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幼兒園小班優(yōu)秀說課稿

時間:2024-09-18 16:50:03 晶敏 說課稿 我要投稿

幼兒園小班優(yōu)秀說課稿(精選16篇)

  作為一名人民教師,編寫說課稿是必不可少的,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把說課稿做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班優(yōu)秀說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班優(yōu)秀說課稿(精選16篇)

  幼兒園小班優(yōu)秀說課稿 1

  一、設(shè)計意圖

  3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強的兒歌,在瓜果飄香的秋季,幼兒看到豐收的水果興趣很高,此活動貼近幼兒生活,在活動中感受韻律。

  二、說教材

  兒歌《水果歌》選自新疆維吾爾自治區(qū)幼兒園小班教材,根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo):3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強的兒歌,特設(shè)計了本次活動。

  《水果歌》是一首問答式的兒歌,韻律感和節(jié)奏感都比較強,相同結(jié)構(gòu)的句式,一問一答,幼兒較為感興趣。水果非常貼近幼兒的生活,并且幼兒對水果的顏色已有了知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。但是,小班的幼兒節(jié)奏感和韻律感較弱,因此,本次活動的重難點我定為了:體驗兒歌的節(jié)奏和韻律。

  三、說活動目標(biāo)

  依據(jù)《指南》語言領(lǐng)域中3-4歲幼兒的年齡段目標(biāo):能聽懂短小的兒歌或故事,結(jié)合兒歌的特點制定了目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,體驗兒歌的節(jié)奏與韻律;

  2、感受問答式兒歌的樂趣。

  四、說重點難點

  根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒口齒清楚的說出兒歌,在此基礎(chǔ)上稍高于幼兒的實際水平。在學(xué)習(xí)兒歌中,體驗兒歌的.節(jié)奏與韻律,讓幼兒在節(jié)奏中愿意學(xué)習(xí)兒歌,從中獲得樂趣。

  五、說教法

  本次教學(xué)活動中,我運用了交流互動法、討論法、觀察法、傾聽法、游戲法等。

  導(dǎo)入部分運用了談話法,通過出示圖片,運用觀察法讓幼兒直觀感覺水果的輪廓和顏色。

  交流互動法:是教師和幼兒的互動交流,激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說,在輕松的氛圍中讓幼兒大膽表達。交流互動結(jié)合的方法能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

  討論法:幼兒在討論中能無拘無束地表達,是幼兒練習(xí)表達的好機會。

  觀察法:主要根據(jù)幼兒的具體形象、思維與主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。教師引導(dǎo)幼兒去看,去觀察,在自由、寬松的環(huán)境中,通過活動的教具,形象的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒語言表達能力。

  傾聽法:是教師示范朗讀,讓幼兒認(rèn)真傾聽中感受兒歌的趣味性,從而刺激幼兒喜歡去學(xué)習(xí)兒歌的目的。

  游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。因此,在活動中采用游戲,使幼兒在游戲中自然的理解兒歌內(nèi)容。

  六、活動總結(jié)

  此活動符合幼兒的認(rèn)知水平及年齡特點,能根據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應(yīng)的反應(yīng),發(fā)展幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的節(jié)奏感和韻律感,讓幼兒在快樂的游戲中得到發(fā)展。

  七、說學(xué)法

  幼兒是活動的主體,在活動中,我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人的理念,使幼兒在輕松、愉悅的活動氛圍中掌握活動的重、難點,在本次活動中,幼兒主要運用了以下學(xué)習(xí)方法:

  觀察法:幼兒通過觀察圖片,直接感知兒歌內(nèi)容。

  游戲法:幼兒在愉快的游戲中,加強對兒歌內(nèi)容的理解。

  八、說活動過程

  本次教學(xué)活動,我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)進行。第一個環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分,幼兒觀察圖片、輪廓,運用已有經(jīng)驗,討論水果的顏色,為展開部分做了鋪墊。幼兒知道了蘋果、香蕉、西瓜的顏色。為避免教學(xué)過程中幼兒對水果顏色的爭執(zhí),我出示的是兒歌中水果的顏色,拿出魔術(shù)袋增加神秘感,調(diào)動幼兒的積極性和主動性。完成了目標(biāo)1的“理解兒歌內(nèi)容”。

  展開部分劃分為4個學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)。第1環(huán)節(jié)為教師有節(jié)奏的朗誦兒歌,幼兒整體感知兒歌,培養(yǎng)了幼兒的傾聽習(xí)慣,初步感知了兒歌的節(jié)奏和韻律。第2環(huán)節(jié)借助圖片,運用問答式學(xué)習(xí)兒歌,教師一邊拍手提問,一邊引導(dǎo)幼兒用拍手的方式回答問題,感知、體驗兒歌的節(jié)奏和韻律,用一問一答的方式激發(fā)幼兒興趣。第3環(huán)節(jié)分組學(xué)習(xí)兒歌,男女小朋友面對面互問互學(xué),再次熟練一問一答的句式,感受兒歌一問一答的樂趣,此環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)2。第4環(huán)節(jié)為游戲環(huán)節(jié),突破重難點。考慮到小班幼兒對節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確,因此,在展開部分采用了多種活動方式練習(xí)幼兒的節(jié)奏感。在師幼互動、幼兒互動及游戲活動中,多方面調(diào)動幼兒的積極性、主動性。

  本次活動,從幼兒的興趣和實際水平出發(fā)來設(shè)計了問答、游戲等教學(xué)環(huán)節(jié),并在活動過程中根據(jù)幼兒的參與情況,我會隨機應(yīng)變及時調(diào)整活動設(shè)計。把活動的主體交給幼兒,注重師幼互動。

  九、說活動延伸

  在結(jié)束部分運用了談話法,激發(fā)幼兒回家后和爸爸媽媽一起,把更多的水果編入兒歌中的意愿,促進幼兒在原有水平上得到提高。

  幼兒園小班優(yōu)秀說課稿 2

  一、說教材

  這是一首短小的兒歌,具有童趣和快樂的風(fēng)格,兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn),特別適合小班幼兒的年齡特點。因此,我選擇這首兒歌作為本次活動的內(nèi)容。針對小班幼兒的學(xué)習(xí)特點,在整個活動中我突出強調(diào)游戲性和趣味性。孩子們在模仿動物特征的游戲的過程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容。幼兒玩的過程中,增加了與同伴、老師的互動,而這個互動的過程,也是我給孩子創(chuàng)造一個想說、敢說、愿意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

  二、說目標(biāo)

  基于以上對教材的分析,我為本次活動制定兩條教育目標(biāo)。第一,通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌。發(fā)展幼兒的語言能力是語言教學(xué)中的重點,因此,理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動的重點。第二,能大方的表演和回答問題。

  三、說教法

  首先,本次活動通過讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動,變被動記憶為主動探索,使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌;其次,通過先進的教學(xué)手段——課件演示,使幼兒對兒歌有進一步的理解和掌握從而達到能初步學(xué)說兒歌的目的。

  四、說設(shè)計

  活動的第一個環(huán)節(jié):幼兒自由選擇道具:小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲,教師在活動中是幼兒的游戲伙伴,和幼兒一同游戲并隨時啟發(fā)引導(dǎo)幼兒:“你戴的是什么頭飾?在干什么?”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。

  活動的第二個環(huán)節(jié):幻燈片展示。我設(shè)計了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片,展示的過程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的.過程。

  活動的第三個環(huán)節(jié):師生互動,朗誦兒歌。

  1、幼兒戴上頭飾,按角色輪流朗誦并表演兒歌。

  2、集體完整朗誦兒歌。

  3、結(jié)束:讓幼兒變成快活的鳥飛出活動室。

  在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法,引導(dǎo)幼兒和教師一起表演兒歌,幼兒在游戲中,不知不覺掌握了兒歌內(nèi)容。同時我還多采用賞識激勵法,比如:表揚幼兒聲音好聽、動作做的好看、送給幼兒一個大拇指或者抱一抱幼兒。教師每一句鼓勵的語言、每一個鼓勵的動作都會使幼兒感到輕松、愉快做到寓教于樂。

  通過本次活動不僅使幼兒的語言能力得到提高,而且使幼兒感受到了語言的優(yōu)美,受到了語言藝術(shù)的熏陶。

  附兒歌:

