。
�。ㄒ魳讽懫�，師生邊表演唱邊入室）
二、欣賞活動：
�。ㄎ覀冏聛硇菹䞍喊�，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好。）
1、今天，我們是小貨郎，那你們準備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）
小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢。可是我們手里沒有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？
在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導：哦，你要賣xx呀……）
2、我們都已經(jīng)準備好了要賣的東西，有xx，有xx，有xx……那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）
好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。
現(xiàn)在你準備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講述）
3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天，我正在家里做家務，就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的'？誰愿意來學一學？
4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠的人也聽得見。
三、創(chuàng)編活動：
1、現(xiàn)在我們把自己準備的商品拿出來，學著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好！（幼兒自由練習）
2、現(xiàn)在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀？聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來。（老師示范）
你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？（個別幼兒嘗試）
xxx唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！
四、表演活動：
1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。
2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師，你們唱得好不好�。�
3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。
五、結(jié)束：
我們再到幼兒園各個地方吆喝一下，讓別的小朋
友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？
幼兒教師說課稿 9
一、設計意圖
《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！鄙⑽脑娛怯變航佑|較多而又非常喜愛的一種文學形式，它內(nèi)容淺顯、語言生動、意境優(yōu)美，富有兒童情趣，不僅能豐富幼兒的知識、發(fā)展語言、啟迪智慧，還能使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。
《炎熱的夏天》是一篇生動形象、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。本教材還具有可拓展的空間，孩子們可以遷移經(jīng)驗進行創(chuàng)編，把自己對夏天的理解用繪畫、語言形式表現(xiàn)出來。此外，除了去挖掘其內(nèi)在的文學內(nèi)涵，讓幼兒感受文學語言的美，還可以有機整合相關(guān)領域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美。
二、說活動目標
根據(jù)所選內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡特點，在《綱要》精神的引領之下，從情感、態(tài)度、認知、能力、技能五個方面制定了一下三位目標：1、知識目標：引導幼兒根據(jù)圖片，欣賞并理解散文詩內(nèi)容。（這是本次活動的.重點目標，通過教師配樂朗誦激發(fā)幼兒欣賞散文詩的興趣；利用散文掛圖的展示來幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容，可以加深幼兒印象。）
2、能力目標：幼兒能夠大膽的在集體面前表演并朗讀散文詩。（難點）
3、情感目標：感受夏天雷雨前后的不同情景，體驗散文詩優(yōu)美的意境，從而更加熱愛大自然。
三、說教法、學法
《綱要》指出，教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，在活動中要不僅要運用生動的語言，形象的動作來感染幼兒，還要充分調(diào)動幼兒的積極性，所以我運用以下教法：
1、多媒體教學方法：運用多媒體播放課件，使畫面更直觀更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。
2、啟發(fā)式提問法：通過設置一系列啟發(fā)性的問題，激發(fā)幼兒的想象力，訓練幼兒的開放性思維。
3、情境表演法：讓幼兒置身于真實的情境之中，通過角色表演，增加幼兒的體驗，強化幼兒對散文詩內(nèi)容的理解。
教育心理學認為：學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道能更準確、更有效掌握學習內(nèi)容。所以我運用以下學法：
1、傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽，激發(fā)幼兒"想說"的愿望，并通過語言激勵調(diào)動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒"敢說"。
2、交流討論法：引導幼兒針對問題主動探索，發(fā)現(xiàn)學習，調(diào)動多種感官參與活動，在說一說的輕松氛圍中掌握學習重難點。
四、說活動準備
我遵循實效性、簡約性、重復利用的理念，準備了夏天景象（ppt）、散文掛圖、圖譜。
1.夏天景象ppt：是為了引題，通過ppt的展示讓幼兒知道夏天的到來。
2.散文掛圖：是通過直觀教學法讓幼兒更加容易理解散文內(nèi)容。
3.圖譜：利用圖譜一一對應的方式幫助幼兒加深對散文詩內(nèi)容的理解和記憶。
五、說教學過程
活動過程主要有四個部分組成，分別是：
（一）出示ppt，激發(fā)幼兒學習興趣。
