大班美術(shù)說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的大班美術(shù)說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班美術(shù)說(shuō)課稿1
一、教材分析
在生活中、自然界中，千變?nèi)f化的線(xiàn)無(wú)處不在，大到蜿蜒的公路、筆直的高樓、挺拔的山峰；小到一草一木、一桌一凳，甚至小朋友圓圓的臉蛋、彎彎的眉毛、翹翹的小嘴巴……就是因?yàn)橛辛诉@些線(xiàn)，世界才更加絢麗精彩。這些存在于生活中有趣的線(xiàn)，正是幼兒教育鮮活的教育資源�！痘A(chǔ)教育改革綱要》中明確強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)課程的內(nèi)容與幼兒生活的聯(lián)系，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也指出：環(huán)境是重要的教育資源。為此我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)《我們身邊的線(xiàn)》。
二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)
根據(jù)《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神和幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，從知識(shí)技能，過(guò)程方法，情感態(tài)度三個(gè)方面確立了以下目標(biāo)：
1、通過(guò)在自然生活中尋找各種形態(tài)的線(xiàn)，認(rèn)識(shí)到線(xiàn)的存在使我們生活豐富多彩。
2、多種感官參與感受不同形態(tài)的線(xiàn)，加深對(duì)線(xiàn)的認(rèn)識(shí)和理解，提高發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
3、激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
作品欣賞中，幼兒對(duì)畫(huà)面理解有一定的難度，因此本活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是：能夠正確的感受并理解畫(huà)面所傳達(dá)的情感和信息。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，我做了以下準(zhǔn)備，教學(xué)具方面：畫(huà)面優(yōu)美、富有動(dòng)感的多媒體課件、錄音機(jī)、不同節(jié)奏的音樂(lè)若干段、展版、柔軟的線(xiàn)、彩筆、紙張。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面：對(duì)不同形態(tài)的線(xiàn)有初步的認(rèn)識(shí)。
四、教法、學(xué)法
新課程倡導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)要：主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手。幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)與成人不同，存在于動(dòng)手操作中，存在于感興趣的各種活動(dòng)之中，存在于接觸鮮活的自然界中。為此本活動(dòng)的教法是：引導(dǎo)探究、鼓勵(lì)參與、倡導(dǎo)操作。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，在幼兒的學(xué)習(xí)方法上，要引導(dǎo)他們大膽地感受、觀(guān)察、體驗(yàn)、表現(xiàn)，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。
五、活動(dòng)程序
本活動(dòng)中，在認(rèn)識(shí)線(xiàn)、理解線(xiàn)并學(xué)習(xí)用線(xiàn)造型的過(guò)程中，我有意將簡(jiǎn)單的線(xiàn)復(fù)雜化，以各種手段調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各種感官，為幼兒架起了一座通往審美世界的橋梁，把抽象的線(xiàn)賦予情感、注入美感，并在幼兒心中得到活化，成為幼兒自由創(chuàng)造的個(gè)性化符號(hào)。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了"玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)"五個(gè)環(huán)節(jié)。
1、玩一玩——手中的線(xiàn)
首先，讓幼兒"玩一玩手中的線(xiàn)",并引導(dǎo)幼兒回想，線(xiàn)在我們生活中有什么作用？然后利用課件，向幼兒展示一根動(dòng)態(tài)的"S"形線(xiàn)，請(qǐng)幼兒把手中的線(xiàn)也試試變成這種形狀，幼兒愉快投入到操作中去，變好后引導(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō)，這根線(xiàn)象什么呢？還可以將線(xiàn)變成其他形狀嗎？幼兒的積極性極高，充分發(fā)揮了想象力。再玩的時(shí)候，幼兒興趣盎然，把手中的線(xiàn)變成了各種各樣的形狀。完全投入到活動(dòng)當(dāng)中去，充分表達(dá)著他們對(duì)線(xiàn)的理解和認(rèn)識(shí)。
2、看一看——畫(huà)中的線(xiàn)
在玩線(xiàn)的基礎(chǔ)上，幼兒對(duì)線(xiàn)已經(jīng)有了濃厚的興趣。教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒"看一看畫(huà)中的線(xiàn)"——教師打開(kāi)課件欣賞畫(huà)面：雄偉的建筑；彎曲優(yōu)美的河流、公路；波瀾起伏的山峰，一幅幅美麗的畫(huà)面深深得吸引著孩子，令他們新奇不已，在欣賞的過(guò)程中孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，這些自然界的東西竟然都是由各種各樣的線(xiàn)組成的，他們情不自禁地用手把畫(huà)面中的線(xiàn)在空中體現(xiàn)出來(lái)。此時(shí)，孩子們思維更加活躍，又說(shuō)出了生活中、大自然中許許多多的線(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)和表達(dá)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到我們的身邊到處都有各種各樣的線(xiàn)，體驗(yàn)到了線(xiàn)的美感和魅力。
3、聽(tīng)一聽(tīng)——音樂(lè)中的線(xiàn)
在情緒高昂的氛圍中，教師打開(kāi)錄音機(jī)，緩慢而優(yōu)雅的樂(lè)曲在教室里回蕩，教師把幼兒領(lǐng)入了"聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的線(xiàn)"這個(gè)環(huán)節(jié)。隨著樂(lè)曲的起伏，孩子們的.身體、手勢(shì)竟然開(kāi)始動(dòng)了起來(lái)，他們進(jìn)一步驚奇地發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)中也存在著美妙的線(xiàn)。幼兒跟著音樂(lè)十分投入地表演起了音樂(lè)中線(xiàn)的旋律和節(jié)奏，教師及時(shí)參與互動(dòng)，使幼兒更加活躍。（表演）樂(lè)曲不斷變化，或平穩(wěn)、或急速、或喜悅、或悲沉，伴隨著對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，促使幼兒手舞足蹈，活動(dòng)達(dá)到高潮，從而帶領(lǐng)幼兒步入最佳的審美境界。
4、畫(huà)一畫(huà)——心中的線(xiàn)
線(xiàn)條真奇妙、用它不僅可以表現(xiàn)自然界中的美景、音樂(lè)中的旋律，還可以表達(dá)人們各種各樣的心情？帶著疑問(wèn)幼兒進(jìn)入了"畫(huà)一畫(huà)——心中的線(xiàn)"這個(gè)環(huán)節(jié)。首先，展示第一幅作品畢加索的《哭泣的女子》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到畫(huà)中人有什么感覺(jué)，通過(guò)整體感知，自由談?wù)搶?duì)作品的第一印象或感覺(jué)，這是一種最原初的、最真實(shí)的知覺(jué)體驗(yàn)，它伴隨著一種創(chuàng)造性知覺(jué)活動(dòng)和思維活動(dòng)，是幼兒產(chǎn)生審美愉悅的重要源泉。此時(shí)，教師支持、鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，給他們一定的時(shí)間來(lái)表達(dá)自己的感受，還可以參與進(jìn)去和幼兒一起做出真實(shí)的感受。接著引導(dǎo)幼兒深入感知畫(huà)面的語(yǔ)言，猜猜她在干什么？她的心情怎樣？她為什么會(huì)傷心？她的面部用了哪些線(xiàn)條？逐步引導(dǎo)和啟發(fā)，使幼兒逐漸體驗(yàn)到作品在視覺(jué)上和心理上帶給人痛苦、割裂的感覺(jué)。
第二幅是同齡小朋友的作品《我們多快樂(lè)》，非常貼近幼兒的生活，及易和幼兒產(chǎn)生共鳴，他們非常輕松的理解了畫(huà)面，并且發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條的應(yīng)用、畫(huà)面表達(dá)的情感等，和上一幅作品產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差。通過(guò)對(duì)比，使幼兒明白了：不同的線(xiàn)條表現(xiàn)的畫(huà)面，會(huì)帶給人不同的心理感覺(jué)。從而突破重難點(diǎn)，使幼兒正確感知畫(huà)面所傳達(dá)的情感信息。
幼兒經(jīng)歷了對(duì)線(xiàn)的多方位審美體驗(yàn)與感受，線(xiàn)在幼兒心目中因賦予情感而情緒化，幼兒觸、視、聽(tīng)覺(jué)的審美與心靈的體驗(yàn)與一體，達(dá)到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的境界。再讓幼兒盡情地用線(xiàn)條表達(dá)各自的心情或?qū)Υ笞匀�、�?duì)音樂(lè)的感受，自然是水到渠成之事。幼兒會(huì)個(gè)個(gè)躍躍欲試，急不可待地投入到創(chuàng)作中去。通過(guò)幼兒對(duì)線(xiàn)的理解和表達(dá)，直接檢驗(yàn)了活動(dòng)是否在認(rèn)識(shí)、情感方面達(dá)到了目的。
5、說(shuō)一說(shuō)——作品中的線(xiàn)
評(píng)價(jià)是美術(shù)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，"說(shuō)一說(shuō)——作品中的線(xiàn)"就是該活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒作品表達(dá)了每一位幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感，每一幅作品都會(huì)呈現(xiàn)出不同的面貌，作品呈現(xiàn)的方式也是多樣。教師把幼兒的作品布置的展板上，主要以幼兒的自評(píng)和幼兒之間的互評(píng)為主，體現(xiàn)出幼兒評(píng)價(jià)的主體地位。幼兒可以在展板前隨意走動(dòng)，向同伴介紹自己作品，畫(huà)的是什么？用了哪些不同的線(xiàn)條？再看看別的小朋友的作品，他們畫(huà)的是什么？用了哪些不同的線(xiàn)條？教師對(duì)每一個(gè)孩子的作品都給予肯定，并對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的作品給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。讓每一個(gè)孩子都有成功喜悅的體驗(yàn)，從而使每一個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。從而圓滿(mǎn)結(jié)束此活動(dòng)。
大班美術(shù)說(shuō)課稿2
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試借助已有的圖像一分為二，大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。
2．運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，體驗(yàn)單色畫(huà)的色彩效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．《小蛇變變變》畫(huà)面三張。
2．經(jīng)過(guò)折疊的鉛畫(huà)紙：（1）橘子；（2）小房子。
3．炫彩棒，餐巾紙，小毛筆，清水。
活動(dòng)過(guò)程
一、互動(dòng)游戲
今天我們來(lái)玩?zhèn)�“小蛇超級(jí)變變變”的游戲。
游戲一：小蛇變大象
師：（出示畫(huà)面一）左看右看都是一條小蛇，沒(méi)有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、
�。ù蜷_(kāi)畫(huà)面），小蛇變成大象了。
提問(wèn)：小蛇的頭變成了大象的哪個(gè)部位，小蛇的尾巴變成了大象的哪個(gè)部位？
小蛇新變出了什么？一變腦袋、二變胖胖的身體、三變粗粗的腿，四變大耳朵。看！大象來(lái)到草地上：
游戲二：小蛇變小船