  快活得像小鳥

  我學(xué)小鳥飛飛,我學(xué)小兔跳跳,

  我學(xué)小魚游泳,我學(xué)小雞嘰嘰,

  在可愛的幼兒園里,我快活得像小鳥。

  幼兒園小班優(yōu)秀說課稿 3

  一、設(shè)計意圖

  這首歌曲,符合小班幼兒認(rèn)知水平和發(fā)展特點,是適合小班幼兒年齡段開展的音樂活動,它可以促進幼兒在學(xué)唱歌曲同時表達自己的情緒情感,緩解分離焦慮,獲得美的感受。

  二、說教材

  《我愛我的幼兒園》是一首經(jīng)典簡單的 4/2 拍兒童歌曲,音域在六度范圍內(nèi),歌曲節(jié)奏活潑明快,旋律簡單優(yōu)美,歌詞短小易懂,富有生活氣息,反映了小班幼兒在園的日常生活,便于理解。

  三、說活動目標(biāo)

  1.喜歡參加音樂活動,體驗與老師、小朋友一起演唱的樂趣。

  2.初步學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,能夠較為完整演唱。

  3 感受歌曲的歡快,逐漸產(chǎn)生對幼兒園的喜愛之情。

  四、說重點難點

  活動重點:初步學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,能夠較為完整演唱。

  活動難點:在活動中,能夠隨著音樂,大膽的用自己的肢體動作進行歌曲的表演活動。

  五、說教法

  1、多媒體教學(xué)法.:利用日常生活照,調(diào)動幼兒已有生活經(jīng)驗,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,突破了 活動重難點。

  2、游戲法:客人小兔子的角色貫穿整個活動,激發(fā)幼兒參與活動興趣和專注力品質(zhì)的培養(yǎng)。

  3、表達法:鼓勵幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)自己的感受,使幼兒在音樂活動中感到愉悅。

  六、活動總結(jié)

  幼兒入園時間不長,大部分幼兒已經(jīng)能夠獲得初步的生活體驗和經(jīng)驗,這些生活經(jīng)驗有助于幼兒對本歌曲音樂性質(zhì)和內(nèi)容的理解和表現(xiàn)。在活動中幼兒積極參與活動,學(xué)會歌曲的演唱。

  七、說學(xué)法

  1.觀察回顧法:通過觀察課件,回顧幼兒園生活,理解歌曲的內(nèi)容。

  2 多種感官參與法:活動中引導(dǎo)幼兒想想、說說、看看、聽聽、演演等多種感官的參與,促幼兒對音樂活動產(chǎn)生濃厚的興趣。

  八、說活動過程

  本次活動,我將分為三個大的環(huán)節(jié):具體活動如下:

  環(huán)節(jié)一,導(dǎo)入部分,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲興趣。

  1.播放小課件

  以客人小兔子角色帶幼兒進入活動。播放幼兒在園日常生活照片制成的課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

  目的:幫助幼兒簡單回顧幼兒園有趣生活,突破重難點,引導(dǎo)幼兒理解歌曲主要內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲興趣。

  教師指導(dǎo)語:

  小朋友們,看看這是誰呀?今天有位小客人,來和小朋友一起上幼兒園。

  它不知道我們幼兒園是什么樣的,我們來幫幫她吧,這是哪里呀?都有誰?他們做什么呢? 剛才小兔子看到了你們和老師唱歌,小兔子說今天也想和我們學(xué)一首新歌,好嗎?

  2.發(fā)聲練習(xí)。

  “小朋友們好,老師您好”進行發(fā)聲的練習(xí),既復(fù)習(xí)了音階,又和幼兒進行了交流。

  目的:為學(xué)習(xí)唱歌做好準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)正確的發(fā)音及音準(zhǔn)。為幼兒接下來的活動做好鋪墊,并進行禮貌教育,和拉近師幼關(guān)系。

  教師指導(dǎo)語:我們都是有禮貌的小朋友,現(xiàn)在和老師一起聽著鋼琴互相問好吧。

  重點指導(dǎo):積極參加活動,與老師互動,在老師的帶領(lǐng)下,聽琴和老師一起唱。

  環(huán)節(jié)二,基本部分,初步學(xué)唱歌曲,能夠較為完整演唱,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感

  1. 教師播放音樂《我愛我的幼兒園》,完整欣賞音樂。引導(dǎo)幼兒整體感知音樂,體會歌曲節(jié)奏的活潑歡快,了解歌詞,教師引導(dǎo)幼兒和小伙伴一起聽音樂,與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系,讓幼兒體會到幼兒園里朋友多,感受歌曲的歡快和美好,并鼓勵幼兒隨音樂用自己的方式表達情感。

  目的:激發(fā)幼兒歌唱的興趣,知道歌曲在唱什么。初步感知音樂,通過提問引發(fā)幼兒初步表達對音樂的感受和理解。

  教師指導(dǎo)語:

  今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲,我們來一起聽一聽吧!你聽到這首歌高興嗎?歌曲里唱了什么。

  重點指導(dǎo):鼓勵幼兒表達自己的情感,引導(dǎo)幼兒說出歌曲里的歌詞。用簡短的歌詞回答問題。

  2.教師利用多種形式引導(dǎo)幼兒較為完整地學(xué)唱歌曲。

  目的:用給客人小兔子表演,向同伴表演、自我自由表演唱等不同形式幫助幼兒學(xué)唱完整歌曲,突破重難點。感受歌曲帶來的愉悅。

 。1)教師帶幼兒跟唱 2-3 遍,在老師的帶領(lǐng)下較好的激發(fā)幼兒學(xué)唱。

  (2)分句分段唱,句子短,易于幼兒記憶和動作表現(xiàn)。

  教師指導(dǎo)語:

  小朋友和老師一起來唱歌吧。你想用什么動作表現(xiàn)愛?什么動作表現(xiàn)唱歌跳舞。

 。3)引導(dǎo)幼兒用快樂的`情緒、動作和同伴來演唱。

  重點指導(dǎo):基本能夠演唱,聽音樂幼兒運用自己的動作初步表達幼兒對歌曲的理解,幫助幼兒掌握歌曲。

  環(huán)節(jié)三,結(jié)束部分(大家一起唱唱跳跳抱抱)

  播放《找朋友》的音樂,進行找朋友游戲,讓幼兒在游戲中認(rèn)識并找到更多的朋友。

  目的:幼兒初入園,對于班上的小朋友還不完全熟悉,感受與同伴一起的快樂。從而喜歡上幼兒園。

  教師指導(dǎo)語:

  我們一起來跳找朋友吧?和朋友抱抱后小朋友要找新朋友喲?

  重點指導(dǎo):老師找不同的小朋友游戲,帶動幼兒的情緒,鼓勵每名幼兒找新朋友。

  九、說活動延伸

  為幼兒創(chuàng)造更多機會來萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn),提高幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。在活動區(qū)播放歌曲,日常中經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演,共同分享音樂活動的樂趣。開展豐富的活動感受體驗幼兒園朋友多,幼兒園生活是快樂的。

  幼兒園小班優(yōu)秀說課稿 4

  一、說教材:

  1.教材內(nèi)容分析:

  水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我選了蘋果、梨和香蕉作為主體,因為這三種水果都是秋天常見的,孩子們也比較熟悉。我利用幼兒喜歡玩的捉迷藏游戲,引導(dǎo)他們對常見水果從整體到局部地進行認(rèn)知梳理,從而提高幼兒的觀察能力,為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。整個活動巧妙地運用閱讀大書的形式引導(dǎo)幼兒從蘋果、梨、香蕉的外形、顏色和從局部觀察整體來區(qū)分三種水果的不同。讓幼兒對三種水果從直觀形象到影子形象逐步升華。整個活動讓幼兒在輕松的游戲中渡過,并且語言表達能力也得到了提高。同時激發(fā)了幼兒對大自然的探索欲望。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

  2.幼兒現(xiàn)狀分析:

  小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,他們喜歡直觀的、真實存在的東西,需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

  3.目標(biāo)定位:

  活動的目標(biāo),貫穿于一個教育活動的始終,對活動起著主導(dǎo)作用。

  在生活中,小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此,我們常常以他們的興趣為出發(fā)點,設(shè)計一些教學(xué)活動,巧妙地將教育目標(biāo)蘊含其中,讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況,我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),其中既有表達交流,又有親身體驗的部分。目標(biāo)為:(1)嘗試從整體到局部觀察常見的水果,提高觀察能力。(2)樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  4.活動的重點和難點:

  這個活動是一個綜合活動,其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及美術(shù)領(lǐng)域等方面的內(nèi)容,但活動的重點仍以觀察想象、判斷及語言領(lǐng)域的表達為主,主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽運用語言表達想象結(jié)果;難點在于引導(dǎo)幼兒從水果的輪廓——>影子——>顏色——>局部,去觀察、判斷,從而得出水果的整體。

  對于突破重點所采用的方法:豐富幼兒的知識經(jīng)驗,以游戲的形式貫穿始終,引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí);對于突破難點所采用的方法:注重多觀察多實踐,使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程5.活動準(zhǔn)備:

  活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:1)自制大圖書;2)用紙盒做成“蘋果的家”,里面裝入紅、黃、綠蘋果;3)用多張大圖書的頁面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖片,在遮擋的頁面上挖洞,越往后洞越大,露出的水果面積越大。4)幼兒操作材料:①用黑色手工紙做成蘋果、梨、香蕉的影子,放于幼兒身邊的桌子上;②用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉,藏于大圖書內(nèi)的信封里,多種顏色的底板紙。③活動室一角布置成“水果樂園”

  二、說教法:

  新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進行活動。

  1.觀察法在整個活動中一直都利用捉迷藏的游戲讓幼兒去認(rèn)真仔細地觀察,在幼兒觀察的同時教師不斷地用語言幫助幼兒去完成任務(wù),并把觀察與判斷更好地結(jié)合起來。

  2.直觀法在活動中有兩處用到了直觀法。在第一環(huán)節(jié)中出示三種水果目的讓幼兒更有效地建構(gòu)有關(guān)水果形狀的認(rèn)知經(jīng)驗;第二環(huán)節(jié)中出示“蘋果的家”請出三種不同顏色的實物蘋果,拓展了幼兒對水果顏色的認(rèn)知。教師出示實物進行小結(jié),既讓幼兒有了一個直觀的印象,也起到了小結(jié)的作用。

  3、談話法在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習(xí)慣。

  4、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我始終以水果寶寶和我們捉迷藏為主線,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達到活動目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

  4、操作體驗法它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法,是指幼兒動手操作,親身體驗,在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了三次操作體驗活動:第一次是用捉迷藏的方法讓幼兒把找到的影子與相對應(yīng)的水果聯(lián)系起來,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,主要是讓幼兒從直觀形象轉(zhuǎn)變成影子形象,并大膽運用語言表達自己的觀點。第二次是讓幼兒尋找三種水果的顏色,為水果寶寶找衣服的顏色,從而提升了對顏色的鞏固;通過展示“蘋果的家”拓展了幼兒對水果顏色的認(rèn)知,并激發(fā)了幼兒進一步探究水果與顏色之間關(guān)系的'愿望。第三次通過尋找躲在門后的水果讓幼兒從局部到大體再到整體來提高幼兒的觀察、判斷能力。

  此外,我還在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運用了啟發(fā)聯(lián)想法,賞識激勵法等教學(xué)方法,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。

  三、說學(xué)法:

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了幼兒的動手操作能力,更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有:

  1、多種感官參與法新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中,目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結(jié)果。因此,我在活動中引導(dǎo)幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說、動一動多種方式來獲得知識體驗,重點引導(dǎo)幼兒觀察判斷,發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。

  2、體驗法心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗法,以游戲貫穿整個活動,讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結(jié)果。

  四、說活動過程:

  活動共分三個環(huán)節(jié):

  第一個環(huán)節(jié):尋找蘋果、梨、香蕉的影子。幼兒對操作性較強的游戲活動較感興趣,尋找水果影子的環(huán)節(jié)為幼兒提供了直觀生動的操作機會,使幼兒在找一找的過程中將影子形狀與水果形狀一一對應(yīng),以外形特征為依據(jù)區(qū)分蘋果、梨、香蕉。

  第二個環(huán)節(jié):尋找蘋果、梨、香蕉的顏色。小班幼兒在思考問題時缺乏全面性,這一環(huán)節(jié)讓幼兒在為蘋果、梨、香蕉尋找顏色的過程中喚醒已有經(jīng)驗,搭建有效的交流平臺使他們在充分互動中產(chǎn)生認(rèn)知沖突。

  第三個環(huán)節(jié):尋找躲在門后的水果。這個游戲是在幼兒對水果的形狀、顏色有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗后進行的,具有挑戰(zhàn)性。三扇門中分別出示三種水果的局部,讓幼兒通過推理猜測是什么水果,鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗解決問題。

  幼兒園小班優(yōu)秀說課稿 5

  一、說教材

  (一)教材分析小班下學(xué)期,《有趣的動物》這一主題活動。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色,講述了一個長頸鹿姐姐助人為樂的故事,特別是小兔子們親親長頸鹿姐姐這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,生活中我們也會經(jīng)?吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。

 。ㄈ┙虒W(xué)重、難點

  目標(biāo)中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,體驗友愛互助帶來的快樂。因此,在活動中,我把這點作為教學(xué)重點。

 。ㄋ模┙虒W(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  2、知識上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識長頸鹿,了解了長頸鹿的`基本特征。

  二、說學(xué)情

  小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完整。

  三、說教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)習(xí)者,同時開放感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。 i.情境教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經(jīng)驗,聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了,又過不了河,這讓幼兒覺得多么著急啊,他們會主動地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河,參加了表演,這種心情和我們以往用圖片江湖上,讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。 ii.角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動,特別是善良、可愛的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 iii.提問法:這是語言活動中都能用到的方法。

  四、說學(xué)法

  整個活動我以幼兒為主體,變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué),讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。 i.討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機會。

  五、說活動程序

  結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo),我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié):

  1、交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

  2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

  3、完整講述故事。

  興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。

  這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:

  1、我們應(yīng)該怎么過河?

  2、長頸鹿姐姐怎么幫助我們過河呢?(和長頸鹿姐姐一起討論后,小朋友們按照討論出的辦法過河)

  3、我們怎么感謝長頸鹿姐姐?)鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法,從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓。這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點,突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。考慮到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素,所以在設(shè)計活動時,我將故事的后半部分進行了一些修改。

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  一、設(shè)計意圖

  小班幼兒富有好奇心,會對感興趣的事物提出問題,也能運用多種感官發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事物特征。設(shè)計本活動引導(dǎo)幼兒運用多渠道參與法感知水果的特征,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗,有利于他們的長遠發(fā)展。教師是幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者,活動遵循以教師為主導(dǎo),幼兒為主體,活動為主線的教學(xué)原則。因此教師采用了實驗操作法和游戲法,發(fā)揮幼兒的主體地位。

  二、說教材

  教材內(nèi)容分析:新《綱要》明確指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實際進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。香蕉是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中運用各種感官感知香蕉的獨特外型、表皮的顏色及與眾不同的口味,這符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野!

  三、說活動目標(biāo)

  活動目標(biāo)是教學(xué)活動的核心,活動圍繞目標(biāo)展開。我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況設(shè)計了知識、能力、情感三方面的目標(biāo):1、通過各種感官認(rèn)知香蕉的特征,初步了解香蕉的吃法2、學(xué)會自己動手剝香蕉3、體驗到剝香蕉的樂趣,積極參加游戲活動

  四、說重點難點

  本活動的重點是幼兒通過摸、看、嘗等感知探索香蕉的特征,豐富他們的生活經(jīng)驗。難點是幼兒能對剝香蕉產(chǎn)生興趣,愿意吃香蕉。

  五、說教法

  新《綱要》提出創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并鼓勵幼兒大膽提出問題并發(fā)表自己的意見。教師運用實驗操作法,讓幼兒通過摸一摸,看一看,嘗一嘗等感知香蕉的特征,在操作過程中積極探索學(xué)習(xí)。游戲法導(dǎo)入,利用游戲教育性,娛樂性和創(chuàng)造性激發(fā)幼兒的興趣和參與活動的積極性。談話法總結(jié),引導(dǎo)幼兒運用簡單、準(zhǔn)確的語言總結(jié)香蕉的特征,鞏固學(xué)習(xí)香蕉的特征。還有示范演示法的運用,通過談話講解示范給幼兒實物的操作過程,幫助幼兒理解記憶剝香蕉的方法過程,有助于后續(xù)幼兒自己動手剝香蕉。

  六、活動總結(jié)

  幼兒以無意注意為主,教師在活動中注意語言的清晰簡練,避免出現(xiàn)無關(guān)刺激的干擾。

  七、說學(xué)法

  本活動運用了多渠道觀察法:新《綱要》明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結(jié)果。因此活動中,我們引導(dǎo)幼兒看一看,摸一摸,聞一聞、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與,潛移默化的讓幼兒對香蕉產(chǎn)生濃厚的興趣。