1.師：你們瞧，這是什么季節(jié)呢？（大班幼兒已有一定的理解能力，通過觀看ppt及教師簡單的提問，幼兒都能夠知道這是夏天的到來。）
2.師：夏天到了，天氣是什么樣的？如果天氣很熱，小動物和植物們會怎樣呢？我們一起來聽一聽散文詩《炎熱的夏天》。（教師讓幼兒帶著問題去欣賞散文詩，從而進入第二環(huán)節(jié)。）
（二）欣賞散文詩，初步理解散文詩內(nèi)容。
1.教師配樂朗誦，幼兒欣賞散文詩。（讓幼兒在樂聲中體會散文詩的語言美，激發(fā)學習的興趣。）
2.請幼兒說說夏天到了，植物和動物們發(fā)生什么事了？雷雨過后又怎么樣了？
�。ㄟ@里的提問是讓幼兒回憶散文詩內(nèi)容，對散文詩內(nèi)容有初步的了解。而且大班幼兒的傾聽能力及理解能力已逐漸形成，相信多數(shù)幼兒都能夠傾聽出其中的內(nèi)容，如：小草打了卷，花兒垂下了頭……當幼兒回答之后教師引導用散文詩中的語言來表達，讓幼兒了解句式結(jié)構(gòu)。當然也會有個別幼兒傾聽能力較弱，無法理解散文詩中的內(nèi)容，這時我會結(jié)合掛圖再次朗誦散文詩，這也是我的第三環(huán)節(jié)。）
（三）結(jié)合掛圖再次欣賞，進一步理解散文詩內(nèi)容。
1.出示掛圖，再次朗誦散文詩。
�。ㄓ變旱乃季S以具體形象為主，利用掛圖可以讓幼兒更直觀的了解散文詩內(nèi)容。）
2.結(jié)合圖譜，加深記憶。
�。▓D譜是我為幼兒搭建學習的支架，讓幼兒通過圖譜來加深印象。從中我將幼兒的回答以圖譜一一對應的形式展示，然后讓幼兒結(jié)合散文中的語言進行朗誦。）
（四）幼兒表演散文詩。
幼兒自由結(jié)組，分別扮演散文詩中的動物和植物，邊朗誦邊表演。（愛表演，喜歡游戲是孩子們的天性。通過邊說邊表演不僅加深了孩子們積極參加活動的興趣，同時也加深了對散文內(nèi)容的理解。豐富了幼兒的情感體驗。）
通過這樣的設計，我相信基本能完成所設定的教學目標，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展�；顒又形页浞忠杂變簽橹黧w，而且從引入主題——欣賞散文詩——再次欣賞——情景表演四大環(huán)節(jié)來開展活動，其環(huán)節(jié)清晰、層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，從使整個活動有效的開展。
幼兒教師說課稿 10
一、設計意圖：
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。
二、教學目標的制定
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào)："提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運算時期(幼兒時期)要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎，目標2是目標1的基礎上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
三、活動準備
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的`理解，加強節(jié)奏感等，我適當?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹�，本次活動我作了以下準備�?/p>
1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設在游戲中學習的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
四、活動過程
一、引出課題：聽小雞叫，問"誰來了?"幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
三、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。
1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)
3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲)
五、幼兒游戲
1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。
2、在游戲中結(jié)束本次活動。
幼兒教師說課稿 11
一、說教材
幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。因此，在大班幼兒已認識了個中平面幾何圖形和球體的基礎上，我進行了本次教學活動。
二、說目標
《綱要》中指出："要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展".根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實際情況，我確定了認知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標，體現(xiàn)了目標的整合性：
1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
三、說準備
1、知識經(jīng)驗準備：
�。�1）請家長引導幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。
�。�2）已認識過球體。
2、材料準備：
�。�1）提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。
�。�2）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。
四、說教學方法
在活動中為了達到完美的教學境界，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運用多種形式的方法進行教學，采用的教學方法有：
1、發(fā)現(xiàn)法
皮亞杰認為：教學不該僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應盡可能提供多種材料讓幼兒進行實驗操作，引導幼兒積極探索，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又有一定知識經(jīng)驗的特點，我引導幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、討論法
新《綱要》指出，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中，我都引導幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗成功的喜悅。
3、操作法