師：（出示畫(huà)面二）左看右看都是一條小蛇，沒(méi)有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三（打開(kāi)畫(huà)面），小蛇打開(kāi)變小船。
師：小蛇的頭和尾巴變成了小船的哪個(gè)部位？
師：哪些地方是新變出來(lái)的？三變四變五六變，小蛇小蛇真開(kāi)心，越變?cè)蕉嘣胶每础?/p>
一、共同探索：小蛇變娃娃
師：又來(lái)了一條小蛇（出示畫(huà)面三），也要玩“超級(jí)變變變”的游戲，它還會(huì)變大象和小舟嗎？這次變個(gè)娃娃試一試。
師：左看右看、上看下看都是一條小蛇，沒(méi)有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三（打于畫(huà)面），打開(kāi)小蛇，什么也沒(méi)有。
師：想象小蛇的頭可以變成娃娃的……帽子上的絨球？頭箍上的花朵？
師：想象小蛇的尾巴可以變成娃娃的……領(lǐng)帶？飄帶？紅領(lǐng)巾？
師：（由幼兒想象教師添畫(huà)）二變臉蛋，三變辮子，四變五官，五變領(lǐng)子，六變紅領(lǐng)巾。
總結(jié)：將炫彩棒用手擦一擦，用水摸一摸，用很少的時(shí)間就能變出一張顏色有深有淺自單色畫(huà)。
三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)
●引導(dǎo)幼兒自選橘子或房子，分成橘子組和房子組。
●選擇同一主題內(nèi)容的幼兒坐在一張桌子上。
師：橘子和房子也想變，想一想橘子和房子豎著、橫著、倒著可以變什么呢？（為橘子乖房子各想三樣）可以變的東西真不少，放在心里，畫(huà)出來(lái)不能說(shuō)，畫(huà)好了可讓對(duì)方猜。
師：打開(kāi)紙，轉(zhuǎn)動(dòng)一下想一想，它能變成什么呢？動(dòng)物？植物？是人？是房子？是變運(yùn)工具？
●確定內(nèi)容，辨別打開(kāi)的橘子（房子）是該物體的哪個(gè)部分。
●在紙的打開(kāi)部分添畫(huà)，將兩邊連接起來(lái)，構(gòu)成新圖像。
●添加細(xì)節(jié)，運(yùn)用擦一擦或摸一摸的方法，畫(huà)成單色畫(huà)。
四、拓展游戲，體驗(yàn)成功
1．將橘子組和房子組的作品分別貼在展示板的左右兩邊。
2．由橘子組和房子組輪番邀請(qǐng)對(duì)方變一變，看哪組變出的東西多。
活動(dòng)解析
在美術(shù)游戲中敢想敢畫(huà)
“超級(jí)變變變”是一個(gè)借助已有的圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫(huà)為手段，以游戲?yàn)樾问剑囵B(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情趣的大班美術(shù)活動(dòng)�；顒�(dòng)中要求幼兒將原先提供的橘子、房子的.簡(jiǎn)單圖像通過(guò)折紙打開(kāi)的方式“打碎”，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往光憑想象繪畫(huà)方式不同的是：此活動(dòng)“有中生變”，而不是“無(wú)中生有”。根據(jù)打開(kāi)的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系，借助畫(huà)面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫(huà)，幫助每個(gè)孩子插上想象的翅膀，充分體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。
該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于我采取了游戲的方式進(jìn)行，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，取得了較為理想的教學(xué)效果。
一、在游戲中把握方法
要使“超級(jí)變變變”獲得成功，有三個(gè)關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像；二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰；三是能?chē)@該圖像進(jìn)一步想象，使畫(huà)面豐富，從畫(huà)面上使幼兒了解創(chuàng)造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法，必然困十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開(kāi)展了以下三次游戲：
第一次游戲：小蛇變大象
我拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語(yǔ)氣讓幼兒觀(guān)察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒(méi)有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上一口氣，再打開(kāi)紙：“呼……變大象！”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開(kāi)后的再定義中。
第二次游戲：小蛇變小船
互垂續(xù)以上方式，讓小蛇變小船（在觀(guān)察討論中初步掌握變的關(guān)鍵）。請(qǐng)幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后，打開(kāi)謎底是小蛇變小船，進(jìn)一步引導(dǎo)觀(guān)察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來(lái)的。
第三次游戲：小蛇變娃娃
再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友。通過(guò)師生互動(dòng)共同演示，驗(yàn)證了以上方法，為選取其他圖像開(kāi)展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融人三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點(diǎn)，使幼兒覺(jué)得十分有趣而躍躍欲試。
二、在游戲中敢想敢畫(huà)
這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這與他們?nèi)辗e
月累的認(rèn)真觀(guān)察、有意記憶積累的表象分不開(kāi)，否則就會(huì)出現(xiàn)“想得出畫(huà)不出”的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成橘子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰(shuí)已經(jīng)想好了，橘子變什么？房子變什么？到我耳朵旁悄悄告訴我�！睙o(wú)論幼兒在我耳邊說(shuō)什么，我都用“很好！不錯(cuò)！真想不到！”等加以贊揚(yáng)，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵(lì)，雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，或提出問(wèn)題或提出建議，擴(kuò)大幼兒思考想象的空間，增強(qiáng)了想象的豐富性，提高了畫(huà)面的生動(dòng)程度。
三、在游戲中體驗(yàn)成功樂(lè)趣
活動(dòng)結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽使游戲進(jìn)入了高潮，由于誰(shuí)都不知道對(duì)方變出的是什么，這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒的思緒，隨著兩隊(duì)幼兒的輪番邀請(qǐng)，謎底一個(gè)個(gè)揭曉，創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。
大班美術(shù)說(shuō)課稿3
說(shuō)教材
水墨畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà)，是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)，是我國(guó)特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，國(guó)畫(huà)的內(nèi)容一般反映了中華民族意識(shí)和審美情趣，國(guó)畫(huà)可以陶冶一個(gè)人的情操，提高審美能力，但是現(xiàn)在的孩子特別是我們農(nóng)村幼兒園的孩子對(duì)這方面接觸太少。這節(jié)水墨畫(huà)螃蟹是大班上冊(cè)的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，在《綱要》中指出，發(fā)展幼兒繪畫(huà)時(shí)，要培養(yǎng)孩子用不同的材料進(jìn)行繪畫(huà)，培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣，提高孩子的審美能力，初步感受中國(guó)畫(huà)筆墨的濃淡變化，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)水墨畫(huà)活動(dòng)。
分析孩子現(xiàn)狀
大班幼兒的好奇心，求知欲，表達(dá)能力，理解能力，接受能力逐漸將強(qiáng)，幼兒的繪畫(huà)水平明顯提高，能抓住并表現(xiàn)出事物的主要特征，對(duì)新鮮事物很感興趣。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)主要有三個(gè)：
1、初步了解水墨畫(huà)及作畫(huà)時(shí)所需要的工具；
2、能用正確執(zhí)筆姿勢(shì)畫(huà)出螃蟹特征；
3、對(duì)水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣，并能大膽作畫(huà)。
說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：讓幼兒學(xué)會(huì)正確執(zhí)筆姿勢(shì)及基本的運(yùn)筆方法。活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒能用正確姿勢(shì)通過(guò)不同的運(yùn)筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了讓幼兒更好的了解水墨畫(huà)，我準(zhǔn)備了水墨畫(huà)，蠟筆畫(huà)的幻燈片，（舊報(bào)紙，墨汁，毛筆，國(guó)畫(huà)顏料，調(diào)色盤(pán)，宣紙）人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。
說(shuō)教學(xué)法
本節(jié)活動(dòng)我所用的.教法有：引導(dǎo)法，觀(guān)察法，直觀(guān)演示法，互動(dòng)法。幼兒通過(guò)用：討論交流法，觀(guān)察法，實(shí)際操作法來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
為了幼兒更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：出示幻燈片圖片，引出課題。
為了引起孩子興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，今天，老師給你們帶來(lái)了幾幅畫(huà)，咱們先來(lái)欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫(huà)的幻燈片，請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖片上的內(nèi)容，再出示國(guó)畫(huà)的幻燈片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片的內(nèi)容，然后把兩組圖片放在一起，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察。
老師通過(guò)提問(wèn)題引起幼兒思考：這幾幅畫(huà)給人的感覺(jué)一樣嗎？什么不一樣的？這幾幅畫(huà)是用什么畫(huà)的？請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論。
請(qǐng)每組派一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己討論的結(jié)果。
教師小結(jié)：這種畫(huà)叫水墨畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà)，是用毛筆、墨汁畫(huà)出的。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：出示并介紹國(guó)畫(huà)材料
出示國(guó)畫(huà)工具幻燈片，讓小朋友仔細(xì)觀(guān)察這些工具，請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出觀(guān)察的結(jié)果，并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)這些工具的名稱(chēng)及用法。
再找?guī)讉�(gè)小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。
老師介紹工具名稱(chēng)及用途（出示幻燈片）
宣紙（紙薄，吸水性強(qiáng)）國(guó)畫(huà)顏料（種類(lèi)少，不易掉色）調(diào)色盤(pán)（將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫(huà)）毛筆(介紹到毛筆時(shí)為了讓孩子更好的認(rèn)識(shí)它，可以讓幼兒先觀(guān)察毛筆的特征并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)毛筆的用法,然后讓幼兒觀(guān)看圖片)。墨汁，清水及水桶（涮筆）