  八、說活動過程

  (一)導(dǎo)入

  幼兒園以游戲為基本活動,通過幼兒猜測黃色箱子里面是那種水果的游戲來調(diào)動幼兒參與活動的`積極性。黃色箱子來鞏固學(xué)習(xí)黃色。

  (二)活動展開

  1、猜測香蕉

  教師結(jié)合談話法,利用幼兒觸覺感知香蕉的表皮感覺以及香蕉的形狀讓幼兒猜測認(rèn)知香蕉的表皮感覺和形狀。引導(dǎo)幼兒用比較清晰、簡單、準(zhǔn)確的語言歸納總結(jié)香蕉的表皮感覺和形狀。

  2、出示香蕉

  教師拿出箱子里面的香蕉揭曉答案,利用幼兒的探索熱情,通過觀察指導(dǎo)法,引導(dǎo)幼兒運用視覺認(rèn)知表皮的顏色和香蕉的外形,并結(jié)合談話法和啟發(fā)式語言,引導(dǎo)幼兒運用簡單的語言總結(jié)香蕉的表皮顏色。根據(jù)幼兒好奇心強的特點,發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用,引導(dǎo)幼兒大膽想象聯(lián)系生活實際交流香蕉的外形像什么,運用生活中具體的事物認(rèn)知香蕉的外形,發(fā)展幼兒的觀察力和感知事物的能力。

  3、剝香蕉

  教師結(jié)合實驗操作法和示范演示法,發(fā)展幼兒的動手操作能力以及手指的運動能力。在教師示范講解正確剝香蕉皮后幼兒自己動手操作。注意引導(dǎo)剝完香蕉的小朋友把香蕉和香蕉皮放在指定位置。所有的小朋友都完成剝香蕉后給予一定鼓勵。

  4、吃香蕉

  教師結(jié)合啟發(fā)式提問的方法,提問幼兒香蕉是什么味道的?展開一定的討論后,幼兒通過吃香蕉積極探索香蕉的味道。引導(dǎo)幼兒用簡單的語言總結(jié)香蕉的味道。最后幼兒在教師的指導(dǎo)下將香蕉皮、用過的擦手巾扔到垃圾桶。

  5、討論香蕉的吃法

  教師結(jié)合談話法,運用幼兒已有的生活經(jīng)驗,開放式的提問:香蕉有哪些好吃的做法?通過討論,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。幼兒能對香蕉產(chǎn)生興趣,想吃香蕉。

  6、游戲環(huán)節(jié)(香蕉迷宮)

  設(shè)置游戲迷宮,在迷宮的每個分岔路口貼有不同水果的指示牌,貼有香蕉的水果牌為通行路口,其他路口為錯誤路口,其中貼有香蕉的路牌,香蕉也是各式各樣的,例如一個完整的香蕉、剝完香蕉皮的香蕉果肉、未剝完香蕉皮的香蕉。本游戲活動是對前面活動效果的考察,鞏固幼兒對香蕉的認(rèn)識,初步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,調(diào)動幼兒的積極性。

  九、說活動延伸

  將此活動轉(zhuǎn)移到藝術(shù)領(lǐng)域的美工區(qū),讓幼兒運用本活動的經(jīng)驗為沒有衣服的香蕉寶寶穿衣服,幼兒在老師已畫出輪廓的香蕉涂色。鞏固學(xué)習(xí)香蕉的獨特外形和外皮顏色。

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  一、教材內(nèi)容分析:

  “我想飛”是一個從“飛行”切入的主題,其更深層的內(nèi)涵是:激發(fā)孩子朦朧的渴求意向,使之升華為鮮明具體的“飛天”理想,并進行順勢引導(dǎo),讓孩子們的創(chuàng)造想像以及如何實現(xiàn)理想的現(xiàn)實認(rèn)識都獲得發(fā)展。活動的重點和難點讓幼兒大膽想像,激發(fā)他們想“飛”的欲望,并在想像的基礎(chǔ)上,愿意用語言或繪畫表達自己的奇思妙想。

  二、幼兒情況分析

  大班幼兒探索欲望增強,能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達自己的認(rèn)識和情感。

  三、活動目標(biāo)

  通過以上活動教材內(nèi)容和幼兒情況分析,結(jié)合新《綱要》精神,滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要,確定本次活動目標(biāo)為:

  1、大膽想像,激發(fā)幼兒想“飛”的欲望。

  2、在想像的基礎(chǔ)上,愿意用語言或繪畫表達自己的奇思妙想。

  3、萌發(fā)探索未知事物的愿望,相信通過努力,想像會變成現(xiàn)實。

  四、活動準(zhǔn)備

  為順利達到活動目標(biāo),在活動準(zhǔn)備方面,特作如下安排:

  1、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:請家長和孩子共同查閱有關(guān)飛行器的.知識。

  2、教具準(zhǔn)備:為調(diào)動孩子的各種感官,顯示飛行器的光盤、準(zhǔn)備了孩子們繪畫的紙、筆,以及展示繪畫作品的展板。

  五、活動過程

  本次活動分為三部分:一、我們現(xiàn)在這樣飛;二、未來的飛行設(shè)計師;三、“我想這樣飛”畫展?傮w設(shè)計思路以新《綱要》為指導(dǎo),由淺入深,由表入里,從感官到體驗到創(chuàng)造,使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展孩子們的觀察力、感知力、想像力和創(chuàng)造力。

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  一、設(shè)計意圖

  經(jīng)過日常觀察,我發(fā)現(xiàn)班里有部分幼兒經(jīng)常用手指摳鼻孔,尤其是午睡時,個別幼兒會經(jīng)常摳鼻孔玩,平時有些幼兒還會由于摳鼻孔而引起流鼻血,教師經(jīng)常提醒幼兒不要摳鼻孔,但僅僅說教并不能使幼兒認(rèn)識到危害,教師看護也并不能從主觀上轉(zhuǎn)變幼兒的行為。為了使幼兒認(rèn)識到鼻子的作用,從而形成初步的保護鼻子的意識,我設(shè)計了此次活動。

  二、說教材

  故事《嚕嚕的小鼻子》內(nèi)容貼近幼兒生活,使幼兒了解鼻子的功能和保護鼻子的方法,學(xué)會正確應(yīng)對一些突發(fā)意外,調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒主動參與,啟發(fā)幼兒猜猜、想想、說說積極參與活動。

  三、說活動目標(biāo)

  根據(jù)設(shè)計思路,結(jié)合本班幼兒年齡特點和發(fā)展水平,我從情感、認(rèn)知、能力方面確定了本次活動的目標(biāo):

  情感目標(biāo):愿意養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  認(rèn)知目標(biāo):知道鼻子的功能及簡單的保護方法。

  能力目標(biāo):在提醒下,能做到不亂挖鼻孔保護鼻子。

  四、說重點難點

  根據(jù)活動目標(biāo),我確定了活動重難點:

  重點:了解簡單的保護鼻子的方法。

  難點:知道保護鼻子的重要性。

  五、說教法

  在活動過程中我采用了層層遞進的游戲內(nèi)容,不斷激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒能在活動的情景中積極參與、主動思考,在這個過程當(dāng)中對于突破活動重難點,達成活動目標(biāo),我的方法有:以故事表演形式,更加生動直觀的引導(dǎo)幼兒感受不保護鼻子可能帶來的危險。及時的小結(jié),吸引幼兒注意力了解簡單的保護鼻子的方法。

  六、活動總結(jié)

  1.本次活動結(jié)合幼兒的年領(lǐng)特點及學(xué)習(xí)特點,以游戲的形式達成目標(biāo),活動環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊,體現(xiàn)層次性,保證幼兒參與活動積極性。內(nèi)容選擇來源于生活中孩子的一些習(xí)慣,突出了幼兒的主體性。

  2.在活動中,發(fā)展培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,知道保護鼻子的重要性。了解簡單的保護鼻子的方法。

  七、說學(xué)法

  為了能夠使幼兒能在輕松、愉悅的游戲氛圍里學(xué)到保護鼻子的簡單方法,我采用了故事表演法、游戲法、行為判斷法等形式,更能吸引幼兒的興趣,使幼兒更加充分地投入到活動中;也使活動更加直觀,以便于幼兒接受,符合幼兒的年齡特點及發(fā)展水平,才能在游戲中更好地完成教育目標(biāo)。

  八、說活動過程

  有了這些分析和準(zhǔn)備,本次活動我設(shè)計了四大環(huán)節(jié)。

 。ㄒ唬┯螒颉安虏率鞘裁础睂(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動興趣,并引出鼻子的功能。

  出示小豬玩具,引出禮物,教師適量噴灑香水。引出鼻子的功能。

  師:小豬給小朋友帶來了小禮物,下面請小朋友閉上眼睛猜一猜到底是什么?小朋友可以閉著眼睛聞一聞。小朋友,小豬給你們帶來了什么禮物?