本活動安排了二次操作，二次操作活動的目的是循序漸進的，而且每次操作活動都提供了相應的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)了《綱要》中"因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，注意引導幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣"的精神。
五、說活動程序
新《綱要》提出：創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動我設計了四個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┯變涸诨顒邮覍ふ腋鞣N圓柱體實物并自由探索
在活動設計的開始部分，我就把探索的問題以任務的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動室尋找各種圓柱體實物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)現(xiàn)了什么。由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的`講述進行小結(jié)，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征，從而順利地過渡到下一個環(huán)節(jié)。
（二）組織幼兒討論
這個環(huán)節(jié)的設計主要是讓幼兒把學習到的知識聯(lián)系到社會中去，擴展幼兒的知識經(jīng)驗，鞏固幼兒所學的知識，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。
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"興趣是最好的老師".在這個環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當"小小魔術(shù)師",這極大地激發(fā)了幼兒的興趣，每個幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。
幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導孩子去思考"用什么方法來操作".教師抓住時機介紹操作材料，并提出活動要求，讓幼兒正確、有目的地進行操作。在幼兒自由動手操作中，教師邊引導幼兒自由探索邊驗證："你用了什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩。"并鼓勵幼兒想出多種方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)了幼兒的智力，又培養(yǎng)了幼兒探究科學奧秘的興趣。
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《綱要》提出，教師應為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會。我在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進一步深入探索。
幼兒教師說課稿 12
今天我說課的內(nèi)容是《圖形找家》，下面我將從教學理念、教材分析、說教法、活動目標、教學過程、板書設計，以及活動延伸七個方面進行說課。
一、教學理念
幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學習最為熟悉的環(huán)境之一�；顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點。活動中教師一引導者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的.指導，使每個孩子都能充分自主的參與活動中。
二、教材分析
《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學前班教材數(shù)學上冊27頁。這一活動屬于操作型活動，關(guān)于圖形認識及圖形分類活動，可以在日常生活中隨機組織練習，圖形教育多與實物相結(jié)合，促進幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進幼兒情感能力知識技能等方面的發(fā)展。
三、活動目標
通過教材內(nèi)容和設計意圖，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒認知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領域教育目標，確定本次的活動目標為：
1.充分調(diào)動幼兒的積極性，認識常見的圖形，引導幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點和含義。
2.在認識的基礎上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。
3.培養(yǎng)幼兒的認知能力，學會分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。
四、活動準備
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作以下安排：
1.幼兒知識經(jīng)驗準備，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件，家四個（家門分別為各種圖形）。
2.幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。
五、活動過程
1.教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字。
2.出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）
3.板書主題《圖形找家》，教幼兒認識圖形，說明圖形的特點。
4.出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。
5.指名幼兒來認識圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。
幼兒教師說課稿 13
一、說設計意圖
為了使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過研討圍繞我園目前上音樂活動中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設計了這節(jié)課。
二、說活動目標
根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確定目標為：