讓幼兒摸一摸自己的繪畫(huà)工具，嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì)，老師可以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：出示螃蟹，教師范畫(huà)
為了更好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：
小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了這些繪畫(huà)工具，現(xiàn)在老師來(lái)示范一下這些工具的用法，來(lái)為小朋友畫(huà)一幅畫(huà)，老師還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴呢�，F(xiàn)在咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下咱們可愛(ài)的小伙伴吧。
出示螃蟹，先讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察螃蟹的特征，請(qǐng)幾名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)螃蟹的特征，再找另外的小朋友來(lái)補(bǔ)充或糾正，最后老師進(jìn)行小結(jié)：螃蟹有一個(gè)硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。
老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢(shì)，橫著走。
教師邊講解便范畫(huà)。
小朋友，咱們剛才認(rèn)識(shí)了我們的小伙伴，螃蟹，現(xiàn)在老師來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
首先在桌子上鋪一張舊報(bào)紙，把宣紙放在報(bào)紙上（防止墨汁滲透弄臟桌子）將少量墨汁倒入調(diào)色盤(pán)中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁（提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，蘸墨汁時(shí)不要蘸太多，蘸完后再調(diào)色盤(pán)上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙）然后在宣紙上畫(huà)出螃蟹的身體（提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例）。為了讓孩子更明顯的觀(guān)察墨得濃淡變化，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，老師已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹的身體，現(xiàn)在要畫(huà)螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺(jué)得這墨太濃了畫(huà)出來(lái)不好看，你們能不能幫老師像個(gè)辦法，讓墨變得淡一些？通過(guò)幼兒討論說(shuō)出使墨變淡的方法，并請(qǐng)幼兒實(shí)踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結(jié)邊示范，將水滴入墨中。（提醒幼兒水要適量，仔細(xì)觀(guān)察滴入水后墨的變化）再請(qǐng)幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫(huà)出螃蟹的螯，用濃墨畫(huà)出螃蟹的眼睛和爪尖（提醒幼兒注意觀(guān)察螃蟹畫(huà)的濃、淡墨的變化）
老師畫(huà)好后，將畫(huà)放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒(méi)有干，紙還很濕，一定要輕拿)
第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由作畫(huà)
小朋友，剛才看了老師作畫(huà)，想不想自己試一試，你們肯定會(huì)比老師畫(huà)的好
1.請(qǐng)一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫(huà)的步驟及畫(huà)畫(huà)時(shí)注意的事項(xiàng)。
2.先請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行試畫(huà)，讓其他幼兒注意觀(guān)看這名幼兒在作畫(huà)時(shí)存在什么問(wèn)題并提醒自己畫(huà)的時(shí)候也要注意。幼兒畫(huà)完以后，老師就幼兒繪畫(huà)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。
3.讓幼兒先在舊報(bào)紙上練練筆，體會(huì)墨的濃淡變化，筆尖，側(cè)鋒，中鋒畫(huà)出的效果
4.幼兒在宣紙上自由作畫(huà)，要提醒幼兒在作畫(huà)前先仔細(xì)觀(guān)察螃蟹的特征。在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，老師可巡回觀(guān)看并給予孩子們知道。提醒幼兒應(yīng)注意的事項(xiàng)，鼓勵(lì)幼兒用不同的筆鋒和墨的濃淡來(lái)表現(xiàn)螃蟹的特征，對(duì)幼兒的作品要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)
5.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新的添畫(huà)其它景物小朋友，咱們已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說(shuō)，他自己一個(gè)人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們?cè)趺磥?lái)幫助他引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友，鼓勵(lì)幼兒嘗試用國(guó)畫(huà)顏料來(lái)添畫(huà)其它景物。
6.幼兒作品完成后，先讓幼兒討論畫(huà)完畫(huà)后應(yīng)該做些什么，然后指導(dǎo)幼兒將桌面收拾干凈，把工具擺放整齊，將畫(huà)小心的晾干
第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)結(jié)束，欣賞交流
1.將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫(huà)完畫(huà)后的感受，請(qǐng)幾名幼兒講評(píng)一下小朋友的作品。
2.老師進(jìn)行小結(jié)：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫(huà)，知道了水墨畫(huà)的繪畫(huà)工具，而且還用這些工具畫(huà)出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經(jīng)過(guò)小朋友的練習(xí)，肯定會(huì)畫(huà)的越來(lái)越好。
第六個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸
讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長(zhǎng)欣賞，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集關(guān)于國(guó)畫(huà)的其它資料和圖片。
大班美術(shù)說(shuō)課稿4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解水仙花外形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)形式繪畫(huà)水仙花。
2、初步掌握勾線(xiàn)填色的方法來(lái)表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握勾線(xiàn)填色的方法來(lái)表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。
難點(diǎn)：用毛筆作畫(huà)時(shí)線(xiàn)條大膽流暢，能初步運(yùn)用留白方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解水仙花的基本部位特征。
2、宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布若干。
3、ppt課件、示范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶導(dǎo)入
師：（出示水仙花圖片）小朋友，我們都認(rèn)識(shí)過(guò)水仙花，那你能說(shuō)說(shuō)水仙花由哪幾個(gè)部分組成的嗎？它們分別是長(zhǎng)什么樣子的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
教師小結(jié)：水仙花有圓圓的球莖，彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的根，綠綠長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子，還有白白的六瓣花。
二、學(xué)習(xí)勾畫(huà)水仙花的外形
1、介紹作畫(huà)材料
師：今天，我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)水仙花�？纯蠢蠋煘槟銈儨�(zhǔn)備的材料。（毛筆、墨汁、顏料、宣紙和毛巾）
小結(jié)：今天我們就要用水墨畫(huà)的方式畫(huà)水仙花。
2、出示范例，討論繪畫(huà)方法
�。�1）師：你看我們應(yīng)該先畫(huà)什么呢？（引導(dǎo)幼兒按照生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行繪畫(huà)：先畫(huà)球莖）
�。�2）師：水仙花球莖像什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出像大蒜頭一瓣瓣）
教師示范畫(huà)出水仙花球莖。（邊畫(huà)邊說(shuō)出蘸墨及握筆注意點(diǎn)）
�。�3）師：球莖上慢慢長(zhǎng)出什么？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的根和綠綠長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子）我先請(qǐng)一位小朋友來(lái)畫(huà)畫(huà)水仙花的根和葉子（幼兒嘗試）
�。�4）老師也想來(lái)畫(huà)畫(huà)的，看好老師和他畫(huà)的方法一樣嗎？（教師示范）現(xiàn)在我們一起來(lái)把剩下的葉子畫(huà)一下吧，我們要把毛筆豎起來(lái)輕輕的畫(huà)哦。
提醒：你們要記住了哦，畫(huà)葉子的'時(shí)候要用一筆完成，這樣才可以把水仙花變得更加漂亮。
�。�5）師：最后再畫(huà)上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么樣的呀？（水仙花由圓圓的花心和6片花瓣組成的）
教師小結(jié)：我們按照水仙花的生長(zhǎng)方式從球莖、根、葉子和花朵，現(xiàn)在我們把畫(huà)好的水仙花裝到花盆里吧。（教師添畫(huà)花盆）
三、學(xué)習(xí)為水仙花上色
1、師：你們看，一盆水仙花畫(huà)好了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)給它穿上漂亮的衣服吧。蘸顏料的時(shí)候要把顏料蘸的飽滿(mǎn)一點(diǎn)，從上往下進(jìn)行涂色。
2、師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢？（個(gè)別幼兒示范）你看這應(yīng)該怎么上色呢？（強(qiáng)調(diào)從上向下一筆涂色，留有空白沒(méi)關(guān)系，不要反復(fù)填涂）
教師總結(jié)：一副漂亮的水仙花就完成啦，看看水仙花大大的莖塊應(yīng)該畫(huà)在紙的什么地方呀？（靠下方，但要留出花盆的位置）
四、幼兒動(dòng)手畫(huà)水仙花，教師巡回指導(dǎo)
1、要求：
�。�1）根據(jù)水仙花的生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行繪畫(huà)，要注意留出花盆的位置。
（3）畫(huà)的時(shí)候要把毛筆寶寶豎起來(lái)。
（4）換顏色的時(shí)候要把毛筆洗干凈，洗干凈了再在毛巾上舔一舔
2、幼兒繪畫(huà)教師巡回指導(dǎo)
五、作品展示、點(diǎn)評(píng)
師：我們小朋友的水仙花好了，真漂亮！你最喜歡哪一盆水仙花呢？為什么？（評(píng)講點(diǎn)放在用水用墨上。）
大班美術(shù)說(shuō)課稿5
一、教材分析：
《向日葵》是法國(guó)偉大的畫(huà)家凡高的作品。在這幅作品中，畫(huà)家像閃爍著熊熊的火焰,滿(mǎn)懷熾熱的激情令運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對(duì)比也是單純強(qiáng)烈的。然而,在這種粗厚和單純中卻又充滿(mǎn)了智慧和靈氣。觀(guān)者在觀(guān)看此畫(huà)時(shí),無(wú)不為那激動(dòng)人心的畫(huà)面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無(wú)不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀(guān)感情中去�？傊�,凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。