  師:誰能告訴我,你是怎么知道的?小鼻子的.本領(lǐng)真大啊!你們說一說,小鼻子除了聞味還能干什么?

  引導(dǎo)幼兒閉上嘴巴,捏住小鼻子,吸氣—呼氣—吸氣。再放開鼻子請幼兒重復(fù)呼吸的動作

  師:剛才我們捏著小鼻子還能出氣嗎?

  小結(jié):我們的鼻子能聞味和呼吸

  導(dǎo)入部分使用游戲的形式,并請小朋友閉上眼睛聞,一下子就激起了幼兒的興趣,使幼兒更專注于下面的內(nèi)容,幼兒在體驗的過程中感受鼻子的功能,比教師一味講解更有益于幼兒理解和接受,使幼兒的感知更加直接

  (二)利用故事,學(xué)習(xí)保護鼻子的方法——明確摳鼻子等不良行為的危害。

  邀請其他教師進行輔助表演。一名教師扮演小豬嚕嚕、一名教師扮演豬姐姐、還有一名教師扮演醫(yī)生。

  師:嚕嚕做得對嗎?有哪些東西不能塞進鼻子里?應(yīng)該怎樣保護鼻子呀?

  故事表演的形式更加生動、直觀,幼兒看起來更直接,教師能夠把握活動的節(jié)奏,適時與幼兒互動,使幼兒更加容易理解,進一步明確摳鼻子等不良行為的危害。

 。ㄈ┌缪葆t(yī)生的教師帶來鼻子圖示卡總結(jié)鼻子的功能及簡單的保護方法

  功能:聞味、呼吸。

  保護方法:我們要保護好小鼻子,不能摳鼻子,也不能往鼻子里塞東西

  玩耍時不碰撞鼻子,天冷時戴口罩,多喝水、多吃水果來防止鼻子流血。

  分析:教師以醫(yī)生身份出現(xiàn)進行總結(jié),主要是為了再次吸引幼兒的注意力,使活動更具游戲性,幼兒的注意力更加集中。

 。ㄋ模┛凑掌袛嘈袨榈膶εc錯

  出示日常生活中一些不良習(xí)慣、流鼻血以及與本活動相關(guān)的圖片,讓幼兒觀察,請幼兒說出對與錯。

  九、說活動延伸

  在過渡環(huán)節(jié)時,帶領(lǐng)幼兒學(xué)說兒歌《保護小鼻子》與活動進行呼應(yīng),銜接更為緊密,突出游戲化的特點,更加生動有趣。帶領(lǐng)幼兒做“貼鼻子”的游戲,以多種游戲方式,豐富活動內(nèi)容,激發(fā)幼兒興趣,以在日常生活中潛移默化的影響幼兒。

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  一、說活動教材

  小鴨找朋友是一個簡單的故事,語言比較簡單,有重復(fù)性,有利于小班幼兒的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性,讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩,有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話,適合小班幼兒的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈,是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合,既可以在故事中發(fā)展語言,又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

  剛開學(xué)時,我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動,如:音樂活動:找朋友等,對朋友這兩個字眼幼兒們還是很熟悉的,也很樂意做大家的朋友,但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語,這也是我選擇此教材的很大原因,對于小班幼兒而言,這個語言活動倘若能順利地實施開展,對我班幼兒交朋友方面肯定是有幫助的。

  二、說活動目標(biāo)

 。1)說活動目標(biāo)

  根據(jù)教材及我班幼兒的特點,我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo),活動目標(biāo)如下:

  1、通過模仿小動物之間的對話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

  2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習(xí)性。

  3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

  分析:從三條目標(biāo)來看,第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo),意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話,從而發(fā)展幼兒的語言表達能力,我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性,所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點。第二條是認(rèn)知目標(biāo),在這個故事中,有的動物會游泳,有的動物是不會游泳的,因此不能下河,讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。第三條目標(biāo)是情感方面的.,與以往的情感目標(biāo)所不同的是,這次是婉言拒絕別人的藝術(shù),拒絕別人時我們也要有禮貌,這是人與人之間交往的藝術(shù)。

  (2)說活動的重點:理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中小動物的對話

  分析:我們制定重難點時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā),因為是語言活動,又是以故事的形式出現(xiàn)的,所以理解故事內(nèi)容,學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心,通過生動的flash帶動幼兒的表達欲望。

  (3)說活動的難點:區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

  分析:在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳,有的不會游泳,這也是每一個小動物的特有習(xí)性,讓幼兒知道不會游泳的是不能下水的,否則要淹死的。

  三、說活動準(zhǔn)備

  1、前期知識準(zhǔn)備:我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感,其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個幼兒做好朋友,所以朋友對幼兒來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活,幼兒們也擁有了很多好朋友,也懂得了一些粗淺地禮貌用語:如老師早,老師再見等。

  2、在活動中的準(zhǔn)備:利用電腦、多媒體自制動畫故事,并對故事進行簡單的改編和加工,有利于幼兒對故事的理解,在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料,幫助幼兒明確自己的角色,增加興趣。這些材料可以在語言活動后,放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。

  四、說活動設(shè)計流程

  本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié),根據(jù)小班幼兒的年齡特點,從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash,讓幼兒了解故事,學(xué)說小動物之間的對話等等,第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入,引起幼兒興趣,發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞,熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性,主要針對第二個目標(biāo)設(shè)計的,這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動物間的對話,主要是為第一個目標(biāo)也是本次活動的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的,這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演,也可以說是整個活動的高潮和延伸,鞏固幼兒已掌握的對話,如未掌握的可延伸到區(qū)角。

  幼兒園小班優(yōu)秀說課稿 10

  一、說內(nèi)容:

  《小手真干凈》是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。 1、《新綱要》健康教育目標(biāo)“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力”要求要培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,飯前便后、手臟了要勤洗手是基本的衛(wèi)生習(xí)慣。

  2、幼兒上幼兒園后要適應(yīng)集體生活,要學(xué)習(xí)基本的生活自理能力,所以我選擇了洗手這一內(nèi)容。

  二、說教學(xué)目標(biāo):

  1、要讓幼兒養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣,首先要讓幼兒了解洗手的重要性。

  2、小班幼兒洗手的方法往往不正確,不能達到保證衛(wèi)生的要求,所以要教會幼兒正確的洗手方法。 3、要完成《新綱要》健康教育目標(biāo)“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力”,要在平時的生活中養(yǎng)成幼兒飯前便后,手臟時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

 。1)讓幼兒了解洗手的重要性。

  (2)教會幼兒正確的洗手方法。

  (3)養(yǎng)成幼兒飯前便后,手臟時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

  三、說重點、難點:

  《小手真干凈》是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的'衛(wèi)生習(xí)慣,在上幼兒園前大部分幼兒都是在成人的幫助下洗手的,因此重點是幼兒洗手環(huán)節(jié)的練習(xí),難點是在平時的生活中養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣。

  四、說教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、指偶小兔是為了情景表演,引起幼兒的興趣,了解洗手的重要性。

  2、肥皂、毛巾是洗手的必需品。

  五、說教學(xué)過程:

  1、指偶小兔情景表演—小兔生病了。讓幼兒了解小手臟了不能拿東西吃,否則會生病的。

  指偶小兔是為了情景表演,引起幼兒的興趣,了解洗手的重要性。

  2、學(xué)習(xí)正確洗手的方法:

 。1)用水把手打濕了。

 。2)手心手背都要搓肥皂,并要搓到有泡沫。

 。3)清水沖洗干凈,把手甩三下,不把水濺到地上。

  洗手是技能的培養(yǎng),教師需要做正確的示范。

  3、、老師邊示范邊念兒歌:“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,換只手,再搓搓,沖沖沖,沖沖手,沖沖沖,沖干凈,關(guān)上水龍頭甩三下,一二三!