1、通過演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來的快樂。
2、理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。
3、用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。
三、說重點難點
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱�；顒与y點：用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。
四、說活動準備
圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。
五、說教法
《新綱要》中指出：教師應成為活動的支持者、合作者、引導者，玩中應力求”形成合作探究式”的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學，在當中使用的教學方法有：導入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的'環(huán)境中學習，做到寓教于樂。
六、說學法
我創(chuàng)設了一個學習的氛圍，引導幼兒自主地參與到音樂活動中，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒去感受、體驗樂曲，并根據(jù)樂曲作出他相應的反應，在“玩中學，學中玩”，盡量營造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂學。
七、說教學程序
根據(jù)欣賞的一個過程以及每節(jié)活動的一個循序漸進的原則，我設計了以下的幾個環(huán)節(jié)：
1、以故事導入，目的想吸引幼兒的興趣。
2、欣賞樂曲
在此環(huán)節(jié)中，我沒讓盲目的去聽歌詞，而是我讓孩子帶著問題去欣賞。
3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。
4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準備。
5、最后進行樂器表演，從中感知節(jié)奏并體驗快樂。
幼兒教師說課稿 14
一、說教材
《動物吃什么》是省編教材大班上冊主題五：有趣的動物中的活動內(nèi)容。本活動是在了解了動物的外形之后，繼續(xù)鼓勵幼兒積極參與觀察動物，了解動物的生活習性，激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣。培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。
選取《動物吃什么》作為活動素材是因為：
�。�1）幼兒對動物有著濃厚的興趣。孩子是非常喜歡小動物的，他們眼中的動物是他們的好朋友。能和他們一起分享自己的喜怒哀樂。興趣是幼兒主動參與活動的重要因素。興趣是最好的老師，所以從幼兒興趣出發(fā)選擇內(nèi)容易激發(fā)幼兒興趣。
�。�2）幼兒的知識水平。進入大班，幼兒對一些動物吃什么有了一定的認識，但動物種類繁多，他們了解還很膚淺，而對草食，肉食，雜食知道的應該更少。《綱要》中說：教育內(nèi)容的選擇即符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。即貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野。
（3）靈活性強。本活動不受時間、季節(jié)的限制。執(zhí)教者可以有足夠的空間去準備。有足夠的空間收集活動中所需要的材料，只要本活動留著，什么時候都可以執(zhí)教。
我確定本活動目標為：
1.激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣
2.引導幼兒了解不同動物喜歡吃不同的食物
3.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力
從幼兒興趣出發(fā)，選擇本活動就是為達到目標1、2,這也是教材提出的目標要求。為什么我又加上了培養(yǎng)幼兒的語言表達能力這一目標呢？因為我有時感覺到雖然實施素質(zhì)教育了，也啟發(fā)了，也探索了，然而幼兒的語言表達能力卻沒有同步發(fā)展。半句話，一個字，一個詞的說，我覺得利用本次活動在充分完成目標1、2的基礎上還有很大空間提高幼兒的語言表達能力。例如動物小狗，開始小狗來動物園了——我想給小狗送骨頭——我的好朋友是小狗，它喜歡吃骨頭——我的好朋友是小狗，我把它放在3號桌上，因為它喜歡吃骨頭�！毒V要》中要求：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的興趣，學習使用適當?shù)亩Y貌的語言交往，本活動就為幼兒提供了語言交往的平臺。
為了更好地完成活動目標，我確定了本次活動的重點和難點。
重點：培養(yǎng)幼兒探索動物食物奧秘的興趣。
難點：不同的動物喜歡吃不同的食物。
為了突破重點、分散難點，我做了如下準備。
1.動物卡片。20多種動物卡片。
青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片
2.動物聚餐餐桌圖三幅
二、說教法
1.情境教學法。
本活動把幼兒帶入動物園參觀動物為情景，了解不同的動物喜歡吃不同的食物，提高了幼兒參與活動的興趣。
2.討論法。
討論法是教師與幼兒圍繞某個問題進行思維碰撞或思維發(fā)散，本活動中討論的內(nèi)容是由教師發(fā)起的，動物園還有許多動物，它們喜歡吃什么呢？這樣運用已有的經(jīng)驗，聯(lián)系實際，發(fā)揮想象。對于吃雜食的動物也逐漸認識起來。
3.示范法。
即有教師通過自己的語言。為幼兒提供具體模仿的范例。也有能力強的幼兒為其它幼兒提供的范例。幼兒與幼兒之間的互相學習，效果會更好。
當然教學中還靈活運用了其它教學法：如：提問法、觀察法、操作法等，多種多樣的教學方法，開通了幼兒多種感知通道。這也正象心理學告訴我們：個體在認識過程中，開放的感知通道越多，個體認識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。
三、說學法
淺顯的謎語，逼真的動物叫聲，引發(fā)了幼兒學習的興趣，同時培養(yǎng)了幼兒聽的習慣和說的習慣�；顒忧榫暗脑O計把幼兒帶入一個動物世界。他們迫不及待的去喂小動物，精練的提問：你想給誰送什么？你的好朋友是誰，它喜歡吃什么？在這樣有梯度的提問中，幼兒的語言越來越豐富，語言表達的內(nèi)容呈螺旋上升，表達能力自然提高。聽的習慣、說的習慣也在培養(yǎng)。小動物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個活動過程中即得到樂趣，又活躍了思維，即培養(yǎng)了興趣，又提高了語言表達能力。
四、說過程