在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線(xiàn)條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。然而對(duì)于城市的大班幼兒來(lái)說(shuō)，孩子缺乏對(duì)“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上�！比狈ι罱�(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是空洞乏味的，美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前，我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括：色彩、線(xiàn)條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累；另外教師要幫助幼兒認(rèn)識(shí)“向日葵”這種植物，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后，他們的欣賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。
這個(gè)主題中包括：實(shí)地參觀(guān)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)地實(shí)物的參觀(guān)、認(rèn)識(shí)，建立對(duì)向日葵的初步感受和認(rèn)識(shí)。然后認(rèn)識(shí)向日葵的'色彩、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒建立對(duì)向日葵的完整認(rèn)識(shí)。還有一個(gè)種植活動(dòng)幫助幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗(yàn)。另外教師還通過(guò)欣賞凡高其他作品的活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)凡高，了解凡高的作畫(huà)特點(diǎn)、了解凡高的一生，幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成。
二、設(shè)計(jì)理念：
1、教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動(dòng)之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累，如，欣賞凡高的其他作品，幫助幼兒了解凡高繪畫(huà)的特色及筆觸。同時(shí)教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗(yàn)不足，注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充，使幼兒在活動(dòng)中有話(huà)可說(shuō)，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。
2、欣賞活動(dòng)緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線(xiàn)條，以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出色彩入手，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對(duì)比色的運(yùn)用恰到好處。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線(xiàn)條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺(jué)。
3、欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺(jué)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家，兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對(duì)話(huà)是平等的，尊重幼兒對(duì)作品的感覺(jué)和表述，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。
4、注重多種欣賞方法的運(yùn)用：對(duì)話(huà)法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法，教是除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對(duì)話(huà)，表述對(duì)作品的理解，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法，感受實(shí)物、圖片和繪畫(huà)作品的不同，教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整美麗的感受，同時(shí)欣賞感受到更多的“向日葵”作品。
5、欣賞活動(dòng)注重幼兒情感的激發(fā)，畫(huà)面中，鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽夸張扭曲的線(xiàn)條充分流露出創(chuàng)作者強(qiáng)烈和炙熱的感情、流露出對(duì)向日葵的熱愛(ài)。教師從色彩、線(xiàn)條等入手，運(yùn)用對(duì)話(huà)、對(duì)比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線(xiàn)條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià)，發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。
目標(biāo)重點(diǎn)：欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線(xiàn)條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
目標(biāo)難點(diǎn)：了解畫(huà)面中的情感是可以通過(guò)形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)。
目標(biāo)（1）綜合了對(duì)美術(shù)要素的認(rèn)知以及作品的情感，是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開(kāi)展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn)，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的能力，同時(shí)習(xí)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個(gè)是缺一不可相輔相成的。
其中“了解畫(huà)面中的情感可以通過(guò)形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)�！笔潜敬位顒�(dòng)的難點(diǎn)，因?yàn)橛變簩?duì)作品表面的感受和理解如何內(nèi)化為自身的情感，從而更好的體驗(yàn)作品、更好的體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的。
目標(biāo)（2）是能力目標(biāo)，我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受，理解、體驗(yàn)從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。
四、教學(xué)流程：
前承：
經(jīng)驗(yàn)豐富：實(shí)地參觀(guān)向日葵種植園地，給向日葵拍照、觀(guān)察認(rèn)識(shí)向日葵；欣賞有關(guān)凡高的其他作品，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)于向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供：有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片
活動(dòng)環(huán)節(jié)
解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)
環(huán)節(jié)一
教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”相比，“你喜歡那一幅？為什么？”（見(jiàn)附圖1）
在幼兒的自由欣賞討論中引出今天的教學(xué)，同時(shí)給了幼兒第一次完整自由的欣賞的機(jī)會(huì)，為目標(biāo)1的完成拉開(kāi)序幕。
環(huán)節(jié)二
放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。
色彩的感受：
教師通過(guò)一系列的提問(wèn)：畫(huà)面中什么顏色最多？你最喜歡畫(huà)面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？……通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比列。這樣畫(huà)面才能飽滿(mǎn)、好看。
線(xiàn)條的感受：
引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線(xiàn)條的夸張大膽和扭曲，感受到畫(huà)面中的向日葵充滿(mǎn)著生命的力量。這一環(huán)節(jié)中教師鼓勵(lì)幼兒把自己不懂得地方提出來(lái)：如：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺(jué)到了什么？
構(gòu)圖的感受：
教師引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面的背景，花瓶，花朵的整體來(lái)分析作品的構(gòu)圖。教師通過(guò)和幼兒的對(duì)話(huà)：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？為什么有的低下了頭？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開(kāi)放的）……通過(guò)這些對(duì)話(huà)幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)漂亮。
教師通過(guò)對(duì)話(huà)法引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“十四朵向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線(xiàn)條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。初步解決重點(diǎn)目標(biāo)。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)
環(huán)節(jié)三
第二次對(duì)比欣賞，在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒再次比較照片圖片和繪畫(huà)作品給予人的不同感受，是幼兒理解到畫(huà)出來(lái)的向日葵既象眼前看到的，又具有向日葵的典型的形象美，畫(huà)面中充滿(mǎn)了創(chuàng)作者的感情——對(duì)向日葵的熱愛(ài)。
通過(guò)對(duì)比欣賞，進(jìn)一步使幼兒領(lǐng)悟到現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的區(qū)別。這一環(huán)節(jié)使重難點(diǎn)得以突破。
環(huán)節(jié)四
教師放映更多的梵高的繪畫(huà)作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。
最后通過(guò)欣賞、師生共同談話(huà)，探討、分享，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。使活動(dòng)目標(biāo)得以提升。
延伸：
“我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
大班美術(shù)說(shuō)課稿6
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力，我為幼兒設(shè)計(jì)安排一些簡(jiǎn)單、有趣的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。本節(jié)課引導(dǎo)幼兒通過(guò)勾畫(huà)、粘貼等手工制作來(lái)完成紙杯小兔。手工過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心、積極性，鍛煉他們的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，激發(fā)他們體驗(yàn)審美愉悅以及滿(mǎn)足感、成就感，擴(kuò)展幼兒充分想象的空間。我選擇幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)——制作紙杯兔子，主要就是引導(dǎo)幼兒利用身邊的一些廢舊物品，如：紙杯、卡紙等，設(shè)計(jì)并制作出充滿(mǎn)童趣的玩具。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)手工活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒粘貼、組合的技巧。