  兒歌可以引起幼兒的興趣,也可以幫助幼兒記憶洗手的步驟。

  4、幼兒在座位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。 技能的學(xué)習(xí),練習(xí)是不可缺少的。

  5、組織幼兒在水池邊實地洗手一次。

 。1)幼兒洗手,教師指導(dǎo)個別幼兒,提醒幼兒不玩水、節(jié)約用水。

 。2)表揚正確洗手的幼兒。

  除了一般的練習(xí),實地洗手的練習(xí)更重要,表揚是為了鼓勵幼兒正確的洗手。

  活動延伸:

  1、飯前便后教師檢查指導(dǎo)幼兒洗手。

  2、家長配合幼兒園在家庭中督促幼兒認(rèn)真洗手

  活動延伸是為了讓幼兒養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。

  幼兒園小班優(yōu)秀說課稿 11

  一、說教材

  本次活動是針對小班年齡感知數(shù)量5的數(shù)學(xué)探索活動。對數(shù)量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識,也使幼兒開始積累數(shù)學(xué)的感性經(jīng)驗首先遇到的問題之一,幼兒掌握數(shù)概念是一個比較復(fù)雜的過程,幼兒數(shù)概念的發(fā)展是從計數(shù)開始的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計數(shù)是非常重要的。

  本次活動的設(shè)計,我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式,將數(shù)學(xué)與游戲進行整合。根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣"這一要求,我創(chuàng)設(shè)了一個充滿童趣的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲,使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動探索。基于以上分析,我從認(rèn)知、能力、情感三方面確立了以下活動目標(biāo)。

  1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù),說出總數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對應(yīng)擺設(shè)物體,體驗5以內(nèi)的數(shù)序。

  3、大膽思考與嘗試,增強動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗:有點數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

  2、物質(zhì)材料:火車頭模型一個,火車廂3節(jié),15張小椅子、3張桌子、3個杯子、2個襪子、1根棍子、5個手帕、2頂帽子、數(shù)字1-5的圖片若干、音樂《火車開了》、糖果若干。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:布置一個數(shù)學(xué)城堡

  教學(xué)重難點

  1、重點:教師通過引導(dǎo)讓幼兒嘗試自己對物體的點數(shù),生動、形象、直觀的感知5以內(nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動且注意不集中,需要教師的引導(dǎo)與時常提醒,幫助幼兒逐步抽象出數(shù)概念。

  2、難點:小班幼兒常常不能正確點數(shù)實物,教師通過各種感官和邊出示實物邊數(shù)的方法,學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù),并說出總數(shù)。

  二、說教法

  1、游戲法。

  游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,在教學(xué)中運用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,幫助幼兒輕松愉快地理解知識,因此,在本次活動的過程中,我堅持以游戲的輕松氛圍和游戲方式來開展教學(xué),如教師以游戲的形式開火車帶孩子們?nèi)?shù)學(xué)城堡,引導(dǎo)幼兒幫助數(shù)學(xué)老爺爺整理房間,開火車帶孩子們離開等等。

  2、情境教學(xué)法。

  由于數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性,以及幼兒對生活和周圍的事物感興趣但注意力不宜持久、容易分散的特點,我選擇了設(shè)計情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過設(shè)定一個"數(shù)字城堡"的環(huán)境,帶領(lǐng)幼兒去探索數(shù)量的奧秘。

  3、操作法。

  活動中,我為幼兒準(zhǔn)備了許多的操作材料,如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品,通過將不同數(shù)量的'花插進標(biāo)有相同數(shù)量的標(biāo)簽的花瓶上,通過點數(shù)不同數(shù)量的襪子、帽子、手帕,幼兒能更好地動手感知數(shù)量的存在,從而更好地建立數(shù)量的概念。

  三、說教學(xué)過程

  1、開火車到數(shù)學(xué)城堡去玩

  首先教師邀請幼兒坐火車前往數(shù)字城堡。然后用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒:今天老師要帶小朋友乘火車到數(shù)學(xué)城堡去玩,請小朋友數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂?請幼兒手口一致地點數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計把對點數(shù)的要求融入到游戲的之中,幼兒很自然地練習(xí)了點數(shù)。

  2、參觀數(shù)學(xué)城堡

  伴隨著《火車開了》的音樂,教師帶領(lǐng)幼兒來到了數(shù)學(xué)城堡。接著教師提出問題:請小朋友們下車,看一看城堡里有什么?。這是幼兒通過目測及觀察,交流自己的發(fā)現(xiàn)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計是依據(jù)小班幼兒的年齡特點,創(chuàng)設(shè)童話情境,以參觀數(shù)學(xué)城堡的形式引起幼兒參與活動的興趣,先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西,而不是直接讓幼兒點數(shù)物品,使幼兒在輕松快樂的情境中自主學(xué)習(xí),為孩子們下一步的點數(shù)做好鋪墊。

  3、做客數(shù)學(xué)城堡

  這個環(huán)節(jié)中,教師請幼兒觀察出有幾張桌子,并請幼兒根據(jù)每張桌子貼著的數(shù)量卡,搬椅子做好。等幼兒坐好后,教師再根據(jù)每張桌子幼兒坐的數(shù)量進行檢查和調(diào)整。接著,教師以神秘的口吻說:"在這個城堡里,住著一位數(shù)字老爺爺,這位數(shù)字老爺爺知道小朋友來做客,可開心了。他說要跟我們小朋友玩數(shù)字游戲"。教師通過游戲引導(dǎo)幼兒根據(jù)花瓶上的標(biāo)簽的提醒,給花瓶插上數(shù)量5的小花。并幫助老爺爺整理帽子、椅子、拐杖、手帕,根據(jù)物品數(shù)量的多少擺放在不同標(biāo)簽的籃子里。讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)反復(fù)練習(xí)點數(shù)數(shù)字1-5。幼兒在說的時候教師把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在黑板上。最后每個幼兒都能獲得數(shù)字老爺爺送出的5個小糖果作為獎勵,而5個小糖果需要幼兒自己手口一致地取。

  4、開火車帶小朋友回幼兒園

  在最后一個環(huán)節(jié),教師請小朋友乘火車回幼兒園,并提出乘車規(guī)則:要求小朋友們不要擁擠,排隊上車,每節(jié)車廂只能乘坐5個小朋友。

  本環(huán)節(jié)與開頭部分首尾呼應(yīng),但目標(biāo)不同,讓幼兒從開始部分的點數(shù)落腳到最后的數(shù)物對應(yīng),有層次,有梯度。讓孩子們對數(shù)字5進行了鞏固練習(xí)。

  幼兒園小班優(yōu)秀說課稿 12

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班的數(shù)學(xué)活動《鋪路》。

  一、說教材

  這一活動主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形,小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)  二、說目標(biāo)

  活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,目標(biāo)是:

  1、復(fù)  根據(jù)目標(biāo),我把活動的重難點定為第一個目標(biāo):復(fù)  三、活動準(zhǔn)備

  活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學(xué)會情境表演。

  3.形狀、大小不同的幾何圖形多個,小塑料筐6個。

  知識準(zhǔn)備:已認(rèn)識簡單、常見的圖形

  四、說教法、學(xué)法

 。ㄒ唬、教法

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)  活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料,還挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學(xué)。活動中我運用了

  1、情景表演法:活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計了小兔出門摔倒這一情節(jié),并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

  2、演示法:是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)會區(qū)分異同。此外我還運用了觀察法、談話法等,對于這些方法的運用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,為以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)  各領(lǐng)域的知識有機整合在一起,如在觀察活動中滲透了語言表達教學(xué),在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會情感教育等等。

 。ǘ⿲W(xué)法

  幼兒是學(xué)提供豐富材料時,要使幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小兔鋪路,讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認(rèn)識幾何圖形。

  2、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學(xué)  五、說教學(xué)程序

  1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

  通過情景表演,小兔想出去玩,剛走到門口就摔了一跤。提問:小兔為什么會摔倒的?引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。

  2、認(rèn)識幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系

  在活動中,我先幫幼兒復(fù)  在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲,讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動,使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握,于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,分享探索的過程和結(jié)果,培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力,幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。

  4、捉迷藏

  為了讓活動更完整、更有趣,我設(shè)計了“捉迷藏”的游戲,小班的.孩子參與游戲的積極性很高,從而把整個活動推向高潮。

  5、結(jié)束活動

  小朋友和小兔一起出去做游戲,找一找日常生活中的幾何圖形。

  6、活動延伸

  1、指導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

  2、引導(dǎo)幼兒找出長方形、三角形的轉(zhuǎn)換方法。

  六、效果預(yù)測

  整個活動程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,也符合小班幼兒的學(xué)  教學(xué)反思:

  孩子非常喜歡小動物,所以當(dāng)小兔子一出現(xiàn)就吸引了孩子們的注意力。孩子們也是非常有愛心的,當(dāng)他們看到小兔子要走的路壞了的時候,都非常愿意幫助小兔子鋪路。

  如果讓我重新上這節(jié)課,我會在第一次幫助小兔子鋪路的時候就請幾位孩子上臺親手操作一下。

  幼兒園小班優(yōu)秀說課稿 13

  一、設(shè)計意圖

  美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。 小班幼兒對顏色有較高的興趣,他們對身邊的事物充滿了好奇,喜歡觀察,喜歡動手學(xué)著做。他們愿意用自己的小手做一些簡單的事情,體驗成功的喜悅。

  二、說教材

  《花手帕》是小班下學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)活動。在本次教學(xué)活動中讓幼兒嘗試用染色的方式制作花手帕,感受顏色交疊之美,體會創(chuàng)作的樂趣。

  三、說活動目標(biāo)

  1、體驗操作的快樂和成功的喜悅。

  2、嘗試用紅、黃、藍顏料制作花手帕。

  3、感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美,發(fā)揮想象力。

  四、說重點難點

  本次教學(xué)活動重點:嘗試用紅、黃、藍顏料制作花手帕。

  本次教學(xué)活動難點:感受顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美,發(fā)揮想象力。

  五、說教法

  本次活動我采用了興趣導(dǎo)入法、啟發(fā)提問法、示范講解法、個別指導(dǎo)法等教學(xué)方法

  六、活動總結(jié)

  小班的美術(shù)活動以培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣為主。 本次的教學(xué)活動幼兒興趣濃厚,孩子們想象力豐富,最后的`獲得感和成就感都得到了滿足。

  七、說學(xué)法

  本次活動我采用了討論法、操作法、合作法等學(xué)法

  八、說活動過程

  一、情境導(dǎo)入

  今天來了這么多老師,我們跟老師們打聲招呼吧。ɡ蠋熀茫

  教師:小朋友們,我們剛剛過了一個非常愉快的六一,在那天,每個小朋友都收到了禮物,大家拿到禮物開不開心。ㄩ_心)

  可是在距離我們非常遙遠的非洲,那里的小朋友們每天都忍受著臟亂的生活環(huán)境(出示圖片),而且可能從來沒有收到過禮物。今天,我們一起來給非洲的小朋友們做花手帕當(dāng)禮物送給他們好嗎?

  二、幼兒自由探索,初次嘗試做手帕

  1、幼兒觀賞圖片

  教師:這里有一些做好的手帕圖形,我們一起來看一下這些手帕都是什么顏色、形狀(像什么)

  幼兒自由講述,用完整的話回答。

  2、初次探索體驗制作花手帕

  教師:老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了紅色、藍色、黃色的顏料寶寶(可以請小朋友回答)和一塊純白的手帕。等下小朋友們進行制作的時候,要注意讓顏料停留在他們各自的“地盤”哦!不要讓顏色寶寶亂跑。小朋友們你們現(xiàn)在可以動手制作漂亮的花手帕啦!

  3、請個別幼兒展示、探索

  請個別幼兒說說你用了什么方法制作的,并進行演示。

  4、教師小結(jié)并示范

 。1)、小朋友們可以任意兩個角對折,然后再讓其他的兩個角牽手。對折兩次后將對折好的手帕的角分別去親親顏色寶寶,要注意哦,在蘸的時候不要讓顏色寶寶跳到你的身上和桌上?炜,顏色寶寶跳到了手帕上了。

  (2)、拿出來后,我們要耐心的等待5秒鐘,讓手帕上沒有了多余的顏料,再讓其他的角去親親顏色寶寶,我們一起正數(shù)“1,2,3,4,5”好,完成了!

 。3)、等兩邊都沾好顏色后,瞧!這塊手帕兩邊的顏色寶寶手牽手了,兩種不同的顏色寶寶手牽手會變成另一種不一樣的顏色寶寶,一會兒,你也可以嘗試一下。好啦,所有邊都沾好了顏色寶寶,我們把手帕夾到報紙中間輕輕壓五下,最后輕輕地打開。哇!快看,顏色寶寶把手帕打扮的多漂亮呀!

  三、幼兒再次作畫,教師個別指導(dǎo)

  1、師:我看到有的小朋友很想快點嘗試一下新方法,都等不及了!好的孩子們,現(xiàn)在把你報紙下面的白手帕拿出來,帶著你的想法把它打扮的漂漂亮亮的吧。(輕音樂起)

  2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。(大膽的發(fā)揮你們的想象,相信你們是最棒的)

  3、給能力弱的幼兒適宜的幫助。

  四、作品展示及賞析

  1、展示幼兒作品。

  師:請把你漂亮的小手帕夾到夾子上,我們一起來欣賞一下。

  2、幼兒向同伴介紹自己的作品,并說說你覺得你的花手帕哪里最好看,像什么?(請幼兒上臺,和其他小朋友介紹自己的作品)。

  五、師生共同合作,體驗多種形式創(chuàng)作

  師:剛才我們是用小手做的小手帕,那我們還可以用身體的哪里來畫畫?(……)

  師:對,我們還可以用小腳,現(xiàn)在啊陳老師要請小朋友們共同制作一塊大的桌布。你們可以用小腳來幫我嗎?謝謝!

  (師生共同創(chuàng)作)

  六、結(jié)束部分

  師:畫好了,大家穿上拖鞋,等下我們要洗干凈小腳丫哦!我們一起把花布立起來看一看,哇!太漂亮了!我們等這些花布干了后請快遞員叔叔幫我們送給非洲的小朋友。

  九、說活動延伸

  將水粉顏料、一次性杯子、純白手帕、報紙等材料投放到美工區(qū),請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索。

  幼兒園小班優(yōu)秀說課稿 14

  一、教材分析

  《綱要》明確指出:“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”。在生活中,孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”這樣的物體,但對這些現(xiàn)象模糊不清,不能很準(zhǔn)確地理解“1”和“許多”之間的關(guān)系,為了幫助孩子能夠進一步地掌握和理解“1”和“許多”,我設(shè)計了這節(jié)教育活動。

  認(rèn)識“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識數(shù)的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的特點,我選擇了“拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材。在整個教材中所涉及的內(nèi)容都是孩子們很熟悉的,而且其中的活動簡單,過程比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念。

  二、活動目標(biāo)

  依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的實際情況,我制定了以下目標(biāo):

  (1)、會區(qū)分1和許多個物體,能理解1和許多的關(guān)系。

 。2)、知道許多是由一個一個組成的。

 。3)、培養(yǎng)幼兒愛幫助別人的好習(xí)慣。

  三、活動重點

  活動的重點是會區(qū)分1和許多個物體,難點是知道許多是由一個一個組成的。

  四、活動實施策略和方法

  《綱要》中指出:“能從生活和游戲中感受事物的`數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣!北敬位顒訛橛變簞(chuàng)設(shè)生動、豐富的情景,伴隨著游戲活動,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。

  教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了情境教學(xué)法、提問法等。

  五.活動過程

  結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo),我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬、開始部分:

  語言導(dǎo)入

 。ǘ、基本部分:

  1、教師邊講述故事《小兔拔蘿卜》,邊演示、教具,幫助幼兒認(rèn)知“1”和“許多”。

  2、幼兒做游戲《幫小兔拔蘿卜》,感知“許多”可以分成1個1個。

  3、幼兒做游戲《幫小兔把蘿卜送回家》,感知1個1個合起來就是“許多”。

  總結(jié):“一個一個合起來是許多!苯陶f:“一個一個合起來是許多!