《動物吃什么》是一個綜合活動。包含語言領域、科學領域和藝術(shù)領域。其基本目的是通過不同的動物喜歡吃不同的食物，激發(fā)幼兒的探索興趣。()我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式，活動流程為：設置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論。擴散思維——動物分類。提升經(jīng)驗——活動延伸，擴展視野。
1.設置懸念，引起興趣。
俗話說：良好的開頭是成功一半。動物園又來了新朋友。誰來動物園了？緊緊吸引了幼兒，通過聽聲音，看動作，猜謎語把動物們引出來，一下子就把幼兒帶到了動物世界，激起他們的興趣。
2.找朋友，感知發(fā)現(xiàn)。
�。�1）飼養(yǎng)員叔叔給動物準備了好多吃的`，它們是什么？
教師逐一出示食物圖片，鼓勵幼兒說出這是什么。
�。�2）你給誰送什么？
幼兒說出給誰送什么，并動手操作。然后扮演動物的老師說謝謝小朋友。送給我……引導幼兒說出不用謝。這里的師幼互動，即為下面的語言訓練提供了示范，也調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗。同時也為下面幼兒之間的互動打下了基礎。
（3）你的朋友是誰，它喜歡吃什么？
部分能力差的幼兒，有了前面的語言示范，也能試著說出來。這里注意了因材施教和面向全體。
語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說，敢說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，通過師幼之間、幼兒之間的互動，幼兒即了解動物吃什么又發(fā)展了語言。
3.組織討論，擴散思維。
動物的種類繁多，前面幾種只是代表。經(jīng)過幼兒討論想象，會說出更多的動物，能激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣，使本活動重點得到突破。還有許多小動物它們是誰呢？它又吃什么呢？當老師問討論結(jié)果時，要有意識的引導幼兒有些動物只吃草，有些動物只吃肉，這樣就為下一步動物分類打下基礎。
4.動物分類，提升經(jīng)驗。
如果簡單的讓小朋友給動物分類，即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設計了動物聯(lián)歡、共進午餐的場景。你的朋友是誰？它應該在幾號餐桌上，為什么？為了減少盲目性，每號餐桌上先送上兩個小動物。老師簡單總結(jié)，幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗放置其它小動物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動的最佳背景。在這個過程中，每位幼兒都敢說，敢做，都有參與活動的機會，積極性比較高。在這里把零碎的知識進行加工整理，認識了許多動物，了解到不同的動物喜歡吃不同的食物，落實化解了難點。
5.活動延伸，擴展視野。
動物范圍的廣大，讓探索沒有止境。如果就此結(jié)束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動的生成、延伸也是一定的了。動物不同，喜歡吃的食物也不同。請小朋友注意收集有關(guān)動物的資料和圖片，帶到幼兒園來，大家互相交流。
幼兒教師說課稿 15
一、談話引入
1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎？老師今天從童話王國里請來了兩位朋友。大家掌聲歡迎他們。（貼圖）
2、誰來告訴我，在你的印象中狼和羊的本性是什麼？
小結(jié)：
大家都說的非常好，狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會發(fā)生什麼故事呢？我們一起來學習課文，請大家翻開書本132頁。
二、初讀課文。整體感知
1、自由朗讀課文，標出自然段序號，畫出生字。注意讀準字音，讀通句字，做到不加字、不丟字，遇到不懂的字音可以請教同學和老師，并多讀幾遍。
過渡：
同學們讀的.很認真，我們一起來看看這些詞語寶寶你會讀嗎？
2、檢查字音
【詞語】（請大家看大屏幕、先自己讀讀，待會請你來讀。）誰來讀，其它同學豎起耳朵傾聽，待會請你做小老師來評評他讀的怎麼樣？【誰來評評？】你能比他讀得好嗎？請你做小老師帶大家讀讀。
小結(jié)并過渡：
哇，真棒！我們不僅會認詞語寶寶，還學會了傾聽、學會了評價，這是會學習的表現(xiàn)。除了這些我們還要學會思考，學會表達。
過渡：
請同學們挺直腰板、拿好書快速地數(shù)數(shù)狼和羊進行了多少對話？（指名回答）同意嗎？
三、默讀課文
現(xiàn)在請大家默讀課文2－6自然段，畫出狼（︿︿︿）和小羊（———）的三次對話。想想狼是怎樣找碴兒的？說說你從中你讀懂了什么？
四、指名匯報
過渡：
同學們，學得那么起勁。老師真高興！誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（指名讀）狼為什么要這么說？它說得對嗎？
【沒錯，狼的無理取鬧就叫找碴兒，也是找借口】那應怎樣讀這句話。
【指導讀】〖范讀過渡：小羊不會把水弄臟的理由是什么？它當時的心情怎樣？應怎樣來讀這句話。這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？
【上游在哪個位置？】我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀，誰愿意來讀狼說的話，羊說的話？
【注意讀出狼和羊的語氣，其他同學讀旁白】狼還找了什么借口？小羊是怎么說的？
【誰來說？】你從中讀懂了什么？
五、師生合作讀三次對話（男女）
過渡：
大家能讀出狼和羊各自的語氣，那能不能加上動作演一演它們的故事？下面就讓我們分小組合作練習表演狼和小羊的故事。并比比，哪個小組合作的最愉快，演得最逼真！
六、演一演（小組練習表演狼和小羊的故事）
指2個小組上臺演，齊評議
小結(jié)過渡：
大家真不簡單，詹老師為你高興。你們不僅學會了思考，學會了表達，還學會了合作，學會了表演！可是可愛的小羊糟了（請看大屏幕：演示狼撲向小羊）
七、延伸拓展
過渡：
可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢？請聰明的你幫小羊想個好辦法，怎樣才不會被狼吃了？
【誰來說】學到這里，你們還有什麼話想對狼或小羊說的？
八、總結(jié)、布置作業(yè)
總結(jié)：今天我們傾聽了狼和小羊的故事，掌握了很多的學習方法。詹老師為你們高興！也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋�，代表小羊謝謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法。
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