2、培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的手工習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的美。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1、調(diào)動(dòng)幼兒手工制作的.興趣。
2、指導(dǎo)幼兒獨(dú)立制作玩具。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒制作出可愛(ài)的兔子。
五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
1、紙杯、固體膠，剪好的兔子耳朵、胡子、眼睛。
2、成品紙杯兔子一個(gè)。
3、《小兔子乖乖》音樂(lè)。
六、說(shuō)教法
1、直觀(guān)展示法引出主題，隨著小兔子乖乖音樂(lè)的播放，老師拿出做好的紙杯兔子展示給孩子們看，調(diào)動(dòng)幼兒制作的興趣。
2、通過(guò)觀(guān)察、示范、講解法教會(huì)幼兒制作的要領(lǐng)，并能按照制作步驟完成作品。
七、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
一、播放音樂(lè)，出示成品紙杯兔子，引發(fā)幼兒的興趣。
師問(wèn)：小兔子可愛(ài)嗎？你們想不想要一只和老師手里一樣的小兔子？那今天老師就教小朋友來(lái)制作。
二、讓幼兒認(rèn)識(shí)制作玩具的材料。
�。�1）請(qǐng)幼兒觀(guān)察：小兔子是用什么材料做成的？
�。�2）教師小結(jié)：小兔的身子是用紙杯做成的，耳朵、眼睛、嘴是用彩紙剪出來(lái)的，用膠棒將這些部分粘貼到相應(yīng)的位置上，眼珠用筆畫(huà)出來(lái)的。
三、讓幼兒跟著老師一起做。
（1）教師提出制作要求：桌子上給小朋友準(zhǔn)備好的各種材料，需要什么就拿什么，膠棒用完后要蓋好蓋子。
�。�2）制作步驟：
先拿出一大一小兩只耳朵，把小耳朵粘貼在大耳朵上。
�、谌缓笕〕黾埍诩埍捻敹速N上兩只耳朵。
再在杯子的身體上粘好眼睛、胡子。
�、茏詈螽�(huà)上眼珠、鼻子和嘴巴。
四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、作品展示。
1、幼兒互相欣賞，交流制作過(guò)程。
2、引導(dǎo)幼兒把材料歸放整齊。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師幼一起學(xué)小兔子跳出活動(dòng)室。
大班美術(shù)說(shuō)課稿7
一、設(shè)計(jì)意圖各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx，今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)《春暖花開(kāi)》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：《綱要》指出幼兒教育目標(biāo)："初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然中美的欣賞力。"由于桃花在我們生活中不是很常見(jiàn)，孩子們也缺乏了解，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)桃花，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫(huà)和棉簽畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)桃花的特點(diǎn)，在創(chuàng)作的過(guò)程中既能體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：
1.了解桃樹(shù)和桃花的基本特征。（認(rèn)知）2.能用吹畫(huà)和棉簽畫(huà)來(lái)表現(xiàn)桃樹(shù)和桃花（技能）3.體驗(yàn)吹畫(huà)和棉簽畫(huà)的`樂(lè)趣。（情感）活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)桃樹(shù)和桃花的基本特征。
活動(dòng)的難點(diǎn)：用吹畫(huà)的方式吹出樹(shù)枝三、活動(dòng)準(zhǔn)備為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)桃花，知道桃花的基本樣子。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。
四、教法選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：①講解法②示范法③范例法等。
五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①談話(huà)法②操作法③觀(guān)察法等。
六、活動(dòng)過(guò)程為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)本環(huán)節(jié)我將以春天為主題，談話(huà)引出課題，如詢(xún)問(wèn)小朋友："春天到了，花都開(kāi)了，小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎？"2、觀(guān)看多媒體課件，了解桃花的結(jié)構(gòu)通過(guò)播放桃花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色，并且我會(huì)通過(guò)提問(wèn)幼兒桃花的基本特征來(lái)使幼兒更加仔細(xì)、專(zhuān)注地觀(guān)察圖片。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法（1）在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例，引起幼兒對(duì)范例的畫(huà)法的興趣，再分析范例，讓幼兒了解桃花樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝是用棕色顏料吹出來(lái)的，花朵是等顏色干后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點(diǎn)上的。
�。�2）然后示范講述吹畫(huà)桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置，對(duì)著黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹(shù)枝的形態(tài)。吹好樹(shù)枝后稍等一等，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料，在樹(shù)枝的適當(dāng)位置畫(huà)出梅花。此時(shí)還要提醒幼兒注意畫(huà)面干凈、整潔，畫(huà)好后要在抹布上把手擦干凈。
4、先交代要求，再讓幼兒操作，同時(shí)給予適當(dāng)指導(dǎo)。
幼兒在畫(huà)面上練習(xí)吹畫(huà)桃花。在幼兒操作時(shí)，要重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹(shù)枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹(shù)，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂(lè)。
5、總體評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸讓每個(gè)幼兒把桃花貼在墻上組成桃林，供大家欣賞。
七、教學(xué)特色雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采用了棉簽畫(huà)、吹畫(huà)這兩種以前沒(méi)用過(guò)的畫(huà)法，讓幼兒了解了"桃花"還可用不同的美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維。活動(dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三。
我的說(shuō)課結(jié)束了，謝謝！
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
大班美術(shù)說(shuō)課稿8
一、說(shuō)教材
我以"求穩(wěn)中求新"為自己定位，以我班幼兒的繪畫(huà)、操作、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出這節(jié)課。
瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為："興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式"幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中，參與主動(dòng)，投入積極，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)這一教學(xué)理論及對(duì)幼兒平時(shí)的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計(jì)馬路的課程后，幼兒提出："馬路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了許多，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題"汽車(chē)"進(jìn)行活動(dòng)。在之前，幼兒已學(xué)會(huì)了幾種汽車(chē)的畫(huà)法，在日常生活中看見(jiàn)的汽車(chē)還有很多。本課時(shí)讓幼兒畫(huà)馬路上的汽車(chē)，可以擴(kuò)展幼兒的繪畫(huà)視眼。幼兒在掌握畫(huà)幾種汽車(chē)的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較，畫(huà)出其它類(lèi)型的汽車(chē)，并想象畫(huà)出新型的汽車(chē)，以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
在這次活動(dòng)中，我要求幼兒在學(xué)會(huì)畫(huà)幾種汽車(chē)基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，畫(huà)出馬路上其他特征明顯的汽車(chē)，并注意畫(huà)面布局。由此我制定了以下以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)想象、繪畫(huà)、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現(xiàn)馬路上來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)，促進(jìn)幼兒的`想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實(shí)的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與同伴共同合作成功的喜悅。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是想象、創(chuàng)作、制作汽車(chē)，難點(diǎn)是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)。因?yàn)槲野嗪⒆觿倧男“嗌蟻?lái)，同伴之間的合作意識(shí)還比較弱，這次繪畫(huà)不但讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車(chē)，還要讓幼兒合理布局避免"汽車(chē)"相。因此對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有些難度，為了突破這一難點(diǎn)，我采用了循序漸進(jìn)的原則。先讓幼兒在前幾次活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)并掌握幾種汽車(chē)的畫(huà)法，還讓家長(zhǎng)帶幼兒觀(guān)察馬路上的車(chē)輛，擴(kuò)展了幼兒的視野，為這次活動(dòng)做好鋪墊工作，從而達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)程序
《綱要》中指出：課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的興趣、愛(ài)好，需要和發(fā)展水平將周?chē)淖匀画h(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過(guò)程教育，提出教師與幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境。所以將幼兒設(shè)計(jì)、討論、想象、創(chuàng)作的馬路及汽車(chē)布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動(dòng)、展示幼兒的作品，同時(shí)又能讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
本次活動(dòng)我分四部進(jìn)行：
第一、采用情境激勵(lì)法，首先我們組織了一次"汽車(chē)展"讓幼兒將自己家里的汽車(chē)的模型、汽車(chē)圖片帶來(lái)，讓大家來(lái)欣賞汽車(chē)，觀(guān)察汽車(chē)，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