 。ㄈ、結(jié)束部分:

  小兔子送水果。

  六、活動反思

  我在活動中始終能圍繞目標(biāo)開展活動;顒又校芨鶕(jù)小班幼兒的年齡特點,采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,通過對學(xué)具的操作,感受“1”和“許多”這兩個不同的量,使幼兒學(xué)得輕松、自主。如:老師采用了“拔蘿卜”這個情景游戲,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,即符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,通過的游戲,使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”,理解兩個量的實際意義,引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣。

  幼兒園小班優(yōu)秀說課稿 15

  一、設(shè)計意圖

  幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系,他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動物。孩子喜歡動物,視動物為朋友。千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說,什么動物喜歡吃什么實物,是他們最感興趣的話題。我設(shè)計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程,將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護動物”等情感,一點一滴的累積起來,成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗。

  二、制定活動目標(biāo)

  從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出:科學(xué)教育的價值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神,結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點,我制定以下目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感

  我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動物,了解動物進食的有趣特征的行為,增長幼兒對動物的關(guān)愛之情。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號做動作,練習(xí)向指定放向跑

  本活動中設(shè)計一定的場景,根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點,整個活動的`活動性較強,與體育活動相結(jié)合,所以制定這一目標(biāo)。

  3、發(fā)展幼兒判斷能力

  這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過材料的投放,讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗解決問題。

  三、活動準(zhǔn)備

  1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個,嘴巴張開

  2、準(zhǔn)備活動:幼兒用橡皮泥模型制成各種食物

  3、小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為

  活動背景音樂

  4、布置場景:山洞、草地

  四、活動各環(huán)節(jié)

  1、聽音樂模仿小動物走路到活動場地

 。ㄟ@是一個導(dǎo)入活動,以激發(fā)幼兒活動的興趣)

  2、出示小動物頭飾

  和幼兒討論“小客人”來做客,請他們吃什么

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗)

  3、游戲“喂小動物”

 。ㄟ@是一個重點環(huán)節(jié),意在培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感,發(fā)展幼兒判斷力)

 。1)在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家

 。ㄍㄟ^中間設(shè)置場景,如鉆過山洞、爬過草地,以增加活動樂趣)

 。2)請小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動物,然后跑回來

  (這一環(huán)節(jié)與體育活動相結(jié)合)

 。ㄈ缬行∨笥盐瑰e,可引導(dǎo)小朋友討論,讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗)

  4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動物跳舞

  小動物吃飽了,高興的和小朋友一起聽音樂跳舞,小朋友可自由發(fā)揮,也可以跟著老師模仿小動物跳舞

  (這是活動的延伸環(huán)節(jié),進一步增強幼兒對動物的情感)

  5、組織幼兒與小動物告別回家

  延伸活動:將材料放在區(qū)域活動中繼續(xù)進行,并增加動物與食物的品種

  幼兒園小班優(yōu)秀說課稿 16

  一、教材分析

  我說的課題是小班故事《云朵棉花糖》!对贫涿藁ㄌ恰肥怯變簣@教材中的小故事。它蘊含在優(yōu)美語言中的深刻哲理,引導(dǎo)幼兒體驗分享的快樂。在現(xiàn)在獨生子女眾多的時代,培養(yǎng)幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優(yōu)美的畫面和精彩對話,帶給人一個溫馨、和諧的世界,一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。

  選用《云朵棉花糖》作為小班語言活動素材是因為,主題單純,故事以"云朵"為線索,貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡單,情節(jié)有趣,充分渲染了主題,便于幼兒理解;故事中充滿了不可思議的想象,是幼兒最感興趣的地方,"云朵"變成了 "云朵棉花糖";故事內(nèi)容富有兒童情趣,生活情趣,源于幼兒生活又高于生活,"棉花糖"是幼兒熟悉的事物,在活動中可以親自品嘗棉花糖的味道,體驗分享的快樂;圖片畫面的形象直觀,主題突出,靜態(tài)的云朵棉花糖和動態(tài)三個小老鼠有助于人物形象的理解,體會"分享快樂"這一道理。

  1、活動目標(biāo)

  依據(jù)《綱要》中語言教育的要求--引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù),從情感、知識、能力三方面出發(fā),制定故事《云朵棉花糖》的活動目標(biāo):

  1)通過故事體驗與朋友和親人分享的快樂。

  2)鼓勵幼兒大膽想像,表發(fā)自己的想法。

  3)在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,真切感受分享的快樂。

  2、活動重難點:

  重點是大膽想象和大膽表述;難點是體驗朋友之間分享的快樂。語言的教育意義指出:"語言是認(rèn)識世界的重要工具,它能促進幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展,提高審美觀。"這個故事含有美好的情感體驗,是塑造幼兒良好個性品質(zhì)的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和體會到故事的含義,才能在情感上產(chǎn)生共鳴,才能大膽想象大膽表達。小班幼兒的理解能力和表達能力欠佳,但是他們對云朵棉花糖充滿了好奇,教師有效的引導(dǎo)和幫助,可以使幼兒體驗分享的快樂,因此本次教學(xué)活動的難點所在。

  3、活動準(zhǔn)備:故事掛圖、棉花和棉花糖實物若干等

  二、教學(xué)方法

  幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上,逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維,理解詞義和語言。根據(jù)這一特點,我采用直觀教學(xué)法,具體教學(xué)方法為欣賞法、提問法和引導(dǎo)法,并按循序漸進的教學(xué)原則,先讓幼兒真切的聆聽故事,教師有感情的講述故事,幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,為了進一步豐富幼兒的表象,幫助幼兒正確理解重點詞句,讓幼兒欣賞故事掛圖《云朵棉花糖》,從人物的動作、神態(tài)中理解重點詞句,突破難點。其次,設(shè)置提問,引導(dǎo)幼兒想問題,回答問題。在一問一答中,發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。

  三、學(xué)法指導(dǎo)

  在活動過程中一是引導(dǎo)幼兒積極參與活動,感受分享的快樂;二是鼓勵幼兒將對故事的理解,大膽的說出來并產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。

  四、活動過程

  根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和本活動目標(biāo)要求,我設(shè)計了以下環(huán)節(jié):

  1、導(dǎo)入環(huán)節(jié):感知棉花的特性,引出活動內(nèi)容

  幼兒的.學(xué)習(xí)是建立在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上新舊經(jīng)驗的結(jié)合上。通過幼兒親自摸一摸、團一團、聞一聞等形式,充分調(diào)動幼兒的多種感官感知棉花的特性,巧妙的引出活動的內(nèi)容。再加上老師有目的的引導(dǎo)提問,幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗,為以下的活動做準(zhǔn)備。具體提問為:天上的云朵是什么樣的?棉花是什么顏色的?什么形狀的?摸起來是什么感覺的?你們吃過棉花糖嗎?你們吃過云朵做的棉花糖嗎?直接引出故事《云朵棉花糖!

  2、基本環(huán)節(jié):這部分是重點,我采用以下步驟和方法組織活動。

 。1)教師有感情分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事含義。

  小班幼兒的語言水平有限,為幼兒營造優(yōu)美、溫馨的語言環(huán)境尤為重要。教師有感情的講述故事,吸引了幼兒的聽覺神經(jīng),逐漸培養(yǎng)幼兒的良好傾聽習(xí)慣。在傾聽在基礎(chǔ)上,通過層層遞進的提問幫助幼兒理解故事的含義。新《綱要》中明確指出:"語言能力是在運用的過程發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。"即使幼兒在回答問題中說錯了,那也代表他思考了,同時也得到了鍛煉的機會。

  在分段講述中,當(dāng)教師講述故事的懸念處,主要引導(dǎo)幼兒想像云朵還會變成什么?理解為什么三個小老鼠只吃了一點點還很開心?感受分享的快樂,啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述,從而發(fā)展其想象力、理解能力和口語表述能力。

  (2)結(jié)合掛圖完整欣賞,掌握對話、發(fā)展語言表達能力。

  心理學(xué)研究表明,視聽結(jié)合,感知效果最佳。因此,我邊出示掛圖邊生動形象的講述故事,同時注意語音的高低、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng),特別是對小班的幼兒更要放慢速度,使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進思維的發(fā)展。師幼一問一答,鼠小小抱著白云找到鼠老二,鼠老二說了什么?鼠老大是怎樣說的?鼠小小又是怎樣說的?在不經(jīng)意間掌握了故事中的對話部分,促進幼兒積極思維,鍛煉了口語表達能力,強調(diào)了重點,理解了難點。

 。3)模仿游戲《我做棉花糖》。

  小班幼兒注意時間較短,興趣穩(wěn)定性差,新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。通過《我做棉花糖》環(huán)節(jié),幼兒肢體得到了發(fā)展,體驗到游戲的快樂,同時引導(dǎo)幼兒大膽想像"你想制作什么口味的棉花糖?給誰吃?"為結(jié)束部分做鋪墊。

  3、結(jié)束部分:擴展延伸,升華主題

  我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教,采用創(chuàng)設(shè)情境,把品德教育滲透到幼兒活動中。我說:"小朋友可以把自己制作的棉花糖,和小伙伴、聽課的老師一同分享"引導(dǎo)幼兒感受真實生活中的分享,主題得到了升華。

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