第二、采用講解提示法，在對(duì)汽車(chē)基本了解的基礎(chǔ)上，展開(kāi)討論，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀(guān)察、展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意想象，
第三、鼓勵(lì)幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來(lái)進(jìn)行操作、創(chuàng)造，第四、首尾響應(yīng)，以汽車(chē)展的形式再組織幼兒欣賞，并邀請(qǐng)幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)。
現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
第一部分我以出示圖片，請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹圖片上的馬路，來(lái)引導(dǎo)幼兒討論馬路上缺了什么？從而自然而然的引出了"汽車(chē)"這一主題。
第二部分，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀(guān)察汽車(chē)形狀并展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮，任意想象，提出"如果你是一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的汽車(chē)來(lái)"的問(wèn)題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車(chē)樣子和功能。
第三部分，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。通過(guò)讓幼兒自由探索提供的操作材料來(lái)制作出自己想象的汽車(chē)。在這過(guò)程中：
第一我提醒幼兒在設(shè)計(jì)汽車(chē)時(shí)要美觀(guān)、特別、與眾不同。
第二提醒幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)注意安全，剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿(mǎn)。
第三重點(diǎn)提醒幼兒汽車(chē)貼在馬路上時(shí)一定要注意布局，我特意在馬路中間畫(huà)了一個(gè)在指揮交通的警察，暗示汽車(chē)不能隨意亂貼，目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規(guī)則。
最后一部分再次以汽車(chē)展的形式，組織幼兒欣賞，并邀請(qǐng)幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)。讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，從而在活動(dòng)中感受到獲得成功的喜悅。
最后請(qǐng)各位老師對(duì)我的教學(xué)給予批評(píng)指正，并提出寶貴的意見(jiàn)，謝謝！
大班美術(shù)說(shuō)課稿9
一、設(shè)計(jì)意圖：
在具有趣味游戲的繪畫(huà)活動(dòng)中,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩、說(shuō)說(shuō)等方法,使幼兒可以輕松愉快的探究和使用各種適宜的工具材料,體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果,認(rèn)識(shí)和使用各種顏色構(gòu)成畫(huà)面,提高幼兒的美術(shù)基本技能。結(jié)合這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，運(yùn)用日常生活中常見(jiàn)、常用的餐具、勺子、叉子；讓幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作畫(huà)出不同的花。培養(yǎng)幼兒對(duì)不同工具作畫(huà)的興趣，從中感受餐具畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的小肌肉群，促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力、想象能力及表達(dá)能力。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫(huà)真正的魅力就在于充滿(mǎn)了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng)造�！弊層變涸谡莆詹途弋�(huà)畫(huà)法的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)作出屬于自己的《美麗的花》。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
本次活動(dòng)我從三個(gè)維度來(lái)定位教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：嘗試用筷子、勺子、叉子等餐具畫(huà)出美麗的花。
2、能力目標(biāo)：選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，發(fā)展想象力。
3、情緒目標(biāo)：能愉快地參與餐具畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前幼兒有繪畫(huà)各種花的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各種形態(tài)不一的花有一定的認(rèn)知，在活動(dòng)中借助多媒體投影儀進(jìn)行輔助教學(xué)。
四、教法與學(xué)法：
本次活動(dòng)采用的教法和學(xué)法有：談話(huà)法、提問(wèn)法、操作法、示范模仿法、評(píng)價(jià)展示法。談話(huà)法：教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)是用什么材料、工具畫(huà)畫(huà)的，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提問(wèn)法：采用開(kāi)放式的提問(wèn)引導(dǎo)孩子有目的地思考和操作繪畫(huà)工具。操作法：幼兒通過(guò)教師所提供的繪畫(huà)工具，根據(jù)自己的發(fā)展水平與能力在試一試、想一想、做一做中，獲取經(jīng)驗(yàn)。示范模仿法法：在第一次幼兒探索后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己利用“神奇畫(huà)筆”探索的方法，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。評(píng)價(jià)展示法：教師利用多媒體投影儀，展示幼兒的作品，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫(huà)的？你們喜歡嗎？從而使幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。
五、過(guò)程設(shè)計(jì)：
在環(huán)節(jié)上，我由淺入深。
1、談話(huà)導(dǎo)入，以“我是神奇的`畫(huà)家，我有神奇的畫(huà)筆”激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)，自己平時(shí)繪畫(huà)的工具，并出示“神奇的畫(huà)筆”，引發(fā)幼兒探索的欲望。
2、幼兒探索“神奇的畫(huà)筆”：我為幼兒提供有大量的操作材料，如：筷子、勺子、叉子以及4色顏料，讓幼兒自主選擇，嘗試用各種材料來(lái)創(chuàng)作。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己運(yùn)用“神奇的畫(huà)筆”創(chuàng)作的方法，并鼓勵(lì)幼兒思考“你還有什么和他不一樣的方法嗎？”
4、教師結(jié)合畢業(yè)班即將畢業(yè)這一事件，提出送一副畫(huà)——美麗的花，給自己的老師當(dāng)禮物，激發(fā)幼兒想畫(huà)、要畫(huà)的情緒情感。
5、幼兒操作，教師融入幼兒，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
6、最后是作品展示，教師利用投影儀進(jìn)行作品展示，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“你喜歡哪幅畫(huà)？為什么？這幅畫(huà)是怎么畫(huà)的？”給予幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升。
大班美術(shù)說(shuō)課稿10
一說(shuō)教材
情況分析：本次開(kāi)展的活動(dòng)主題是“美麗的家園”，家園杜宇小朋友來(lái)說(shuō)并不陌生，先欣賞歌曲，讓幼兒了解大自然就是我們美麗的家，我們美麗的家園里有哪些景色，再通過(guò)刮畫(huà)來(lái)表現(xiàn)出家園的美麗。本次活動(dòng)的難點(diǎn)就在于，幼兒對(duì)刮畫(huà)技法的掌握，處理好粗細(xì)線(xiàn)條的排列及畫(huà)面中點(diǎn)線(xiàn)面的關(guān)系。
教育目標(biāo)
1、知道大自然就是我們美麗的'家園；
2、了解刮畫(huà)作品的特點(diǎn)及工具的使用方法；
3、感受刮畫(huà)作品的形式美，提高審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、范例一張；
2、刮畫(huà)紙若干；
3、特制刮畫(huà)筆若干。
二說(shuō)教法和學(xué)法
教法：本次活動(dòng)中我重點(diǎn)采用情景導(dǎo)入法和直觀(guān)演示法，在課的開(kāi)始，通過(guò)視頻演示，形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用“啟發(fā)提問(wèn)法”，引導(dǎo)幼兒思考，最后采用“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的手段，我把它放在最后，主要是體現(xiàn)“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念。
學(xué)法：主要以“示范講解法”為重點(diǎn)，在教師講解的過(guò)程中，如何掌握刮畫(huà)技法，正確運(yùn)用，然后提供一個(gè)相對(duì)自由的作畫(huà)空間，在基本了解家園景色的前提下，幼兒獨(dú)立思考完成作品。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞歌曲《大自然是我美麗的家》
——小朋友，你們好！
——今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：你在歌曲里聽(tīng)到了什么？
�。�1、藍(lán)藍(lán)的天空、2自由飛翔的小鳥(niǎo)3、美麗的鮮花）
——大自然就是我們美麗的家
2、我們的家園真美，老師把剛才的歌曲制成了一幅美麗的家園圖，我們一起來(lái)欣賞一下，看！漂亮嗎？（欣賞范畫(huà)）
——這幅畫(huà)是什么畫(huà)呀？
示范講解：它有一種專(zhuān)用的紙叫刮畫(huà)紙，它還需要一支神奇的魔筆。他能刮破黑夜，刮出一幅美麗的圖畫(huà)。
�。ń處熤v解邊出示畫(huà)紙現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)）
——我們的家園還有許多美麗的地方，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿我送給你們的魔筆畫(huà)畫(huà)咱們美麗的家園。
3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
大班美術(shù)說(shuō)課稿11
一、設(shè)計(jì)意圖：
平常在生活中看到一些孩子們總特別喜歡吃餅干，而且在吃的過(guò)程中他們喜歡觀(guān)察餅干的樣子，餅干是幼兒們常見(jiàn)的東西，也是他們比較感興趣的，所以我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及3—6歲兒童發(fā)展指南，為幼兒設(shè)計(jì)了好吃的餅干這一活動(dòng)，新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；這次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓他們?cè)谟^(guān)察餅干，吃餅干的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用自己靈活的小手把看到的、感受的用線(xiàn)條跟描述出來(lái)。畫(huà)的過(guò)程中，我運(yùn)用了兒歌的形式，讓幼兒記住餅干的畫(huà)法及步驟，反復(fù)念兒歌，作畫(huà)，讓幼兒能更熟練地掌握?qǐng)A形有點(diǎn)餅干的畫(huà)法。中途請(qǐng)幼兒上來(lái)試畫(huà)，是為了更好地把畫(huà)餅干的方法記牢，再根據(jù)幼兒作畫(huà)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)，讓其他幼兒更好地掌握作畫(huà)的要求。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、把自己做的餅干送給別人吃，讓孩子學(xué)會(huì)分享，有好東西大家一起吃。
2、讓幼兒在愉悅的.情緒下快樂(lè)作畫(huà)，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3 、讓幼兒掌握用筆畫(huà)圓形和點(diǎn)的技巧。
三、重難點(diǎn)：
本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)：是讓幼兒根據(jù)兒歌去掌握畫(huà)圓形和點(diǎn)的畫(huà)法，然后對(duì)作畫(huà)產(chǎn)生興趣。
難點(diǎn)是：要學(xué)會(huì)兒歌，能畫(huà)出圓形有點(diǎn)的好吃餅干
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形的芝麻餅干
2、畫(huà)筆，白紙
五、活動(dòng)流程：
1、用律動(dòng)操《餅干歌》引出課題。
2、吃餅干。
3、念兒歌，指導(dǎo)幼兒畫(huà)餅干。
4、發(fā)紙和筆，讓幼兒自己作畫(huà)。
5、作品展示。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒產(chǎn)生對(duì)餅干的興趣，培養(yǎng)幼兒吃東西后擦嘴講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、會(huì)畫(huà)出圓形和點(diǎn)。
3、能自己畫(huà)出圓圓的，有點(diǎn)的芝麻餅干。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每名幼兒一塊餅干
2、沒(méi)人一張白紙，一支畫(huà)筆，垃圾桶
3、動(dòng)物模型
4、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生互打招呼。
2、做律動(dòng)《餅干歌》情境導(dǎo)入；師：小朋友們，你們知道剛剛跳的這首律動(dòng)操里面有什么好吃的嗎？
幼：餅干師：那小朋友們喜歡吃餅干嗎？
幼：喜歡
師：你們想吃嗎？
幼：想教師出示一塊餅干，讓幼兒先觀(guān)察，然后教師嘗一口，說(shuō)真好吃，又香又甜，硬氣幼兒想吃的興趣。
3、教師分發(fā)餅干，一人一塊，記住吃完后要用紙擦嘴巴，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、帶出一群小動(dòng)物，告訴幼兒，剛剛小動(dòng)物們聞到了又香又甜的餅干味道，他們也特別想吃，可是老師已經(jīng)將餅干發(fā)給小朋友吃了，我們請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麄儺?huà)一些好吃的餅干好嗎？教師教幼兒在黑板上作畫(huà)，說(shuō)出：餅干是圓圓的，上面還有小芝麻點(diǎn)，請(qǐng)幼兒注意，這些小芝麻點(diǎn)要畫(huà)在餅干的上面，不能掉在地上了。
5、邊念兒歌邊作畫(huà)小餅干，圓又圓彎彎線(xiàn)兒把手牽，點(diǎn)上芝麻香又香，大家吃的哈哈笑
6、帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，再作畫(huà)
7、請(qǐng)幼兒上來(lái)畫(huà)，教師念兒歌。小朋友，你們是不是也想畫(huà)好吃的餅干呢？那么讓我們一起來(lái)試試吧8、發(fā)紙和筆，放輕音樂(lè)
9 、評(píng)畫(huà)，如：他畫(huà)的是綠色的，芝麻點(diǎn)的很好，看著就香噴噴
10、把畫(huà)送給黑板上的小動(dòng)物們。
11、小朋友們，你們今天開(kāi)心嗎？那我們?cè)侔扬灨筛杼槐榘�。放餅干歌，做律�?dòng)，結(jié)束課程。
大班美術(shù)說(shuō)課稿12
各位老師，你們好！
今天我上的是一節(jié)大班的美術(shù)欣賞活動(dòng)《紅色中的和諧》。
從本學(xué)期開(kāi)始，新教材里有了多了名畫(huà)欣賞活動(dòng)，讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫(huà)作品，直接與大師作品對(duì)話(huà)，更好的促進(jìn)幼兒欣賞能力的發(fā)展，孩子們對(duì)活動(dòng)也很感興趣。于是在感受名畫(huà)構(gòu)圖、色彩、線(xiàn)條的同時(shí)，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫(huà)，本次活動(dòng)我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內(nèi)容，《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。
畫(huà)中描繪了一個(gè)室內(nèi)的場(chǎng)景，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶(hù)；通過(guò)窗戶(hù)，畫(huà)家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹(shù)和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認(rèn)知的特點(diǎn)，活動(dòng)中試圖打破幼兒的視覺(jué)習(xí)慣，讓他們感受冷暖色的對(duì)比，從而通過(guò)欣賞活動(dòng)豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作水平。
但對(duì)于大班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)冷暖色的對(duì)比稍有困難，因此，我把此活動(dòng)的目標(biāo)制定為：
1、通過(guò)欣賞名畫(huà)，感受作品中冷暖對(duì)比色和直線(xiàn)、曲線(xiàn)的動(dòng)靜對(duì)比，幷能?chē)L試把冷暖對(duì)比色運(yùn)用到幼兒繪畫(huà)中去。
2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫(huà)——《家》”。課件制作巧妙、顏色鮮艷，冷暖對(duì)比強(qiáng)烈，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過(guò)程中體驗(yàn)了美感，提高了觀(guān)察興趣。
本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀(guān)教學(xué)法、提問(wèn)法并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先讓幼兒看名畫(huà)，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面中所運(yùn)用的冷暖對(duì)比色以及動(dòng)靜對(duì)比等內(nèi)容。發(fā)展幼兒的思維能力、觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
整個(gè)過(guò)程中我始終本著“幼兒在前，教師在后”的教育理念通過(guò)讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結(jié)，讓幼兒理解作品的特點(diǎn)。借助多媒體教學(xué)手段，讓幼兒進(jìn)一步理解作品冷暖色的運(yùn)用，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作。
在本次活動(dòng)中，我依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、感知與講述。
二、分析與解釋。
三、幼兒作畫(huà)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)感知與講述中，我直接出示名畫(huà)讓幼兒觀(guān)察，通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)里有些什么，引起幼兒的興趣和探索的動(dòng)機(jī)，建立幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。讓幼兒初步與大師作品直接主動(dòng)對(duì)話(huà)，他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動(dòng)了。這些問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，可讓幼兒自由講述，我不做任何評(píng)價(jià)，只要孩子能說(shuō)出就可以。本環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較積極去觀(guān)察的。（上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）
在第二個(gè)環(huán)節(jié)分析與解釋中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞名畫(huà)，感受作品中冷暖對(duì)比色和直線(xiàn)、曲線(xiàn)的動(dòng)靜對(duì)比。首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到畫(huà)中很多紅色的感覺(jué)，然后在再通過(guò)提問(wèn)“畫(huà)畫(huà)的人除了用紅色還用了什么顏色？”引出冷暖對(duì)比色在作品中的運(yùn)用。接著讓幼兒找找畫(huà)中哪些地方用了對(duì)比色？在幼兒充分講述后，我做了一下總結(jié)，幫助幼兒理清思路，使幼兒加深印象。動(dòng)靜對(duì)比環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)幼兒通過(guò)觀(guān)察，找出哪里用了直線(xiàn)，哪里用了曲線(xiàn)。然后再談?wù)効粗本�(xiàn)和曲線(xiàn)的不同感受。
為了加深幼兒對(duì)直線(xiàn)和曲線(xiàn)動(dòng)靜對(duì)比的認(rèn)識(shí)，我請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。幼兒的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。（上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）欣賞活動(dòng)不能只注重對(duì)一件作品的欣賞，還必須加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系和運(yùn)用，從而使幼兒獲取豐富的知識(shí)和欣賞經(jīng)驗(yàn)。因此，我在介紹畫(huà)家的同時(shí)，又請(qǐng)幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品，讓幼兒進(jìn)一步感受畫(huà)家大量運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比色彩的.風(fēng)格。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒作畫(huà)，我設(shè)計(jì)的是，出示一副未涂顏色的畫(huà)——《家》，并問(wèn)幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎？”以調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)欣賞色相環(huán)，引導(dǎo)幼兒把對(duì)作品中冷暖色調(diào)的理解運(yùn)用到自己的涂色作品中，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)力。從幼兒的作品來(lái)看，多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的。
第四環(huán)節(jié)結(jié)束活動(dòng)，我請(qǐng)幼兒把自己的作品介紹給客人老師，既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又鍛煉了幼兒與人交往的能力。（過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）
活動(dòng)中還存在一些不足的地方，還請(qǐng)各位老師多多指教。
大班美術(shù)說(shuō)課稿13
一、說(shuō)教材
我先說(shuō)一下教材，《各種各樣的車(chē)》是本階段開(kāi)展主題活動(dòng)《來(lái)來(lái)往往》，車(chē)在生活中與孩子的關(guān)系密切：孩子周末游玩需要車(chē)，上學(xué)較遠(yuǎn)需要車(chē)，大車(chē)、小車(chē)、公共汽車(chē)，我們的生活也離不開(kāi)車(chē)子。而且孩子對(duì)車(chē)的興趣非常濃厚，通過(guò)對(duì)車(chē)子的進(jìn)一步了解，借助各種車(chē)子的模型和圖片等相關(guān)信息，讓孩子對(duì)各類(lèi)車(chē)的外形特征及特殊車(chē)輛更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)的積極性。
二、說(shuō)目標(biāo)：
目標(biāo)定位：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，預(yù)定了本活動(dòng)的目標(biāo)：
1、觀(guān)察汽車(chē)的外形特征與圖形的聯(lián)系，嘗試用圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形等圖形組合來(lái)變現(xiàn)汽車(chē)。
2、體驗(yàn)對(duì)繪畫(huà)的活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
活動(dòng)的難點(diǎn)是：嘗試用圖形寶寶大膽設(shè)計(jì)各種各樣的車(chē)。重難點(diǎn)的突破在于孩子是在熟悉各種車(chē)輛的外形特征及特別之處，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的圖形寶寶來(lái)組合成的車(chē)輛。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：為使活動(dòng)目標(biāo)更好地達(dá)成，需做以下準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)并能畫(huà)出圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形等圖形；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)車(chē)輛的基本結(jié)構(gòu)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：利用汽車(chē)圖片及模型布置"汽車(chē)展"。
說(shuō)教法：
教要有法，本活動(dòng)我運(yùn)用了"直觀(guān)、探索法"、"討論法"引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀(guān)察去思考，下面我對(duì)所運(yùn)用的教法做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：
1、直觀(guān)、探索法：利用參觀(guān)"車(chē)展"讓幼兒更直觀(guān)去觀(guān)察各種各樣的車(chē)，讓幼兒通過(guò)視、觸覺(jué)獲取有關(guān)汽車(chē)種類(lèi)和功能。更直觀(guān)了解各種各樣車(chē)的外形特征，幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗(yàn)，又為后面的繪畫(huà)做好知識(shí)準(zhǔn)備。
2、討論法：幼兒通過(guò)交流各種各樣的車(chē)達(dá)到共同學(xué)習(xí)，通過(guò)討論充分發(fā)表對(duì)汽車(chē)的外形特征及功能。引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由和集中交流，（）大膽和同伴、老師對(duì)自己所了解的各種各樣的汽車(chē)進(jìn)行交流討論，使幼兒的認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)能力得到有效的提高。
說(shuō)學(xué)法
為了讓幼兒的學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性，采用的學(xué)法主要有：多感官參與法、體驗(yàn)法
1、多感官參與法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用多種感官去學(xué)習(xí)、探究，增進(jìn)對(duì)各種各樣的.汽車(chē)的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試法：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫(huà)出的各種汽車(chē)，使他們的想象能力得到充分的發(fā)揮。
五、說(shuō)教學(xué)程序
遵循由淺入深、層層深入的原則，來(lái)突破并解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
1、自由參觀(guān)車(chē)展
本環(huán)節(jié)將帶幼兒進(jìn)入情境，讓幼兒帶著問(wèn)題：展覽會(huì)上的車(chē)，你喜歡哪一輛，它是由哪幾個(gè)圖形組成的？有什么功能？"讓孩子有目的的去觀(guān)察和思考。
讓幼兒在與同伴玩的過(guò)程中互相交流自己喜歡的車(chē)的名稱(chēng)、外形特征以及這輛車(chē)的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問(wèn)題，與同伴的積極互動(dòng)，不僅豐富了幼兒對(duì)汽車(chē)種類(lèi)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)了解各種各樣車(chē)的興趣，同時(shí)也給幼兒敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)提供了良好的氛圍。
2、分享與交流
幼兒看、玩之后，一定很想把自己知道的說(shuō)出來(lái)，就讓幼兒拿著自己認(rèn)識(shí)的模型玩具汽車(chē)進(jìn)行集中交流。幫助幼兒把之前的零碎知識(shí)加以整理、整合。因此這一環(huán)節(jié)需要教師細(xì)致地引導(dǎo)，使幼兒能較完整地表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的車(chē)的名稱(chēng)、外形特征以及車(chē)有的功能。同時(shí)老師還要把汽車(chē)的基本特征加以小結(jié)，提高了幼兒的思維概括能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
重點(diǎn)的達(dá)成主要采用幼兒經(jīng)驗(yàn)的交流分享和老師的整理、更直觀(guān)地了解汽車(chē)的外形特征是由什么圖形組成的，為活動(dòng)難點(diǎn)做好鋪墊。
大班美術(shù)說(shuō)課稿14
設(shè)計(jì)意圖
《快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)》的繪畫(huà)形式新穎、有趣生動(dòng)，促使孩子們嘗試一種新的繪畫(huà)方式，同時(shí)提高了孩子們對(duì)繪畫(huà)的興趣�；顒�(dòng)通過(guò)傳統(tǒng)游戲的方式，讓幼兒在別人作畫(huà)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行想象并大膽創(chuàng)作的一節(jié)活動(dòng)，重點(diǎn)是放在大膽想象上。但這里的想象并不是不著邊際的，通過(guò)而是一個(gè)圖形作為線(xiàn)索來(lái)激發(fā)幼兒想象的。原教案的規(guī)則是：整個(gè)班的孩子圍坐成一個(gè)圓，將自己畫(huà)好的圖形統(tǒng)一往一個(gè)方向傳遞，讓下一個(gè)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫(huà)。而為了活動(dòng)的可操作性、可實(shí)用性，我修改為以小組為單位，五六個(gè)孩子進(jìn)行傳遞、輪流添畫(huà)，這樣一來(lái)，小組里的孩子們可以一起商討如何添畫(huà)會(huì)更恰當(dāng)更好看，也逐漸增強(qiáng)了孩子們的合作意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┠茉谕樵欣L畫(huà)基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫(huà)。
�。ǘ└惺芡榈牟煌季S方式和表現(xiàn)形式，體驗(yàn)交換作品作畫(huà)的趣味性。
�。ㄈ┰谟螒蚯榫持校憻捤季S的敏捷性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、黑板、音樂(lè)、錄音機(jī)、記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)
出示圖片，引導(dǎo)幼兒從不同的.角度進(jìn)行想象：“你覺(jué)得它看上去象什么？”
（二）引導(dǎo)幼兒在已有的畫(huà)面上大膽想象并表述。
教師在畫(huà)面上添畫(huà)，讓幼兒想象：“你們看，現(xiàn)在它又象什么？”“你想把它變成什么？”
�。ㄈ┙處熃淮螒蛞�(guī)則，讓幼兒進(jìn)行操作
以小組為單位，傳遞添畫(huà)，提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎(chǔ)上作畫(huà)。
�。ㄋ模┳髌吩u(píng)價(jià)
“你原來(lái)想畫(huà)什么的？現(xiàn)在變成什么？”
大班美術(shù)說(shuō)課稿15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞康定斯基的抽象作品，知道其音畫(huà)合一的藝術(shù)特色。能大膽地表達(dá)自己對(duì)康定斯基作品的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)，感受畫(huà)面線(xiàn)條和圖形、顏色所傳達(dá)出來(lái)的韻律感。
2、初步嘗試用線(xiàn)條表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，提高幼兒的審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、油畫(huà)棒、白紙。
一、用游戲的方法，讓幼兒體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)，激發(fā)想象力。
1、師：“小朋友們用筆畫(huà)過(guò)線(xiàn)條吧？你們有沒(méi)有看見(jiàn)圖畫(huà)上的線(xiàn)條跳舞��？你們猜猜他們會(huì)跳什么舞？”
教師邊畫(huà)線(xiàn)條邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“線(xiàn)條在跳圓圈舞、線(xiàn)條在跳直線(xiàn)舞、線(xiàn)條在跳曲折線(xiàn)舞……”
幼兒自由回答各種線(xiàn)條舞。
2、線(xiàn)條所代表的音樂(lè)
師：小朋友跳舞需要音樂(lè)，那線(xiàn)條跳舞會(huì)隨著什么樣的音樂(lè)跳呢？
幼兒自由猜測(cè)哼唱線(xiàn)條所表示的音樂(lè)。
3、線(xiàn)條隨著音樂(lè)跳舞
教師播放音樂(lè)隨著音樂(lè)畫(huà)線(xiàn)條。
師：小朋友說(shuō)了這么多，線(xiàn)條急著要上場(chǎng)呢，我們一起來(lái)看看線(xiàn)條是怎么跳跟著音樂(lè)跳舞的。
二、出示康定斯基的畫(huà)
教師：費(fèi)老師今天要向你們介紹一位畫(huà)家，他叫康定斯基，他是世界上非常有名的畫(huà)家。他也喜歡用各種各樣的線(xiàn)條來(lái)作畫(huà)。他的畫(huà)很有節(jié)奏感，和音樂(lè)一樣呢。
出示圖畫(huà)
教師提問(wèn)：你看到了什么東西？
幼：各種形狀，各種線(xiàn)條，大片的黃色。
總結(jié)出有哪些線(xiàn)條：折線(xiàn)、弧線(xiàn)、圓形、橫線(xiàn)。
教師：你看出來(lái)畫(huà)家有沒(méi)有具體的一樣?xùn)|西呢？
總結(jié)：這樣的畫(huà)叫抽象畫(huà)。
教師：畫(huà)家畫(huà)的時(shí)候，心里想著一首音樂(lè)呢�，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)?zhēng)资滓魳?lè)，聽(tīng)了以后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，哪一首音樂(lè)最像這幅畫(huà)。（可以學(xué)著大畫(huà)家一樣用手比劃比劃這幅畫(huà)）
教師分別放小夜曲、凱旋進(jìn)行曲、馬刀舞曲.。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊可以邊晃動(dòng)身體做各種動(dòng)作）
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)像那首音樂(lè)？為什么？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖畫(huà)中的線(xiàn)條和音樂(lè)很像（一道道波浪線(xiàn)很像跳躍的節(jié)奏，黑色的圓圈咚咚咚的像重重的音樂(lè)。折線(xiàn)和很尖很尖的.聲音很像。）
總結(jié)：看來(lái)這幅畫(huà)和每首音樂(lè)都有相像的地方，他就像一首很復(fù)雜的音樂(lè)。
三、教師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲，你可以用一種你最舒服的姿勢(shì)來(lái)聽(tīng)。（播放樂(lè)曲“單簧管波爾卡”。）
（“你可以用一種你最舒服的姿勢(shì)來(lái)聽(tīng)”，這個(gè)給了兒童一個(gè)自由感受和欣賞音樂(lè)的寬松空間，也體現(xiàn)了教師對(duì)兒童的尊重。在聽(tīng)的過(guò)程中，兒童可以趴著，可以在位置上做著各種動(dòng)作。）
教師：聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感覺(jué)？
幼兒：很快樂(lè)，很興奮，像春游一樣，好像是出去玩，很高興，有點(diǎn)瘋。
教師：你想把這首音樂(lè)畫(huà)出來(lái)嗎？現(xiàn)在再聽(tīng)一遍音樂(lè)，你可以把眼睛閉起來(lái)，想一想，音樂(lè)和你的畫(huà)里有什么樣的顏色，什么樣的線(xiàn)條。
再次播放音樂(lè)。
教師：你決定怎么樣畫(huà)呢,畫(huà)什么樣的線(xiàn)條和顏色呢？
幼兒自由作答
教師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友開(kāi)始畫(huà)吧，讓你的線(xiàn)條和顏色在紙上變成好聽(tīng)的音樂(lè)。
三、欣賞作品
教師：把你們畫(huà)好的作品貼到黑板上吧。
�。ㄒ魳�(lè)聲中）教師：“誰(shuí)來(lái)講講你為什么這樣畫(huà)？”
幼兒交流。
教師：“線(xiàn)條顏色跳完了舞，我們也一起來(lái)跳舞吧�！�
音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
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